El proyecto como producto de un proceso de Investigación

RURN (Residencia Universitaria Río Negro)

La cátedra de Taller de Proyecto Arquitectónico III de la Universidad Nacional
de Río Negro plantea a sus estudiantes en el año 2020 un trabájo practico en el
que el problema planteado a resolver es el diseño de una residencia
universitaria que contemple albergar estudiantes de la UNRN por un periodo de
tiempo (mientras realizan sus estudios) teniendo en cuenta y utilizando el
pensamiento postpandemia.

 1.PLANTEO DEL PROBLEMA

Reconocimiento de los hechos: 

-Tipología: Residencia Universitaria

-Localización: General Roca, Río Negro, Argentina – Calle EEUU y Avda.
Roca.
-Año: 2020
-Contexto Socio-económico: Crisis sanitaria de COVID19. Problemáticas
sociales ocasionadas por el aislamiento obligatorio, crisis económica y
saturación del sistema sanitario.
-Contexto Político: En argentina hubo un cambio en el gobierno nacional, la
lucha contra el virus y tratar de evitar la crisis económica son los temas de
prioridad en las decisiones políticas.
-Contexto cultural: La pandemia trajo consigo un crecimiento en el consumo de
cultura de manera virtual, debido al aislamiento obligatorio y la necesidad de
consumir cultura sin poner en peligro la salud.
-Contexto arquitectónico: Búsqueda de respuestas arquitecto tónicas a las
nuevas necesidades que surgen a partir de la pandemia.

Descubrimiento del problema:

La Residencia Universitaria, pensada para dar albergo a 35/40 estudiantes de

la UNRN, ocupará aproximadamente una superficie total construida de entre
1200/1400 m2, a desarrollarse en una altura máxima de 3 ó 4 niveles.

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Arquitectura - Teoría III - TP N°8 El proyecto como producto de un proceso de Investigación

Estudiante: Juan Cruz, Rodriguez Garelik

-Áreas y sectores según usos específicos que conformarán el programa de
necesidades:
 Administración: Portería / Guardado de Bicicletas
 Estudio: (de mayor concentración y para trabajo en equipo)
 Salas Compartidas: Estar / TV / Videojuegos / Microcine / Ensayo de
Presentaciones / etc.
 Actividades Recreativas: Deportes / Fiestas / Gimnasio / Vestuario /
Solárium
 Dormitorios: Individual con baño compartido entre 2 unidades/usuarios
(75%) Individual en suite (25%)
 Servicios: Lavandería / Cocina (general y/o por sectores)

Formulación del problema: 

Diseñar una residencia universitaria que responda a las necesidades

planteadas por el TP Final RU+E planteado por la cátedra de Proyecto
Arquitectónico III de la carrera de Arquitectura de la UNRN. Y que tenga un
pensamiento post pandemia, como esta crisis sanitaria cambio la forma de vivir
los espacios y las nuevas necesidades que generó en los usuarios.

Objetivo principal:
Satisfacer la necesidad de vivienda para estudiantes que quieran residir en
General Roca para estudiar en la UNRN.

Objetivo específico:
Diseñar una residencia universitaria que además de brindar una vivienda para
estudiantes, contenga espacios de estudio, encuentro y recreación, donde las
tareas de cocina y lavado estén facilitadas de forma común. Para que fomente
la vida en comunidad, genere relaciones y facilite la adaptación de nuevos
estudiantes que ingresen a la UNRN.

 2 CONSTRUCCIÓN DE UN MODELO TEÓRICO.

Estado del Arte:

- Como son las residencias universitarias, hostels y apart hoteles

occidentales, partiendo de los referentes dados por la cátedra y
buscando nuevos según nuestro interés particular.
- Entender como es la forma de vida occidental, que necesidades básicas
son necesarias para garantizar una vivienda digna.
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Arquitectura - Teoría III - TP N°8 El proyecto como producto de un proceso de Investigación

Estudiante: Juan Cruz, Rodriguez Garelik

 - Entender el funcionamiento de la vida en comunidad occidental y en
particular la Argentina. La necesidad de generar vínculos, espacios de
encuentro, lugares para compartir con pares.
- Entender el entorno y como es la relación del terreno con este.
- Entender cómo es que la pandemia genero nuevas necesidades y
cambio la forma de vivir los espacios.
- Saber que tecnologías, materiales y mano de obra se encuentran
disponibles en la zona.
- Estudiar a la UNRN, cuáles principios y valores busca inculcar en sus
estudiantes, que carreras se dictan en la sede de la cual alojara
estudiantes la residencia, etc.

Generar un lector modelo:

Establecer un lector modelo según el programa propuesto por la cátedra, las

edades estimadas de los estudiantes, el contexto social y cultural del lugar de
implantación de la obra y según las carreras que se dictan en la sede de
General Roca.

