ENGLISH CODE 4

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PROGRAMACIÓN GENERAL LOMLOE

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4º EDUCACIÓN PRIMARIA - INGLÉS

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Introducción

Los elementos que se han incluido para mostrar cómo se va a desarrollar el proceso educativo son los siguientes:

 Programación didáctica por unidades: donde se presenta la situación de aprendizaje y los objetivos didácticos
correspondientes a cada unidad, los perfiles de salida, las competencias específicas y los criterios de evaluación, junto con
las distintas actividades que desarrollan o evidencian cada saber básico.

 Una rúbrica de evaluación por unidad: donde se plasman los criterios de evaluación para el cuarto curso de Educación
Primaria, su concreción en cada unidad y los niveles de logro para objetivar el proceso educativo.

 Una tabla de referencia con los niveles de adquisición para las diferentes competencias específicas, como consulta para el
cuarto curso de Educación Primaria.

Se trata de una propuesta de programación abierta a otras posibilidades, siguiendo las sugerencias incluidas en el Teacher’s Book
y teniendo en cuenta el resto de los recursos del método, con especial atención a los digitales. El profesor puede introducir dichas
actividades en el momento oportuno, según las necesidades y la actitud de los alumnos/as, teniendo en cuenta los ritmos de
aprendizaje dentro del grupo de alumnos.

Competencias Clave:

CCL: Competencia en comunicación lingüística; CP: Competencia plurilingüe; STEM: Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e
ingeniería; CD: Competencia digital; CPSAA: Competencia personal, social y de aprender a aprender; CC: Competencia ciudadana; CE: Competencia
emprendedora; CCEC: Competencia en conciencia y expresión culturales.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 2

Unidad de introducción: Welcome back!
Situación de aprendizaje:
Lorem ipsum…
Objetivos didácticos:
 Aprender a nombrar a los miembros de la familia.
 Aprender a hablar sobre fechas.
 Reflexionar sobre la importancia de escuchar a los demás y decir cómo te sientes.
Perfil de salida
Competencias
descriptores
específicas
operativos
CCL2, CCL3, CP1, 1. Comprender el sentido
CP2, STEM1, CD1, general e información
CPSAA5, CCEC2. específica y predecible de
textos breves y sencillos,
expresados de forma clara y
en la lengua estándar,
haciendo uso de diversas
estrategias y recurriendo,
cuando sea necesario, al
uso de distintos tipos de
apoyo, para desarrollar el
repertorio lingüístico y para
responder a necesidades
comunicativas cotidianas.
Criterios de evaluación
1.1. Reconocer e interpretar el
sentido global, así como
palabras y frases previamente
indicadas, en textos orales,
escritos y multimodales breves
y sencillos sobre temas
frecuentes y cotidianos de
relevancia personal y próximos
a su experiencia, así como de
textos de ficción adecuados al
nivel de desarrollo del
alumnado, expresados de
forma comprensible, clara y en
lengua estándar a través de
distintos soportes.
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
Saberes básicos Evidencias
A. Comunicación. - Vocabulary: reconoce el nuevo
- Modelos contextuales y géneros vocabulario en audiciones breves.
discursivos básicos de uso común - Identifica la forma escrita del
nuevo vocabulario.
en la comprensión de textos
- Language Lab: escucha y
orales, escritos y multimodales, comprende la descripción de una
breves y sencillos, literarios y no fiesta de cumpleaños.
literarios tales como folletos, - Story lab: escucha y lee la
instrucciones, normas, avisos o historia My birthday party.
conversaciones reguladoras de la
convivencia.
- Unidades lingüísticas básicas de
uso común y significados
asociados a dichas estructuras:
When's your birthday? It's on 3rd
October.
- Léxico elemental y de interés
para el alumnado relativo a
3

CCL1, CP1, CP2, 2. Producir textos sencillos
STEM1, CD2, de manera comprensible y
CPSAA5, CE1, estructurada, mediante el
CCEC4. empleo de estrategias como
la planificación o la
compensación, para
expresar mensajes breves
relacionados con
necesidades inmediatas y
responder a propósitos
comunicativos cotidianos.
1.2. Seleccionar y aplicar, de
forma guiada, estrategias
adecuadas en situaciones
comunicativas cotidianas y de
relevancia para el alumnado
para captar el sentido global y
procesar informaciones
explícitas en textos breves y
sencillos sobre temas
familiares.
2.1. Expresar oralmente frases
cortas con información básica
sobre asuntos cotidianos y de
relevancia para el alumnado,
utilizando de forma guiada
recursos verbales y no
verbales, prestando atención al
ritmo, la acentuación y la
entonación.
2.2. Redactar textos muy
breves y sencillos, con
adecuación a la situación
comunicativa propuesta, a
partir de modelos y a través de
herramientas analógicas y
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
relaciones interpersonales
próximas, vivienda, lugares y
entornos cercanos:
Family: aunt, uncle,
grandparents, parents
A. Comunicación.
- Estrategias básicas de uso
común para la comprensión de
textos orales, escritos y
multimodales breves, sencillos y
contextualizados.
A. Comunicación.
- Funciones comunicativas básicas
de uso común adecuadas al
ámbito y al contexto:
Hablar sobre fechas.
A. Comunicación.
- Unidades lingüísticas básicas de
uso común y significados
asociados a dichas estructuras:
When's your birthday? It's on 3rd
October.
Estrategias de comprensión:
- Realiza ejercicios de Warm-up
para movilizar sus conocimientos
previos.
- Infiere significados observando
las ilustraciones del libro y los
gestos y expresiones del
profesor.
- Aprende y practica el lenguaje
nuevo con apoyo de material de
referencia (Flashcards, etc.).
- Utiliza apoyo visual para
entender las historias.
- Song time: escucha y canta
una canción (How was your
holiday?) sobre las vacaciones.
- Language lab: practica los
contenidos lingüísticos
presentados.
- Values: reflexiona sobre la
importancia de escuchar a los
demás y decir cómo te sientes.
- Vocabulary: escribe el
vocabulario estudiado en la
unidad.
- Language lab: completa
oraciones y breves textos con el
4
 digitales, usando estructuras y
léxico elemental sobre asuntos
cotidianos y de relevancia
personal para el alumnado.
2.3. Seleccionar y aplicar, de
forma guiada, estrategias para
producir mensajes breves y
sencillos adecuados a las
intenciones comunicativas
usando, con ayuda, recursos y
apoyos físicos o digitales en
función de las necesidades de
cada momento.
CCL5, CP1, CP2, 3. Interactuar con otras 3.1. Participar en situaciones
STEM1, CPSAA3, personas usando interactivas breves y sencillas
expresiones cotidianas, sobre temas cotidianos, de
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
- Léxico elemental y de interés
para el alumnado relativo a
relaciones interpersonales
próximas, vivienda, lugares y
entornos cercanos:
Family: aunt, uncle,
grandparents, parents
- Convenciones ortográficas
básicas de uso común y
significados asociados a los
formatos y elementos gráficos.
A. Comunicación.
- Iniciación a las estrategias
elementales para la producción de
textos orales, escritos y
multimodales breves, sencillos y
contextualizados.
A. Comunicación.
- Estrategias básicas de uso
común para la comprensión y la
lenguaje de la unidad.
Estrategias de producción
oral:
- Practica repetidamente las
palabras nuevas para expresarse.
- Imita y repite el lenguaje tras
escuchar al profesor o una
grabación.
- Escucha una grabación como
modelo a seguir en sus
producciones orales.
- Memoriza frases.
Estrategias de producción
escrita:
- Utiliza sus destrezas de
escritura para copiar el lenguaje
en inglés.
- Sigue un modelo para escribir
palabras.
- Story: escenifica parte de la
historia por grupos pequeños.
- Participa en juegos de
5
CC3, CE1, CE3. recurriendo a estrategias de
cooperación y empleando
recursos analógicos y
digitales, para responder a
necesidades inmediatas de
su interés en intercambios
comunicativos respetuosos
con las normas de cortesía.
relevancia personal y próximos
a su experiencia, preparadas
previamente, a través de
diversos soportes, apoyándose
en recursos tales como la
repetición, el ritmo pausado o
el lenguaje no verbal, y
mostrando empatía y respeto
por la cortesía lingüística y la
etiqueta digital.
3.2. Seleccionar y utilizar, de
forma guiada y en situaciones
cotidianas, estrategias
elementales para saludar,
despedirse y presentarse;
expresar mensajes breves; y
formular y contestar preguntas
sencillas.
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
producción de textos orales, comunicación.
escritos y multimodales breves,
sencillos y contextualizados.
A. Comunicación. - Language lab: juega a juegos
- Convenciones y estrategias de comunicación, siguiendo un
conversacionales básicas de uso modelo.
común, en formato síncrono o
asíncrono, para iniciar, mantener
y terminar la comunicación, tomar
y ceder la palabra, pedir y dar
indicaciones, etc.
6
Unit 1: Into the wild

Situación de aprendizaje:

Lorem ipsum…

Objetivos didácticos:
 Aprender vocabulario relacionado con actividades al aire libre.
 Aprender a preguntar y responder sobre planes para el futuro.
 Reconocer palabras conocidas en frases, oraciones y textos.
 Distinguir y pronunciar correctamente los sonidos ir, ear.
 Participar en intercambios sociales en inglés: preguntar y responder sobre planes para el futuro.
 Conocer las características de un tipo de texto escrito: un mensaje de socorro.
 Reflexionar sobre la importancia de trabajar en equipo.
 Aprender sobre qué es lo que hace que los puentes sean fuertes.
 Realizar un proyecto colaborativo: planificar una salida de aventura para la clase.
 Desarrollar habilidades para el siglo XXI: comunicación, colaboración, creatividad y pensamiento crítico.
 Reflexionar sobre su proceso de aprendizaje.

Perfil de salida
Competencias
descriptores Criterios de evaluación Saberes básicos Evidencias
específicas
operativos

CCL2, CCL3, CP1, 1. Comprender el sentido
CP2, STEM1, CD1, general e información
CPSAA5, CCEC2. específica y predecible de
textos breves y sencillos,
expresados de forma clara y
en la lengua estándar,
haciendo uso de diversas
estrategias y recurriendo,
cuando sea necesario, al
uso de distintos tipos de
apoyo, para desarrollar el
repertorio lingüístico y para
1.1. Reconocer e interpretar el
sentido global, así como
palabras y frases previamente
indicadas, en textos orales,
escritos y multimodales breves
y sencillos sobre temas
frecuentes y cotidianos de
relevancia personal y próximos
a su experiencia, así como de
textos de ficción adecuados al
nivel de desarrollo del
alumnado, expresados de
A. Comunicación.
- Modelos contextuales y
géneros discursivos básicos de
uso común en la comprensión de
textos orales, escritos y
multimodales, breves y
sencillos, literarios y no literarios
tales como folletos,
instrucciones, normas, avisos o
conversaciones reguladoras de
la convivencia.
- Vocabulary: reconoce el nuevo
vocabulario en audiciones breves.
- Identifica la forma escrita del
nuevo vocabulario.
- Language Lab: visualiza y
comprende un video gramatical.
- Story lab: escucha y lee la
historia Shipwrecked!.
- Experiment lab: visualiza y
comprende un vídeo documental
sobre un puente y lee un texto
sobre tipos de puentes.
- Communication: comprende
una situación comunicativa real:

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 7

 responder a necesidades
comunicativas cotidianas.
CCL1, CP1, CP2, 2. Producir textos sencillos
STEM1, CD2, de manera comprensible y
CPSAA5, CE1, estructurada, mediante el
CCEC4. empleo de estrategias como
la planificación o la
compensación, para
expresar mensajes breves
forma comprensible, clara y en
lengua estándar a través de
distintos soportes.
1.2. Seleccionar y aplicar, de
forma guiada, estrategias
adecuadas en situaciones
comunicativas cotidianas y de
relevancia para el alumnado
para captar el sentido global y
procesar informaciones
explícitas en textos breves y
sencillos sobre temas
familiares.
2.1. Expresar oralmente frases
cortas con información básica
sobre asuntos cotidianos y de
relevancia para el alumnado,
utilizando de forma guiada
recursos verbales y no
verbales, prestando atención al
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
- Unidades lingüísticas básicas
de uso común y significados
asociados a dichas estructuras:
going to
- Léxico elemental y de interés
para el alumnado relativo a
relaciones interpersonales
próximas, vivienda, lugares y
entornos cercanos:
Outdoor activity words:
compass, gloves, map, matches,
rope, boots, whistle, wheel,
blanket, branches, leaves, grass
A. Comunicación.
- Estrategias básicas de uso
común para la comprensión de
textos orales, escritos y
multimodales breves, sencillos y
contextualizados.
A. Comunicación.
- Funciones comunicativas
básicas de uso común
adecuadas al ámbito y al
contexto:
Hablar sobre planes para el
futuro.
una entrevista.
Estrategias de comprensión:
- Realiza ejercicios de Warm-up
para movilizar sus conocimientos
previos.
- Infiere significados observando
las ilustraciones del libro y los
gestos y expresiones del profesor.
- Aprende y practica el lenguaje
nuevo con apoyo de material de
referencia (Flashcards, etc.).
- Utiliza apoyo visual para
entender las historias.
- Song time: escucha y canta una
canción (Adventure camp) sobre
actividades al aire libre.
- Language lab: practica los
contenidos lingüísticos
presentados.
- Communication: interacción en
8
relacionados con ritmo, la acentuación y la
necesidades inmediatas y entonación.
responder a propósitos
comunicativos cotidianos.
2.2. Redactar textos muy
breves y sencillos, con
adecuación a la situación
comunicativa propuesta, a
partir de modelos y a través de
herramientas analógicas y
digitales, usando estructuras y
léxico elemental sobre asuntos
cotidianos y de relevancia
personal para el alumnado.
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
Preguntar y responder sobre
planes para el futuro.
- Patrones sonoros, acentuales y
de entonación básicos de uso
común, y funciones
comunicativas generales
asociadas a dichos patrones: los
sonidos ir, ear.
A. Comunicación.
- Modelos contextuales y
géneros discursivos básicos de
uso común en la producción y
coproducción de textos orales,
escritos y multimodales, breves
y sencillos, literarios y no
literarios tales como folletos,
instrucciones, normas, avisos o
conversaciones reguladoras de
la convivencia: un mensaje de
socorro.
- Unidades lingüísticas básicas
de uso común y significados
asociados a dichas estructuras:
going to
- Léxico elemental y de interés
para el alumnado relativo a
relaciones interpersonales
próximas, vivienda, lugares y
entornos cercanos:
Outdoor activity words:
compass, gloves, map, matches,
rope, boots, whistle, wheel,
blanket, branches, leaves, grass
parejas para preguntar y
responder sobre planes para el
futuro.
- Phonics: escucha un chant y
visualiza un video en el que se
presentan los sonidos ir, ear.
- Vocabulary: escribe el
vocabulario estudiado en la
unidad.
- Language lab: completa
oraciones y breves textos con el
lenguaje de la unidad.
- Writing lab: escribe un mensaje
de socorro.
- Project: redacta un breve
informe sobre su proyecto
(planificar una salida de aventura
para la clase).
- Experiment Time: toma notas
antes y después de realizar un
experimento (construir un puente
con triángulos y probar su
resistencia).
9

