PLAN DE DESARROLLO TECNOLÓGICO

COLEGIO SAN ANTONIO MARÍA CLARET

EQUIPO LÍDER DE GESTIÓN DE USO DE TIC:

OSCAR FERNANDO CRIOLLO CHAVES
KAREN STEPHANY MICOLTA VALENCIA

TUTORA:
MILENA MAIGUEL VILLALBA

MÓDULO:
GESTION EN CIENCIA Y TECNOLOGIA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

PROGRAMA:
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

2016, CALI – VALLE

 INTRODUCCIÓN

Como bien es sabido, actualmente nos encontramos atravesando la Era de la

Información, en la cual, nuestros estudiantes son nativos digitales y cuentan con

capacidades respecto a las TIC mucho más avanzada de lo que muchos pueden

imaginar. Por ende es necesario brindar una formación en Tecnología e

Informática muy contemporánea y que responda a las exigencias de nuestra

sociedad actual.

En el documento el lector podrá encontrar un plan de desarrollo tecnológico, que

parte de un diagnóstico desarrollado a través de una matriz DOFA (debilidades,

oportunidades, fortalezas y amenazas) y continua con el planteamiento de metas y

propósitos para fomentar y fortalecer el proceso de gestión y utilización de las tics

en la institución educativa.

Es importante resaltar pues, que todo esto no puede desligarse del contexto en el

cual se desarrolla dicho plan estratégico. Actualmente la institución atraviesa su

transición para ser Colegio Bilingüe, por ende, las personas encargadas de

desarrollar el presente plan en los grados enfocados al L2 son profesionales

idóneos en el conocimiento del área del saber y sus raíces, con un conocimiento

de la segunda Lengua.

Además de esto, el presente plan se ve regido desde los principios y ejes

fundamentales del Colegio, valores como el respeto y amor a Dios, son

promovidos en el aula por los diferentes docentes, y por medio de la presentación

del año de la “M”, que busca construir personas de mediación y memoria de la

vida de Dios en el mundo.

1. EQUIPO DE TRABAJO

Nombre Rol institución Cargo en el plan estratégico de

TIC

DOMINGO ALIRIO RECTOR El encargado de la toma de

MORENO MENA decisiones con respecto a las
actividades y recursos que se
necesiten

ADRIANA SAAVEDRA COORDINADORA La encargada de la toma de

IZQUIERDO ACADÉMICA decisiones con respecto a las
actividades y recursos que se
necesiten

MARIA DEL CARMEN ADMINISTRADORA Es la encargada de administrar los

GÓMEZ recursos económicos del plan
estratégico

KAREN STEPHANY DOCENTE DE Diseñar las estrategias y actividades

MICOLTA PRIMARIA – ÁREA a desarrollarse.
LENGUAJE

OSCAR FERNANDO DOCENTE DE Diseñar las estrategias y actividades

CRIOLLO PRIMARIA- ÁREA a desarrollarse.
MATEMÁTICAS

WILLIAM ÑAÑEZ ÁLVAREZ DOCENTE DE Realizar el seguimiento, control y

BACHILLERATO – evaluación al cumplimiento del plan.
ÁREA INFORMÁTICA

LORENA VERGARA DOCENTE DE

BACHILLERATO – Realizar el seguimiento, control y
ÁREA INFORMÁTICA evaluación al cumplimiento del plan.
 JUAN PABLO GARCIA ESTUDIANTE DE
BACHILERATO
(GRADO NOVENO) Representante del proceso a nivel
estudiantil

NORMA CONSTANZA MADRE DE FAMILIA Realizar el seguimiento al cronograma

LOZADA de las actividades programadas desde
el plan estratégico.

ESPERANZA MURILLO SECTOR Aportar ideas y recursos que

PRODUCTIVO enriquezcan el plan estratégico.

2. DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL EN USO DE LAS TIC. MATRIZ DOFA

ARE Dificultades Oportunidades Fortalezas Amenazas

A

Directiva No se encuentra La institución El colegio por Faltan

establecido cuenta con ser parte de una convenios
específicamente apoyo de otros comunidad que
en el P.E.I una colegios religiosa cuenta posibiliten la
directriz acerca vinculados a la con la capacitación
del uso y misma posibilidad de docente en
aprovechamient comunidad estar implementaci
religiosa, lo interconectado ón y manejo
o de las TIC.
cual implica el con de las TIC, lo
Dentro del aprovechamie instituciones cual genera
personal nto de educativas que los
directivo no hay experiencias nacionales e docentes no
que internacionales aprovechen
interés por
enriquecen la donde están las
fortalecer las
oferta del presentes herramientas
condiciones en
servicio haciendo tecnológicas
la educativo. misión, esto en su práctica
implementación implica un pedagógica.
y uso de las panorama
TIC. No se han
La institución visionario que
desarrollado
cuenta con los fomenta el
planes de
requerimientos intercambio de
seguimiento
de Ley experiencias
de
acordes a los significativas y/o
organismos recursos información
gubernamental tecnológicos. interna y
es y no externa para
Cada semana
gubernamental la toma de
se reúne el
es para la decisiones.
consejo
consecución
directivo para Debido a la
de recursos
tratar temas poca
enfocados a la
relacionados participación
reposición y
con la en eventos
sostenimiento
institución, entre académicos
de los equipos
ellos la que generan
informáticos.
utilización espacios de
óptima de los reflexión
aparatos entre los
tecnológicos estudiantes a
institucionales partir del
por parte de los fomento y
docentes de necesidad de
informática. las TIC, se
disminuye la
capacidad de
competitivida
d con
instituciones
del mismo
nivel
académico.
El servicio de
red
contratado
presenta
fallas
constantes en
la conexión,
debilidad en
la cobertura
de wifi,
privacidad en
el acceso a la
información
por parte de
los usuarios,
generando
que el uso de
las TIC se
 vea limitado y
los docentes
desistan de
su uso.

Administrati Algunos Elaboración de Realización de Dentro del

va y equipos un proyecto actividades para personal
financiera tecnológicos de que nos recolectar administrativo
la institución se permita fondos que no hay un
encuentran robustecer la aporten al docente que
averiados y sala de presupuesto represente la
otros informática en institucional y toma
una forma más por ende a la decisiones
desactualizados
amplia, para inversión en frente a las
, lo cual
mayor tecnología. necesidades
disminuye el
cobertura. de inversión
uso óptimo por La Institución
Estipular parte en TIC, es
parte de toda la cuenta con
del decir, alguien
comunidad. amplias zonas
presupuesto que esté
no construidas,
institucional involucrado
El lo cual implica el
para el directamente
incumplimiento aprovechamient
mejoramiento con dichas
con el pago de o de espacios
de las situaciones y
los costos para mejorar la
herramientas por ende
educativos por infraestructura
tecnológicas y promueva la
parte de los tecnológica.
el óptimo importancia
padres de acceso a la de invertir en
familia, hace red. este aspecto.
que la cartera
sea muy alta y
esto implica
reducción en el
presupuesto de
inversión en la
infraestructura
tecnológica.

Carencia de
organización de
los procesos
administrativos,
académicos,
directivos y
comunitarios,
relacionados
 con un sistema
de gestión de
calidad, que
regule los
recursos para la
óptima
prestación del
servicio
educativo.

