El texto como unidad

comunicativa

Mgtr. Carola Tueros

Lengua y Comunicación I
 EL TEXTO COMO UNIDAD COMUNICATIVA

Para entender el significado de texto hay que tener

claro el siguiente esquema:

Oración
T
E
FONEMA PALABRA SINTAGMA ENUNCIADO
X
T
Frase O

2
 Definición de texto
Viene del latín textus;
propiamente 'trama', 'tejido'.
Es un enunciado o conjunto
coherente de enunciados orales
o escritos.
Diccionario de la lengua española
(2014)
 Definición de texto
Texto es la unidad lingüística comunicativa
fundamental, producto de la actividad verbal
humana, que posee siempre carácter social; está
caracterizado por su cierre semántico, así como
por su coherencia profunda y superficial, debido a
la intención (comunicativa) del hablante de crear
un texto íntegro y a su estructuración mediante
conjuntos de reglas: las propias del nivel textual y
las del sistema de la lengua.
Enrique Bernárdez
Introducción a la lingüística del texto (1982)
Texto: unidad de nivel superior
Texto: unidad de nivel superior

https://elcomercio.pe/politica/ppk-debate-vacancia-presidencial-jueves-ira-noticia-505566
 Texto: unidad de nivel superior
Un texto no es simplemente un conjunto de
oraciones, sino uno o más enunciados
relacionados entre sí y con su enunciación, de
manera que su materialidad («texto» en sentido
estricto) interactúa con sus condiciones de
enunciación (su contexto «extralingüístico»).
Un texto es un conjunto de enunciados
interrelacionados desde el punto de vista
pragmático, semántico y sintáctico.
María Josep Cuenca
Gramática del texto (2010)
 Texto: sentido completo
Existen conexiones entre las distintas
partes del texto que no se pueden entender
solo desde el nivel oracional y que exigen, más
bien, tratar el texto como una unidad superior
en la que todos sus elementos apuntan a
mantener el sentido completo; esto es, a la
coherencia, por medio de distintos recursos
lingüísticos, pero también apoyados en los
datos extralingüísticos (contexto).
Texto: sentido completo
 Texto: sentido completo

https://elcomercio.pe/politica/vacancia-presidencial-marisol-espinoza-niega-app-negociando-voto-
noticia-505583
 Texto y contexto

Todo texto –oral o escrito– existe ligado a

un contexto, se relaciona directamente con él,
tanto para su producción como para su
comprensión. El contexto abarca no solo el
espacio físico o el tiempo en el que se
produce, sino que también incluye el saber
compartido (conocimientos y creencias) entre
emisor y receptor.
 Situación o contexto comunicativo

¡Qué guapa estás!

Situación o contexto comunicativo

¡Qué guapa estás!

 Tipos de contexto
Según el lingüista rumano Eugenio
Coseriu el contexto viene constituido por toda
la realidad que rodea un signo, un acto verbal
o un discurso, como presencia física, saber de
los interlocutores y como actividad.
Pueden distinguirse tres tipos de
contexto : idiomático, verbal y extraverbal.

Eugenio Coseriu
Teoría del lenguaje y Lingüística General(1989)
 Contexto idiomático

Es la lengua misma como contexto; es

decir, el significado que posee una palabra en
cuanto parte de una lengua determinada. Todo
signo realizado en el discurso significa en
complejos sistemas de oposiciones y
asociaciones formales y semánticas con otros
signos, que no se dicen, pero que pertenecen
al acervo lingüístico de los hablantes. Ejemplo:
la palabra corona.
 Contexto verbal

El que rodea al texto en sí, los

elementos verbales que conforman el
mensaje que se transmite. Un signo
adquiere valor dentro del texto, en
relación con los signos anteriores y
posteriores a él. Por ejemplo. Ejemplo:
Usó una hermosa corona.
 Contexto extraverbal
Todas las circunstancias no
lingüísticas que se perciben directamente
o son conocidas por los interlocutores.
Todo aquello que escapa a los
propiamente lingüístico y que, sin
embargo, es un conocimiento que se
activa apara poder interpretar los
mensajes. Ejemplo: Usó una hermosa
corona (no puede ser una bebida ni
moneda).
 Contexto extraverbal
¿Tiene el mismo significado la
palabra “corona”?
El rey tenía una espléndida corona.
El dentista colocó una corona sobre la
muela rota.
Pagó con una corona.
Depositó una corona sobre la tumba de
su hermano.
Se bebió una Corona heladita.
 Información explícita e implícita
¡Hace frío!
Mamá, ¡qué deliciosa está la sopa!
 Información explícita: el significado denotativo
o contenido semántico objetivo (lo que está
claramente expreso).
 Información implícita: el significado connotativo
o contenido semántico-pragmático (lo que está
incluido sin necesidad de ser expresado).
¿Cuál es el contenido implícito?
¿Cuál es el contenido explícito?
PROPIEDADES TEXTUALES

Son los requisitos

que debe tener todo
texto para que sea
considerado como tal.
 PROPIEDADES
TEXTUALES

PRAGMÁTICAS REGULATIVAS
proporcionan ESTRUCTURALES contribuyen a
información le dan unidad al texto mantener las
extralingüística expectativas

