PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE N°1

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: INTEGRACION DE OPERACIONES LOGISTICAS

 Código del Programa de Formación: 137136
 Nombre del Proyecto: Manual técnico para el recibo, almacenamiento y entrega de mercancías en
las pequeñas y medianas empresas de la ciudad de Pasto.
 Fase del Proyecto: Análisis
 Actividad de Proyecto: Recopilación de información sobre el proceso de recibo, almacenamiento y
entregas de mercancías de las MiPymes de la ciudad de pasto.
 Competencia: APLICACIÓN DE CONOCIMIENTOS DE LAS CIENCIAS NATURALES DE ACUERDO CON
SITUACIONES DEL CONTEXTO PRODUCTIVO Y SOCIAL.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
- Interpretar los cambios que se presentan en los cuerpos según los principios y leyes.
- Organizar proceso productivo de forma ordenada y sistemática según los cambios físicos que
ocurren en el contexto.
- Aplicar fundamentos de la física en la resolución de problemas de acuerdo con los
requerimientos del contexto productivo.
- Proponer acciones de mejora en su contexto de acuerdo con principios físicos.
 Duración de la Guía: 30 horas

2. PRESENTACIÓN

La física es una de las Ciencias Naturales que más ha contribuido al desarrollo y bienestar del hombre
porque gracias a su estudio e investigación ha sido posible encontrar explicación a los diferentes
fenómenos de la naturaleza, que se presentan cotidianamente en nuestra vida diaria.

A continuación, se presentan una serie de actividades de aprendizaje que pretenden que el aprendiz
recuerde conceptos básicos relacionados con los diferentes fenómenos que se presentan en la naturaleza.

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 Además, de los diferentes sistemas de conversión para el adecuado manejo de cantidades, tiempos y
velocidades importantes al momento del manejo de mercancías.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Actividad de Reflexión:

Observe la siguiente imagen y describa los fenómenos físicos que ocurren en cada caso:

Actividad de contextualización:

1. Contestar las siguientes preguntas:

a. ¿Qué es magnitud física?

b. ¿Qué sistemas de unidades conoce?

c. ¿Cuáles son los estados de la materia?

Ingresar al siguiente enlace para responderlas: https://forms.office.com/r/7x0zKP0e1J

Para reforzar observe el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=qFOTQ7yMtzk

https://youtu.be/xxDnVl-V_Jg?t=24

2. Elabore una linea de tiempo dando a conocer la historia del sistema internacional de unidades. Puede
organizare en equipos de trabajo de 3 integrantes.

Actividad de Apropiación:

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Reconocer las diferentes magnitudes físicas y conversiones necesarias para el manejo de diferentes tipos
de carga teniendo en cuenta su naturaleza y la normatividad vigente.

Antes de comenzar es importante retomar unos conceptos:

La conversión de unidades es la transformación de una cantidad, expresada en una cierta unidad de

medida, en otra equivalente, que puede ser del mismo sistema de unidades o no. Este proceso suele
realizarse con el uso de los factores de conversión y las tablas de conversión. Frecuentemente basta
multiplicar por una fracción (factor de conversión) y el resultado es otra medida equivalente, en la que han
cambiado las unidades. Cuando el cambio de unidades implica la transformación de varias unidades se
pueden utilizar varios factores de conversión uno tras otro, de forma que el resultado final será la medida
equivalente en las unidades que buscamos.

Por ejemplo, si queremos pasar 8 metros a yardas, lo único que tenemos que hacer es multiplicar 8 x
(0.914)=7.312 yardas.

FACTOR DE CONVERSIÓN

Un factor de conversión es una operación matemática, para hacer cambios de unidades de la misma
magnitud, o para calcular la equivalencia entre los múltiplos y submúltiplos de una determinada unidad de
medida. Dicho con palabras más sencillas, un factor de conversión es "una cuenta" que permite expresar
una medida de diferentes formas. Ejemplos frecuentes de utilización de los factores de conversión son:

 Cambios monetarios: euros, dólares, pesetas, libras, pesos, escudos...

 Medidas de distancias: kilómetros, metros, millas, leguas, yardas...

 Medidas de tiempo: horas, minutos, segundos, siglos, años, días...

 Cambios en velocidades: kilómetro/hora, nudos, años-luz, metros/segundo..

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Para convertir esta cantidad lo que hacemos es poner la unidad que queremos eliminar en el denominador
y la unidad a la que queremos convertir en el numerador, para así poder multiplicar el 2 con el numerador
que es 60 y así obtener el valor de 120 minutos 2. Queremos pasar 30 cm a m:

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3.1 Completar y realizar los siguientes ejercicios:

- A continuación, se presentan unas equivalencias de longitud, masa, tiempo, volumen y temperatura,

completar las tablas:

LONGITUD
1 Km = 1000m
1m = 100 cm
1 pie = 0.305 m
1 pie = 12 pulgadas
Volumen
1 yarda = 3 pies Temperatura
1
1mm3 == 1000 0.001litros
mm °K = °C + 273
1 cm = 0.1 mm
1
1 m3
m = =31000000 pies cm3 °C = °K - 273
1
1mlitro= =0.914
1000yardas
mililitros
1 pulgada =2.54 cm
1galón = 3. 785 litros

Masa 3.2. Tiempo Ejercicios de conversión

1 Kg = 1000 g 1 minuto = segundos

PARA LONGITUDES
1 Kg = 2.205 libras 1 hora = 60 minutos

1 libra = 16 onzas 1. 1 hora

°F = 3600
= ( °F − 32)segundos
*5/9 = Convertir de km a m.

