PSI COLOGÍ A DEL

DESARROLLO
Se en fo ca en a n a liza r ,
est a n d a r iza r y d escr ib ir có m o
lo s h u m a n o s ca m b ia n física ,
co g n it iva y so cia lm en t e, a lo
la r g o d e su vid a , d esd e la
in fa n cia h a st a la vejez.
EL DESARROLLO DE
LA I NTELI GENCI A

- Los procesos de aprendizaje, no están solamente

determinados por el ambiente. Sino por procesos
internos.
- Método clínico, genera experiencia para indagar
recursos mentales.
- El ser humano tiene tendencia al equilibrio, busca
la adaptación entre sí mismo y el entorno,
biológicamente (homeostásis) y psíquicamente.

JEAN PIAGET - 1921

 Los Est a dio s o et a pa s DEl
DESARROLLO
- Define el proceso madurativo de la inteligencia del
ser humano de manera descriptiva y sistematizada.
- El desarrollo de la inteligencia se evidencia en la
adquisición de habilidades, las cuales evolucionan en
CUATRO ETAPAS.
1 Est a pa Senso r io Mot r iz

- Entre el nacimiento y la aparición del lenguaje. (0 a 2

años)
- Estructuración de primeros esquemas mentales, de
reflejos a motricidad intencionada.
- El aprendizaje es mediante la interacción física con el
entorno inmediato, mediante juegos y experimentación.
- Comportamiento egocéntrico.
- Se construye la noción de permanencia del objeto y
desarrollo de motricidad gruesa.
 2 Et apa Pr eoper acional
● Entre los dos y los siete años.
● Inicia el proceso de socialización, empatía
genuina, pensamiento mágico y juego simbólico.
● El egocentrismo sigue presente, todavía no
existe noción de lo abstracto.
● No hay capacidad para manipular información
siguiendo las normas de la lógica para extraer
conclusiones formalmente válidas,
3 oper aci ones concr et as
• Entre los siete y los once años.
• Primeras nociones de la lógica para llegar a conclusiones
válidas, siempre y cuando las premisas desde las que se parte
tengan que ver con situaciones concretas y no abstractas.
• Escalas y matices en la comprensión de la realidad, fin del
egocentrismo.
• No existe dominio de conceptos abstractos y se mantiene el
pensamiento mágico.
4 OPERACI ONES FORM ALES
• Doce años en adelante, incluyendo la vida
adulta.
• Capacidad para utilizar la lógica para llegar a
conclusiones abstractas, no
• A partir de este momento es posible "pensar sobre
pensar", hasta sus últimas consecuencias,
• Se manipular deliberadamente esquemas de
pensamiento, y también puede utilizarse
el razonamiento hipotético deductivo.
DESARROLLO DE LA
SOCI ALI ZACI ÓN
 INNATO
ADQUIRIDO
Aquello que se desarrolla de manera
auotomáica, si intervención o más
allá de la misma. Requiere de elementos externos que estimulen
- Las emociones su aprendizaje.
- - El temperamento - Modales
- Idioma
EL PROCESO DE
SOCIALIZACIÓN
PROCESO DE SOIALIZACIÓN: “Progresiva y constante
adaptación del individuo a caracteristicas del
medioambiente social en que se desarrolla”.

AGENTES DE SOCIALIZACIÓN: Todo aquello que

forma parte del entorno inmediato del individuo y lo
expone a la posibilidad de socializar.
1. FAMILIA: Agente de socialización AGENTES DE
primaria, conformado por los
(cuidadores (familia nuclear).
SOCIALIZACIÓN
2. - Construcción del sistema de
valores 01
3. - Relación con la norma social
MEDIOS DE COMUNICACIÓN:
4. - Estilo de apego.
Contribuyen a la creación de
parametros e ideales
03 relacionados al rol social.
Contribuyen a la formación de
ESCUELA: Agente secundario, un hábitos, costumbres,
entorno de iguales y nuevas jerarquías. actitudes y motivaciones.

Responsable del desarrollo de la 02

capacidad de resolución de conflictos.
Replica de la sociedad.
UNIDAD 4
 GENERALIDADES
Inicia con la pubertad, concluye cuando la persona es reconocida como
adulto, capaz desenvolverse de manera autónoma y libre.

- Inicia con la menarquía.

- Inician las poluciones nocturnas y
- Desarrollo de senos y caderas.
primera eyaculación.
- Vellosidad corporal.
PUBERTAD - Desarrollo muscular y de estatura.
- No es apta para la reproducción
- Voz más grave.
hasta la adolescencia.
- Vellosidad corporal.
 BUSQUEDA DE LA IDENTIDAD

● “ La identidad del adolescente es exaltada o dolorosa, pero nunca

afectivamente neutra.”

● La relación con los padres se hace tensa, ésta puede dirigirse a una
identificación final o una rebelión, depende de como los padres
sobrelleven la etapa.
IDENTIDAD DEL YO VS CONFUSIÓN
DE ROLES
13 a 20 años

- La identidad Yoica, quienes somos y

cual es nuestro rol. - La confusión de roles se genera al “No
- Construcción de autoimágen saber su lugar en el mundo”.
unificada. - Resulta en una crisis de identidad.
 LOS RITOS DE PASO
Tareas y rituales que permiten
distinguir al adulto del niño.
FANATISMO
TIEMPO LIBRE
- Desarrollo de la moratoria
psicosocial.
- Distanciamiento de las exigencias
para ser objetivos con su rol social.