Académica Aunque algunos Los docentes y La institución Algunos

docentes los estudiantes cuenta con un docentes que
implementan el pueden sistema de implementan
uso de acceder notas ZETI el uso de
herramientas libremente a donde se herramientas
tecnológicas en los portales maneja a través educativas
el aula de educativos, de una web 2.0,
tales como: plataforma como blogs,
clases, no se
SEDUCA, virtual en la videos
encuentran
EDUTEKA, Internet. tutoriales,
transversalizada
COLOMBIA entre otros.
s entre las Los docentes
APRENDE, Proponen
áreas de cuentan con
GMAIL, SENA, trabajos
estudio. conocimientos
etc. extracurricula
básicos en
res que
El poco interés El personal Office, lo cual
complemente
por parte de los docente de la implica la
lo
docentes para institución correcta
desarrollado
invertir en su tiene la utilización de
en clase; pero
cualificación posibilidad de códigos en el
debido a las
profesional con entablar sistema de
extensas
respecto al uso alianzas notas ZETI, que
horas de
e estratégicas se alberga en
trabajo por
con otras una plataforma
implementación parte de los
instituciones virtual.
de las TIC, padres de
de la
genera que Los docentes familia,
comunidad
estas no se construyen algunos
religiosa, para
apliquen en el semanalmente estudiantes
realizar
aula de forma la planeación de no pueden
proyectos a
clases a través aprovechar el
significativa. nivel local,
de un formato uso de estas
regional,
La institución digital, al igual herramientas.
nacional e
cuenta con una que otros
internacional, La falta de
plataforma para formatos
MEN y pilotos información
institucionales,
 la valoración de de Temas TIC. como son las en cuanto a
desempeños, la remisiones, las nuevas
cual está observadores, estrategias de
disponible para planes de área implementaci
los docentes, y proyectos. ón de las TIC
sin embargo, los por parte de
La institución
padres de los docentes,
cuenta con una
genera que la
familia no tienen página web que
práctica
acceso para sirve de medio
pedagógica
revisar el informativo para
de estos
registro de ofertar nuestra
continúe en
valoraciones propuesta
un plano de
cuantitativas y educativa.
enseñanza
realizar Algunos tradicional.
seguimiento a docentes
sus hijos. utilizan
herramientas
tecnológicas en
el desarrollo de
sus clases.

Comunidad El poco La institución De acuerdo a la Algunos

acompañamient educativa estadística padres tienen
o del uso de cuenta con socioeconómica una especie
herramientas convenios de y profesional del de TABÚ, con
tecnológicas en las Editoriales perfil de los respecto a
el trabajo Norma, SM y padres de que el
personal que se
Enlace; y con familia, cuentan Internet es
propone para
universidades con las algo
complementar
lo visto desde la como tecnologías inapropiado
presencialidad Cambridge, las necesarias para para los
en la escuela. cuales brindan complementar estudiantes.
capacitaciones el proceso de
El
El departamento en cuanto a las aprendizaje de
de psicología no departamento
TIC para el sus hijos a
promueve de psicología
personal través de
espacios de al no realizar
docente. herramientas
reflexión acerca campañas de
web 2.0.
de los riesgos La comunidad sensibilizació
informáticos que educativa de La institución n frente a los
pueden llegar a nuestra cuenta con riesgos
presentar institución, aprendices de cibernéticos,
nuestros tiene la instituciones de causa que los
estudiantes en oportunidad de Educación estudiantes
el acceso a la capacitarse en Superior, que estén más
red.
el manejo de cuentan con vulnerables
 las TIC, conocimientos frente a su
gracias a la acerca de la debido uso.
infraestructura implementación
y herramientas de las TIC en el
básicas aula.
tecnológicas.

3. VISIÓN, MISIÓN, PRÓSITOS Y METAS

3.1 MISION

Brindar a los estudiantes y sus familias un proceso de formación integral,

humanista y cristiana que permita, desde la vivencia de una comunidad educativa,
hacer unas opciones vitales en favor de su realización personal y de un papel
protagónico en una sociedad justa.

3.2 VISION

El Colegio Claret en el 2018 será una Comunidad de Aprendizaje que desde su

proyecto evangelizador, al estilo de San Antonio María Claret, responde a las
necesidades y desafíos locales, regionales y nacionales.

Seguiremos siendo una propuesta educativa alternativa, caracterizada y

reconocida por:

 El desarrollo de un proyecto evangelizador para la transformación personal

y social.
 El acompañamiento a procesos de formación humana y espiritual.
 La misión compartida que favorece la promoción de líderes educativos.
 El desarrollo de la conciencia crítica frente a la realidad para responder a lo
urgente, oportuno y eficaz.
 Un enfoque pedagógico propio desde la pastoral educativa.
 La defensa de la dignidad de la vida e integridad de la creación.
 La calidad académica que fomenta la investigación, la innovación, el
desarrollo del pensamiento, la ciencia, la cultura, las artes y la actividad
física.
 El desarrollo de habilidades para la convivencia, comunión y fraternidad.
 El uso responsable de las TIC.
La propuesta educativa claretiana propende por la formación de personas que
mediante el conocimiento y la interacción comunitaria, aporta significativamente en
la construcción de una sociedad justa, fraterna, solidaria, incluyente y liberadora.

