República de Panamá

Ministerio de Educación

Instituto Pedagógico Superior Juan Demóstenes Arosemena

Materia: Tecnología Aplicada a la Educativa

Asignación:
Examen Trimestral

Profesor:
Julián Gonzales

Estudiante:
Karla Carpintero

Grupo:
1.7

Año Lectivo

2023
 Tarea 1
TECNOLOGIA EDUCATIVA DE LOS SOPORTES, MATERIALES
DIDACTICOS Y MEDIOS EDUCATIVOS AUXILIARES Y
AUTODIDACTICOS

TABLERO DIDACTICO
DEFINICIONES:

Tablero Didáctico: es una superficie o plataforma diseñada para mostrar

visualmente información educativa de manera organizada y comprensible.
Puede incluir elementos como gráficos, imágenes, texto, números y objetos
manipulables que ayuden a transmitir conceptos de manera efectiva.

Tablero Didáctico: es una herramienta pedagógica que proporciona un

espacio visual y táctil para presentar información de manera organizada y
estructurada. Puede estar compuesto por elementos gráficos, objetos
manipulables, texto y otros recursos que ayudan a facilitar la enseñanza y el
aprendizaje de conceptos específicos.

TIPOLOGÍAS:

Los tableros didácticos pueden ser clasificados en diferentes tipos según su

contenido y función:
Tableros de Madera
Tablero o Pizarra Blanca
Tablero de Cemento
Acero Vitrificado

AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE:

• clarificar el contenido y retenerlo temporalmente.
• Guiar y Orientar
• Ejercitar habilidades.
• Evaluar.

AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE:

❖ Se les facilita la comprensión de algún tema.

❖ Les ayuda a tener menos errores ortográficos.
❖ Tener una participación activa.
❖ Tener confianza en sí mismo al resolver problemas en el tablero.
RECOMENDACIONES DIDACTICAS Y TECNICAS PARA SU
ELABORACION, OPERACIÓN Y UTILIZACION.
▪ Deben plasmarse las ideas que se quieren expresar, pero no escribir todo
▪ Para borrar usar el borrador de pizarra y no la mano esto podría provocar
alergias
▪ Escribir con claridad y legibilidad, tomando en cuenta al participante más
alejado de la sala con relación a la pizarra.
▪ Debe usar pilotos de colores.
▪ Es utilizada para realizar actividades de todas las materias que la
requieran.

APORTES COMO ANEXO

• La llegada de las pizarras digitales, se han logrado mayores beneficios en

cuanto a la visualización de contenidos y la creatividad en la presentación
de la información.
• Los tableros didácticos facilitan la visualización de contenidos y la
comprensión de conceptos difíciles.
• Los tableros o pizarras didácticas contribuyen al proceso de enseñanza-
aprendizaje al proporcionar un apoyo visual y dinámico.
 PAPELOGRAFO
1. DEFINICIÓN
es un instrumento usado para la presentación de ideas en forma de exposiciones.
Éste consiste en un caballete, sobre el cual se montan hojas de papel impresas o
dibujadas, sujetas al caballete con argollas.
2. TIPOLOGIAS
• Cartel informativo.
• Cartel formativo.
• De escritorio.

3. AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE

1. Presentación visual: El papelógrafo permite al docente mostrar de manera

clara y visible el contenido importante de sus clases.
2. Interacción con los estudiantes: Al utilizar el papelógrafo, el docente puede
involucrar a los estudiantes en el aprendizaje de forma activa. Puede animarlos
a que participen escribiendo en el papelógrafo, resolviendo ejercicios en él o
compartiendo sus ideas.
3. Flexibilidad de uso: El papelógrafo es una herramienta versátil, ya que se
puede escribir en él con rotuladores o marcadores de distintos colores,
resaltando información relevante. Además, puede utilizarse en diferentes
posiciones, como colgado en la pared o apoyado en un atril.
4. Facilita la organización: Al utilizar el papelógrafo, el docente puede estructurar
el contenido de sus clases en secciones o apartados, lo cual ayuda a los
estudiantes a seguir el flujo de la información de manera ordenada.
5.Memoria visual: Al ser un recurso visual, el contenido del papelógrafo es más
fácil de recordar para los estudiantes. Al verlo durante la clase, pueden tener un
punto de referencia visual que les ayudará a retener la información de manera
más efectiva.
6. Estimula la creatividad: El papelógrafo brinda la oportunidad de emplear
diferentes recursos visuales, como dibujos, esquemas o gráficos, lo cual
estimula la creatividad tanto del docente como de los estudiantes.

4. AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE

▪ permite a los alumnos tener una representación visual clara y visible del
contenido que se está presentando.
▪ facilita el seguimiento y la asimilación de la información.
▪ Pueden ser invitados a escribir en él, a resolver ejercicios, a compartir ideas
y a interactuar con el contenido visualizado.
▪ mejorar la retención de la información
5. RECOMENDACIONES DIDACTICAS Y TECNICAS PARA SU
ELABORACION, OPERACIÓN Y UTILIZACION.

• Elegir un papelógrafo de un tamaño adecuado para asegurar que la información

sea visible para todos los participantes.
• Organizar la información de manera clara y ordenada.
• Animar a los espectadores a interactuar con el papelógrafo, ya sea escribiendo
o agregando notas durante la presentación.
• Asegurar de que el papelógrafo esté colocado en un lugar visible para todos los
participantes.
• utilizar el papelógrafo como un punto de referencia para repasar y sintetizar la
información al final de la presentación.

6. APORTES COMO ANEXO

• Contribuye a hacer más interactivas y amenas las reuniones, talleres o
exposiciones.
• Permite hacer esquemas, mapas conceptuales, listas, entre otros, de manera
rápida y sencilla.
• Fomenta la participación activa de los asistentes en la exposición o presentación.

MURAL ESCOLAR
1. DEFINICIONES
Un mural escolar es una herramienta visual que se utiliza para exhibir y representar
información de manera creativa en las clases.
Es un medio visual que sirve de gran ayuda en los procesos de comunicación. Se
trata de un cuadro en donde se desea destacar de una forma atractiva eh
interesante, información importante para alumnos, educadores.
Son una estrategia de enseñanza que permite desarrollar competencia en los en los
estudiantes en diferentes áreas del saber.

