SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. TÍTULO: “Resolvemos los sucesos probabilísticos que se dan en la vida cotidiana”

DATOS INFORMATIVOS:

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Colegio Experimenta de Aplicación

2. DIRECTOR : Dr. Heinrich Pumacayo Sánchez
3. DOCENTE :
✓ Campos Leguía Anthony
✓ Cornejo Nuñes Manuel
✓ Jara Tairo Rolando
✓ Quispe Molina Leonardo
✓ Vera Martínez Piero
4. GRADO Y SECCIÓN : 1ro. Grado – Secundaria
5. NOMBRE DEL PROYECTO : Rescatamos el verdadero Identidad Cultural

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES D DESEMPEÑOS

Y CAPACIDADES
❖ Representa datos con
gráficos y medidas Selecciona y emplea procedimientos para determinar la
estadísticas o probabilísticas. probabilidad de sucesos simples de una situación
❖ Comunica su comprensión
aleatoria mediante la regla de Laplace y lo expresa en
de los conceptos estadísticos
MATEMÁTICA

Resuelve porcentaje. Revisa sus procedimientos y resultados.

problemas de y probabilísticos.
gestión de ❖ Usa estrategias y
datos e procedimientos para
incertidumbre recopilar y procesar datos.
❖ Sustenta conclusiones o
decisiones con base en la
información obtenida.

INSTRUMENTO
CRITERIOS EVIDENCIA DE
EVALUACIÓN
❖ Identifica los datos del problema planteado. El estudiante expresa la solución de la situación Lista de cotejo
❖ Calcula las probabilidades y lo expresa en porcentajes. problemática describiendo el proceso utilizado.
❖ Usa correctamente la regla de Laplace para sustentar sus
respuestas.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES
La disposición de compartir los bienes disponibles para ellos en los
Enfoque de Orientación al bien común espacios educativos como (materiales, conocimientos, tiempo,
actividades) con equidad y justicia.

III. PREPARACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE:

ANTES DE LA SESION:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión de aprendizaje? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

✓ Una moneda
✓ Elaborar el planteamiento del problema en un papelote ✓ Papelote
✓ Preparar copias de la ficha de trabajo y de aplicación. ✓ Plumones
✓ Ficha de aplicación
✓ Ficha de trabajo
TIEMPO: 90 MINUTOS

IV. MOMENTOS DE LA SESION DE APRENDIZAJE:

INICIO TIEMPO
✓ El docente saluda y brinda la bienvenida a los estudiantes. 10
✓ El docente como parte motivacional le presenta las siguientes imágenes: minutos

✓ Seguidamente se pide la participación de los estudiantes para recuperar sus saberes previos con las
siguientes preguntas: ¿Qué observan en la imagen? ¿Realizaste alguna de esas actividades? ¿Qué es un
suceso? ¿Qué es la probabilidad? ¿En qué casos puedo aplicar la probabilidad?
✓ El docente recoge los aportes de los estudiantes y reconoce su participación, actitud e interés en
responder las interrogantes.
El docente presenta el propósito de la sesión:

Aprendemos a resolver sucesos probabilísticos que

se presentan en la vida cotidiana.

El docente da indicaciones a los alumnos para que desarrollen las actividades del día, señalando que luego de
terminar las mismas, presentaran sus evidencias para la revisión de esta.
Acuerdos
Luego se enfatizará la importancia de los acuerdos de convivencia que se debe desempeñar en el aula.
EVALUACIÓN
Se explicará las formas como serán evaluados, los criterios de evaluación y se da a conocer lista de cotejo que
se tendrá en cuenta al momento de las intervenciones.
Problematización
Se plantea la siguiente situación en una ficha a los estudiantes.

DESARROLLO
Gestión y acompañamiento 70
minutos
Se forman grupos de trabajo, se asigna la actividad y los estudiantes lo desarrollan.
Se les brinda una ficha de trabajo para desarrollarlo durante la sesion.
Para ello planteamos los siguientes procesos didacticos en la sesión de aprendisaje.
Planteamiento del problema:

En este mes de diciembre por Navidad, una tienda de nombre

“Saga” realizar un juego en el cual los clientes podrían ganar
distintos premios. Dicho juego eran 3 cajas las cuales
contenían:
Caja 1: 16 esferas blancas y 2 esferas rojas
Caja 2: 10 esferas blancas y 10 esferas verdes
Caja 3: 15 esferas blancas y 5 esferas azules
El anfitrión del juego da las siguientes indicaciones: el
participante puede elegir una caja y tiene que sacar una esfera
que sea distinta al color blanco, el que lo consiga se obtendrá
un descuento especial en la tienda. Para poder tener más chance de poder ganar
¿Qué caja elegirías para poder jugar? ¿Por qué?
¿Qué caja no elegirías para poder jugar? ¿Por qué?
Familiarización del problema

El docente presenta la situación problemática y plantea las siguientes preguntas.

