Pruebas de Razonamiento Lógico 2.

1 Inferencia lógica: Las preguntas que se presentan en esta parte de la prueba evalúan la habilidad para determinar qué conclusión de entre algunas conclusiones sugeridas completa un silogismo correctamente. Instrucciones: En cada uno de los ejercicios que se presentan a continuación indique cuál de las posibles conclusiones se sigue lógicamente de la información ofrecida. Pablo nació en 1970, Ricardo nació en 1972. Si Juan es más joven que Ricardo, entonces sabemos que A. Pablo es mayor que Ricardo y más joven que Juan B. Pablo es más joven que Ricardo y mayor que Juan C. Pablo es más joven que Ricardo y que Juan D. Ricardo es más joven que Pablo y mayor que Juan E. Ricardo es mayor que Pablo y más joven que Juan Respuesta correcta: D 3.1 Inferencia Numérica: Las preguntas que se presentan en esta parte de la prueba evalúan la habilidad para seleccionar el número que está relacionado a un conjunto de números dados de la misma manera que los números de los conjuntos están relacionados entre sí. Estas preguntas exigen que el examinando eduzca la regla que establece la relación del conjunto de números, y que aplique esta regla en la selección de la respuesta correcta. Instrucciones: A continuación se presentan dos ejercicios. En cada uno de ellos, los números que se presentan en cada recuadro se relacionan entre sí porque siguen la misma regla. Deduzca la regla y escoja el número que va en lugar del signo de interrogación. {draw:frame} {draw:frame} 3.2 Serie de números: Las preguntas que se presentan en esta parte de la prueba evalúan la habilidad para determinar cuál es el número o números que deben seguir en la serie. Estas preguntas exigen que se eduzca la regla que establece la relación entre los números que conforman la serie y que se aplique esta regla para determinar el número o números que completan la serie. Instrucciones: En cada uno de los dos siguientes ejercicios se presenta una serie de números en donde faltan uno o dos números. Estudie la serie, y de los cinco números o pares de números que se presentan decida qué número o números son los que completan la serie. {draw:frame} 3.3 Matriz de números: Las preguntas que se presentan en esta parte de la prueba evalúan la habilidad para proporcionar el número que falta en una matriz de números. Estas preguntas exigen que se deduzca la regla que establece la relación entre los números que conforman la matriz y que se aplique esta regla para proporcionar la respuesta correcta. Instrucciones: A continuación se presentan dos ejercicios. Los números que están en el cuadro en cada uno de los ejercicios tienen cierta relación entre sí. De los números que se presentan busque el número que debe ir en lugar del signo de interrogación.

{draw:frame} 4.1 Analogía de figuras: Las preguntas en esta parte de la prueba evalúan la habilidad para inferir la relación que existe entre un par de figuras geométricas y aplicar esta relación en la selección de una figura que esté relacionada de la misma manera con la figura estímulo. Instrucciones: En los dos ejercicios que siguen, indique cuál de las cinco figuras que se presentan a continuación se relaciona con la figura estímulo de la misma manera que lo hace el primer par de figuras. {draw:frame} 2)La edad de Susana es 1/25 de la edad de su madre. Si la edad de la madre es dividida entre 5 no deja residuo, pero al dividirla entre 8*,6,4,2* deja como residuo un año. ¿Cuantos años tienen susana y su madre? - 3 y 75 - 1 y 25 - 2 y 50 3*)Una* madre compro juguetes para sus hijos. Al mayor le dio la mitad de los juguetes más uno. Al del medio le dio la mitad de los restantes más uno. Al menor le dio la mitad de los restantes más uno. No le quedo un solo juguete. ¿Cuántos juguetes compro? - 14 - 16 - 15 4*)Si* nos dicen que una botella de vino vale 10 euros y que el vino que contiene cuesta 9 euros más que el envase, ¿cuanto cuestan el vino y el envase por separado? - El envase cuesta 0,5 y la botella 9,5 - El envase cuesta 1 y la botella 10 - El ese cuesta 9,5 y la botella 0,5. *5)En* un triangulo rectangulo un cateto mide 20cm y la hipotenusa es 10cm mayor que el otro cateto, entoces la longitud de la hipotenusa es: - 20 - 25 - 15 Respuestas 1)Carl miente los días Domingos, Lunes y Martes, y los restantes días de la semana dice la verdad. Mireya miente Miércoles, Jueves y Viernes y dice la verdad los restantes días de la sem. Si ambos dicen simultáneamente "mañana miento, cúal ese día? Martes: carl mentiría que mañana mentiría porque mañana miércoles diría la verdad, mireya los martes dice la verdad y los miércoles miente...

Al del medio le dio la mitad de los restantes más uno. TALLER N° 5 MANEJO DE EXPRESIONES CUANTIFICADAS Por: Clara Mejía L. ¿Cuantos años tienen susana y su madre? 1 y 25 3)Una madre compro juguetes para sus hijos. Con este material es posible establecer. en primer lugar.2)La edad de Susana es 1/25 de la edad de su madre.3.6. METODOLOGÍA Para introducir los esquemas básicos del cálculo de predicados o lógica cuantificacional. . ¿cuanto cuestan el vino y el envase por separado? el envase y la botella es lo mismo ^_o pero si no fuese así y hubiera querido decir lo que contiene la botella.2.5 y la botella 9.2 deja como residuo un año. ¿Cuántos juguetes compro? 1er hijo: 7+1=8 2do hijo: 3+1=4 3er hijo: 1+1=2 14 4)Si nos dicen que una botella de vino vale 10 euros y que el vino que contiene cuesta 9 euros más que el envase.1.5 el last ni ganas salu2 9. Introducir el uso de diagramas de Venn para hacer inferencias en razonamientos que involucran cuantificación. No le quedo un solo juguete. los bloques lógicos y. se transfiere el esquema a una situación planteada en el lenguaje corriente o al interior de las matemáticas.1.1. Si la edad de la madre es dividida entre 5 no deja residuo. 9. La estrategia se plantea por medio de actividades que involucran. 9. Hacer ampliación del esquema.1. Reflexionar sobre situaciones concretas. pero al dividirla entre 8. 9.1. retomamos los bloques lógicos. de una forma que podría catalogarse como evidente. planteadas por medio de los bloques lógicos. el tipo de conclusiones que pueden inferirse a partir de enunciados que involucran cuantificadores y la forma como la negación afecta este tipo de enunciados. luego.4. llevando la estructura de la argumentación a otros contextos de la vida diaria y matemáticos. OBJETIVOS 9. Al mayor le dio la mitad de los juguetes más uno. el envase cuesta 0. para inducir los esquemas básicos del cálculo cuantificacional. Al menor le dio la mitad de los restantes más uno.2. 9.

