ACTIVIDAD 3

REDACCIÓN GENERAL

GRUPO #2
SECCIÓN 1502

N° Cuenta Nombre completo ¿Trabajó?

13 20221002027 ORLAN FRANCISCO NUÑEZ PAVON SI

14 20221003375 ARIEL RODOLFO GONZALEZ ACOSTA SI

15 20221030188 IXCHEL ALEJANDRA NIETO HERNANDEZ SI

16 20221030335 SHEYLA JOHANA FLORES CRUZ SI

17 20221030428 VERÓNICA YAMILETH LAGOS CRUZ NO

18 20221031789 ELKIN EMIL ROSALES MARTINEZ NO

19 20221032458 JAIRO ALFREDO GARCIA ALVARADO SI

20 20221032611 BERNARD JOSÉ SALGADO PONCE SI

21 20231000746 MARYLIN FERNANDA ROJAS SI

HERNANDEZ

22 20231000941 ANTHONY JAFET DURON AVILA SI

23 20231001059 DAYANA MELISSA ANDREUS FIALLOS NO

24 20231001294 JOSE ADAN ELVIR FLORES SI

 EN VÍSPERAS
(Waldina Mejía)

Por el examen del día siguiente, Sonia se fue a estudiar con María a la casa de ésta,
después de la cena. Se sentaron a la mesa de la sala-comedor-cocina, mientras los
hermanitos y la mamá de María miraban la televisión. (narrativo)

– A ver –dijo Sonia– ¿cómo es eso del diseño?... espiral, lineal, invertido, circular, no
entiendo ni papa.
– Pues yo menos. Cuando la profe explicó, yo estaba haciendo una tarea de inglés... y
lo malo es que dijo la profe que iba a salir un cuento para que lo analizáramos y eso
de los personajes, pues es fácil, pero si nos pregunta lo del diseño...
– ¡No fregués! –exclamó Sonia hojeando sus notas– ¡mirá qué montón hay que
garrotear!, ¡y mirá qué hora es!
– ¡Pucha, hoy sí que no nos ajusta ni toda la noche!
– ¡Y ya viene la novela en la tele!, ¡yo no me la quiero perder! –se quejó Sonia.
– Allá vos, yo mejor me voy al cuarto porque si no mañana me van a dar una
soberana...
– Mejor me voy con vos, ¡suerte que mi mamá me dio permiso de quedarme aquí esta
noche! –reflexionó Sonia. (dialógico directo. Copia la conversación.)

Entre las dos llevaron una mesita y dos sillas al cuarto de María y su hermana y sendas
tazas de té. María pidió a su mamá que le bajara el volumen a la tele para que no las
distrajera y le dijo a Sonia que pondría música movida “para no dormirse”; pero ella le
contestó que en vez de estudiar se pondrían a cantar y bailar y María le dijo que era
verdad y no la puso. (dialógico indirecto. Cuenta la conversación. Solo la primera
oración es narrativa)

La hermana menor, tímida, inteligente y bonita, entró a acostarse a las nueve y

media. Se pasaron otra vez al comedor, pues ya no quedaba allí nadie. A las once,
tomaron más café para seguir despiertas. Esta vez, María se tomó el café en una taza
sin oreja, con el borde quebrado en algunos lugares y con el dibujo marchito de una
rosa con tres hojitas alrededor. Se notaba que la taza había sido quebrada por mitad y
pegada otra vez. (Parr. descriptivo. Primero describe a la hermanita física y
mentalmente. Después describe la taza. La 2° y 3° oraciones son narrativas).

– ¡Pucha! –dijo Sonia–, ¡por esa taza como que pasó el "007" o el "duro de matar"!
– Casi pasé yo una vez que me peleé con mi hermano –aclaró María–. Me saqué la
cólera con la pobre taza y mi mamá la pegó y me dijo que era la mía.
– ¿Y por qué la usás ahorita que no te ven?
– Porque me terminó gustando. Además, ¡si vieras la cara de mi mamá cuando uso
esta taza frente a las visitas!... ¡Y hubieras visto la tuya!! (dialógico directo)

Ambas rieron divertidas. Pero Sonia se dijo que ella jamás usaría algo así –¡qué
dirían d’ella! –, ni por molestar a su mamá, se revolvía más, suficiente con que no la
dejen en paz por su “pior-es-nada”, solo porque no estudia y le entra un poquito a la
moña… Pero ¡no!.., ahorita debe concentrarse en lograr el examen de mañana… si
supieran qué lindo era con ella… no es tan mala… y el diseño circular empieza donde
termina, como su mamá con su dele que dele que no es un buen muchacho, y el
diseño enmarcado o “preñado”, solo falta que salgás preñada d’ése… y trabaja en
algo porque siempre anda pisto… y el diseño espiral, espiroqueta de sífilis, ¿o del
SIDA?... Y si él le pasa…? (Párrafo monológico: monólogo interior o flujo
de conciencia)

