1 Buscando información y gestionando conocimiento

Ana Maria Carreño Guerrero

Escuela de Ciencias de la Educación - ECEDU, Universidad Nacional Abierta y a
Distancia - UNAD
Herramientas Digitales para la Gestión del Conocimiento
Edison Alberto Bolaños Muñoz
21 de enero de 2024
 Introducción

En la presente actividad se podrá encontrar una tabla la cual presenta diferentes

buscadores académicos, los nombres de unos textos leídos, sus respectivas referencias

bibliográficas y también un resumen de estos mismos. Seguido de esto se encontrará

una captura de pantalla del inicio del navegador el cual fue configurado. Y para finalizar

se encontrar un texto en el cual el estudiante repasa todo lo visto y lo aprendido de este

curso.
 Objetivos

- Conocer diferentes tipos de buscadores académicos.

- Conocer aplicaciones para la creación de referencias bibliográficas.

- Configurar la pantalla de inicio del navegador con herramientas que el

estudiante utilizara a lo largo de su proceso formativo.

- Recordar lo visto y aprendido de este curso, reconocer en que fallo y en que no.
 A continuación, se presenta el formato a través del cual se completará la tabla de

Búsqueda Avanzada solicitada en la guía de actividades de la tarea 5.

Tabla 1
Búsqueda Avanzada
Nombre del Referencia bibliográfica Nombre del Resumen del tema entre 20
Buscador utilizando norma APA recurso y 30 palabras.
utilizado buscado
(Google
Scholar,
Stadium,
Otro)
Freire, E. (septiembre de Gestión del Según Eudaldo Enrique
conocimiento Espinoza Freire los avances
2018). Gestión del conocimiento
Google mediado por tic de la ciencia y la tecnología
académico mediado por tic en la Universidad en la Universidad han aumentado las últimas
Técnica de
Técnica de Machala. Scielo. décadas lo cual ha generado
Machala.
http://www.scielo.org.bo/scielo.php?
cambios esenciales en la
gestión universitaria esto con
script=sci_arttext&pid=S2071- el fin de buscar soluciones
081X2018000200011 para esto se ha venido
implementando el uso de las
Tecnologías de la Información y
la Comunicación (TIC).
Barzaga Sablón Oscar Santiago, Vélez Gestión de la Está enfocado en desarrollar un
información y conjunto de procedimientos para
Pincay Hugo Jesús Juan, Nevárez
Google toma de así mejorar los resultados de las
académico Barberán José Víctor Hugo, Arroyo decisiones en organizaciones mencionadas en
organizaciones cualquier actividad por medio de
Cobeña María Verónica.
educativas conversaciones; el proceso de
(2019). Gestión de la información y conversión del dato en
información, así como el
toma de decisiones en organizaciones
conocimiento es relevante para
educativas. la toma de decisiones y la
gestión en las organizaciones
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articul
educativas.
o?codigo=7025997
Aretio, L. G. (2017). Educación a Educación a En la actualidad la educación a
distancia y distancia y digital cada vez va
distancia y virtual: calidad,
Microsoft virtual: calidad, tomando mas fuerza esto gracias
Bing disrupción, aprendizajes adaptativo y disrupción, a las numerosas ventajas que
aprendizajes esta trae; gracias a la
móvil.
adaptativo y implementación de nuevas
https://www.redalyc.org/pdf/3314/331 móvil tecnologías esta metodología no
es solo una tendencia pasajera,
453132001.pdf.
sino que busca tomar más fuerza
y así quedarse del todo.
 A continuación, se presenta el formato a través del cual se completará la tabla de

Búsqueda Avanzada solicitada en la guía de actividades de la tarea 5.

Tabla 2
Capturas de Pantalla – Configuración de navegador

Capturas de Pantalla – Configuración de navegador

 En este espacio realice el escrito según indicaciones de la guía tarea 5.

El propósito del curso de Herramientas digitales para la gestión del conocimiento se

basaba en lograr que el estudiante pudiera aplicar en su vida cotidiana la gestión del
conocimiento para la transformación de las practicas digitales por medio de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) plataformas ofimáticas en
línea, herramientas de comunicación, herramientas de creación de contenidos en línea,
redes sociales, criterios de seguridad y motores de búsqueda avanzada de información
disponibles en los diferentes entornos web. Lo cual en mi opinión si lo logro ya que
como este se dividió en 3 unidades las cuales contenían un cuestionario y 4 actividades
pude identificar y conocer las siguientes cosas.
En la primera unidad conocí las TIC y las herramientas de comunicación en línea; lo
primero que hice en esta unidad fue un cuestionario el cual en primer lugar me fue un
poco mal pero luego estudie un poco más y al segundo intento pude mejorar, después
tuve que realizar una actividad la cual me permitió conocer las diferentes herramientas
que me da la universidad y también como utilizarlas adecuadamente, también me
permitió conocer las herramientas de Comunicación, de creación y publicación de
contenidos y herramientas gestoras de información y contenido de estas aprendí que se
dividen en sincrónicas y asincrónicas lo cual me servirá para la actualidad y un futuro.
En la segunda unidad conocí la web su evolución y aplicaciones; realizando esta
actividad pude conocer sobre la web desde sus inicios hasta la actualidad, también me
permitió conocer sobre la inteligencia artificial y como esta ah tomando fuerza en los
últimos años las herramientas, seguido de esto conocí herramientas de comunicación,
herramientas de creación y publicidad de contenido y algunas aplicaciones de IA.
Y por último en la tercera unidad conocí la gestión del conocimiento, búsqueda
avanzada y redes sociales con criterios con criterios de seguridad; la primera actividad
me permitió conocer diferentes tipos de redes sociales comunes como de uso
académico, también conocí algunos de los riesgos que estas pueden presentar y
diferentes políticas de seguridad. Con la segunda actividad pude conocer diferentes
buscadores académicos, también aplicaciones que me ayudaran a crear referencias
bibliográficas.
Para concluir, con la realización de estas actividades pude conocer diferentes
herramientas que usare en mi vida cotidiana, mi vida como estudiantes y también como
futura docente, así mismo pude evidenciar que soy una buena estudiante ya que no me
fue mal con las calificaciones, sin embargo, debo mejorar la puntualidad a la hora de
entregar los trabajos ya que la mayoría los entregue sobre el tiempo.
 Conclusiones

Las conclusiones presentan unas ideas cortas lo que se realizó a lo largo de la

tarea.

Las conclusiones ni se numeran ni llevan viñetas. Solo se separan por el punto

aparte y por el tabulado de la primera línea.

 Referencias Bibliográficas

Normas APA actualizadas 7ª edición (2020). Portada.

https://normas-apa.org/estructura/portada/

Google académico https://scholar.google.es/schhp?hl=es

MYBib https://www.mybib.com/#/projects/yyKd72/citations

BibGuru https://app.bibguru.com/p/5371c1f2-f72f-485e-8910-689e1329c67d

Freire, E. (septiembre de 2018). Gestión del conocimiento mediado por tic en la

Universidad Técnica de Machala. Scielo. http://www.scielo.org.bo/scielo.php?

script=sci_arttext&pid=S2071-081X2018000200011

Barzaga Sablón Oscar Santiago, Vélez Pincay Hugo Jesús Juan, Nevárez Barberán José

Víctor Hugo, Arroyo Cobeña María Verónica. (2019). Gestión de la información y

toma de decisiones en organizaciones educativas.

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7025997

Aretio, L. G. (2017). Educación a distancia y virtual: calidad, disrupción, aprendizajes

adaptativo y móvil. https://www.redalyc.org/pdf/3314/331453132001.pdf.