se hace una presentación. 3. "Todos los bloques son rojos" es lo mismo que afirmar: Algunos bloques son rojos. Segunda actividad con los bloques lógicos.También se proponen situaciones argumentativas que involucran cuantificadores. . {1. 15.} Observe que números impares como: 3. ¿Cuál o cuáles de las opciones considera correcta? "Existe un bloque cuadrado" es lo mismo que afirmar: . Alguien extrae al azar un bloque y lo mantiene oculto al auditorio. Continúe con el conjunto de bloques rojos. 7. Finalmente. 5. Se introducen todos los bloques rojos en una bolsa. 13. 9.3. No todos los bloques son triángulos. ¿Puede afirmarse con certeza que el bloque extraído es cuadrado? ¿Puede afirmarse que todos los bloques rojos son cuadrados? 9. Algunos bloques son cuadrados. con el fin de que el alumno pueda establecer la validez o no de las conclusiones establecidas. más organizada. El docente podrá adaptar los enunciados de modo que sean significativos para el grupo de alumnos con los que esté trabajando. 9.2. Primera actividad con bloques lógicos Seleccione únicamente los bloques rojos como material de trabajo para las siguientes actividades. 7.. 11. de los contenidos teóricos que ya el estudiante ha venido construyendo mediante las actividades propuestas.1. un subconjunto no vacío cualquiera. 9. Análisis de expresiones en el lenguaje ordinario y las matemáticas Se sabe que: "Los vertebrados son animales" "Rayito es un animal" con esta información: {text:list-item} {text:list-item} Considere el conjunto de los números impares. ¿Qué puede afirmarse de las características de este subconjunto? ¿Podrá determinarse una propiedad común a cualquier subconjunto que pueda construirse? Observe en particular el subconjunto de los bloques cuadrados. Forme dentro de este conjunto.3. 19 son primos (sólo pueden dividirse por 1 ó por el mismo número).3. No hay bloques que no sean rojos. esto permite afirmar que: "Existen números impares que son primos" Con esta información: ¿Puede concluir que el 9 es un número primo? ¿Puede concluir que todos los números impares son primos? Dada la siguiente afirmación: "El cuadrado de todo número es mayor que el número" Determine si esta afirmación es verdadera o falsa. ACTIVIDADES 9.3. 17.3. 13. Las situaciones planteadas tienen un contenido que es muy familiar a los alumnos con quienes se desarrolló el trabajo..

Conjunto referencial: Conjunto de bloques rojos. David López es un estudiante del Liceo. Todos los estudiantes del Liceo se bañaron en la quebrada. La afirmación: "No todos los estudiantes presentaron la prueba". ¿Cuál o cuáles de las opciones considera correcta? Vuelva al conjunto de los números impares "Existe un número primo par" es lo mismo que afirmar: Hay primos que no son pares.4.3. Algunos primos son pares. Expresiones que involucran negaciones en el lenguaje ordinario. Algunos estudiantes del Liceo se bañaron en la quebrada. Todos los primos son pares. No todos los primos son impares. Algún profesor del Liceo se bañó en la quebrada. significa lo mismo que: {text:list-item} {text:list-item} {text:list-item} {text:list-item} ¿Cuál o cuáles de las opciones considera correcta(s)? La afirmación: "Todos los mamíferos son no voladores".5. Algunos bloques son cuadrados. Formar el conjunto de bloques que satisfacen la propiedad: "Todos los bloques son no cuadrados". Dadas las siguientes afirmaciones consideradas como verdaderas: "Todos los alumnos del liceo asistieron al paseo" "Algunos profesores asistieron al paseo" "Todos los asistentes al paseo se bañaron en la quebrada" "David López se bañó en la quebrada". ¿Cuál o cuáles de las opciones considera correcta(s)? 9. Formar el conjunto de bloques que satisfacen la propiedad: "Ningún bloque es cuadrado".4. Cualquiera de los que se bañó en la quebrada es estudiante o profesor del Liceo. significa lo mismo que: {text:list-item} {text:list-item} {text:list-item} {text:list-item} ¿Cuál o cuáles de las opciones considera correcta(s)? 9.1. Qué relación existe entre los conjuntos formados? Puede usted sacar alguna conclusión sobre los tres enunciados que determinan estos conjuntos? 9.3. Expresiones que involucran negación. ¿Cuáles de las siguientes proposiciones son válidas a partir de la información anterior? Todos los profesores del colegio se bañaron en la quebrada. Todos los bloques son cuadrados. Formar el conjunto de todos los bloques rojos que cumplen la propiedad: "No todos los bloques son cuadrados". Tercera actividad con bloques lógicos. No todos los bloques son no cuadrados. .Hay bloques que no son cuadrados.4. RAZONAMIENTO LÓGICO UTILIZANDO CUANTIFICADORES 9.

o sea que hay otros trabajos que no están buenos. ¿Ud. Lucía le refutó su argumento diciéndole que en el agua vivían. Si se designa: Rx: x es un bloque rojo. por lo tanto. Se ha tomado como material de trabajo el conjunto de bloques rojos. x {draw:frame} A El signo {draw:frame} se llama signo de pertenencia y la expresión x {draw:frame} A se lee . Elena afirmaba que la morsa es un pez. lo cual se puede escribir.4. La profesora les explicó que.4.9. cómo estuvieron los trabajos? A lo cual el profesor responde: Hay trabajos bastante buenos. Los muchachos se quedan pensando en la afirmación hecha por su maestro y el alumno "preocupado" dice: De modo que hay trabajos bastante buenos. de los peces otros animales y. No todos los estudiantes de 11 de Barbosa son estudiantes del IDEM de Barbosa. no estudia en el IDEM y presentó pruebas ICFES".4. presentaron pruebas ICFES. de él se puede decir que es un elemento de A. le pregunta: ¿Profesor. esto no era suficiente. A continuación. señale la validez o invalidez de las siguientes proposiciones: No todos los estudiantes de 11 de Barbosa. porque todos los peces viven en el agua y la morsa vive en el agua. en este caso. Subconjunto. El conjunto formado se puede representar así: A = { x / x es un bloque rojo} o A = { x / Rx} Este conjunto A será. bastante preocupado por los resultados de los trabajos presentados. todos los trabajos están bien.2. ¿Qué puede decir acerca de la validez de este razonamiento? 9. Algún estudiante de 11 de Barbosa no presentó las pruebas ICFES.4. además. le propone a Elena el siguiente razonamiento: "El atún vive en el agua. el universo de referencia. Dos condiscípulos se encuentran con su profesor y uno de ellos. Universo de referencia. Si se toma un bloque rojo x. Lucía tenía razón y que en el caso de la morsa se trataba de un mamífero acuático y no de un pez. ¿Será que no me fue bien? Su compañero lo mira extrañado y le dice: ¿Por qué sacas esa conclusión? El sólo dijo que había trabajos muy buenos.3. Dadas las siguientes afirmaciones que se consideraron verdaderas: "Todos los estudiantes de 11 del IDEM de Barbosa presentaron pruebas ICFES" "José García es estudiante de 11 en Barbosa y no presentó pruebas ICFES" "Alejandro Ortiz es estudiante de 11 en Barbosa y presentó pruebas ICFES" "Carlos González es estudiante de 11 en Barbosa. A partir de las afirmaciones anteriores. que opina? ¿Cuál de los compañeros tiene la razón? Elementos Teóricos. No sabemos si habrá también trabajos malos o si. 9. Mejor espera y no te preocupes inútilmente. por el contrario. Reflexiones acerca de las actividades desarrolladas. Algún estudiante de 11 del IDEM de Barbosa no presentó las pruebas del ICFES. en efecto. Alejandro Ortiz es estudiante de 11 en el IDEM de Barbosa. luego el atún es un pez".

se distinguen aquellos que son cuadrados. La expresión: "Existe al menos un bloque rojo que es cuadrado". para todo x. o sea que todos los elementos de B están en A. Simbolizando: {draw:frame} Ahora. se puede afirmar que . se escribe: B {draw:frame} A y se lee: B está contenido en A. Se sabe que todos los bloques son rojos. lo único que puede afirmarse con certeza es que es rojo. cuando se afirma que: "no existen aves que vivan en el agua" es porque "todas las aves viven fuera del agua"." x pertenece a A" Cuando del conjunto A . Cuando esto ocurre. el cual se lee: "Existe al menos un x". Para expresar esta propiedad común a todos los objetos. si el bloque es cuadrado. representarse así: ( {draw:frame} x)(Rx {draw:frame} Qx). puede. porque al observar la colección se ve que algunos bloques no son cuadrados. B {draw:frame} A Si se dice que dentro del conjunto A . {draw:frame} El área sombreada indica que en esa región no hay elementos. entonces. B está incluido en A. Cuantificadores. se emplea el símbolo " {draw:frame} x". así: O también. Para expresar esta propiedad. Esto es: "no todos los bloques son cuadrados" equivale a "Existen bloques que no son cuadrados". Designe: Qx: x es un bloque cuadrado y forme el conjunto: B = { x {draw:frame} A / x es un bloque cuadrado} o B = { x {draw:frame} A / Qx } Esta situación puede ilustrarse por medio de un diagrama de Venn . Negación de cuantificadores. Para todo bloque. existen bloques que son cuadrados . B es un subconjunto de A. La expresión "todos los bloques son rojos". ( {draw:frame} x)(Qx {draw:frame} Rx) O sea. . se utiliza un símbolo especial ( {draw:frame} x) y se lee. Se sabe que "no todos los bloques son cuadrados". entonces. De un bloque extraído del conjunto. puede representarse así: ( {draw:frame} x)(Rx). La representación por medio de un diagrama es la siguiente: {draw:frame} La x en la zona común a los dos conjuntos. es rojo . hay algunos bloques que son cuadrados. se está formando un subconjunto del conjunto A. indica que hay por lo menos un elemento que verifica ambas propiedades. que verifican algunos bloques.

{draw:frame} La proposición "Ningún bloque es cuadrado" se puede representar por medio de un diagrama. se debe garantizar que "todos los bloques sean no cuadrados" o equivalentemente que "no existan bloques cuadrados". Las proposiciones que se han venido analizando son las que la lógica tradicional denomina proposiciones categóricas. se debe ubicar el universo del discurso o conjunto de referencia como el conjunto de aves. significa que por lo menos un estudiante no presentó la prueba. denotado I {draw:frame} P. donde en la zona común al conjunto de bloques A y al conjunto de cuadrados B no haya elementos . ( {draw:frame} x)(Ix {draw:frame} Px). O sea. es decir: I {draw:frame} P {draw:frame} {draw:frame} ( {draw:frame} : conjunto vacío). o sea que: A {draw:frame} B = {draw:frame} . {draw:frame} La zona rayada significa que allí no hay elementos. Ax: x vive en el agua. la variable x designará un ave cualquiera. "Existen números impares que son primos". Proposiciones categóricas. puede ser representada así: Sean. Sean: {draw:frame} {draw:frame} {draw:frame} La letra a designa a Rayito. Llame I al conjunto de los impares y P al conjunto de los primos. Tipo A o universal afirmativa. Se puede simbolizar la expresión así: {draw:frame} cuando se forma el conjunto que satisface la propiedad "ningún bloque es cuadrado". Hay cuatro tipos de proposiciones categóricas: 1. P: El conjunto de los que presentaron la prueba . {draw:frame} La x en esa región. donde P representa el conjunto de los que no presentaron la prueba. Inferencia utilizando diagramas de Venn. De rayito lo único que puede afirmarse con certeza es que es vertebrado. se puede afirmar que el conjunto formado por los impares que son primos. . del cual no sabemos si está o no en el conjunto de los cuadrúpedos y por tanto se ubica en la línea de separación. no es vacío. E {draw:frame} P {draw:frame} {draw:frame} . Una afirmación del tipo: "Algún estudiante no presentó la prueba". " Todos los cuadrúpedos son vertebrados". de esta forma. Entonces: {draw:frame} Es posible observar que el esquema utilizado es el mismo del ejemplo anterior. Represente diagramáticamente los siguientes enunciados: "Todos los cuadrúpedos son vertebrados" "Rayito es un vertebrado".Para llevar estas expresiones a una forma simbólica. E: El conjunto de los estudiantes. si se designa.

2. Tipo I o particulares afirmativas. se puede decir que A {draw:frame} B = {draw:frame} . su utilización resulta poco práctica. "Algún estudiante no presentó la prueba". (( {draw:frame} x)(Ex {draw:frame} no Px)) {draw:frame} (A {draw:frame} B = {draw:frame} ). de lo contrario es inválido Observe algunos ejemplos: . se puede decir que A {draw:frame} B.3. ocurre que: A {draw:frame} B {draw:frame} {draw:frame} . Si A representa el conjunto de los impares y B el de los primos. "Ningún estudiante presentó la prueba". particulares negativas.1. tomando en primer lugar las universales. Simbolizando. el razonamiento es válido . "Algunos números impares son primos". Representando como A el conjunto de los estudiantes y como B el de los que presentaron la prueba. Una zona en blanco representa falta de información.2. 2. Llame B al conjunto formado por los elementos que no pertenecen a B. teniendo en cuenta que: 2. Simbolizando. entonces: (A {draw:frame} B) {draw:frame} (A {draw:frame} B = {draw:frame} ). se tiene que: ( {draw:frame} x)(Ex {draw:frame} no Px) {draw:frame} (A {draw:frame} B {draw:frame} {draw:frame} ). Se verifica si la conclusión ha quedado representada. podrían usarse diagramas para verificar la validez de razonamientos de 5 o más términos de clase. representa una clase no vacía. (( {draw:frame} x)(Cx {draw:frame} Vx)) {draw:frame} (A {draw:frame} B). Una zona sombreada representa la clase vacía. Tipo E o universales negativas. La lógica tradicional construía el siguiente cuadrado llamado cuadrado de oposición para representar estos tipos de proposiciones.Si A representa el conjunto de los cuadrúpedos y B el conjunto de los vertebrados. Si la conclusión queda representada. pero dada su complejidad . Tipo O. Representando por A el conjunto de los estudiantes y por B el de los que presentaron la prueba. La representación de un razonamiento en el diagrama sigue las siguientes reglas: Se representan en el diagrama las premisas. se representan mediante elipses: {draw:frame} En principio. Cuando en un razonamiento están involucradas dos o tres clases. Una zona con x. Esto es: ( {draw:frame} x)(Ix {draw:frame} Px) {draw:frame} (A {draw:frame} B {draw:frame} {draw:frame} ). éstas se representan mediante círculos intersecados así: {draw:frame} Cuando en el razonamiento intervienen 4 clases. que tiene por lo menos un individuo. 2. {draw:frame} La representación mediante diagramas se pude resumir así: {draw:frame} El método de los diagramas de Venn aplicado a razonamientos que involucran cuantificadores y más de dos clases.

Sean : M = {x / x es médico}. es decir. mediante el método de los diagramas de Venn . P = {x / x practica la medicina}. donde ha de colocarse una x es compuesta . lo que indica que T {draw:frame} G = {draw:frame} . el razonamiento es válido. V {draw:frame} E = {draw:frame} Ningún galgo vuela. el razonamiento es inválido. T {draw:frame} S = {draw:frame} Ninguna tortuga es un gato. Luego. Algunos médicos son investigadores. G {draw:frame} S = {draw:frame} Ninguna tortuga salta. la x debe colocarse sobre la línea . Todos los gatos saltan.La conclusión no ha quedado representada . M {draw:frame} P {draw:frame} {draw:frame} . Los galgos son perros. y se interpreta como afirmando que por lo menos una de las zonas es no vacía No hay seguridad de que la zona que representa M {draw:frame} P no sea vacía . Sean: G = {x / x es un gato}. Todos los minerales son útiles para el hombre Sean: A = {x / x es un mineral} (A {draw:frame} B) {draw:frame} C = {draw:frame} . 9. I = {x / x es investigador}. el razonamiento es válido. Todos los minerales sirven para la industria o son útiles para el hombre. M {draw:frame} I {draw:frame} {draw:frame} Algunos investigadores no practican la medicina. B = {x / x sirve para la industria} A {draw:frame} (B {draw:frame} C) = {draw:frame} C = {x / x es útil para el hombre} _ A {draw:frame} C = {draw:frame} {draw:frame} La conclusión ha quedado representada. T {draw:frame} G = {draw:frame} (Conclusión). está dividida por una línea . EJERCICIOS PROPUESTOS .Determine si los siguientes razonamientos son válidos o no. {draw:frame} La conclusión ha quedado representada en el diagrama ya que T {draw:frame} G está sombreada . G {draw:frame} P = {draw:frame} Los perros son vertebrados P {draw:frame} V = {draw:frame} Ningún vertebrado vuela. {draw:frame} Nota: Cuando la zona. S = {x / x salta} y T = { x / x es una tortuga}. Por lo tanto . Luego. Y el razonamiento es válido. Todos los minerales que sirven para la industria son útiles para el hombre. I {draw:frame} P {draw:frame} {draw:frame} Algunos médicos no practican la medicina.5. G {draw:frame} E = {draw:frame} Sean: G = {x / x es un galgo} P = {x / x es perro} V = {x / x es vertebrado} E = {x / x vuela} {draw:frame} La intersección de G con E ha quedado representada.

9. 9. Si Marcos tiene grado universitario.8. Algunas personas interesantes no son profesores. Aurora es poetisa. Los porteños son optimistas Algunos porteños no son amables Algunos optimistas no son amables.5.5. Algunos profesores venden seguros. Solamente las personas que no son interesantes se dedican a vender seguros Los vendedores de seguros no son matemáticos.5. Ninguna persona con grado universitario es pobre. Todos los matemáticos son personas interesantes. Algunos animales son agresivos Algunos monos son agresivos Algunos animales son monos 9. Los poetas no son profesores.5.5.5.5. Aurora es una persona interesante. Determine la validez del argumento para cada una de las conclusiones propuestas. Todos los poetas son gente interesante.5.4.2. entonces no es poeta. Todos los campesinos cultivan la tierra Algunos campesinos no obtienen buenas cosechas Algunos de los que cultivan la tierra no obtienen buenas cosechas 9.1.6.Aplique el método de los diagramas de Venn a los siguientes razonamientos para determinar si son o no válidos.3. Todos los españoles son músicos Todos los españoles son europeos Algunos europeos son músicos 9.5.7. Aurora no es poetisa. 9. Para ser profesor se debe recibir grado universitario. Algunos profesores no son personas interesantes. . 9. Los profesores no son pobres. Todos los poetas son pobres. Ningún elefante es ágil Algunos perros son ágiles Algunos perros no son elefantes 9.

Algunos matemáticos son profesores. . Algunos profesores no son matemáticos. entonces no vende seguros. Si Enrique es matemático.

Es importante que usted acepta todos los hechos en el pasaje de la lectura como cierto.Instrucciones: Cada muestra GRE cuestión de razonamiento lógico en esta parte de la evaluación se inicia con un pasaje que contiene la información que se utiliza para elegir entre las conclusiones lógicas correctas e incorrectas. pero no es necesariamente una representación muy exacta de trabajo BLS. Usted debe utilizar sólo la información en el pasaje como la base para aceptar o rechazar las opciones de respuesta. Estas conclusiones se basan en la información en el pasaje. when you evaluate the response choices offered. se le da una ventaja en la frase que le dice a elegir entre cinco respuestas diferentes. It is important that you accept every fact in the reading passage as true. These possible responses are generated by correctly or incorrectly applying logical thought to the information in the passage at the beginning of the question. These conclusions are based on the information in the passage. Cada muestra GRE texto de lectura de razonamiento lógico se basa en la Oficina de Estadísticas de los documentos reales de trabajo. you are given a lead-in phrase that tells you to choose from among five different responses. Pueden ser considerados como formas diferentes de completar una frase que comienza con el plomo en la frase. . Estas respuestas posibles son generados por la forma correcta o incorrecta aplicación de pensamiento lógico a la información en el paso al comienzo de la cuestión. You should use only the information in the passage as the basis for accepting or rejecting any response choices. After this reading passage. They can be thought of as different ways of completing a sentence that begins with the lead-in phrase. Each GRE sample logical reasoning reading passage is based on actual Bureau of Labor Statistics documents but is not necessarily a completely accurate representation of BLS work. al evaluar las opciones de respuesta que ofrece. Después de leer este pasaje.

Al testificar ante la comisión del Senado que investiga las acusaciones de que los fabricantes de cigarrillos habían manipulado niveles de nicotina en los cigarrillos para los consumidores adictos a sus productos. pues que así sea. Hay pruebas claras de que el uso obligatorio de asientos de seguridad para los niños menores de cuatro años de edad ha resultado en muertes menos niños en los últimos cinco años. then so be it.Be careful not to allow any "facts" that are not clearly stated in the reading passage. which of the following must be assumed? Para el argumento de los ejecutivos de tabaco a ser lógicamente correcto. However. or any outside knowledge you may have of the "facts". Tenga cuidado de no permitir a los "hechos" que no están claramente en el texto de lectura. For the tobacco executives' argument to be logically correct. no person should be held accountable for behavior over which he or she had no control. para influir en su pensamiento. y si las personas que rindan cuentas de su propio comportamiento conlleva la pena capital. ejecutivos de las tabacaleras argumentaron que el tabaquismo no es adictivo. to influence your thinking. La gente debe ser responsable de su propio comportamiento. o cualquier conocimiento que pueda tener fuera de los "hechos". Which of the following is the most logical conclusion of the argument above? ¿Cuál de las siguientes es la conclusión más lógica de este argumento? Respuesta: B There is clear evidence that the mandated use of safety seats by children under age four has resulted in fewer child fatalities over the past five years. ninguna persona debe ser responsable de la conducta sobre la que él o ella no tenía ningún control. tobacco executives argued that cigarette smoking is not addictive. La principal razón que dieron en apoyo de esta solicitud era que el consumo de cigarrillos no regulados por la Administración Federal de Drogas. Sin embargo. . The primary reason they gave in support of this claim was that cigarette smoking was not regulated by the Federal Drug Administration. Testifying before the Senate committee investigating charges that cigarette manufacturers had manipulated nicotine levels in cigarettes in order to addict consumers to their products. and if holding people accountable for their own behavior entails capital punishment. cuál de las siguientes debe ser asumido? Respuesta: E People should be held accountable for their own behavior.

es necesario complementar la dieta con antioxidantes sobre una base diaria. Un exceso de estos radicales libres en el sistema provoca acelera la velocidad de daño celular. las muertes de niños menores de cuatro años de edad han disminuido en un 30 por ciento. El licopeno. Which of the following. la mayoría socava seriamente la afirmación del autor? Respuesta: B Is it wrong for doctors to lie about their patients' illnesses? ¿Es malo para los médicos a mentir acerca de las enfermedades de sus pacientes? Aren't doctors just like any other people we hire to do a job for us? ¿No son los médicos al igual que cualquier otra persona que contratamos para hacer un trabajo para nosotros? aging because they accelerate the un rápido envejecimiento. El envejecimiento es simplemente el resultado de este daño. Por lo tanto. si es cierto. y la glutamina son poderosos antioxidantes que neutralizan los radicales libres que se producen en el cuerpo como resultado de la rutina de los procesos corporales. el glutatión. to slow down aging it is necessary to supplement your diet with these antioxidants on adaily basis. Thus. la mayoría refuerza considerablemente el argumento anterior? Respuesta: A Lycopene. and glutamine are powerful antioxidants that neutralize the free radicals that are produced in the body as a result of routine bodily processes. most substantially strengthens the argument above? ¿Cuál de los siguientes. An excess of these free radicals in your system causes rapid rate of cellular damage. if true. Aging is simply the result of this damage. if true. fatalities of children under age four have decreased by 30 percent. si es cierto. glutathione. ya que . most seriously undermines the author's contention? ¿Cuál de los siguientes. para frenar el envejecimiento. Which one of the following.Compared to the five-year period prior to the passage of laws requiring the use of safety seats. En comparación con el período de cinco años antes de la aprobación de leyes que requieren el uso de asientos de seguridad.

Basta con mirar las hermosas playas de esta ciudad. entonces. o la condición de nuestro techo de la carpintería que hemos empleado para repararlo. no doubt about it. Just look at this city's beautiful beaches. Hermosas playas atraen a la gente. then. los médicos que le mienten a sus pacientes sobre su enfermedad violar estos contratos. así. No es de extrañar. healthy people pose less of an economic burden to society than unhealthy people. . Just as these workers would be guilty of violating their good faith contracts with us if they were to do this. which are among the most overcrowded beaches in the state. no hay duda. que se encuentran entre las playas más hacinadas en el estado. cada dólar que nuestro gobierno estatal gasta en la atención prenatal para los inmigrantes indocumentados se ahorran a los contribuyentes de este estado de tres dólares. y esto es claramente errónea. every dollar our state government spends on prenatal care for undocumented immigrants will save taxpayers of this state three dollars. Como cualquier economista sabe. or the condition of our roof from the carpenter we employed to repair it. The conclusion of the argument is best expressed by which of the following? La conclusión de la argumentación se expresa mejor por cuál de los siguientes? Respuesta: D As any economist knows. Not surprisingly. doctors who lie to their patients about their illnesses violate these contracts as well. mejor sería explicar por qué las estadísticas citadas no son sorprendentes? Respuesta: E Beautiful beaches attract people. si es cierto. las personas saludables presentan menos de una carga económica para la sociedad que las personas saludables. Which of the following. Así como estos trabajadores sería culpable de violar los contratos de buena fe con nosotros si se tratara de hacer esto. no tolerará que no se dijo la verdad sobre el estado de nuestro automóvil desde el mecánico que contratamos para arreglarlo. Seguramente. would best explain why the statistics cited above are not surprising? ¿Cuál de los siguientes.Surely. and this is clearly wrong. we would not tolerate not being told the truth about the condition of our automobile from the mechanic we hired to fix it. if true.

Los editores de periódicos ganan sus ganancias principalmente de los ingresos por publicidad y los anunciantes potenciales tienen más posibilidades de publicidad en los periódicos con una amplia circulationâ "un gran número de abonados y readersâ otros" que con otros periódicos. The argument above depends on which the following assumptions? El argumento anterior. mientras sus padres y abuelos analfabetos. ¿cuál de las siguientes conclusiones es fuertemente apoyada por la mayoría de ellos? Respuesta: C Newspaper publishers earn their profits primarily from advertising revenue. If the above statements are true. nuestros estudiantes obtener toda la práctica de la lectura que necesitan mediante el estudio de la historia y la ciencia. which of the following conclusions is most strongly supported by them? Si las anteriores declaraciones son verdaderas. Nuestro distrito escolar no debe gastar su dinero en el nuevo programa Verbal Advantage lectura. who had no opportunity for formal schooling. Después de todo. Un estudio de nativos residentes nacidos en Newland encontró que dos tercios de los niños desarrollaron niveles considerables de la miopía después de comenzar la escuela. no mostró signos de esta discapacidad. . and potential advertisers are more likely to advertise in newspapers with a wide circulationâ a large number of subscribers and other readersâ than with other newspapers. while their illiterate parents and grandparents. que no tuvo oportunidad para la educación formal. showed no signs of this disability.Which of the following exhibits a pattern of reasoning most similar to the one exhibited in the argument above? ¿Cuál de las siguientes exhibe un patrón de razonamiento muy similar a la que se expone en el argumento anterior? Respuesta: D Our school district should not spend its money on the new Verbal Advantage reading program. que depende de los siguientes supuestos? Respuesta: C A study of native born residents in Newland found that two-thirds of the children developed considerable levels of nearsightedness after starting school. our students get all the reading practice they need by studying history and science. After all.

no tiene el mismo tipo de vehículo. Further the following information is known. C.But the circulation of the newspaper that is currently the most profitable one in this city has steadily declined during the last two years. Además se conoce la siguiente información.A. Except C and D. no hay dos amigos tienen más de un atributo similar en común. no two friends have more than one similar attribute in common.tres se encuentran con un vestido azul. would help explain the apparent discrepancy between the two statements above EXCEPT: Cualquiera de los siguientes. Tres de ellos están empleados. C. D y E tienen exactamente un atributo en común con la persona que posee el tipo de vehículo de ninguna otra persona posee. who does not wear a Blue dress. E and F three are wearing a Blue dress. (i) C. E y F . Pero la circulación del periódico que actualmente es el más rentable en esta ciudad ha disminuido en los últimos dos años. Among six friends A. if true. dos están desempleados y uno es un estudiantes. Entre los seis amigos . B. Además. (iii) The students do not own a Bicycle. two are wearing a Red dress and one is wearing a Green dress. B. (ii) Each of the four persons A. mientras que la circulación de uno de sus competidores ha aumentado constantemente. (i) C. . D and E have exactly one attribute in common with the person who owns the kind of vehicle no other person owns. ayudaría a explicar la aparente discrepancia entre las dos declaraciones anteriores excepto: Respuesta: E Preguntas de razonamiento lógico: Orientaciones para próximos 4 preguntas de razonamiento lógico: Responda a estas preguntas de razonamiento lógico sobre la base de la información a continuación. que no lleva un vestido azul. Also. B. dos están con un vestido rojo y uno lleva un vestido verde. (ii) Cada una de las cuatro personas A. tres de ellos sólo poseen una bicicleta cada uno. Excepto el C y D. two are unemployed and one is a students. D. B. Three of them are employed. dos de ellos sólo poseen una moto cada uno y uno sólo tiene un Mobike. si es cierto. while the circulation of one of its competitors has steadily increased. Any of the following. (iii) Los estudiantes no poseen una bicicleta. A. two of them own only a scooter each and one owns only a Mobike. three of them own only a Bicycle each. D. does not have the same kind of vehicle as A.

¿Cuál de los siguientes es un par de amigos de empleo? a. b. F and A F y A b. Ajay. D D d. B and E B y E d. Delhi y Mumbai. 16 y 25 de noviembre. There are 3 test centers. F F c. B and F. B y F. and all 3 went to different centers. d. Anotaron 2000. c. c. c. A and D A y D Read the rest of this entry » Leer el resto de esta entrada » Logical Reasoning : Directions for next 3 logical reasoning questions : Refer to the data below and answer the logical reasoning questions that follow. Red Rojo d. a. Cannot be determined No puede determinarse Which of the following is a pair of employed friends? 3. Green Verde c. 2010 and 2150 not necessarily in order. there is one common attribute and that is not the color of dress. Allahabad. The test is conducted on 9th. 3 Frineds. b. Hay 3 centros de prueba.(iv) For A. d. ¿Cuál es el color del vestido que el estudiante usa? a. La prueba se realizará el 9. Blue Azul b. ¿Quién posee el Mobike? a. Biru y chinku tomó el examen GRE en distintas fechas del mes de noviembre. Biru and Chinku took the GRE test on different dates of November. Who owns the Mobike? 1. Delhi and Mumbai. a. 16th & 25th of November. a. y fue a los 3 centros diferentes. d. Ajay. El razonamiento lógico: Orientaciones para próximos 3 preguntas de razonamiento lógico: Consulte a los datos a continuación y responder a las preguntas de razonamiento lógico que siguen. no es un atributo común y que no es el color del vestido. . Allahabad. F and D F y D c. C C b. 3 Frineds. They scored 2000. (iv) Para A. b. Either C or F C o F What is the color of the dress that the student wears? 2. 2010 y 2150 no necesariamente en orden.

preguntas de razonamiento lógico. (iv) Chinku. (ii) Centro de Mumbai realizado la prueba. (v) Delhi center did not conduct the test on 16th.The information available are: La información disponible son: (i) The one who went to Delhi did not score the minimum among the three. el 9. Who took the test at Delhi? 1. a. Biru Biru c. Chinku Chinku d. preguntas de razonamiento lógico y respuestas. d. b. (iii) Ajay did not took the test last. who went to Allahabad. Logical Reasoning Questions and Answers . a. b. preguntas de razonamiento lógico con soluciones. Logical Reasoning Questions with Solutions . Biru Biru c. Ajay Ajay b. Data Insufficient Datos insuficientes Who took the test on 9th of November? 2. Logical Reasoning test Etiquetas: Razonamiento Lógico. (i) El que se fue a Delhi no consiguió el mínimo entre los tres. c. (iii) Ajay no tomó la última prueba. que fue a Allahabad. (v) el centro de Delhi no llevó a cabo la prueba de los 16. anotó 2150. Data Insufficient Datos insuficientes Read the rest of this entry » Leer el resto de esta entrada » Tags: Logical Reasoning . c. ¿Quién tomó la prueba en Delhi? a. scored 2150. prueba de razonamiento lógico de CAT Sample Logical Reasoning Questions CAT Ejemplos de preguntas de Razonamiento Lógico . (ii) Mumbai center conducted the test on 9th. Chinku Chinku d. logical reasoning questions . d. iv) chinku. Ajay Ajay b. ¿Quién tomó la prueba en 9 de noviembre? a.

A group of four can have all four men.Instrucciones para próximos 3 preguntas de razonamiento lógico: Responda a las preguntas de razonamiento lógico basado en el siguiente pasaje. Samuel. Which of the following statements is true? ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera? a. 1 . Teena would like to be in the group only if Daniel is also there. would not like Arun in the group. preguntas de razonamiento lógico y soluciones. Samuel and Santosh want to be selected together in the group. Meena y Teena. Un grupo de cuatro puede tener dos mujeres. logical reasoning bible . Daniel. Daniel. logical reasoning question . preguntas de razonamiento lógico con soluciones. documentos pregunta lógica de razonamiento. Un grupo de cuatro puede tener a los cuatro hombres. A group of four can have two women. b. Samuel y Santosh quieren ser seleccionados conjuntamente en el grupo. d. la biblia razonamiento lógico. Teena le gustaría estar en el grupo sólo si Daniel es también allí. Among the seven are two women. razonamiento pregunta lógica. logical reasoning questions . Logical Reasoning Questions with Solutions . si resulta seleccionado. Rajesh gustaría estar en el grupo sólo si Arun es también allí. 1. Teena y Rajesh puede ser parte de un grupo de cuatro. última lógica . Logical Reasoning . Ejemplos de preguntas de razonamiento lógico. razonamiento lógico. c. el razonamiento último razonamiento lógico Biblia. Rajesh no me gustaría estar en el grupo si Samuel también está seleccionada. Meena and Teena. lsat logical reasoning . Teena and Rajesh can be part of a group of four. Daniel. Un grupo de tres o cuatro tiene que ser seleccionados de siete personas. logical reasoning questions and solutions . Reasoning Questions For CAT Para preguntas de razonamiento CAT . lsat logical reasoning bible . Arun y Santosh. None of the above Ninguna de las anteriores Read the rest of this entry » Leer el resto de esta entrada » Tags: logical lsat reasoning . if selected. Etiquetas: el razonamiento lógico última. David insists that Meena be selected in case he is there in the group. A group of three or four has to be selected from seven persons. d. Rajesh would not like to be in the group if Samuel is also selected. Entre los siete son dos mujeres. Samuel. preguntas de razonamiento lógico y respuestas. no me gustaría Arun en el grupo. b. y cinco hombres: Rajesh. Logical Reasoning Questions and Answers . David insiste en que Meena ser seleccionados en caso de que él está allí en el grupo. a. and five men: Rajesh. c. las preguntas de razonamiento lógico. Arun and Santosh. logical reasoning question papers . Daniel. logical question reasoning . Rajesh would like to be in the group only if Arun is also there. Sample Logical Reasoning Questions. la pregunta de razonamiento lógico.

CAT Reasoning Questions . Persona que lleva puesto un vestido amarillo: La suma de las edades de todos los demás es de 70 años. Reasoning Questions of 2010 . 2009 | 1 Comment | Posted in Logical Reasoning 31 de diciembre 2009 | 1 comentario | Publicado en Razonamiento Lógico reasoning-questions-for. son en orden descendente. preguntas de razonamiento lógico y respuestas. Persona que lleva puesto un vestido blanco: La suma de las edades de todos los demás es de 80 años. their replies were as follows. yellow amarillo c. yellow. mother. La madre llevaba un vestido de qué color? a. Person wearing a white dress: The sum of the ages of all others is 80 years. la edad (en años) de padre. black negro b. b. para lo cual. Person wearing a blue dress: The sum of the ages of all others is 110 years. mientras que la adición de los siglos. It later turned out that all of them made the right statement except one who made an error of 10 while adding the ages. Each iof them was enquired about the ages of the remaining three persons. hijo e hija en ese orden. In a small family of four members. c.cat . CAT Sample Logical Reasoning Questions . . preguntas de razonamiento de 2010. CAT Ejemplos de preguntas de Razonamiento Lógico. White Blanco d. are in the descending order and further all the ages are natural numbers. Todos los cuatro miembros fueron vistos en un partido con cada uno de ellos llevaba un vestido de otro color entre negro. sino el que cometió un error de 10. Más tarde resultó que todos ellos hizo la declaración el derecho. Persona que lleva puesto un vestido negro: La suma de las edades de todos los demás es de 90 años. razonamiento-preguntas-paragato. Persona que lleva puesto un vestido azul: La suma de las edades de todos los demás es de 110 años. amarillo. En una pequeña familia de cuatro miembros. d. Person wearing a yellow dress: The sum of the ages of all others is 70 years. a. Razonamiento Muestra Cuestiones . blue azul Read the rest of this entry » Leer el resto de esta entrada » Tags: 2010 Reasoning Questions . son and daughter in that order.. Instrucciones para próximos 4 preguntas de razonamiento para CAT: Respuestas a las preguntas de razonamiento sobre la base de la información a continuación. blanco y azul. Person wearing a black dress: The sum of the ages of all others is 90 years. The mother was wearing a dress of which color? 1. madre. Sample Reasoning Questions Etiquetas: 2010 preguntas de razonamiento. the ages (in years) of father. preguntas de razonamiento lógico. Sample Logical Reasoning Questions. Cada uno de ellos fue la IOF preguntó acerca de las edades de las otras tres personas. preguntas de razonamiento Comité contra la Tortura. sus respuestas fueron las siguientes. CAT 2009 logical reasoning questions . white and blue. All the four members were spotted at a party with each of them wearing a dress of a different color among black. Logical Reasoning Questions and Answers . Reasoning Questions For CAT . y además todas las edades son números naturales. preguntas de razonamiento CAT. Directions for next 4 Reasoning Questions for CAT : Answers the reasoning questions on the basis of the information given below. CAT 2009 preguntas de razonamiento lógico. for which. Ejemplos de preguntas de razonamiento lógico. logical reasoning questions .December 31st.

