Español II

CBE-105

Recinto Cibao Oriental, Nagua

Nagua, Provincia María Trinidad Sánchez, República Dominicana
UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
Asignatura:
Español II
(CBE-105)

Unidad I:

El Texto

Presentado al Facilitador:

Edward Félix Valentín Duarte, M. A.

Sustentante

Francisco Laurencio Soriano

Matricula

100063473
Escuela
Ciencias Juridicas y Políticas

Recinto

Santo Domingo Oriental

República Dominicana

Enero 23/ 2023

Saludos estimados(as) Participantes:

En esta oportunidad te invito estudiar la Unidad I: El texto. A través de la estrategia

indagación basada en el descubrimiento consulte los recursos de aprendizaje u otras
fuentes bibliográficas y luego proceda a realizar las actividades indicadas a continuación:

Emplea recursos de cohesión, relaciones endofóricas de los textos,

sinonimia, enlaces o conectores lógicos y signos de puntuación para
Competencia redactar textos acorde a sus necesidades de comunicación.

Desarrollo de la Unidad I

Bibliografía a consultar:
Libro y/o Capítulo:
 Hernández, Luisa (2013). Unidad IX: El texto. En Apuntes para el estudio del Español I y II, pp. 220-1232. Editorial
Búho, República Dominicana.
Artículo:
 Texto. (2022, 24 de noviembre). Wikipedia, La enciclopedia libre. Fecha de consulta: 00:20, enero 14, 2023
desde https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Texto&oldid=147538203.
 Criterios de textualidad. (2022, 1 de febrero). Wikipedia, La enciclopedia libre. Fecha de consulta: 01:32, enero 14,
2023 desde https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Criterios_de_textualidad&oldid=141366317.
 Idea (lingüística). (2022, 27 de mayo). Wikipedia, La enciclopedia libre. Fecha de consulta: 01:32, enero 14, 2023
desde https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Idea_(ling%C3%BC%C3%ADstica)&oldid=143821463.
 ¿Qué es el tono literario? Disponible en Amherst Collegehttps://www.amherst.edu
 Marcador del discurso. (2023, 6 de enero). Wikipedia, La enciclopedia libre. Fecha de consulta: 01:36, enero 14, 2023
desde https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Marcador_del_discurso&oldid=148414062.
 https://www.google.com/search?client=firefox-b-d&q=La+Aceptabilidad+EN+EL+TEXTO .
 https://www.google.com/search?q=progresividad+en+el+texto&client=firefox-b-
d&sxsrf=AJOqlzW0Z4h0Y3y_Aelc1qZneshjaEMyRQ%3A1674256812826&ei=rCHLY9v-
MfGkqtsPkci8oAw&oq=La+Progresividad+EN+EL+TEXTO&gs_lcp=Cgxnd3Mtd2l6LXNlcnAQARgAMgUIABCiB
DIFCAAQogQ6CggAEEcQ1gQQsANKBAhBGABKBAhGGABQ3Z0BWN2dAWCEvAFoBHABeACAAacCiAGnAp
IBAzItMZgBAKABAqABAcgBCMABAQ&sclient=gws-wiz-serp.
 https://ecptgu.eco.catedras.unc.edu.ar/unidad-2/el-texto/propiedades-de-los-textos/ .
 https://www.google.com/search?client=firefox-b-d&q=como+construir+el+significado+de+un+texto .
 https://www.google.com/search?client=ms-google-coop&q=EL+TONO+TRAGICO&cx=010068538663724993116:--
e_bfmcc-u.
Vídeo:
 El texto: definición y propiedades (25 ago 2021). Universidad Rey Juan Carlos (URJC). Unidad de Producción de
Contenidos Académicos (UPCA) aulavirtual.urjc.es cied.urjc.es @URJConline Vídeo disponible en:
https://tv.urjc.es/video/60743173d3b3...
 Actividades de estudio independiente
Después de consultar la bibliografía recomendada sobre el tema, se sugiere lo siguiente:
1.1 Lea, comprenda e interpreta la noción de texto presentada a continuación:
“Enunciado o conjunto coherente de enunciados orales o escritos”
Real Academia Española: Diccionario de la lengua española, 23.ª ed., [versión 23.6 en línea]. <https://dle.rae.es> [13 enero, 2023].

