Ministerio de Educación

Instituto Pedagógico Superior Juan Demóstenes Arosemena

Examen cuatrimestral

Nombre: Anayansi Santos. Grupo : 1.5. Cédula: 4-827-216

Tema # 1

Elabore un texto de los siguientes medios didácticos.

Tablero didáctico

1:Tablero Didáctico definición: Los tableros didácticos conocidos también como pizarras, se
utilizan en las instituciones educativas para reforzar las explicaciones verbales del formador y
aumentar la participación activa de los estudiantes, favoreciendo mejor comprensión y
memorización de los contenidos de aprendizaje, en términos generales los.

Tipología de tablero didáctico:

 Tablero convencional
 Tablero pasigráfico blancos
 Tablero eléctrico
 Tablero o pizarra blanca
 Tablero de madera
 Tablero de cemento

La ayuda que presta el tablero didáctico al docente: el tablero didáctico es un medio de instrucción
que ayuda al docente a presentar y explicar los contenidos de forma clara, secuencial y visual.

 Permite escribir o graficar textos y figuras con tiza o rotuladores borrables.

 Facilita la comprensión, la repetición y el repaso de las ideas fundamentales.
 Suprime o aumenta el número de láminas de un tema dado según la necesidad.
 Útil para medir un dato, dirigir un razonamiento y anotar un significado.

La ayuda que presta el tablero didáctico al estudiante:

 Cumple un papel importante en la clase expositiva.

 Reforzar las explicaciones verbales del formador y aumentar la participación activa.
 Facilita la comprensión y memorización de los temas.
 Tener confianza en sí mismo al resolver problemas en el tablero.
 Repetir y repasar ideas fundamentales.
 Puede utilizarse para presentar guías de estudio y para programar actividades que deben
realizar todos los estudiantes o para ofrecer material informativo para periodo mayores de
tiempo.

Recomendaciones didácticas y técnicas para su elaboración:

Los tableros didácticos o pizarras digitales se usan en instituciones educativas como el mejor
instrumento que se tiene actualmente para apoyar la renovación pedagógica en papelógrafo o
otras notas .

Algunas recomendaciones:

o Elegir el tamaño, el material y el color adecuado para el tablero según el espacio y el

propósito.
o Planificar con anticipación el contenido y la organización del tablero usando títulos,
subtítulos , esquemas gráficos etc.
o Escribir con letras clara, legible y de tamaño suficiente para que todos los estudiantes
puedan leerlos.
o Utilizar el tablero como un recurso complementario a otra estrategia didácticas, como
preguntas, ejemplos , demostraciones, etc.
o Invitar a los estudiantes a participar activamente en el uso del tablero ya sea escribiendo,
dibujando o comentando lo que ven.

Anexos de los tableros didácticos

 Papelógrafo

2. Definición de papelógrafo: Un papelógrafo o rotafolio es un tipo de pizarra formada, por lo

general, por un rollo de papel en blanco. Presenta forma de caballete y es una de las
herramientas más empleadas en las exposiciones orales, ya que es muy útil para presentar
ideas, anotaciones . La mayoría de los rotafolio también tienen uno o dos brazos "plegables"
en la parte superior de la parte posterior, que se pueden usar para pegar etiquetas que ya han
sido etiquetadas con imanes o cinta adhesiva. E

Tipología de papelógrafo:

 Rotafolio simples
 Rotafolio de hojas invertidas
 Rotafolio dulce
 Rotafolio tipo libro
 Invertidos .

Las ayuda que brinda a los docentes el papelógrafo:

 Permite suprimir o aumentar el número de láminas de un tema dado.

 Hace una presentación consecuencia lógica y psicológica.
 Mantiene y motiva el interés del estudiante, facilitando la comprensión.
 Le permite escribir o graficar textos.
 Es ideal para utilizarlo dentro de pequeños grupos.

ayuda que brinda el papelógrafo a los estudiantes:

 Permite el reforzamiento visual y oral por su capacidad de rotación.

 Constituye un excelente medio como motivador en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
 Enfatiza los aspectos del mensaje educativo que se desea comunicar.
 Nos permite apoyar la presentación de un tema con otras ayudas didácticas.

Recomendaciones didácticas y técnicas para su elaboración, operación y utilización.:

 Color
 Margen
 Texto
 Tipo de letra
 Tamaño de la letra,
 Legibilidad del Color

Cómo anexos : Estimula al alumno a tomar apuntes en forma ordenada, tal como se exponen
durante lasesión.El papel puede utilizarse en dirección vertical u horizontal, según lo requieran
las necesidades. Mural escolar
 mural escolar

3. Definición del mural escolar : Se trata de un cuadro en donde se desea destacar de una forma
atractiva e interesante, información importante para alumnos, educadores, personal
administrativo, padres de familia y también al público que visite un centro educativo. Se utiliza
igualmente para exponer dibujos y trabajos realizados por el alumnado.