La máquina hace las pizzas.un centro de comida rápida. pizzas con champiñones. 15 º. 17 º . 22 nd pizzas with olive and baby corn. 25 de .. las preguntas lógicas. 8 º. How many pizzas per day are made with cheese and tomatoes as topping? Como muchas pizzas por día se hacen con queso y tomate como complemento? a. . cat logical questions .. pizzas son cubiertos con pepperoni. c. 1 .Logical Questions Cuestiones lógicas December 30th. preguntas lógicas. CAT Ejemplos de preguntas de Razonamiento Lógico... 10 º . 1. Etiquetas: CAT 2009 preguntas de razonamiento lógico. 8 th . Los diversos ingredientes se añaden a las pizzas de la manera siguiente.. CAT Sample Logical Reasoning Questions . 348 348 c. preguntas de razonamiento lógico. Logical Questions . En la Pizzeria .. The various toppings are added to the pizzas in the following manner.. Preguntas de razonamiento lógico y respuestas. d. Instrucciones para próximos 3 preguntas de razonamiento lógico: Responda a las preguntas de razonamiento lógico basado en la información siguiente. El 1 º. The 1 st .. reasoning questions . el 1 º. a. preguntas de razonamiento.. y el resto con queso y tomate. logical questions for cat . gato cuestiones lógicas. 15 th . La máquina realiza continuamente diferentes tipos de pizzas. 2009 | 3 Comments | Posted in Logical Reasoning 17 de diciembre 2009 | 3 Comentarios | Publicado en Razonamiento Lógico Logical reasoning questions and answers .. pizzas are made only on an automatic pizza-making machine. preguntas lógicas para el gato. pizzas con aceitunas y maíz enano. b. a razón de 1 pizza por minuto. Instrucciones para los próximos 2 preguntas lógicas: Responda a las preguntas lógicas sobre la base de la información a continuación. logical reasoning questions . The machine works for exactly 11 hours per day without any break in between. 22 º . Sample Logical Reasoning Questions. preguntas de razonamiento lógico y respuestas. 4 th . La máquina funciona exactamente 11 horas al día sin interrupción en el medio. 25 th pizzas with mushroom. 7 º. Ejemplos de preguntas de razonamiento lógico. 262 262 b. 4 º. the 1 st . At the Pizzeria a fast food centre. 17 th . mediante la adición de uno o más tipos de complemento en una base común. 9 th . The machine makes the pizzas at the rate of 1 pizza per minute. el 1 º. 7 th . 9 º. Directions for next 2 Logical Questions : Answer the logical questions on the basis of the information given below. 2009 | No Comments | Posted in Logical Reasoning 30 de diciembre 2009 | No Comments | Publicado en Razonamiento Lógico logical-questions. and the rest with cheese and tomatoes. pizzas están hechas sólo de una pizza automática de la máquina de hacer. . . 10 th pizzas are topped with pepperoni. 330 330 Read the rest of this entry » Leer el resto de esta entrada » Tags: CAT 2009 logical reasoning questions . 287 287 d. Logical reasoning questions and answers Preguntas de razonamiento lógico y respuestas December 17th. the 1 st . Logical Reasoning Questions and Answers . The machine continuously makes different sorts of pizzas by adding one or more sorts of topping on a common base. Directions for next 3 logical reasoning questions : Answer the logical reasoning questions based on the following information.

2. logical reasoning sample questions . III. H e I. E + F + G and G + H + I is equal to 13. Logical reasoning questions with Answers . C. III. pero las bolas no cuántos cada uno de los otros tiene ". Rushat y Trivendra . logical reasoning question papers . Find the value of E. 19 19 . When I tell you the number of balls we have altogether the number is less than 25. usted sabrá cuántas bolas que tengo. C + D + E. 7 7 c. each of A + B + C. 1. 1. documentos pregunta lógica de razonamiento. Directions for next 3 Logical Questions : Answer the logical questions based on the following information. Rushat has atleast one red ball and three times as many white balls as red balls. cuestiones de lógica. Trivendra has atleast one red ball and three more white balls than red balls. 4. B. 8 y 9 está representada por una letra A. E. Cada dígito. E.Each digit. H and I but not necessarily in this order. IV. 7. Further. C + D + E. logical reasoning questions . 2. Sample Logical Reasoning Questions. F. 5. a.el número es menor de 25. Saptarsh ha atleast uno bola roja y el doble de las bolas blancas como las bolas de color rojo. 6. G. 3. 2009 | 4 Comments | Posted in Logical Reasoning 15 de diciembre 2009 | 4 Comentarios | Publicado en Razonamiento Lógico Logical Reasoning . 12 12 b. 3. Trivendra ha atleast uno de bolas rojas y tres más bolas blancas de bolas rojas. Direcciones de la próxima Cuestiones 3 Lógico: Responda a las preguntas lógicas sobre la base de la información siguiente. Ejemplos de preguntas de razonamiento lógico. b. pero no necesariamente en este orden. Logical Reasoning Questions and Answers . reasoning questions . ejemplos de preguntas de razonamiento lógico. preguntas de razonamiento lógico con respuestas. 4. 1. Rushat and Trivendra each has some red and white balls. II. 8 and 9 is represented by a different letter A. but not how many balls each of the others has. Somos tres amigos-Saptarsh. you will know how many balls I have. Cuando digo el número de bolas que tenemos en total . We are three friends Saptarsh. Logical Questions Cuestiones lógicas December 15th. ¿Cuántas pelotas hacer estas tres personas en total? a. cada uno de A + B + C. Logical Questions . Encuentre el valor de E. d. preguntas de razonamiento lógico con soluciones. F. c. 1 . preguntas de razonamiento. las preguntas de razonamiento lógico. E + F + G y G + H + I es igual a 13. IV. G. I. 5. 4 4 d.cada uno tiene unas bolas rojas y blancas. a. II. b. 6. Además. Rushat ha atleast uno de bolas rojas y tres veces más bolas blancas como las bolas de color rojo. Saptarsh has atleast one red ball and twice as many white balls as red balls. I. Etiquetas: CAT preguntas de razonamiento lógico. C. B. Cannot be determined No puede determinarse Read the rest of this entry » Leer el resto de esta entrada » Tags: CAT logical reasoning questions . How many balls do these three people have altogether? 1. Logical Reasoning Questions with Solutions . preguntas de razonamiento lógico y respuestas. 7. 5 5 b. D. D. Razonamiento Lógico. a.