1 tonelada = 1000 Kg 1 día= 24 horas

a. 3 0 C° km 3*1000=3000m
1 libra = 454 gr
b. 7 km 7*1000=7000m

c. 12 km 12*1000=12000m

2. Convertir de m a cm.

a. 5 m. 5*100=500cm

b. 8 m 8*100=800cm

c. 12,5 m 12.5*100=1250cm

3. Convertir de km a cm.

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a. 6 km. 6*100000=600000cm

b. 10 km. 10*100000=1000000cm

c. 24,5 km. 24,5*100000= 2.450.000cm

4. Convertir de m a mm.

a. 2 m 2*1000=2000mm

b. 9 m 9*1000=9000mm

c. 15 m. 15*1000=15000mm

5. Convertir de pies a pulgadas.

a. 6 pies. 6*12=72 pulg

b. 15 pies. 15*12=180 pulg

c. 25 pies 25*12=300 pulg

VELOCIDAD

7. Convertir de km/h a m/s

a. 18 km/h 18/3,6 =5m/s

b. 54 km/h 54/3,6= 15m/s

c. 90 km/h 90/3,6= 25m/s

8. Convertir de m/s a km/h

a. 20 m/s 20m/s*3,6=72km/h

b. 40 m/s 40m/s*3,6=144km/h

c. 30 m/s. 30m/s*3,6=108km/h

TIEMPO

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9. Convertir de h a min.

a. 2h 2*60= 120 min

b. 1,5 h 1,5*60=90 min

10. Convertir de min a h.

a. 15 min 15/60=0.25h

b. 20 min 20/60=0.33h

c. 30 min 30/60=0.5h

11. Convertir de h a s.

a. 1h 1*3600=3600 s

b. 5h 5*3600= 18000 s

PARA MASAS

12. Convertir de kg a g.

a. 4 Kg. 4*1000=4000g

b. 10 kg 10*1000=10000g

c. 25 kg 25*1000=25000g

13. Convertir de libras a onzas.

a. 6 lb 6*16= 96 onzas

b. 10 lb 10*16= 160 onzas

c. 25 lb. 25*16= 400 onzas

Actividades de Transferencia

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3.3. En los siguientes ejercicios sustentar sus respuestas mediante cálculos, gráficos, razonamiento que
considere más adecuado.

 El ancho de la uña de su dedo meñique se acerca a una unidad métrica común. ¿Cuál?

R/ el ancho de la uña de mi meñique se acerca al centímetro

 Si usted quisiera expresar su altura con una cifra grande, ¿cuál unidad de cada uno de los pares siguientes
usaría usted:

(a) metro o yarda; metro

(b) decímetro o pie; pie

(c) centímetro o pulgada? Centímetro

 ¿Cuál es más larga y por cuántos centímetros, entre una carrera de 100m y una carrera de 100 yd?

1 yarda = 0.914 m 100 yardas = 100*09.14=91.4 metros

Entonces 100m – 91.4 yardas = 8.6 m 8,6*100 =860 cm

Respuesta: más larga es la carrera es la de 100 m con diferencia de 860 cm

 Al convertir una señal del camino al sistema métrico, sólo se ha cambiado parcialmente. Se indica que una
población está a 60km de distancia, y otra a 50 millas de distancia. ¿Cuál población está más distante y en
cuántos metros?

1 milla = 1609.344 metros y 50 millas =80467, 2 metros

1 km= 1000 metros y 60 km = 60000 metros

Lo que podemos ver que la población. Que esta a 50 millas esta más distante

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  Ambiente Requerido: Aula convencional
 Materiales: papelería en general

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento: Identifica los principios y leyes Técnica: preguntas

Preguntas de sondeo
Evidencias de Desempeño:
Descripción de fenómenos físicos
Evidencias de Producto:
Ejercicios resueltos
físicas acordes al contexto
productivo. Instrumento: Cuestionario
Interpreta cambios
Técnica: Observación
físicos de los cuerpos de
acuerdo con teorías, leyes y Instrumento: Lista de chequeo
principios.
Describe las manifestaciones de
la energía según el contexto
social y productivo.

Explica el comportamiento de
fenómenos físicos según el
contexto productivo

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Conversión: La conversión de unidades es la transformación del valor numérico de una magnitud física,
expresado en una cierta unidad de medida, en otro valor numérico equivalente y expresado en otra unidad
de medida de la misma naturaleza.
Magnitud física: Una magnitud física es una cantidad medible de un sistema físico a la que se le pueden
asignar distintos valores como resultado de una medición o una relación de medidas.

6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS

Física.pdf

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Diana Milena Cabrera Instructora Comercio y Julio 2023

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 Getial servicios

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)

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