Tipología del mural escolar: pintura, altorrelieves, técnicas mixtas.

Tipologías del Mural Escolar

 Mural Tipo Paredes : aquel que está compuesto por un conjunto de elementos
gráficos. acompañados de informaciones en forma de collage de fotos y artículos de
revistas o diarios
 Mural Tipo Biombo: este tipo de mural tienen forma de biombo, consisten plantas
rectangulares verticales unidas por piezas metálicas que al base da la impresión de
acordeon.
  Mural Electrónico: Como su nombre lo indica, este tipo de mural consiste en una
pantalla por lo general de gran tamaño, que da las informaciones de lugar

Ayuda que presta el mural escolar al docente : Los murales en el aula pueden ser utilizados
por los docentes para presentar de manera gráfica, cualquier contenido de su programación, y
los niños y niñas la pueden utilizar para construir sus aprendizajes de manera más significativa,
al dibujar, pintar, pegar, armar figuras, y trabajar en grupo.

Ayuda que presta al Estudiante

Mural escolar ayuda estudiante desalar destrezas y habilidades par entender las múltiples
capas de los mensajes que se encuentran en estos También ayuda al estudiante fastidiándoles
los ramos individuales de los aprendizajes para desarrollar un aprendizaje autónomo e
individual

Posta el uso de proceso de análisis y síntesis en general de las competencias creando las
consultas permanentes de los contenidos

NARED El mural escolar ayuda al estudiante permitiéndole desarrollar destrezas y habilidades

para entender las múltiples capas de los mensajes que se encuentran en estos.

Recomendaciones Didácticas y Técnicas para su elaboración:

 Se recomiendan primer que exista un aprendizaje verdadero para ellos es necesito

seguir el proceso con las siguientes etapas generales.
 El mural debe contener la menor cantidad posible de letras, debe evitar la
acumulación de información e Rustración
 Los trabajos deben presente actualidad y estar relacionados con los problemas de
personas.
 Los materiales relacionados deben presentarse en forma atractiva
 Confeccionar el mural del tamaño que lo necesitamos y tomando en consideración
espacio.

Anexos:
 Cartel educativos

4. Definición de cartel educativos: Los carteles educativos son materiales gráficos cuyo
objetivo es transmitir un mensaje desde una visión estética, formada mediante imágenes y
textos. Consiste en una lámina de papel, cartón u otro material que se imprime con algún tipo
de mensaje visual (texto, imágenes y todo tipo de recursos gráficos) que sirve denuncio para
difundir una información o promocionar un producto, un evento, una reivindicación o
cualquier tipo de causa. Suelen formar parte de una campaña publicitaria más amplia. Si son
de gran tamaño se denominan valla publicitaria . Ha sido definido por algunos estudiosos
como “un grito en la pared”, que atrapa la atención y obliga a percibir un mensaje. También
puede definirse como un susurro que, ligado fuertemente a las motivaciones e intereses del
individuo, penetra en su conciencia y le induce a adoptar la conducta sugerida por el cartel.

Tipologías:

El cartel informativo: Es el que está planeado para comunicar eventos, conferencias, cursos,
reuniones sociales, espectáculos, etc. Este tipo de carteles puede ser presentado sólo
contexto, para lo cual se recomienda letras grandes sobre fondo de color contrastante. Los
textos deberán proporcionar solo la información indispensable.

El cartel formativo: En el cartel formativo la imagen tiene preponderancia sobre el texto, el

mensaje es expresado gráficamente en forma clara y sólo se apoya en un corto texto, que dé
énfasis a la idea sugerida.

Ayuda que brinda el cartel educativos al docente:

 Motivar, complementar y enriquecer el proceso enseñanza aprendizaje.

 . Desarrollar el espíritu de observación, experimentación e investigación del
estudiante.
 . Desarrollar el gusto estético.
 Decorar e informar.
 . Exponer láminas y fotografías de interés general.

Ayuda que presta al estudiante:

 Permite el uso de material diverso y, por ende, desarrolla la creatividad de los alumnos
 Estimula la participación del alumno en un grupo organizado.3
 Desarrolla habilidades y destrezas manuales.4.
 Amplía la capacidad de observación del alumno
 Sirve como vehículo de información general o especifica
 .. Desarrolla el sentido de responsabilidad con su grupo de estudios
 Estimula la formación de la lectura.8. Puede establecer comunicación entre la escuela y la
comunidad.