Sonia se dormía. Sacudió la cabeza, se levantó y pegó diez brinquitos para

despertarse… Siguieron repitiendo y preguntándose lo que intentaban memorizar,
pero de tanto sueño, ya no grababan nada. (narrativo)

A la una y media no habían avanzado ni en la mitad del contenido, pero sus

párpados les pesaban… Sin darse cuenta, sus cabezas se posaron suavemente en la
mesa... (narrativo)

Este cuento está incompleto. Tiene la introducción, (par. 1), desarrollo (par. 2-6),
conflicto (par. 7 y 8).
Le falta el desenlace. ¿Cómo les fue a las amigas en el examen?
ACTIVIDAD N. 3: REDACCIÓN DE CINCO TIPOS DE PÁRRAFOS

1. EJERCICIO. REDACTE UN PÁRRAFO NARRATIVO. Ya se le da la oración principal,

agregue al menos dos oraciones secundarias.

Al día siguiente, a María y a Sonia les fue mal en el examen. Porque quedaron en reunirse

para estudiar en vez de estudiar se pusieron a platicar y se les fue la tarde y parte de la noche solo en

platicar cuando se dieron cuenta ya era demasiado tarde y no habían estudiado absolutamente nada y

estaban angustiadas tomaron la decisión, de quedarse estudiando hasta el amanecer, ya que era la

última opción con la que contaban, pero sin pensarlo una vez más comenzaron a platicar y sin darse

cuenta de pronto amaneció. perturbadas y cansadas se dieron cuenta que no tendrían más tiempo para

estudiar.

2. EJERCICIO. REDACTE UN PÁRRAFO DESCRIPTIVO. Ya se le da la oración principal,

agregue al menos dos oraciones secundarias

Después de la gran desvelada y angustiada de la noche anterior, el aspecto de las dos amigas

era deplorable, y más sus emociones. Luego de terminar el examen que les había ido mal regresando

a sus casas arrepentidas por no haber estudiado a tiempo, tristes y preocupadas de que le dirían sus

padres. Sus ojos comenzaron a humedecerse y eventualmente comenzaron a llorar.

3.EJERCICIO. REDACTE UN PÁRRAFO EXPOSITIVO EXPLICATIVO. Ya se le da la oración
principal, agregue al menos dos oraciones secundarias

Intentar prepararse para un examen hasta un día u horas antes de hacerlo, es una
mala práctica de varios estudiantes que produce nulo aprendizaje y mucha
reprobación.

1. Falta de tiempo suficiente para el aprendizaje: El tiempo es un factor crucial

para el aprendizaje efectivo. Al estudiar solo un día o unas horas antes del

examen, es probable que no tengas suficiente tiempo para cubrir todo el

material de manera adecuada y comprenderlo a fondo. El aprendizaje eficaz

requiere dedicar tiempo suficiente para leer, comprender y practicar el

contenido.

2. Retención a corto plazo: Estudiar de manera intensiva en el último momento

generalmente resulta en una retención a corto plazo del material. Aunque

puedas recordar la información justo antes del examen, es probable que olvides

gran parte de ella poco después de haber realizado la prueba. El objetivo del

estudio debería ser desarrollar una comprensión duradera y un aprendizaje

significativo, no solo recordar información temporalmente.

3. Falta de práctica y aplicación: Al estudiar con prisa, es posible que no tengas

tiempo suficiente para practicar problemas, realizar ejercicios o aplicar el

conocimiento en situaciones prácticas. Estas actividades son esenciales para

reforzar la comprensión y adquirir habilidades para resolver problemas. La

falta de práctica puede dificultar el rendimiento durante el examen.

4. Mayor estrés y ansiedad: La procrastinación y la falta de preparación adecuada

pueden generar niveles más altos de estrés y ansiedad antes del examen. El

estrés puede afectar negativamente el rendimiento cognitivo y la concentración,

 lo que dificulta la capacidad de responder de manera efectiva a las preguntas

del examen.

En general, es recomendable adoptar una estrategia de estudio a largo plazo, distribuyendo el

tiempo de preparación de manera adecuada y dedicando tiempo regularmente para revisar y practicar

el material.

4.EJERCICIO. REDACTE UN PÁRRAFO EXPOSITIVO CONCEPTUAL. Ya se le da la oración

principal, agregue al menos dos oraciones secundarias

Procrastinar es un verbo que significa: Es la acción o hábito de retrasar actividades o

situaciones que deben atenderse, sustituyéndolas por otras situaciones más irrelevante o agradables

por miedo a afrontarlas o pereza a realizarla. Es muy común en ciertas personas caer en la

procrastinación por diversos “motivos”: Emociones como el estrés, la ansiedad, frustración o el

aburrimiento asociado a la tarea a realizar, así como el miedo a fracasar si se intenta o en el otro polo

miedo a tener éxito, también al juicio de los demás, al cambio o a lo desconocido.