2. TIPOLOGÍAS
 Mural Tipo Pared: es aquel que está compuesto por un conjunto de elementos
gráficos acompañados de informaciones en forma de collage de fotos y artículos
de revistas o diarios.
 Mural Tipo Biombo: este tipo de mural tienen forma de biombo, consiste en
plantillas rectangulares verticales unidas por piezas metálicas que al abrirse da
la impresión de acordeón.
 Mural Electrónico: Como su nombre lo indica, este tipo de mural consiste en
una pantalla por lo general de gran tamaño, que da las informaciones de lugar.
 Mural Movible o Transportable: son los murales que pueden ser transportados
de un lugar a otro a través de una base sensible o rueditas.
.
3. AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE
❖ Reforzar el aprendizaje visual: Los murales ayudan a los estudiantes a
retener información de manera visual, lo que facilita el proceso de
aprendizaje.
❖ Estimular la creatividad: La elaboración de un mural puede ser una
actividad creativa en la que los estudiantes desarrollan habilidades
❖ Fomentar la participación: Los murales pueden ser un proyecto
colaborativo en el que los estudiantes participen activamente en su creación,
lo que favorece la interacción y el trabajo en equipo.
4. AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE
Los murales escolares benefician a los estudiantes de varias maneras:
➢ Al utilizar elementos visuales, como imágenes y colores, los murales ayudan
a los estudiantes a recordar la información de manera más efectiva.
➢ Los murales atractivos y creativos pueden despertar el interés de los
estudiantes en diferentes temas, promoviendo un mejor involucramiento con
el aprendizaje.
➢ el mural escolar ayuda al estudiante a desarrollar destrezas y habilidades
para entender las múltiples capas de los mensajes que se encuentran en
estos.
 ➢ También ayuda al estudiante facilitándole los ritmos individuales de los
aprendizajes, para desarrollar un aprendizaje autónomo e individual.
➢ Posibilitan el uso de proceso de análisis y síntesis en general desarrollan las
competencias creando las consultas permanentes de los contenidos.
5. RECOMENDACIONES DIDÁCTICAS Y TÉCNICAS PARA SU ELABORACIÓN,
OPERACIÓN Y UTILIZACIÓN
* Definir un objetivo claro: Antes de iniciar la elaboración de un mural, es
importante establecer el propósito y los objetivos que se desean lograr con
él, para que el diseño y la información sean coherentes.
* Elegir un diseño atractivo: El mural debe ser visual
* Uso de un lenguaje claro y conciso: El texto utilizado en el mural debe ser
legible y comprensible para los estudiantes, impidiendo el uso de tecnicismos
o frases demasiado largas.
* Mantener el mural actualizado: Es importante actualizar y renovar el
contenido del mural con regularidad para mantener el interés de los
estudiantes.
6. APORTES COMO ANEXO
❑ Fomentan un mayor sentido de pertenencia y orgullo entre los estudiantes y
el personal.
❑ Los murales pueden ser utilizados para comunicar información importante,
como eventos escolares.
❑ Desempeñan un papel valioso en la promoción del aprendizaje, la
creatividad, la identidad escolar y la comunicación efectiva.
 CARTEL EDUCATIVO

1. DEFINICIONES
Un cartel educativo es una herramienta visual que se utiliza para mostrar
información de manera creativa en el ámbito educativo. Está diseñado para
captar la atención de los estudiantes y transmitir un mensaje educativo de
una manera clara y rápida. Los carteles pueden contener imágenes, texto y
gráficos para transmitir un mensaje específico.
Es un material gráfico que transmite un mensaje, está integrado en una
unidad estética formada por imágenes que causan impacto y por textos
breves.
Ha sido definido por algunos estudiosos como "un grito en la pared", que
atrapa la atención y obliga a percibir un mensaje.

2. TIPOLOGIAS
- Cartel Formativo Se utiliza como un medio para propiciar el
establecimiento de hábitos de higiene, salud, limpieza, seguridad, orden, etc.
También se usa para propiciar actitudes de confianza, actividad, esfuerzo,
conciencia, etc.
- Cartel Expositivo: Es un medio de comunicación que emplea ilustraciones
y textos muy breves para dar a conocer una información de algún tema
asignado o especifico. Apoyan la presentación de una idea, explican, ilustran
o resumen algún mensaje que se quiera transmitir.
y motivar a los estudiantes a través de imágenes o frases positivas.
- De eventos: Se utiliza para promocionar un evento educativo o cultural,
como una feria de ciencias o un concierto escolar.

3. AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE

❑ Los carteles educativos pueden ser utilizados por los docentes para
comunicar de manera efectiva información importante a los estudiantes.
❑ accesible en el entorno de aprendizaje.
❑ Motivar, complementar y enriquecer el proceso enseñanza aprendizaje.
❑ Desarrollar el espíritu de observación, experimentación e investigación
del estudiante.
❑ Desarrollar el gusto estético.

4. AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE

 Los carteles permiten a los estudiantes visualizar la información de
manera clara y concisa, facilitando el proceso de comprensión.
 Permite el uso de material diverso y, por ende, desarrolla la creatividad
de los alumnos.
 Estimula la participación del alumno en un grupo organizado.
  Desarrolla habilidades y destrezas manuales.
 Amplía la capacidad de observación del alumno.

5. RECOMENDACIONES DIDACTICAS Y TECNICAS PARA SU

ELABORACION, OPERACIÓN Y UTILIZACION
➢ Seleccionar el tema; la cartelera debe girar alrededor de un contenido
central.
➢ Inicialmente, elaborar un boceto con la organización que se desea dar a
la cartelera.
➢ Seleccionar el material con el cual se trabajará.
➢ Escoger un mensaje apropiado.
➢ Escoger un título llamativo y afín al tema, para que llame la atención y
oriente.
➢ Rotular el material de acuerdo a la distancia visual de los lectores.
➢ Establecer un centro de interés, con formas atrayentes, fotografías,
figuras, colores, así como una frase llamativa o impactante.