CCL5, CP1, CP2, 3. Interactuar con otras
STEM1, CPSAA3, personas usando
CC3, CE1, CE3. expresiones cotidianas,
recurriendo a estrategias de
cooperación y empleando
recursos analógicos y
digitales, para responder a
2.3. Seleccionar y aplicar, de
forma guiada, estrategias para
producir mensajes breves y
sencillos adecuados a las
intenciones comunicativas
usando, con ayuda, recursos y
apoyos físicos o digitales en
función de las necesidades de
cada momento.
3.1. Participar en situaciones
interactivas breves y sencillas
sobre temas cotidianos, de
relevancia personal y próximos
a su experiencia, preparadas
previamente, a través de
diversos soportes, apoyándose
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
- Convenciones ortográficas
básicas de uso común y
significados asociados a los
formatos y elementos gráficos.
A. Comunicación.
- Iniciación a las estrategias
elementales para la producción
de textos orales, escritos y
multimodales breves, sencillos y
contextualizados.
A. Comunicación.
- Estrategias básicas de uso
común para la comprensión y la
producción de textos orales,
escritos y multimodales breves,
sencillos y contextualizados.
Estrategias de producción oral:
- Practica repetidamente las
palabras nuevas para expresarse.
- Imita y repite el lenguaje tras
escuchar al profesor o una
grabación.
- Escucha una grabación como
modelo a seguir en sus
producciones orales.
- Memoriza frases.
Estrategias de producción
escrita:
- Utiliza sus destrezas de escritura
para copiar el lenguaje en inglés.
- Sigue un modelo para escribir
frases y breves textos.
- Vocabulary: registra el
vocabulario en un diccionario de
imágenes.
- Project (AB): redacta un breve
informe de su proyecto.
- Story: escenifica parte de la
historia por grupos pequeños.
- Participa en juegos de
comunicación.
- Project: presenta su proyecto:
Hold a class competition for the
favourite adventure.
10
 necesidades inmediatas de
su interés en intercambios
comunicativos respetuosos
con las normas de cortesía.
CCL5, CP1, CP2, 4. Mediar en situaciones
CP3, STEM1, predecibles, usando
CPSAA1, CPSAA3, estrategias y conocimientos
CCEC1. para procesar y transmitir
información básica y
sencilla, con el fin de
facilitar la comunicación.
en recursos tales como la
repetición, el ritmo pausado o
el lenguaje no verbal, y
mostrando empatía y respeto
por la cortesía lingüística y la
etiqueta digital.
3.2. Seleccionar y utilizar, de
forma guiada y en situaciones
cotidianas, estrategias
elementales para saludar,
despedirse y presentarse;
expresar mensajes breves; y
formular y contestar preguntas
sencillas.
4.1. Interpretar y explicar
textos, conceptos y
comunicaciones breves y
sencillas, de forma guiada, en
situaciones en las que atender
a la diversidad, mostrando
empatía e interés por los
interlocutores e interlocutoras
y por los problemas de
entendimiento en su entorno
más próximo, apoyándose en
diversos recursos y soportes.
4.2 Seleccionar y aplicar, de
forma guiada, estrategias
elementales que ayuden a
crear puentes y faciliten la
comprensión y producción de
información y la comunicación,
usando, con ayuda, recursos y
apoyos físicos o digitales en
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
A. Comunicación. - Language lab: juega a juegos
- Convenciones y estrategias de comunicación, siguiendo un
conversacionales básicas de uso modelo.
común, en formato síncrono o
asíncrono, para iniciar,
mantener y terminar la
comunicación, tomar y ceder la
palabra, pedir y dar
indicaciones, etc.
A. Comunicación. - Ayuda a sus compañeros y
- Conocimientos, destrezas y facilita la comprensión en los
actitudes elementales que juegos de comunicación.
permiten iniciarse en actividades
de mediación en situaciones
cotidianas básicas.
B. Plurilingüismo. - Utiliza el pensamiento lógico para
- Estrategias y técnicas de resolver problemas de
compensación de las carencias comprensión.
comunicativas para responder a
una necesidad elemental, a
pesar de las limitaciones
derivadas del nivel de
competencia en la lengua
11

CP2, STEM1, CD2, 5. Reconocer y usar los
CPSAA1, CPSAA4, repertorios lingüísticos
CPSAA5, CE3. personales entre distintas
lenguas, reflexionando
sobre su funcionamiento e
identificando las estrategias
y conocimientos propios,
para mejorar la respuesta a
necesidades comunicativas
concretas en situaciones
conocidas.
función de las necesidades de
cada momento.
5.1. Comparar y contrastar las
similitudes y diferencias entre
distintas lenguas
reflexionando, de forma
guiada, sobre aspectos básicos
de su funcionamiento.
5.2. Utilizar y diferenciar, de
forma guiada, los
conocimientos y estrategias de
mejora de su capacidad de
comunicar y de aprender la
lengua extranjera, con apoyo
de otros participantes y de
soportes analógicos y digitales.
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
extranjera y en las demás
lenguas del repertorio lingüístico
propio.
B. Plurilingüismo. - Compara las estructuras y
- Estrategias básicas de uso sonidos aprendidos con los
común para identificar, retener, utilizados en otros idiomas que
recuperar y utilizar unidades conozca.
lingüísticas (léxico,
morfosintaxis, patrones sonoros,
etc.) a partir de la comparación
de las lenguas y variedades que
conforman el repertorio
lingüístico personal.
A. Comunicación. - Digital online practice:
- Recursos para el aprendizaje y completa juegos y tareas
estrategias elementales de adicionales sobre el contenido de
búsqueda guiada de información la unidad.
en medios analógicos y digitales.
- Herramientas analógicas y
digitales básicas de uso común
para la comprensión, producción
y coproducción oral, escrita y
multimodal; y plataformas
virtuales de interacción,
cooperación y colaboración
educativa.
B. Plurilingüismo.
- Estrategias y técnicas de
compensación de las carencias
comunicativas para responder a
una necesidad elemental, a
pesar de las limitaciones
derivadas del nivel de
competencia en la lengua
12

CCL5, CP3, 6. Apreciar y respetar la
CPSAA1, CPSAA3, diversidad lingüística,
CC2, CC3, CCEC1. cultural y artística a partir
de la lengua extranjera
identificando y valorando
las diferencias y
semejanzas entre lenguas y
culturas, para aprender a
gestionar situaciones
interculturales.
5.3. Registrar y aplicar, de
manera guiada, los progresos
y dificultades elementales en el
proceso de aprendizaje de la
lengua extranjera,
reconociendo los aspectos que
ayudan a mejorar y
participando en actividades de
autoevaluación y coevaluación,
como las propuestas en el
Portfolio Europeo de las
Lenguas (PEL).
6.1. Actuar con respeto en
situaciones interculturales,
identificando y comparando
semejanzas y diferencias
elementales entre lenguas y
culturas, y mostrando rechazo
frente a discriminaciones,
prejuicios y estereotipos de
cualquier tipo en contextos
comunicativos cotidianos y
habituales.
6.2. Reconocer y apreciar la
diversidad lingüística, cultural
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
extranjera y en las demás
lenguas del repertorio lingüístico
propio.
- Léxico y expresiones
elementales para comprender
enunciados sobre la
comunicación, la lengua y el
aprendizaje (metalenguaje).
A. Comunicación. - Progress Chart: comprueba su
- Autoconfianza y reflexión sobre progreso al final de cada lección.
el aprendizaje. El error como - Review (AB): realiza
parte integrante del proceso. actividades de repaso.
- Now I can: comprueba los
B. Plurilingüismo. conocimientos que ha adquirido en
- Iniciación en estrategias y la unidad.
herramientas básicas de
autoevaluación y coevaluación,
analógicas y digitales,
individuales y cooperativas.
C. Interculturalidad. - Communication: aprende a
- La lengua extranjera como preguntar y responder sobre
medio de comunicación y planes para el futuro.
relación con personas de otros
países, como medio para
conocer culturas y modos de
vida diferentes.
- Interés en la participación en
intercambios comunicativos
planificados, a través de
diferentes medios, con
estudiantes de la lengua
extranjera.
C. Interculturalidad. - Values: reflexiona sobre la
- Aspectos socioculturales y importancia de trabajar en equipo.
13
y artística propia de países
donde se habla la lengua
extranjera como fuente de
enriquecimiento personal,
mostrando interés por
comprender elementos
culturales y lingüísticos
elementales y habituales que
fomenten la convivencia
pacífica y el respeto por los
demás.
6.3. Seleccionar y aplicar, de
forma guiada, estrategias
básicas para entender y
apreciar los aspectos más
relevantes de la diversidad
lingüística, cultural y artística.
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
sociolingüísticos más
significativos relativos a las
costumbres, la vida cotidiana y
las relaciones interpersonales
básicas en países donde se
habla la lengua extranjera.
-Estrategias básicas de uso
común de detección de usos
discriminatorios del lenguaje
verbal y no verbal.
C. Interculturalidad.
- Estrategias básicas de uso
común para entender y apreciar - Aprende sobre qué es lo que
la diversidad lingüística, cultural hace que los puentes sean fuertes.
y artística, a partir de valores
ecosociales y democráticos.
14
Unit 2: Into the past

Situación de aprendizaje:

Lorem ipsum…

Objetivos didácticos:
 Aprender vocabulario relacionado con la vida en el pasado.
 Aprender a preguntar y responder sobre habilidades en el pasado.
 Reconocer palabras conocidas en frases, oraciones y textos.
 Distinguir y pronunciar correctamente los sonidos air, ear.
 Participar en intercambios sociales en inglés: preguntar y responder sobre habilidades en el pasado.
 Conocer las características de un tipo de texto escrito: un artículo periodístico.
 Reflexionar sobre la importancia de pensar en los demás.
 Aprender sobre los sistemas numéricos.
 Realizar un proyecto colaborativo: crear una maqueta de una ciudad azteca.
 Desarrollar habilidades para el siglo XXI: comunicación, colaboración, creatividad y pensamiento crítico.
 Reflexionar sobre su proceso de aprendizaje.

Perfil de salida
Competencias
descriptores Criterios de evaluación Saberes básicos Evidencias
específicas
operativos

CCL2, CCL3, CP1, 1. Comprender el sentido
CP2, STEM1, CD1, general e información
CPSAA5, CCEC2. específica y predecible de
textos breves y sencillos,
expresados de forma clara y
en la lengua estándar,
haciendo uso de diversas
estrategias y recurriendo,
cuando sea necesario, al
uso de distintos tipos de
apoyo, para desarrollar el
repertorio lingüístico y para
1.1. Reconocer e interpretar el
sentido global, así como
palabras y frases previamente
indicadas, en textos orales,
escritos y multimodales breves
y sencillos sobre temas
frecuentes y cotidianos de
relevancia personal y próximos
a su experiencia, así como de
textos de ficción adecuados al
nivel de desarrollo del
alumnado, expresados de
A. Comunicación.
- Modelos contextuales y
géneros discursivos básicos de
uso común en la comprensión de
textos orales, escritos y
multimodales, breves y
sencillos, literarios y no literarios
tales como folletos,
instrucciones, normas, avisos o
conversaciones reguladoras de
la convivencia.
- Vocabulary: reconoce el nuevo
vocabulario en audiciones breves.
- Identifica la forma escrita del
nuevo vocabulario.
- Language Lab: visualiza y
comprende un video gramatical.
- Story lab: escucha y lee la
historia The Black Stone.
- Experiment lab: lee un texto
sobre sistemas numéricos
antiguos.
- Communication: comprende
una situación comunicativa real:
descripción de habilidades de los

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 15

 responder a necesidades
comunicativas cotidianas.
forma comprensible, clara y en
lengua estándar a través de
distintos soportes.
- Unidades lingüísticas básicas seres humanos prehistóricos.
de uso común y significados
asociados a dichas estructuras:
The players kick the ball.
The players kicked the ball.

- Léxico elemental y de interés

para el alumnado relativo a
relaciones interpersonales
próximas, vivienda, lugares y
entornos cercanos:
Verbs: wore, built, ate, drank,
grew, made
Food: maize, cocoa, turkey,
beans
Objects: jewellery, pyramid

1.2. Seleccionar y aplicar, de A. Comunicación. Estrategias de comprensión:

forma guiada, estrategias
adecuadas en situaciones
comunicativas cotidianas y de
relevancia para el alumnado
para captar el sentido global y
procesar informaciones
explícitas en textos breves y
sencillos sobre temas
familiares.
- Estrategias básicas de uso
común para la comprensión de
textos orales, escritos y
multimodales breves, sencillos y
contextualizados.
- Realiza ejercicios de Warm-up
para movilizar sus conocimientos
previos.
- Infiere significados observando
las ilustraciones del libro y los
gestos y expresiones del profesor.
- Aprende y practica el lenguaje
nuevo con apoyo de material de
referencia (Flashcards, etc.).
- Utiliza apoyo visual para
entender las historias.

CCL1, CP1, CP2, 2. Producir textos sencillos
STEM1, CD2, de manera comprensible y
CPSAA5, CE1, estructurada, mediante el
CCEC4. empleo de estrategias como
la planificación o la
2.1. Expresar oralmente frases
cortas con información básica
sobre asuntos cotidianos y de
relevancia para el alumnado,
utilizando de forma guiada
A. Comunicación.
- Funciones comunicativas
básicas de uso común
adecuadas al ámbito y al
contexto:
- Song time: escucha y canta una
canción (Long ago) sobre la vida
en el pasado.
- Language lab: practica los
contenidos lingüísticos

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 16

compensación, para recursos verbales y no
expresar mensajes breves verbales, prestando atención al
relacionados con ritmo, la acentuación y la
necesidades inmediatas y entonación.
responder a propósitos
comunicativos cotidianos.
2.2. Redactar textos muy
breves y sencillos, con
adecuación a la situación
comunicativa propuesta, a
partir de modelos y a través de
herramientas analógicas y
digitales, usando estructuras y
léxico elemental sobre asuntos
cotidianos y de relevancia
personal para el alumnado.
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
Comparar pasado y presente.
Preguntar y responder sobre
habilidades en el pasado.
- Patrones sonoros, acentuales y
de entonación básicos de uso
común, y funciones
comunicativas generales
asociadas a dichos patrones: los
sonidos air, ear.
A. Comunicación.
- Modelos contextuales y
géneros discursivos básicos de
uso común en la producción y
coproducción de textos orales,
escritos y multimodales, breves
y sencillos, literarios y no
literarios tales como folletos,
instrucciones, normas, avisos o
conversaciones reguladoras de
la convivencia: un artículo
periodístico.
- Unidades lingüísticas básicas
de uso común y significados
asociados a dichas estructuras:
The players kick the ball.
The players kicked the ball.
- Léxico elemental y de interés
para el alumnado relativo a
relaciones interpersonales
próximas, vivienda, lugares y
entornos cercanos:
Verbs: wore, built, ate, drank,
grew, made
presentados.
- Communication: interacción en
parejas para preguntar y
responder sobre habilidades en el
pasado.
- Phonics: escucha un chant y
visualiza un video en el que se
presentan los sonidos air, ear.
- Vocabulary: escribe el
vocabulario estudiado en la
unidad.
- Language lab: completa
oraciones y breves textos con el
lenguaje de la unidad.
- Writing lab: escribe un artículo
periodístico.
- Project: redacta un breve
informe sobre su proyecto (crear
una maqueta de una ciudad
azteca).
- Experiment Time: toma notas
antes y después de realizar un
experimento (hacer y probar un
cuadrado de números).
17

2.3. Seleccionar y aplicar, de
forma guiada, estrategias para
producir mensajes breves y
sencillos adecuados a las
intenciones comunicativas
usando, con ayuda, recursos y
apoyos físicos o digitales en
función de las necesidades de
cada momento.
CCL5, CP1, CP2, 3. Interactuar con otras 3.1. Participar en situaciones
STEM1, CPSAA3, personas usando interactivas breves y sencillas
CC3, CE1, CE3. expresiones cotidianas, sobre temas cotidianos, de
recurriendo a estrategias de relevancia personal y próximos
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
Food: maize, cocoa, turkey,
beans
Objects: jewellery, pyramid
- Convenciones ortográficas
básicas de uso común y
significados asociados a los
formatos y elementos gráficos.
A. Comunicación.
- Iniciación a las estrategias
elementales para la producción
de textos orales, escritos y
multimodales breves, sencillos y
contextualizados.
A. Comunicación.
- Estrategias básicas de uso
común para la comprensión y la
producción de textos orales,
Estrategias de producción oral:
- Practica repetidamente las
palabras nuevas para expresarse.
- Imita y repite el lenguaje tras
escuchar al profesor o una
grabación.
- Escucha una grabación como
modelo a seguir en sus
producciones orales.
- Memoriza frases.
Estrategias de producción
escrita:
- Utiliza sus destrezas de escritura
para copiar el lenguaje en inglés.
- Sigue un modelo para escribir
frases y breves textos.
- Vocabulary: registra el
vocabulario en un diccionario de
imágenes.
- Project (AB): redacta un breve
informe de su proyecto.
- Story: escenifica parte de la
historia por grupos pequeños.
- Participa en juegos de
comunicación.
18
 cooperación y empleando
recursos analógicos y
digitales, para responder a
necesidades inmediatas de
su interés en intercambios
comunicativos respetuosos
con las normas de cortesía.
CCL5, CP1, CP2, 4. Mediar en situaciones
CP3, STEM1, predecibles, usando
CPSAA1, CPSAA3, estrategias y conocimientos
CCEC1. para procesar y transmitir
información básica y
sencilla, con el fin de
facilitar la comunicación.
a su experiencia, preparadas
previamente, a través de
diversos soportes, apoyándose
en recursos tales como la
repetición, el ritmo pausado o
el lenguaje no verbal, y
mostrando empatía y respeto
por la cortesía lingüística y la
etiqueta digital.
3.2. Seleccionar y utilizar, de
forma guiada y en situaciones
cotidianas, estrategias
elementales para saludar,
despedirse y presentarse;
expresar mensajes breves; y
formular y contestar preguntas
sencillas.
4.1. Interpretar y explicar
textos, conceptos y
comunicaciones breves y
sencillas, de forma guiada, en
situaciones en las que atender
a la diversidad, mostrando
empatía e interés por los
interlocutores e interlocutoras
y por los problemas de
entendimiento en su entorno
más próximo, apoyándose en
diversos recursos y soportes.
4.2 Seleccionar y aplicar, de
forma guiada, estrategias
elementales que ayuden a
crear puentes y faciliten la
comprensión y producción de
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
escritos y multimodales breves, - Project: presenta su proyecto:
sencillos y contextualizados. Imagine daily life in the city.
A. Comunicación. - Language lab: juega a juegos
- Convenciones y estrategias de comunicación, siguiendo un
conversacionales básicas de uso modelo.
común, en formato síncrono o
asíncrono, para iniciar,
mantener y terminar la
comunicación, tomar y ceder la
palabra, pedir y dar
indicaciones, etc.
A. Comunicación. - Ayuda a sus compañeros y
- Conocimientos, destrezas y facilita la comprensión en los
actitudes elementales que juegos de comunicación.
permiten iniciarse en actividades
de mediación en situaciones
cotidianas básicas.
B. Plurilingüismo. - Utiliza el pensamiento lógico para
- Estrategias y técnicas de resolver problemas de
compensación de las carencias comprensión.
comunicativas para responder a
una necesidad elemental, a
19