- Sobredimensionamiento
de la “Identidad Yoica”.
- Nivel de identificación que
impide tolerancia.
REPUDIO
- Rechazo a “tener que” asumir una
identidad individual.
- Fusión con grupos sociales.
- Su identidad queda inmersa en la
identidad del grupo.
 FORTALEZA YÓICA
AUTOEFICÁCIA
Autoeficácia Aspecto conductual del YO,
noción de autocapacídad y
autoeficácia.
AUTOIMÁGEN
Autoimágen
Aspecto cognitivo del YO,
construcción de ideas y
Autoestima expectativas del ser.
AUTOESTIMA
Aspecto afectivo del YO,
nociones de autovalía.
 DESARROLLO PSICOSEXUAL
Proceso por el cual un niño/a adquiere la
comprensión de su propia identidad sexual y se
identifica con el género y roles de género
• El niño/a internaliza y adopta las normas,
valores, comportamientos y roles de género de
los padres y la sociedad.
• El niño/a se identifica con el progenitor del
mismo sexo (Identificación Lineal) o del género
opuesto (identificación cruzada).
 FASES DEL DESARROLLO PSICOSEXUAL
• Fase oral (del nacimiento a 18 meses): El niño/a experimenta
placer y satisface sus necesidades a través de la boca y la
succión.
• Fase anal (18 meses a 3 años): El niño/a experimenta placer y
satisface sus necesidades a través de la eliminación de heces.
• Fase fálica ( 3 a 6 años): El niño/a experimenta placer y
satisface sus necesidades a través de la exploración de sus
genitales.
• Fase de latencia (6 a la pubertad): Los impulsos sexuales se
encuentran latentes y se enfocan en la educación, la
socialización y el aprendizaje.
• Fase genital (adolescencia en adelante): Los impulsos sexuales
se reactivan y se enfocan en la búsqueda de relaciones íntimas
y sexuales adultas.
LAS FIJACIONES
• Oral: Tendencias adictivas e
impulsivas.
• Anal: Tendencias represivas o
acumuladoras
• Fálica: Narcicismo y explotación
• Latencia: Parafilias
 EL COMPLEJO DE EDIPO

- Se da durante la etapa de la identificación sexual y de roles

sociales.
- Pseudo enamoramiento del progenitor del sexo opuesto y rivalidad
hacia el del mismo sexo.
- Culmina cuando el niño asume una identidad sexual imitando los
roles de género del padre con quién se identificó. La dinámica
afectiva durante ésta tapa, será la que éste niño identifique como
dinámica de amor al crecer.
 ETAPA DE LA GENITALIDAD – S. FREUD

En esta tapa la pulsión sexual va orientada hacia los genitales, induce al

desarrollo de la vida sexual.

● La genitalidad madura se construye a partir de la relación construida con

los padres durante la etapa de Edipo.
● Se define la orientación sexual.
● Los vinculos construidos hacia los demas son determinados por los
prestablecidos con los padres.
● El desarrollo psicosexual se manifiesta como estructura de personalidad
desde este punto hacia el resto de la vida adulta.
ADECUACIÓN DE LA PULSIÓN
SEXUAL A LO SENTIMENTAL
La capacidad de control sobre
la libertad sexual, se va a
convertir en uno de los
aspectos más importantes de
la personalidad del individuo.
EL LOGRO DEL JUICIO DE
REALIDAD
Se relaciona con regular la pulsión
sexual en función del bienestar
personal. Y se presenta de dos
formas:
a) Un franco dominio de la
sexualidad desarrollada en
relación a la vida afectiva.
b) Una búsqueda constante de
sensaciones a experimentar.
 IDENTIFICACIÓN
SEXUAL
 Concluye al rededor de los 18 años.
 Sexo: Determinante biológica mediante
los cromosomas (XX – XY).
 Género: Rol social y culturalmente
asignado a partir del sexo biológico.
 Sexualidad o Inclinación Sexual:
Preferencia de pareja sexual.
 Transexual: Reasignación del sexo
mediante procedimiento médicos.
 Transgénero: Identificarse y ejercer un rol
social diferente al que la biología le ha
asignado.
 CONCEPTOS CLAVE
• Abuso: Cualquier conducta dañina que genera indefensión sobre la
victima; Abuso Sexual, Abuso Físico, Abuso Psicológico.
• Consentimiento: Permitir algo con pleno entendimiento.
• Sexualización: atribuir un contenido o contexto sexual a algo que no
lo tenía originalmente.
• Violación: Acceso carnal sin consentimiento.
 PSICOPATOLOGÏA DE LA
SEXUALIZACIÖN PRECOZ

 Trastorno de estrés postraumático (TEPT): se caracteriza por la presencia de

síntomas de ansiedad, evitación, reexperimentación y aumento de la activación
después de haber experimentado un evento traumático.
 Trastorno de ansiedad: En la mayoría de los casos (TAG) y (TAP) y (TOC).
 Trastornos del estado de ánimo: incluyen Depresión y Trastorno Bipolar.
 Trastornos de la conducta alimentaria: Anorexia, Bulimia, pueden estar
relacionados con la necesidad de controlar aspectos del cuerpo después de
experimentar un trauma sexual.
 Trastornos de personalidad: TLP y Trastorno Antisocial.