MINISTERIO DE EDUCACIÓN

REGIÓN EDUCATIVA DE VERAGUAS

INSTITUTO PEDAGÓGICO SUPERIOR JUAN DEMÓSTENES AROSEMENA

Nombre:
Danelys Frías

Nivel:
1.8

Profesor:
Julián González

Materia:
Tecnología aplicada a la Educación

Tema:
Prueba final

Año lectivo:
2023
 TEMA # 1
TECNOLOGÍA EDUCATIVA DE LOS SOPORTES, MATERIALES DIDÁCTICOS Y
MEDIOS EDUCATIVOS UXILIARES Y AUTODIDÁCTICOS.
1. Tablero didáctico: herramientas pedagógicas muy común mente utilizada por
los educadores en el proceso de la enseñanza. 
 Tipologías:
Pizarras acrílicas (para pulmón).
Pizarras magnéticas (para pegar cuerpo magnético).
Las pizarras ranuradas (de letras intercambiables)
Las pizarras de diario mural.
Las pizarras deportivas.
Las pizarras didácticas reversibles.
Las pizarras para tiza.
Las pizarras digítales interactivas.
 Ayuda que presta al docente: reforzar las explicaciones
verbales del formador y aumentar la participación activa de los
estudiantes, favoreciendo mejor comprensión y memorización de
los contenidos de aprendizaje.
 Ayuda que presta al estudiante: poya la exposición para
sintetizar un tema, demostrar, explicar un asunto. Esta razón
hace que se ajuste a un trabajo rápido (esquemas, notas, dibujo).
 Recomendaciones didácticas y técnicas para su elaboración,
operación y utilización. 
Es importante que dediques un tiempo para revisar y trabajar las a
Debe seleccionar un día y un horario para hacerlo.
 Aportes como anexo
 2. Papelógrafo: Un papelógrafo es un tipo de pizarra que se forma con un rollo
de papel, un rollo casi interminable que sirve para las tareas, dejar
anotaciones, o incluso para hacer juegos entre grandes y chicos.
Tipologías:  rotafolio simple, rotafolio de hojas invertidas, rotafolio doble o rotafolio
tipo libro.
De pared: mediante clavos, fijamos las hojas del rotafolio a la pared. A medida que
vayamos llenándolas de ideas y trazos, las iremos cambiando.
De caballete: este tipo, como hemos mencionado, es el más habitual debido a sus
dimensiones y a que, a diferencia del de pared, nos ahorramos agujerear dicha
superficie.
De escritorio: este papelógrafo carece de estructura metálica y, simplemente,
consiste en láminas dotadas de un arillo que se colocan sobre un escritorio.
Ayuda que presta al docente: Permite suprimir o aumentar el número de láminas
de un tema dado.
Hace una presentación con secuencia lógica y psicológica.
Mantiene y motiva el interés del estudiante, facilitando la comprensión.
Le permite escribir o graficar textos.
El papelógrafo presta la siguiente ayuda al estudiante: Permite
el reforzamiento visual y oral por su capacidad de rotación.
Constituye un excelente medio como motivador en el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
Enfatiza los aspectos del mensaje educativo que se desea comunicar.

Recomendaciones didácticas y técnicas para su elaboración, operación y

utilización.