CP2, STEM1, CD2, 5. Reconocer y usar los
CPSAA1, CPSAA4, repertorios lingüísticos
CPSAA5, CE3. personales entre distintas
lenguas, reflexionando
sobre su funcionamiento e
identificando las estrategias
y conocimientos propios,
para mejorar la respuesta a
necesidades comunicativas
concretas en situaciones
conocidas.
información y la comunicación,
usando, con ayuda, recursos y
apoyos físicos o digitales en
función de las necesidades de
cada momento.
5.1. Comparar y contrastar las
similitudes y diferencias entre
distintas lenguas
reflexionando, de forma
guiada, sobre aspectos básicos
de su funcionamiento.
5.2. Utilizar y diferenciar, de
forma guiada, los
conocimientos y estrategias de
mejora de su capacidad de
comunicar y de aprender la
lengua extranjera, con apoyo
de otros participantes y de
soportes analógicos y digitales.
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
pesar de las limitaciones
derivadas del nivel de
competencia en la lengua
extranjera y en las demás
lenguas del repertorio lingüístico
propio.
B. Plurilingüismo. - Compara las estructuras y
- Estrategias básicas de uso sonidos aprendidos con los
común para identificar, retener, utilizados en otros idiomas que
recuperar y utilizar unidades conozca.
lingüísticas (léxico,
morfosintaxis, patrones sonoros,
etc.) a partir de la comparación
de las lenguas y variedades que
conforman el repertorio
lingüístico personal.
A. Comunicación. - Digital online practice:
- Recursos para el aprendizaje y completa juegos y tareas
estrategias elementales de adicionales sobre el contenido de
búsqueda guiada de información la unidad.
en medios analógicos y digitales.
- Herramientas analógicas y
digitales básicas de uso común
para la comprensión, producción
y coproducción oral, escrita y
multimodal; y plataformas
virtuales de interacción,
cooperación y colaboración
educativa.
B. Plurilingüismo.
- Estrategias y técnicas de
compensación de las carencias
comunicativas para responder a
una necesidad elemental, a
20
 pesar de las limitaciones
derivadas del nivel de
competencia en la lengua
extranjera y en las demás
lenguas del repertorio lingüístico
propio.
- Léxico y expresiones
elementales para comprender
enunciados sobre la
comunicación, la lengua y el
aprendizaje (metalenguaje).

5.3. Registrar y aplicar, de A. Comunicación. - Progress Chart: comprueba su

manera guiada, los progresos
y dificultades elementales en el
proceso de aprendizaje de la
lengua extranjera,
reconociendo los aspectos que
ayudan a mejorar y
participando en actividades de
autoevaluación y coevaluación,
como las propuestas en el
Portfolio Europeo de las
Lenguas (PEL).
- Autoconfianza y reflexión sobre
el aprendizaje. El error como
parte integrante del proceso.
B. Plurilingüismo.
- Iniciación en estrategias y
herramientas básicas de
autoevaluación y coevaluación,
analógicas y digitales,
individuales y cooperativas.
progreso al final de cada lección.
- Review (AB): realiza
actividades de repaso.
- Now I can: comprueba los
conocimientos que ha adquirido en
la unidad.

CCL5, CP3, 6. Apreciar y respetar la
CPSAA1, CPSAA3, diversidad lingüística,
CC2, CC3, CCEC1. cultural y artística a partir
de la lengua extranjera
identificando y valorando
las diferencias y
semejanzas entre lenguas y
culturas, para aprender a
gestionar situaciones
interculturales.
6.1. Actuar con respeto en
situaciones interculturales,
identificando y comparando
semejanzas y diferencias
elementales entre lenguas y
culturas, y mostrando rechazo
frente a discriminaciones,
prejuicios y estereotipos de
cualquier tipo en contextos
comunicativos cotidianos y
habituales.
C. Interculturalidad. - Communication: aprende a
- La lengua extranjera como preguntar y responder sobre
medio de comunicación y habilidades en el pasado.
relación con personas de otros
países, como medio para
conocer culturas y modos de
vida diferentes.
- Interés en la participación en
intercambios comunicativos
planificados, a través de
diferentes medios, con
estudiantes de la lengua

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 21


6.2. Reconocer y apreciar la
diversidad lingüística, cultural
y artística propia de países
donde se habla la lengua
extranjera como fuente de
enriquecimiento personal,
mostrando interés por
comprender elementos
culturales y lingüísticos
elementales y habituales que
fomenten la convivencia
pacífica y el respeto por los
demás.
6.3. Seleccionar y aplicar, de
forma guiada, estrategias
básicas para entender y
apreciar los aspectos más
relevantes de la diversidad
lingüística, cultural y artística.
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
extranjera.
C. Interculturalidad. - Values: reflexiona sobre la
- Aspectos socioculturales y importancia de pensar en los
sociolingüísticos más demás.
significativos relativos a las
costumbres, la vida cotidiana y
las relaciones interpersonales
básicas en países donde se
habla la lengua extranjera.
-Estrategias básicas de uso
común de detección de usos
discriminatorios del lenguaje
verbal y no verbal.
C. Interculturalidad.
- Estrategias básicas de uso
común para entender y apreciar - Aprende sobre los sistemas
la diversidad lingüística, cultural numéricos.
y artística, a partir de valores
ecosociales y democráticos.
22
Checkpoint 1 & Culture 1 – The Saami people
Objetivos didácticos:
 Repasar el lenguaje aprendido en las dos unidades anteriores.
 Aprender aspectos culturales: Finlandia.
 Reflexionar sobre el valor cultural de las etnias de un país.
 Comparar aspectos culturales de su país con otros países y culturas.
Perfil de salida
Competencias
descriptores
específicas
operativos
CCL2, CCL3, CP1, 1. Comprender el sentido
CP2, STEM1, CD1, general e información
CPSAA5, CCEC2. específica y predecible de
textos breves y sencillos,
expresados de forma clara y
en la lengua estándar,
haciendo uso de diversas
estrategias y recurriendo,
cuando sea necesario, al
uso de distintos tipos de
apoyo, para desarrollar el
repertorio lingüístico y para
responder a necesidades
comunicativas cotidianas.
CCL1, CP1, CP2, 2. Producir textos sencillos
STEM1, CD2, de manera comprensible y
CPSAA5, CE1, estructurada, mediante el
CCEC4. empleo de estrategias como
la planificación o la
compensación, para
expresar mensajes breves
Criterios de evaluación
1.1. Reconocer e interpretar el
sentido global, así como
palabras y frases previamente
indicadas, en textos orales,
escritos y multimodales breves
y sencillos sobre temas
frecuentes y cotidianos de
relevancia personal y próximos
a su experiencia, así como de
textos de ficción adecuados al
nivel de desarrollo del
alumnado, expresados de
forma comprensible, clara y en
lengua estándar a través de
distintos soportes.
2.1. Expresar oralmente frases
cortas con información básica
sobre asuntos cotidianos y de
relevancia para el alumnado,
utilizando de forma guiada
recursos verbales y no
verbales, prestando atención al
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
Saberes básicos
A. Comunicación.
- Modelos contextuales y
géneros discursivos básicos de
uso común en la comprensión de
textos orales, escritos y
multimodales, breves y
sencillos, literarios y no literarios
tales como folletos,
instrucciones, normas, avisos o
conversaciones reguladoras de
la convivencia.
A. Comunicación.
- Funciones comunicativas
básicas de uso común
adecuadas al ámbito y al
contexto.
Evidencias
- Checkpoint: reconoce el
lenguaje de las dos unidades
anteriores en audiciones breves.
- Culture: comprende un audio y
textos breves sobre Finlandia.
- Culture: comprende un texto
sobre una tradición Saami.
- Checkpoint: participa en una
interacción oral en parejas
practicando el lenguaje de las dos
unidades anteriores.
23
 relacionados con
necesidades inmediatas y
responder a propósitos
comunicativos cotidianos.
CCL5, CP3, 6. Apreciar y respetar la
CPSAA1, CPSAA3, diversidad lingüística,
CC2, CC3, CCEC1. cultural y artística a partir
de la lengua extranjera
identificando y valorando
las diferencias y
semejanzas entre lenguas y
culturas, para aprender a
gestionar situaciones
interculturales.
ritmo, la acentuación y la
entonación.
2.2. Redactar textos muy
breves y sencillos, con
adecuación a la situación
comunicativa propuesta, a
partir de modelos y a través de
herramientas analógicas y
digitales, usando estructuras y
léxico elemental sobre asuntos
cotidianos y de relevancia
personal para el alumnado.
6.1. Actuar con respeto en
situaciones interculturales,
identificando y comparando
semejanzas y diferencias
elementales entre lenguas y
culturas, y mostrando rechazo
frente a discriminaciones,
prejuicios y estereotipos de
cualquier tipo en contextos
comunicativos cotidianos y
habituales.
6.2. Reconocer y apreciar la
diversidad lingüística, cultural
y artística propia de países
donde se habla la lengua
extranjera como fuente de
enriquecimiento personal,
mostrando interés por
comprender elementos
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
A. Comunicación. - Checkpoint: completa oraciones
- Modelos contextuales y y redacta textos breves con el
géneros discursivos básicos de lenguaje de las dos unidades
uso común en la producción y anteriores.
coproducción de textos orales,
escritos y multimodales, breves
y sencillos, literarios y no
literarios tales como folletos,
instrucciones, normas, avisos o
conversaciones reguladoras de
la convivencia.
C. Interculturalidad. - Culture: participa en una
- La lengua extranjera como interacción oral hablando sobre el
medio de comunicación y verano en Finlandia.
relación con personas de otros
países, como medio para
conocer culturas y modos de
vida diferentes.
- Interés en la participación en
intercambios comunicativos
planificados, a través de
diferentes medios, con
estudiantes de la lengua
extranjera.
C. Interculturalidad. - Culture: aprende aspectos
- Aspectos socioculturales y culturales relacionados con
sociolingüísticos más Finlandia.
significativos relativos a las
costumbres, la vida cotidiana y
las relaciones interpersonales
básicas en países donde se
habla la lengua extranjera.
24
culturales y lingüísticos
elementales y habituales que
fomenten la convivencia
pacífica y el respeto por los
demás.
6.3. Seleccionar y aplicar, de
forma guiada, estrategias
básicas para entender y
apreciar los aspectos más
relevantes de la diversidad
lingüística, cultural y artística.
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
-Estrategias básicas de uso
común de detección de usos
discriminatorios del lenguaje
verbal y no verbal.
C. Interculturalidad.
- Estrategias básicas de uso
común para entender y apreciar
la diversidad lingüística, cultural
y artística, a partir de valores
ecosociales y democráticos.
- Culture: reflexiona sobre la
importancia de las etnias de un
país.
- My Culture: compara su cultura
con la de otros países realizando
una pulsera Saami.
25
Unit 3: Up into space

Situación de aprendizaje:

Lorem ipsum…

Objetivos didácticos:
 Aprender vocabulario relacionado con un panel de control.
 Aprender a preguntar y responder sobre el futuro.
 Reconocer palabras conocidas en frases, oraciones y textos.
 Distinguir y pronunciar correctamente los sonidos eer, ear.
 Participar en intercambios sociales en inglés: preguntar y responder sobre el futuro.
 Conocer las características de un tipo de texto escrito: un folleto.
 Reflexionar sobre la importancia de cuidar el planeta.
 Aprender sobre cómo viaja el sonido y cómo se utiliza para comunicarse.
 Realizar un proyecto colaborativo: diseñar un vehículo del futuro.
 Desarrollar habilidades para el siglo XXI: comunicación, colaboración, creatividad y pensamiento crítico.
 Reflexionar sobre su proceso de aprendizaje.

Perfil de salida
Competencias
descriptores Criterios de evaluación Saberes básicos Evidencias
específicas
operativos

CCL2, CCL3, CP1, 1. Comprender el sentido
CP2, STEM1, CD1, general e información
CPSAA5, CCEC2. específica y predecible de
textos breves y sencillos,
expresados de forma clara y
en la lengua estándar,
haciendo uso de diversas
estrategias y recurriendo,
cuando sea necesario, al
uso de distintos tipos de
apoyo, para desarrollar el
repertorio lingüístico y para
1.1. Reconocer e interpretar el
sentido global, así como
palabras y frases previamente
indicadas, en textos orales,
escritos y multimodales breves
y sencillos sobre temas
frecuentes y cotidianos de
relevancia personal y próximos
a su experiencia, así como de
textos de ficción adecuados al
nivel de desarrollo del
alumnado, expresados de
A. Comunicación.
- Modelos contextuales y
géneros discursivos básicos de
uso común en la comprensión de
textos orales, escritos y
multimodales, breves y
sencillos, literarios y no literarios
tales como folletos,
instrucciones, normas, avisos o
conversaciones reguladoras de
la convivencia.
- Vocabulary: reconoce el nuevo
vocabulario en audiciones breves.
- Identifica la forma escrita del
nuevo vocabulario.
- Language Lab: visualiza y
comprende un video gramatical.
- Story lab: escucha y lee la
historia Colony 369.
- Experiment lab: lee un texto
sobre cómo viajan las ondas
sonoras.
- Communication: comprende
una situación comunicativa real:
una propuesta de situación en el

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 26

 responder a necesidades
comunicativas cotidianas.
CCL1, CP1, CP2, 2. Producir textos sencillos
STEM1, CD2, de manera comprensible y
CPSAA5, CE1, estructurada, mediante el
CCEC4. empleo de estrategias como
la planificación o la
compensación, para
expresar mensajes breves
relacionados con
forma comprensible, clara y en
lengua estándar a través de
distintos soportes.
1.2. Seleccionar y aplicar, de
forma guiada, estrategias
adecuadas en situaciones
comunicativas cotidianas y de
relevancia para el alumnado
para captar el sentido global y
procesar informaciones
explícitas en textos breves y
sencillos sobre temas
familiares.
2.1. Expresar oralmente frases
cortas con información básica
sobre asuntos cotidianos y de
relevancia para el alumnado,
utilizando de forma guiada
recursos verbales y no
verbales, prestando atención al
ritmo, la acentuación y la
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
- Unidades lingüísticas básicas
de uso común y significados
asociados a dichas estructuras:
will
- Léxico elemental y de interés
para el alumnado relativo a
relaciones interpersonales
próximas, vivienda, lugares y
entornos cercanos:
Space words: gravity, control
panel, handle, fuel, lights, seat,
radio, oxygen, screen, engine,
the Earth, planet
A. Comunicación.
- Estrategias básicas de uso
común para la comprensión de
textos orales, escritos y
multimodales breves, sencillos y
contextualizados.
A. Comunicación.
- Funciones comunicativas
básicas de uso común
adecuadas al ámbito y al
contexto:
Hablar sobre el futuro.
Preguntar y responder sobre el
futuro.
futuro.
Estrategias de comprensión:
- Realiza ejercicios de Warm-up
para movilizar sus conocimientos
previos.
- Infiere significados observando
las ilustraciones del libro y los
gestos y expresiones del profesor.
- Aprende y practica el lenguaje
nuevo con apoyo de material de
referencia (Flashcards, etc.).
- Utiliza apoyo visual para
entender las historias.
- Song time: escucha y canta una
canción (Commander Sally) sobre
un panel de control.
- Language lab: practica los
contenidos lingüísticos
presentados.
- Communication: interacción en
parejas para preguntar y
27
necesidades inmediatas y entonación. responder sobre el futuro.
responder a propósitos - Patrones sonoros, acentuales y - Phonics: escucha un chant y
comunicativos cotidianos. de entonación básicos de uso visualiza un video en el que se
común, y funciones presentan los sonidos eer, ear.
comunicativas generales
asociadas a dichos patrones: los
sonidos eer, ear.