3.3 PROPOSITOS Y METAS

AREAS DE PROPÓSITOS METAS

GESTIÓN

Gestión Elaborar un plan organizacional Que en el año 2019 exista un plan

Directiva para la implementación y uso de bien organizado para el uso de los
las TIC. espacios y herramientas
tecnológicas TIC.
Crear ambiente de motivación en
los docentes hacia el buen uso y
manejo de las TIC.

Gestión Gestionar convenios que Que al finalizar el año 2019 el 100

Académica permitan la orientación y % de los docentes hagan un uso
capacitación a los docentes en el eficiente y eficaz de los espacios y
uso de las herramientas equipos tecnológicos en el
tecnológicas TIC para un mejor desarrollo de los procesos
desarrollo pedagógico en las pedagógicos con los estudiantes,
diferentes áreas y proyectos. con un debido seguimiento.

Gestión Realizar un Plan de Para el año 2019 estará el diseño

Administrativo Sostenibilidad que permita de un plan de sostenibilidad que
- Financiera mantener en óptimo estado el permita el óptimo estado de los
funcionamiento de los equipos espacios y equipos tecnológicos.
tecnológicos para que sean útiles
en el manejo de la información
institucional.

Destinar o gestionar un
presupuesto para el
mantenimiento de herramientas
de TIC

Gestión de la Crear proyectos de En el año 2019 haber capacitado

Comunidad sensibilización, los cuales le un 60% de los padres de familia
brinden a la comunidad de la institución en el uso y manejo
educativa espacios de
 capacitación en el manejo de las TIC.
correcto de las TIC.
Para el año 2019 la comunidad
Permitir el acceso y uso de las educativa tendrá acceso libre a las
salas de informática y equipos redes de internet y a las salas de
tecnológicos de las TIC a la sistemas con el respectivo
comunidad educativa. seguimiento.

4. MATRIZ DE DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO

Líneas Política Responsa

Objetivos Proyectos Acciones
estratégicas institucional ble

Proponer a Optimizar las Implementaci En el Elaborar Rector

las gestiones herramientas ón y Colegio proyecto de Consejo
directiva y tecnológicas formación en Claret, los presupuesto directivo y
administrativa que posibiliten el uso estudiantes para académic
la dotación de al Colegio adecuado de tienen la adecuación o
herramientas Claret las TIC. posibilidad de espacios Coordinad
tecnológicas. fortalecer el de que ores
uso de las TIC interacciona movilicen el
Gestionar la r con uso de las
cualificación herramienta TIC.
docente en el s que Gestionar la
uso movilicen el dotación de
apropiado y uso de las herramientas
actualizado TIC. tecnológicas
de que
herramientas actualicen
TIC. los procesos
de formación
Realizar en los
mantenimient estudiantes.
o preventivo y Planeación y
correctivo a articulación
los equipos docente con
tecnológicos, las
mobiliario y necesidades
planta física actuales en
de las salas implementaci
de informática ón TIC.
y técnicas. Realizar
seguimiento
al uso de las
 herramientas
tecnológicas
de la
institución.

Reconstrucci Transversaliza Las TIC como Implementa Abrir Rector

ón de los ción de los herramienta ción de las espacios Consejo
planes de procesos pedagógica. TIC en permanentes directivo y
estudio, pedagógicos todas las de formación académic
incluyendo el desarrollados Reestructurac áreas para a docentes. o
uso de las en cada una de ión de las cada uno de Redirección Coordinad
herramientas las áreas, a prácticas los niveles del PEI. ores
tecnológicas. partir de la pedagógicas de Personal
implementació acordes a la formación. capacitad
Coherencia n de las TIC. implementaci o en uso
del modelo ón de las TIC. de TIC y
pedagógico modelos
institucional, pedagógic
con el uso de os.
las Tics en el
currículo y el
plan de
estudios.
 5. PLAN DE ACCION PARA EL USO DE LAS TIC.

