ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE “DESCUBRIMOS LOS 3 SECRETOS PARA COMBATIR LA BASURA ”

Competencias/ Instrumentos Materiales

Criterio de evaluación Propósito Evidencia de aprendizaje
capacidades de evaluación Recursos
Identifica información explícita ;realizando Menciona a su manera los 3 secretos Identifica los 3 secretos de reciclar,
COMUNICACIÓN inferencias sencillas y da su opinión sobre que observa para combatir el reducir y reutilizar relacionando Dramatización
SE COMUNICA ORALMENTE FCHA DE Papelote
situaciones que observa problema de la basura deduciendo algunas y si lo realiza en casa.
OBSERVACION
algunas acciones que le
correspondan.
FECHA: lunes 12 de junio
MOMENTO/
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE TIEMPO RECURSOS
SECUENCIA
INGRESO Los niños y niñas ingresan al aula, ponen sus loncheras y mochilas en su lugar, registran su asistencia y se sientan en sus lugares 10’ mobiliario
ACTIVIDAD PERMANENTE Organización: nos saludamos, marcamos la fecha del calendario, clima, responsabilidades y uso de servicios higiénicos 10’ carteles
 Planificación: Nos reunimos en semicírculo y conversamos sobre los acuerdos de convivencia durante la actividad. Sectores
 Organización: cada niño elige en que sector desea jugar, acuerdan con los niños el tiempo y el espacio donde se va a jugar y recuerdan las normas de convivencia para
que se desarrolle en armonía el juego libre
JUEGO LIBRE EN  Desarrollo del juego: Los niños juegan libremente con los materiales elegidos, donde el niño inicia, desarrolla una idea y la convierte en acción
 Socialización: Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quienes jugaron, como se sintieron y que pasó en el transcurso de su juego. 30’
SECTORES
 Representación: Puede realizarse grupal o individual, expresan a través de diversos lenguajes lo realizado.
 Metacognición: ¿A qué jugaron?, ¿Qué han aprendido hoy?, ¿Aprendieron algo nuevo que no sabían? ¿Solucionaron alguna dificultad?, ¿Cómo?
 Orden: ordenan el material utilizado asumiendo su responsabilidad.

Reunidos en asamblea les mostramos a los niños una imagen del planeta tierra triste y con basura, se les preguntara a los niños ¿Qué observan? ¿Por Dialogo
qué estará triste el planeta? ¿Cómo podemos cuidar nuestro medio ambiente para que no tenga basura? ¿de que otra manera podemos cuidar el
INICIO medio ambiente y así disminuir la basura? Les gustaría conocer otras forma de cuidar el planeta.
Así les mencionamos que nuestro reto de hoy día es que mencionen los 3 secretos para combatir el problema observado.
se organizan para desplazarse para observar la dramatización y escuchan atentamente la dramatización
De regreso al aula, en asamblea recordamos lo escuchado, respondiendo preguntas ¿Cómo estaba el planeta tierra? ¿Qué hizo el monstruo de la basura Dramatizació
con nuestro medio ambiente? ¿Quién vino a ayudar al planeta tierra y medio ambiente? ¿Qué trajo Ecologin para ayudar a planeta tierra y al medio n papelotes
CUENCIA DIDÁCTICA
DE APRENDIZAJE

ambiente? ¿Qué había dentro de los cofres? ¿Cuántos y cuales eran esos tesoros? ¿con ayuda de esos tres tesoros podemos combatir al monstro de la
basura? ¿de que manera?
Secuencia
ACtiv.

DESARROLLO Será importante saber más sobre estos tres tesoros para combatir al monstro de la basura ¿por qué?, se les propone realizar una encuesta para
investigar.
Para ello utilizaremos YO QUIERO SABER…. y cada niño realizara una pregunta, ¿Qué sabemos? ¿Qué queremos saber?
Escucharemos a los niños sus preguntas e iremos anotándolos en un papelote 45
¿Qué podemos hacer? ¿Cómo lo haremos?

Una vez terminado leemos el cuadro realizado.

Se les explicara un poco más sobre los 3 tesoros ¿Qué es reducir, reutilizar y reciclar? Y como lo podemos combatir.
CIERRE Reunidos en asamblea responden a preguntas: ¿Qué sabemos sobre los 3 tesoros para combatir al monstro de basura? ¿Cómo lo podemos combatir?
¿de quién necesitamos la ayuda para vencer al monstro de la basura? Realizan una ficha de comprensión.

Actividad libre Nos movemos con un mix de canciones 10’ patio

REFRIGERIO LONCHERA O ALIMENTACIÓN /ASEO: realizan su aseo personal haciendo uso del agua y jabón,actividad de hábitos y alimentación saludable 15’ Lonchera
ACTIVIDADES Los niños y niñas se preparan para la salida: hacen un recuento de lo que hicieron, ordenan su aula y se despiden 10’
PERMANENTES DE
SALIDA
TALLER GRAFICO

COMPETENCIA:
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Explora y experimenta los lenguajes del arte. Aplica procesos creativos. Socializa sus procesos y proyectos
CRITERIO.
Muestra y comenta de forma espontánea a compañeros y adultos de su entorno, lo que ha realizado, al jugar y crear proyectos a través
de los lenguajes artísticos
ESTRATEGIA: DECORA UN MURAL PARA PAPÁ
Momentos:
ANTES DESARROLLO
CIERRE

Sentados en asamblea recordamos las normas
para la presente actividad comprometiendo a
respetar los acuerdos.
Se les mostrará diversas imágenes (corbatas,
copas, bigotes, sombreros, gafas) se les
preguntara ¿que son? y ¿quién utilizara estos
objetos?
Se les indicara que el día de hoy vamos a elaborar
un mural para PAPÁ.
Observan diferentes mándalas creadas
Mostramos los materiales para trabajar en el taller: papeles
Se reúnen en asamblea dialogando lo que más
de colores, plastilina, papel crepe, tempera, entre otros,
luego de que los niños manipulen se les indicara que les agrado del taller y si se cumplieron con los
vamos a decorar las imágenes que se les ha mostrado al
acuerdos
comienzo y con ellas realizaremos el mural.
Cada niño escoge libremente los materiales con los que
quiere trabajar, para elaborar su trabajo
Al finalizar con los niños armaremos el mural con las
imágenes y se colocara una frase hacia el papá.