2.2. Redactar textos muy A. Comunicación. - Vocabulary: escribe el

breves y sencillos, con
adecuación a la situación
comunicativa propuesta, a
partir de modelos y a través de
herramientas analógicas y
digitales, usando estructuras y
léxico elemental sobre asuntos
cotidianos y de relevancia
personal para el alumnado.
- Modelos contextuales y
géneros discursivos básicos de
uso común en la producción y
coproducción de textos orales,
escritos y multimodales, breves
y sencillos, literarios y no
literarios tales como folletos,
instrucciones, normas, avisos o
conversaciones reguladoras de
la convivencia: un folleto.
- Unidades lingüísticas básicas
de uso común y significados
asociados a dichas estructuras:
will
vocabulario estudiado en la
unidad.
- Language lab: completa
oraciones y breves textos con el
lenguaje de la unidad.
- Writing lab: escribe un folleto.
- Project: redacta un breve
informe sobre su proyecto (diseñar
un vehículo del futuro).
- Experiment Time: toma notas
antes y después de realizar un
experimento (hacer y probar un
teléfono).

- Léxico elemental y de interés

para el alumnado relativo a
relaciones interpersonales
próximas, vivienda, lugares y
entornos cercanos:
Space words: gravity, control
panel, handle, fuel, lights, seat,
radio, oxygen, screen, engine,
the Earth, planet

- Convenciones ortográficas
básicas de uso común y

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 28


CCL5, CP1, CP2, 3. Interactuar con otras
STEM1, CPSAA3, personas usando
CC3, CE1, CE3. expresiones cotidianas,
recurriendo a estrategias de
cooperación y empleando
recursos analógicos y
digitales, para responder a
necesidades inmediatas de
su interés en intercambios
comunicativos respetuosos
2.3. Seleccionar y aplicar, de
forma guiada, estrategias para
producir mensajes breves y
sencillos adecuados a las
intenciones comunicativas
usando, con ayuda, recursos y
apoyos físicos o digitales en
función de las necesidades de
cada momento.
3.1. Participar en situaciones
interactivas breves y sencillas
sobre temas cotidianos, de
relevancia personal y próximos
a su experiencia, preparadas
previamente, a través de
diversos soportes, apoyándose
en recursos tales como la
repetición, el ritmo pausado o
el lenguaje no verbal, y
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
significados asociados a los
formatos y elementos gráficos.
A. Comunicación.
- Iniciación a las estrategias
elementales para la producción
de textos orales, escritos y
multimodales breves, sencillos y
contextualizados.
A. Comunicación.
- Estrategias básicas de uso
común para la comprensión y la
producción de textos orales,
escritos y multimodales breves,
sencillos y contextualizados.
Estrategias de producción oral:
- Practica repetidamente las
palabras nuevas para expresarse.
- Imita y repite el lenguaje tras
escuchar al profesor o una
grabación.
- Escucha una grabación como
modelo a seguir en sus
producciones orales.
- Memoriza frases.
Estrategias de producción
escrita:
- Utiliza sus destrezas de escritura
para copiar el lenguaje en inglés.
- Sigue un modelo para escribir
frases y breves textos.
- Vocabulary: registra el
vocabulario en un diccionario de
imágenes.
- Project (AB): redacta un breve
informe de su proyecto.
- Story: escenifica parte de la
historia por grupos pequeños.
- Participa en juegos de
comunicación.
- Project: presenta su proyecto:
Present your vehicle.
29
 con las normas de cortesía.
CCL5, CP1, CP2, 4. Mediar en situaciones
CP3, STEM1, predecibles, usando
CPSAA1, CPSAA3, estrategias y conocimientos
CCEC1. para procesar y transmitir
información básica y
sencilla, con el fin de
facilitar la comunicación.
mostrando empatía y respeto
por la cortesía lingüística y la
etiqueta digital.
3.2. Seleccionar y utilizar, de
forma guiada y en situaciones
cotidianas, estrategias
elementales para saludar,
despedirse y presentarse;
expresar mensajes breves; y
formular y contestar preguntas
sencillas.
4.1. Interpretar y explicar
textos, conceptos y
comunicaciones breves y
sencillas, de forma guiada, en
situaciones en las que atender
a la diversidad, mostrando
empatía e interés por los
interlocutores e interlocutoras
y por los problemas de
entendimiento en su entorno
más próximo, apoyándose en
diversos recursos y soportes.
4.2 Seleccionar y aplicar, de
forma guiada, estrategias
elementales que ayuden a
crear puentes y faciliten la
comprensión y producción de
información y la comunicación,
usando, con ayuda, recursos y
apoyos físicos o digitales en
función de las necesidades de
cada momento.
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
A. Comunicación. - Language lab: juega a juegos
- Convenciones y estrategias de comunicación, siguiendo un
conversacionales básicas de uso modelo.
común, en formato síncrono o
asíncrono, para iniciar,
mantener y terminar la
comunicación, tomar y ceder la
palabra, pedir y dar
indicaciones, etc.
A. Comunicación. - Ayuda a sus compañeros y
- Conocimientos, destrezas y facilita la comprensión en los
actitudes elementales que juegos de comunicación.
permiten iniciarse en actividades
de mediación en situaciones
cotidianas básicas.
B. Plurilingüismo. - Utiliza el pensamiento lógico para
- Estrategias y técnicas de resolver problemas de
compensación de las carencias comprensión.
comunicativas para responder a
una necesidad elemental, a
pesar de las limitaciones
derivadas del nivel de
competencia en la lengua
extranjera y en las demás
lenguas del repertorio lingüístico
propio.
30
CP2, STEM1, CD2, 5. Reconocer y usar los
CPSAA1, CPSAA4, repertorios lingüísticos
CPSAA5, CE3. personales entre distintas
lenguas, reflexionando
sobre su funcionamiento e
identificando las estrategias
y conocimientos propios,
para mejorar la respuesta a
necesidades comunicativas
concretas en situaciones
conocidas.
5.1. Comparar y contrastar las
similitudes y diferencias entre
distintas lenguas
reflexionando, de forma
guiada, sobre aspectos básicos
de su funcionamiento.
5.2. Utilizar y diferenciar, de
forma guiada, los
conocimientos y estrategias de
mejora de su capacidad de
comunicar y de aprender la
lengua extranjera, con apoyo
de otros participantes y de
soportes analógicos y digitales.
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
B. Plurilingüismo. - Compara las estructuras y
- Estrategias básicas de uso sonidos aprendidos con los
común para identificar, retener, utilizados en otros idiomas que
recuperar y utilizar unidades conozca.
lingüísticas (léxico,
morfosintaxis, patrones sonoros,
etc.) a partir de la comparación
de las lenguas y variedades que
conforman el repertorio
lingüístico personal.
A. Comunicación. - Digital online practice:
- Recursos para el aprendizaje y completa juegos y tareas
estrategias elementales de adicionales sobre el contenido de
búsqueda guiada de información la unidad.
en medios analógicos y digitales.
- Herramientas analógicas y
digitales básicas de uso común
para la comprensión, producción
y coproducción oral, escrita y
multimodal; y plataformas
virtuales de interacción,
cooperación y colaboración
educativa.
B. Plurilingüismo.
- Estrategias y técnicas de
compensación de las carencias
comunicativas para responder a
una necesidad elemental, a
pesar de las limitaciones
derivadas del nivel de
competencia en la lengua
extranjera y en las demás
lenguas del repertorio lingüístico
propio.
- Léxico y expresiones
31
 elementales para comprender
enunciados sobre la
comunicación, la lengua y el
aprendizaje (metalenguaje).

5.3. Registrar y aplicar, de A. Comunicación. - Progress Chart: comprueba su

manera guiada, los progresos
y dificultades elementales en el
proceso de aprendizaje de la
lengua extranjera,
reconociendo los aspectos que
ayudan a mejorar y
participando en actividades de
autoevaluación y coevaluación,
como las propuestas en el
Portfolio Europeo de las
Lenguas (PEL).
- Autoconfianza y reflexión sobre
el aprendizaje. El error como
parte integrante del proceso.
B. Plurilingüismo.
- Iniciación en estrategias y
herramientas básicas de
autoevaluación y coevaluación,
analógicas y digitales,
individuales y cooperativas.
progreso al final de cada lección.
- Review (AB): realiza
actividades de repaso.
- Now I can: comprueba los
conocimientos que ha adquirido en
la unidad.

CCL5, CP3, 6. Apreciar y respetar la
CPSAA1, CPSAA3, diversidad lingüística,
CC2, CC3, CCEC1. cultural y artística a partir
de la lengua extranjera
identificando y valorando
las diferencias y
semejanzas entre lenguas y
culturas, para aprender a
gestionar situaciones
interculturales.
6.1. Actuar con respeto en
situaciones interculturales,
identificando y comparando
semejanzas y diferencias
elementales entre lenguas y
culturas, y mostrando rechazo
frente a discriminaciones,
prejuicios y estereotipos de
cualquier tipo en contextos
comunicativos cotidianos y
habituales.
C. Interculturalidad. - Communication: aprende a
- La lengua extranjera como preguntar y responder sobre el
medio de comunicación y futuro.
relación con personas de otros
países, como medio para
conocer culturas y modos de
vida diferentes.
- Interés en la participación en
intercambios comunicativos
planificados, a través de
diferentes medios, con
estudiantes de la lengua
extranjera.

6.2. Reconocer y apreciar la C. Interculturalidad. - Values: reflexiona sobre la

diversidad lingüística, cultural
y artística propia de países
donde se habla la lengua
extranjera como fuente de
enriquecimiento personal,
- Aspectos socioculturales y importancia de cuidar el planeta.
sociolingüísticos más
significativos relativos a las
costumbres, la vida cotidiana y
las relaciones interpersonales

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 32

mostrando interés por
comprender elementos
culturales y lingüísticos
elementales y habituales que
fomenten la convivencia
pacífica y el respeto por los
demás.
6.3. Seleccionar y aplicar, de
forma guiada, estrategias
básicas para entender y
apreciar los aspectos más
relevantes de la diversidad
lingüística, cultural y artística.
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
básicas en países donde se
habla la lengua extranjera.
-Estrategias básicas de uso
común de detección de usos
discriminatorios del lenguaje
verbal y no verbal.
C. Interculturalidad.
- Estrategias básicas de uso
- Aprende sobre cómo viaja el
común para entender y apreciar
sonido y cómo se utiliza para
la diversidad lingüística, cultural
comunicarse.
y artística, a partir de valores
ecosociales y democráticos.
33
Unit 4: Dragons

Situación de aprendizaje:

Lorem ipsum…

Objetivos didácticos:
 Aprender vocabulario relacionado con los dragones.
 Aprender a preguntar y responder sobre eventos en el pasado.
 Reconocer palabras conocidas en frases, oraciones y textos.
 Distinguir y pronunciar correctamente los sonidos bl, pl, gl, cl, fl, sl.
 Participar en intercambios sociales en inglés: preguntar y responder sobre eventos en el pasado.
 Conocer las características de un tipo de texto escrito: una declaración de un testigo.
 Reflexionar sobre la importancia de dar lo mejor de uno mismo.
 Aprender sobre cómo se mantienen los aviones en el aire.
 Realizar un proyecto colaborativo: inventar una historia de fantasía sobre animales.
 Desarrollar habilidades para el siglo XXI: comunicación, colaboración, creatividad y pensamiento crítico.
 Reflexionar sobre su proceso de aprendizaje.

Perfil de salida
Competencias
descriptores Criterios de evaluación Saberes básicos Evidencias
específicas
operativos

CCL2, CCL3, CP1, 1. Comprender el sentido
CP2, STEM1, CD1, general e información
CPSAA5, CCEC2. específica y predecible de
textos breves y sencillos,
expresados de forma clara y
en la lengua estándar,
haciendo uso de diversas
estrategias y recurriendo,
cuando sea necesario, al
uso de distintos tipos de
apoyo, para desarrollar el
repertorio lingüístico y para
1.1. Reconocer e interpretar el
sentido global, así como
palabras y frases previamente
indicadas, en textos orales,
escritos y multimodales breves
y sencillos sobre temas
frecuentes y cotidianos de
relevancia personal y próximos
a su experiencia, así como de
textos de ficción adecuados al
nivel de desarrollo del
alumnado, expresados de
A. Comunicación.
- Modelos contextuales y
géneros discursivos básicos de
uso común en la comprensión de
textos orales, escritos y
multimodales, breves y
sencillos, literarios y no literarios
tales como folletos,
instrucciones, normas, avisos o
conversaciones reguladoras de
la convivencia.
- Vocabulary: reconoce el nuevo
vocabulario en audiciones breves.
- Identifica la forma escrita del
nuevo vocabulario.
- Language Lab: visualiza y
comprende un video gramatical.
- Story lab: escucha y lee la
historia A tale of two dragons.
- Experiment lab: visualiza y
comprende un video documental
sobre biplanos y lee un texto sobre
cómo se mantienen los aviones en
el aire.
- Communication: comprende

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 34

 responder a necesidades forma comprensible, clara y en - Unidades lingüísticas básicas una situación comunicativa real:
comunicativas cotidianas. lengua estándar a través de de uso común y significados oraciones sobre una fiesta el
distintos soportes. asociados a dichas estructuras: pasado fin de semana.
was/were…+ing

- Léxico elemental y de interés

para el alumnado relativo a
relaciones interpersonales
próximas, vivienda, lugares y
entornos cercanos:
Story-telling words: flew,
swam, slept, burn, walk,
dangerous, strong, brave,
village, north, west, east

1.2. Seleccionar y aplicar, de A. Comunicación. Estrategias de comprensión:

forma guiada, estrategias
adecuadas en situaciones
comunicativas cotidianas y de
relevancia para el alumnado
para captar el sentido global y
procesar informaciones
explícitas en textos breves y
sencillos sobre temas
familiares.
- Estrategias básicas de uso
común para la comprensión de
textos orales, escritos y
multimodales breves, sencillos y
contextualizados.
- Realiza ejercicios de Warm-up
para movilizar sus conocimientos
previos.
- Infiere significados observando
las ilustraciones del libro y los
gestos y expresiones del profesor.
- Aprende y practica el lenguaje
nuevo con apoyo de material de
referencia (Flashcards, etc.).
- Utiliza apoyo visual para
entender las historias.

CCL1, CP1, CP2, 2. Producir textos sencillos
STEM1, CD2, de manera comprensible y
CPSAA5, CE1, estructurada, mediante el
CCEC4. empleo de estrategias como
la planificación o la
compensación, para
expresar mensajes breves
2.1. Expresar oralmente frases
cortas con información básica
sobre asuntos cotidianos y de
relevancia para el alumnado,
utilizando de forma guiada
recursos verbales y no
verbales, prestando atención al
A. Comunicación.
- Funciones comunicativas
básicas de uso común
adecuadas al ámbito y al
contexto:
Hablar sobre actividades en el
pasado.
- Song time: escucha y canta una
canción (Dragons in many lands)
sobre los dragones.
- Language lab: practica los
contenidos lingüísticos
presentados.
- Communication: interacción en

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 35

relacionados con ritmo, la acentuación y la
necesidades inmediatas y entonación.
responder a propósitos
comunicativos cotidianos.
2.2. Redactar textos muy
breves y sencillos, con
adecuación a la situación
comunicativa propuesta, a
partir de modelos y a través de
herramientas analógicas y
digitales, usando estructuras y
léxico elemental sobre asuntos
cotidianos y de relevancia
personal para el alumnado.
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
Preguntar y responder sobre
eventos en el pasado.
- Patrones sonoros, acentuales y
de entonación básicos de uso
común, y funciones
comunicativas generales
asociadas a dichos patrones: los
sonidos bl, pl, gl, cl, fl, sl.
A. Comunicación.
- Modelos contextuales y
géneros discursivos básicos de
uso común en la producción y
coproducción de textos orales,
escritos y multimodales, breves
y sencillos, literarios y no
literarios tales como folletos,
instrucciones, normas, avisos o
conversaciones reguladoras de
la convivencia: una declaración
de un testigo.
- Unidades lingüísticas básicas
de uso común y significados
asociados a dichas estructuras:
was/were…+ing
- Léxico elemental y de interés
para el alumnado relativo a
relaciones interpersonales
próximas, vivienda, lugares y
entornos cercanos:
Story-telling words: flew,
swam, slept, burn, walk,
dangerous, strong, brave,
village, north, west, east
parejas para preguntar y
responder sobre eventos en el
pasado.
- Phonics: escucha un chant y
visualiza un video en el que se
presentan los sonidos bl, pl, gl, cl,
fl, sl.
- Vocabulary: escribe el
vocabulario estudiado en la
unidad.
- Language lab: completa
oraciones y breves textos con el
lenguaje de la unidad.
- Writing lab: escribe una
declaración de un testigo.
- Project: redacta un breve
informe sobre su proyecto
(inventar una historia de fantasía
sobre animales).
- Experiment Time: toma notas
antes y después de realizar un
experimento (hacer y probar
aviones de papel con diferentes
formas).
36

