SECUENCIA DE LENGUA QUINTO GRADO

Titulo: Para reír sin parar

Objetivos:

-Reconocer las características del cuento de humor.

-Reconocer las partes de la secuencia narrativa.
-Producir un relato de humor emplendo las convenciones propias de nuestro
sistema de escritura y respetando la estructura de los cuentos de humor.

Aprendizajes y Contenidos:

Participación en situaciones de lectura, comentario e intercambio de

interpretaciones de obras –cada vez Participación en situaciones de lectura
más complejas- tanto de la tradición oral (cuentos, fábulas, leyendas, coplas,
rondas, romances, canciones), como de autor (cuentos, novelas, poemas,
textos teatrales) con pares y adultos.

Participación en experiencias de lectura de textos literarios cada vez más

complejos (a través del docente, otros adultos y de situaciones individuales y
colaborativas de construcción de sentido).

Expresión de relaciones entre los textos literarios y su experiencia personal y

comunitaria y el universo sociocultural más amplio.

Lectura en voz alta para destinatarios reales con el propósito de compartir un

texto con sus pares, el docente, otros miembros de la comunidad, adecuando
la modalidad de lectura a las características de la obra y de la situación en que
se lee

Propósito

-Proporcionar la práctica de lectura, relectura y escritura para la interpretación y

resolución de actividades planteadas.

Clase 1

Fecha:

 Para comenzar la clase se les plantea la siguiente situación.

Intervenciones

-Observamos las imágenes: ¿Qué les parece la escena que ven?

¿Qué les provoca? ¿Por qué?

¿Qué es el humor para ustedes?

 A continuación hacemos la lectura del siguiente texto.

  Actividades para después de la lectura.

a. ¿Quiénes son los personajes de esta historia?

b. ¿Dónde se encuentran? ¿Qué hacen?

c. ¿Les parece posible que alguna vez suceda lo que ocurre en esta historia?
¿Por qué?

d. ¿Qué impresión les deja esta historia?

e. ¿Es graciosa? ¿Es triste? ¿Es de terror?

f. ¿Cuál creen que es la intención del autor?

g. ¿Quiere hacer un chiste o quiere criticar alguna conducta humana?

 Definimos al texto leído como un cuento humorístico.

Los cuentos de humor son narraciones breves donde se busca producir un

efecto humorístico que provoque la risa del lector.

-Para conseguir un efecto humorístico se utilizan diversos recursos:

Absurdo, son situaciones absurdas que pueden resultar cómicas. Por ejemplo:
animales que hablan, cocinan.

Contraste de acciones, consecuencias inesperadas que causan un efecto

humorístico. Ejemplo: un grupo de marineros “despierta” a un compañero
cansado arrojándolo al mar...
Exageración, son imágenes agrandadas hasta el absurdo. Por ejemplo una
nariz gigante.

Jugo de palabras, sonidos de las palabras o expresiones que pueden

relacionarse para crear un efecto gracioso. Ejemplo: “afuera está lloviendo.
Decile que pase”

Parodia, se hace referencia a un texto anterior mediante una imitación burlona.

Ejemplo: “Cenicienta se separa del príncipe porque juega a los jueguitos todo el
día”.

Clase 2

Fecha:

 Volvemos nuevamente al texto trabajado la clase anterior.

-Recordamos los conceptos de cuento humorístico y los recursos que utiliza.

Los leemos.

Actividades:

.Vuelvan al leer el cuento de Pescetti “sesenta años” y respondan:

a. ¿Qué aspectos de la historia les causan gracia?

b. ¿Es un cuento puramente humorístico? ¿Por qué?

c. ¿Qué recursos humorísticos están presentes? Reconocemos algunos en el

cuento y los escribimos en la carpeta.

d. Lean los siguientes fragmentos e indiquen que tipo de recurso humorístico

se utiliza. Justifiquen su elección.

Clase 3:

Fecha:

-En esta situación se propone la lectura del cuento “Un rey de nueve años”
pagina 8 del libro de Lengua.
.Antes de la lectura hacemos anticipaciones.

Intervenciones:

-Leemos el titulo del texto

-Miramos las imágenes detalladamente.

El titulo ¿Tiene que ver con una situación que se da muy comúnmente?

-¿Cómo es el rey que se observa en la ilustración?

-¿Qué aspecto tiene?

Lectura del texto entre todos.

-Después resolvemos algunas actividades de la página 13.

-Resuelve en tu carpeta la consigna. 1).a, b, c, d. consigna: 3) y 4)

Para resolver de tarea en la casa la consigna. 2) de la pagina 13. -Consigna: 1

y 2 de la página 14.

Clase 4.

Fecha:

Titulo: Cuento humorístico. Su estructura y recursos que emplea

-Continuamos trabajando con el cuento: “Un rey de nueve años” de María

Teresa Forero”

Intervenciones:

¿Qué recursos se emplean en este tipo de textos?

¿Qué estructura presentan?

-Seguidamente resolvemos en la carpeta actividades de la página 14 – 15 del

libro de Lengua.

 Resuelve en tu carpeta la consigna. 3) a y b. 4) de la pagina 14.

 Resuelve las consignas 1), 2), 3) y 4) pagina 15.

Finalizadas las actividades hacemos la puesta en común entre todos. Control y

corrección.

-Para resolver de tarea en la casa las actividades de la pagina 16.

Clase 5

Fecha:

Título: Texto de humor para reír sin parar

-Para comenzar proponemos trabajar con el texto que se presenta en la página

22 del libro de lengua.

-Antes de la lectura hacemos anticipaciones.

Intervenciones:

¿Qué ocurrirá en esta historia?

¿Piensan que será graciosa?

-Lectura del cuento “Una interviú” entre todos.

Después de la lectura resolvemos las actividades que se presentan en la

pagina 22.

Actividades de tarea para la casa. Resolver consignas de la pagina 17 y 18.