UNIVERSIDAD VERACRUZANA

FACULTAD DE PEDAGOGÍA
REGIÓN VERACRUZ

KATIA MONSERRAT REYES YERENA

ENSAYO CRITICO: “¿ES LA PEDAGOGÍA UNA CIENCIA?”

EPISTEMOLOGOGÍA Y PEDAGOGÍA
LIC. JOSÉ JUAN HÚBER BERISTÁIN

25 DE NOVIEMBRE DEL 2019

 INTRODUCCIÓN
Existe una gran variedad de problemáticas dentro de la diciplina de la Pedagogía,
desde la variada terminología que cada uno le asigna, de su objeto de estudio, del
campo laboral que le pertenece, hasta sus cualidades de si es o no es científica. Y
así se podría encontrar una gran variedad de temas sobre todas las confusiones
que causa entender a la pedagogía, pero, “¿es la pedagogía una ciencia?” en este
breve ensayo se comentaran ideas u opiniones que estarán sustentadas en base
de argumentos confiables de varios autores; esto para dar respuesta a la pregunta
que muchos se hacen, ya que esta duda surge comúnmente al momento de
estudiar a la pedagogía, al conocer los temas relevantes que se encuentran dentro
y también al experimentar las problemas que se presentan dentro de esta práctica.
En el texto que se va a analizar le pertenece a Moreno Castillo, donde nos
presenta las razones por las cuales la pedagogía no es una ciencia y en la cual se
refiere a la pedagogía de una manera errónea, aquí presentare mi punto de vista
en contra de lo que dice sobre la pedagogía.

PLANTEAMIENTO
Primero debemos de conocer la definición de pedagogía, y por lo cual entendemos
por pedagogía de diferentes términos, como una praxis (practica), como arte en
algunas ocasiones las personas la consideramos así por la manera en cómo se
realiza, a mi punto de vista la considero a la pedagogía como arte porque su forma
de realizarse me parece estético y lo que logra o busca el pedagogo transmitir tan
solo el buscar técnicas para la enseñanza y de lograr entusiasmar a los demás ya
que enseñar bien no es lo que lo te convierte en un buen pedagogo, se deben
poseer de una gran variedad de cualidades que te caractericen para lograr los
objetivos deseados, también es definida como una diciplina y finalmente una
ciencia por las características científicas que posee.
Como primer punto Morenos nos comenta:
“…la pedagogía no es una ciencia, sino que es un lenguaje sin significado, un
discurso vacío.” (Moreno Castillo, 2009)
En contra a ese comentario, porque la pedagogía si puede decirse que su
lenguaje no es vacío, la manera en como se comunica, su sistema de
comunicación es tan variado que por ello surgen mas dudas, o conflictos por la
falta de razonamiento de los diferentes significados que uno conoce, de hecho,
mucho de los problemas de este tipo se deben a las malas traducciones de textos
o documentos que nos hablan de pedagogía, porque los que se encargan de
traducir estos documentos no lo realizan de la manera correcta como se debe, ya
sea por la falta de conocimiento o experiencia suficiente de los trabajadores,
entonces todo este enredijo provoca usualmente una mala comunicación y
organización de las ideas respecto a la determinación del concepto de la
pedagogía u otros temas en común como las cualidades de ello. Todo esto
permitiendo así a cada persona formarse una idea ya sea equivocada o
simplemente diferente a la de todos, creando solo mas conflicto por demostrar que
lo que dicen es cierto, entonces la pedagogía la encontramos a diferentes cambios
e investigaciones constantemente lo cual es una de las razones por las cuales se
considera como ciencia.
“…la pedagogía se debatió en una búsqueda (…) de un método específico para
sus propios objetivos. Lo dominante en este aspecto fue y es la transferencia de
metodologías pertenecientes a otras diciplinas científicas…” (Aguilar, Fuentes,
Juarez, Ortega, & Santiago, 1996)
Esta es considerada como otro carácter científico que la pedagogía posee, base a
metodologías que adquirió, con metodologías nos referimos al conjunto de paso
que se utiliza dentro de una investigación científica del cual fue adaptando pasos
de otras diciplinas científicas, teniendo así en común otra cualidad de cientificidad
la pedagogía. Porque la pedagogía se puede relacionar con una gran variedad de
disciplinas que cuentan con carácter científico, base que su sistema del cual se
conforma esta disciplina es gran parte parecida a las demás, y porque se ha
hecho por adoptar sus técnicas.
“…la pedagogía posee su sistema de teorías, categorías, métodos, leyes,
principios, objeto de estudio, que permite encontrar su lugar en el conjunto de
ciencias generales y ciencias afines.” (Ángel & Finalés, 2015)
A lo que se refiere es que la pedagogía es una diciplina completa, tiene las
características suficientes para pertenecer dentro de las ciencias y asignarle su
lugar correspondiente.
“…la práctica pedagógica investigativa desarrolla su intencionalidad formativa y
jalona en sus estructuras, principios filosóficos, axiológicos, psicológicos,
antropológicas, sociológicas y otras aportaciones científicas de las llamadas
Ciencias de la Educación, de las cuales destacamos la lúdica, la creatividad, la
estética, las bellas artes, etc.” (Pérez, 2010)
También las aportaciones por parte de las investigaciones pedagógicas son
motivo de ver a la pedagogía como ciencia. Puesto que en esas investigaciones
es donde se ve involucrada las metodologías, los pasos a seguir para una
investigación de carácter científico.
CONCLUSIÓN
Para finalizar es dejar en claro que la pedagogía si es una ciencia, aparte de ser
una diciplina, un arte y una práctica, y que el principal motivo o una de sus
características principales que lo nombra como ciencia es a sus investigaciones
científicas y los procesos de investigación a los que se involucra, también porque
cuenta con una comunicación clara a pesar de las diferentes problemáticas de
traducción, de cualquier modo la manera en la que se transmite o se realiza dicha
actividad de manera artística es lo que también puede caracterizarlo dentro de las
ciencias.
Bibliografía
Aguilar, V., Fuentes, J., Juarez, S., Ortega, L., & Santiago, H. (1996). Notas para
un debate sobe espistemología del discurso educativo. En A. De Alba,
Teoría y educación. En torno al caracter cientifico de la educación. (págs.
98-105). México, México: Universidad Nacional Autónoma de México.
Ángel, O. M., & Finalés, R. (2015). La pedagogía como ciencia. Hacia una
definición de su objeto de estudio. Revista Atlante. Obtenido de
http://www.eumed.net/rev/atlante/10/pedagogía.html
Moreno Castillo, R. (2009). ¿ES LA PEDAGOGÍA UNA CIENCIA? Foro de
Educación, 7(11), 67-83. Recuperado el octubre de 2019, de
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=447544586004
Pérez, M. (2010). LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA NUEVO ROL
DE UNA EDUCACION INTEGRAL. Ensayo. Recuperado el noviembre de
2019