CCL5, CP1, CP2, 3. Interactuar con otras
STEM1, CPSAA3, personas usando
CC3, CE1, CE3. expresiones cotidianas,
recurriendo a estrategias de
cooperación y empleando
recursos analógicos y
digitales, para responder a
2.3. Seleccionar y aplicar, de
forma guiada, estrategias para
producir mensajes breves y
sencillos adecuados a las
intenciones comunicativas
usando, con ayuda, recursos y
apoyos físicos o digitales en
función de las necesidades de
cada momento.
3.1. Participar en situaciones
interactivas breves y sencillas
sobre temas cotidianos, de
relevancia personal y próximos
a su experiencia, preparadas
previamente, a través de
diversos soportes, apoyándose
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
- Convenciones ortográficas
básicas de uso común y
significados asociados a los
formatos y elementos gráficos.
A. Comunicación.
- Iniciación a las estrategias
elementales para la producción
de textos orales, escritos y
multimodales breves, sencillos y
contextualizados.
A. Comunicación.
- Estrategias básicas de uso
común para la comprensión y la
producción de textos orales,
escritos y multimodales breves,
sencillos y contextualizados.
Estrategias de producción oral:
- Practica repetidamente las
palabras nuevas para expresarse.
- Imita y repite el lenguaje tras
escuchar al profesor o una
grabación.
- Escucha una grabación como
modelo a seguir en sus
producciones orales.
- Memoriza frases.
Estrategias de producción
escrita:
- Utiliza sus destrezas de escritura
para copiar el lenguaje en inglés.
- Sigue un modelo para escribir
frases y breves textos.
- Vocabulary: registra el
vocabulario en un diccionario de
imágenes.
- Project (AB): redacta un breve
informe de su proyecto.
- Story: escenifica parte de la
historia por grupos pequeños.
- Participa en juegos de
comunicación.
- Project: presenta su proyecto:
Tell your story to your friends.
37
 necesidades inmediatas de
su interés en intercambios
comunicativos respetuosos
con las normas de cortesía.
CCL5, CP1, CP2, 4. Mediar en situaciones
CP3, STEM1, predecibles, usando
CPSAA1, CPSAA3, estrategias y conocimientos
CCEC1. para procesar y transmitir
información básica y
sencilla, con el fin de
facilitar la comunicación.
en recursos tales como la
repetición, el ritmo pausado o
el lenguaje no verbal, y
mostrando empatía y respeto
por la cortesía lingüística y la
etiqueta digital.
3.2. Seleccionar y utilizar, de
forma guiada y en situaciones
cotidianas, estrategias
elementales para saludar,
despedirse y presentarse;
expresar mensajes breves; y
formular y contestar preguntas
sencillas.
4.1. Interpretar y explicar
textos, conceptos y
comunicaciones breves y
sencillas, de forma guiada, en
situaciones en las que atender
a la diversidad, mostrando
empatía e interés por los
interlocutores e interlocutoras
y por los problemas de
entendimiento en su entorno
más próximo, apoyándose en
diversos recursos y soportes.
4.2 Seleccionar y aplicar, de
forma guiada, estrategias
elementales que ayuden a
crear puentes y faciliten la
comprensión y producción de
información y la comunicación,
usando, con ayuda, recursos y
apoyos físicos o digitales en
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
A. Comunicación. - Language lab: juega a juegos
- Convenciones y estrategias de comunicación, siguiendo un
conversacionales básicas de uso modelo.
común, en formato síncrono o
asíncrono, para iniciar,
mantener y terminar la
comunicación, tomar y ceder la
palabra, pedir y dar
indicaciones, etc.
A. Comunicación. - Ayuda a sus compañeros y
- Conocimientos, destrezas y facilita la comprensión en los
actitudes elementales que juegos de comunicación.
permiten iniciarse en actividades
de mediación en situaciones
cotidianas básicas.
B. Plurilingüismo. - Utiliza el pensamiento lógico para
- Estrategias y técnicas de resolver problemas de
compensación de las carencias comprensión.
comunicativas para responder a
una necesidad elemental, a
pesar de las limitaciones
derivadas del nivel de
competencia en la lengua
38

CP2, STEM1, CD2, 5. Reconocer y usar los
CPSAA1, CPSAA4, repertorios lingüísticos
CPSAA5, CE3. personales entre distintas
lenguas, reflexionando
sobre su funcionamiento e
identificando las estrategias
y conocimientos propios,
para mejorar la respuesta a
necesidades comunicativas
concretas en situaciones
conocidas.
función de las necesidades de
cada momento.
5.1. Comparar y contrastar las
similitudes y diferencias entre
distintas lenguas
reflexionando, de forma
guiada, sobre aspectos básicos
de su funcionamiento.
5.2. Utilizar y diferenciar, de
forma guiada, los
conocimientos y estrategias de
mejora de su capacidad de
comunicar y de aprender la
lengua extranjera, con apoyo
de otros participantes y de
soportes analógicos y digitales.
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
extranjera y en las demás
lenguas del repertorio lingüístico
propio.
B. Plurilingüismo. - Compara las estructuras y
- Estrategias básicas de uso sonidos aprendidos con los
común para identificar, retener, utilizados en otros idiomas que
recuperar y utilizar unidades conozca.
lingüísticas (léxico,
morfosintaxis, patrones sonoros,
etc.) a partir de la comparación
de las lenguas y variedades que
conforman el repertorio
lingüístico personal.
A. Comunicación. - Digital online practice:
- Recursos para el aprendizaje y completa juegos y tareas
estrategias elementales de adicionales sobre el contenido de
búsqueda guiada de información la unidad.
en medios analógicos y digitales.
- Herramientas analógicas y
digitales básicas de uso común
para la comprensión, producción
y coproducción oral, escrita y
multimodal; y plataformas
virtuales de interacción,
cooperación y colaboración
educativa.
B. Plurilingüismo.
- Estrategias y técnicas de
compensación de las carencias
comunicativas para responder a
una necesidad elemental, a
pesar de las limitaciones
derivadas del nivel de
competencia en la lengua
39

CCL5, CP3, 6. Apreciar y respetar la
CPSAA1, CPSAA3, diversidad lingüística,
CC2, CC3, CCEC1. cultural y artística a partir
de la lengua extranjera
identificando y valorando
las diferencias y
semejanzas entre lenguas y
culturas, para aprender a
gestionar situaciones
interculturales.
5.3. Registrar y aplicar, de
manera guiada, los progresos
y dificultades elementales en el
proceso de aprendizaje de la
lengua extranjera,
reconociendo los aspectos que
ayudan a mejorar y
participando en actividades de
autoevaluación y coevaluación,
como las propuestas en el
Portfolio Europeo de las
Lenguas (PEL).
6.1. Actuar con respeto en
situaciones interculturales,
identificando y comparando
semejanzas y diferencias
elementales entre lenguas y
culturas, y mostrando rechazo
frente a discriminaciones,
prejuicios y estereotipos de
cualquier tipo en contextos
comunicativos cotidianos y
habituales.
6.2. Reconocer y apreciar la
diversidad lingüística, cultural
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
extranjera y en las demás
lenguas del repertorio lingüístico
propio.
- Léxico y expresiones
elementales para comprender
enunciados sobre la
comunicación, la lengua y el
aprendizaje (metalenguaje).
A. Comunicación. - Progress Chart: comprueba su
- Autoconfianza y reflexión sobre progreso al final de cada lección.
el aprendizaje. El error como - Review (AB): realiza
parte integrante del proceso. actividades de repaso.
- Now I can: comprueba los
B. Plurilingüismo. conocimientos que ha adquirido en
- Iniciación en estrategias y la unidad.
herramientas básicas de
autoevaluación y coevaluación,
analógicas y digitales,
individuales y cooperativas.
C. Interculturalidad. - Communication: aprende a
- La lengua extranjera como preguntar y responder sobre
medio de comunicación y eventos en el pasado.
relación con personas de otros
países, como medio para
conocer culturas y modos de
vida diferentes.
- Interés en la participación en
intercambios comunicativos
planificados, a través de
diferentes medios, con
estudiantes de la lengua
extranjera.
C. Interculturalidad. - Values: reflexiona sobre la
- Aspectos socioculturales y importancia de dar lo mejor de uno
40
y artística propia de países
donde se habla la lengua
extranjera como fuente de
enriquecimiento personal,
mostrando interés por
comprender elementos
culturales y lingüísticos
elementales y habituales que
fomenten la convivencia
pacífica y el respeto por los
demás.
6.3. Seleccionar y aplicar, de
forma guiada, estrategias
básicas para entender y
apreciar los aspectos más
relevantes de la diversidad
lingüística, cultural y artística.
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
sociolingüísticos más mismo.
significativos relativos a las
costumbres, la vida cotidiana y
las relaciones interpersonales
básicas en países donde se
habla la lengua extranjera.
-Estrategias básicas de uso
común de detección de usos
discriminatorios del lenguaje
verbal y no verbal.
C. Interculturalidad.
- Estrategias básicas de uso
común para entender y apreciar - Aprende sobre cómo se
la diversidad lingüística, cultural mantienen los aviones en el aire.
y artística, a partir de valores
ecosociales y democráticos.
41
Checkpoint 2 & Culture 2 – Guna Yala
Objetivos didácticos:
 Repasar el lenguaje aprendido en las dos unidades anteriores.
 Aprender aspectos culturales: Panamá.
 Reflexionar sobre el valor cultural de los amuletos.
 Comparar aspectos culturales de su país con otros países y culturas.
Perfil de salida
Competencias
descriptores
específicas
operativos
CCL2, CCL3, CP1, 1. Comprender el sentido
CP2, STEM1, CD1, general e información
CPSAA5, CCEC2. específica y predecible de
textos breves y sencillos,
expresados de forma clara y
en la lengua estándar,
haciendo uso de diversas
estrategias y recurriendo,
cuando sea necesario, al
uso de distintos tipos de
apoyo, para desarrollar el
repertorio lingüístico y para
responder a necesidades
comunicativas cotidianas.
CCL1, CP1, CP2, 2. Producir textos sencillos
STEM1, CD2, de manera comprensible y
CPSAA5, CE1, estructurada, mediante el
CCEC4. empleo de estrategias como
la planificación o la
compensación, para
expresar mensajes breves
Criterios de evaluación
1.1. Reconocer e interpretar el
sentido global, así como
palabras y frases previamente
indicadas, en textos orales,
escritos y multimodales breves
y sencillos sobre temas
frecuentes y cotidianos de
relevancia personal y próximos
a su experiencia, así como de
textos de ficción adecuados al
nivel de desarrollo del
alumnado, expresados de
forma comprensible, clara y en
lengua estándar a través de
distintos soportes.
2.1. Expresar oralmente frases
cortas con información básica
sobre asuntos cotidianos y de
relevancia para el alumnado,
utilizando de forma guiada
recursos verbales y no
verbales, prestando atención al
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
Saberes básicos
A. Comunicación.
- Modelos contextuales y
géneros discursivos básicos de
uso común en la comprensión de
textos orales, escritos y
multimodales, breves y
sencillos, literarios y no literarios
tales como folletos,
instrucciones, normas, avisos o
conversaciones reguladoras de
la convivencia.
A. Comunicación.
- Funciones comunicativas
básicas de uso común
adecuadas al ámbito y al
contexto.
Evidencias
- Checkpoint: reconoce el
lenguaje de las dos unidades
anteriores en audiciones breves.
- Culture: comprende un audio y
textos breves sobre Panamá.
- Culture: comprende un texto
sobre amuletos de Guna Yala en
Panamá.
- Checkpoint: participa en una
interacción oral en parejas
practicando el lenguaje de las dos
unidades anteriores.
42
 relacionados con
necesidades inmediatas y
responder a propósitos
comunicativos cotidianos.
CCL5, CP3, 6. Apreciar y respetar la
CPSAA1, CPSAA3, diversidad lingüística,
CC2, CC3, CCEC1. cultural y artística a partir
de la lengua extranjera
identificando y valorando
las diferencias y
semejanzas entre lenguas y
culturas, para aprender a
gestionar situaciones
interculturales.
ritmo, la acentuación y la
entonación.
2.2. Redactar textos muy
breves y sencillos, con
adecuación a la situación
comunicativa propuesta, a
partir de modelos y a través de
herramientas analógicas y
digitales, usando estructuras y
léxico elemental sobre asuntos
cotidianos y de relevancia
personal para el alumnado.
6.1. Actuar con respeto en
situaciones interculturales,
identificando y comparando
semejanzas y diferencias
elementales entre lenguas y
culturas, y mostrando rechazo
frente a discriminaciones,
prejuicios y estereotipos de
cualquier tipo en contextos
comunicativos cotidianos y
habituales.
6.2. Reconocer y apreciar la
diversidad lingüística, cultural
y artística propia de países
donde se habla la lengua
extranjera como fuente de
enriquecimiento personal,
mostrando interés por
comprender elementos
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
A. Comunicación. - Checkpoint: completa oraciones
- Modelos contextuales y y redacta textos breves con el
géneros discursivos básicos de lenguaje de las dos unidades
uso común en la producción y anteriores.
coproducción de textos orales,
escritos y multimodales, breves
y sencillos, literarios y no
literarios tales como folletos,
instrucciones, normas, avisos o
conversaciones reguladoras de
la convivencia.
C. Interculturalidad. - Culture: participa en una
- La lengua extranjera como interacción oral sobre el significado
medio de comunicación y de los símbolos de las imágenes.
relación con personas de otros
países, como medio para
conocer culturas y modos de
vida diferentes.
- Interés en la participación en
intercambios comunicativos
planificados, a través de
diferentes medios, con
estudiantes de la lengua
extranjera.
C. Interculturalidad. - Culture: aprende aspectos
- Aspectos socioculturales y culturales relacionados con
sociolingüísticos más Panamá.
significativos relativos a las
costumbres, la vida cotidiana y
las relaciones interpersonales
básicas en países donde se
habla la lengua extranjera.
43
culturales y lingüísticos
elementales y habituales que
fomenten la convivencia
pacífica y el respeto por los
demás.
6.3. Seleccionar y aplicar, de
forma guiada, estrategias
básicas para entender y
apreciar los aspectos más
relevantes de la diversidad
lingüística, cultural y artística.
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
-Estrategias básicas de uso
común de detección de usos
discriminatorios del lenguaje
verbal y no verbal.
C. Interculturalidad.
- Estrategias básicas de uso
común para entender y apreciar
la diversidad lingüística, cultural
y artística, a partir de valores
ecosociales y democráticos.
- Culture: reflexiona sobre la
importancia de los amuletos.
- My Culture: compara su cultura
con la de otros países realizando
un mola de papel al estilo de los
molas panameños.
44
Unit 5: Endangered animals

Situación de aprendizaje:

Lorem ipsum…

Objetivos didácticos:
 Aprender vocabulario relacionado con los habitats.
 Aprender a describir cantidades.
 Reconocer palabras conocidas en frases, oraciones y textos.
 Distinguir y pronunciar correctamente los sonidos br, pr, fr, gr, cr, dr, tr.
 Participar en intercambios sociales en inglés: describir cantidades.
 Conocer las características de un tipo de texto escrito: una carta.
 Reflexionar sobre la importancia de cuidar de los animales salvajes.
 Aprender sobre cómo y para qué usamos las cajas de luz.
 Realizar un proyecto colaborativo: organizar una campaña para salvar a un animal.
 Desarrollar habilidades para el siglo XXI: comunicación, colaboración, creatividad y pensamiento crítico.
 Reflexionar sobre su proceso de aprendizaje.