Recomendaciones didácticas y técnicas para su elaboración, operación y utilización:

 Organizar y confeccionar carteles resulta un trabajo agradable y formativo; cada grupo

o estudiante en particular tendrá siempre muchas nociones prácticas para su
 elaboración; sin embargo, se dan, a continuación, algunas sugerencias de tipo
metodológico que pueden facilitar esta labor.
 Seleccionar el tema; la cartelera debe girar alrededor de un contenido .
 Inicialmente, elaborar un boceto con la organización que se desea dar a la cartelera.
 Seleccionar el material con el cual se va utilizar.
 Escoger un mensaje apropiado.
 Escoger un título llamativo y afín al tema, para que llame la atención y oriente.
Anexos
 Brochure

Definición de Brochure: Trozo de papel o cuadernillo que contiene información o publicidad

para presentar una empresa, organización, producto o servicio. Este tipo de folleto es una
forma de hacer anuncios brindando información sobre tu empresa, marca o producto a través
de volantes publicitario.

Tipología de Brochure:

 Dípticos:
 Cuadrípticos:
 Encartes
 Polípticos
 Poming
 Trípticos

Ayuda que Presta el Brochure al docente:

 Además de promover los aprendizajes de las distintas materias, apoyan el

desarrollo de habilidades digitales, los Brochure han sido diseñados para facilitar
el aprendizaje de los estudiantes y ayudar a los docentes a preparar, enriquecer y
fortalecer su práctica educativa.
 De forma colegiada, los profesores elaboran información dirigida a los alumnos,
que les sirva para repasar, profundizar y conocer distintos puntos de vista sobre
los temas trabajados en Clase.

Ayuda que le presta el Brochure al estudiante:

 Tutoría académica
 Ayuda en la preparación de exámenes.
 Orientación individual y Talleres en grupo
 Apoyo para resolver problemas
 Ayuda para Alcanzar objetivos personales

Recomendaciones didácticas y técnicas para su elaboración, operación y utilización

o Su mensaje verbo escrito son persistente y deben lustrarse para mejorar la

compren.
o Desarrolla un solo tema atreves de varios sub-temas.
o Sumo regulares de 5x39
o Tomar principal característica de divulgación y comunicación educativa
 Anexos

Tema #2

Función de transparencia y retroproyector: El retroproyector consiste típicamente en una caja

grande que contiene una lámpara muy brillante y un ventilador para refrescarla, en la tapa de la
cual hay una lente de fresnel grande que enfoca la luz. Sobre la caja, típicamente en el extremo de
un brazo largo, hay un espejo y una lente que enfoca y vuelve a proyectar la luz adelante en vez de
para arriba. Las transparencias se colocan encima de la lente para la exposición. La luz de la
lámpara viaja a través de la transparencia y en el espejo donde se proyecta hacia adelante sobre
una pantalla para su exhibición. El espejo permite que el presentador y las audiencias vean la
figura (imagen) al mismo tiempo: el presentador mira abajo la transparencia como si escribiera, la
audiencia mira al frente hacia la pantalla. La altura del espejo puede ser ajustada para enfocar la
imagen y hacerla más grande o más pequeña dependiendo de lo próximo que está el proyector a
la pantalla.

Tipología de transparencia y retroproyector:

 *Proyector de Diapositivas en carrusel

 *Proyector dual de diapositivas
 *Proyector sobre la cabeza (overhead)
 *Proyector de diapositivas (de a una, en forma manual)
 *Proyector de diapositivas estéreo
Ayuda que presta al docente la transferencia y retroproyector:

 La visibilidad, claridad y simplicidad

 Prácticas para la exposición de un tema o trabajos en clase
 Medio idóneo para enseñar a grandes grupos
 Ayuda al educador en la preparación de la clase
 Ideal para utilizarse en pequeños grupos
 Comunicación efectiva con sus alumnos, permitiendo la retroalimentación de la
información.

Ayuda que presta al estudiante:

Permite que el alumno visualice la información.

Constituye un excelente medio como motivador en el proceso enseñanza- aprendizaje.

Motiva al estudiante a complementar y enriquecer la adquisición de conocimiento

Permite al estudiante mirar ,leer , observar y retener.

Recomendaciones Didácticas y Técnicas para su Elaboración, Operación y Utilización

➤ Asegurarse de que el retroproyector funciona antes de iniciar la exposición

▸ Este colocado en un lugar visible para los estudiantes desde todos los ángulos

▸ No es necesario que la habitación esté oscurecida, se puede trabajar con luz ambiental.

Anexos
 Audio cassete

Definición de audio cassete: Cajita de material plástico que contiene una cinta magnética
para el registro y reproducción del sonido, o, en informática, para el almacenamiento y lectura
de la información digitalizada. también conocido como casete compacto o casete, es un
formato de grabación de sonido o vídeo en cinta magnética que fue ampliamente utilizado
entre principios de la década de 1970 y fines de la década de 1990. Es también mencionado a
menudo como casete de audio o cinta casete.

