Tarea 2 - Informe de lectura

Estudiante: Mayed Zulaida Quintero López

Grupo: 50004_82
Código: 1005063435
Tutor: Willington Cárdenas

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Licenciatura en pedagogía infantil
Septiembre/ 27/2022
Pamplona
 PREGUNTA TEXTO DE IDEAS PRINCIPALES DE LOS
ORIENTADORA REFERENCIA TEXTOS QUE DAN
RESPUESTA A CADA UNA DE
LAS PREGUNTAS
ORIENTADORAS
- ¿Qué es la pedagogía? Ortiz, A. (2017). Configuración Se considera a la pedagogía como la
epistémica de la pedagogía. constelación universal del saber
Tendencias que han proliferado en pedagógico configurado por la
la historia de la educación. Revista comunidad internacional. Sin
historia de la educación embargo, aún está vigente el
latinoamericana, 19, 165 – 195. controversial debate sobre la
pedagogía y las ciencias de la
educación.
Se concluye que la pedagogía no
debe ser considerada un campo,
sino una configuración conceptual
Comprensiva.
- ¿Cómo surge la En la antigua Grecia se denominaba
pedagogía y evoluciona en pedagogía a la actividad
el tiempo? desarrollada por los esclavos para
guiar y cuidar a los niños,
vigilarlos, llevarlos, traerlos y
estimular la memorización de
alguna información. Un pedagogo
era el esclavo encargado de guiar a
los niños. Esta era una actividad
subvalorada. La pedagogía era una
REFLEXIONES
PERSONALES QUE DAN
RESPUESTA A CADA UNA
DE LAS PREGUNTAS
ORIENTADORAS
La pedagogía es la que se encarga
de la educación, poniendo en
práctica los saberes y aplicando
metodologías didácticas, para la
enseñanza del desarrollo de los
niños, según sea la necesidad de su
contexto social y cultural, de la
misma manera aplicar métodos
pertinentes para la orientación de
habilidades y en el aprendiza según
sea su necesidad o dificultad.
La pedagogía ha evolucionado
gracias a que se ha logrado después
de un sin número de estudios
prácticas y aportes de diferentes
especialistas en la educación. La
pedagogía es a nivel mundial
conocida como ciencia, el arte de
enseñar, disciplina, pedagogía
didáctica, como reflexión y como
un saber pedagógico.
actividad eminentemente doméstica.
A principios del siglo XIX, cuando
 surge la pedagogía en la obra de
Herbart, esta noción era utilizada
para referirse a hechos relacionados
con la educación. La Pedagogía era
considerada un saber teórico
especifico de contenido educativo.
Era una disciplina cuyo objeto de
estudio era todo lo educativo.
Incluso Herbart hablaba de
pedagogía general. Pero siempre
existió el temor de que fuese
absorbida por otros discursos
también educativos y no lograra
configurar su identidad.
A lo largo del devenir socio-
histórico de la educación han
proliferado diversas concepciones
que han problematizado sobre el
carácter científico de la Pedagogía y
han debatido si es un arte, una
técnica, una ciencia e incluso, una
filosofía.
- ¿Cuál es el objeto Para Lemus (2017) el objeto de La observación es un método eficaz
de estudio de la estudio de la pedagogía es el a la hora de conocer los alumnos.
pedagogía? planteamiento, investigación y Para logra la solución de
solución del problema educativo. La dificultades de aprendizaje o
asocia al conjunto de leyes, enseñanza, Hacer sentir al niño