Plan de Acción – Gestión directiva

Propósito: Elaborar un plan organizacional para la implementación y uso de las TIC.

Oportunidad de mejoramiento: fortalecer la propuesta del PEI, de tal forma que se

impulse en los proyecto el uso de las TIC en aras de ofrecer un servicio educativo
acorde a las exigencias actuales.

Resultado: Inclusión en el PEI del proyecto de TIC y desarrollo funcional de éste en

función del mejoramiento institucional.

Indicador del resultado: El proyecto de TIC está incluido en el PEI y se desarrolla de

manera funcional en aras del mejoramiento institucional.

Actividades/ Indicador Responsabl Tiempo Observacione

Sub - Clave e s
actividades
Conformar el El equipo Rector Agosto - Se dejaran las
equipo de de Gestión diciembr actas como
Gestión de las fue Docente de e de evidencia de la
TIC. conformado Tecnología e 2016 conformación
Informática del equipo de
gestión de las
Jefes de área TIC.
Elaborar Los planes Jefes de área Enero - Se realizaran
institucional serán marzo de los respectivos
(Matriz Dofa) construidos Consejo 2017 debates y
y directivo reuniones.
presentados
Construcción del Equipo de Abril - El equipo
direccionamiento Gestión de mayo de presentará un
estratégico las TIC. 2017 cronograma
para reuniones
periódicas
Realizar el plan Equipo de Junio - Se estipulará
de Gestión de las Gestión de agosto un documento
TIC las TIC. de 2017 en el cual se
 realice el plan
de gestión de
las TIC.

Plan de Acción – Gestión administrativa

Propósito: Elaboración Plan de mantenimiento (preventivo – correctivo) de
equipos y de herramientas tecnológicas

Oportunidad de mejoramiento: Oportuna intervención en el

mantenimiento de los equipos a través de acciones preventivas

Resultado: Finalizar el año lectivo con el 91% de los equipos en óptimas

condiciones

Indicador del resultado: Desarrollar e implementar en plan de mantenimiento

de equipos tecnológicos

Actividades Indicador Responsa Tiempo Observacio

/ Clave ble nes
Sub -
actividades
Realizar el Establecer Jefes de Septiemb Se dejará
cronograma convenios área re – evidencias a
de con noviembr través de las
actividades diferentes Equipo de e de 2017 actas según
y gestión entidades gestión el
de recursos tecnológica cronograma
. de
actividades.
Adquirir Gestionar Docentes Noviembr
Software software de de e–
gratis o a acuerdo a informática diciembre
través de las de 2017
otras necesidades Coordinado
entidades ra
administrati
va
Organizació Rediseñar la Ingeniero Permane
ny web (administra nte
Actualizació institucional. dor de
n de la tecnologías
 página Web )
Instalación Adicionar Ingeniero Enero –
de recursos de marzo de
computador didácticos sistemas y 2018
es de equipo
última técnico.
tecnología
Elaborar el Realizar Ingeniero Abril –
diseño del reuniones de junio de
plan de para sistemas y 2018
mantenimie construir el equipo
nto de plan de técnico
herramienta mantenimie
s TIC nto de
herramienta
s TIC

Plan de Acción – Gestión académica

Propósito: Elaborar planes de estudio coherentes entre niveles y grados con los
cuales se pueda trazabilizar las TIC.

Oportunidad de mejoramiento: Reestructuración, aplicación y seguimiento a

planes de estudio.

Resultado: fortalecimiento de los procesos pedagógicos relacionados con el uso de

las TIC a partir de la reestructuración de los planes de estudio.

Indicador del resultado: Evaluación y seguimiento de los procesos direccionados

por los planes de estudio.

Actividades/ Indicador Responsa Tiempo Observacion

Sub - Clave ble es
actividades
Ejecución del La comunidad Rector Agosto 2018 Registrar y
proyecto educativa – Junio 2019 almacenar
institucional conoce el Equipo de evidencias
de las TIC. proyecto de gestión de la
TIC. ejecución del
Jefes de proyecto
área institucional
Diligenciamie Agosto 2018
 nto de – Junio 2019 de las TIC.
formatos de Docentes
Seguimiento seguimiento
al proyecto de periódico y Coordinaci
TIC. presentación ón
de informes académica
por área
acerca de los
avances del
proyecto.
Informes Trimestralme
valorativos nte
Valoración y trimestrales,
retroalimentac con las
ión del indicaciones
proyecto de pertinentes
TIC. que permitan
la
retroalimentac
ión y
contribuyan al
mejoramiento
del proyecto
de TIC y de la
calidad
educativa.