Tipología de audio cassete:

Cintas IEC tipo I o de tipo normal. Están basadas en óxido férrico gamma (Fe2O3) y fue el tipo
original de cintas.

Cintas IEC tipo II.

Cintas IEC tipo III.

Cintas IEC tipo IV o de metal (casetes de metal

Ayuda que presta el audio cassete al docente:

Presentar material didáctico para mejorar la participación en los estudiantes.

Facilita el aprendizaje de los temas.

La mayoría de los educadores han encontrado más limitaciones que ventajas en el empleo del
audio casete, ya que en la cinta casete no existe la posibilidad de modificar la velocidad de la
grabación.

Ayuda que presta el audio cassete al estudiante

Son baratos manejables y fácil de utilizar.

Constituyen una buena manera de proporcionar experiencias de aprendizaje a grandes grupos

y también resultan adecuados para el trabajo individual de los estudiantes.

Pueden utilizarse con una finalidad evaluativa de los alumnos.

Recomendaciones didáctica y técnicas para su elaboración:

Presentación sobre el audio casete que incluye recomendaciones , didácticas y técnicas para
su elaboración.

Documentos sobre la guía didáctica que ofrece sugerencia para su elaboración.

 Anexos

Audio conferencia

Definición de audio conferencia: Una conferencia, también denominada ATC, es una llamada
telefónica en la que el que llama desea ser oído por más de una persona llamada en la parte de
audio de la comunicación. Forma de teleconferencia más antigua; es un sistema sincrónico
interactivo, es decir, los participantes coinciden en tiempo real y se adecuan a una programación
de horario, ya que deben estar presentes en la echa y hora marcadas, para entablar una
comunicación educativa en forma planeada; puede apoyarse con imágenes, aunque se realiza sin
estimulo visuales mediante comunicación oral, estableciéndose la presencia social a través de la
voz.

Tipología de audio conferencia:

Punto a punto: Se realiza sobre una sola línea Telefónica que comunica dos puntos. Es la
casualizada, ya que no requiere servicios de conmutación complejos. Se utiliza una audio
conferencia en el lugar de la recepción para ampliar la voz; si se trata de grupos reducidos, es
suficiente un teléfono con amplifcador de voz, de los comúnmente llamados de manos libres.

Ayuda que presta al docente:

 El audio conferencia ayuda al docente a planificar con responsabilidad los planes de

estudio tomando en cuenta las necesidades de los grupos de estudio a organizar la
participación de expertos , si se requiere.
 Ayuda al docente a seleccionar el material impreso de apoyo y enviarlo oportunamente a
las sedes de participación.
 Ayuda a propiciar la interacción entre los estudiantes, favoreciendo el diálogo y el
intercambio de ideas y conocimientos.
 Le permite establecer periodos claramente definidos para preguntase los participantes y a
tratar al grupo local de la misma forma que a los grupos remotos. Dudar instrucciones
precisas para los parcipantes de las sedes para el logro de los objetivospropuestos.
 Ayuda que presta al estudiante:
 El Audio conferencia ayuda al estudiante a que tenga una mejor sincronización con sus
compañeros, le da la oportunidad para discutir los contenidos con el asesor o experto.
 Ayuda a obtener un aprendizaje adecuado y coherente perimiéndole desarrollar destrezas
y habilidades para entender las múltiples capas de los mensajes que se encuentran en
estos.
 Ayuda al estudiante facilitando los ritmos individuales de aprendizaje, desarrollan el
aprendizaje autónomo e individual. Además posibilitan el uso de procesos de análisis y
síntesis, en general desarrollan las competencias creando las consultas permanentes de
los contenidos.

Recomendaciones didácticas y técnicas para su elaboración .

 Se recomienda que al realizar audio conferencia, el responsable debe cuidar que la

conexiónteleónica se realice en el horario previamente acordado
 . Verificar que el volumen de voz de los parcipantes sea el adecuado así como sus
intervenciones, ya que éstas deben ser oportunas, tener contenido y evitar la
trivialidad.
 Se recomienda que el estudiante debe prestar atención a la explicación de los
contenidos parparte del docente.

Anexos
 Video educativos

Definición de vídeo educativos: Lo cierto es que el vídeo es uno de los medios didácticos que,
adecuadamente empleado, sirve para facilitar a los profesores la transmisión de conocimientos y a
los alumnos la asimilación de éstos. Podemos definir un vídeo educativo como aquel que cumple
un objetivo didáctico previa- mente formulado.

Tipología del vídeo educativos

 Cognoscitivos: pretenden dar a conocer diferentes aspectos relacionados con el tema que
se está estudiando
 Motivadores: tienen como fin, disponer positivamente al alumno hacia el desarrollo de
una determinada tarea.
 Modelizado res: presentan modelos a imitar o a seguir.