Usar tamaño de letras de al menos 4 cm, las cuales deben leerse desde cualquier
punto de la sala.
Se recomienda usar líneas rectas.
Utilizar Mayúscula y minúsculas, es más fácil para leer.
 Aportes como anexo
 3. Mural escolar:
Es un medio de comunicación que regularmente se elabora por los propios
alumnos con la guía del maestro y emplea una temática variada generalmente
enfocada en un aspecto particular. Es un medio visual que sirve de gran
ayuda en los procesos de comunicación.
 Tipologías:
Mural tipo pared: es aquel que este compuesto por un conjunto de
elementos gráficos acompañados de informaciones en forma de collage
de fotos y artículos de revistas o diarios.
Mural tipo biombo: este tipo de mural tienen forma de bimbo, consiste
en plantillas rectangulares verticales unidas por piezas
Metálicas que al abrirse da la impresión de acordeón.
Mural electrónico: como su nombre lo indica, este tipo de mural
consiste en una pantalla por lo general de gran tamaño, que da las
informaciones de lugar.
 Ayuda que presta al docente:
 El mural escolar ayuda al docente en su enseñanza a ser de gran utilidad en aula
de clases y sobre todo puede ser un esfuerzo para el aprendizaje de los alumnos
ya que en l se pueden poner tantas imágenes, letras y decorarlo de manera que el
alumno sea agrado para que lo lea y de esta manera se han reforzado sus
conocimientos.
 Ayuda que presta al alumno:
El mural escolar ayuda al estudiante a desarrollar destrezas y habilidades para
entender las múltiples capas de los mensajes que se encuentran en estos. 
También ayuda al estudiante facilitándole los ritmos individuales de los
aprendizajes, para desarrollar un aprendizaje autónomo e individual.

Recomendaciones didácticas y técnicas para su elaboración, operación y

utilización.
El mural debe contener la menor cantidad viable de letras, debe eludir la
acumulación de información y también ilustración.
 Diga a los alumnos que la clase va a trabajar conjuntamente para crear una obra
de arte comunitaria. 

 Aportes como nexo.

 4. Cartel educativo:

El cartel educativo es un medio educativo autodidáctico, impreso, diseñado y

producido por el docente y los estudiantes, para colocarlo en pasillos, salón de
profesores, talleres, laboratorios y otros lugares.
 Tipologías:
Informativos: Son los empleados con el fin de comunicar o transmitir la ocurrencia
de un evento o hecho; estos pueden estar compuestos por infografías las cuales
resultan útiles para la transmisión del mensaje ya que permiten la disposición
correcta del contenido como también la perfecta adecuación de la información
ante el ojo del observador.
Formativos.
En cuanto a su presentación son instrumentos que ameritan de una imagen
alusiva a lo que se desea transmitir, y un texto corto que permita percibir el mismo;
estos carteles fungen el papel de ser moldeadores de conducta en determinados
establecimientos, 
Comerciales. Del corte de publicidad, estos instrumentos son de presentación
diversa, ya que dependerán del producto que se desee promocionar, motivo por el
cual, no gozan de características definidas sino genéricas, cuales son, el empleo
de imágenes alusivas y atrayentes y de frases que inviten al público a consumir o
bien adquirir el bien o servicio que la empresa está promocionando.
Políticos.
Son aquellos empleados en las campañas políticas, sus características son
genéricas, ya que estos, van formados por la imagen del candidato y una frase
alusiva a la gestión que este va a emprender.
Sociales.
Son carteles empleados para la comunicación de un mensaje de relevancia para
la colectividad, instrumentos en los que se desea advertir de un fenómeno que no
hace bien en la misma.
  Ayuda que presta al docente:
Ayuda que presta al Docente
Motivar, complementar y enriquecer el proceso enseñanza aprendizaje. 
Desarrollar el espíritu de observación, experimentación e investigación del
estudiante.
Desarrollar el gusto estético.
Decorar e informar.
Exponer láminas y fotografías de interés general.
 Ayuda que presta al estudiante:
El cartel educativo se caracteriza por comunicar rápidamente una idea significativa
y atraer la atención del estudiante mediante el estímulo del interés y la curiosidad.
El cartel educativo ayuda a demostrar la creatividad de los estudiantes para
elaborarlos con las ideas principales de un tema; su importancia.
 Recomendaciones didácticas y técnicas para su
elaboración, operación y utilización.
Texto breve que pueda leerse de un vistazo Redacción directa y clara: busca las
palabras que mejor transmitan el mensaje Letra Tamaño: que sea legible desde
cierta distancia. Tipografía: enfatiza el mensaje global haciéndolo más emotivo.
 Aportes como nexos

5. Brochure: Brochure es cualquier folleto, tríptico o documento gráfico o digital

que hace referencia a los servicios que presta la empresa.

 Tipologías:
Brochure empresarial estilo díptico (en formato INDD) Los modernos
folletos dípticos no son mucho mejores que este.

