UNA PROPUESTA ASIMILACIN DE MATEMTICOS.

PARA LA CONCEPTOS

Fundamentos cientfico-lgicos para la formacin de conceptos

QU TANTO CONOCEMOS LA ESTRUCTURA O COMPONENTES DE LA MATEMTICA?

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CONCEPTOS

TEOREMAS O AXIOMAS

MATEMTICA

DEFINICIONES

PROCEDIMIENTOS

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QU ES UN CONCEPTO?
Forma de pensamiento abstracto que refleja los indicios sustanciales de una clase de objetos homogneos o de un objeto (Gutmanova, A. Y otros, 1991)

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Formacin de conceptos
Observacin Comparacin Anlisis Sntesis Abstraccin Generalizacin

Contenido
Conjunto de propiedades esenciales.

Extensin
Al conjunto de objetos que poseen esas propiedades esenciales

Contenido y Extensin
Es un nmero natural Contenido Nmero primo Extensin Tiene exactamente dos factores 2,3,5,7,11,13,.

Contenido y Extensin
Es un nmero natural
Contenido Nmero primo Extensin Tiene exactamente dos factores Es nmero par 2

Ley de la Lgica Formal de Razn Inversa entre la extensin y el contenido del concepto

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Cmo es el proceso del razonamiento?

Al razonar, pasamos con mucha frecuencia de un concepto que tiene determinada extensin a otro concepto cuya extensin no constituye ms que una parte de aquel.

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DEFINICIN:
Se llama definicin a la operacin lgica por medio de la cual concretamos los rasgos esenciales del concepto, y se le diferencia de todos los que son parecidos (orientaciones metodolgicas duodcimo grado 1991, Matemtica)

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Implcitas
Cuando no se dan las propiedades esenciales del concepto Se determina por una relacin en la que interviene

Explicitas
Se concretan los rasgos esenciales del concepto.

Un sistema de propiedades necesarias y suficientes

*Ecuaciones matemticas, desigualdades, etc.

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Propiedades necesarias
Son aquellas que pertenecen a todos los objetos que integran la extensin del concepto y tambin poseen otras que no estn incluidas en la extensin.

Propiedades suficientes
La que slo poseen los objetos que pertenecen a la extensin del concepto
(O. Metodolgicas, duodcimo grado Matemtica 1991).

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Concepto: Nmero primo

Propiedades necesarias
Son nmeros naturales. Son divisibles por la unidad y ellos mismos.

Propiedades suficientes
Tienen exactamente dos factores o divisores (la unidad y ellos mismos).

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Proposicin
Todo enunciado verbal o escrito que tiene un valor de verdad, es decir, que es necesariamente falso o verdadero. Las proposiciones matemticas verdaderas son axiomas o teoremas matemticos. La verdad de un teorema debe comprobarse con una demostracin.

AXIOMA: Dos puntos distintos determinan una sola recta y solo una a la cual pertenecen. TEOREMA: Si dos rectas diferentes se intersectan, entonces su interseccin es un solo punto.

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Procedimiento Algortmico

Segn Landa se entiende por ello una sucesin de indicaciones, exacta y determinada unvocamente para la realizacin de una serie de operaciones elementales (o de sistema de tales operaciones) para resolver ejercicios de una determinada clase o de un determinado tipo (Jungk Werner, 1979)

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La esencia de un concepto es un sistema de propiedades

Por tanto, para operar con los conceptos es fundamental aprender como se determinan las propiedades y se asocian a los diferentes objetos. Para aprender a distinguir propiedades de los objetos se necesitan las habilidades de observar y comparar a fin de poder establecer semejanzas y diferencias entre objetos y, a partir de estas comparaciones, determinar las propiedades.

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ACTIVIDAD 1 1) Defina el concepto del siguiente conjunto de nmeros: 2,4,6,8,10,12,14,.

Definicin de nmeros pares: Un nmero natural es par si el residuo de la divisin entre dos es cero.

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ACTIVIDAD 1 1) Defina el concepto del siguiente conjunto de figuras:

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ACTIVIDAD 1

1) Definicin: Tringulo Issceles: Tiene dos lados iguales y uno distinto al cual se les denomina base

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El proceso de elaboracin de conceptos tienen tres fases:

Para asimilar un concepto el alumno debe poder:
Identificar el concepto Brindar una idea geomtrica del concepto Indicar contra ejemplos Sealar casos especiales Indicar casos limites Establecer relacin entre concepto Superior y concepto Subordinado Aplicar el concepto

1.

2.

3.

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A partir de esta relacin significativa, el contenido de los nuevos conceptos cobra un verdadero valor para la persona y aumentan las posibilidades de que dicho aprendizaje sea:

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aprendizaje

aprendizaje

duradero

generalizable

recuperable

transferible

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Despus de haber estudiado las particularidades relativas a la formacin de conceptos, elaboramos la propuesta siguiente :

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Pensamiento numrico Los fundamentos del pensamiento numrico estn presentes muy temprano en la vida. Incluso los bebs cuentan con unas matemticas informales (Canfield y Smith, 1996; Saxe, 1991; Starkey, 1992; Wynn, 1996)

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Aritmtica Nmero Qu es? Para qu lo utilizo? Cmo lo utilizo?