Preguntas auxiliares:

- ¿Cuáles son las necesidades que tiene un estudiante modelo? ¿Cómo

satisfacerlas de la mejor manera?
- ¿Cómo deberían ser y que espacios de encuentro debería existir?
- ¿Cómo enfrentar y satisfacer las necesidades de postpandemia?
- ¿Qué tipología sería más eficiente teniendo en cuenta las orientaciones
y el terreno?
- ¿Los espacios deberán ser flexibles? ¿Cómo se pueden flexibilizar los
espacios?

3 DEDUCCIÓN DE CONSECUENCIAS PARTICULARES.

A partir de las acciones de investigación que se hizo sobre los diferentes temas, deducimos
las premisas que van a permitir desarrollar el proyecto.

- Búsqueda de soporte empírico: material gráfico de las obras antes

mencionadas que permitan entender los elementos necesarios para
generar una propuesta. Aplicar experiencias sobre obras de residencias,
hoteles y hostels que puedan aportar alguna herramienta o dato útil.
- Búsqueda de soportes racionales: lógicas compositivas, morfológicas y
espaciales de obras similares.

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Arquitectura - Teoría III - TP N°8 El proyecto como producto de un proceso de Investigación

Estudiante: Juan Cruz, Rodriguez Garelik

 - Se hace una deducción, se crean afirmaciones o suposiciones que se
toman como verdaderas y que nos van a permitir desarrollar el proyecto.

4 PRUEBA DE LAS HIPÓTESIS.

En este punto desarrollamos el proyecto, con sus idas y vueltas, correcciones de la

catedra, intercambio con compañeros, varias instancias de búsqueda de referentes
que resuelvan algún aspecto del proyecto particular o general, presentación ante la
cátedra y ésta es la que validará o desechará la propuesta, decidiendo si el trabajo
está por sobre la línea de aprobación esperada.

5 INTRODUCCIÓN DE LAS CONCLUSIONES EN LA TEORÍA.

Objeto: Producto de la investigación: Residencia universitaria que satisfaga las

necesidades de los usuarios modelo planteados.

Acciones: 

-Estudiar los referentes recomendados por la cátedra y buscar nuevos de

residencias universitarias, apart hoteles y hostels.

-Analizar las lógicas proyectuales funcionales, espaciales y de producción de

los referentes para comprenderlos y poder tomar estrategias y herramientas
utilizadas.

-Entender el entorno de emplazamiento de la obra, análisis territorial inmediato

y de la ciudad.

-Buscar que materiales, tecnologías y mano de obra se encuentra disponible en

la zona. Que tipos de edificaciones hay y como fueron construidas en la zona.

-Con todos los datos recaudados, realizar primeras aproximaciones, esquemas

conceptuales, ideas.

-Hacer comprobaciones espaciales, morfológicas, en 3d, corte, planta, para

tratar de verificar las decisiones arquitectónicas tomadas.

-Volver a buscar y analizar referentes que sirvan como ayuda para resolver
alguna problemática específica arrojada por las primeras aproximaciones y
experimentaciones.

-Intercambiar con los compañeros de la cátedra, buscar aprobación, entender

otras maneras de abordar la problemática.

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Estudiante: Juan Cruz, Rodriguez Garelik

-Establecer las materialidades y resoluciones constructivas del proyecto.

-Diseño y desarrollo técnico del proyecto.

-Generación de material gráfico que represente el proyecto y pueda ser

entendida e interpretada por la sociedad. Puntualmente por la cátedra de
Proyecto 3 de la UNRN en el año 2020.

Medios:

-Académicos: Universidad Nacional de Rio Negro, Escuela de Arquitectura,

Arte y Diseño, Cátedra de Taller de Proyecto Arquitectónico III.

-Técnicos y físicos: Computadora, acceso a internet, espacio de trabajo

personal y elementos para dibujo a mano.

-Virtual: Por el contexto de pandemia en el que nos encontramos, la virtualidad

permite correcciones e intercambio con la cátedra y compañeros.  

Bibliografía:
 “La Ciencia: Su método y su filosofía”. Mario Bunge. Buenos Aires.
Argentina (1959)
 “Epistemologia y metodologia”. Samaja Juan. Buenos Aires. Argentina
(2005)
 “Tratado de semiótica general” Eco Umberto. Italia. 1976
 “La estructura ausente: Introducción a la semiótica”. Umberto Eco.
Barcelona. Editorial Lumen. 1972
 “Introducción a la epistemología y a la metodología de la ciencia” Alicia
E. Gianella. 2016
 Bibliografía utilizada durante el desarrollo de la investigación, referentes,
etc.

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