Matemática II-Magisterio

PRÁCTICO1: DE REVISIÓN PARA EL PRIMER PARCIAL

TEMA: CONJUNTO DE LOS NÚMEROS RACIONALES

La enseñanza de los números racionales en la escuela primaria supone presentar un

conjunto muy amplio de situaciones que permitan trabajar cuatro aspectos de los
números racionales: las representaciones, los significados de las fracciones, las
relaciones (el valor posicional, las composiciones y descomposiciones aditivas y
multiplicativas, el orden y la comparación, la equivalencia) y la propiedad que los
caracteriza (la densidad). Por eso en este material te presentamos una selección de
actividades que te permitan reflexionar sobre cada contenido que abordan.

Definición: Llamaremos fracción a un cociente entre dos números enteros. Ejemplos de

3 −1 5 7
fracciones: ; ; Y Recuerda que para que el cociente exista el denominador
5 2 6 8
debe ser distinto de cero.

Definición: Llamaremos Números Racionales a todos aquellos que se puedan representar

como una fracción.

Representaciones del número racional

Actividad 1. Justifica por qué los siguientes números son números racionales:

Actividad 2. Justifica por qué los siguientes números dados por su expresión decimal son
números racionales

Actividad 3. ¿Qué característica tiene la expresión decimal de todo número racional?

Actividad 4. Investiga por qué los siguientes números no son racionales. ¿Qué nombre
reciben?

Para ayudarte te sugerimos los siguientes videos

 https://youtu.be/ik3c30hsLbU
 https://youtu.be/aopHcOm7a-w

Actividad 5. ¿Qué fracción de cuadrado representa la zona gris?

Actividad 6. ¿Es cierto que el triángulo rojo y el rectángulo azul representan ¼ del rectángulo
blanco? Explica por qué.

Actividad 7. Realiza la actividad de ubicar racionales en la recta real.

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−3 8 12 10
; 1 , 6^ ; 2,75; ; ;−
4 5 3 3

Actividad 8:

 Defina número decimal y cite ejemplos

 ¿A que llamamos fracciones propias e impropias? Cita ejemplos
 ¿A qué llamamos fracciones equivalentes?
 ¿Cuáles son los criterios que utilizamos para ordenar los racionales?
 Argumenta y cita ejemplos que nos lleva clasificar al conjunto de los racionales como
un conjunto denso.
 ¿Existen elementos en común entre el conjunto de los números racionales y el
conjunto de los números irracionales?
 Explica en ¿qué consiste el teorema de Tales? ¿Y el teorema de Pitágoras? ¿Cuál es
la aplicación de ambos en el tema de correspondiente al conjunto de los números
racionales y el conjunto de los números irracionales?
 Explica el paso a paso para ubicar en la recta numérica los siguientes números e indica
a qué conjunto numérico pertenecen, fundamentando la respuesta:
3 √7 ^
; ;−3 , 62
7 4

Actividad 9:

 ¿Es posible encontrar una fracción entre 1/5 y ⅖?

 ¿Es posible encontrar una fracción de denominador 20 entre 1/5 y ⅖?
 ¿Es posible encontrar una fracción de denominador 7 entre ⅕ y ⅖?

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Actividad 10:

Calcula:

a) Las horas que son una cuarta parte del día.

b) Los meses que son las dos terceras partes de un año.
c) Los días que son las dos quintas partes del mes de junio.
d) Los minutos que son la tercera parte de una hora.
e) Los gramos que son un kilo y cuarto.
f) Los minutos que transcurren en tres cuartos de hora

Actividad 11:

Las actividades siguientes se encontrarán en el próximo repartido a trabajar en clase

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