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Aritmtica Nmeros Naturales

Qu son? N={1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, }

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Aritmtica Si se incorpora el cero a los nmeros naturales se obtienen: Nmeros cardinales. Si a los cardinales le incorporamos los naturales negativos se obtienen: Nmeros enteros.

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Aritmtica Si se obtienen cocientes entre nmeros enteros (que no sea cero) se tendrn: Nmeros racionales. Si utilizamos nmeros como o 2, se obtienen: Nmeros irracionales.

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Aritmtica Cmo llamamos a la unin de estos conjuntos? Nmeros reales.

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Aritmtica Nmeros reales. Propiedades: Relacin de orden Representacin geomtrica Inverso aditivo Valor absoluto

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Matemtica Actividad 2 Debers realizar un grfico que te permita visualizar la representacin de los nmeros siguientes: 2

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Matemticas
Decida si cada una de las proposiciones siguientes es verdadera o falsa y justifique su respuesta.
Proposicin Justificacin Proposicin Justificacin ( ( ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) ) )

4. 2<1 6. 9 12 8. 8 (-4)
10. 0 (6) 12. 6 2 14. 0 >11 16. 0 < 7

( ( (
( ( ( (

) ) )
) ) ) )

5. 8<4 7. 15 20 9. 0 (4)
11. 3 7 13. 8 2 15. 11> 0 17. 8 < 8

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Matemtica

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Matemtica

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Matemtica

Propiedades de la suma y de la multiplicacin Para los nmeros reales , y , se cumplen las siguientes propiedades: Propiedades de cierre Propiedades conmutativas Propiedades asociativas Propiedades de la identidad Existe un nmero real1, tal que y Propiedades de los inversos Para cada nmero real , existe un solo nmero real tal que y Existe un nmero real 0 tal que y Si y son nmeros reales, entonces y son nmeros reales

Para cada nmero real distinto de cero, , existe un solo nmero real , tal que y Propiedad distributiva de la multiplicacin con respecto a la suma

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Matemtica

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Matemtica Actividad 3
Seale si la proposicin es FALSA o VERDADERA y argumente la respuesta, en los siguientes ejercicios: 5 es divisor de 20 ( ), porque_______________________________________ 8 es divisor de 24 ( ), porque_______________________________________ 13 es divisor de 20 ( ), porque_______________________________________ 3 es divisor de 0 ( ), porque_______________________________________ 0 es divisor de 26 ( ), porque_______________________________________ Considerando que, al sumar las cifras de un nmero resulta un mltiplo de 3 el nmero es divisible entre 3, si no, no lo es, resuelve: 10,263 es divisible entre 3 ( ), porque_____________________________ 4,096 es divisible entre 3 ( ), porque_____________________________

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Matemtica

La sala 1 y la sala 2 de cierto conjunto de cines, proyectan pelculas en forma continua, y cada sala comienza su primera funcin a las 1:00 p.m. Si la pelcula proyectada en la sala 1 dura 80 minutos y la pelcula proyectada en la sala 2 dura 2 horas, a qu hora volvern a comenzar las dos pelculas al mismo tiempo?

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Matemtica

Juan Hernndez tiene 450 etiquetas con adherente y 840 tarjetas sin adherente. Debe colocarlas en montones en una mesa de trabajo, de modo que cada montn tenga el mismo nmero de etiquetas y que dentro de cada montn no existan etiquetas diferentes Cul es el nmero ms grande de etiquetas que puede tener en cada montn?

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Matemtica

Explique en sus propias palabras cmo determinar el mximo comn divisor de un grupo de nmeros.

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Matemtica

Orden de las operaciones. Si hay parntesis o corchetes Paso 1. Resuelva arriba y debajo de las rayas de fracciones por separado.

Paso 2. Utilice las reglas siguientes dentro de cada conjunto de parntesis o corchetes. Inicie con el conjunto ms interno y trabaje hacia fuera. Si no hay parntesis o corchetes: Paso 1. Aplique todos los exponentes.

Paso 2. Haga las multiplicaciones o divisiones en el orden en que aparezcan, trabajando de izquierda a derecha. Paso 3. Haga las sumas y restas en el orden en que aparezcan, trabajando de izquierda a derecha.

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Matemtica Actividad 4
Realice las operaciones indicadas. Utilizando el orden de las operaciones cuando sea necesario.
12 + ( 8) =

9(-12)(-4)(01)3=

9 (11) (4 6) =

6 + [5 (3 + 2)] =

( 10 + 4) (3) =
72

7( 3) ( 23 ) (3 4) =

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lgebra

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lgebra Actividad 5

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lgebra
Escribir en lenguaje algebraico las siguientes situaciones

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