5.EJERCICIO. SIEMPRE SOBRE EL CUENTO EN VÍSPERAS Y SU TEMA, REDACTE UN

PÁRRAFO EXPOSITIVO DE OTRO DE LOS SUBTIPOS NO PEDIDOS AQUÍ. SUBRAYE la
oración principal, y agregue al menos dos oraciones secundarias.

Reprobar un examen es algo que ninguno de nosotros apropiadamente desea, pero es algo que

muchas personas tienen que experimentar a lo largo de sus vidas. Es importante recordar que no eres

un fracaso por completo si fallaste un examen. Confía en que hay un propósito profundo detrás de tu

fracaso y que a la larga puedes aprender y crecer con él.

 PARTE DOS:

AGREGAR LOS CUADRO 1 Y 2 RESUELTOS CORRECTAMENTE DEL EJERCICIO DE LA

SÍLABA Y EL ACENTO.

Palabra silabeo (con sil. tónica) Nombre según ¿se tilda? ¿por Tiene: ¿Adip. Nombre por el
posición del qué? Dip, trip, número de sílabas
acento: ¿A, G, nada?
E, S?
renacuajo re-na-cua-jo G NO (3° Rg) Dip. Tetrasílaba

Caída ca- í -da G SÍ (1° Rg) Adip. Trisílaba

esplendido es- plen- di- do E SÍ (3° Rg) NADA Tetrasílaba

rehuyo Re – hú - yo G SÍ (1° Rg) Adip. Trisílaba

entreguensela en tre guen se la E SI NADA Pentasílaba

aereo A é re o E SÍ (1° Rg) NADA Tetrasílaba

buey buey NO (2° Rg) trip Monosílaba

huerfano Huér fa no E SI Dip Trisílaba

santiguais san ti guáis A SI Trip Trisílaba

pies pies NO (2° Rg) Dip Monosílaba

reiais Re i ais G SI Trip Trisílaba

Ejercicio 2:
En la página del poema “AMISTAD” no falta ninguna tilde. Y casi todas las palabras tiene
subrayada su sílaba tónica, aunque no lleven tilde. Coloque las palabras de la página
anterior en el cuadro siguiente, cuidando que la sílaba tónica de cada una quede una
debajo de otra. Explique porqué llevan tilde las palabras que la tienen. NO hay
sobreesdrújulas.
NO REPITA LAS PALABRAS, a menos que una use tilde diacrítica.

Monosílabas Agudas (son 14) Llanas (son 76) Esdrújulas

(son 28)

1. de
1. Es pa ñol 1. Más ter 1. cate drá ti ca
2. la
2. A dap ta ción 2. Wal di na 2. é xi to
3. y 3. A mis tad 3. Me jí a 3 Lí mi tes
4. los 4. fe liz 4. Orienta do ra 4. bús ca me
5. mis 5. Cam biar 5. pa ra
6. a 6. Hoy 6. a lum nas
7. No 7. es ta re 7. que ri dos
8. tú 8. e vi tar 8. po e ma
9. tu 9. ac tuar 9. vi da
10. sí 10. cre cer 10. pue do
11. si 11. co ra zon 11. dar te
12. quién 12. llo rar 12. solu cio nes
13. quien 13. re co ger 13. to dos
14. La 14. es toy 14. pro ble mas
15. los 15. Ten go
16.ni 16. To das
17.las 17. res pues ta
18.tus 18. du das
19.que 19. te mo res
20.ti 20. pe ro
21.mi 21. es cu char te
22.te 22. com par tir los
23.no 23. con ti go
24.Tus 24. pa sa do
25.son 25. fu tu ro
26.en 26. De pen de
27.un 27. De ci sio nes
28.ser 28. To mes
29. cuan do
30. ne ce si tes
31. jun to
32. Tro pie ces
33. so la men te
34. O fre cer te
35. ma no
36. su je to
37. cai gas
38. a le grí as
39. triun fo
40. mi os
41. dis fru to
42. sin ce ra men te
43. ve o
44. juz go
45. to mas
46. li mi to
47. a yu dar te
48. es ti mar te
49. con se jo
50. cre o
51. pu die ra
52. ser vir te
53. a po yar te
54. quie res
55. tra zar te
56. den tro
57. cua les
58. de bes
59. o frez co
60. es pa cio
61. ne ce sa rio
62. e vi tar
63. su fri mien tos
64. u na
65. pe na
66. par te
67. pe da zos
68. ar mar los
69. nue vo
70. de cir te
71. Fuer zas
72 .de be rí as
73.solamente
74. que re te
75. e res
76. co mo