Perfil de salida
Competencias
descriptores Criterios de evaluación Saberes básicos Evidencias
específicas
operativos

CCL2, CCL3, CP1, 1. Comprender el sentido
CP2, STEM1, CD1, general e información
CPSAA5, CCEC2. específica y predecible de
textos breves y sencillos,
expresados de forma clara y
en la lengua estándar,
haciendo uso de diversas
estrategias y recurriendo,
cuando sea necesario, al
uso de distintos tipos de
apoyo, para desarrollar el
repertorio lingüístico y para
1.1. Reconocer e interpretar el
sentido global, así como
palabras y frases previamente
indicadas, en textos orales,
escritos y multimodales breves
y sencillos sobre temas
frecuentes y cotidianos de
relevancia personal y próximos
a su experiencia, así como de
textos de ficción adecuados al
nivel de desarrollo del
alumnado, expresados de
A. Comunicación.
- Modelos contextuales y
géneros discursivos básicos de
uso común en la comprensión de
textos orales, escritos y
multimodales, breves y
sencillos, literarios y no literarios
tales como folletos,
instrucciones, normas, avisos o
conversaciones reguladoras de
la convivencia.
- Vocabulary: reconoce el nuevo
vocabulario en audiciones breves.
- Identifica la forma escrita del
nuevo vocabulario.
- Language Lab: visualiza y
comprende un video gramatical.
- Story lab: escucha y lee la
historia Aset and Kara.
- Experiment lab: visualiza y
comprende un video documental
sobre las formas 2D y 3D y lee un
texto sobre el arte hecho con cajas
de luz.
- Communication: comprende

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 45

 responder a necesidades
comunicativas cotidianas.
CCL1, CP1, CP2, 2. Producir textos sencillos
STEM1, CD2, de manera comprensible y
CPSAA5, CE1, estructurada, mediante el
CCEC4. empleo de estrategias como
la planificación o la
compensación, para
expresar mensajes breves
forma comprensible, clara y en
lengua estándar a través de
distintos soportes.
1.2. Seleccionar y aplicar, de
forma guiada, estrategias
adecuadas en situaciones
comunicativas cotidianas y de
relevancia para el alumnado
para captar el sentido global y
procesar informaciones
explícitas en textos breves y
sencillos sobre temas
familiares.
2.1. Expresar oralmente frases
cortas con información básica
sobre asuntos cotidianos y de
relevancia para el alumnado,
utilizando de forma guiada
recursos verbales y no
verbales, prestando atención al
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
- Unidades lingüísticas básicas
de uso común y significados
asociados a dichas estructuras:
sentences with if
- Léxico elemental y de interés
para el alumnado relativo a
relaciones interpersonales
próximas, vivienda, lugares y
entornos cercanos:
Endangered animal words:
butterfly, wolf, otter, eagle,
tiger, turtle, threat, habitat,
pollution, chemicals,
field, mountain
A. Comunicación.
- Estrategias básicas de uso
común para la comprensión de
textos orales, escritos y
multimodales breves, sencillos y
contextualizados.
A. Comunicación.
- Funciones comunicativas
básicas de uso común
adecuadas al ámbito y al
contexto:
Preguntar y responder sobre
situaciones hipotéticas en el
una situación comunicativa real:
información sobre animales en el
bosque.
Estrategias de comprensión:
- Realiza ejercicios de Warm-up
para movilizar sus conocimientos
previos.
- Infiere significados observando
las ilustraciones del libro y los
gestos y expresiones del profesor.
- Aprende y practica el lenguaje
nuevo con apoyo de material de
referencia (Flashcards, etc.).
- Utiliza apoyo visual para
entender las historias.
- Song time: escucha y canta una
canción (Habitats) sobre los
habitats.
- Language lab: practica los
contenidos lingüísticos
presentados.
- Communication: interacción en
46
relacionados con ritmo, la acentuación y la presente. parejas para describir cantidades.
necesidades inmediatas y entonación. Describir cantidades. - Phonics: escucha un chant y
responder a propósitos visualiza un video en el que se
comunicativos cotidianos. - Patrones sonoros, acentuales y presentan los sonidos br, pr, fr,
de entonación básicos de uso gr, cr, dr, tr.
común, y funciones
comunicativas generales
asociadas a dichos patrones: los
sonidos br, pr, fr, gr, cr, dr, tr.

2.2. Redactar textos muy A. Comunicación. - Vocabulary: escribe el

breves y sencillos, con
adecuación a la situación
comunicativa propuesta, a
partir de modelos y a través de
herramientas analógicas y
digitales, usando estructuras y
léxico elemental sobre asuntos
cotidianos y de relevancia
personal para el alumnado.
- Modelos contextuales y
géneros discursivos básicos de
uso común en la producción y
coproducción de textos orales,
escritos y multimodales, breves
y sencillos, literarios y no
literarios tales como folletos,
instrucciones, normas, avisos o
conversaciones reguladoras de
la convivencia: una carta.
- Unidades lingüísticas básicas
de uso común y significados
asociados a dichas estructuras:
sentences with if
vocabulario estudiado en la
unidad.
- Language lab: completa
oraciones y breves textos con el
lenguaje de la unidad.
- Writing lab: escribe una carta.
- Project: redacta un breve
informe sobre su proyecto
(organizar una campaña para
salvar a un animal).
- Experiment Time: toma notas
antes y después de realizar un
experimento (hacer y probar una
caja de luz para animales).

- Léxico elemental y de interés

para el alumnado relativo a
relaciones interpersonales
próximas, vivienda, lugares y
entornos cercanos:
Endangered animal words:
butterfly, wolf, otter, eagle,
tiger, turtle, threat, habitat,
pollution, chemicals,
field, mountain

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 47


CCL5, CP1, CP2, 3. Interactuar con otras
STEM1, CPSAA3, personas usando
CC3, CE1, CE3. expresiones cotidianas,
recurriendo a estrategias de
cooperación y empleando
recursos analógicos y
digitales, para responder a
2.3. Seleccionar y aplicar, de
forma guiada, estrategias para
producir mensajes breves y
sencillos adecuados a las
intenciones comunicativas
usando, con ayuda, recursos y
apoyos físicos o digitales en
función de las necesidades de
cada momento.
3.1. Participar en situaciones
interactivas breves y sencillas
sobre temas cotidianos, de
relevancia personal y próximos
a su experiencia, preparadas
previamente, a través de
diversos soportes, apoyándose
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
- Convenciones ortográficas
básicas de uso común y
significados asociados a los
formatos y elementos gráficos.
A. Comunicación.
- Iniciación a las estrategias
elementales para la producción
de textos orales, escritos y
multimodales breves, sencillos y
contextualizados.
A. Comunicación.
- Estrategias básicas de uso
común para la comprensión y la
producción de textos orales,
escritos y multimodales breves,
sencillos y contextualizados.
Estrategias de producción oral:
- Practica repetidamente las
palabras nuevas para expresarse.
- Imita y repite el lenguaje tras
escuchar al profesor o una
grabación.
- Escucha una grabación como
modelo a seguir en sus
producciones orales.
- Memoriza frases.
Estrategias de producción
escrita:
- Utiliza sus destrezas de escritura
para copiar el lenguaje en inglés.
- Sigue un modelo para escribir
frases y breves textos.
- Vocabulary: registra el
vocabulario en un diccionario de
imágenes.
- Project (AB): redacta un breve
informe de su proyecto.
- Story: escenifica parte de la
historia por grupos pequeños.
- Participa en juegos de
comunicación.
- Project: presenta su proyecto:
Present the campaign.
48
 necesidades inmediatas de
su interés en intercambios
comunicativos respetuosos
con las normas de cortesía.
CCL5, CP1, CP2, 4. Mediar en situaciones
CP3, STEM1, predecibles, usando
CPSAA1, CPSAA3, estrategias y conocimientos
CCEC1. para procesar y transmitir
información básica y
sencilla, con el fin de
facilitar la comunicación.
en recursos tales como la
repetición, el ritmo pausado o
el lenguaje no verbal, y
mostrando empatía y respeto
por la cortesía lingüística y la
etiqueta digital.
3.2. Seleccionar y utilizar, de
forma guiada y en situaciones
cotidianas, estrategias
elementales para saludar,
despedirse y presentarse;
expresar mensajes breves; y
formular y contestar preguntas
sencillas.
4.1. Interpretar y explicar
textos, conceptos y
comunicaciones breves y
sencillas, de forma guiada, en
situaciones en las que atender
a la diversidad, mostrando
empatía e interés por los
interlocutores e interlocutoras
y por los problemas de
entendimiento en su entorno
más próximo, apoyándose en
diversos recursos y soportes.
4.2 Seleccionar y aplicar, de
forma guiada, estrategias
elementales que ayuden a
crear puentes y faciliten la
comprensión y producción de
información y la comunicación,
usando, con ayuda, recursos y
apoyos físicos o digitales en
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
A. Comunicación. - Language lab: juega a juegos
- Convenciones y estrategias de comunicación, siguiendo un
conversacionales básicas de uso modelo.
común, en formato síncrono o
asíncrono, para iniciar,
mantener y terminar la
comunicación, tomar y ceder la
palabra, pedir y dar
indicaciones, etc.
A. Comunicación. - Ayuda a sus compañeros y
- Conocimientos, destrezas y facilita la comprensión en los
actitudes elementales que juegos de comunicación.
permiten iniciarse en actividades
de mediación en situaciones
cotidianas básicas.
B. Plurilingüismo. - Utiliza el pensamiento lógico para
- Estrategias y técnicas de resolver problemas de
compensación de las carencias comprensión.
comunicativas para responder a
una necesidad elemental, a
pesar de las limitaciones
derivadas del nivel de
competencia en la lengua
49

CP2, STEM1, CD2, 5. Reconocer y usar los
CPSAA1, CPSAA4, repertorios lingüísticos
CPSAA5, CE3. personales entre distintas
lenguas, reflexionando
sobre su funcionamiento e
identificando las estrategias
y conocimientos propios,
para mejorar la respuesta a
necesidades comunicativas
concretas en situaciones
conocidas.
función de las necesidades de
cada momento.
5.1. Comparar y contrastar las
similitudes y diferencias entre
distintas lenguas
reflexionando, de forma
guiada, sobre aspectos básicos
de su funcionamiento.
5.2. Utilizar y diferenciar, de
forma guiada, los
conocimientos y estrategias de
mejora de su capacidad de
comunicar y de aprender la
lengua extranjera, con apoyo
de otros participantes y de
soportes analógicos y digitales.
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
extranjera y en las demás
lenguas del repertorio lingüístico
propio.
B. Plurilingüismo. - Compara las estructuras y
- Estrategias básicas de uso sonidos aprendidos con los
común para identificar, retener, utilizados en otros idiomas que
recuperar y utilizar unidades conozca.
lingüísticas (léxico,
morfosintaxis, patrones sonoros,
etc.) a partir de la comparación
de las lenguas y variedades que
conforman el repertorio
lingüístico personal.
A. Comunicación. - Digital online practice:
- Recursos para el aprendizaje y completa juegos y tareas
estrategias elementales de adicionales sobre el contenido de
búsqueda guiada de información la unidad.
en medios analógicos y digitales.
- Herramientas analógicas y
digitales básicas de uso común
para la comprensión, producción
y coproducción oral, escrita y
multimodal; y plataformas
virtuales de interacción,
cooperación y colaboración
educativa.
B. Plurilingüismo.
- Estrategias y técnicas de
compensación de las carencias
comunicativas para responder a
una necesidad elemental, a
pesar de las limitaciones
derivadas del nivel de
competencia en la lengua
50

CCL5, CP3, 6. Apreciar y respetar la
CPSAA1, CPSAA3, diversidad lingüística,
CC2, CC3, CCEC1. cultural y artística a partir
de la lengua extranjera
identificando y valorando
las diferencias y
semejanzas entre lenguas y
culturas, para aprender a
gestionar situaciones
interculturales.
5.3. Registrar y aplicar, de
manera guiada, los progresos
y dificultades elementales en el
proceso de aprendizaje de la
lengua extranjera,
reconociendo los aspectos que
ayudan a mejorar y
participando en actividades de
autoevaluación y coevaluación,
como las propuestas en el
Portfolio Europeo de las
Lenguas (PEL).
6.1. Actuar con respeto en
situaciones interculturales,
identificando y comparando
semejanzas y diferencias
elementales entre lenguas y
culturas, y mostrando rechazo
frente a discriminaciones,
prejuicios y estereotipos de
cualquier tipo en contextos
comunicativos cotidianos y
habituales.
6.2. Reconocer y apreciar la
diversidad lingüística, cultural
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
extranjera y en las demás
lenguas del repertorio lingüístico
propio.
- Léxico y expresiones
elementales para comprender
enunciados sobre la
comunicación, la lengua y el
aprendizaje (metalenguaje).
A. Comunicación. - Progress Chart: comprueba su
- Autoconfianza y reflexión sobre progreso al final de cada lección.
el aprendizaje. El error como - Review (AB): realiza
parte integrante del proceso. actividades de repaso.
- Now I can: comprueba los
B. Plurilingüismo. conocimientos que ha adquirido en
- Iniciación en estrategias y la unidad.
herramientas básicas de
autoevaluación y coevaluación,
analógicas y digitales,
individuales y cooperativas.
C. Interculturalidad. - Communication: aprende a
- La lengua extranjera como describir cantidades.
medio de comunicación y
relación con personas de otros
países, como medio para
conocer culturas y modos de
vida diferentes.
- Interés en la participación en
intercambios comunicativos
planificados, a través de
diferentes medios, con
estudiantes de la lengua
extranjera.
C. Interculturalidad. - Values: reflexiona sobre la
- Aspectos socioculturales y importancia de cuidar de los
51
y artística propia de países
donde se habla la lengua
extranjera como fuente de
enriquecimiento personal,
mostrando interés por
comprender elementos
culturales y lingüísticos
elementales y habituales que
fomenten la convivencia
pacífica y el respeto por los
demás.
6.3. Seleccionar y aplicar, de
forma guiada, estrategias
básicas para entender y
apreciar los aspectos más
relevantes de la diversidad
lingüística, cultural y artística.
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
sociolingüísticos más animales salvajes.
significativos relativos a las
costumbres, la vida cotidiana y
las relaciones interpersonales
básicas en países donde se
habla la lengua extranjera.
-Estrategias básicas de uso
común de detección de usos
discriminatorios del lenguaje
verbal y no verbal.
C. Interculturalidad.
- Estrategias básicas de uso
común para entender y apreciar - Aprende sobre cómo y para qué
la diversidad lingüística, cultural usamos las cajas de luz.
y artística, a partir de valores
ecosociales y democráticos.
52
Unit 6: Join in!

Situación de aprendizaje:

Lorem ipsum…

Objetivos didácticos:
 Aprender vocabulario relacionado con los clubs de actividades.
 Aprender a preguntar y responder con should.
 Reconocer palabras conocidas en frases, oraciones y textos.
 Distinguir y pronunciar correctamente los sonidos sc, sk, sm, sn, sp, st, sw.
 Participar en intercambios sociales en inglés: preguntar y responder con should.
 Conocer las características de un tipo de texto escrito: un folleto.
 Reflexionar sobre la importancia de hacer nuevos amigos.
 Aprender sobre las habilidades para los deportes y cómo mantener el equilibrio utilizando los sentidos.
 Realizar un proyecto colaborativo: planificar una feria de clubs de actividades.
 Desarrollar habilidades para el siglo XXI: comunicación, colaboración, creatividad y pensamiento crítico.
 Reflexionar sobre su proceso de aprendizaje.

Perfil de salida
Competencias
descriptores Criterios de evaluación Saberes básicos Evidencias
específicas
operativos

CCL2, CCL3, CP1, 1. Comprender el sentido
CP2, STEM1, CD1, general e información
CPSAA5, CCEC2. específica y predecible de
textos breves y sencillos,
expresados de forma clara y
en la lengua estándar,
haciendo uso de diversas
estrategias y recurriendo,
cuando sea necesario, al
uso de distintos tipos de
apoyo, para desarrollar el
repertorio lingüístico y para
1.1. Reconocer e interpretar el
sentido global, así como
palabras y frases previamente
indicadas, en textos orales,
escritos y multimodales breves
y sencillos sobre temas
frecuentes y cotidianos de
relevancia personal y próximos
a su experiencia, así como de
textos de ficción adecuados al
nivel de desarrollo del
alumnado, expresados de
A. Comunicación.
- Modelos contextuales y
géneros discursivos básicos de
uso común en la comprensión de
textos orales, escritos y
multimodales, breves y
sencillos, literarios y no literarios
tales como folletos,
instrucciones, normas, avisos o
conversaciones reguladoras de
la convivencia.
- Vocabulary: reconoce el nuevo
vocabulario en audiciones breves.
- Identifica la forma escrita del
nuevo vocabulario.
- Language Lab: visualiza y
comprende un video gramatical.
- Story lab: escucha y lee la
historia New friends.
- Experiment lab: visualiza y
comprende un video documental
sobre los sentidos y lee un texto
sobre la coordinación de los
sentidos en los jugadores de
hockey sobre hielo.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 53