Tu interpretación

UN TEXTO ES LO MISMO QUE UNA ORACION

1.2 Defina los criterios de textualidad que debe reunir todo texto indicadas a continuación:
Normas centradas en el texto
La Cohesión La Cohesión es la conexión que surge cuando la interpretación de un elemento del texto
depende de otro elemento dentro de este mismo. Esta norma permite que el desarrollo
lingüístico de un texto no presente repeticiones innecesarias y no resulte confuso para el
receptor.
La Coherencia La Coherencia es una propiedad de los textos bien formados que permite concebirlos como
entidades unitarias, de manera que las diversas ideas secundarias aportan información
relevante para llegar a la idea principal, o tema, de forma que el lector pueda encontrar
el significado global del texto.
La Progresividad Progresividad. Un texto ofrece su contenido de manera progresiva, es decir, poco a poco, una
oración a la vez.
La Significado Identificar las ideas o proposiciones del texto y establecer un orden o progresión temática entre
dichas ideas, captando la relación que existe en-tre ellas.
Normas centradas en el usuario
La Intencionalidad La Intencionalidad significa que los autores y hablantes deben tener la intención consciente
de lograr objetivos específicos con su mensaje y transmitir información o refutar una
opinión.
La Aceptabilidad Aceptabilidad: apunta al receptor. Es la aceptación del texto producido por parte del
destinatario, quien lo percibe claro, coherente. Se refiere a los factores que hacen que un
texto sea relevante con respecto a la situación comunicativa en que aparece.
La Informatividad Se refiere al grado de novedad que presenta un texto. En todo texto se da una
relación entre la información nueva y la ya conocida.
La Situacionalidad Pertinencia del texto en un contexto de interacción. Los factores temporales y
espaciales de cada situación determinarán que un texto sea pertinente o no.
Inciden también la edad y el nivel sociocultural de los interlocutores.
La Intertextualidad La Intertextualidad significa que una secuencia de oraciones se relaciona por forma o
significado con otra secuencia de oraciones. Un ejemplo de intertextualidad en la que dos
secuencias se relacionan por significado lo constituye un boletín informativo sobre un tema
que ya ha sido tratado durante el noticiario.
La Adecuación Ha de contar con adecuación al destinatario, de forma que utilice un lenguaje comprensible
para su lector ideal, pero no necesariamente para todos los lectores (caso de los volcados de
núcleo mencionados más arriba) y de forma que, además, ofrezca toda la información
necesaria (y el mínimo de información innecesaria) para su lector ideal o destinatario.
1.3 Defina los tipos de expresión de las ideas en un texto señaladas a continuación:
Idea principal La idea principal se puede encontrar en un párrafo del texto, también se puede encontrar en la
primera línea de un párrafo o incluso puede estar de manera implícita en las técnicas que el autor
utilice.
Idea secundaria Se encuentran ligadas a la idea principal puesto que depende de ella, y ayudan a matizar el
pensamiento que se va a desarrollar.

1.4 Defina los tipos de tono literario de un texto presentados a continuación:

Tono trágico Tono trágico: se da mayor peso a la descripción de suscesos dolorosos vividos por el
personaje.
Tono trágico Tono trágico: se da mayor peso a la descripción de suscesos dolorosos
vividos por el personaje. Tono melodramático: en este caso se exageran ...
Tono irónico El estudio de la ironia en eltexto literaro.
Tono paródico Concepto, orige, caracteristica y ejemplos.
Tono íntimo Este verbo refiere a causa o infundir miedo.
Tono jocoso Difinición Diccionario de la lengua española.
Tono serio Solemne es mucho maás gracioso que el festivo y espropio de las comedias.
Tono formal Usa un lenguaje serio. Se evitan coloquialismos y frases.
Tono informal o familiar Coloquial o familiar se caracte riza por lo siquiente:presta poca atención a
la precisión y corrección.
Tono moralista Definición es percibir o captar la perfecion formal como el equilibrio y
armonia, y asi representar el ideal de la sociedad.
Tono realista El realimomagico se define como una preocupación estilisticay el interés de
mostrar.
Tono idealista Es significadoy concepto.
Tono melancólico Es un sentimiento caracterizado por un estado de profunda tristeza, abatimiento.
Tono sombrío Pues bien, esta vez el tono que predomina en ese informe, al igual que en la
tristeza.
Tono condescendiente Es, un buen sentido, el deseo de complacer, dar gusto y acomodarse a la
voluntad del otro.
Tono parco Es un termino que procede del latin. En concreto, tenemos que decir que
deriva del adjetivo latino oscuro.
Tono periodístico Es la emoción principal que refleja en el estilo narrativo del narrador.
1.5 Defina las clases de marcadores del discurso indicados a continuación:
Estructuradores de la información Los marcadores del discurso, también llamados "enlaces extraoracionales"
por Samuel Gili Gaya, o conectores argumentativos o extraoracionales,
procesadores textuales, etc., son "unidades lingüísticas invariables, que no
ejercen una función sintáctica en el marco de la predicación oracional, pues
son elementos marginales y poseen un cometido coincidente en el discurso:
el de guiar, de acuerdo con sus distintas propiedades morfosintácticas,
semánticas y pragmáticas, las inferencias que se realizan en la
comunicación".
Conectores Conectores