Logical Questions . 5 flowers b. 7 flowers d. He/she then offers some flowers to the idol and exits the temple with the remaining flowers. Directions for next 3 Logical Questions : Answer the Logical Questions based on the following information. Direcciones de la próxima Cuestiones 3 Lógico: Responda a las preguntas lógicas sobre la base de la información siguiente. 1 . preguntas de razonamiento con soluciones. Chari carries X flowers to temple 1. Y was most probably: 2. Preguntas de razonamiento lógico. c. 1. 2009 | 11 Comments | Posted in Logical Reasoning 14 de diciembre 2009 | 11 Comentarios | Publicado en Razonamiento Lógico Logical Reasoning Questions . Chari lleva flores al templo de X 1. De los poderes mágicos de cada templo se duplica un devoto de las flores lleva cada vez que él / ella pasa por debajo de la puerta en la entrada del templo. 8 flores b. 24 24 d. At each of the 3 temples. 5 flores c. logical reasoning questions for CAT . Sample Logical Reasoning Questions. preguntas de razonamiento lógico para CAT.c. logical reasoning questions . Sample Reasoning Questions Etiquetas: CAT preguntas de razonamiento lógico. sin una sola flor. 7 flores Read the rest of this entry » Leer el resto de esta entrada » . Logical Questions with solutions . 5 flowers b. 6 flores d. preguntas lógicas. 2 flores b. Reasoning Questions with Solutions . Logical Reasoning Questions with Solutions . 7 flores In the questions 1. 6 flowers c. 5 flores c. preguntas lógicas con las soluciones. 7 flowers d. Él / ella y luego ofrece algunas flores al ídolo y sale del templo con las flores restantes. He exits the temple 3 without a single flower. preguntas lógicas con las respuestas. 29 29 Read the rest of this entry » Leer el resto de esta entrada » Tags: CAT logical reasoning questions . preguntas de razonamiento lógico. Ejemplos de preguntas lógicas. preguntas de razonamiento de muestra Logical Questions Cuestiones lógicas December 14th. preguntas de razonamiento. preguntas de razonamiento lógico y respuestas. las preguntas con respuestas de razonamiento. En las preguntas 1. Reasoning Questions with answers . Se sale del templo 3. The holy town of Mantralayam has 3 temples. d. Logical Reasoning Questions and Answers . Ejemplos de preguntas de razonamiento lógico. 8 flowers a. reasoning questions . The magical powers of each temple doubles the flowers a devotee carries every time he/she passes under the doorway at the entrance of the temple. 6 flores d. Logical Questions with answers . preguntas de razonamiento lógico con soluciones. X was most probably: X era más probable: a. 2 flowers a. Sample Logical Questions . La ciudad santa de Mantralayam tiene 3 templos.. coloca un número idéntico de las flores (Y). he places an identical number of flowers (Y). 6 flowers c. . Y era más probable: a. En cada uno de los 3 templos.

reasoning questions . preguntas de razonamiento. así como la última tabla base de preguntas. How many people left out from all the 3 sets first puzzle . VI. Reasoning Questions with Solutions . II. 3 intentó el rompecabezas primera y la última mesa se basa trata. preguntas de razonamiento lógico y respuestas. V. I. 3 attempted the first puzzle and the last table based question set but not data sufficiency question set. Reasoning Questions with answers . Logical Questions with answers . VII. 4 attempted data sufficiency question set as well as the last table based question set but not first puzzle set. logical reasoning questions for CAT . 15 estudiantes intentó el conjunto rompecabezas primero. pero se rompecabezas no en primer lugar. Logical Reasoning Questions with Solutions . pero no la última mesa se basa cuestión. 11 intentos datos de la suficiencia de preguntas. las preguntas con respuestas de razonamiento. 3 personas intentado todo lo anterior 3 y ningún estudiante de cualquier intento de parte. 2009 | 6 Comments | Posted in Logical Reasoning 10 de diciembre 2009 | 6 Comentarios | Publicado en Razonamiento Lógico logical-reasoning-sample-questions. Sample Logical Reasoning Questions. 3 people attempted all of the above 3 and no student attempted any partially. Ejemplos de preguntas de razonamiento lógico. 3 3 d. Logical Questions with solutions . 12 attempted the last table based question set. Logical Questions . 1 1 b. II. Logical Reasoning Questions and Answers . ¿Cuántas personas quedado fuera de todas las 3 series . 12 intentos basados en la última mesa de preguntas. VI. III. el razonamiento lógico-muestra de las preguntas. V. 2 2 c.Puzzle de primera. Sample Reasoning Questions Etiquetas: CAT preguntas de razonamiento lógico. 4 intentado datos de la suficiencia pregunta formulada. data sufficiency and last table? 1. preguntas lógicas con las soluciones.. c. preguntas de razonamiento de muestra Logical Reasoning Sample Questions Ejemplos de preguntas de Razonamiento Lógico December 10th. así como datos de la suficiencia. preguntas lógicas con las respuestas. datos de la suficiencia y la última mesa? a. preguntas de razonamiento con soluciones. 4 4 . . preguntas de razonamiento lógico. 2 attempted the first puzzle as well as data sufficiency but not the last table based question set. preguntas de razonamiento lógico con soluciones. logical reasoning questions . 11 attempted data sufficiency question set. Ejemplos de preguntas lógicas. III. Sample Logical Questions . IV. d. Directions for next 2 Logical Reasoning Sample Questions : Instrucciones para los próximos 2 Ejemplos de Preguntas razonamiento lógico: A survey of 25 students who took CAT 2003 (Retest) gave the following information regarding the question set that they attempted Un estudio de 25 estudiantes que tomaron CAT 2003 (retest) dio la siguiente información relativa a la cuestión que se trató I.Tags: CAT logical reasoning questions . a. VII. preguntas lógicas. IV. 15 students attempted the first puzzle set. b. 2 intentó el rompecabezas de primera. pero no la suficiencia de datos de preguntas. preguntas de razonamiento lógico para CAT.

Direcciones de la próxima Cuestiones 3 Lógico: Responda a las preguntas lógicas sobre la base de la información siguiente. y el Sr. J and K are sons of C and D. Kapoor Kapoor c. c. L es hija de E. J y K son hijos de C y D. Mehra has 3 children A. Mehra Mehra b. Mehra tiene 3 hijos . CAT Sample Logical Reasoning Questions . None of these Ninguno de estos Read the rest of this entry » Leer el resto de esta entrada » . Grandfather Abuelo b. Gupta y la pareja tuvo dos hijos. Grandson Nieto c. B and C. Sample Logical Reasoning Questions. preguntas de razonamiento lógico y respuestas. Mr. c. 2009 | 16 Comments | Posted in Logical Reasoning 10 de diciembre 2009 | 16 Comentarios | Publicado en Razonamiento Lógico Logical Questions : Las preguntas lógicas: Directions for next 3 Logical Questions : Answer the logical questions based on the following information. logical reasoning questions . Cannot be determined No puede determinarse How is J related to the father of D? 2. C está casado con la hija mayor de la Sra. ¿Cuál es el apellido de L? a. ¿Cómo es J en relación con el padre de D? a. d. reasoning questions . CAT 2010 . CAT 2010. a.A. Kapoor. CAT Ejemplos de preguntas de Razonamiento Lógico. Gupta Garcia d. Kapoors married their youngest daughter to the eldest son of Mrs. And Mr. Maternal uncle Tío materno d. a. preguntas de razonamiento lógico. And Mr. B y C. (Assume children inherit the assume of the father) Kapoors su hija menor se casó con el hijo mayor de la Sra. (Suponga que los hijos heredan la de asumir la padre) What is the surname of L? 1. Gupta and the couple had two children E and F. Logical Questions Cuestiones lógicas December 10th. Etiquetas: CAT 2009 preguntas de razonamiento lógico. E y F. b. Sr. preguntas de razonamiento. y el Sr. d. b. Logical Reasoning Questions and Answers . Kapoor.Read the rest of this entry » Leer el resto de esta entrada » Tags: CAT 2009 logical reasoning questions . Ejemplos de preguntas de razonamiento lógico. C is married to the eldest daughter of Mrs. L is daughter of E.

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