- ¿Por qué la pedagogía
puede ser considerada una
ciencia?
- ¿Cómo surge la pedagogía
principios y normas que regulan el importante que es valioso para el
hecho educativo. quehacer del maestro.
Para Herbart (2017), la pedagogía La pedagogía infantil es una ciencia
como ciencia es asunto de la ya que es motivo de estudio y
filosofía, pero de toda la filosofía experimentación basándose en la
tanto de la teórica como la práctica solución de problemas siendo,
y tanto también de la más profunda practico que teórico para la
investigación transcendental como enseñanza de conocimientos o
del razonamiento que recoge
habilidades promovidas para el
superficialmente toda clase de
desarrollo por el docente.
hechos¨.
La mayoría de los autores coinciden
en afirmar que Herbart es el
fundador de la pedagogía como
ciencia, sustentada en la psicología,
entendiendo que ningún autor antes
que él fue capaz de proponer un
sistema riguroso y científico,
tomando enserio la inmensa tarea de
configurar una ciencia de la
educación. Fue Herbart quien
propuso el término pedagogía para
sistematizarla como ciencia de la
educación.
Romero, F. (2016). Epistemología Aunque los historiadores no lo Aprender de sus orígenes, que de
infantil? de la pedagogía infantil. Ciencia
e interculturalidad, 19 (2), 19-30.
https://www.mineducacion.gov.co
/1621/articles-
259878_archivo_pdf_orientacione
s_transicion.pdf
ubican en la modernidad, es cosas que parecen tan
conveniente hacer mención a la insignificantes como una labor
obra de Jan Amos Comenio (1592- doméstica, en la época de la
1670), considerado como el esclavitud hoy en día tenemos una
precursor del pensamiento ciencia que beneficia a las infancias
pedagógico moderno. Fue él quien en general como lo es la pedagogía
propuso un sistema de enseñanza infantil.
articulado que comprendía 24 años,
y cuyo primer nivel, denominado
escuela materna (entre los 0 a los 6
años), estaba destinado a cultivar
los sentidos y a enseñar a los niños
y niñas a hablar. En su obra La
Didáctica Magna, Comenio propuso
una serie de métodos que permitían
interpretar y prolongar las
experiencias de cada día, para
despertar el interés de los niños y
niñas.
Maria Montessori, junto con Ovidio
Decroly, fueron dos grandes
renovadores de los métodos de la
educación infantil que se destacaron
en este movimiento.
El método de María Montessori
(1870-1952) se centra en despertar
la actividad del niño y la niña por
 medio de estímulos, orientados a
promover su autoeducación.

Ovidio Decroly (1871-1932)

sustenta que el descubrimiento de
las necesidades de los niños y las
niñas es el mejor camino para
identificar sus intereses, teniendo en
cuenta que estos los atraen y
mantiene su atención; es decir, la
escuela para el niño y no el niño
para la escuela.
- ¿Cuál es la importancia de Zambrano, A., & Meirieu, P. La formación intelectual de un
la pedagogía para el (2005) Trayecto y formación del pedagogo está vinculada por dos
ejercicio docente? pedagogo. Educere, 9 (30), 431- tipos de práctica: la social-escolar y
442. la reflexiva ubicadas,
respectivamente, en el decir y el
hacer.La relación pedagógica que
se establece entre un profesor y un
alumno es muy importante porque
el modo en el que enseña una
materia un docente puede ser
determinante para la comprensión
por parte del alumno. Existen
profesores que tienen muchos
títulos académicos y saben mucho,
La importancia de la pedagogía para
el docente es saber usar las
aplicaciones pertinentes de esta
herramienta eficaz en la enseñanza.
Ser investigador mediante la
observación en el ejercicio de ser
docente.
Reflexionar acerca de lo que
observa en el alumno para
orientarlo en su desarrollo.
Tener el discurso adecuado
dependiendo el contexto socio-
cultural a que la infancia
pertenezca.
Comprender al alumno que no es
sin embargo, tienen poca capacidad igual a todos y necesita una
de comunicar ese saber a los demás. orientación personalizada.
La pedagogía es una herramienta
eficaz para determinar los límites y
saber qué está fallando de cara a
una mejor evolución del alumno.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Ortiz, A. (2017). Configuración epistémica de la pedagogía. Tendencias que han proliferado en la historia de la
educación. Revista historia de la educación latinoamericana, 19, 165 – 195. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=eue&AN=127562121&lang=es&site=eds-live&scope=site

Romero, F. (2016). Epistemología de la pedagogía infantil. Ciencia e interculturalidad, 19 (2), 19-30. Recuperado
de http://revistas.uraccan.edu.ni/index.php/Interculturalidad/article/view/373/361

Zambrano, A., & Meirieu, P. (2005) Trayecto y formación del pedagogo. Educere, 9 (30), 431-442. Recuperado
de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35603023

https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-259878_archivo_pdf_orientaciones_transicion.pdf