Ayuda que presta el vídeo educativos al docente :

Un vídeo educativo bien elaborado e insertado como estrategia didáctica puede llegar impactar
positivamente el aprendizaje.

Ya que le brinda la posibilidad al estudiante de analizar y evaluar la realidad a partir de

descripciones e imágenes, que en ocasiones resultaría imposible o muy difícil percibirlo de otra
manera.

Ayuda que presta el vídeo educativos al estudiante:

 Facilita el pensamiento y la resolución de problemas.

 Fomenta el dominio del aprendizaje.
 Inspira a los estudiantes y aumenta su participación.

Recomendaciones didáctica y técnicas para su elaboración:

 Ser más entretenidos para los estudiantes.

 Revisar contenido más de una vez, hasta que el tema expuesto sea comprendido.
 Ser una propuesta innovadora en el aprendizaje.
 Que los estudiantes pueden revisar en el momento en que están más dispuestos al
aprendizaje.
 Ser más dinámicos y motivadores que escuchar una exposición o una presentación de
diapositivas.
 Que favorecen los distintos estilos de aprendizaje.
 Anexos

Tema # 3

Definición de guía de estudios y aprendizaje: Por lo general, una guía de estudio incluye un
completo resumen del contenido que se cubrirá en un curso específico, así como también
información importante sobre las fechas de exámenes, fechas límite de presentación de
trabajos y fechas de entrega.

Tipología de guías de estudio y aprendizaje’

 Guías de motivación
 Guías de aprendizaje
 Guías de comprobación
 Guías de síntesis
 Guías de aplicación

Ayuda que presta al docente:

El profesor conozca y conduzca adecuadamente la dinámica del grupo clase de forma global como
tener presentes las conclusiones relacionadas con las investigaciones sobre la realización de tarea
basada en situaciones cooperativas las relaciones tutoriales alumnos.

Ayuda que presta al estudiante:

 Llamar a la atención sobre aspectos importantes de la tarea.

 Ayudar a solucionar el material.
 Propone el material a utilizar en el momento.

Recomendaciones didáctica y técnicas para su elaboración:

 Es importante que dediques un tiempo para revisar y trabajar las sesiones de la guía
 . Debes seleccionar un día y un horario para hacerlo.
  Si cuentas con posibilidades de ir a una Biblioteca es mucho mejor, ya que si necesitas
Material de apoyo lo tendrás a la mano.

Anexos

Módulo de aprendizaje

Definición de módulo de aprendizaje: Un módulo de aprendizaje es un receptáculo de

colecciones organizadas de contenido. En los módulos, puede dirigirse de un elemento de
contenido a otro sin distracciones ni clics adicionales. y mantenerse concentrado en la lección
o el concepto que está aprendiendo.

Tipología de módulo de aprendizaje:

Es un material de formación construida con alguna de las herramientas de creación de contenidos

que incluye uno o varios objetivo de aprendizaje .las sesiones deber estar contextualizadas dentro
del entorno didáctico de la asignación e incluir necesarias propuestas de actividades.

Ayuda que presta al docente:

 participen en la creación de glosarios, y en todas las

 lecciones se generan automáticamente enlaces a las palabras incluidas en estos. Además,
las Universidades podrán poner su módulo local y así poder crear sus plataformas para
cursos específicos en la misma universidad y dando la dirección respecto al módulo, se
 moverá en su mismo idioma y podrán abrirse los
 cursos a los alumnos que se encuentren en cualquier parte del planeta

Ayuda que presta al estudiante:

 Impulsar procesos educativos que permitan a los y las estudiantes encontrar el para qué
de su aprendizaje y de establecer las condiciones
 adecuadas para lograrlo.
  Establecer espacios de aprendizaje que fomenten la convivencia, al compartir experiencias
unos con otros.

Recomendación didáctica y técnicas para su elaboración

Módulo Educativo, consta de varias partes, las cuales son esenciales para garantizar el buen
funcionamiento de dicha, Herramienta, y garantizar que su uso sea efectivo y cumpla con

Los objetivos para los cuales fue creado. Partes de un Módulo Educativo: Introducción, Utilidad del
Módulo, Conocimientos Previos, Objetivos, Esquema de Contenido, Secuencia de Aprendizaje,
Desarrollo de la Actividad, Resumen, Evaluación y Contenido de Práctica.

Anexos

Tema # 4

Definición de selección de textos: La selección de texto, como ya indicamos, se suele copiar para
pegar en otro documento, o en su defecto para poder aplicarle algunos cambios a ese texto,
agrandarlo o achicarlo, destacarlo en negrita, subrayarlo, alinearlo en derecha, izquierda, o
centrarlo, resaltarlo con color, entre otras opciones.