6. APORTES COMO ANEXO

• Visualización y clarificación
• Refuerzo del aprendizaje:
• Estímulo de la participación
• Personalización y adaptación
• Creación de un entorno de aprendizaje atractivo

BROCHURE

1. DEFINICIONES
 Es un medio rápido y eficaz para comunicar diversas informaciones.

Es un folleto informativo, donde una de sus funciones principales es informar

al público acerca de alguna compañía, universidad o de algún trabajo de
investigación.

2. TIPOLOGIAS
* Díptico: Los dípticos son folletos publicitarios que se pliegan por dos caras
del mismo tamaño.
* Volante:
* Tríptico: son folletos publicitarios con dos pliegues, por tanto, forman tres
caras del mismo tamaño cada una.
* Los polípticos: son folletos publicitarios de más de cuatro caras o cuerpos.
* Los cuadrípticos: son folletos publicitarios que se pliegan por cuatro caras
del mismo tamaño.

3. AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE

Le ayuda al docente a desarrollar más su creatividad de imaginación ya
sea para ilustrar o para motivar al alumno.
Se crea una intercomunicación entre profesores y alumnos para explorar,
presentar y tratar el conocimiento generado por el instrumento.
Adquieren significado en la reflexión, análisis y transformación de las
prácticas de enseñanza.
4. AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE
▪ ayuda a los estudiantes al proporcionarles información relevante y
atractiva sobre productos, servicios o instituciones educativas
▪ Prepararse para la clase del siguiente día. Aprender a provechar recursos
tales como las bibliotecas, los materiales de consultas o sitios web.
▪ Explorar determinados temas más a fondo de lo que el tiempo permite
durante la clase.
▪ Entender el aprendizaje al aplicar las destrezas ya adquiridas a
situaciones nuevas.
▪ Ayuda a los estudiantes a tener una comprensión más clara de diversos
aspectos de su educación y experiencia académica.

5. RECOMENDACIONES DIDACTICAS Y TECNICAS PARA SU

ELABORACION, OPERACIÓN Y UTILIZACION
o Su mensaje verbo escrito son persistente y deben ilustrarse para
mejorar la comprensión.
o Desarrolla un solo tema a través de varios subtemas.
o Su tamaño regular es de 5 x 3
 o Tomar su principal característica de divulgación y comunicación
educativa.
6. APORTES COMO ANEXO

❖ Recursos de referencia rápida.

❖ Ayudan a sintetizar ideas, facilitan el aprendizaje autodirigido.
❖ son útiles tanto para estudiantes como para educadores en una variedad
de contextos educativos.

TEMA2
TECNOLOGIA EDUCATIVA AUDIOVISUAL

TRANSPARENCIA Y RETROPROYECTOR
1. DEFINICIONES
Retroproyector: Dispositivo para proyectar transparencias en una pantalla
situada detrás del formador. Permite ser utilizado sin necesidad de apagar la
luz del local. Se utiliza como sustituto de la pizarra en presentaciones,
conferencias y lecciones magistrales.
Transparencia: Son hojas transparentes de acetato que contienen palabras,
números, gráficos, ilustraciones e inclusive fotos, que han sido impresas en
ellas y que son proyectadas en una pared o pantalla con la ayuda del
retroproyector; Inicialmente se hacían en blanco y negro, y actualmente
existe la posibilidad de utilizar color.

2. TIPOLOGIAS
❖ Retroproyectores transmisivos
❖ Retroproyectores reflexivos
❖ Móviles
❖ Ventanas
❖ Superpuestas
3. AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE
▪ Retroproyector:
- Permite que el profesor decida en cada momento lo que va a mostrar,
como y cuando hacerlo.
- Le permite escribir o graficar textos.
- Es ideal para utilizarlos dentro de pequeños grupos.
- Facilita la repetición de ideas fundamentales
▪ Transparencia:
- Permite al docente buscar los documentos más recientes y reproducirlos.

4. AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE

* Retroproyector:
• Permite que el alumno visualice la información.
• Constituye un excelente medio como motivador en el proceso enseñanza-
aprendizaje.
• Motiva al estudiante a complementar y enriquecer la adquisición de
conocimiento
• Permite al estudiante mirar, leer, observar y retener.
* Transparencia:
• Con las transparencias los alumnos pueden actuar.
• Son materiales que motivan mucho al estudiante ya que son fáciles de
usar.
5. RECOMENDACIONES DIDACTICAS Y TECNICAS PARA SU
ELABORACION, OPERACIÓN Y UTILIZACION
❑ Este colocado en un lugar visible para los estudiantes desde todos los
ángulos
❑ No es necesario que la habitación esté oscurecida, se puede trabajar con
luz ambiental.
❑ El profesor no debe ponerse entre el proyector y la pared
❑ Elaboración manual
6. APORTES COMO ANEXOS

AUDIO CASSETE
1. DEFINICIONES

Es un formato de grabación de sonido de cinta magnética ampliamente

utilizado. cajita de material plástico que contiene una cinta magnética para el
registro y reproducción del sonido.
Es una especie de caja plástica que en su interior alberga una cinta
magnética que permite
registrar y reproducir sonidos.
2. TIPOLOGIAS
• Mini-Cassete: Es un formato de casete de cinta. Es utilizado en máquinas
de dictado y también fue empleado como un dispositivo de almacenamiento
de datos para el ordenador de casa Philips.
 • Micro-Cassete: Es un medio de almacenamiento de audio presentado por
Olympus. Se utiliza el mismo ancho de la cinta magnética como el Casete
Compacto, pero en un recipiente mucho más pequeño.
3. AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE
➢ Presentar material didáctico para mejorar la participación en los
estudiantes.
➢ Facilita el aprendizaje de los temas.

4. AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE

Podrá grabar material para un mejor aprendizaje.
Le es fácil de llevarlos a sus clases.
Puede gravar lo que guste en su escuela.
5. RECOMENDACIONES DIDACTICAS Y TECNICAS PARA SU
ELABORACION, OPERACIÓN Y UTILIZACION
* Encontrar y saber operar el arranque, la marcha adelante (FWD)
marcha atrás (RDW)
* Localizar el enchufe del micro y saber conectarlo correctamente.
* Localizar y manejar la tecla de grabación
* Respaldo y almacenamiento
* Considere alternativas.
6. APORTES COMO ANEXOS
- Los casetes ayudaron a mejorar las habilidades auditivas y de
comprensión en idiomas extranjeros.
- Los casetes permitieron la grabación y distribución de contenido
educativo, como lecciones, conferencias y discursos, lo que facilitó el
acceso a la información en lugares donde no era posible asistir a una
clase o evento.
 AUDIO CONFERENCIA
1. DEFINICIONES
es una comunicación que se establece a través de una red de
telecomunicaciones y que implica la transmisión de sonido e imagen. es
decir: dos personas que mantienen una videoconferencia pueden
escucharse y verse mutuamente a través de una pantalla.

Es un sistema de intercomunicación que permite la interacción visual,

auditiva y verbal
entre personas distantes, desde cualquier lugar, con equipos compatibles
que envían señales sobre diferentes canales de transmisión.
2. TIPOLOGIAS
❑ Plataforma.
❑ Frecuencia.
❑ Multipunto.

3. AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE

o Ayuda al docente a seleccionar el material impreso de apoyo y enviarlo
oportunamente a las sedes de participantes.
o Le permite establecer periodos claramente definidos para preguntase
los participantes y a tratar al grupo local de la misma forma que a los
grupos remotos.
o Participen en el proceso de comunicación sin necesidades
desplazamiento alguno.

4. AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE

❑ Ayuda al estudiante a tenga una mejor sincronización con sus
compañeros
❑ Le da oportunidad para discutir los contenidos con el asesor o experto.
❑ También lo ayuda a obtener un aprendizaje adecuado y coherente
permitiéndoles desollar destrezas y habilidades para para entender las
múltiples capas de los mensajes

5. RECOMENDACIONES DIDACTICAS Y TECNICAS PARA SU

ELABORACION, OPERACIÓN Y UTILIZACION
• elija el foro adecuado para hacer su pregunta.
• use títulos precisos e informativos para realizar su pregunta. deben
evitarse las discusiones del tipo “uno a uno”
• respete la autoría de las ideas.
6. APORTES COMO ANEXOS

VIDEO EDUCATIVO
1. DEFINICIONES
Es uno de los medios didácticos que, empleado adecuadamente, sirve para
facilitar a los profesores la transmisión de conocimientos y a los alumnos la
asimilación de éstos.

Es un recurso audiovisual diseñado con el propósito principal de enseñar

conceptos, habilidades o información específica a través de medios visuales
y auditivos. Estos videos se utilizan en entornos educativos, como escuelas,
universidades, plataformas en línea y programas de capacitación, con el fin
de mejorar la comprensión y retener el contenido por parte de los estudiantes
o participantes.
2. TIPOLOGIAS
❖ Documentales
❖ Narrativos
❖ Lección mono conceptual
❖ Lección temática
❖ Videos motivadores
3. AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE
* Los docentes pueden utilizar videos para presentar conceptos de manera
visual y auditiva, lo que puede ayudar a mejorar la comprensión de los
estudiantes.
* Los videos brindan una forma diferente de presentar información, lo que
puede atraer a diversos estilos de aprendizaje.
 * Los videos pregrabados permiten a los docentes ahorrar tiempo en la
explicación de conceptos repetitivos, liberando tiempo para interacciones
más personalizadas en el aula.

4. AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE

✓ Aprendizaje Autónomo: Los estudiantes pueden acceder a los videos en
su propio tiempo y ritmo, lo que fomenta el aprendizaje autodirigido.
✓ Claridad en la Explicación: Los videos visuales y auditivos pueden aclarar
conceptos difíciles de entender a través de texto.
✓ Repaso y Refuerzo: Los estudiantes pueden volver a ver videos para
repasar y reforzar conceptos según sea necesario.

5. RECOMENDACIONES DIDACTICAS Y TECNICAS PARA SU

ELABORACION, OPERACIÓN Y UTILIZACION
Los videos deben estar diseñados de manera clara y concisa.
Asegúrese de que los videos sean accesibles en términos de plataforma
y dispositivo. Considere la calidad del sonido y la imagen.
Determinar el material que se usa y la intención.

6. APORTES COMO ANEXOS

• Los estudiantes pueden participar activamente al interactuar con el
contenido del video y al realizar actividades relacionadas.
• Los conceptos abstractos pueden volverse más tangibles a través de
imágenes y representaciones visuales.
• Los videos atractivos y bien diseñados pueden aumentar la motivación de
los estudiantes al presentar el contenido de manera interesante.
 TEMA 3
TECNOLOGÍA EDUCATIVA INSTRUCCIONAL
GUIA DE ESTUDIO Y APRENDIZAJE

1. DEFINICIONES
Es una herramienta que facilita el aprendizaje de una asignatura o un tema
concreto y
para ello se utilizan mapas conceptuales, esquemas, tablas… Las técnicas
varían en
base a las necesidades de cada individuo.

proporciona descripción clave relacionada con el tema que abordará en la

guía. Estas definitivamente deben establecer las bases y el vocabulario
necesario para comprender el contenido que se presentará más adelante.

2. TIPOLOGIAS

✓ guías de aprendizaje
✓ guías de comprobación
✓ guía de síntesis

3. AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE

o El profesorado conozca y conduzca adecuadamente la dinámica del
grupo clase de forma global
o así como tener presentes las conclusiones relacionadas con las
investigaciones sobre la realización de tareas basadas en situaciones
cooperativas, las relaciones tutoriales alumno/alumno, la colaboración
entre iguales.
o también puede ayudar a los docentes a evaluar el progreso de los
estudiantes ya identificar áreas de dificultad en el aprendizaje.

4. AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE

▪ Organización: La guía proporciona una estructura clara y secuencia lógica
de los temas, lo que ayuda a los estudiantes a organizar
▪ Resumen de contenidos: La guía resume los conceptos clave y
proporciona explicaciones claras, lo que facilita la comprensión y el
repaso de los contenidos.
▪ Ejercicios prácticos: Muchas guías incluyen ejercicios prácticos que
permiten a los estudiantes aplicar los conceptos aprendidos y practicar
habilidades específicas.
 ▪ Claridad de objetivos: La guía establece objetivos de aprendizaje claros,
lo que ayuda a los estudiantes a saber qué se espera de ellos y cómo
pueden medir su progreso.

5. RECOMENDACIONES DIDACTICAS Y TECNICAS PARA SU

ELABORACION, OPERACIÓN Y UTILIZACIÓN
❖ Claridad y concisión: Los contenidos deben estar redactados en un
lenguaje claro y conciso para facilitar la comprensión.
❖ Organización lógica: Los contenidos deben estar organizados de manera
lógica y secuencial, siguiendo una estructura coherente.
❖ Ejemplos y ejercicios: Incluir ejemplos y ejercicios prácticos ayuda a los
estudiantes a aplicar y reforzar los conceptos aprendidos.
❖ Uso de recursos visuales: Incorporar gráficos, imágenes y diagramas
puede ayudar a visualizar conceptos complejos.
❖ Retroalimentación: Proporcionar retroalimentación regular a los
estudiantes a través de actividades evaluativas o preguntas de repaso.

6. APORTES COMO ANEXOS

 abordar lagunas en el conocimiento actual
 facilitar la comprensión de conceptos complejos o cómo se relaciona con
otros temas relevantes.

MODULO DE APRENDIZAJE

1. DEFINICIONES
Un módulo de aprendizaje es un recurso educativo diseñado para facilitar la
enseñanza y el aprendizaje de un tema específico. Puede estar compuesto
 por una serie de materiales y actividades que permiten a los estudiantes
adquirir conocimientos, habilidades y competencias de manera estructurada
y coherente.

es un contenedor que alberga una colección organizada del material que se

presenta con una tabla de contenido. Generalmente, creará módulos de
aprendizaje en áreas de contenido.

2. TIPOLOGIAS
I. Módulo de guía
II. Modulo educativo
III. Módulo de aprendizaje.

3. AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE

❑ Organizar el contenido de manera y lógica secuencial.
❑ Definir objetivos de aprendizaje claros y medibles.
❑ Proporcionar actividades y ejercicios pertinentes.
❑ Evaluar el progreso y el rendimiento de los estudiantes.
❑ Estandarizar la enseñanza y asegurar la consistencia.

4. AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE

➢ Acceder a contenido estructurado y organizado.
➢ Seguir un ritmo de aprendizaje autodirigido.
➢ Participar en actividades que fomenten la comprensión y la práctica.
➢ Tener una visión clara de los objetivos y las expectativas.
➢ Acceder a recursos multimedia y ejemplos que refuercen el aprendizaje.

5. RECOMENDACIONES DIDACTICAS Y TECNICAS PARA SU

ELABORACION, OPERACIÓN Y UTILIZACION
❖ Objetivos claros y medibles.
❖ Contenido relevante y actualizado.
❖ Secuenciación lógica de las lecciones y actividades.
❖ Variedad de formatos para mantener el interés.
❖ Comentarios constantes y evaluación formativa.
❖ Accesibilidad y usabilidad de los materiales.
❖ Flexibilidad para adaptarse a diferentes estilos de aprendizaje.

6. APORTES COMO ANEXOS

 Material adicional, como lecturas complementarias, recursos multimedia,
ejercicios prácticos, etc.
 Rúbricas de evaluación para medir el desempeño del estudiante.
  Ejemplos de actividades y soluciones.
 Referencias bibliográficas para ampliar el conocimiento.

TEMA 4

TECNOLOGÍA EDUCATIVA COGNITIVA

SELECCIÓN DE TEXTOS
1. DEFINICIONES
Es el proceso a través el cual una persona escoge uno o varios objetivos
entre un
número mayor de estos según un conjunto de criterios preestablecidos y con
finalidad determinados.

La selección de textos se refiere a la elección deliberada de materiales

escritos para su uso en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Estos textos
pueden ser libros de texto, artículos, cuentos, poesía, ensayos u otros tipos
de contenido escritos que sean relevantes para el tema o la materia que se
está enseñando.
2. TIPOLOGIAS
▪ Selección por arrastre
▪ Seleccionar por un margen izquierdo
▪ Seleccionar con el ratón y el teclado
3. AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE
• Ayuda al docente mejorar mucho su dominio en lo que es una
selección de
texto, a que sea más rápido y eficiente a la hora de aplicarlo.
• La selección de texto ayuda al docente por que le es útil cuando
quiere guardar una explicación de un manual en un documento de nuestro
equipo por ejemplo y revisarlo sin necesidad de conexión internet.
• Los textos seleccionados ofrecen a los docentes recursos para
preparar sus clases, requieren claras y ejemplos que pueden utilizar en sus
presentaciones.

4. AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE

▪ Ayuda a que sea más ágil y a que pueda comprender lo que seleccionada
para un mejor aprendizaje.
▪ La Selección de texto ayuda al estudiante a que sea más responsable a
la hora de elegir los diferentes contenidos ya deben leerlo antes de
seleccionar.
▪
5. RECOMENDACIONES DIDACTICAS Y TECNICAS PARA SU
ELABORACION, OPERACIÓN Y UTILIZACION
➢ Para pegar el texto en otro documento y después de haberlo copiado del
original podemos pegarlos de dos modos.
➢ Con el ratón: nos situamos al inicio del texto que queremos seleccionar,
hacemos clic en el botón izquierdo del ratón nos desplazamos hasta la
última letra que queremos aleccionar.
➢ Organizar los textos de manera lógica y secuencial para que los
estudiantes puedan seguir la información de manera coherente.

6. APORTES COMO ANEXOS

MODULO HIPERTEXTUALES Y COGNITIVOS DE APRENDIZAJE

1. DEFINICIONES
 Un hipertexto es un texto organizado en módulos auto contenidos llamados
nodos y unidos entre sí por links. Básicamente es una manera de organizar
un texto alternativa a la habitual.
El hipertexto es la base funcional y estructural de la Word Wilde Web.
Podríamos decir que la Web es un hipertexto multimedia de escala
planetaria.

