PROGRESIÓN DE APRENDIZAJE

No. DE SESIONES:
PRIMER SEMESTRE UAC: INGLÉS I
3
10. Comprende el uso de las yes/no questions y las Wh-questions en el presente simple para solicitar y brindar información específica. Las oraciones
afirmativas y negativas en presente simple hablan acerca de hábitos y rutinas, mientras que las palabras interrogativas permiten al estudiantado
PROGRESIÓN ( 10 ): solicitar información detallada y específica de acuerdo con el contexto.

SC1.1 Listening for gist.

SC1.2 Listening for detail
SC2.1 Fluency
SC2.2 Using functions
C1 Listening SC2.3 Pronunciation
C2 Speaking
CATEGORÍAS: C3 Reading
SUBCATEGORÍAS: SC3.1 Scanning
C4 Writing SC3.2 Skimming
SC4.1 Spelling
SC4.2 Punctuation
SC4.3 Layout
SC4.4 Coherence and cohesion

METAS DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE DE TRAYECTORIA

M1 L1: Entiende las letras del alfabeto inglés cuando las escucha e identifica las
diferencias de fonemas. Comprende la idea principal de una conversación oral con
base en expresiones básicas, tales como saludos y vocabulario sencillos. Puede
comprender preguntas sencillas que solicitan información personal propia y de otros:
como nombre, edad, nacionalidad, características, hábitos y habilidades.
M2 S1: Comprende y se comunica de manera oral utilizando expresiones básicas,
tales como saludos, palabras y frases sencillas relativas a sus datos personales y
situaciones concretas. Puede dar descripciones básicas de algunos objetos,
animales, lugares y alimentos como opinión, tamaño u origen. Plantea y responde
preguntas simples con expresiones muy breves y preparadas con anticipacipación.
Participa en conversaciones de manera sencilla.
AT1. Comprende oralmente expresiones cotidianas de uso frecuente relacionadas con
áreas de experiencia que le son especialmente relevantes (información básica sobre sí
mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, etc) Interpreta
adecuadamente mensajes orales sobre tareas simples y cotidianas que le son conocidas o
habituales y que no requieran más que intercambios sencillos y directos de información.
Da sentido a la información oral en términos sencillos sobre aspectos de su pasado y de su
entorno, así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas.
AT2. Utiliza oralmente expresiones cotidianas de uso frecuente relacionadas con áreas de
experiencia que le son especialmente relevantes (información básica sobre sí mismo y su
familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, etc) Presenta mensajes orales de cómo
llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no requieran más que intercambios sencillos
y directos de información que le son conocidas o habituales. Comparte de manera oral en
términos sencillos sobre aspectos de su pasado y de su entorno, así como cuestiones

M3 R1: Reconoce palabras y frases muy básicas sobre datos personales que
aparecen en textos como tarjetas de identificación, formatos de registro, letreros o
agendas. Identifica significados a partir de la información escrita expresada en textos.
Comprende la idea general de textos sencillos sobre información personal,
descripciones, hábitos, habilidades y alimentos.
M4 W1: Brinda información personal de manera escrita en un formulario estándar,
como en el registro de un gimnasio. Expresa de manera escrita frases y oraciones
sencillas considerando las reglas de ortografía y puntuación, como utilizar mayúscula
al mencionar nacionalidades, escribir el signo de interrogación al final de una
pregunta o utilizar comas cuando enlista datos como una relación de alimentos.
Redacta descripciones breves y sencillas sobre personas, objetos, lugares y rutinas y
se apoya de elementos textuales para dar sentido al escrito.
CONTENIDOS CENTRALES:
10.1 Wh-questions and Yes/No answers.
Vocabulario: profesiones, ocupaciones, países, nacionalidades y números. .
CONTEXTUALIZACIÓN
Rutinas del día a día
SESIÓN:1 TIEMPO ESTIMADO: 50 MINUTOS
Mediante entrevistas, narraciones, sociodramas con un diálogo previo el alumnado desarrolla las habilidades del idioma en tiempo presente con preguntas, afirmaciones o
relacionadas con sus necesidades inmediatas.
AT3. Interpreta adecuadamente textos escritos sencillos y expresiones cotidianas de uso
frecuente relacionadas con áreas de experiencia que son especialmente relevantes
(información básica sobre la familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, entre
otros). Interpreta mensajes escritos que describen tareas simples y cotidianas, que no
requieran más que expresiones sencillas y directas que sean conocidas o habituales.
Selecciona textos escritos sencillos que desarrollen el placer de la lectura sobre aspectos
del pasado y su entorno, así como cuestiones relacionadas con sus necesidades
inmediatas.
AT4. Escribe frases y oraciones cotidianas de uso frecuente relacionadas con áreas de
experiencia que le son especialmente relevantes (información básica sobre sí mismo y su
familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, entre otros). Redacta mensajes escritos
que describen tareas simples y cotidianas que impliquen información sencilla, directa,
conocida y habitual. Describe por escrito aspectos de su pasado y de su entorno, así como
cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas.
negaciones.