Tipología de selección de textos:

 También puede seleccionar una palabra, una línea de texto o uno o varios párrafos
específicos.
 Coloque el cursor delante de la primera letra de la palabra, frase o párrafo que desee
seleccionar.
 *Haga clic y mantenga pulsado el botón mientras arrastra el cursor para seleccionar el
texto que desee.

Ayuda que presta al docente:

  La selección de texto ayuda al docente por que le es cuando quiere guardar una
explicación de un manual en un documento de nuestro equipo por ejemplo y revisaría sin
necesidad de conexión internet
 Ayuda al docente a mejorar mucho su dominio en lo que es la selección de todo, a que sea
más rápido y eficiente a la hora de aplicarlo.

Ayuda que presta al estudiante:

 La selección de texto ayuda al estudiante ha que sea más responsable a la hora de elegir
los diferentes contenidos ya que debe liados artes de
 Ayuda a que sea mas ágil y a que pueda comprender los ya que los selecciona para tener
un mejor aprendizaje.

Recomendaciones didáctica y técnicas para su elaboración:

 Contos sumos al inicio del texto que hacemos clic con el botón del raton nos desplazamos
hasta una la que queremos seleccionar. Una vez ténganle todo seleccionado soltamos el
botón del catón para copiar ese testo puamos la combinación de teclas CTRL+Coren, nos
sumos sobre la zona de sexdo salonada y pulsamos con el botón derecho del ratón y
seleccionamos la opción copiar La que nos
 Papel lex en o documento y después de haberte podemos pegaros de dos modos Utilizar
la combinación de teclas CTRL+V ben, con las opciones del menú on usando el botón
derecho del y seleccionando la linea pegar

Anexos
 Módulo hipertextuales y cognitivos de aprendizaje

Definición de hipertextuales y cognitivos de aprendizaje:

Un hipertexto es un texto organizado en módulos auto contenidos llamados nodos y unidos entre
sí por links. Básicamente es una manera de organizar un texto alternativa ala habitual. El
hipertexto es la base funcional y estructural de la Word Wilde Web. Podríamos decir que la Web
es un hipertexto multimedia de escala planetaria.

Tipología de hipertextuales y cognitivos de aprendizaje

• Nodos encadenados

Hipertexto estructurado

• Hipertexto jerarquizado

Ayuda que presta al docente:

Ayuda al docente a que los lectores no estén restringidos a seguir la estructura de la materia en
cuestión o la lógica de la secuencia con que el autor concibió el tema. Desacuerdo con Nelson,
cada estructura de conocimiento en cada sujeto es única, basada tanto en experiencias,
capacidades únicas, como en formas particulares de acceso, interacción e interrelación con el
conocimiento. La integración de nueva información a la estructura del conocimiento es un proceso
individual. En consecuencia, es el texto quien debe acomodarse al lector y no el lector al texto. El
hipertexto permite hacer más personal y más significativa la lectura.

Ayuda que presta al estudiante:

Ayuda al estudiante a distinguir imágenes y a dar respuestas de manera inmediata a sus acciones,
retroalimentándose de lo que el docente ha impartido.

Recomendaciones didáctica y técnicas para su elaboración:

Una de las posibilidades que ofrece el hipertexto hace referencia a los niveles y procesos meta
cognitivos; entendiéndose por proceso meta cognitivo la conciencia que tiene el individuo sobre
su propio proceso cognitivo.

Anexos
 Tema # 5

Definición de correo electrónico: El correo electrónico o e-mail es un servicio en línea que, al igual
que ocurre con el correo postal tradicional, nos permite enviar y recibir mensajes a través de un
servicio de red a múltiples destinatarios. Para utilizarlo lo único que necesitaremos será: Un
dispositivo con acceso a Internet.

Tipología de correo electrónico:

 Corre electrónico corporativo

 Corre electrónico personal
 Corre electrónico relacionado
 Correos electrónico promocionales
 Correos electrónico transaccionales

Ayuda que presta al docente:

Ayuda al docente permitiéndole trabajar directamente con la información recibida utilizando, por
ejemplo, un procesador de textos, una hoja de cálculo o el programa que sea necesario, cosa que
no ocurre con el correo tradicional o el fax. Es decir, cualquier mensaje se puede modificar,
reutilizar, imprimir, etc.

Ayuda que presta al estudiante:

Correo electrónico ayuda al estudiante a ser responsables con Mos distintos envíos o tareas que el
docente quiere que entregue. Se utiliza para compartir calendarios o crear un calendario conjunto
con miembros de la clase para hacer un seguimiento de los horarios fácilmente. Son aplicaciones
para colaborar, compartir comentarios y trabajar con los alumnos en tiempo real documentos,
hojas de cálculo y presentaciones.