Son "unos marcadores discursivos que vinculan semántica- y

pragmáticamente un miembro del discurso con otro anterior”. A veces,
el primer miembro puede ser situacional o contextual, implícito. Un
niño puede mostrarle a otro su coche de juguete y decirle "Además,
tiene sirena". Portolés distingue los siguientes:

 Conectores aditivos, que "unen a un miembro discursivo


Reformuladores
Operadores argumentativos
Marcadores conversacionales
anterior otro con la misma orientación argumentativa", lo que
permite inferir conclusiones que de otro modo no se alcanzarían.
Hay de dos tipos:
o Los que ordenan ambos miembros discursivos en la
misma escala argumentativa (incluso -que indica que el
argumento que sigue es más fuerte que el primero: por
eso puede decirse: "Debemos llevar al niño al hospital.
Tiene mucha fiebre e, incluso, ha comenzado a delirar",
pero no *"Debemos llevar al niño al hospital, ha
comenzado a delirar e, incluso, tiene mucha fiebre"-,
inclusive y es más -que también potencia el argumento
siguiente respecto al que precede-)
o Los que no cumplen esta condición (además, y encima -
que presenta el miembro anterior como argumento
suficiente para una conclusión determinada y, a
diferencia de además, puede incluir una conclusión
opuesta: "Se te compra una cosa y, encima, lloras"-,
aparte -propio de la lengua coloquial: "No iré a ver esa
película. Es larga y aburrida. Aparte, he quedado para ir
a la disco", por añadidura (que conecta con un
miembro anterior y más frecuentemente con una serie
anterior de ellos)
 Conectores consecutivos, que "presentan el miembro del
discurso en el que se encuentran como una consecuencia de un
miembro anterior": pues, así pues, por tanto, por
consiguiente, consiguientemente, consecuentemente, por
ende y de ahí); en consecuencia y de resultas (donde el
consecuente es un estado de cosas que se produce a partir de
otro estado de cosas), así, entonces...
 Conectores contra argumentativos, que "vinculan dos
miembros del discurso de tal modo que el segundo se presenta
como supresor o atenuador de alguna conclusión que se pudiera
obtener del primero": en cambio, por el contrario y por el
contrario (que muestran contraste o contradicción entre los
miembros vinculados), antes bien (cuyo miembro discursivo
comenta el mismo tópico que el miembro anterior), sin
embargo, no obstante, con todo, empero, ahora bien y ahora
(que introducen conclusiones contrarias a las esperadas de un
primer miembro), y eso sí, que "muestra un miembro discursivo
que atenúa la fuerza argumentativa del miembro anterior".
Son marcadores que presentan el miembro del discurso que introducen
como una nueva formulación de un miembro anterior.
Los operadores argumentativos "son aquellos marcadores que por su
significado condicionan las posibilidades argumentativas del miembro del
discurso en que se incluyen, pero sin relacionarlo con otro miembro
anterior".
Desde una lingüística aplicada de corte discursivo, la finalidad de los
marcadores se centra en “proporcionar cohesión y estructura, y en
servir de guía o instrucción para la interpretación del sentido. Estos se
 distinguen de los de la lengua escrita en que a su función 'informativa' o
'transaccional' suman otra función 'interactiva' o 'interaccional'
orientada hacia el interlocutor. En la conversación hay, pues, que
distinguir 'modalidades' frente a 'contenidos proposicionales', o, en la
terminología de los llamados 'actos de habla', la fuerza ilocutiva de los
contenidos locutivos. Dos grandes tipos de modalidad establecen los
autores:

 La modalidad epistémica, "que se refiere a nociones que

guardan relación: a) con la posibilidad o con la necesidad, b)
con la evidencia, sobre todo a través de los sentidos; c) con lo
oído decir o expresado por otros, etc. Sus marcadores son del
tipo de "en efecto, claro, por lo visto..."
 La modalidad deóntica, "que incluye actitudes que tienen que
ver con la voluntad o con lo afectivo". Sus marcadores son del
tipo de "bueno, bien..."

Resultados de aprendizaje
1. Lea los siguientes escritos, luego indique y explique cuál de ellos constituye o no un Texto.
Escrito 1:
“Verde el mar azul podría. La economía agraria se fortalece. Siempre los adolescentes proceden así.”

¿Constituye o no constituye un Texto? Si No X

No constituye
¿Por qué?
Porque no tiene coherencia.

Escrito 2:
“La escuela es aún un medio en que se cifran muchas esperanzas. El resultado de su labor no es siempre
predecible. Muchos son los que acuden a ella en busca de ampliar sus conocimientos o de mejorar su
posición social.”

¿Constituye o no constituye un Texto? Si X No

¿Por qué?
Porque tiene coherencia.

2. Lee el texto propuesto y realiza un comentario sobre su contenido.

Cómo ser un estudiante universitario exitoso

La universidad puede ser una experiencia abrumadora, con muchas cosas por hacer y, al parecer, con poco
tiempo para hacerlas. Para aprovechar al máximo tu tiempo en la universidad, deberás lograr la excelencia
académica, aprovechar las oportunidades extracurriculares y prepararte para desenvolverte después de
graduarte. Ir a la universidad puede ser divertido y emocionante, en especial si te comprometes a dar lo mejor
de ti; evitar procrastinar

Si quieres ser un estudiante universitario exitosos debe realizar tres grandes hazañas. Primero, logar la
excelencia académica la cual es posible lograr si asistes a clases asimilando el contenido enseñado, tomar
apuntes para mantenerte en sintonía con las actividades que se realicen; participar en clase manteniéndote en
sintonía con la información y lo cual te ayudará a comprender mejor lo que el profesor enseña. Tomarte un
momento para estudiar, pues la excelencia académica depende de tu preparación fuera del horario de clases, por
lo que tendrás que tomarte un tiempo para revisar tus apuntes y leer el material de cada sesión; evitar
procrastinar tomándote un tiempo para completar una tarea hará que tu nivel de estrés se reduzca y que aumente
la probabilidad de que termines otras tareas a tiempo; procurar comunicarte con tu profesor ya que esto les
permitirá conocerte mejor y saber sobre cuáles son tus fortalezas y tus puntos débiles. También podrán darte
buenos consejos para que mejores tu desempeño académico. Ten confianza en ti mismo puesto que si confías en
que puedes aprender el material de clase y ser exitoso, tus oportunidades de tener éxito aumentarán.

Segundo, disfruta el entorno social, para ello procura inscribirte en algún grupo o club, buscando actividades
que te gusten o actividades que te sirvan a modo de práctica para el aspecto académico. Asiste a eventos
organizados en tu campus, aprovéchalos y participa en el ámbito cultural de tu escuela. No tendrás la
oportunidad de ir a alguno de esos eventos más adelante. Organiza tu tiempo, priorizando cada evento y
asignación con base en el tiempo que pueda tomarte y en cuál te ayudará a alcanzar tus objetivos trazados.
Decide si participar en la vida griega o sistema de hermandades y fraternidades al estilo griego a las cuales los
estudiantes pueden unirse.

Y tercero, prepárate para la graduación eligiendo las clases correctas que sean de tu interés y que te generen
ansias de aprender. Mantente al tanto de tu progreso, ya que si deseas graduarte a tiempo, asegúrate de haber
cumplido con todos los requisitos de tu escuela y tus asignaturas. No optes por la “nota fácil” debido a que la
universidad es una etapa difícil y debes estar preparado para lidiar con el fracaso, o al menos con el hecho de no
ser tan exitoso como en la secundaria. Acude a la oficina de atención al estudiante de tu escuela.  Averigua qué
tipo de trabajos están disponibles para graduados y para los de tu especialización. Esta oficina también te podrá
ayudar a crear tu currículum, a llenar solicitudes de trabajo y otros aspectos provechosos sobre lo que viene
después de la graduación Por último, busca pasantías y otros puestos en trabajos en el que puedas poner en
práctica, en un ambiente profesional, todo lo que estás aprendiendo. Ganarás experiencia profesional
significativa para el futuro.

Alexander Ruiz
(Adaptación)
Recuperado de https://es.wikihow.com/ser-un-estudiante-universitario-exitoso

Análisis textual
a) Estructura interna
1. ¿Cómo se titula? Cómo ser un estudiante universitario exitoso
2. ¿Cuántos párrafos posee? Posee 4 párrafos
3. ¿Cuál(es) párrafo(s) constituye(n) la Párrafo 1 párrafo 2
introducción?
4. ¿Cuál(es) párrafo(s) constituye(n) el desarrollo? El párrafo 2 y el párrafo 3
5. ¿Cuál(es) párrafo(s) constituye(n) la conclusión? El párrafo 3 y 4
6. ¿Cuáles criterios de textualidad centradas en el Se cumplen los criterios de Cohesión, Coherencia, y
texto se cumplen en el texto? (Cohesión, Progresividad
Coherencia, Progresividad, Significado)
7. ¿Cuáles criterios de textualidad centradas en el Intencionalidad e Informatividad
usuario se cumplen en el texto? (Intencionalidad,
Aceptabilidad, Informatividad, Situacionalidad,
Intertextualidad, Adecuación)
8. Subraye y transcriba las ideas principales de los 1. La universidad puede ser una experiencia
párrafos 1, 2, 3 y 4 abrumadora, con muchas cosas por hacer y, al parecer,
con poco tiempo para hacerlas.
2. Ten confianza en ti mismo puesto que si confías en
que puedes aprender el material de clase y ser exitoso,
tus oportunidades de tener éxito aumentarán.
3. Organiza tu tiempo, priorizando cada evento y
asignación con base en el tiempo que pueda tomarte y
en cuál te ayudará a alcanzar tus objetivos trazados.
4. Mantente al tanto de tu progreso, ya que si deseas
graduarte a tiempo, asegúrate de haber cumplido con
todos los requisitos de tu escuela y tus asignaturas.

9. Subraye y transcriba las ideas secundarias de los 1. Para aprovechar al máximo tu tiempo en la
párrafos 1, 2, 3 y 4 universidad, deberás lograr la excelencia académica,
aprovechar las oportunidades extracurriculares y
prepararte para desenvolverte después de graduarte
2. Si quieres ser un estudiante universitario exitosos
debe realizar tres grandes hazañas.
3. Asiste a eventos organizados en tu campus,
aprovéchalos y participa en el ámbito cultural de tu
escuela.
4. Y tercero, prepárate para la graduación eligiendo
las clases correctas que sean de tu interés y que te
generen ansias de aprender.
10. ¿Qué tipo de tono predomina en el texto? moralista, realista, serio, formal y condescendiente,
(trágico, trágico, irónico, paródico, íntimo, jocoso,
serio, formal, informal o familiar, moralista, realista,
idealista, melancólico, sombrío, condescendiente,
parco, periodístico)
11. 10. ¿Qué tipo de de marcadores del discurso ? (Estructuradores de la información ,
predomina en el texto Conectores, Reformuladores, Operadores
argumentativos, Marcadores conversacionales)

Comentario textual
1. Desde tu punto de vista, ¿Cómo se puede llegar a ser un estudiante universitario exitoso?

Espero de usted respuestas concisas, precisas, parafrasísticas, opiniones y comentarios breves.

¡Adelante!
¡Éxitos!
Siendo disciplinado y organizado, para poder cumplir con todos los requisitos del currículo universitario, hay
que someterse a un régimen de estudio que no nos deje distraernos y mantener la coherencia en nuestros
objetivos..