INTENCIONALIDAD
ACEPTABILIDAD COHERENCIA EFICACIA
INFORMATIVIDAD EFECTIVIDAD
SITUACIONALIDAD COHESIÓN ADECUACIÓN
INTERTEXTUALIDAD
 La intencionalidad
El objetivo propuesto por el emisor frente al
texto que producirá. Es el propósito, la meta o
finalidad que quiere lograr el participante de un
acto comunicativo. La intención actúa como
moldeador del discurso del emisor, puesto que la
configuración de su mensaje, de sus actos
lingüísticos, apuntan a lograr el propósito que
persigue (aunque sea de forma inconsciente), a
la vez que también influye en la interpretación del
receptor. Son intenciones, por ejemplo, solicitar
algo, saludar, hacer un reclamo.
 Ejemplo:
“La fortaleza nace en la mente y vive a partir de un
centro medular de ideas y convicciones
inalterables, que generan una poderosa
motivación capaz de superar todos los obstáculos.
[…] Un hombre sin un núcleo esencial de
principios es siempre pusilánime, medroso, débil.
La fortaleza se mide, pues, en primer lugar por la
consistencia de las ideas […]”.
Carlos Llano Cifuentes (2001) La fortaleza.

Intención: Explicar la virtud de la fortaleza: su

origen, características, etc.
 La aceptabilidad
El receptor es libre de aceptar o no un texto
en función del tema y de cómo este se ha
desarrollado, así como de la atractividad y
utilidad que tenga para él. Así, la aceptabilidad es
entendida como el grado de tolerancia con que el
destinatario se acerca al texto para dotarlo de
sentido. Es decir, la responsabilidad de validar un
texto o desecharlo recae sobre el receptor, que
deberá valorar si el texto producido por el emisor
cumple con los requisitos mínimos según el tipo
de texto que es.
Ejemplo:
“Un horno microondas es un electrodoméstico
usado en la cocina para calentar alimentos que
funciona mediante la generación de ondas
electromagnéticas […]”.
Texto aceptable por la gran mayoría.
“Un horno microondas es un aparato que funciona
mediante la radiación electromagnética a través
del espacio en la frecuencia de las microondas, en
torno a los 2,5 GHz”.
Texto aceptable, únicamente, por un público
especializado o entendido en la materia.
Textos adaptados:

<http://es.wikipedia.org/wiki/Horno_de_microondas>
 La informatividad
El es el factor de novedad informativa que
despierta el interés por la recepción de un
texto. Si el texto no brinda información nueva
para el receptor resulta intrascendente.
Un buen texto debe saber combinar dos
tipos de información: una conocida
(supuestamente) por el receptor, que sirve de
anclaje, y una información nueva (informativa
según del emisor), que es la que interesa
comunicar al receptor.
 TOPICALIZACIÓN O TEMATIZACIÓN
 Consiste en la selección de un elemento como
“tópico” o tema de la predicción.
El partido de vóley fue un triunfo para la selección peruana.
tema 1 rema 1 (información nueva)

Las jugadoras fueron vitoreadas por los hinchas.

tema 2 rema 2

Todo el Perú se puso de pie para celebrar el triunfo.

tema 3 rema 3
Ejemplo:
[…] La voluntad (información conocida) es la
llave maestra que abre el tesoro que cada
uno guarda de sí (información nueva). Por
eso, la voluntad (información conocida) es
más que una joya, que adorna la
personalidad y que tira de uno hacia arriba
(información nueva). […] La voluntad
(información conocida) es el puente levadizo
que hace que nuestros sueños se hagan
realidad (información nueva) […]”.
Enrique Rojas, El fracaso en los estudios. (Adaptación)
 La situacionalidad
Todos los factores o circunstancias que intervienen en
un acto comunicativo y que hacen que un texto sea más o
menos relevante y pertinente en el contexto en que
aparece. Incluye las coordenadas espacio temporales en
que tiene lugar el texto.
Permite al emisor tomar en cuenta factores externos
al texto: a quién se dirige, qué relación mantiene con el
receptor (confianza, amistad, subordinación, diferencia de
edad o de sexo...), de qué tema va a hablar (y qué sabe
su receptor del tema), en qué soporte (mensaje en
Facebook, correo electrónico, llamada telefónica...), qué
finalidad persigue con su texto, qué tipo de texto debe
emplear para lograr ese objetivo, qué registro debe
emplear (formal o informal).
Ejemplos:
–“Mamá, tengo miedo” (dice un niño
a su madre mientras ambos caminan
por una calle oscura).

“Te recomiendo estudiar diariamente,

así no tendrás problemas después”
(recomendación de un profesor, de un
padre de familia, de un amigo, etc.).
 La intertextualidad
Permite la utilización adecuada de textos anteriores
(de la misma época o de otra, literales o parafraseados,
del mismo autor o más comúnmente de otros, etc.) en un
nuevo texto.
La intertextualidad es, por tanto, la relación que un
texto (oral o escrito) mantiene con otros textos (orales o
escritos), ya sean contemporáneos o históricos. El
conjunto de textos con los que se vincula explícita o
implícitamente un texto constituye un tipo especial de
contexto, que influye tanto en la producción como en la
comprensión del discurso. Podemos recurrir a refranes,
frases célebres, proverbios, dichos, citas textuales de
otros autores, etcétera.
Ejemplo:
“Justos pagan por pecadores, reza un
dicho muy extendido. A partir del
descubrimiento de una mafia que
tramitaba títulos falsos de tres
universidades peruanas en España,
numerosos jóvenes profesionales -sin
culpa alguna en este delito- sufrirán en
carne propia las consecuencias de
tamaño fraude […]”.
<http://www.elcomercio.com.pe/edicionimpresa/HTML/2008-10-23/buenos-dias-culpa-cuantos.html