Modelos cognitivos:
Se trata de un método de aprendizaje que consta de varias operaciones
mentales
que se basan en la experiencia y en el procesamiento de la información que
hace
el individuo a partir de esta, con el fin de asimilar un conocimiento y dar una
respuesta.

2. TIPOLOGIAS

HPERTEXTUALES
• Nodos encadenados
• Hipertexto estructurado
• Hipertexto jerarquizado

COGNITIVOS:
➢ aprendizaje explícito e implícito
➢ Aprendizaje significativo
➢ . Aprendizaje por descubrimiento
➢ Aprendizaje experimental

3. AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE

ya que facilitan la organización del contenido.
permiten la personalización del aprendizaje.
fomentan la interactividad, brindan comentarios inmediatos
ofrecen acceso a recursos adicionales.

4. AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE

• Ayuda al estudiante a distinguir imágenes y a dar respuestas de manera
inmediata a sus acciones, retroalimentándose de lo que el docente ha
impartido.
• elaborando y construyendo significados en una interacción dinámica y
permanente con el entorno.
• La selección de textos ayuda al estudiante a que sea más responsable a
la hora de elegir los diferentes contenidos ya que debe leerlo antes de
 seleccionarlo, lo ayuda a que sea más ágil y a comprender lo que
selecciona para tener un mayor aprendizaje.

5. RECOMENDACIONES DIDACTICAS Y TECNICAS PARA SU

ELABORACION, OPERACIÓN Y UTILIZACION
❑ Una de las posibilidades que ofrece el hipertexto hace referencia a los
niveles y procesos meta cognitivos; entendiéndose por proceso meta
cognitivo la conciencia que tiene el individuo sobre su propio proceso
cognitivo.
❑ Crea múltiples vías para que los lectores con diferentes intereses puedan
decidir sus propias secuencias de lectura.
❑ Si digitalizamos la información contenida en la red, pero conservando la
estructura no secuencial, entonces obtenemos un hipertexto.

6. APORTES COMO ANEXOS

TEMA 5
TECNOLOGÍA EDUCATIVA TELEINFORMATIZADA

CORREO ELECTRONICO
1. DEFINICIONES
Es un servicio de red que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes
mediante redes de comunicación electrónica.

El correo electrónico es una herramienta de comunicación digital que permite el

intercambio de mensajes, archivos y documentos entre personas a través de
Internet. Funciona mediante la creación de direcciones de correo electrónico
únicas para cada usuario. Los mensajes se envían y reciben a través de
servidores de correo electrónico.
2. TIPOLOGIAS
CORREO ELECTRÓNICO CORPORATIVO
CORREO ELECTRONICO PERSONAL
CORREOS ELECTRÓNICOS RELACIONALES
CORREOS ELECTRÓNICOS PROMOCIONALES
CORREOS ELECTRÓNICOS TRANSACCIONALES

3. AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE

✓ Comunicación con los estudiantes: Permite establecer una comunicación
rápida y directa con los estudiantes, respondiendo sus preguntas, aclarando
dudas y enviando materiales de estudio.
✓ Comunicación con otros docentes: Facilita la colaboración y el intercambio
de ideas entre los docentes, fomentando el trabajo en equipo.
✓ Envío de recordatorios y notificaciones: Permite enviar recordatorios
importantes, como fechas de exámenes o plazos para entregar trabajos, de
manera eficiente y asegurándose de que todos los estudiantes estén
informados.

4. AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE

➢ Entrega de trabajos y tareas: Los estudiantes pueden enviar sus trabajos y
tareas al docente a través del correo electrónico, impidiendo la necesidad de
imprimirlos o entregarlos en persona.
➢ Recepción de materiales y recursos: Los estudiantes pueden recibir
materiales de estudio adicionales, enlaces a recursos educativos y otros.
➢ fomenta el uso del correo electrónico de manera profesional y respetuosa.

5. RECOMENDACIONES DIDACTICAS Y TECNICAS PARA SU

ELABORACION, OPERACIÓN Y UTILIZACION
❖ Ser claro y conciso en los mensajes: Se recomienda utilizar un lenguaje claro
y conciso al redactar los mensajes, evitando confusiones o malentendidos.
❖ Uso de asuntos descriptivos: Al enviar un correo electrónico, es importante
utilizar un asunto descriptivo que indique claramente el contenido del
mensaje.
❖ Proteger la privacidad y la seguridad: Es fundamental proteger la privacidad
y la seguridad

6. APORTES COMO ANEXOS

PRESENTACIONES MULTIMEDIAS EN POWER POINT

1. DEFINICIONES
 Es un programa de office que permite crear presentaciones multimedia con
todas las aplicaciones necesarias como: sonidos, imágenes, textos,
animaciones. Nos brinda la aplicación para crear exposiciones dinámicas y
presentaciones.

Una presentación multimedia en Power Point es una herramienta tecnológica

que nos permite diseñar y desarrollar presentaciones visuales, auditivas e
interactivas. Es una herramienta muy popular tanto en el ámbito educativo
como en el empresarial.

2. TIPOLOGIAS
➢ Presentaciones breves.
➢ Presentaciones online
➢ Presentaciones de productos
➢ Presentaciones para inversiones.
➢ Presentaciones de empresas.

3. AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE

✓ permite una mayor interacción a través de la inclusión de elementos
multimedia.
✓ Le permite al docente realizar exposiciones para hacer las clases más
llamativas para los alumnos.
✓ Le permite utilizar su creatividad a la hora de elaborarlo.
✓ Le permite ahorrar tiempo.
4. AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE
• Estas nos permiten las exposiciones orales.
• Técnicas a métodos didácticos expositivo.
• Posibilitan una utilización grupal con mayor interactividad.

5. RECOMENDACIONES DIDACTICAS Y TECNICAS PARA SU

ELABORACION, OPERACIÓN Y UTILIZACION
❖ Utiliza combinaciones de colores coherentes.
❖ Usa fuentes claras y legibles.
❖ Usa gráficos o imágenes atractivas para apoyar el contenido.
❖ Utiliza una variedad de herramientas multimedia para mantener la atención
de la audiencia.
❖ Elabora un guion que te ayude a organizar tus ideas y a mantener la
coherencia narrativa.
❖ Practica y repasa tu presentación antes de exponerla.