Plantilla Brochure Florista (en formato INDD).

 Perfil de compañía - Folleto de ventas orientación apaisada (en formato
INDD).

Brochure para propuesta (en formatos AI, EPS, INDD y PSD).

Plantilla para folleto de marca empresarial estilo cuadrado (en formato

INDD).
 Ayuda que presta al docente:
Le ayuda al docente a desarrollar más su creatividad de imaginación ya sea
para ilustrar o para motivar al alumno.

El diseño y aplicaciones de los Brochure se basan en los procesos

reflexivos y constructivista del conocimiento humano.

 Ayuda que presta al estudiante:

Repasar y practicar lo que cubrieron en clase.

Prepararse para la clase del siguiente día.

Aprender a provechar recursos tales como las bibliotecas, los materiales de

consultas o sitios web.

Explorar determinados temas más a fondo de lo que el tiempo permite

durante la clase.

 Recomendaciones didácticas y técnicas para su

elaboración, operación y utilización.
Su mensaje verbo escrito son persistente y deben ilustrarse para mejorar la
comprensión.
Desarrolla un solo tema atravez de varios sub-temas.
Tomar su principal característica de divulgación y comunicación educativa.

 Aportes como nexos:

TEMA # 2

TECNOLOGÍA EDUCATIVA AUDIOVISUAL

1.TRANSPARENCIA Y RETROPROYECTOR:
Los retroproyectores muestran imágenes en láminas de plástico flexibles
conocidas como "transparencias".
 Tipologías:
Retroproyector Focus 400

 Proyección de transparencias.
 Doble lámpara 36v / 400 w.
 Alta luminosidad (LCD's)

Retroproyector Medium 536P

 Proporciona una gran definición.

 Aun siendo fijo es transportable y muy resistente.
 Brazo abatible para facilitar su transporte.

Retroproyector 3M 1750

 Proyección de transparencias.
 Aun siendo fijo es transportable y muy resistente.
 Superficie de trabajo: 285x285mm

Retroproyector Traulux 2500P

 Proyección de transparencias sobre pantalla.

 Doble brazo que proporciona gran estabilidad al cabezal de proyección.
 Incluye intercambiador rápido de lámpara.

Retroproyector 3M 2770

 Proyección de transparencias sobre pantalla.

 Incorpora carcasa de transporte rígida con compartimento para el cable de
alimentación.
 El espejo auto plegable impide dañar accidentalmente el equipo al plegarlo.

Retroproyector 3M 9700

 Ideal para transparencias en color.

 4000 lúmenes de luz combinados con sistema de lente triple.
 Pestillo de accionado rápido de las patas y del brazo de proyección.

 Ayuda que presta al docente:

 Permite que el profesor decida en cada momento lo que va a mostrar, como y

cuando hacerlo.
• Le permite escribir o graficar textos.

• Es ideal para utilizarlos dentro de pequeños grupos.

• Facilita la repetición de ideas fundamentales.

 Ayuda que presta al estudiante:

• Permite que el alumno visualice la información.

• Constituye un excelente medio como motivador en el proceso enseñanza-

aprendizaje.

• Motiva al estudiante a complementar y enriquecer la adquisición de conocimiento

Permite al estudiante mirar, leer, observar y retener.

 Recomendaciones didácticas y técnicas para su elaboración.

Piense que está hablando con un estudiante.

Considere su acción como una tutoría individual, no como una conferencia ante el
público.
Incluya diagramas, dibujos, modelos, ilustraciones, siempre que sea posible.
Utilice un lenguaje conocido y accesible.
Piense qué conocimientos son necesarios para dominar el o los temas de la
unidad.