 responder a necesidades
comunicativas cotidianas.
CCL1, CP1, CP2, 2. Producir textos sencillos
STEM1, CD2, de manera comprensible y
CPSAA5, CE1, estructurada, mediante el
CCEC4. empleo de estrategias como
la planificación o la
compensación, para
expresar mensajes breves
forma comprensible, clara y en
lengua estándar a través de
distintos soportes.
1.2. Seleccionar y aplicar, de
forma guiada, estrategias
adecuadas en situaciones
comunicativas cotidianas y de
relevancia para el alumnado
para captar el sentido global y
procesar informaciones
explícitas en textos breves y
sencillos sobre temas
familiares.
2.1. Expresar oralmente frases
cortas con información básica
sobre asuntos cotidianos y de
relevancia para el alumnado,
utilizando de forma guiada
recursos verbales y no
verbales, prestando atención al
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
- Unidades lingüísticas básicas
de uso común y significados
asociados a dichas estructuras:
should
- Léxico elemental y de interés
para el alumnado relativo a
relaciones interpersonales
próximas, vivienda, lugares y
entornos cercanos:
Hobby words: meet, practise,
get better, take part in, cheer,
make new friends,
neighbourhood, contest, choir,
chess, ice skating, drama
A. Comunicación.
- Estrategias básicas de uso
común para la comprensión de
textos orales, escritos y
multimodales breves, sencillos y
contextualizados.
A. Comunicación.
- Funciones comunicativas
básicas de uso común
adecuadas al ámbito y al
contexto:
Hablar sobre normas y reglas.
Preguntar y responder con
- Communication: comprende
una situación comunicativa real:
una lista de cosas que tienen que
hacer un grupo de niños que hacer
para participar en un festival.
Estrategias de comprensión:
- Realiza ejercicios de Warm-up
para movilizar sus conocimientos
previos.
- Infiere significados observando
las ilustraciones del libro y los
gestos y expresiones del profesor.
- Aprende y practica el lenguaje
nuevo con apoyo de material de
referencia (Flashcards, etc.).
- Utiliza apoyo visual para
entender las historias.
- Song time: escucha y canta una
canción (Join our club) sobre los
clubs de actividades.
- Language lab: practica los
contenidos lingüísticos
presentados.
- Communication: interacción en
54
relacionados con ritmo, la acentuación y la
necesidades inmediatas y entonación.
responder a propósitos
comunicativos cotidianos.
2.2. Redactar textos muy
breves y sencillos, con
adecuación a la situación
comunicativa propuesta, a
partir de modelos y a través de
herramientas analógicas y
digitales, usando estructuras y
léxico elemental sobre asuntos
cotidianos y de relevancia
personal para el alumnado.
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
should.
- Patrones sonoros, acentuales y
de entonación básicos de uso
común, y funciones
comunicativas generales
asociadas a dichos patrones: los
sonidos sc, sk, sm, sn, sp, st,
sw.
A. Comunicación.
- Modelos contextuales y
géneros discursivos básicos de
uso común en la producción y
coproducción de textos orales,
escritos y multimodales, breves
y sencillos, literarios y no
literarios tales como folletos,
instrucciones, normas, avisos o
conversaciones reguladoras de
la convivencia: un folleto.
- Unidades lingüísticas básicas
de uso común y significados
asociados a dichas estructuras:
should
- Léxico elemental y de interés
para el alumnado relativo a
relaciones interpersonales
próximas, vivienda, lugares y
entornos cercanos:
Hobby words: meet, practise,
get better, take part in, cheer,
make new friends,
neighbourhood, contest, choir,
chess, ice skating, drama
parejas para preguntar y
responder con should.
- Phonics: escucha un chant y
visualiza un video en el que se
presentan los sonidos sc, sk, sm,
sn, sp, st, sw.
- Vocabulary: escribe el
vocabulario estudiado en la
unidad.
- Language lab: completa
oraciones y breves textos con el
lenguaje de la unidad.
- Writing lab: escribe un folleto.
- Project: redacta un breve
informe sobre su proyecto
(planificar una feria de clubs de
actividades).
- Experiment Time: toma notas
antes y después de realizar un
experimento (probar los sentidos
que se utilizan para mantener el
equilibrio).
55

CCL5, CP1, CP2, 3. Interactuar con otras
STEM1, CPSAA3, personas usando
CC3, CE1, CE3. expresiones cotidianas,
recurriendo a estrategias de
cooperación y empleando
recursos analógicos y
digitales, para responder a
2.3. Seleccionar y aplicar, de
forma guiada, estrategias para
producir mensajes breves y
sencillos adecuados a las
intenciones comunicativas
usando, con ayuda, recursos y
apoyos físicos o digitales en
función de las necesidades de
cada momento.
3.1. Participar en situaciones
interactivas breves y sencillas
sobre temas cotidianos, de
relevancia personal y próximos
a su experiencia, preparadas
previamente, a través de
diversos soportes, apoyándose
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
- Convenciones ortográficas
básicas de uso común y
significados asociados a los
formatos y elementos gráficos.
A. Comunicación.
- Iniciación a las estrategias
elementales para la producción
de textos orales, escritos y
multimodales breves, sencillos y
contextualizados.
A. Comunicación.
- Estrategias básicas de uso
común para la comprensión y la
producción de textos orales,
escritos y multimodales breves,
sencillos y contextualizados.
Estrategias de producción oral:
- Practica repetidamente las
palabras nuevas para expresarse.
- Imita y repite el lenguaje tras
escuchar al profesor o una
grabación.
- Escucha una grabación como
modelo a seguir en sus
producciones orales.
- Memoriza frases.
Estrategias de producción
escrita:
- Utiliza sus destrezas de escritura
para copiar el lenguaje en inglés.
- Sigue un modelo para escribir
frases y breves textos.
- Vocabulary: registra el
vocabulario en un diccionario de
imágenes.
- Project (AB): redacta un breve
informe de su proyecto.
- Story: escenifica parte de la
historia por grupos pequeños.
- Participa en juegos de
comunicación.
- Project: presenta su proyecto:
Present your club at the club fair.
56
 necesidades inmediatas de
su interés en intercambios
comunicativos respetuosos
con las normas de cortesía.
CCL5, CP1, CP2, 4. Mediar en situaciones
CP3, STEM1, predecibles, usando
CPSAA1, CPSAA3, estrategias y conocimientos
CCEC1. para procesar y transmitir
información básica y
sencilla, con el fin de
facilitar la comunicación.
en recursos tales como la
repetición, el ritmo pausado o
el lenguaje no verbal, y
mostrando empatía y respeto
por la cortesía lingüística y la
etiqueta digital.
3.2. Seleccionar y utilizar, de
forma guiada y en situaciones
cotidianas, estrategias
elementales para saludar,
despedirse y presentarse;
expresar mensajes breves; y
formular y contestar preguntas
sencillas.
4.1. Interpretar y explicar
textos, conceptos y
comunicaciones breves y
sencillas, de forma guiada, en
situaciones en las que atender
a la diversidad, mostrando
empatía e interés por los
interlocutores e interlocutoras
y por los problemas de
entendimiento en su entorno
más próximo, apoyándose en
diversos recursos y soportes.
4.2 Seleccionar y aplicar, de
forma guiada, estrategias
elementales que ayuden a
crear puentes y faciliten la
comprensión y producción de
información y la comunicación,
usando, con ayuda, recursos y
apoyos físicos o digitales en
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
A. Comunicación. - Language lab: juega a juegos
- Convenciones y estrategias de comunicación, siguiendo un
conversacionales básicas de uso modelo.
común, en formato síncrono o
asíncrono, para iniciar,
mantener y terminar la
comunicación, tomar y ceder la
palabra, pedir y dar
indicaciones, etc.
A. Comunicación. - Ayuda a sus compañeros y
- Conocimientos, destrezas y facilita la comprensión en los
actitudes elementales que juegos de comunicación.
permiten iniciarse en actividades
de mediación en situaciones
cotidianas básicas.
B. Plurilingüismo. - Utiliza el pensamiento lógico para
- Estrategias y técnicas de resolver problemas de
compensación de las carencias comprensión.
comunicativas para responder a
una necesidad elemental, a
pesar de las limitaciones
derivadas del nivel de
competencia en la lengua
57

CP2, STEM1, CD2, 5. Reconocer y usar los
CPSAA1, CPSAA4, repertorios lingüísticos
CPSAA5, CE3. personales entre distintas
lenguas, reflexionando
sobre su funcionamiento e
identificando las estrategias
y conocimientos propios,
para mejorar la respuesta a
necesidades comunicativas
concretas en situaciones
conocidas.
función de las necesidades de
cada momento.
5.1. Comparar y contrastar las
similitudes y diferencias entre
distintas lenguas
reflexionando, de forma
guiada, sobre aspectos básicos
de su funcionamiento.
5.2. Utilizar y diferenciar, de
forma guiada, los
conocimientos y estrategias de
mejora de su capacidad de
comunicar y de aprender la
lengua extranjera, con apoyo
de otros participantes y de
soportes analógicos y digitales.
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
extranjera y en las demás
lenguas del repertorio lingüístico
propio.
B. Plurilingüismo. - Compara las estructuras y
- Estrategias básicas de uso sonidos aprendidos con los
común para identificar, retener, utilizados en otros idiomas que
recuperar y utilizar unidades conozca.
lingüísticas (léxico,
morfosintaxis, patrones sonoros,
etc.) a partir de la comparación
de las lenguas y variedades que
conforman el repertorio
lingüístico personal.
A. Comunicación. - Digital online practice:
- Recursos para el aprendizaje y completa juegos y tareas
estrategias elementales de adicionales sobre el contenido de
búsqueda guiada de información la unidad.
en medios analógicos y digitales.
- Herramientas analógicas y
digitales básicas de uso común
para la comprensión, producción
y coproducción oral, escrita y
multimodal; y plataformas
virtuales de interacción,
cooperación y colaboración
educativa.
B. Plurilingüismo.
- Estrategias y técnicas de
compensación de las carencias
comunicativas para responder a
una necesidad elemental, a
pesar de las limitaciones
derivadas del nivel de
competencia en la lengua
58

CCL5, CP3, 6. Apreciar y respetar la
CPSAA1, CPSAA3, diversidad lingüística,
CC2, CC3, CCEC1. cultural y artística a partir
de la lengua extranjera
identificando y valorando
las diferencias y
semejanzas entre lenguas y
culturas, para aprender a
gestionar situaciones
interculturales.
5.3. Registrar y aplicar, de
manera guiada, los progresos
y dificultades elementales en el
proceso de aprendizaje de la
lengua extranjera,
reconociendo los aspectos que
ayudan a mejorar y
participando en actividades de
autoevaluación y coevaluación,
como las propuestas en el
Portfolio Europeo de las
Lenguas (PEL).
6.1. Actuar con respeto en
situaciones interculturales,
identificando y comparando
semejanzas y diferencias
elementales entre lenguas y
culturas, y mostrando rechazo
frente a discriminaciones,
prejuicios y estereotipos de
cualquier tipo en contextos
comunicativos cotidianos y
habituales.
6.2. Reconocer y apreciar la
diversidad lingüística, cultural
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
extranjera y en las demás
lenguas del repertorio lingüístico
propio.
- Léxico y expresiones
elementales para comprender
enunciados sobre la
comunicación, la lengua y el
aprendizaje (metalenguaje).
A. Comunicación. - Progress Chart: comprueba su
- Autoconfianza y reflexión sobre progreso al final de cada lección.
el aprendizaje. El error como - Review (AB): realiza
parte integrante del proceso. actividades de repaso.
- Now I can: comprueba los
B. Plurilingüismo. conocimientos que ha adquirido en
- Iniciación en estrategias y la unidad.
herramientas básicas de
autoevaluación y coevaluación,
analógicas y digitales,
individuales y cooperativas.
C. Interculturalidad. - Communication: aprende a
- La lengua extranjera como preguntar y responder con should.
medio de comunicación y .
relación con personas de otros
países, como medio para
conocer culturas y modos de
vida diferentes.
- Interés en la participación en
intercambios comunicativos
planificados, a través de
diferentes medios, con
estudiantes de la lengua
extranjera.
C. Interculturalidad. - Values: reflexiona sobre la
- Aspectos socioculturales y importancia de hacer nuevos
59
y artística propia de países
donde se habla la lengua
extranjera como fuente de
enriquecimiento personal,
mostrando interés por
comprender elementos
culturales y lingüísticos
elementales y habituales que
fomenten la convivencia
pacífica y el respeto por los
demás.
sociolingüísticos más amigos.
significativos relativos a las
costumbres, la vida cotidiana y
las relaciones interpersonales
básicas en países donde se
habla la lengua extranjera.
-Estrategias básicas de uso
común de detección de usos
discriminatorios del lenguaje
verbal y no verbal.

6.3. Seleccionar y aplicar, de C. Interculturalidad.

forma guiada, estrategias
básicas para entender y
apreciar los aspectos más
relevantes de la diversidad
lingüística, cultural y artística.
- Estrategias básicas de uso
común para entender y apreciar
la diversidad lingüística, cultural
y artística, a partir de valores
ecosociales y democráticos.
- Aprende sobre las habilidades
para los deportes y cómo
mantener el equilibrio utilizando
los sentidos.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 60

Checkpoint 3 & Culture 3 – The Fathala Wildlife Reserve

Objetivos didácticos:
 Repasar el lenguaje aprendido en las dos unidades anteriores.
 Aprender aspectos culturales: Senegal.
 Reflexionar sobre el valor cultural de la música tradicional.
 Comparar aspectos culturales de su país con otros países y culturas.

Perfil de salida
Competencias
descriptores Criterios de evaluación Saberes básicos Evidencias
específicas
operativos

CCL2, CCL3, CP1, 1. Comprender el sentido
CP2, STEM1, CD1, general e información
CPSAA5, CCEC2. específica y predecible de
textos breves y sencillos,
expresados de forma clara y
en la lengua estándar,
haciendo uso de diversas
estrategias y recurriendo,
cuando sea necesario, al
uso de distintos tipos de
apoyo, para desarrollar el
repertorio lingüístico y para
responder a necesidades
comunicativas cotidianas.
1.1. Reconocer e interpretar el
sentido global, así como
palabras y frases previamente
indicadas, en textos orales,
escritos y multimodales breves
y sencillos sobre temas
frecuentes y cotidianos de
relevancia personal y próximos
a su experiencia, así como de
textos de ficción adecuados al
nivel de desarrollo del
alumnado, expresados de
forma comprensible, clara y en
lengua estándar a través de
distintos soportes.
A. Comunicación.
- Modelos contextuales y
géneros discursivos básicos de
uso común en la comprensión de
textos orales, escritos y
multimodales, breves y
sencillos, literarios y no literarios
tales como folletos,
instrucciones, normas, avisos o
conversaciones reguladoras de
la convivencia.
- Checkpoint: reconoce el
lenguaje de las dos unidades
anteriores en audiciones breves.
- Culture: comprende un audio y
textos breves sobre Senegal.
- Culture: comprende un texto
sobre instrumentos musicales
típicos de Senegal.

CCL1, CP1, CP2, 2. Producir textos sencillos
STEM1, CD2, de manera comprensible y
CPSAA5, CE1, estructurada, mediante el
CCEC4. empleo de estrategias como
la planificación o la
compensación, para
expresar mensajes breves
2.1. Expresar oralmente frases
cortas con información básica
sobre asuntos cotidianos y de
relevancia para el alumnado,
utilizando de forma guiada
recursos verbales y no
verbales, prestando atención al
A. Comunicación.
- Funciones comunicativas
básicas de uso común
adecuadas al ámbito y al
contexto.
- Checkpoint: participa en una
interacción oral en parejas
practicando el lenguaje de las dos
unidades anteriores.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 61

 relacionados con
necesidades inmediatas y
responder a propósitos
comunicativos cotidianos.
CCL5, CP3, 6. Apreciar y respetar la
CPSAA1, CPSAA3, diversidad lingüística,
CC2, CC3, CCEC1. cultural y artística a partir
de la lengua extranjera
identificando y valorando
las diferencias y
semejanzas entre lenguas y
culturas, para aprender a
gestionar situaciones
interculturales.
ritmo, la acentuación y la
entonación.
2.2. Redactar textos muy
breves y sencillos, con
adecuación a la situación
comunicativa propuesta, a
partir de modelos y a través de
herramientas analógicas y
digitales, usando estructuras y
léxico elemental sobre asuntos
cotidianos y de relevancia
personal para el alumnado.
6.1. Actuar con respeto en
situaciones interculturales,
identificando y comparando
semejanzas y diferencias
elementales entre lenguas y
culturas, y mostrando rechazo
frente a discriminaciones,
prejuicios y estereotipos de
cualquier tipo en contextos
comunicativos cotidianos y
habituales.
6.2. Reconocer y apreciar la
diversidad lingüística, cultural
y artística propia de países
donde se habla la lengua
extranjera como fuente de
enriquecimiento personal,
mostrando interés por
comprender elementos
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
A. Comunicación. - Checkpoint: completa oraciones
- Modelos contextuales y y redacta textos breves con el
géneros discursivos básicos de lenguaje de las dos unidades
uso común en la producción y anteriores.
coproducción de textos orales,
escritos y multimodales, breves
y sencillos, literarios y no
literarios tales como folletos,
instrucciones, normas, avisos o
conversaciones reguladoras de
la convivencia.
C. Interculturalidad. - Culture: participa en una
- La lengua extranjera como interacción oral sobre la música de
medio de comunicación y su país.
relación con personas de otros
países, como medio para
conocer culturas y modos de
vida diferentes.
- Interés en la participación en
intercambios comunicativos
planificados, a través de
diferentes medios, con
estudiantes de la lengua
extranjera.
C. Interculturalidad. - Culture: aprende aspectos
- Aspectos socioculturales y culturales relacionados con
sociolingüísticos más Senegal.
significativos relativos a las
costumbres, la vida cotidiana y
las relaciones interpersonales
básicas en países donde se
habla la lengua extranjera.
62
culturales y lingüísticos
elementales y habituales que
fomenten la convivencia
pacífica y el respeto por los
demás.
6.3. Seleccionar y aplicar, de
forma guiada, estrategias
básicas para entender y
apreciar los aspectos más
relevantes de la diversidad
lingüística, cultural y artística.
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
-Estrategias básicas de uso
común de detección de usos
discriminatorios del lenguaje
verbal y no verbal.
C. Interculturalidad.
- Estrategias básicas de uso
común para entender y apreciar
la diversidad lingüística, cultural
y artística, a partir de valores
ecosociales y democráticos.
- Culture: reflexiona sobre la
importancia de la música
tradicional.
- My Culture: compara su cultura
con la de otros países realizando
un tambor senegalés.
63
Unit 7: Marvellous medicines

Situación de aprendizaje:

Lorem ipsum…

Objetivos didácticos:
 Aprender vocabulario relacionado con las enfermedades y medicinas.
 Aprender a preguntar y responder sobre enfermedades.
 Reconocer palabras conocidas en frases, oraciones y textos.
 Distinguir y pronunciar correctamente los sonidos tw, qu.
 Participar en intercambios sociales en inglés: preguntar y responder sobre enfermedades.
 Conocer las características de un tipo de texto escrito: un informe médico sencillo.
 Reflexionar sobre la importancia de cuidar de uno mismo.
 Aprender sobre las bacterias o gérmenes y cómo evitar su propagación.
 Realizar un proyecto colaborativo: hacer una ficha informativa sobre una planta.
 Desarrollar habilidades para el siglo XXI: comunicación, colaboración, creatividad y pensamiento crítico.
 Reflexionar sobre su proceso de aprendizaje.