6. APORTES COMO ANEXOS

 CHAT
1. DEFINICIONES
Es uno de los métodos de comunicación digital surgido con las nuevas
tecnologías. Designa una conversación escrita realizada de manera
instantánea mediante el uso de un software entre dos o más personas
conectadas a la red, generalmente Internet, ya sea a través de los llamados
chats públicos (si cualquier persona puede entrar), o privados (cuando la
entrada está sujeta a autorización).
Es Comunicación en tiempo real que se realiza entre varios usuarios cuyas
computadoras están conectadas a una red, generalmente Internet; los
usuarios escriben mensajes en su teclado, y el texto aparece
automáticamente y al instante en el monitor de todos los participantes.

2. TIPOLOGIAS
❑ Chats Sincrónicos: Comunicación en tiempo real donde los participantes
interactúan simultáneamente.
❑ Chats Asincrónicos: Mensajes intercambiados sin la necesidad de estar en
línea al mismo tiempo. Esto permite una mayor flexibilidad en la participación.
❑ Chats entre Pares: Estudiantes interactúan entre sí para discutir temas,
resolver problemas y colaborar en proyectos.
❑ Chats Docente-Estudiante: Docentes proporcionada orientación, apoyo y
respuestas a preguntas de los estudiantes.
❑ Chats Grupales: Conversaciones que involucran a múltiples participantes,
fomentando el debate y el intercambio de ideas.

3. AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE

✓ Comunicación Eficiente: Facilita la comunicación con los estudiantes de
manera rápida y directa.
✓ Apoyo Personalizado: Permite brindar asistencia individualizada a los
estudiantes en tiempo real.
✓ Feedback Instantáneo: Posibilita ofrecer retroalimentación inmediata sobre
tareas y actividades.
✓ Resolución de Dudas: Facilita responder a preguntas y aclarar conceptos de
manera oportuna.
✓ Discusiones y Debates: Proporciona un espacio para organizar debates y
discusiones en línea.

4. AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE

Los estudiantes también se benefician de la tecnología de chat:

• Acceso Directo al Docente: Pueden consultar dudas y obtener respuestas

sin tener que esperar a la próxima clase.
• Colaboración: Permite la colaboración entre compañeros, lo que fomenta el
aprendizaje conjunto.
• Flexibilidad: Pueden participar en discusiones y actividades incluso fuera
del horario de clase.
• Aprendizaje Activo: Participar en debates y resolución de problemas
promueve un aprendizaje más activo y participativo.
• Aclaración de Conceptos: Pueden obtener aclaraciones inmediatas sobre
conceptos que no entienden.

5. RECOMENDACIONES DIDACTICAS Y TECNICAS PARA SU

ELABORACION, OPERACIÓN Y UTILIZACION
Establece Normas: Define reglas claras de comportamiento y participación
en el chat.
Promueve la Participación: Incentiva a los estudiantes a participar
activamente en las discusiones.
Equilibrio Asincrónico y Sincrónico: Combina chats en tiempo real con
actividades asincrónicas para adaptar a diferentes estilos de aprendizaje y
horarios.
Uso de Multimedia: Integra imágenes, videos y enlaces para enriquecer las
conversaciones.
Organización Temática: Crea canales o categorías para discutir temas
específicos y mantener la conversación organizada.
6. APORTES COMO ANEXOS
 CONFERENCIA AUDIO GRAFICA
1. DEFINICIONES
La conferencia audio gráfica es un audio conferencia, pero con una conexión
de computadora que proporciona un tablero virtual utiliza dos líneas de
teléfonos una para sonido y otras para gráficos, para trasmitir datos entre
computadoras.
La conferencia audio gráfica proporciona una clase virtual en la que todos
pueden oír y hablar entre sí, verse y usar el panel en blanco. Sin embargo,
las telepresencias no se pueden ver unas a otras.

Una Conferencia Audio Gráfica es una modalidad educativa que combina

elementos visuales y auditivos para transmitir información de manera
efectiva. Esta metodología busca mejorar la comprensión y retención del
contenido, al involucrar múltiples sentidos en el proceso de aprendizaje.

2. TIPOLOGIAS
❑ Teleconferencias Audio graficas
❑ Unidad de Multiconferencias
3. AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE
Mayor Enganche: La combinación de elementos visuales y auditivos capta la
atención de los estudiantes de manera más efectiva.
Claridad en la Explicación: Los gráficos pueden simplificar conceptos
complejos, y la narración puede brindar una explicación más detallada.
Variedad en la Presentación: Permite al docente diversificar su metodología
de enseñanza y adaptar a diferentes estilos de aprendizaje.
4. AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE
➢ Mejor Comprensión: La información presentada de manera dual (audio y
visual) facilita la comprensión y retención del contenido.
➢ Aprendizaje Multisensorial: Estimula diferentes sentidos, lo que puede
mejorar la retención y la experiencia de aprendizaje.
➢ Flexibilidad: Los estudiantes pueden revisar la conferencia según su propio
ritmo y necesidades.
➢ Accesibilidad: Beneficia a estudiantes con diferentes estilos de aprendizaje y
posibles discapacidades.

5. RECOMENDACIONES DIDACTICAS Y TECNICAS PARA SU

ELABORACION, OPERACIÓN Y UTILIZACION
* Se recomienda no molestar al resto de los usuarios, o comprometer y
degradar el funcionamiento de la red.
* Evita el uso de mensajes de bienvenida automáticos. Es mucho más
agradable ser saludado por uno o dos usuarios conocidos que nos hayan
visto entrar.
* Evita el uso de mayúsculas, ya que pueden interpretarse como gritos o
enfado.
* Usa los emoticones cuando sea necesario.