Plan de Acción – Gestión comunitaria

Propósito: Integrar a la comunidad educativa para que participe activamente en la
ejecución del proyecto institucional de las TIC.

Oportunidad de mejoramiento: Utilización de las TIC por parte de la

comunidad educativa, para el mejoramiento del servicio educativo.

Resultado: Conocimiento y utilización de las TIC por parte de la comunidad

educativa.

Indicador del resultado: La comunidad educativa reconoce y emplea las TIC

en función de mejorar los procesos institucionales y posibilitar calidad
educativa.

Actividades/ Indicador Responsabl Tiempo Observacione

Sub - Clave e s
actividades
Capacitar a la Vincular a Rector Durante Se realizara
Comunidad docentes para Equipo de todo el Seguimiento a
Educativa en el que oriente Gestión año estas
uso adecuado de este proceso Grupo de escolar capacitaciones
las TIC para que Tecnología (2018 – para garantizar
sirvan de Coordinador 2019) su cumplimiento.
multiplicadores. Académico

Socialización del Garantizar el Equipo de Agosto – Tener una

plan de gestión a uso de Gestión diciembr constate
padres de herramientas e de participación de
familia. tecnológicas a Escuela de 2018 los padres
padres. Padres entorno a las TIC

Departamento Se deben
de psicología
archivar registros
documentales y
Jefes de área
fotográficos.
 6. ESTRATEGIAS DE DIVULGACIÓN, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN:

Para el proceso de divulgación, seguimiento y evaluación del plan de gestión TIC,

se programaran y ejecutaran actividades que den cuenta de un proceso de
aprendizaje y significación, a partir de:

• Se realizará trimestralmente una reunión con el equipo de gestión TIC,

integrado por: Rector, docente de Tecnología e Informática y jefes de área,
quienes revisarán el diagnóstico institucional y el plan de acción. El equipo
de gestión debe dejar un informe escrito.

• Diseñar un formato que permita evaluar el cumplimiento del plan de

mantenimiento de las herramientas tecnológicas.

• Elaborar y aplicar instrumentos de recolección de información, para medir el

impacto y apropiación de las TIC.

• Verificar el cumplimiento de la planeación establecida en la trazabilidad de

las áreas, respecto a las TIC.

• Divulgar los resultados obtenidos a toda a la comunidad educativa.

 7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Libro Electrónico Multimedia: Gestión en Ciencia y Tecnología. Capítulo 1.

 De la Serna, M. C. (2003). Análisis, prospectiva y descripción de las nuevas

competencias que necesitan las instituciones educativas y los profesores para

adaptarse a la sociedad de la información. Pixel-Bit: Revista de medios y

educación, (20), 73-80. Recuperado de: Análisis, prospectiva y descripción de las

nuevas competencias que necesitan las instituciones educativas y los profesores

para adaptarse a la sociedad de la información.

 McGraw-Hill. Carroll, P. y Mui, C. (2011). Cuatro principios para elaborar su

estrategia de innovación. Recuperado Enero 15 de 2014 de Cuatro principios para

elaborar su estrategia de innovación.

 Tapias García, H. (2000). Gestión tecnológica y desarrollo tecnológico. Revista

Facultad de Ingeniería Universidad de Antioquia, 21. Recuperado de: Gestión

tecnológica y desarrollo tecnológico.

 Ferrer, T., & Pelekais, C. D. (2004). Tendencias gerenciales y la gestión

universitaria. Revista de Ciencias Sociales.(Ve) X (1), 148-163. Recuperado de:

Tendencias gerenciales y la gestión universitaria.

 Moreno Castañeda, M. (2010). La calidad de la educación a distancia en

ambientes virtuales. Apertura impresa, (6). Recuperado de: La calidad de la

educación a distancia en ambientes virtuales.