Recomendaciones didáctica y técnicas para su elaboración

La forma de redacción debe adecuarse al destinatario. No escriba en mayúsculas ya que implica

gritar. Utilice los smileys (símbolos de caras) con moderación y nunca en un mensaje formal. No
utilice la arroba (@) como sustituto del género neutro.

Anexos
 Presentaciones multimedios en power-point

Definición de presentación multimedias en powerpoint:

ES un programa un office que permite crear presentación multimedia con todas las aplicaciones
tales como: sonidos imágenes, textos, animaciones nos brinda aplicación para crear exposiciones
dinámicas y presentaciones.

Tipologías:

 Presentación de trabajo.
 Presentación breve
 Presentación online
 Presentación de productos
 Presentación para inversiones
 Presentación de empresas

Ayuda que le presta al docente:

 permite al docente realizar explosiones para hacer las clases mas llamativa para los
estudiantes.
 Le permite utilizar su creatividad a la hora de elaborar
 Permite ahorrar de tiempo.

Ayuda que presta al estudiante:

 Permite a la exposición oral

 Técnicas de método didáctico expositivo
 Permite una utilización grupal con mayor interactividad.

Recomendación didáctica y técnicas para su elaboración

 Colocar solo lo punto importante del tema

 No escribir en mayúscula todo solo titulo
 Utilizar un tamaño de letra para que lo estudiante o personas puedan visualizar bien el
contenido.
 No recargar la presentación.
Anexos
 Chat
Definición de chat : un Chat es un servicio de mensajería instantánea que permite
comunicarse a dos o más personas de forma inmediata y mantener una conversación por
escrito en tiempo real. Los usuarios comparten un programa común a través de Internet
en el cual se escribe lo que se desea en una pequeña consola de texto.
Tipología de chat :
 Skype. Sustituto del clásico MSN Messenger, además de escribir mensajes de texto
permite realizar llamadas por Vip a teléfonos convencionales. …
 Yahoo Messenger
 IRC Hispano.
 WhatsApp.
 Facebook Messenger.
 Fase Time
 Hangouts.
 Line.

Ayuda que presta al docente:

 Mejorar las clases

 Apoyo con las barreras del idioma
 Crear pregunta de evaluación

Ayuda que presta al estudiante

 El modulo de chat permite que los participantes mantengan una conversación en tiempo
real (sincrónico) a través de Internet, Esta es una manera útil de tener un mayor
conocimiento delos otros y del tema en debate
 Usar una sala de chat es bastante diferente a utilizar los foros
 (asíncronos). El módulo de chat contiene varias utilidades para administrar y revisar las
conversaciones anteriores.

Recomendaciones didácticas y técnicas para su elaboración, operación y utilización.

El chat es unos de las herramientas más importante que podemos utilizar para comunicarnos
dentro y fuera del aula de clase .

Anexos
 Conferencia audio gráficas

Definición de conferencia audio gráficas: Es la comunicación simultanea bidireccional de audio

permite mantener reuniones con grupos de personas situadas en lugares alejado entre si
adicionalmente pueden ofrecerse facilidad telemática de otro tipo como intercambio de gráficos
imágenes y fijas y transmisión de ficheros desde el ordenador.

Tipologías de conferencia audio gráficas:

Presentar mejores respecto al audio conferencia permite la comunicación de voz con alta calidad
y facilidades adicional al mismo tiempo la red que soporta estés tipo de servicios es la red digital
de servicio integrados RDSI usando unos específicos terminales de teleconferencia audio grafica.

La TTa es básicamente una sala con equipo de audio para intercambio de mensaje.

Ayuda que presta al docente

 Permite la participación en diversos ámbitos.

 Promueve la facilidad de expresarse ante diversos auditorios.
 Le permite visualizar y escuchar mejor la información.
 Desarrolla una actitud mas innovadora referente al tema.
 Le permite organizar los trabajos tanto individual como grupal.
 Hace su clase más interactiva e interesante y motivadora.

Ayuda que presta al estudiante

 Estudiantes situados en localidad distintas pueden interactuar.

 Es fácil de conseguir y de manejar.
 Acceso a especialistas desde cualquier lugar.
 Participación más amplia.
 Reducción de gasto de viajes y viáticos para estudiantes.

Recomendaciones didáctica y técnicas para su elaboración

Utiliza para la interacción con un experto el dialogo de un grupo con unos pares.

Prepacion de propósitos alcanzar en tiempos cortos relativamente de 60 y 90 minutos de

elaboración anticipada de material y planeación de las actividades

Anexos
 Web educativa

Definición de web educativa: web educativos a los espacios web que han sido diseñados con el
propósito específico de facilitar determinados aprendizajes o de proporcionar recursos didácticos
para los procesos de enseñanza y de aprendizaje.