6. APORTES COMO ANEXOS

WEB EDUCATIVA
1. DEFINICIONES
Una herramienta importante para la enseñanza eficaz, así como una vía de
aprendizaje. Los profesores pueden utilizarlo como herramienta de
enseñanza publicando sus materiales de aprendizaje (apuntes y vídeos) en
la página web o el foro de la institución.

web educativa es una plataforma digital en línea que se utiliza con fines
educativos, ofreciendo contenidos, recursos y herramientas para la
enseñanza y el aprendizaje. Puede ser un sitio web independiente o estar
integrado en un entorno virtual de aprendizaje más amplio.
2. TIPOLOGIAS
❖ Plataformas de Aprendizaje en Línea: Ofrecen cursos completos en línea
con materiales, evaluaciones y seguimiento del progreso del estudiante.

❖ Sitios de Recursos Educativos: Proporcionan una variedad de recursos

como videos, tutoriales, documentos y actividades para apoyar el
aprendizaje.

❖ Blogs Educativos: Blogs mantenidos por educadores que comparten

reflexiones, consejos y recursos relacionados con la enseñanza y el
aprendizaje.

❖ Portafolios en Línea: Plataformas donde los estudiantes pueden exhibir y

organizar su trabajo y logros académicos.

❖ Herramientas de Colaboración: Plataformas que permiten la colaboración

en línea entre estudiantes y docentes, como foros, wikis y espacios de
trabajo compartidos.

3. AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE

• Los docentes pueden acceder a una amplia gama de recursos educativos en
línea para enriquecer sus clases.
• Los docentes pueden monitorear el progreso de los estudiantes y adaptar la
enseñanza en función de su desempeño.
• Una nueva forma de aprender.
• Posibilita la relación y la diversión.

4. AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE

✓ Acceso flexible: Los estudiantes pueden acceder al contenido en cualquier
momento y desde cualquier lugar.
✓ Autodirección: Fomenta la autonomía y la autorregulación del aprendizaje.
✓ Variedad de recursos: Permite el uso de recursos multimedia para diferentes
estilos de aprendizaje.
✓ Colaboración en línea: Facilita la colaboración y la discusión a través de foros
y herramientas de comunicación.

5. RECOMENDACIONES DIDACTICAS Y TECNICAS PARA SU

ELABORACION, OPERACIÓN Y UTILIZACION
❑ Diseño claro: Estructura el contenido de manera coherente y fácil de seguir.
❑ Interacción: Incorpora actividades interactivas para mantener el compromiso
y la participación.
❑ Evaluación equilibrada: Utiliza una variedad de métodos de evaluación,
incluidas evaluaciones formativas y sumativas.
❑ Soporte técnico: Asegura que tanto docentes como estudiantes tengan
acceso a la asistencia técnica necesaria.
❑ Accesibilidad: Diseña el contenido y la plataforma teniendo en cuenta la
accesibilidad para personas con discapacidades.
❑ Update constante: Mantén el contenido actualizado y relevante.

6. APORTES COMO ANEXOS

VIDEO CONFERENCIA Y FORO TEMATICO

1. DEFINICIONES
Videoconferencia: La videoconferencia es una tecnología que permite la
comunicación en tiempo real entre dos o más personas que se encuentran
en diferentes ubicaciones geográficas, a través de la transmisión de
imágenes y sonido. Utilice Internet u otras redes de comunicación para llevar
a cabo estas interacciones virtuales, imitando en gran medida la experiencia
de una reunión presencial.

Foro Temático: Un foro temático es un espacio en línea donde los

participantes pueden discutir, intercambiar ideas y compartir información
sobre un tema específico. Los foros permiten la comunicación asincrónica, lo
que significa que los participantes no necesitan estar conectados en tiempo
real, lo que facilita la participación de personas en diferentes husos horarios.

2. TIPOLOGIAS
Videoconferencia:
➢ Unidireccional: Una parte presenta información a través de video y audio,
mientras que los demás observan.
➢ Bidireccional: Todos los participantes pueden verse y escucharse sensibles,
lo que permite la interacción en tiempo real.
➢ Videoconferencia sobre redes IP
Foro Temático:
❖ Moderado: Un moderador supervisa y regula las discusiones para mantener
el enfoque en el tema.
❖ Abierto: Los participantes pueden iniciar y responder hilos de discusión
libremente.
❖ Híbrido: Combinación de moderación y discusiones abiertas.
❖ Foros Protegidos
❖ Foros Virtuales
❖ Foros generales
3. AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE
✓ Es una manera simple pero eficiente de acceder a contenido nuevo, crear un
entorno de
aprendizaje impactante y de última generación en tanto que puede
aprovechar al máximo su presupuesto tecnológico.
✓ Interacción en tiempo real: Permite la enseñanza en vivo, la resolución de
dudas y la retroalimentación inmediata.
✓ Presentaciones visuales: Los docentes pueden compartir diapositivas, videos
y otros materiales visuales para enriquecer la enseñanza.
✓ Los docentes pueden fomentar debates detallados sobre los temas del curso.
✓ Los estudiantes tienen tiempo para pensar y elaborar respuestas antes de
compartirlas.

4. AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE

• Fomentar el compromiso y una participación más activa en el entorno de
aprendizaje.
• Pueden hacer preguntas en tiempo real y recibir respuestas inmediatas.
• Pueden recibir conocimientos directamente de expertos invitados
• Pueden participar en las discusiones en horarios convenientes.
• Pueden explorar múltiples puntos de vista sobre un tema.

5. RECOMENDACIONES DIDACTICAS Y TECNICAS PARA SU

ELABORACION, OPERACIÓN Y UTILIZACION
Preparar el contenido necesario para la sesión
Tener abierto solo los documentos o pantallas que va a compartir en su
sesión
se recomienda que los estudiantes presten mucha atención a la clase del
docente.
Planificar con anticipación y establecer una estructura clara para la sesión.
Fomentar la participación activa a través de preguntas y actividades
interactivas
 FORO TEMATICO
o Establecer reglas y expectativas claras para la participación y el tono de
las discusiones.
o Moderar las discusiones para mantener el enfoque y la calidad del
contenido.
o Proporcionar pautas claras sobre la frecuencia y calidad de las respuestas
requeridas.

6. APORTES COMO ANEXOS