CATEGORÍA: C1 Listening C2 Speaking C3 Reading C4 Writing

SUBCATEGORÍAS:
SC1.1 Listening for gist.
SC1.2 Listening for detail
SC2.1 Fluency
SC2.2 Using functions
SC2.3 Pronunciation
SC3.1 Scanning
SC3.2 Skimming
SC4.1 Spelling
SC4.2 Punctuation
SC4.3 Layout
SC4.4 Coherence and cohesion

CONTENIDO CENTRAL: Presente Simple (Afirmativo, Negativo, Interrogativo)

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

El docente saluda e inicia la clase.

El docente presenta ante el grupo la gramática mediante preguntas detonadoras para activar el conocimiento sobre uso de las yes/no questions y las Wh-questions en el
Presente simple para solicitar y brindar información específica.
El alumno apunta en su cuaderno la explicación gramatical del uso de las yes/no questions y las Wh-questions en el presente simple para solicitar y brindar información
específica.
El docente solicita que contesten el ejercicio de la unidad dos en la Guía de actividades del alumno en la cual deben de completar una tabla de Yes/No questions.
El alumno pone en práctica la gramática en pares en la Guía de actividades del alumno.
SESIÓN :2 TIEMPO ESTIMADO: 50 MINUTOS

CATEGORÍA: C1 Listening C2 Speaking C3 Reading C4 Writing

SUBCATEGORÍAS:
SC1.1 Listening for gist.
SC1.2 Listening for detail
SC2.1 Fluency
SC2.2 Using functions
SC2.3 Pronunciation
SC3.1 Scanning
SC3.2 Skimming
SC4.1 Spelling
SC4.2 Punctuation
SC4.3 Layout
SC4.4 Coherence and cohesion

CONTENIDO CENTRAL: Presente Simple (Afirmativo, Negativo, Interrogativo).

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
El docente saluda e inicia la clase.
El docente activa la clase al preguntar cuáles son las palabras o cuáles frases se utilizan para formular preguntas.
El docente solicita que completen la tabla de las preguntas Yes/No questions de la Guia del alumno dentro de la unidad dos.
El alumno pone en práctica la forma de formular preguntas Yes/No questions de la Guia del alumno dentro de la unidad dos.
El alumno en pares responde a preguntas respuestas cortas en la Guia del alumno dentro de la unidad dos.

Sesión: 3 Tiempo estimado: 50 minutos

CATEGORÍA: C1 Listening C2 Speaking C3 Reading C4 Writing

SUBCATEGORÍAS:
SC1.1 Listening for gist.
 SC1.2 Listening for detail
SC2.1 Fluency
SC2.2 Using functions
SC2.3 Pronunciation
SC3.1 Scanning
SC3.2 Skimming
SC4.1 Spelling
SC4.2 Punctuation
SC4.3 Layout
SC4.4 Coherence and cohesion

CONTENIDO CENTRAL: Presente Simple (Afirmativo, Negativo, Interrogativo

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
El docente saluda e inicia la clase explicando el uso de la gramática de las oraciones afirmativas, negativas e interrogativas en el Presente simple; también explica la 3era
persona, regla de la S en los verbos.
El docente se apoya de la Guía de actividades para poner en práctica lo ya explicado.
El alumno toma apuntes de las explicaciones, crea sus propios ejemplos.
El alumno completa los ejercicios de la Guía de actividades del Presente simple en afirmativo, negativo e interrogativo.
El alumno elabora un apunte de la explicación de la 3era persona y realiza las actividades de la Guía de actividades.

ESTUDIO INDEPENDIENTE DE LA PROGRESIÓN

Tareas de repaso y práctica de la Guía de actividades como de páginas de internet.

OPCIONAL
N/A

EVALUACIÓN FORMATIVA TRANSVERSALIDAD

(Tentativo INFORMÁTICA)
Actividades en clase

RECURSOS DIDÁCTICOS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Guía de Actividades del alumno (2023) All things grammar (2023). Yes/no questions worksheet. Retrieved from:
https://www.allthingsgrammar.com/uploads/2/3/2/9/23290220/atg-dictation-
 presyesnoq1.pdf
All things grammar (2023). Yes/no questions worksheet. Retrieved from:
https://www.allthingsgrammar.com/uploads/2/3/2/9/23290220/atg-worksheet-
yn_pressim20.pdf
Sound Grammar (2016) Present simple. Retrieved from:
https://soundgrammar.com/learn/L3-CEFR-A2/L3-01-present-simple.htm
All things grammar (2020) Present simple. Retrieved from:
https://www.allthingsgrammar.com/present-simple.html
All things grammar (2021) Present simple. Retrieved from:
https://www.allthingsgrammar.com/present-simple.html
All things grammar (2021) Present simple crossword puzzle. Retrieved from:
https://www.allthingsgrammar.com/uploads/2/3/2/9/23290220/atg-crossword-
presentsimple.pdf
English Hilfen (2023) Simple Present – Negation of sentences in English. Retrieved from:
https://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/tenses/
simple_present_negation_sentences.htm

ELABORÓ:
No. Nombre Plantel
1.