Tipología de la web educativa:

Webs institucionales: Son aquellos sitios web de una institución grupo, asociación o empresa
relacionada con la educación. En este tipo de webs se ofrece fundamentalmente información
sobre la naturaleza actividades organigrama, servicios o recursos que ofrece dicha institución
colectivo o empresa.

Webs de recursos y bases de datos educativos: Este otro tipo de sitios webs también son de
naturaleza informativa ya que lo que proporciona al usuario son datos en forma de enlaces,
documentos direcciones recursos software clasificados siguiendo algún criterio. En este sentido
existe una amplia variedad de este tipo de webs como son las hemerotecas virtuales de revistas
educativaipologías.

Ayuda que presta al docente

 Gestión de la navegación de los alumnos.

 Presentación de la información de manera atractiva e innovadora:
 Estructurar la información en unidades didácticas.
 Compartir materiales con otros profesores.

Ayuda presta al estudiante:

 El alumno puede acceder al material de estudio y de lectura de cuestionario evaluaciones

y correspondientes evaluaciones.
 Propiciar una comunicación diferente a la presencial a través de foros chat de discusión
yuso de mail.
 Se favorece el desarrollo de la creatividad, automotivación, la autogestión de los
conocimientos y la libertad de pensamiento.
 Las competencias de los estudiantes se enriquecen al participar interactuar y construir
colaborativamente sus aprendizajes.

Recomendaciones didáctica y técnicas para su elaboración

El material debe ser diseñado teniendo en cuenta no sólo los aspectos o consideraciones
epistemológicas científicas de la materia que se imparte, sino también las características de los
usuarios/alumnos potenciales.
 Anexos

Video conferencia y foro temático

Definición de vídeo conferencia y foro temático:

Videoconferencia es una comunicación que se establece a través de una red de

telecomunicaciones y que implica la transmisión de sonido e imagen. Es decir: dos personas
que mantienen una videoconferencia pueden escucharse y mirarse mutuamente a través de
una pantalla. El Foro es una técnica grupal que se utiliza como una herramienta en el aula
virtual como espacio de discusión, por intermedio de mensajes, de una determinada temática.
También conocidos como foros de mensajes, de opinión o foros de discusión. Los participantes
del foro pueden responder en las discusiones ya iniciadas por sus compañeros o el docente, o
empezar unas nuevas participaciones según lo crean conveniente

Tipología de vídeo conferencia y foro temático

 Tipo de red sobre la que viaja la información. En esta clasificación encontramos 2 tipos
de videoconferencia:
 Videoconferencia sobre RDSI.
 Videoconferencia sobre redes IP.
 Sistema o protocolo empleado para la realización de la videoconferencia. Hay varias
formas de establecer una videoconferencia que van desde:
 Videoconferencia con aplicaciones de escritorio.
 Videoconferencia con sistemas de videoconferencia de tipo profesional.
 Ayuda que presta al docente:

 Audio conferencia ayuda al docente a planificar con responsabilidad los planes de

estudio tomando en cuenta las necesidades de los grupos de estudio a organizar la
parcipación de expertos, si se requiere.
 Ayuda al docente a seleccionar el material impreso de apoyo y enviarlo
oportunamente a las sedes de parcipantes.
 Ayuda a propiciar la interacción entre los estudiantes, favoreciendo el diálogo y el
intercambio de ideas y conocimientos
 . Le permite establecer periodos claramente definidos para preguntase los
parcipantes y a tratar al grupo local de la misma forma que a los grupos remotos.
Dudar instrucciones precisas para los parcipantes de las sedes para el logro de los
objevospropuestos.

Ayuda que presta al estudiante:

Presta basada en los visto en los vídeo con experiencia, lo que supone obtener elementos de red
back que servirán de ayuda para posteriores sesiones. Desde el punto de vista pedagógico, la
evaluación comportaría dos vertientes: evaluación de la experiencia tecnológica, de la
metodología empleada y del profesorado -por parte del alumno y evaluación de la eficacia del
aprendizaje por parte del profesor o profesores.

Recomendaciones didáctica y técnicas para su elaboración:

 Verificar que los aparatos electrónicos y eléctricos a utilizarse estén en buenas

condiciones.
 Verificar que la señal recibida llegue sin interferencias y con alta resolución de calidad.
 Las pantallas o monitores deben tener el tamaño adecuado para el número de
espectadores presentes.
 En cada lugar de proyección debe existir un orador que haga las funciones de moderador.
 Después de proyectar la video – conferencia, discutir con el auditorio los puntos
importantes y solicitar su opinión.

Anexos