✓ ¿En qué consiste el problema?
✓ ¿Qué datos te brinda el problema?
✓ ¿Son suficientes esos datos?
✓ ¿Se puede usar algún material, para poder representar el problema?
✓ ¿Alguna vez te has encontrado con una situación similar?

Búsqueda y ejecución de estrategias

Los estudiantes observan, averiguan y plantean estrategias que puedan responder a la

interrogante de la situación planteada.
✓ ¿Esta situación se puede plasmar en otros casos?
✓ ¿Cómo podemos representar el problema?

Representación y socialización

Luego de haber analizado la situación problemática con los estudiantes:

✓ Se plantea algunas situaciones semejantes a nuestra situación problemática como
el caso de la moneda.
Si se tiene 1 moneda, al lanzarla ¿es mas probable que
salga cara o sello?

Pues la probabilidad es de un 50% ya que hay 2 casos

posibles y solo1 caso favorable, que es cara o sello.

Si lo representamos es ½ = 0.5 ósea un 50%

✓ Los estudiantes se percatan que aquella situación es muy semejante a la de las

esferas y que pueden hacer el mismo planteamiento, para poder desarrollar la
situación problemática.

Caja 1: hay un total de 18 esferas (16 blancas y 2rojas), lo cual se puede representar
como: 2/18 = 0.11 o sea el 11 % de probabilidad.

Caja 2: hay un total de 20 esferas (10 blancas y 10 verdes), lo cual se puede

representar como: 10/20 = 0.5 o sea el 50% de probabilidad.

Caja 3: hay un total de 20 esferas (15 blancas y 5 azules), lo cual se puede

representar como: 5/20 = 0.25 o sea el 25% de probabilidad.

Se responde a las interrogantes de la situacion problemática.

Reflexión y formalización
Luego de la socialización y representación con los estudiantes, se les plantea las siguientes
preguntas que nos ayudó a resolver las interrogantes de nuestra situación problemática.
✓ ¿Cómo se llegó a la solución?
✓ ¿Tuvieron alguna dificultad para poder llegar a la solución?
✓ ¿Con la estrategia que se usó, se puede resolver cualquier caso similar?

La probabilidad
Definición:
Es el cálculo matemático que establece todas las posibilidades que existen de que ocurra un
fenómeno en determinadas circunstancias de azar. Es el estudio de cómo se determina la
posibilidad de ocurrencia de un suceso.

¿Cuál es la importancia de la probabilidad?

Es útil para estudiar fenómenos aleatorios y realizar predicciones en situaciones cercanas y
cotidianas.

¿Cómo podemos hallar la probabilidad?

Para poder hallar la probabilidad aplicaremos la regla de Laplace, esta consiste en dividir el
número de sucesos favorables entre el número total de sucesos posibles.

Plantemiento de otros problemas

Ya que hemos resuelto nuestra situación problemática inicial y hemos dado las
definiciones precisas podemos resolver otras interrogantes:
✓ ¿Qué pasa cuando el porcentaje es mas alto?
✓ ¿Qué pasaria si juntamos las 3 cajas que teniamos al inicio, la probabilidad seria
mayor o menor?

CIERRE
Dialogamos con los estudiantes sobre que les pareció la clase. 10
Los estudiantes responden las siguientes preguntas de metacognición. ¿Qué aprendí hoy? minutos
¿Cómo aprendí?

Me comunico con los estudiantes para valorar el trabajo realizado durante la sesión de
aprendizaje, realizando las siguientes preguntas ¿Qué les pareció la clase? ¿Tuvieron
alguna dificultad en la clase de hoy?
Los estudiantes completan la ficha de autoevaluación que se encuentra dentro de la ficha
de aplicación.

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VICTOR OSWALDO DE LA CRUZ YATACO Dra. Lucía Casas Estradas
Profesor – 5º “B” Sub directora
 LISTA DE COTEJOS

Nº APELLIDOS Y NOMBRES

Identifica los datos Calcula las Usa

del problema probabilidades y correctamente la
planteado las expresa en regla de Laplace
porcentajes. para sustentar sus
respuestas.
1 ABARCA HUAMAN JORGE
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

LEYENDA:

: LOGRO

: PROCESO

: INICIO