 Aportes como nexos:

2. AUDIO CASSETE:
EL cassete es un formato de grabación y almacenaje de audio inventado por la
eléctrica holandesa Philips a principios de los años 60.
Los cassete se fueron popularizando poco a poco y tuvieron su época de máximo
esplendor en los años 80.
Funcionaban haciendo pasar una cinta por un cabezal, y las cintas de cassete
tienen zonas magnéticas con códigos para los sonidos grabados en ellas.
 Tipologías:
 Mini-cassete: Es u n formato de cassete de cinta. Es utilizado en máquinas
de dictado y también fue empleado como un dispositivo de almacenamiento
de datos para el ordenador de casa philip.
Micro-cassete: Es un medio de almacenamiento de audio presentado por
Olympus. Se utiliza el mismo ancho de la cinta magnética como el cassete
compacto, pero en un recipiente más pequeño

 Ayuda que presta al docente:

Presentar material didáctico para mejorar la participación en los estudiantes.

Facilita el aprendizaje de los temas.

 Ayuda que presta al estudiante:

Podrá grabar material para un mejor aprendizaje.
Le es fácil de llevarlo a su clase.

 Recomendaciones didácticas y técnicas para su elaboración,

operación y utilización.
Encontrar y saber operar el arranque, la marcha adelante (FWD) y la
marcha atrás (RWD).
Localizar el enchufe del micro y saber colocarlo correctamente.
Localizar y manejar la tecla de grabación.
 Aportes como nexos:

3. AUDIO CONFERENCIA:

La audioconferencia generalmente se refiere a reuniones celebradas por personas

en diferentes lugares que utilizan dispositivos que permiten enviar y recibir
sonidos. Estas reuniones pueden involucrar solo a dos partes, pero en muchos
casos, hay muchas partes involucradas.
Las conferencias de audio permiten que varias partes se conecten mediante
dispositivos como teléfonos o computadoras. Esta puede ser una solución para
una serie de problemas que pueden surgir cuando varias partes necesitan
reunirse.
 Tipologías:
punto a punto, punto-multipunto, multipunto.
 Ayuda que presta l docente:
 El audio conferencia ayuda al docente a planificar con responsabilidad los
planes de estudio tomando en cuenta las necesidades de los grupos de
estudio a organizar la participación de expertos, si se requiere. 
 Ayuda que presta al estudiante:
Acceso a especialistas desde cualquier lugar.
Participación más amplia. Reducción de gastos de viajes y viáticos para
profesores y estudiantes.
La relación profesor-estudiante es más personalizada.
 Recomendaciones didácticas y técnicas para su elaboración,
operación y utilización.
Se recomienda utilizar puentes de datos paralelamente a los puentes de
audio y las posibilidades de tener un puente son las mismas que las de un
audio conferencia con la excepción de que los costos de las líneas son
dobles.
Se recomienda activar también cualquier dispositivo que se conecta a los
ordenadores de los distintos textos.
 Aportes como nexos:

4. VIDEO EDUCATIVO:
Se trata de una pieza audiovisual que cumple con un objetivo didáctico y
que adecuadamente es utilizado y sirve para facilitar la transmisión de
conocimientos.
 Tipologías:
Instructivos: su misión está en lograr que los estudiantes dominen un
Determinado contenido.
Cognoscitivos: pretenden dar a conocer diferentes aspectos relacionados
con el tema que se está estudiando.
Motivadores: tienen como fin, disponer positivamente al alumno hacia el
desarrollo de una determinada tarea.
Modalizadores: presentan modelos a imitar o a seguir.
 Ayuda que presta al docente:
Los docentes deben reconocer sus potencialidades didácticas.
Permite al docente contar con ideas.
Ayuda a que el docente promueva la comprensión y los aprendizajes.
 Ayuda que presta al estudiante:
Desarrolla la comprensión y otras actividades.
Aumenta su atención por el tema.
 Mejor acceso a los significados.
El estudiante se siente motivado.
 Recomendaciones didácticas y técnicas para su elaboración,
operación y utilización.
Se recomienda que la información este correctamente ordenada, del tema
que va presentar.
Que cuente con pequeña información y que llame la atención atravez, de
sus imágenes o ya sea de quien lo explica.
 Aportes como nexos:

TEMA #3

TECNOLOGÍA EDUCATIVA INSTRUMENTAL:

 Guía de estudio y aprendizaje:

Es un instrumento para obtener mejores aprendizajes. Por lo común se
estructuran a partir de un conjunto de preguntas acerca del contenido que se
intenta aprender. Te permite organizar el contenido y auto evaluar el grado de
comprensión alcanzado al estudiar.
 Tipologías:
Guías de Comprobación: logros de contenidos
Guías de Síntesis: asimilar lo más importante de un contenido o unidad de
estudio.
Guías de Aplicación: función de activar y desarrollar las potencialidades de los
estudiantes.
Guías de Estudio: resumen de un tema, preparar al niño (a) a una prueba o
actividad, repaso de todos los contenidos.
Guías de Lectura: permite la orientación de un texto, facilita la comprensión
lectora.
Guías de Motivación: inicio de una unidad.
Guías de Reforzamiento: nivela el aprendizaje del estudiante.
Guías de Observación: centra la atención del estudiante (excursión, experimento,
campo, paseo.)
 Ayuda que presta al docente:
Que tenemos que preparar a nuestros estudiantes para un tipo de
aprendizaje autónomo.
Dominio de las herramientas de aprendizaje.
 Preparar a los estudiantes para que estén en condiciones de estar de
afrontar por si, mismo.
Propicia una docencia ajustada a los parámetros curriculares tomando en
consideración la doble condición de la progresividad y continuidad en su
formación.
 Ayuda que presta al alumno:
Ofrecen al estudiante información acerca del contenido y la ruta a seguir
para la autogestión del conocimiento.
Presentan orientaciones de la metodología a seguir en relación con la forma
organizativa docente para cada contenido.
Presentan indicaciones para el logro de habilidades, destrezas y aptitudes
en el educando.
 Recomendaciones didácticas y técnicas para su elaboración,
operación y utilización.
Es importante que dediques un tiempo para revisar y trabajar las sesiones
de las guías.
Debe seleccionar un día y un horario para hacerlo.
Si cuentas con posibilidades de ir a una biblioteca es mucho mejor, ya que
si necesitas material de apoyo lo tendrás a la mano.
 Aportes como nexos:

2. MODULO DE APRENDIZAJE:
Un módulo de aprendizaje es un receptáculo de colecciones organizadas
de contenido. En los módulos, puede dirigirse de un elemento de contenido
a otro sin distracciones ni clics adicionales. y mantenerse concentrado en la
lección o el concepto que está aprendiendo.
 Tipologías:
Elaborado en PDF con las instrucciones a seguir tipo guía.
En vídeo educativo con las instrucciones tipo tutorial.
Impreso tipo libro con actividades que pueden ir desarrollando ahí mismo.
O en un software didáctico que se puede elaborar o encontrar como recurso
educativo.
 Ayuda que presta al docente:
Secuencia actividades pertinentes para tratar un contenido específico.
Posibilita la sistematización y el refuerzo de aprendizajes específicos.
Permite el desarrollo de capacidades específicas de un área.
 Ayuda que presta al estudiante:
 Los módulos permiten a los estudiantes navegar de un elemento de
contenido a otro sin distracciones ni clics adicionales.
Un módulo de aprendizaje ayuda a los estudiantes a familiarizarse con la
lección o el concepto que está enseñando.
 Recomendaciones didácticas y técnicas para su elaboración,
operación y utilización:
El modulo debe llevar o contener su definición, la introducción que es el eje
conductor del modulo y va orientada al estudiante a través de su recorrido
por el mismo. Desarrollo del contenido, actividades prácticas, resumen del
módulo, evaluación y referencias.
 Aportes como anexos:

TEMA # 4

TECNOLOGÍA EDUCATIVA COGNITIVA

1.Selección de textos:
En Word, puede seleccionar todo el texto en un documento (Ctrl+E) o seleccionar
texto o elementos específicos de una tabla con el mouse o con el teclado. También
puede seleccionar texto o elementos que estén en lugares diferentes. Por ejemplo,
puede seleccionar un párrafo de una página y una frase de una página distinta.
 Tipologías:
Selección por arrastre.
Selección por el margen izquierdo.
 Ayuda que presta al docente:
La selección de texto ayuda al docente porque puede ser útil cuando
queremos guardar una explicación de un manual en un documento de
nuestro equipo por ejemplo y revisarlo sin necesidad de conexión.
Ayuda al docente a mejorar mucho su dominio en lo que es la selección de
texto, a que sea más rápido y eficiente a la hora de aplicarlo.
 Ayuda que presta al estudiante:
La selección de texto ayuda al estudiante ha que sea más responsable a la
hora de elegir los diferentes contenidos ya que debe leerlos antes de
seleccionarlo.
Ayuda a que se más ágil a que pueda comprender lo que ya selecciono
para tener un mejor aprendizaje.
 Recomendaciones didácticas y técnicas para su elaboración,
operación y utilización:
Con el ratón nos situamos al inicio del texto que queremos seleccionar,
hacemos clic con el botón izquierdo del ratón nos desplazamos hasta la
ultima letra que queremos seleccionar. Una vez tengamos todo
 seleccionado soltamos el botón del ratón para copiar ese texto pulsamos la
combinación de teclas y pulsamos con el botón derecho del ratón y
seleccionamos la opción copiar.

 Aportes como anexo:

2. MODULO HIPERTEXTUALES Y COGNITIVOS DE APRENDIZAJE

Un hipertexto es un texto organizado en módulos auto contenidos llamados
nodos y unidos entre sí por links. Básicamente es una manera de organizar un
texto alternativa a la habitual.
El hipertexto es la base funcional y estructural de la Word, Wilde y la web.
Podríamos decir que la web es un hipertexto multimedia de escala planetaria.

 Tipologías:
Nodos encadenados
Hipertexto estructurado
Hipertexto jerarquizado

 Ayuda que presta al docente:

Ayuda al docente a que los lectores no estén restringidos a seguir la
estructura de la materia en cuestión a la lógica de la secuencia con que el
autor concibió el tema. De acuerdo con Nelson, cada estructura de
conocimiento en cada sujeto es única, basada tanto en experiencias,
capacidades únicas, como en forma particular de acceso, interacción e
interrelación con el conocimiento. La integración de nueva información a la
estructura del conocimiento es un proceso individual. En consecuencia, es
el texto quien debe acomodase al lector y no el lector al texto.

 Ayuda que presta al estudiante:

Ayuda al estudiante a distinguir imágenes y a dar respuestas de manera
inmediata a sus acciones, retroalimentándose de lo que el docente ha
impartido.
 Recomendaciones didácticas y técnicas para su elaboración,
operación y utilización:
Una de las posibilidades que ofrece el hipertexto hace referencia a los
niveles, procesos, metas cognitivos la conciencia que tiene el individuo
sobre su proceso cognitivo.
 Aportes como anexo:
 TEMA # 5

TECNOLOGÍA EDUCATIVA TELEINFORMATIZADA

1.Correo electrónico:
El correo electrónico, también conocido como e-mail, es un servicio de red
que permite mandar y recibir mensajes con múltiples destinatarios o
receptores, situados en cualquier parte del mundo. Para usar este servicio
se necesita cualquiera de los programas de correo electrónico que ofrece la
red.
 Tipologías:
Correo electrónico corporativo
Correo electrónico personal
Correo electrónico por el servidor de entrada
Correo electrónico por el servidor de salida
Correo electrónico por el proveedor del correo

 Ayuda que presta al docente:

1. Envío de actividades para el alumnado A través del correo electrónico
podemos enviar a nuestros alumnos actividades y tareas. ...
2. Tutorías El correo electrónico del profesor se puede utilizar como
instrumento de tutoría con las familias. ...
3. Facilitar material Puede emplearse también como un medio para facilitar
material relacionado con nuestras asignaturas. ...
4. Comunicaciones ...
5. Actividades de los alumnos.

 Ayuda que presta al estudiante:

Es una manera efectiva de comunicarte con tus profesores.
Puedes enviar tus asignaciones.
Comunicación con tus docentes.
 Recomendaciones didácticas y técnicas para su elaboración,
operación y utilización:
 Dar nuestra dirección con moderación.
Diferenciar entre correo profesional y personal.
Usar un estilo de redacción adecuado al destinatario.
Limite el tamaño de los mensajes y el uso de adjuntos.

