ACT. APREN.

N° 5 EA-1: ORGANIZACIÓN Y CONFIGURACIÓN DEL TERRITORIO

ECOSISTEMAS EN EL PERÚ
FICHA DE TRABAJO VIRTUAL

COMPETENCIA Actúa responsablemente frente al medio ambiente

PROPÓSITO Las estudiantes identifican los componentes y características de
un sistema ecológico

MOTIVACIÓN: Leemos y realizamos inferencias sobre la sostenibilidad del ecosistema:

  A partir de lo leído, te invito a que realices tu propia reflexión del cuento presentado:

Las personas poco a poco hemos perdido el valor que le damos a la naturaleza, y estamos
deteriorando el planeta, pero aun tenemos oportunidad de salvarlo.

 Este cuento nos invita a reflexionar sobre lo siguiente:

 El título y las imágenes se relacionan en que nuestra nueva misión es proteger el planeta de
lo que observamos en las imágenes.
 El texto leído trato sobre el daño que le hacemos a la naturaleza y por ejemplo no ayudamos
a la polinización del árbol Meshi, que es una referencia a las plantas, pero nos da la
oportunidad de poder ayudar al planeta por nuestra nueva misión.
 El personaje del que se habla mas en el texto es Meshi el árbol.
 Ania y Kim se han comprometido a esparcir las semillas y el polen de Meshi por todo el
mundo.
 Se les puede ayudar en la vida real desde el cuidado del medio ambiente: valorar a los
indígenas y a los polinizadores como abejas y pajaros.
 Esta lectura nos sirvió para reflexionar y es una alegoría a lo que esta pasando ahora.
 Podemos empezar desde las mas pequeñas y simples acciones como no botar la basura al
piso, reciclar reutilizar, ayudando a las abejas, plantando un árbol, etc.

 En el cuadro de doble entrado registra acciones negativas y positivas que se presentan en el cuento con
respecto al trato a la naturaleza:

ACCIONES POSITIVAS ACCIONES NEGATIVAS

Cuidar jardines Desforestación por crecimiento de ciudades
Tocar menos el claxon Invacion de espacios como selva
Evitar contaminación de los suelos y aire Trafico y bulla
Valorar a los indígenas Contaminación ambiental
Enseñar a los mas pequeños a valorar la naturaleza Discriminación y poco valor a indigenas
Proteger las reservas
Ayudar a aves y abejas para que polinicen.

ACTIVIDAD:

1. Lee la información que te presenta la docente y luego, busca un mapa de cada una de las
fronteras de las siguientes entidades políticas de nuestra historia: El Tahuantinsuyo en el siglo
XVI, el Virreinato del Perú siglo XVIII y la República del Perú siglo XX.
2. Completa el siguiente cuadro:

Aspectos Tahuantinsuyo Virreinato del Perú República del Perú

 Espacio
ocupado -
mapa

División Chinchasuyo al norte, Divididos en Estado unitario y

Interna Cuntisuyo al oeste, gobernaciones, descentralizado.
Collasuyo al sur y intendencias y Administrativamente se
Antisuyo al este en municipios. Dentro de divide en regiones,
relación al Cuzco. los municipios la departamentos,
institución más provincias, distritos y
importante era el centros poblados, luego
cabildo, que se de la creación de los
encargaba del gobierno gobiernos regionales 24
y la administración de departamentos y a la
las ciudades y sus Provincia Constitucional
alrededores. del Callao
Distribució La capital era el cuzco, La población estaba La población esta
n de la pero la población concentrada en pueblos distribuida en ciudades y
población estaba dispersa y pocos llamados reducciones y pequeños poblados.
núcleos internos. la dispersión se redujo.

3. Leemos la información de nuestro libro sobre los ecosistemas y respondemos:

ECOSISTEMA

CARACTERÍSTICAS FACTORES

Dinámicos, variables, BIÓTICOS

ABIÓTICOS
multifuncionales,
complejos, incluyentes

Organismos vivos (flora Componentes químicos

y fauna) y físicos sin vida

3.Responde:
a. Biotopo:

El conjunto de factores abióticos

b. Biocenosis:

El conjunto de factores bioticos

4. Observa la siguiente infografía y responde:

a. ¿Por qué decimos que el Perú es un país megadiverso?

Por la variedad de especies de flora y fauna que presenta, además de ser uno de los países
con mas diversidad de animales y plantas en america latina, asi como quedar entre los
primeros puestos en variedad de especies.

5. Completa el siguiente cuadro:

CLASIFICACIÓN DE REGIONES MAPA

LOS ECOSISTEMAS
PERUANOS
Tradicional Costa, sierra selva y
mar peruano

Pisos ecológicos Estas regiones están

comprendidas en las
siguientes zonas:
Chala (Costa), Yunga,
Quechua, Suni, Puna,
Janca o Cordillera,
Rupa Rupa o Selva
alta y Omagua o Selva
baja
 Ecorregiones Mar frío
Mar tropical
Desierto del pacífico
Bosque seco
ecuatorial
Bosque tropical del
pacífico
Serranía Esteparia
Puna
Páramo
Selva alta o Yunga
fluvial
Selva baja o bosque
tropical amazónico
Sabana de palmeras

6. En grupos de trabajo Elaboran una infografía resaltando la ubicación y riqueza natural de la

ecorregiones en el Perú.

ECORREGIONES FECHA DE EXPOSICIÓN

2A 2B 2C
Ecorregión Mar frío
Marina Mar tropical
Ecorregión Desierto del pacífico x
costeña Bosque seco ecuatorial
Bosque tropical del
pacífico
Ecorregión Serranía Esteparia
andina Puna
Páramo
Ecorregión Selva alta o Yunga fluvial
Amazónica Selva baja o bosque
tropical amazónico
Sabana de palmeras

EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO

Clima ubicación relieve hidrografía flora y fauna