ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Y HABILIDADES DIGITALES

Actividad 6. BÚSQUEDA

DOCUMENTAL

PROFESOR. JESUS GARCÍA CORTEZ

ALUNMO. LUIS ALAN KUAN VILLANUEVA



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• ¿Qué es el aprendizaje mixto o blended-learning?

R.- Se define como aquel modo de aprender que combina la enseñanza presencial con la
tecnología no presencial: «which combines face-to-face and virtual teaching» (Coaten,
2003; Marsh, 2003), así mismo fue definido por Bartolomé como “el uso mezclado de
entornos presenciales y no presenciales” (Bartolomé, 2004),

Lo más importante es elegir los medios idóneos que necesita cada persona en particular,
ya que como señala Brodsky el concepto blended -learning no es un concepto nuevo, sino
todo lo contrario hemos estado en contacto con este aprendizaje combinado, «Blended
learning no es un concepto nuevo. Durante años hemos estado combinando las clases
magistrales con los ejercicios, los estudios de caso, juegos de rol y las grabaciones de video
y audio, por no citar el asesoramiento y la tutoria» (Brodsky,2003). Por lo que, es el propio
alumno quien debe diseñar del modo que considere más adecuado para conseguir sus
propios objetivos de aprendizaje.

• ¿Cuáles son las ventajas que ofrece un ambiente virtual de aprendizaje?

R.- En un estudio sobre 15 organizaciones para determinar los beneficios de sus programas
de blended-learning la mayoría pudo demostrar alguna forma de reducción de costos pero
no quedaron tan claramente definidos beneficios en términos positivos como incrementos
de productividad. (Brennan, M. 2004)

Además de la posibilidad de beneficiarse del abundante material disponible en la red,

compartido de modo abierto (a pesar de las reticencias de un número no desdeñable de
profesores).

Un último aspecto a resaltar al analizar las posibles ventajas del Blended Learning es la
escalabilidad (Murphy, 2003), esto es la capacidad de que estas innovaciones puedan ser
escalables a otros profsores y a otros cursos.


• ¿Qué es el aprendizaje autónomo?

R= El aprendizaje autónomo es aquel en el cual el aprendiz asume una responsabilidad

organizada para el aprendizaje, conoce su estilo de aprendizaje o es conocedor de sus
procesos cognitivos, define una ruta y metas de aprendizaje así como las estrategias de
aprendizaje y que le permite dar cuenta a los requerimientos internos y externos.

En los procesos de aprendizaje lleva cabo metodologías que apoyen un aprendizaje de tipo
significativo, en las que los contenidos que se brindan en la educación sean asimilados, por
lo que se hace necesaria la capacidad de las personas para apropiarse de los saberes y
los conceptos dentro de un contexto, es decir, que aprendan de una manera significativa.

Teniendo una buena autonomía en los procesos de aprendizaje debemos pasar a un

segundo nivel, en el que se requiere dar sentido a los contenidos y saberes adquiridos. Si
los contenidos son altamente significativos y tienen mucho sentido para la persona, es
también altamente probable que aprenda tales contenidos de manera más satisfactoria y
fácil.

Conclusión

El blended learning es un método de aprendizaje que involucra la enseñanza presencial

con la tecnología, lo que simplifica el aprender, ya que, reduce el espacio-tiempo, es decir
podemos aprender en cualquier parte del mundo a toda hora, explotando todos los
contenidos del internet, sin embargo requiere que el alumno o estudiante adquiera una serie
de habilidades, toda vez, que es, él mismo quien debe asumir la responsabilidad de
organizarse para cumplir sus objetivos de aprendizaje.

En conclusión es un método que nos permite cumplir nuestros objetivos de aprendizaje, a

pesar de las ocupaciones que el día a día imponga, pero debemos de tomarlo con
responsabilidad y adquirir herramientas que nos permitan explotar este método de
aprendizaje, beneficiándonos de los contenidos, llegando a las metas fijadas de
aprendizaje.


Referencias

1. Blended learning: conceptos básicos. Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación,

23: 7-20, 2004. D - Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación, 2004. Print.

2. Bartolomé, Antonio R. (Antonio Ramón), Rosa García-Ruiz, and Ignacio Aguaded.

“Blended learning: panorama y perspectivas.” (2017): n. pag. Web.

3. Medellín, L. P. (2010). Ambientes virtuales de aprendizaje "Criterios pedagógicos y

técnicos". En: Memorias Universidad 2008. Editorial Universitaria
https://elibro.net/es/lc/uvm/titulos/811242
4. Ricardo Barreto, C.(2017). Ambientes virtuales de aprendizaje: retos para la
formación y el diálogo intercultural. Universidad del Norte.
https://elibro.net/es/lc/uvm/titulos/70042

5. Romero Gómez, A. (2011). Diseño de Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA),

con metodología de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP): un modelo para el
abordaje de contenidos y construcción de conocimiento en AVA. Fundación
Universitaria del Area Andina. https://elibro.net/es/lc/uvm/titulos/70929