 Aportes como anexo:

2. Presentaciones multimedia en Power Poin.

PowerPoint® es un programa de Windows® que se utiliza para realizar
presentaciones basadas en diapositivas con texto, imágenes, color, diseños
de diapositivas y diagramas. Una presentación multimedia de PowerPoint®
se diferencia de una presentación normal en que se utilizan diferentes
formas de medios. Esto incluye video, animación y sonido.
 Tipologías:
Presentaciones de trabajo.
Presentaciones breves.
Presentaciones online.
Presentaciones de productos.
Presentaciones para inversiones.
Presentaciones de empresas.
 Ayuda que presta al docente:
Le permite al docente realizar exposiciones para hacer las clases más
llamativas para los alumnos.
Le permite utilizar su creatividad a la hora de elaborarlo.
Le permite ahorrar tiempo.
 Ayuda que presta al estudiante:
Estas nos permiten las exposiciones orales.
Técnicas a métodos didácticos expositivo.
Posibilitan una utilización grupal con mayor interactividad.
 Recomendaciones didácticas y técnicas para su elaboración,
operación y utilización:
Solo colocar los puntos importantes del tema.
No escribir en mayúscula todo (solo títulos).

 Aportes como anexo:

 3.Chat:
El término chat se refiere a un tipo de comunicación digital que se da a
través de la red de Internet entre dos o más personas o usuarios. La
comunicación por chat se puede llevar a cabo tanto por mensajes de texto,
videollamadas o audio chat.
 Tipologías:
Chat en tiempo real: permite comunicarse con otras personas al instante,
sin demoras.
Chat comercial: se utiliza para ofrecer atención al cliente o vender
productos o servicios en una página web.
Roulette chat: conecta a usuarios al azar mediante video o audio.
Chat por la web: se accede a través de un navegador, sin necesidad de
instalar ningún programa.
IRC (Internet Relay Chat): se basa en un protocolo que permite crear salas
de chat temáticas y usar comandos especiales.
 Ayuda que presta al docente:

El chat, desde el punto de vista pedagógico, puede utilizarse para opinar y

argumentar sobre una pregunta generadora que haya planteado el docente,
así como para intercambiar ideas en torno a una actividad de aprendizaje
determinada.
 Ayuda que presta al estudiante:
Ayudar a los estudiantes a tomar mejores decisiones Los estudiantes
suelen dudar mucho sobre las decisiones correctas para su carrera
profesional.
Ofrecer atención omnicanal.
Brindar un mejor entorno de aprendizaje.
Compartir contenido relevante y personalizado.

 Recomendaciones didácticas y técnicas para su elaboración,

operación y utilización:
Elaborar normas de netiqueta básicas para el chat.
 Definir con absoluta precisión el tema de la sesión y los requisitos para la
participación.
Grabar la sesión y ponerla a disposición de otros estudiantes solo si se
considera de utilidad.
 Aportes como anexo:

4. Conferencia audio gráfica:

La conferencia audio gráfica es un audio conferencia, pero con una
conexión de computadora que proporciona un tablero virtual utiliza dos
líneas de teléfonos una para sonido y otras para gráficos, para trasmitir
datos entre computadoras.
 Tipologías:
VDU Visual Display Untet: es otro termino para describir una pantalla,
monitor, proyector, o cualquier otro equipo electrónico que produzca
imagines digitales.
Es un principio se utiliza el término de VDU para describir los monitores
CRT los cuales se conectaban en un puerto serial a un terminal.
 Ayuda que presta al docente:
Los efectos combinados de la tecnología podrían hacer posible impartir este
tipo de clases en las escuelas, institutos y universidades en el sentido
amplio del concepto como alternativas a las aulas, no como el aplicar
nuevas tecnologías a la educación sin cambiar el modelo educativo
existente.
 Ayuda que presta al estudiante:
La autonomía e independencia son cualidades del estudiante actual
(presencial), a distancia o en línea serán capaces de aprender por si
mismo, si lo desean y hacen gestiones pertinentes para lograrlo.
Ellos aplican aperturas en las ideas nuevas, automotivación en los
comportamientos y en el Desarrollo de nuevas capacidades para
organizar su tiempo, para adquirir nuevas técnicas De estudio, un
pensamiento crítico y creativo.
 Recomendaciones didácticas y técnicas para su elaboración,
operación y utilización:
Se recomienda utilizar puentes de datos paralelamente a los puentes de
audio y las posibilidades de tener un puente son las mismas que las de un
 audio conferencia con la excepción de que los costos de las líneas son
dobles.
Se recomiendo activar también cualquier dispositivo que se conecta a los
ordenadores de los distintos textos.
 Aportes como anexo:

5.Web educativa:
Pues bien, si hablamos de qué son las páginas web educativas nos
referimos a los espacios digitales que poseen recursos, materiales
educativos e información relacionada con la educación.
 Tipologías:
 webs institucionales, webs de recursos y bases de datos, webs de entornos
de web de tele formación e institución o intranets grupo educativas
educativo
 Ayuda que presta al docente:
Disponer de materiales y guías en formato digital que pueden ayudarles a
planificar y apoyar sus clases.
Estar en sintonía con las nuevas tecnologías que utilizan los estudiantes.
Acceder a una plataforma de gestión del aprendizaje que ayuda a los
docentes a hacer más asertivas sus intervenciones pedagógicas.
 Ayuda que presta al docente:
Contar con material que apoye el desarrollo de rutinas de estudio.
Tener diferentes formas de evaluación para diferentes formas de
aprendizaje.
Acceder a dispositivos para fomentar el contacto con la escuela y sus
estudios en diferentes entornos.
Tener mayor interacción durante las clases
Despejar dudas y profundizar sus conocimientos con la ayuda de los
profesores a través de herramientas virtuales.
 Recomendaciones didácticas y técnicas para su elaboración,
operación y utilización:
Que posea información suficiente y consiente, pero sin abrumar o cansar al
usuario.
 Aportes como anexo:
 6.videoconferencia y foro temático:
Es un sistema de intercomunicación que permite la interacción visual,
auditiva y verbal entre personas distantes, desde cualquier lugar, con equipos
compatibles que envían señales sobre diferentes canales de transmisión. Además,
es posible verse, escucharse y compartir información como fotografías y dibujos.
 Tipologías de videoconferencia
La reunión de negocios individual.
La videoconferencia con el cliente.
La videoconferencia en equipo.
La videoconferencia de empresas.
 Foro temático
Funcional y no funcional
 A Ayuda que presta al docente:
Para maestros, profesores y personal, un plan de estudios que se basa en
videoconferencias significa libertad y flexibilidad. Pueden trabajar a tiempo
completo o parcial y llevarse su trabajo con ellos sobre la marcha. Además,
el aprendizaje en línea ayuda a administrar el tiempo de los profesores.
Foro temático
El foro como técnica didáctica, representa una herramienta muy valiosa en
el ámbito educativo, sobre todo para la educación a distancia, eliminando
barreras temporales y espaciales entre los participantes, permitiendo la
intervención reflexiva, colaborativa, y dialógica, que fomenta el aprendizaje
colaborativo, al favorecer la interacción entre los colaboradores, buscando
la información, comunicando y discutiendo con el único fin de compartir
posturas, intercambiar experiencias y aclarar dudas.
 Ayuda que presta al estudiante:
La videoconferencia permite que los estudiantes aprendan sin salida.
Las videoconferencias facilitan el aprendizaje fuera de clase
Foro temático:
Sus actitudes y valores para perfilarse como una buena persona, un buen
ciudadano y un buen trabajador.
 Toda persona debe demostrar o por así decirlo expresar las actitudes y
valores que posee, para que los demás puedan darse cuenta de como es
en realidad una persona.

 Recomendaciones didácticas y técnicas para su elaboración,

operación y utilización:
Busca una buena iluminación.
Un buen plano.
Evita las distracciones.
Mucha confianza.
Foro temático:
Hacer cumplir ciertos mínimos de cortesía y educación.
Capaz de regular las participaciones.
Orientar las aportaciones con el fin de lograr los objetivos.
 Aportes como anexo: