Pruebas de Razonamiento Lógico

Pruebas de Razonamiento Lógico 2.

1 Inferencia lógica: Las preguntas que se presentan en esta parte de la prueba evalúan la habilidad para determinar qué conclusión de entre algunas conclusiones sugeridas completa un silogismo correctamente. Instrucciones: En cada uno de los ejercicios que se presentan a continuación indique cuál de las posibles conclusiones se sigue lógicamente de la información ofrecida. Pablo nació en 1970, Ricardo nació en 1972. Si Juan es más joven que Ricardo, entonces sabemos que A. Pablo es mayor que Ricardo y más joven que Juan B. Pablo es más joven que Ricardo y mayor que Juan C. Pablo es más joven que Ricardo y que Juan D. Ricardo es más joven que Pablo y mayor que Juan E. Ricardo es mayor que Pablo y más joven que Juan Respuesta correcta: D 3.1 Inferencia Numérica: Las preguntas que se presentan en esta parte de la prueba evalúan la habilidad para seleccionar el número que está relacionado a un conjunto de números dados de la misma manera que los números de los conjuntos están relacionados entre sí. Estas preguntas exigen que el examinando eduzca la regla que establece la relación del conjunto de números, y que aplique esta regla en la selección de la respuesta correcta. Instrucciones: A continuación se presentan dos ejercicios. En cada uno de ellos, los números que se presentan en cada recuadro se relacionan entre sí porque siguen la misma regla. Deduzca la regla y escoja el número que va en lugar del signo de interrogación. {draw:frame} {draw:frame} 3.2 Serie de números: Las preguntas que se presentan en esta parte de la prueba evalúan la habilidad para determinar cuál es el número o números que deben seguir en la serie. Estas preguntas exigen que se eduzca la regla que establece la relación entre los números que conforman la serie y que se aplique esta regla para determinar el número o números que completan la serie. Instrucciones: En cada uno de los dos siguientes ejercicios se presenta una serie de números en donde faltan uno o dos números. Estudie la serie, y de los cinco números o pares de números que se presentan decida qué número o números son los que completan la serie. {draw:frame} 3.3 Matriz de números: Las preguntas que se presentan en esta parte de la prueba evalúan la habilidad para proporcionar el número que falta en una matriz de números. Estas preguntas exigen que se deduzca la regla que establece la relación entre los números que conforman la matriz y que se aplique esta regla para proporcionar la respuesta correcta. Instrucciones: A continuación se presentan dos ejercicios. Los números que están en el cuadro en cada uno de los ejercicios tienen cierta relación entre sí. De los números que se presentan busque el número que debe ir en lugar del signo de interrogación.

{draw:frame} 4.1 Analogía de figuras: Las preguntas en esta parte de la prueba evalúan la habilidad para inferir la relación que existe entre un par de figuras geométricas y aplicar esta relación en la selección de una figura que esté relacionada de la misma manera con la figura estímulo. Instrucciones: En los dos ejercicios que siguen, indique cuál de las cinco figuras que se presentan a continuación se relaciona con la figura estímulo de la misma manera que lo hace el primer par de figuras. {draw:frame} 2)La edad de Susana es 1/25 de la edad de su madre. Si la edad de la madre es dividida entre 5 no deja residuo, pero al dividirla entre 8*,6,4,2* deja como residuo un año. ¿Cuantos años tienen susana y su madre? - 3 y 75 - 1 y 25 - 2 y 50 3*)Una* madre compro juguetes para sus hijos. Al mayor le dio la mitad de los juguetes más uno. Al del medio le dio la mitad de los restantes más uno. Al menor le dio la mitad de los restantes más uno. No le quedo un solo juguete. ¿Cuántos juguetes compro? - 14 - 16 - 15 4*)Si* nos dicen que una botella de vino vale 10 euros y que el vino que contiene cuesta 9 euros más que el envase, ¿cuanto cuestan el vino y el envase por separado? - El envase cuesta 0,5 y la botella 9,5 - El envase cuesta 1 y la botella 10 - El ese cuesta 9,5 y la botella 0,5. *5)En* un triangulo rectangulo un cateto mide 20cm y la hipotenusa es 10cm mayor que el otro cateto, entoces la longitud de la hipotenusa es: - 20 - 25 - 15 Respuestas 1)Carl miente los días Domingos, Lunes y Martes, y los restantes días de la semana dice la verdad. Mireya miente Miércoles, Jueves y Viernes y dice la verdad los restantes días de la sem. Si ambos dicen simultáneamente "mañana miento, cúal ese día? Martes: carl mentiría que mañana mentiría porque mañana miércoles diría la verdad, mireya los martes dice la verdad y los miércoles miente...

.1. los bloques lógicos y. Introducir el uso de diagramas de Venn para hacer inferencias en razonamientos que involucran cuantificación. Si la edad de la madre es dividida entre 5 no deja residuo.1. luego.1. METODOLOGÍA Para introducir los esquemas básicos del cálculo de predicados o lógica cuantificacional. 9. OBJETIVOS 9. se transfiere el esquema a una situación planteada en el lenguaje corriente o al interior de las matemáticas. TALLER N° 5 MANEJO DE EXPRESIONES CUANTIFICADAS Por: Clara Mejía L. retomamos los bloques lógicos.5 y la botella 9. 9.2)La edad de Susana es 1/25 de la edad de su madre. 9. Al menor le dio la mitad de los restantes más uno. llevando la estructura de la argumentación a otros contextos de la vida diaria y matemáticos. Al del medio le dio la mitad de los restantes más uno.2 deja como residuo un año. ¿Cuantos años tienen susana y su madre? 1 y 25 3)Una madre compro juguetes para sus hijos. ¿cuanto cuestan el vino y el envase por separado? el envase y la botella es lo mismo ^_o pero si no fuese así y hubiera querido decir lo que contiene la botella.1. de una forma que podría catalogarse como evidente. pero al dividirla entre 8. No le quedo un solo juguete. ¿Cuántos juguetes compro? 1er hijo: 7+1=8 2do hijo: 3+1=4 3er hijo: 1+1=2 14 4)Si nos dicen que una botella de vino vale 10 euros y que el vino que contiene cuesta 9 euros más que el envase. Al mayor le dio la mitad de los juguetes más uno. Hacer ampliación del esquema.1. el tipo de conclusiones que pueden inferirse a partir de enunciados que involucran cuantificadores y la forma como la negación afecta este tipo de enunciados. 9. el envase cuesta 0. Reflexionar sobre situaciones concretas. en primer lugar. para inducir los esquemas básicos del cálculo cuantificacional. Con este material es posible establecer.4.3.6.2.5 el last ni ganas salu2 9. La estrategia se plantea por medio de actividades que involucran.2. planteadas por medio de los bloques lógicos.

9. Alguien extrae al azar un bloque y lo mantiene oculto al auditorio. ¿Puede afirmarse con certeza que el bloque extraído es cuadrado? ¿Puede afirmarse que todos los bloques rojos son cuadrados? 9. Análisis de expresiones en el lenguaje ordinario y las matemáticas Se sabe que: "Los vertebrados son animales" "Rayito es un animal" con esta información: {text:list-item} {text:list-item} Considere el conjunto de los números impares.3. 15. ¿Cuál o cuáles de las opciones considera correcta? "Existe un bloque cuadrado" es lo mismo que afirmar: . Continúe con el conjunto de bloques rojos.3. El docente podrá adaptar los enunciados de modo que sean significativos para el grupo de alumnos con los que esté trabajando. un subconjunto no vacío cualquiera. ACTIVIDADES 9.3. 11. Se introducen todos los bloques rojos en una bolsa. de los contenidos teóricos que ya el estudiante ha venido construyendo mediante las actividades propuestas. {1.3. 9. esto permite afirmar que: "Existen números impares que son primos" Con esta información: ¿Puede concluir que el 9 es un número primo? ¿Puede concluir que todos los números impares son primos? Dada la siguiente afirmación: "El cuadrado de todo número es mayor que el número" Determine si esta afirmación es verdadera o falsa. 13. Finalmente. 19 son primos (sólo pueden dividirse por 1 ó por el mismo número).2. se hace una presentación. Segunda actividad con los bloques lógicos. Algunos bloques son cuadrados. 7.} Observe que números impares como: 3. Las situaciones planteadas tienen un contenido que es muy familiar a los alumnos con quienes se desarrolló el trabajo..3..También se proponen situaciones argumentativas que involucran cuantificadores. 7. más organizada. con el fin de que el alumno pueda establecer la validez o no de las conclusiones establecidas. ¿Qué puede afirmarse de las características de este subconjunto? ¿Podrá determinarse una propiedad común a cualquier subconjunto que pueda construirse? Observe en particular el subconjunto de los bloques cuadrados. 9. 17. 3. Primera actividad con bloques lógicos Seleccione únicamente los bloques rojos como material de trabajo para las siguientes actividades. No hay bloques que no sean rojos. Forme dentro de este conjunto. . No todos los bloques son triángulos. 13. 5. "Todos los bloques son rojos" es lo mismo que afirmar: Algunos bloques son rojos.1.

3. ¿Cuáles de las siguientes proposiciones son válidas a partir de la información anterior? Todos los profesores del colegio se bañaron en la quebrada. Expresiones que involucran negaciones en el lenguaje ordinario. Algunos bloques son cuadrados. Cualquiera de los que se bañó en la quebrada es estudiante o profesor del Liceo. Qué relación existe entre los conjuntos formados? Puede usted sacar alguna conclusión sobre los tres enunciados que determinan estos conjuntos? 9. significa lo mismo que: {text:list-item} {text:list-item} {text:list-item} {text:list-item} ¿Cuál o cuáles de las opciones considera correcta(s)? La afirmación: "Todos los mamíferos son no voladores". Formar el conjunto de bloques que satisfacen la propiedad: "Ningún bloque es cuadrado".3. ¿Cuál o cuáles de las opciones considera correcta? Vuelva al conjunto de los números impares "Existe un número primo par" es lo mismo que afirmar: Hay primos que no son pares. Formar el conjunto de todos los bloques rojos que cumplen la propiedad: "No todos los bloques son cuadrados". David López es un estudiante del Liceo. RAZONAMIENTO LÓGICO UTILIZANDO CUANTIFICADORES 9.1.4. Dadas las siguientes afirmaciones consideradas como verdaderas: "Todos los alumnos del liceo asistieron al paseo" "Algunos profesores asistieron al paseo" "Todos los asistentes al paseo se bañaron en la quebrada" "David López se bañó en la quebrada". significa lo mismo que: {text:list-item} {text:list-item} {text:list-item} {text:list-item} ¿Cuál o cuáles de las opciones considera correcta(s)? 9. No todos los bloques son no cuadrados. No todos los primos son impares. Todos los bloques son cuadrados. . Conjunto referencial: Conjunto de bloques rojos.Hay bloques que no son cuadrados.5. Expresiones que involucran negación. Todos los estudiantes del Liceo se bañaron en la quebrada.4. Algunos primos son pares. La afirmación: "No todos los estudiantes presentaron la prueba". ¿Cuál o cuáles de las opciones considera correcta(s)? 9. Tercera actividad con bloques lógicos. Todos los primos son pares. Formar el conjunto de bloques que satisfacen la propiedad: "Todos los bloques son no cuadrados". Algún profesor del Liceo se bañó en la quebrada.4. Algunos estudiantes del Liceo se bañaron en la quebrada.

porque todos los peces viven en el agua y la morsa vive en el agua.4. señale la validez o invalidez de las siguientes proposiciones: No todos los estudiantes de 11 de Barbosa. No sabemos si habrá también trabajos malos o si. el universo de referencia.3. Dos condiscípulos se encuentran con su profesor y uno de ellos. Reflexiones acerca de las actividades desarrolladas. x {draw:frame} A El signo {draw:frame} se llama signo de pertenencia y la expresión x {draw:frame} A se lee . ¿Ud. Universo de referencia. además. Subconjunto. ¿Será que no me fue bien? Su compañero lo mira extrañado y le dice: ¿Por qué sacas esa conclusión? El sólo dijo que había trabajos muy buenos. Algún estudiante de 11 de Barbosa no presentó las pruebas ICFES. por el contrario. en efecto. luego el atún es un pez". A partir de las afirmaciones anteriores.9. Si se toma un bloque rojo x. ¿Qué puede decir acerca de la validez de este razonamiento? 9. Algún estudiante de 11 del IDEM de Barbosa no presentó las pruebas del ICFES. le pregunta: ¿Profesor.2.4. que opina? ¿Cuál de los compañeros tiene la razón? Elementos Teóricos.4. no estudia en el IDEM y presentó pruebas ICFES". cómo estuvieron los trabajos? A lo cual el profesor responde: Hay trabajos bastante buenos. Elena afirmaba que la morsa es un pez. Lucía tenía razón y que en el caso de la morsa se trataba de un mamífero acuático y no de un pez. presentaron pruebas ICFES. bastante preocupado por los resultados de los trabajos presentados. todos los trabajos están bien. 9. de los peces otros animales y. A continuación. Lucía le refutó su argumento diciéndole que en el agua vivían.4. La profesora les explicó que. de él se puede decir que es un elemento de A. lo cual se puede escribir. Mejor espera y no te preocupes inútilmente. esto no era suficiente. Alejandro Ortiz es estudiante de 11 en el IDEM de Barbosa. Si se designa: Rx: x es un bloque rojo. No todos los estudiantes de 11 de Barbosa son estudiantes del IDEM de Barbosa. le propone a Elena el siguiente razonamiento: "El atún vive en el agua. en este caso. o sea que hay otros trabajos que no están buenos. El conjunto formado se puede representar así: A = { x / x es un bloque rojo} o A = { x / Rx} Este conjunto A será. Dadas las siguientes afirmaciones que se consideraron verdaderas: "Todos los estudiantes de 11 del IDEM de Barbosa presentaron pruebas ICFES" "José García es estudiante de 11 en Barbosa y no presentó pruebas ICFES" "Alejandro Ortiz es estudiante de 11 en Barbosa y presentó pruebas ICFES" "Carlos González es estudiante de 11 en Barbosa. Los muchachos se quedan pensando en la afirmación hecha por su maestro y el alumno "preocupado" dice: De modo que hay trabajos bastante buenos. por lo tanto. Se ha tomado como material de trabajo el conjunto de bloques rojos.

Cuantificadores. cuando se afirma que: "no existen aves que vivan en el agua" es porque "todas las aves viven fuera del agua". lo único que puede afirmarse con certeza es que es rojo. así: O también. existen bloques que son cuadrados . Simbolizando: {draw:frame} Ahora. {draw:frame} El área sombreada indica que en esa región no hay elementos. Para expresar esta propiedad común a todos los objetos. es rojo . B es un subconjunto de A. entonces. se escribe: B {draw:frame} A y se lee: B está contenido en A. puede representarse así: ( {draw:frame} x)(Rx). Cuando esto ocurre. B está incluido en A. representarse así: ( {draw:frame} x)(Rx {draw:frame} Qx). . Esto es: "no todos los bloques son cuadrados" equivale a "Existen bloques que no son cuadrados". Se sabe que "no todos los bloques son cuadrados". puede. porque al observar la colección se ve que algunos bloques no son cuadrados. Para expresar esta propiedad. se utiliza un símbolo especial ( {draw:frame} x) y se lee. para todo x. o sea que todos los elementos de B están en A. se distinguen aquellos que son cuadrados. se emplea el símbolo " {draw:frame} x". que verifican algunos bloques. si el bloque es cuadrado. entonces. De un bloque extraído del conjunto. se puede afirmar que . Negación de cuantificadores. se está formando un subconjunto del conjunto A. Se sabe que todos los bloques son rojos. el cual se lee: "Existe al menos un x". La expresión: "Existe al menos un bloque rojo que es cuadrado"." x pertenece a A" Cuando del conjunto A . ( {draw:frame} x)(Qx {draw:frame} Rx) O sea. indica que hay por lo menos un elemento que verifica ambas propiedades. hay algunos bloques que son cuadrados. B {draw:frame} A Si se dice que dentro del conjunto A . La expresión "todos los bloques son rojos". La representación por medio de un diagrama es la siguiente: {draw:frame} La x en la zona común a los dos conjuntos. Para todo bloque. Designe: Qx: x es un bloque cuadrado y forme el conjunto: B = { x {draw:frame} A / x es un bloque cuadrado} o B = { x {draw:frame} A / Qx } Esta situación puede ilustrarse por medio de un diagrama de Venn .

O sea. E: El conjunto de los estudiantes. "Existen números impares que son primos". Proposiciones categóricas. se puede afirmar que el conjunto formado por los impares que son primos. E {draw:frame} P {draw:frame} {draw:frame} . Represente diagramáticamente los siguientes enunciados: "Todos los cuadrúpedos son vertebrados" "Rayito es un vertebrado". Ax: x vive en el agua. Llame I al conjunto de los impares y P al conjunto de los primos. Se puede simbolizar la expresión así: {draw:frame} cuando se forma el conjunto que satisface la propiedad "ningún bloque es cuadrado". . {draw:frame} La proposición "Ningún bloque es cuadrado" se puede representar por medio de un diagrama. Una afirmación del tipo: "Algún estudiante no presentó la prueba". denotado I {draw:frame} P. Tipo A o universal afirmativa. si se designa. P: El conjunto de los que presentaron la prueba . se debe ubicar el universo del discurso o conjunto de referencia como el conjunto de aves. ( {draw:frame} x)(Ix {draw:frame} Px). De rayito lo único que puede afirmarse con certeza es que es vertebrado. donde en la zona común al conjunto de bloques A y al conjunto de cuadrados B no haya elementos . Hay cuatro tipos de proposiciones categóricas: 1. Las proposiciones que se han venido analizando son las que la lógica tradicional denomina proposiciones categóricas. puede ser representada así: Sean. del cual no sabemos si está o no en el conjunto de los cuadrúpedos y por tanto se ubica en la línea de separación. significa que por lo menos un estudiante no presentó la prueba. no es vacío. {draw:frame} La zona rayada significa que allí no hay elementos. Entonces: {draw:frame} Es posible observar que el esquema utilizado es el mismo del ejemplo anterior. Sean: {draw:frame} {draw:frame} {draw:frame} La letra a designa a Rayito. o sea que: A {draw:frame} B = {draw:frame} .Para llevar estas expresiones a una forma simbólica. donde P representa el conjunto de los que no presentaron la prueba. la variable x designará un ave cualquiera. de esta forma. se debe garantizar que "todos los bloques sean no cuadrados" o equivalentemente que "no existan bloques cuadrados". Inferencia utilizando diagramas de Venn. es decir: I {draw:frame} P {draw:frame} {draw:frame} ( {draw:frame} : conjunto vacío). {draw:frame} La x en esa región. " Todos los cuadrúpedos son vertebrados".

Tipo I o particulares afirmativas. (( {draw:frame} x)(Cx {draw:frame} Vx)) {draw:frame} (A {draw:frame} B). éstas se representan mediante círculos intersecados así: {draw:frame} Cuando en el razonamiento intervienen 4 clases. Representando por A el conjunto de los estudiantes y por B el de los que presentaron la prueba. el razonamiento es válido . que tiene por lo menos un individuo. de lo contrario es inválido Observe algunos ejemplos: . Llame B al conjunto formado por los elementos que no pertenecen a B. pero dada su complejidad .1. ocurre que: A {draw:frame} B {draw:frame} {draw:frame} . podrían usarse diagramas para verificar la validez de razonamientos de 5 o más términos de clase. Se verifica si la conclusión ha quedado representada. Tipo O. Simbolizando. La representación de un razonamiento en el diagrama sigue las siguientes reglas: Se representan en el diagrama las premisas.2. (( {draw:frame} x)(Ex {draw:frame} no Px)) {draw:frame} (A {draw:frame} B = {draw:frame} ). 2. "Algún estudiante no presentó la prueba". se representan mediante elipses: {draw:frame} En principio. entonces: (A {draw:frame} B) {draw:frame} (A {draw:frame} B = {draw:frame} ). Una zona sombreada representa la clase vacía. 2. tomando en primer lugar las universales. "Ningún estudiante presentó la prueba". Cuando en un razonamiento están involucradas dos o tres clases. se puede decir que A {draw:frame} B = {draw:frame} .Si A representa el conjunto de los cuadrúpedos y B el conjunto de los vertebrados. se puede decir que A {draw:frame} B. Esto es: ( {draw:frame} x)(Ix {draw:frame} Px) {draw:frame} (A {draw:frame} B {draw:frame} {draw:frame} ). representa una clase no vacía. Si A representa el conjunto de los impares y B el de los primos. se tiene que: ( {draw:frame} x)(Ex {draw:frame} no Px) {draw:frame} (A {draw:frame} B {draw:frame} {draw:frame} ). 2. Tipo E o universales negativas. su utilización resulta poco práctica. Una zona en blanco representa falta de información. "Algunos números impares son primos". {draw:frame} La representación mediante diagramas se pude resumir así: {draw:frame} El método de los diagramas de Venn aplicado a razonamientos que involucran cuantificadores y más de dos clases. Representando como A el conjunto de los estudiantes y como B el de los que presentaron la prueba.3. Simbolizando. teniendo en cuenta que: 2. Si la conclusión queda representada. La lógica tradicional construía el siguiente cuadrado llamado cuadrado de oposición para representar estos tipos de proposiciones. Una zona con x. particulares negativas.

G {draw:frame} S = {draw:frame} Ninguna tortuga salta.5. donde ha de colocarse una x es compuesta . Luego. es decir. 9. Por lo tanto .La conclusión no ha quedado representada . EJERCICIOS PROPUESTOS . {draw:frame} Nota: Cuando la zona. G {draw:frame} E = {draw:frame} Sean: G = {x / x es un galgo} P = {x / x es perro} V = {x / x es vertebrado} E = {x / x vuela} {draw:frame} La intersección de G con E ha quedado representada. el razonamiento es inválido. Todos los minerales son útiles para el hombre Sean: A = {x / x es un mineral} (A {draw:frame} B) {draw:frame} C = {draw:frame} . T {draw:frame} G = {draw:frame} (Conclusión). G {draw:frame} P = {draw:frame} Los perros son vertebrados P {draw:frame} V = {draw:frame} Ningún vertebrado vuela. {draw:frame} La conclusión ha quedado representada en el diagrama ya que T {draw:frame} G está sombreada . Luego. y se interpreta como afirmando que por lo menos una de las zonas es no vacía No hay seguridad de que la zona que representa M {draw:frame} P no sea vacía . Los galgos son perros. el razonamiento es válido. la x debe colocarse sobre la línea . V {draw:frame} E = {draw:frame} Ningún galgo vuela. Y el razonamiento es válido. Todos los gatos saltan. S = {x / x salta} y T = { x / x es una tortuga}.Determine si los siguientes razonamientos son válidos o no. T {draw:frame} S = {draw:frame} Ninguna tortuga es un gato. M {draw:frame} I {draw:frame} {draw:frame} Algunos investigadores no practican la medicina. B = {x / x sirve para la industria} A {draw:frame} (B {draw:frame} C) = {draw:frame} C = {x / x es útil para el hombre} _ A {draw:frame} C = {draw:frame} {draw:frame} La conclusión ha quedado representada. el razonamiento es válido. lo que indica que T {draw:frame} G = {draw:frame} . está dividida por una línea . M {draw:frame} P {draw:frame} {draw:frame} . mediante el método de los diagramas de Venn . P = {x / x practica la medicina}. Sean: G = {x / x es un gato}. Algunos médicos son investigadores. Sean : M = {x / x es médico}. I = {x / x es investigador}. I {draw:frame} P {draw:frame} {draw:frame} Algunos médicos no practican la medicina. Todos los minerales que sirven para la industria son útiles para el hombre. Todos los minerales sirven para la industria o son útiles para el hombre.

1. Todos los poetas son gente interesante. Aurora no es poetisa. Todos los matemáticos son personas interesantes. 9. Algunas personas interesantes no son profesores.5. Todos los poetas son pobres. Los porteños son optimistas Algunos porteños no son amables Algunos optimistas no son amables. Para ser profesor se debe recibir grado universitario. Todos los españoles son músicos Todos los españoles son europeos Algunos europeos son músicos 9. 9.5.5. .2. 9.4.7. Los profesores no son pobres. 9.3. Si Marcos tiene grado universitario. Algunos profesores no son personas interesantes. Ninguna persona con grado universitario es pobre.5.5.8.5. Ningún elefante es ágil Algunos perros son ágiles Algunos perros no son elefantes 9.5.5. entonces no es poeta. Algunos animales son agresivos Algunos monos son agresivos Algunos animales son monos 9. Solamente las personas que no son interesantes se dedican a vender seguros Los vendedores de seguros no son matemáticos. Los poetas no son profesores.5.6.Aplique el método de los diagramas de Venn a los siguientes razonamientos para determinar si son o no válidos. Aurora es poetisa. Determine la validez del argumento para cada una de las conclusiones propuestas. Todos los campesinos cultivan la tierra Algunos campesinos no obtienen buenas cosechas Algunos de los que cultivan la tierra no obtienen buenas cosechas 9. Aurora es una persona interesante. Algunos profesores venden seguros.

entonces no vende seguros. Algunos profesores no son matemáticos. Si Enrique es matemático.Algunos matemáticos son profesores. .

. Cada muestra GRE texto de lectura de razonamiento lógico se basa en la Oficina de Estadísticas de los documentos reales de trabajo. Estas conclusiones se basan en la información en el pasaje. Es importante que usted acepta todos los hechos en el pasaje de la lectura como cierto. Después de leer este pasaje. Usted debe utilizar sólo la información en el pasaje como la base para aceptar o rechazar las opciones de respuesta. when you evaluate the response choices offered. pero no es necesariamente una representación muy exacta de trabajo BLS. These conclusions are based on the information in the passage. you are given a lead-in phrase that tells you to choose from among five different responses. se le da una ventaja en la frase que le dice a elegir entre cinco respuestas diferentes. They can be thought of as different ways of completing a sentence that begins with the lead-in phrase. These possible responses are generated by correctly or incorrectly applying logical thought to the information in the passage at the beginning of the question. It is important that you accept every fact in the reading passage as true.Instrucciones: Cada muestra GRE cuestión de razonamiento lógico en esta parte de la evaluación se inicia con un pasaje que contiene la información que se utiliza para elegir entre las conclusiones lógicas correctas e incorrectas. Pueden ser considerados como formas diferentes de completar una frase que comienza con el plomo en la frase. After this reading passage. al evaluar las opciones de respuesta que ofrece. Estas respuestas posibles son generados por la forma correcta o incorrecta aplicación de pensamiento lógico a la información en el paso al comienzo de la cuestión. You should use only the information in the passage as the basis for accepting or rejecting any response choices. Each GRE sample logical reasoning reading passage is based on actual Bureau of Labor Statistics documents but is not necessarily a completely accurate representation of BLS work.

Sin embargo. which of the following must be assumed? Para el argumento de los ejecutivos de tabaco a ser lógicamente correcto. y si las personas que rindan cuentas de su propio comportamiento conlleva la pena capital. Tenga cuidado de no permitir a los "hechos" que no están claramente en el texto de lectura. para influir en su pensamiento. no person should be held accountable for behavior over which he or she had no control. . pues que así sea.Be careful not to allow any "facts" that are not clearly stated in the reading passage. then so be it. and if holding people accountable for their own behavior entails capital punishment. ejecutivos de las tabacaleras argumentaron que el tabaquismo no es adictivo. to influence your thinking. Testifying before the Senate committee investigating charges that cigarette manufacturers had manipulated nicotine levels in cigarettes in order to addict consumers to their products. Hay pruebas claras de que el uso obligatorio de asientos de seguridad para los niños menores de cuatro años de edad ha resultado en muertes menos niños en los últimos cinco años. La gente debe ser responsable de su propio comportamiento. The primary reason they gave in support of this claim was that cigarette smoking was not regulated by the Federal Drug Administration. tobacco executives argued that cigarette smoking is not addictive. cuál de las siguientes debe ser asumido? Respuesta: E People should be held accountable for their own behavior. Which of the following is the most logical conclusion of the argument above? ¿Cuál de las siguientes es la conclusión más lógica de este argumento? Respuesta: B There is clear evidence that the mandated use of safety seats by children under age four has resulted in fewer child fatalities over the past five years. ninguna persona debe ser responsable de la conducta sobre la que él o ella no tenía ningún control. La principal razón que dieron en apoyo de esta solicitud era que el consumo de cigarrillos no regulados por la Administración Federal de Drogas. o cualquier conocimiento que pueda tener fuera de los "hechos". or any outside knowledge you may have of the "facts". For the tobacco executives' argument to be logically correct. Al testificar ante la comisión del Senado que investiga las acusaciones de que los fabricantes de cigarrillos habían manipulado niveles de nicotina en los cigarrillos para los consumidores adictos a sus productos. However.

Aging is simply the result of this damage. Thus. most seriously undermines the author's contention? ¿Cuál de los siguientes. if true. Which of the following. to slow down aging it is necessary to supplement your diet with these antioxidants on adaily basis. y la glutamina son poderosos antioxidantes que neutralizan los radicales libres que se producen en el cuerpo como resultado de la rutina de los procesos corporales. most substantially strengthens the argument above? ¿Cuál de los siguientes. An excess of these free radicals in your system causes rapid rate of cellular damage. la mayoría refuerza considerablemente el argumento anterior? Respuesta: A Lycopene.Compared to the five-year period prior to the passage of laws requiring the use of safety seats. glutathione. si es cierto. El licopeno. la mayoría socava seriamente la afirmación del autor? Respuesta: B Is it wrong for doctors to lie about their patients' illnesses? ¿Es malo para los médicos a mentir acerca de las enfermedades de sus pacientes? Aren't doctors just like any other people we hire to do a job for us? ¿No son los médicos al igual que cualquier otra persona que contratamos para hacer un trabajo para nosotros? aging because they accelerate the un rápido envejecimiento. ya que . fatalities of children under age four have decreased by 30 percent. Un exceso de estos radicales libres en el sistema provoca acelera la velocidad de daño celular. si es cierto. es necesario complementar la dieta con antioxidantes sobre una base diaria. el glutatión. El envejecimiento es simplemente el resultado de este daño. Por lo tanto. En comparación con el período de cinco años antes de la aprobación de leyes que requieren el uso de asientos de seguridad. Which one of the following. and glutamine are powerful antioxidants that neutralize the free radicals that are produced in the body as a result of routine bodily processes. las muertes de niños menores de cuatro años de edad han disminuido en un 30 por ciento. if true. para frenar el envejecimiento.

Which of the following. Just look at this city's beautiful beaches. Así como estos trabajadores sería culpable de violar los contratos de buena fe con nosotros si se tratara de hacer esto. Just as these workers would be guilty of violating their good faith contracts with us if they were to do this. Hermosas playas atraen a la gente. which are among the most overcrowded beaches in the state. we would not tolerate not being told the truth about the condition of our automobile from the mechanic we hired to fix it. every dollar our state government spends on prenatal care for undocumented immigrants will save taxpayers of this state three dollars. no tolerará que no se dijo la verdad sobre el estado de nuestro automóvil desde el mecánico que contratamos para arreglarlo. entonces. Como cualquier economista sabe. doctors who lie to their patients about their illnesses violate these contracts as well.Surely. The conclusion of the argument is best expressed by which of the following? La conclusión de la argumentación se expresa mejor por cuál de los siguientes? Respuesta: D As any economist knows. no doubt about it. si es cierto. no hay duda. y esto es claramente errónea. las personas saludables presentan menos de una carga económica para la sociedad que las personas saludables. would best explain why the statistics cited above are not surprising? ¿Cuál de los siguientes. healthy people pose less of an economic burden to society than unhealthy people. Seguramente. No es de extrañar. if true. que se encuentran entre las playas más hacinadas en el estado. mejor sería explicar por qué las estadísticas citadas no son sorprendentes? Respuesta: E Beautiful beaches attract people. los médicos que le mienten a sus pacientes sobre su enfermedad violar estos contratos. Not surprisingly. Basta con mirar las hermosas playas de esta ciudad. cada dólar que nuestro gobierno estatal gasta en la atención prenatal para los inmigrantes indocumentados se ahorran a los contribuyentes de este estado de tres dólares. así. then. o la condición de nuestro techo de la carpintería que hemos empleado para repararlo. and this is clearly wrong. . or the condition of our roof from the carpenter we employed to repair it.

que no tuvo oportunidad para la educación formal. no mostró signos de esta discapacidad. If the above statements are true. mientras sus padres y abuelos analfabetos. . our students get all the reading practice they need by studying history and science. showed no signs of this disability. while their illiterate parents and grandparents. nuestros estudiantes obtener toda la práctica de la lectura que necesitan mediante el estudio de la historia y la ciencia.Which of the following exhibits a pattern of reasoning most similar to the one exhibited in the argument above? ¿Cuál de las siguientes exhibe un patrón de razonamiento muy similar a la que se expone en el argumento anterior? Respuesta: D Our school district should not spend its money on the new Verbal Advantage reading program. After all. The argument above depends on which the following assumptions? El argumento anterior. Un estudio de nativos residentes nacidos en Newland encontró que dos tercios de los niños desarrollaron niveles considerables de la miopía después de comenzar la escuela. which of the following conclusions is most strongly supported by them? Si las anteriores declaraciones son verdaderas. Después de todo. que depende de los siguientes supuestos? Respuesta: C A study of native born residents in Newland found that two-thirds of the children developed considerable levels of nearsightedness after starting school. ¿cuál de las siguientes conclusiones es fuertemente apoyada por la mayoría de ellos? Respuesta: C Newspaper publishers earn their profits primarily from advertising revenue. and potential advertisers are more likely to advertise in newspapers with a wide circulationâ a large number of subscribers and other readersâ than with other newspapers. Nuestro distrito escolar no debe gastar su dinero en el nuevo programa Verbal Advantage lectura. Los editores de periódicos ganan sus ganancias principalmente de los ingresos por publicidad y los anunciantes potenciales tienen más posibilidades de publicidad en los periódicos con una amplia circulationâ "un gran número de abonados y readersâ otros" que con otros periódicos. who had no opportunity for formal schooling.

(ii) Cada una de las cuatro personas A. Among six friends A. no hay dos amigos tienen más de un atributo similar en común. (iii) The students do not own a Bicycle.But the circulation of the newspaper that is currently the most profitable one in this city has steadily declined during the last two years. no tiene el mismo tipo de vehículo. Además se conoce la siguiente información. Further the following information is known. while the circulation of one of its competitors has steadily increased. Excepto el C y D. two of them own only a scooter each and one owns only a Mobike. dos de ellos sólo poseen una moto cada uno y uno sólo tiene un Mobike. (iii) Los estudiantes no poseen una bicicleta. three of them own only a Bicycle each. Tres de ellos están empleados. Three of them are employed. who does not wear a Blue dress. . B. Any of the following. C. two are unemployed and one is a students. mientras que la circulación de uno de sus competidores ha aumentado constantemente. que no lleva un vestido azul. (i) C. Except C and D. Also. dos están desempleados y uno es un estudiantes. two are wearing a Red dress and one is wearing a Green dress. tres de ellos sólo poseen una bicicleta cada uno. ayudaría a explicar la aparente discrepancia entre las dos declaraciones anteriores excepto: Respuesta: E Preguntas de razonamiento lógico: Orientaciones para próximos 4 preguntas de razonamiento lógico: Responda a estas preguntas de razonamiento lógico sobre la base de la información a continuación. D y E tienen exactamente un atributo en común con la persona que posee el tipo de vehículo de ninguna otra persona posee. E and F three are wearing a Blue dress. Pero la circulación del periódico que actualmente es el más rentable en esta ciudad ha disminuido en los últimos dos años. D. B. if true. D and E have exactly one attribute in common with the person who owns the kind of vehicle no other person owns. (i) C. B. no two friends have more than one similar attribute in common. B. does not have the same kind of vehicle as A. (ii) Each of the four persons A. A. C.A. D. E y F . Además.tres se encuentran con un vestido azul. would help explain the apparent discrepancy between the two statements above EXCEPT: Cualquiera de los siguientes. Entre los seis amigos . dos están con un vestido rojo y uno lleva un vestido verde. si es cierto.

d. a. . A and D A y D Read the rest of this entry » Leer el resto de esta entrada » Logical Reasoning : Directions for next 3 logical reasoning questions : Refer to the data below and answer the logical reasoning questions that follow. There are 3 test centers. B and F. c. La prueba se realizará el 9. Red Rojo d. Hay 3 centros de prueba.(iv) For A. 3 Frineds. Ajay. d. Green Verde c. d. C C b. b. c. no es un atributo común y que no es el color del vestido. Delhi y Mumbai. Allahabad. (iv) Para A. and all 3 went to different centers. Biru and Chinku took the GRE test on different dates of November. B and E B y E d. c. D D d. y fue a los 3 centros diferentes. Allahabad. 16 y 25 de noviembre. Anotaron 2000. a. b. 16th & 25th of November. 2010 y 2150 no necesariamente en orden. B y F. Cannot be determined No puede determinarse Which of the following is a pair of employed friends? 3. Either C or F C o F What is the color of the dress that the student wears? 2. Who owns the Mobike? 1. Biru y chinku tomó el examen GRE en distintas fechas del mes de noviembre. ¿Cuál de los siguientes es un par de amigos de empleo? a. 2010 and 2150 not necessarily in order. The test is conducted on 9th. El razonamiento lógico: Orientaciones para próximos 3 preguntas de razonamiento lógico: Consulte a los datos a continuación y responder a las preguntas de razonamiento lógico que siguen. a. Blue Azul b. b. They scored 2000. 3 Frineds. F and D F y D c. F and A F y A b. Delhi and Mumbai. Ajay. there is one common attribute and that is not the color of dress. ¿Cuál es el color del vestido que el estudiante usa? a. F F c. ¿Quién posee el Mobike? a.

(v) Delhi center did not conduct the test on 16th. who went to Allahabad. (ii) Centro de Mumbai realizado la prueba. (iv) Chinku.The information available are: La información disponible son: (i) The one who went to Delhi did not score the minimum among the three. (i) El que se fue a Delhi no consiguió el mínimo entre los tres. iv) chinku. c. c. que fue a Allahabad. anotó 2150. Ajay Ajay b. scored 2150. Biru Biru c. a. Data Insufficient Datos insuficientes Who took the test on 9th of November? 2. b. ¿Quién tomó la prueba en 9 de noviembre? a. Logical Reasoning Questions with Solutions . (iii) Ajay did not took the test last. el 9. Data Insufficient Datos insuficientes Read the rest of this entry » Leer el resto de esta entrada » Tags: Logical Reasoning . preguntas de razonamiento lógico con soluciones. Logical Reasoning Questions and Answers . (ii) Mumbai center conducted the test on 9th. (v) el centro de Delhi no llevó a cabo la prueba de los 16. Ajay Ajay b. d. d. prueba de razonamiento lógico de CAT Sample Logical Reasoning Questions CAT Ejemplos de preguntas de Razonamiento Lógico . a. Logical Reasoning test Etiquetas: Razonamiento Lógico. Who took the test at Delhi? 1. Chinku Chinku d. logical reasoning questions . (iii) Ajay no tomó la última prueba. b. Chinku Chinku d. ¿Quién tomó la prueba en Delhi? a. Biru Biru c. preguntas de razonamiento lógico y respuestas. preguntas de razonamiento lógico.

si resulta seleccionado. Daniel. Ejemplos de preguntas de razonamiento lógico. Un grupo de cuatro puede tener a los cuatro hombres. Un grupo de tres o cuatro tiene que ser seleccionados de siete personas. Daniel. preguntas de razonamiento lógico con soluciones. a. lsat logical reasoning . Arun y Santosh. Samuel y Santosh quieren ser seleccionados conjuntamente en el grupo. Logical Reasoning Questions and Answers . logical reasoning question . A group of three or four has to be selected from seven persons. Among the seven are two women. Rajesh would not like to be in the group if Samuel is also selected. Teena and Rajesh can be part of a group of four. logical reasoning questions and solutions . Un grupo de cuatro puede tener dos mujeres. última lógica . Rajesh no me gustaría estar en el grupo si Samuel también está seleccionada. Teena y Rajesh puede ser parte de un grupo de cuatro. el razonamiento último razonamiento lógico Biblia. Rajesh gustaría estar en el grupo sólo si Arun es también allí. Arun and Santosh. Logical Reasoning . Daniel. c. las preguntas de razonamiento lógico. 1 . Logical Reasoning Questions with Solutions . d. c. Sample Logical Reasoning Questions. preguntas de razonamiento lógico y respuestas. David insiste en que Meena ser seleccionados en caso de que él está allí en el grupo. documentos pregunta lógica de razonamiento. logical reasoning bible . 1. no me gustaría Arun en el grupo. logical question reasoning . razonamiento lógico. Daniel. d. la pregunta de razonamiento lógico. if selected. logical reasoning questions . b. None of the above Ninguna de las anteriores Read the rest of this entry » Leer el resto de esta entrada » Tags: logical lsat reasoning . Samuel and Santosh want to be selected together in the group. A group of four can have two women. David insists that Meena be selected in case he is there in the group. Teena le gustaría estar en el grupo sólo si Daniel es también allí. Meena y Teena. logical reasoning question papers . y cinco hombres: Rajesh. Samuel.Instrucciones para próximos 3 preguntas de razonamiento lógico: Responda a las preguntas de razonamiento lógico basado en el siguiente pasaje. and five men: Rajesh. la biblia razonamiento lógico. razonamiento pregunta lógica. Meena and Teena. Entre los siete son dos mujeres. would not like Arun in the group. Which of the following statements is true? ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera? a. Etiquetas: el razonamiento lógico última. preguntas de razonamiento lógico y soluciones. b. Samuel. Reasoning Questions For CAT Para preguntas de razonamiento CAT . Rajesh would like to be in the group only if Arun is also there. lsat logical reasoning bible . Teena would like to be in the group only if Daniel is also there. A group of four can have all four men.

white and blue. Ejemplos de preguntas de razonamiento lógico. White Blanco d. Razonamiento Muestra Cuestiones . blue azul Read the rest of this entry » Leer el resto de esta entrada » Tags: 2010 Reasoning Questions . Reasoning Questions of 2010 . Sample Reasoning Questions Etiquetas: 2010 preguntas de razonamiento. preguntas de razonamiento CAT. para lo cual. c. a. The mother was wearing a dress of which color? 1. Person wearing a black dress: The sum of the ages of all others is 90 years. Más tarde resultó que todos ellos hizo la declaración el derecho. razonamiento-preguntas-paragato. Persona que lleva puesto un vestido amarillo: La suma de las edades de todos los demás es de 70 años. preguntas de razonamiento lógico y respuestas. the ages (in years) of father. CAT 2009 logical reasoning questions . Cada uno de ellos fue la IOF preguntó acerca de las edades de las otras tres personas. En una pequeña familia de cuatro miembros. sino el que cometió un error de 10. Persona que lleva puesto un vestido negro: La suma de las edades de todos los demás es de 90 años. son and daughter in that order. Logical Reasoning Questions and Answers . Person wearing a yellow dress: The sum of the ages of all others is 70 years. CAT Reasoning Questions . blanco y azul. preguntas de razonamiento Comité contra la Tortura. preguntas de razonamiento lógico. hijo e hija en ese orden. mientras que la adición de los siglos. yellow amarillo c. y además todas las edades son números naturales. Persona que lleva puesto un vestido azul: La suma de las edades de todos los demás es de 110 años. Directions for next 4 Reasoning Questions for CAT : Answers the reasoning questions on the basis of the information given below. Reasoning Questions For CAT .cat . sus respuestas fueron las siguientes. logical reasoning questions . Person wearing a blue dress: The sum of the ages of all others is 110 years. Todos los cuatro miembros fueron vistos en un partido con cada uno de ellos llevaba un vestido de otro color entre negro. yellow. la edad (en años) de padre. mother. for which. their replies were as follows. CAT Ejemplos de preguntas de Razonamiento Lógico. madre. CAT 2009 preguntas de razonamiento lógico. preguntas de razonamiento de 2010. 2009 | 1 Comment | Posted in Logical Reasoning 31 de diciembre 2009 | 1 comentario | Publicado en Razonamiento Lógico reasoning-questions-for. In a small family of four members. Persona que lleva puesto un vestido blanco: La suma de las edades de todos los demás es de 80 años. CAT Sample Logical Reasoning Questions . Person wearing a white dress: The sum of the ages of all others is 80 years. It later turned out that all of them made the right statement except one who made an error of 10 while adding the ages. are in the descending order and further all the ages are natural numbers. Each iof them was enquired about the ages of the remaining three persons. All the four members were spotted at a party with each of them wearing a dress of a different color among black. Sample Logical Reasoning Questions. Instrucciones para próximos 4 preguntas de razonamiento para CAT: Respuestas a las preguntas de razonamiento sobre la base de la información a continuación. La madre llevaba un vestido de qué color? a. amarillo. b. .December 31st.. d. black negro b. son en orden descendente.

17 º . Instrucciones para próximos 3 preguntas de razonamiento lógico: Responda a las preguntas de razonamiento lógico basado en la información siguiente.. Los diversos ingredientes se añaden a las pizzas de la manera siguiente.. the 1 st .. 25 th pizzas with mushroom. CAT Sample Logical Reasoning Questions . preguntas lógicas para el gato. reasoning questions . 9 th . c. 262 262 b. pizzas con aceitunas y maíz enano. 10 th pizzas are topped with pepperoni. 25 de . La máquina realiza continuamente diferentes tipos de pizzas. gato cuestiones lógicas. 4 th . 287 287 d. Ejemplos de preguntas de razonamiento lógico. The machine works for exactly 11 hours per day without any break in between. cat logical questions .. . b. a razón de 1 pizza por minuto. Logical Reasoning Questions and Answers . d. 2009 | No Comments | Posted in Logical Reasoning 30 de diciembre 2009 | No Comments | Publicado en Razonamiento Lógico logical-questions.. 22 º .. 4 º. 8 th .Logical Questions Cuestiones lógicas December 30th. The 1 st . El 1 º. 22 nd pizzas with olive and baby corn.. logical reasoning questions . En la Pizzeria . . logical questions for cat .. pizzas are made only on an automatic pizza-making machine. Directions for next 3 logical reasoning questions : Answer the logical reasoning questions based on the following information. How many pizzas per day are made with cheese and tomatoes as topping? Como muchas pizzas por día se hacen con queso y tomate como complemento? a. At the Pizzeria a fast food centre. Preguntas de razonamiento lógico y respuestas. . Logical Questions . 8 º. 7 th .. las preguntas lógicas. 1 . 15 º. Etiquetas: CAT 2009 preguntas de razonamiento lógico. 7 º. 9 º. La máquina hace las pizzas. el 1 º. and the rest with cheese and tomatoes. The machine makes the pizzas at the rate of 1 pizza per minute. preguntas de razonamiento lógico. Sample Logical Reasoning Questions.. CAT Ejemplos de preguntas de Razonamiento Lógico. Directions for next 2 Logical Questions : Answer the logical questions on the basis of the information given below. pizzas son cubiertos con pepperoni. The various toppings are added to the pizzas in the following manner. Instrucciones para los próximos 2 preguntas lógicas: Responda a las preguntas lógicas sobre la base de la información a continuación. preguntas de razonamiento lógico y respuestas. y el resto con queso y tomate. 330 330 Read the rest of this entry » Leer el resto de esta entrada » Tags: CAT 2009 logical reasoning questions . pizzas están hechas sólo de una pizza automática de la máquina de hacer. mediante la adición de uno o más tipos de complemento en una base común. The machine continuously makes different sorts of pizzas by adding one or more sorts of topping on a common base. 348 348 c. 15 th . the 1 st . 17 th . preguntas de razonamiento. Logical reasoning questions and answers Preguntas de razonamiento lógico y respuestas December 17th. pizzas con champiñones. a. el 1 º. 10 º .un centro de comida rápida. 2009 | 3 Comments | Posted in Logical Reasoning 17 de diciembre 2009 | 3 Comentarios | Publicado en Razonamiento Lógico Logical reasoning questions and answers . preguntas lógicas. 1. La máquina funciona exactamente 11 horas al día sin interrupción en el medio.

Rushat y Trivendra . How many balls do these three people have altogether? 1. 8 y 9 está representada por una letra A. 7. pero no necesariamente en este orden. 3. E. Ejemplos de preguntas de razonamiento lógico. Razonamiento Lógico. C + D + E. F. logical reasoning sample questions . 6. II. Cuando digo el número de bolas que tenemos en total . ejemplos de preguntas de razonamiento lógico. Logical reasoning questions with Answers . 1. Further. IV. Encuentre el valor de E. E + F + G and G + H + I is equal to 13. Logical Questions Cuestiones lógicas December 15th. 1. b. Cannot be determined No puede determinarse Read the rest of this entry » Leer el resto de esta entrada » Tags: CAT logical reasoning questions . 3. Cada dígito. a. Además. 1. Rushat and Trivendra each has some red and white balls. pero las bolas no cuántos cada uno de los otros tiene ". IV. d. I. III. preguntas de razonamiento lógico y respuestas. preguntas de razonamiento lógico con soluciones. E. reasoning questions . preguntas de razonamiento lógico con respuestas. C. documentos pregunta lógica de razonamiento. C. II. but not how many balls each of the others has. cada uno de A + B + C. las preguntas de razonamiento lógico. 2009 | 4 Comments | Posted in Logical Reasoning 15 de diciembre 2009 | 4 Comentarios | Publicado en Razonamiento Lógico Logical Reasoning . 19 19 . each of A + B + C. H e I. 1 . D. Direcciones de la próxima Cuestiones 3 Lógico: Responda a las preguntas lógicas sobre la base de la información siguiente. F. usted sabrá cuántas bolas que tengo. logical reasoning questions . Find the value of E. G. D. 5. G. ¿Cuántas pelotas hacer estas tres personas en total? a. Directions for next 3 Logical Questions : Answer the logical questions based on the following information. Rushat has atleast one red ball and three times as many white balls as red balls. Somos tres amigos-Saptarsh.el número es menor de 25. 4. preguntas de razonamiento. B. E + F + G y G + H + I es igual a 13.Each digit. Etiquetas: CAT preguntas de razonamiento lógico. 8 and 9 is represented by a different letter A. cuestiones de lógica. you will know how many balls I have. 6. Trivendra ha atleast uno de bolas rojas y tres más bolas blancas de bolas rojas. I. c. 5. a. 2. 4 4 d. 7. 2. III. Saptarsh has atleast one red ball and twice as many white balls as red balls.cada uno tiene unas bolas rojas y blancas. a. 4. 7 7 c. Logical Reasoning Questions with Solutions . Sample Logical Reasoning Questions. 5 5 b. Logical Questions . logical reasoning question papers . Rushat ha atleast uno de bolas rojas y tres veces más bolas blancas como las bolas de color rojo. B. H and I but not necessarily in this order. When I tell you the number of balls we have altogether the number is less than 25. We are three friends Saptarsh. Logical Reasoning Questions and Answers . Saptarsh ha atleast uno bola roja y el doble de las bolas blancas como las bolas de color rojo. 12 12 b. C + D + E. b. Trivendra has atleast one red ball and three more white balls than red balls.

La ciudad santa de Mantralayam tiene 3 templos. Reasoning Questions with answers . Reasoning Questions with Solutions . At each of the 3 temples. he places an identical number of flowers (Y). He/she then offers some flowers to the idol and exits the temple with the remaining flowers. Directions for next 3 Logical Questions : Answer the Logical Questions based on the following information. Se sale del templo 3. logical reasoning questions . Preguntas de razonamiento lógico. Logical Questions with answers . Logical Reasoning Questions with Solutions . 24 24 d. preguntas de razonamiento con soluciones. Chari carries X flowers to temple 1. Chari lleva flores al templo de X 1. En cada uno de los 3 templos. preguntas de razonamiento lógico para CAT. 1. Ejemplos de preguntas lógicas. 8 flowers a. 2009 | 11 Comments | Posted in Logical Reasoning 14 de diciembre 2009 | 11 Comentarios | Publicado en Razonamiento Lógico Logical Reasoning Questions . preguntas de razonamiento de muestra Logical Questions Cuestiones lógicas December 14th. 5 flowers b. 7 flowers d. sin una sola flor. He exits the temple 3 without a single flower. . c. 6 flowers c. Él / ella y luego ofrece algunas flores al ídolo y sale del templo con las flores restantes. Sample Reasoning Questions Etiquetas: CAT preguntas de razonamiento lógico. 7 flowers d. 29 29 Read the rest of this entry » Leer el resto de esta entrada » Tags: CAT logical reasoning questions . 7 flores In the questions 1. las preguntas con respuestas de razonamiento.c. logical reasoning questions for CAT . 6 flores d. Sample Logical Questions . 2 flores b. 8 flores b. The holy town of Mantralayam has 3 temples. The magical powers of each temple doubles the flowers a devotee carries every time he/she passes under the doorway at the entrance of the temple. preguntas de razonamiento lógico con soluciones. 7 flores Read the rest of this entry » Leer el resto de esta entrada » . 2 flowers a. 1 . preguntas de razonamiento lógico y respuestas. preguntas de razonamiento. De los poderes mágicos de cada templo se duplica un devoto de las flores lleva cada vez que él / ella pasa por debajo de la puerta en la entrada del templo. Logical Questions . preguntas lógicas. preguntas lógicas con las respuestas. Direcciones de la próxima Cuestiones 3 Lógico: Responda a las preguntas lógicas sobre la base de la información siguiente. Y was most probably: 2. 6 flowers c. Sample Logical Reasoning Questions. 5 flores c. 5 flores c. 6 flores d. Logical Reasoning Questions and Answers . 5 flowers b. reasoning questions . Logical Questions with solutions . Ejemplos de preguntas de razonamiento lógico. preguntas de razonamiento lógico.. X was most probably: X era más probable: a. coloca un número idéntico de las flores (Y). Y era más probable: a. En las preguntas 1. preguntas lógicas con las soluciones. d.

las preguntas con respuestas de razonamiento. 3 attempted the first puzzle and the last table based question set but not data sufficiency question set. Ejemplos de preguntas lógicas. a.Puzzle de primera. Directions for next 2 Logical Reasoning Sample Questions : Instrucciones para los próximos 2 Ejemplos de Preguntas razonamiento lógico: A survey of 25 students who took CAT 2003 (Retest) gave the following information regarding the question set that they attempted Un estudio de 25 estudiantes que tomaron CAT 2003 (retest) dio la siguiente información relativa a la cuestión que se trató I.. 3 personas intentado todo lo anterior 3 y ningún estudiante de cualquier intento de parte. 3 3 d. así como la última tabla base de preguntas. datos de la suficiencia y la última mesa? a. pero no la suficiencia de datos de preguntas. preguntas de razonamiento lógico con soluciones. 2 2 c. pero no la última mesa se basa cuestión. preguntas lógicas con las respuestas.Tags: CAT logical reasoning questions . logical reasoning questions . logical reasoning questions for CAT . 4 intentado datos de la suficiencia pregunta formulada. preguntas de razonamiento lógico y respuestas. preguntas de razonamiento lógico. VII. preguntas de razonamiento. así como datos de la suficiencia. Logical Questions with answers . Logical Questions . preguntas lógicas. 3 intentó el rompecabezas primera y la última mesa se basa trata. data sufficiency and last table? 1. b. II. 2009 | 6 Comments | Posted in Logical Reasoning 10 de diciembre 2009 | 6 Comentarios | Publicado en Razonamiento Lógico logical-reasoning-sample-questions. VII. ¿Cuántas personas quedado fuera de todas las 3 series . 4 attempted data sufficiency question set as well as the last table based question set but not first puzzle set. V. reasoning questions . 3 people attempted all of the above 3 and no student attempted any partially. d. Reasoning Questions with Solutions . 12 attempted the last table based question set. 4 4 . pero se rompecabezas no en primer lugar. 2 attempted the first puzzle as well as data sufficiency but not the last table based question set. III. VI. Ejemplos de preguntas de razonamiento lógico. Logical Reasoning Questions and Answers . 1 1 b. II. V. Sample Logical Reasoning Questions. c. IV. 2 intentó el rompecabezas de primera. preguntas lógicas con las soluciones. 11 attempted data sufficiency question set. preguntas de razonamiento de muestra Logical Reasoning Sample Questions Ejemplos de preguntas de Razonamiento Lógico December 10th. Logical Questions with solutions . Sample Logical Questions . 11 intentos datos de la suficiencia de preguntas. III. . How many people left out from all the 3 sets first puzzle . Logical Reasoning Questions with Solutions . el razonamiento lógico-muestra de las preguntas. VI. 15 estudiantes intentó el conjunto rompecabezas primero. preguntas de razonamiento lógico para CAT. I. IV. 12 intentos basados en la última mesa de preguntas. Reasoning Questions with answers . preguntas de razonamiento con soluciones. Sample Reasoning Questions Etiquetas: CAT preguntas de razonamiento lógico. 15 students attempted the first puzzle set.

y el Sr. CAT 2010. preguntas de razonamiento lógico. Gupta and the couple had two children E and F. J and K are sons of C and D. J y K son hijos de C y D. Grandson Nieto c. a. Mehra Mehra b.Read the rest of this entry » Leer el resto de esta entrada » Tags: CAT 2009 logical reasoning questions . ¿Cuál es el apellido de L? a. b. d. Mehra has 3 children A. c. Gupta y la pareja tuvo dos hijos. (Assume children inherit the assume of the father) Kapoors su hija menor se casó con el hijo mayor de la Sra. And Mr. d. Sample Logical Reasoning Questions. Direcciones de la próxima Cuestiones 3 Lógico: Responda a las preguntas lógicas sobre la base de la información siguiente. Kapoor. preguntas de razonamiento lógico y respuestas. Grandfather Abuelo b. Sr. L es hija de E. reasoning questions . None of these Ninguno de estos Read the rest of this entry » Leer el resto de esta entrada » . CAT Ejemplos de preguntas de Razonamiento Lógico. y el Sr. 2009 | 16 Comments | Posted in Logical Reasoning 10 de diciembre 2009 | 16 Comentarios | Publicado en Razonamiento Lógico Logical Questions : Las preguntas lógicas: Directions for next 3 Logical Questions : Answer the logical questions based on the following information. C está casado con la hija mayor de la Sra. B and C. a. CAT 2010 . Kapoor. C is married to the eldest daughter of Mrs. Cannot be determined No puede determinarse How is J related to the father of D? 2. b.A. c. And Mr. Mehra tiene 3 hijos . Gupta Garcia d. L is daughter of E. (Suponga que los hijos heredan la de asumir la padre) What is the surname of L? 1. preguntas de razonamiento. ¿Cómo es J en relación con el padre de D? a. Logical Reasoning Questions and Answers . Maternal uncle Tío materno d. logical reasoning questions . E y F. Mr. B y C. Etiquetas: CAT 2009 preguntas de razonamiento lógico. CAT Sample Logical Reasoning Questions . Kapoor Kapoor c. Logical Questions Cuestiones lógicas December 10th. Ejemplos de preguntas de razonamiento lógico. Kapoors married their youngest daughter to the eldest son of Mrs.

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