Conjuntos Numéricos

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TALLER DE APRENDIZAJE PRÁCTICO EXPERIMENTAL (APE) N° 5
DATOS INFORMATIVOS
Carrera: Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros
Asignatura: Matemática
Apellidos y nombres: Cajamarca Stefanny, López Johanna, Pérez Viviana, Quinapanta Ana,
Salazar Cristina, Sandoval David, Valera Christian.
Curso: Nivelación “A”
Tema: CONJUNTOS
Fecha: 02 de Julio del 2020.
ACTIVIDAD: Realiza una exposición tomando en cuenta la participación de todos los
integrantes y demostrando las operaciones de conjuntos:
1. Imagen referente a la exposición. (Infografía elaborada en Canva tomando en cuentas
aspectos importantes del tema y el nombre del grupo. Ejemplo ¨Los matemáticos¨)
¡¡Juntos estamos construyendo la mejor universidad del País!! www.uta.edu.ec

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2. Justificación. (Describir la importancia del tema con sus propias palabras en 3 párrafos)
La presente investigación tiene como propósito realizar un recorrido histórico que nos permita
valorar cada campo numérico y la importancia de relacionar la historia con la matemática y con
ello lograr que el estudiante aprenda puntualmente sobre los conjuntos numéricos, ya que ayuda
al desarrollo lógico, al lenguaje formal y a las soluciones de problemas matemáticos.
La teoría de los conjuntos es una rama de las matemáticas que estudia las propiedades y las
relaciones de los conjuntos o agrupación de objetos.
Todos los conjuntos numéricos se construyen desde una estructura más simple a una más
compleja, este sirve para optimizar diversos procesos entre una infinidad de cosas.
3. Objetivo general. (Elaborar entre todos los integrantes del equipo)
Comprender los conjuntos numéricos, su aplicación, características estructurales, formas de
representación, aspectos que abarca, como son las agrupaciones de elementos de la misma
naturaleza para clasificarlos en colecciones o ¨conjuntos¨, tomando este principio como guía de
desarrollo de operaciones sencillas y complejas, obteniendo una mejor comprensión del
pensamiento matemático.
4. Objetivos específicos. (Realizar uno por cada integrante)
Identificar los conjuntos numéricos, los cuales vamos a utilizar a lo largo de esta unidad y
poder con ello tener una base para los demás temas que vamos a tratar.
Abordar parte de la historia, el surgimiento de los números y el origen de su clasificación que
hoy en día conocemos.

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Conocer la evolución de los números, su clasificación, formas de expresar cada uno de ellos y
su aplicación en la práctica matemática y sus operaciones.
Nombrar características acerca de los conjuntos numéricos y sus rasgos principales.
Definir cada una de las propiedades de los conjuntos numéricos, con el fin de que sean
aplicadas en los diferentes problemas que se planteen.
Determinar algunas formas de representación de cada uno de ellos, para formular distintos
tipos de conjuntos según se den los casos.
Explorar su aplicación para resolver problemas elementales y su ejecución en la vida
cotidiana.
5. Introducción. (Describir los aspectos novedosos e interesantes en 2 párrafos)
El conjunto de los números naturales surgió de la necesidad de calcular, lo cual se manifiesta
en el individuo desde sus inicios. La teoría de conjuntos es un método de enseñanza que emplea
un lenguaje matemático muy específico para dar solución a determinado tipo de problemas.
Los conjuntos se han empleado para enseñar a calcular y solucionar problemas que incluyen
el discernimiento de cantidad, esto nos lleva a entender el significado de número entero con
mayor destreza al manejar la teoría de conjuntos. El instruirse y comprender las nociones básicas
de los conjuntos ayuda a la comprensión de otros temas matemáticos.
6. Desarrollo. (Ubicar los apartados elaborados por cada estudiante tomando en cuenta las
citas de las referencias bibliográficas)

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Los diversos conjuntos numéricos adquieren valor según la aplicación que las personas les
otorguen a los mismos. La ampliación de los diferentes conjuntos surgió ante la necesidad de
resolver situaciones practicas relacionadas con la vida diaria.
HISTORIA
Cada conjunto numérico surgió en el momento preciso y ante la urgencia de cubrir alguna
necesidad de la época. La evolución en la aparición de diversos conjuntos llevo cientos de años.
Si retrocedemos al tiempo, de las cuatro grandes civilizaciones del mundo occidental antiguo
(Babilonia, Egipto, Grecia y Roma), veremos que babilonios y griegos desarrollaron elevados
conocimientos de matemáticas. Para poder realizar importantes obras agrícolas y arquitectónicas,
los babilonios tuvieron que desarrollar, hacia el siglo XXII a. de C., un sistema de numeración
útil. Se sabe que su sistema de numeración era de base 60 (a diferencia del actual, que es de base
10); es decir, dividían la unidad en 60 partes (de forma similar a como dividimos una hora en 60
minutos). Los sumerios también utilizaban este sistema de numeración, y realizaban complicados
cálculos aritméticos.
Garrido, M. E. (2013). Historia de los conjuntos numéricos. Recuperado de
https://toctocmatematicas.blogspot.com/2013/03/historia-de-los-conjuntos-numericos.html?m=1
El conocimiento matemático avanza apresuradamente, las teorías antiguas se fusionan con las
modernas para crear otras aun mas abstractas y completas.
CLASIFICACIÓN
1) Conjunto de los Números Naturales (N).
N = { 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,.......}
Este conjunto se caracteriza porque tiene un número infinito de elementos
2) Conjunto de los Números Cardinales (N*).

5
N* = { 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6,.....}
Al Conjunto de los números naturales se le agregó el 0 (cero) y se forma el Conjunto de los
Números Cardinales.
3) Conjunto de los números fraccionarios
(Q+)Q+ = { 0, ½ , 2, 3/4 3, 9/7,.....}
Los números fraccionarios son aquellos que se expresan de las forma o como una expresión
decimal periódica.
4) Conjunto de los Números Enteros (Z).
Z = { ..... –3, -2, -1, 0, 1, 2, 3,...}
Debido a esto, la recta numérica se extiende hacia la izquierda, de modo que a cada punto que
representa un número natural le corresponda un punto simétrico, situado a la izquierda del cero.
5) Conjunto de los Números Racionales (Q).
Q = {....- ¾, - ½, - ¼ , 0, ¼ , ½, ¾,.....}
Se expresa por comprensión como: Q = { a /b tal que a y b€ Z; y b≠ 0 }.
6) Conjunto de Números Irracionales (I).
I = Conjunto de Números Decimales Infinitos no Periódicos.
Reúne a ciertos números que no pertenecen a los conjuntos anteriores; entre ellos se pueden
citar a las raíces inexactas, el número Pi, etc.
Ejemplos: 1,4142135.... 0,10200300004000005....
7) Conjunto de Números Reales (R).
R = {....- 10, -1, - ¾, - ½, - ¼, 0, ¼ , √2, 5 , .....}
Reúne los números racionales y los irracionales en un solo conjunto.
Se denotan por R. R= {Q U irracionales}.

6
8) Conjunto de Números Imaginarios (i)
Surgen por la necesidad de obtener las raíces de índice par de cantidades negativas. Se
denotan por i.
Ejemplo: i2 = -1, i 3 = - i, i 4 = 1.
9) Conjunto de Números Complejos (C)
La unión de los números reales con los imaginarios da origen a los números complejos
denotados por C.
CARACTERÍSTICAS
No son conjuntos finitos.
Dotados de operadores, admiten estructura algebraica estable.
Están dotados de propiedades topológicas (o pueden llegar a estarlo).
Admiten relación de orden.
Admiten relación de equivalencia.
Son representables mediante diagramas de Hasse, diagramas de Euler y diagramas de Venn,
pudiéndose tomar una combinación de ambos en un diagrama de Euler-Venn con la forma
característica de cuadrilátero y además pudiéndose representar internamente un diagrama de
Hasse (es una recta).
Todos los conjuntos numéricos se construyen desde una estructura más simple hasta otra más
compleja
Todos los conjuntos numéricos son a su vez, subconjuntos del Conjunto de los números
complejos.

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El conjunto de los conjuntos numéricos es representable a través del Diagrama del Dominó o
de Llaves.
PROPIEDADES
Propiedad conmutativa: El resultado de una operación es el mismo sin importar el orden de
los elementos con los que se opera.
Propiedad Asociativa: El resultado de una operación, en la que interviene tres o más números,
es independiente del agrupamiento de los números.
Propiedad Distributiva: Es aquella por la que dos o más números de una suma o resta
multiplicado por otro número es igual a la suma o resta.
Propiedad de la identidad de la suma: La propiedad que establece que la suma de cero y
cualquier otro número es ese número dado.
Propiedad de la identidad de la multiplicación: Establece que el producto de 1 y cualquier
número es ese número dado.
Propiedad del inverso aditivo: Es el opuesto de ese número, esto es, el inverso aditivo de un
número x es - x. La suma de un número y su inverso aditivo siempre es cero, eso es, x + (-x) = 0.
Propiedad del inverso multiplicativo: Dado un número, el inverso multiplicativo es otro
número que multiplicado por el primero da como resultado 1.
FORMAS DE REPRESENTACIÓN
Usando la regla: A es el conjunto cuyos elementos son todos los números impares menores
que 20.
Por extensión, listando cada miembro del conjunto: C = {1,3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19}

8
Por comprensión: Describe una propiedad característica de los elementos del conjunto. F =
{n2: n es un entero y 1 ≤ n ≤ 10}
Por intervalos.
APLICACIONES
Los conjuntos numéricos se utilizan para separar los números en distintas clases que tienen
propiedades similares.
Debemos ver esto simplemente como una forma de organización, en la que dado cualquier
número decimos que este número pertenece al conjunto tal.
7. Conclusiones. (Elaborar uno por cada integrante de acuerdo con el objetivo específico
planteado)
En conclusión, los conjuntos numéricos son colecciones no ordenadas de números sin
repetición, con lo investigado y aprendido podremos realizar diferentes ejercicios matemáticos
sobre el tema tratado.
Finalmente, este tema nos ha ayudado a abordar más y a fondo del análisis de la historia de
los conjuntos, es decir los inicios que remota el desarrollo y como estos ayudaron a
desenvolverse hasta el día de hoy.
Recapitulando, la clasificación de los conjuntos numéricos es muy importante para no
cometer equivocaciones al momento de expresarlos en dichas situaciones, saber identificarlos es
primordial al momento de su práctica, así sabremos cómo se resuelve y se plasma.
Comprender el estudio del conjunto numérico y sus distintas ramas para obtener un
conocimiento y poder aplicarlo día a día.

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Como consecuencia de lo expuestos, es necesario mencionar que las propiedades de los
números son de mucha importancia, nos ayudan a evaluar y analizar cada característica de los
conjuntos numérico y la manera para ser calculados.
En fin, son varias las formas de representación de los conjuntos numéricos, sin embargo, las
más útiles son por extensión comprensión y por intervalos.
Finalmente, los números complejos sirven para poder expresar conjuntamente diversos
aspectos de un mismo fenómeno, que aparecerían separados si utilizásemos números reales.
8. Recomendaciones. (Realizar uno por cada integrante de la mano con las conclusiones)
Se recomienda desarrollar un análisis ampliamente de los subtemas que contienen los
conjuntos numéricos para tener una mejor comprensión.
Debemos analizar cómo fue exactamente la evolución de este tema, quienes fueron los
principales autores que lo dieron a conocer y como lo desarrollaron para que hoy en dia se
conozca y se aplique en el ámbito educativo.
Es sumamente importante que el estudiante sepa diferenciar la clasificación de los conjuntos,
que factores utiliza y como se los representa, se recomienda que estudie la notación de cada uno
de ellos para que en un futuro con solo ver su símbolo sepa a qué conjunto pertenece.
Reconocer la importancia del razonamiento lógico numérico mediante una aplicación
estratégica para facilitar un desarrollo a la solución.
Dado todos los datos que pudimos obtener, es necesario que como estudiantes podamos
conocer cada una de las propiedades de los conjuntos numéricos para así poderlos relacionar más
adecuadamente.

10
Se sugiere desarrollar las formas de representación de conjuntos, mediante formas didácticas
como pueden ser figuras y llaves, para tener un mejor desempeño en el tema.
Es importante reconocer los números complejos ya que son de fundamental importancia para
la ingeniería, especialmente para la electrónica y las telecomunicaciones, por su utilidad para
representar las ondas electromagnéticas y la corriente eléctrica.
9. Bibliografía. (Formato APA tomar en cuenta libros, revistas, artículos o páginas web
confiables utilizadas)
Garrido, Z., & Velásquez, A. (2010). El juego como estrategia de enseñanza aprendizaje de
operaciones con conjuntos numéricos.
James, S., Redlin, L., Watson, S ., Vidaurri. H., Alfaro, A., Anzures, M. B. J., & Fragoso
Sánchez, F. (2007). Precálculo: matemáticas para el cálculo. México: Thomson Learning, 847.
Valdez, V. (2007). Los conjuntos numéricos a través de la historia. Revista argentina de
psicopedagogía, (61), 10.
Carreño, M. L., Barbat, A. H., & Cardona, O. D. (2014). Método numérico para la evaluación
holística del riesgo sísmico utilizando la teoría de conjuntos difusos. Revista internacional de
métodos numéricos para cálculo y diseño en ingeniería, 30(1), 25-34.
Bruno, A. (2000). Sentido numérico. Las matemáticas del siglo XX. Madrid, España: Libros y
Ediciones Nivola.
Jorge Gid Hoffmann. (2009) Selección de temas de Matemática. Caracas. Gráficas León.
10. Taller. (Diseñar una pregunta por cada estudiante de conformidad con el formato
equiparando entre las preguntas de opción múltiple y de resolución)

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Formato de pregunta de opción múltiple
¿Pregunta?
A. Opción 1
B. Opción 2
C. Opción 3
D. Opción 4
Respuesta: C
Formato de pregunta de resolución
Planteamiento del ejercicio:
Datos
Razonamiento
Respuesta
1. ¿En qué año fueron descritos por primera vez los números complejos?
A. 1767
B. 1799
C. 1800
D. 1780
Respuesta: Opción B
2. Elija la información correcta

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A. El conjunto de los números fraccionarios se representa: Z
B. El conjunto de los números decimales pertenece a los Irracionales
C. Los números fraccionarios no pueden ser representados en un par ordenado
D. La expresión π puede convertirse en fracción
3. Subraye la afirmación correcta
A. La propiedad conmutativa dice que el resultado es el mismo cualquiera que sea el
orden de los elementos.
B. La propiedad asociativa integra números y los agrupa.
C. La propiedad de la identidad establece que la suma de cero es ese mismo número
D. La propiedad del inverso multiplicativo trata de que el inverso de un número es el que
multiplicado por el otro da el mismo número.
Respuesta: Opción A
4. ¿Qué son conjuntos numéricos?
A. Son conjuntos que integran cualquier número
B. Son agrupaciones de números que guaran similitud y una serie de propiedades
estructurales.
C. Son series de elementos distintos que se unen sin importar sus características
D. Son conjuntos que se conforman únicamente por letras

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5. Completa el siguiente cuadro escribiendo en las casillas si pertenece o no pertenece.
Datos:
Razonamiento:
 Colocar el número de la fila izquierda al conjunto que pertenezca utilizando el símbolo
de si pertenece  o no pertenece
Respuesta:

14
6. Complete los conjuntos con los números que pertenezcan a cada uno de ellos
Datos
1,2,3,4,5, 6….
…-3,-2,-1 0 1, 2, 3, 4 …… Z …-3,-2,-1 0 1, 2, 3, 4 ……
Razonamiento:
Diferenciar a que conjunto

N
pertenecen los números anteriores. 1,2,3,4,5, 6….
 Números Naturales
 Números Enteros
Respuesta:
 Números Naturales: 1,2,3,4,5, 6….
 Números Enteros: …-3,-2,-1 0 1, 2, 3, 4 ……
7. ¿Cuántos padres de familia practican solo natación?
Datos
50 pares
20 practican solo futbol
12 practican futbol y natación
10 no practican ningún deporte
Razonamiento:

15
 Si hay 50 pares de padres de familia y 42 de ellos practican deportes distintos a la
natación, entonces el resultado sobrante practica natación. (Utilizamos el conjunto de
los números naturales).
A. 10
B. 20
C. 8
D. 22
Respuesta: Opción C
Informe de la actividad (Diseñar una actividad usando un software en línea como Kahoot
para evaluar el aprendizaje del tema)
N APELLIDOS Y NOMBRES NOTA
°
1 ALLQUI BARRERA EVELYN KAREN 10
2 ASANZA BRAVO ABI ANAELA 10
3 AYALA TIPANLUISA DAYANA LICETH 10
4 AZOGUE GUAMAN YADIRA ESTEFANIA 10
5 BRAVO ACOSTA CARLOS ANDRES 10
6 CAJAMARCA TIPANTUÑA STEFANNY VANESSA 10
7 CHASI BAQUERO ODALIS DANIELA 10
8 CHISAG POAQUIZA DIANA ESTEFANIA 10
9 COLCHA NUÑEZ DARWIN ANIBAL 10
1 CRUZ TORRES EUGENIO JOSIAS 10

16
1 CUYO TOPA KEVIN ADRIAN 10
1
1 DIAZ ROBAYO DAYANA MAGDALIA 10
2
1 ESPINOSA RODRIGUEZ DOMENICA SARAHI 10
3
1 GARCIA CABRERA MARIA ELISA 10
4
1 GUAMAN AMBULUDI LAURA MARIBEL 10
5
1 LESCANO ANGIE 10
6
1 LOPEZ ESPIN DORIS ISIS 10
7
1 LOPEZ MORALES KATHERYN LIZBETH 10
8
1 LOPEZ VILLACIS JOHANNA FERNANDA 10
9
2 MARTINEZ CARDENAS BELEN ANAHI 10
0
2 MELO PEREZ DANIELA KARINA 9
1
2 NARANJO MAYORGA CARLOS MAURICIO 10
2
2 OÑA ENDARA DANY ALEXANDER 10
3
2 PAREDES GALAN VANESSA LISSETTE 10
4
2 PAUCAR MACHADO KATHERINE VIVIANA 7
5
2 PÉREZ MAGALY 10
6
2 PEREZ PIÑALOZA VIVIANA MICHELLE 10

17
2 PINTO ABRIL HILARY STEPHANIE 10
8
2 PRECIADO SANCHEZ DEBRA DENISSE 10
9
3 QUINAPANTA SANGUIL ANA DE LOS ANGELES 10
0
3 SALAZAR GUAMAN CRISTINA MARIUXI 10
1
3 SALINAS TAMAYO CRISTINA ALEXANDRA 10
2
3 SANDOVAL OCAÑA DAVID ERNESTO 10
3
3 TAMAYO BARRIONUEVO MARIA CRISTINA 10
4
3 TAPIA HERRERA MARILIN ARACELY 10
5
3 TIVIANO FRANCO EVELIN LIZBETH 10
6
3 TORRES CORDOVA ESTHELA ELIZABETH 8
7
3 TUBON GUAMAN IBETH CELENA 8
8
3 VALERA VILLAVICENCIO CHRISTIAN EMMANUEL 10
9
4 YANCHALIQUIN SIGCHA BLANCA JACQUELINE 10
12. Observaciones. (Elaborar el informe de participación de los integrantes a cargo del líder,
solo el líder tendrá este apartado)

18
13. Anexos. (Capturas de las diapositivas o material de exposición y foto de la reunión.
Tomar en cuenta de la sección de capturas por cada integrante.

19

20
Reunión por Zoom Miércoles 01, Julio 2020.
Capturas: La primera sobre el tiempo empleado en la actividad usando Forest, la segunda
acerca de las notas tomas en clase aplicando el formato de Cornell y la tercera una fotografía
donde se encuentre desarrollando la actividad.

21

22
Objetivos
Exponer las operaciones de conjuntos de acuerdo al criterio de cada uno de los criterios con la
participación de todo el equipo de trabajo
Criterios de evaluación
El estudiante realiza una exposición tomando en cuenta la participación de todos los
integrantes y demostrando las operaciones de conjuntos.
Extensión máxima: 25 páginas, fuente Times New Román 11 e interlineado 1,5.
Archivo: Enviar su trabajo en un documento pdf con el nombre del archivo indicado.
Ejemplo: “Actividad_01_ (ACDF-APE-AA)_Hernández_ Dávila_Carlos_Alfredo.pdf”

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1

TALLER DE APRENDIZAJE PRÁCTICO EXPERIMENTAL (APE) N° 5

Carrera: Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros

Salazar Cristina, Sandoval David, Valera Christian.

Curso: Nivelación “A”

Fecha: 02 de Julio del 2020.

ACTIVIDAD: Realiza una exposición tomando en cuenta la participación de todos los

integrantes y demostrando las operaciones de conjuntos:

1. Imagen referente a la exposición. (Infografía elaborada en Canva tomando en cuentas

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al desarrollo lógico, al lenguaje formal y a las soluciones de problemas matemáticos.

relaciones de los conjuntos o agrupación de objetos.

3. Objetivo general. (Elaborar entre todos los integrantes del equipo)

Comprender los conjuntos numéricos, su aplicación, características estructurales, formas de

desarrollo de operaciones sencillas y complejas, obteniendo una mejor comprensión del

4. Objetivos específicos. (Realizar uno por cada integrante)

Abordar parte de la historia, el surgimiento de los números y el origen de su clasificación que

hoy en día conocemos.

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su aplicación en la práctica matemática y sus operaciones.

Nombrar características acerca de los conjuntos numéricos y sus rasgos principales.

aplicadas en los diferentes problemas que se planteen.

tipos de conjuntos según se den los casos.

Explorar su aplicación para resolver problemas elementales y su ejecución en la vida

5. Introducción. (Describir los aspectos novedosos e interesantes en 2 párrafos)

El conjunto de los números naturales surgió de la necesidad de calcular, lo cual se manifiesta

de los conjuntos ayuda a la comprensión de otros temas matemáticos.

citas de las referencias bibliográficas)

¡¡Juntos estamos construyendo la mejor universidad del País!! www.uta.edu.ec

resolver situaciones practicas relacionadas con la vida diaria.

necesidad de la época. La evolución en la aparición de diversos conjuntos llevo cientos de años.

conocimientos de matemáticas. Para poder realizar importantes obras agrícolas y arquitectónicas,

Garrido, M. E. (2013). Historia de los conjuntos numéricos. Recuperado de

modernas para crear otras aun mas abstractas y completas.

1) Conjunto de los Números Naturales (N).

Este conjunto se caracteriza porque tiene un número infinito de elementos

2) Conjunto de los Números Cardinales (N*).

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Al Conjunto de los números naturales se le agregó el 0 (cero) y se forma el Conjunto de los

3) Conjunto de los números fraccionarios

(Q+)Q+ = { 0, ½ , 2, 3/4 3, 9/7,.....}

4) Conjunto de los Números Enteros (Z).

Z = { ..... –3, -2, -1, 0, 1, 2, 3,...}

5) Conjunto de los Números Racionales (Q).

Se expresa por comprensión como: Q = { a /b tal que a y b€ Z; y b≠ 0 }.

6) Conjunto de Números Irracionales (I).

I = Conjunto de Números Decimales Infinitos no Periódicos.

citar a las raíces inexactas, el número Pi, etc.

Ejemplos: 1,4142135.... 0,10200300004000005....

7) Conjunto de Números Reales (R).

R = {....- 10, -1, - ¾, - ½, - ¼, 0, ¼ , √2, 5 , .....}

Reúne los números racionales y los irracionales en un solo conjunto.

Se denotan por R. R= {Q U irracionales}.

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8) Conjunto de Números Imaginarios (i)

9) Conjunto de Números Complejos (C)

No son conjuntos finitos.

Dotados de operadores, admiten estructura algebraica estable.

Están dotados de propiedades topológicas (o pueden llegar a estarlo).

Admiten relación de orden.

Admiten relación de equivalencia.

Son representables mediante diagramas de Hasse, diagramas de Euler y diagramas de Venn,

pudiéndose tomar una combinación de ambos en un diagrama de Euler-Venn con la forma