Perfil de salida
Competencias
descriptores Criterios de evaluación Saberes básicos Evidencias
específicas
operativos

CCL2, CCL3, CP1, 1. Comprender el sentido
CP2, STEM1, CD1, general e información
CPSAA5, CCEC2. específica y predecible de
textos breves y sencillos,
expresados de forma clara y
en la lengua estándar,
haciendo uso de diversas
estrategias y recurriendo,
cuando sea necesario, al
uso de distintos tipos de
apoyo, para desarrollar el
repertorio lingüístico y para
1.1. Reconocer e interpretar el
sentido global, así como
palabras y frases previamente
indicadas, en textos orales,
escritos y multimodales breves
y sencillos sobre temas
frecuentes y cotidianos de
relevancia personal y próximos
a su experiencia, así como de
textos de ficción adecuados al
nivel de desarrollo del
alumnado, expresados de
A. Comunicación.
- Modelos contextuales y
géneros discursivos básicos de
uso común en la comprensión de
textos orales, escritos y
multimodales, breves y
sencillos, literarios y no literarios
tales como folletos,
instrucciones, normas, avisos o
conversaciones reguladoras de
la convivencia.
- Vocabulary: reconoce el nuevo
vocabulario en audiciones breves.
- Identifica la forma escrita del
nuevo vocabulario.
- Language Lab: visualiza y
comprende un video gramatical.
- Story lab: escucha y lee la
historia Cholera out break!.
- Experiment lab: visualiza y
comprende un video documental
sobre las bacterias y lee un texto
sobre las bacterias.
- Communication: comprende
una situación comunicativa real:

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 64

 responder a necesidades
comunicativas cotidianas.
CCL1, CP1, CP2, 2. Producir textos sencillos
STEM1, CD2, de manera comprensible y
CPSAA5, CE1, estructurada, mediante el
CCEC4. empleo de estrategias como
la planificación o la
compensación, para
expresar mensajes breves
forma comprensible, clara y en
lengua estándar a través de
distintos soportes.
1.2. Seleccionar y aplicar, de
forma guiada, estrategias
adecuadas en situaciones
comunicativas cotidianas y de
relevancia para el alumnado
para captar el sentido global y
procesar informaciones
explícitas en textos breves y
sencillos sobre temas
familiares.
2.1. Expresar oralmente frases
cortas con información básica
sobre asuntos cotidianos y de
relevancia para el alumnado,
utilizando de forma guiada
recursos verbales y no
verbales, prestando atención al
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
- Unidades lingüísticas básicas
de uso común y significados
asociados a dichas estructuras:
to+ infinitive
- Léxico elemental y de interés
para el alumnado relativo a
relaciones interpersonales
próximas, vivienda, lugares y
entornos cercanos:
Medical words: patient, check-
up, medicine, neck, shoulder,
stomachache, sore throat,
bandage, cream, pill,
temperature, thermometer
A. Comunicación.
- Estrategias básicas de uso
común para la comprensión de
textos orales, escritos y
multimodales breves, sencillos y
contextualizados.
A. Comunicación.
- Funciones comunicativas
básicas de uso común
adecuadas al ámbito y al
contexto:
Explicar el objetivo de una
acción.
una conversación en el médico.
Estrategias de comprensión:
- Realiza ejercicios de Warm-up
para movilizar sus conocimientos
previos.
- Infiere significados observando
las ilustraciones del libro y los
gestos y expresiones del profesor.
- Aprende y practica el lenguaje
nuevo con apoyo de material de
referencia (Flashcards, etc.).
- Utiliza apoyo visual para
entender las historias.
- Song time: escucha y canta una
canción (Ow ow ow!) sobre
enfermedades y medicinas.
- Language lab: practica los
contenidos lingüísticos
presentados.
- Communication: interacción en
65
relacionados con ritmo, la acentuación y la
necesidades inmediatas y entonación.
responder a propósitos
comunicativos cotidianos.
2.2. Redactar textos muy
breves y sencillos, con
adecuación a la situación
comunicativa propuesta, a
partir de modelos y a través de
herramientas analógicas y
digitales, usando estructuras y
léxico elemental sobre asuntos
cotidianos y de relevancia
personal para el alumnado.
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
Preguntar y responder sobre
enfermedades.
- Patrones sonoros, acentuales y
de entonación básicos de uso
común, y funciones
comunicativas generales
asociadas a dichos patrones: los
sonidos tw, qu.
A. Comunicación.
- Modelos contextuales y
géneros discursivos básicos de
uso común en la producción y
coproducción de textos orales,
escritos y multimodales, breves
y sencillos, literarios y no
literarios tales como folletos,
instrucciones, normas, avisos o
conversaciones reguladoras de
la convivencia: un informe
médico sencillo.
- Unidades lingüísticas básicas
de uso común y significados
asociados a dichas estructuras:
to+ infinitive
- Léxico elemental y de interés
para el alumnado relativo a
relaciones interpersonales
próximas, vivienda, lugares y
entornos cercanos:
Medical words: patient, check-
up, medicine, neck, shoulder,
stomachache, sore throat,
bandage, cream, pill,
parejas para preguntar y
responder sobre enfermedades.
- Phonics: escucha un chant y
visualiza un video en el que se
presentan los sonidos tw, qu.
- Vocabulary: escribe el
vocabulario estudiado en la
unidad.
- Language lab: completa
oraciones y breves textos con el
lenguaje de la unidad.
- Writing lab: escribe un informe
médico sencillo.
- Project: redacta un breve
informe sobre su proyecto (hacer
una ficha informativa sobre una
planta).
- Experiment Time: toma notas
antes y después de realizar un
experimento (hacer un
seguimiento de los gérmenes en el
aula).
66

CCL5, CP1, CP2, 3. Interactuar con otras
STEM1, CPSAA3, personas usando
CC3, CE1, CE3. expresiones cotidianas,
recurriendo a estrategias de
cooperación y empleando
recursos analógicos y
2.3. Seleccionar y aplicar, de
forma guiada, estrategias para
producir mensajes breves y
sencillos adecuados a las
intenciones comunicativas
usando, con ayuda, recursos y
apoyos físicos o digitales en
función de las necesidades de
cada momento.
3.1. Participar en situaciones
interactivas breves y sencillas
sobre temas cotidianos, de
relevancia personal y próximos
a su experiencia, preparadas
previamente, a través de
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
temperature, thermometer
- Convenciones ortográficas
básicas de uso común y
significados asociados a los
formatos y elementos gráficos.
A. Comunicación.
- Iniciación a las estrategias
elementales para la producción
de textos orales, escritos y
multimodales breves, sencillos y
contextualizados.
A. Comunicación.
- Estrategias básicas de uso
común para la comprensión y la
producción de textos orales,
escritos y multimodales breves,
sencillos y contextualizados.
Estrategias de producción oral:
- Practica repetidamente las
palabras nuevas para expresarse.
- Imita y repite el lenguaje tras
escuchar al profesor o una
grabación.
- Escucha una grabación como
modelo a seguir en sus
producciones orales.
- Memoriza frases.
Estrategias de producción
escrita:
- Utiliza sus destrezas de escritura
para copiar el lenguaje en inglés.
- Sigue un modelo para escribir
frases y breves textos.
- Vocabulary: registra el
vocabulario en un diccionario de
imágenes.
- Project (AB): redacta un breve
informe de su proyecto.
- Story: escenifica parte de la
historia por grupos pequeños.
- Participa en juegos de
comunicación.
- Project: presenta su proyecto:
Present your fact file.
67
 digitales, para responder a
necesidades inmediatas de
su interés en intercambios
comunicativos respetuosos
con las normas de cortesía.
CCL5, CP1, CP2, 4. Mediar en situaciones
CP3, STEM1, predecibles, usando
CPSAA1, CPSAA3, estrategias y conocimientos
CCEC1. para procesar y transmitir
información básica y
sencilla, con el fin de
facilitar la comunicación.
diversos soportes, apoyándose
en recursos tales como la
repetición, el ritmo pausado o
el lenguaje no verbal, y
mostrando empatía y respeto
por la cortesía lingüística y la
etiqueta digital.
3.2. Seleccionar y utilizar, de
forma guiada y en situaciones
cotidianas, estrategias
elementales para saludar,
despedirse y presentarse;
expresar mensajes breves; y
formular y contestar preguntas
sencillas.
4.1. Interpretar y explicar
textos, conceptos y
comunicaciones breves y
sencillas, de forma guiada, en
situaciones en las que atender
a la diversidad, mostrando
empatía e interés por los
interlocutores e interlocutoras
y por los problemas de
entendimiento en su entorno
más próximo, apoyándose en
diversos recursos y soportes.
4.2 Seleccionar y aplicar, de
forma guiada, estrategias
elementales que ayuden a
crear puentes y faciliten la
comprensión y producción de
información y la comunicación,
usando, con ayuda, recursos y
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
A. Comunicación. - Language lab: juega a juegos
- Convenciones y estrategias de comunicación, siguiendo un
conversacionales básicas de uso modelo.
común, en formato síncrono o
asíncrono, para iniciar,
mantener y terminar la
comunicación, tomar y ceder la
palabra, pedir y dar
indicaciones, etc.
A. Comunicación. - Ayuda a sus compañeros y
- Conocimientos, destrezas y facilita la comprensión en los
actitudes elementales que juegos de comunicación.
permiten iniciarse en actividades
de mediación en situaciones
cotidianas básicas.
B. Plurilingüismo. - Utiliza el pensamiento lógico para
- Estrategias y técnicas de resolver problemas de
compensación de las carencias comprensión.
comunicativas para responder a
una necesidad elemental, a
pesar de las limitaciones
derivadas del nivel de
68

CP2, STEM1, CD2, 5. Reconocer y usar los
CPSAA1, CPSAA4, repertorios lingüísticos
CPSAA5, CE3. personales entre distintas
lenguas, reflexionando
sobre su funcionamiento e
identificando las estrategias
y conocimientos propios,
para mejorar la respuesta a
necesidades comunicativas
concretas en situaciones
conocidas.
apoyos físicos o digitales en
función de las necesidades de
cada momento.
5.1. Comparar y contrastar las
similitudes y diferencias entre
distintas lenguas
reflexionando, de forma
guiada, sobre aspectos básicos
de su funcionamiento.
5.2. Utilizar y diferenciar, de
forma guiada, los
conocimientos y estrategias de
mejora de su capacidad de
comunicar y de aprender la
lengua extranjera, con apoyo
de otros participantes y de
soportes analógicos y digitales.
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
competencia en la lengua
extranjera y en las demás
lenguas del repertorio lingüístico
propio.
B. Plurilingüismo. - Compara las estructuras y
- Estrategias básicas de uso sonidos aprendidos con los
común para identificar, retener, utilizados en otros idiomas que
recuperar y utilizar unidades conozca.
lingüísticas (léxico,
morfosintaxis, patrones sonoros,
etc.) a partir de la comparación
de las lenguas y variedades que
conforman el repertorio
lingüístico personal.
A. Comunicación. - Digital online practice:
- Recursos para el aprendizaje y completa juegos y tareas
estrategias elementales de adicionales sobre el contenido de
búsqueda guiada de información la unidad.
en medios analógicos y digitales.
- Herramientas analógicas y
digitales básicas de uso común
para la comprensión, producción
y coproducción oral, escrita y
multimodal; y plataformas
virtuales de interacción,
cooperación y colaboración
educativa.
B. Plurilingüismo.
- Estrategias y técnicas de
compensación de las carencias
comunicativas para responder a
una necesidad elemental, a
pesar de las limitaciones
derivadas del nivel de
69
 competencia en la lengua
extranjera y en las demás
lenguas del repertorio lingüístico
propio.
- Léxico y expresiones
elementales para comprender
enunciados sobre la
comunicación, la lengua y el
aprendizaje (metalenguaje).

5.3. Registrar y aplicar, de A. Comunicación. - Progress Chart: comprueba su

manera guiada, los progresos
y dificultades elementales en el
proceso de aprendizaje de la
lengua extranjera,
reconociendo los aspectos que
ayudan a mejorar y
participando en actividades de
autoevaluación y coevaluación,
como las propuestas en el
Portfolio Europeo de las
Lenguas (PEL).
- Autoconfianza y reflexión sobre
el aprendizaje. El error como
parte integrante del proceso.
B. Plurilingüismo.
- Iniciación en estrategias y
herramientas básicas de
autoevaluación y coevaluación,
analógicas y digitales,
individuales y cooperativas.
progreso al final de cada lección.
- Review (AB): realiza
actividades de repaso.
- Now I can: comprueba los
conocimientos que ha adquirido en
la unidad.

CCL5, CP3, 6. Apreciar y respetar la
CPSAA1, CPSAA3, diversidad lingüística,
CC2, CC3, CCEC1. cultural y artística a partir
de la lengua extranjera
identificando y valorando
las diferencias y
semejanzas entre lenguas y
culturas, para aprender a
gestionar situaciones
interculturales.
6.1. Actuar con respeto en
situaciones interculturales,
identificando y comparando
semejanzas y diferencias
elementales entre lenguas y
culturas, y mostrando rechazo
frente a discriminaciones,
prejuicios y estereotipos de
cualquier tipo en contextos
comunicativos cotidianos y
habituales.
C. Interculturalidad. - Communication: aprende a
- La lengua extranjera como preguntar y responder sobre
medio de comunicación y enfermedades.
relación con personas de otros
países, como medio para
conocer culturas y modos de
vida diferentes.
- Interés en la participación en
intercambios comunicativos
planificados, a través de
diferentes medios, con
estudiantes de la lengua
extranjera.

6.2. Reconocer y apreciar la C. Interculturalidad. - Values: reflexiona sobre la

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 70

diversidad lingüística, cultural
y artística propia de países
donde se habla la lengua
extranjera como fuente de
enriquecimiento personal,
mostrando interés por
comprender elementos
culturales y lingüísticos
elementales y habituales que
fomenten la convivencia
pacífica y el respeto por los
demás.
6.3. Seleccionar y aplicar, de
forma guiada, estrategias
básicas para entender y
apreciar los aspectos más
relevantes de la diversidad
lingüística, cultural y artística.
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
- Aspectos socioculturales y importancia de cuidar de uno
sociolingüísticos más mismo.
significativos relativos a las
costumbres, la vida cotidiana y
las relaciones interpersonales
básicas en países donde se
habla la lengua extranjera.
-Estrategias básicas de uso
común de detección de usos
discriminatorios del lenguaje
verbal y no verbal.
C. Interculturalidad.
- Estrategias básicas de uso
- Aprende sobre las bacterias o
común para entender y apreciar
gérmenes y cómo evitar su
la diversidad lingüística, cultural
propagación.
y artística, a partir de valores
ecosociales y democráticos.
71
Unit 8: Theme parks

Situación de aprendizaje:

Lorem ipsum…

Objetivos didácticos:
 Aprender vocabulario relacionado con los parques temáticos.
 Aprender a expresar sentimientos.
 Reconocer palabras conocidas en frases, oraciones y textos.
 Distinguir y pronunciar correctamente los sonidos j, g, c.
 Participar en intercambios sociales en inglés: expresar sentimientos.
 Conocer las características de un tipo de texto escrito: un formulario de objetos perdidos.
 Reflexionar sobre la importancia de ser responsable.
 Aprender sobre el impulso y las fuerzas del movimiento, la gravedad y la fricción.
 Realizar un proyecto colaborativo: crear una maqueta de una atracción en un parque temático.
 Desarrollar habilidades para el siglo XXI: comunicación, colaboración, creatividad y pensamiento crítico.
 Reflexionar sobre su proceso de aprendizaje.

Perfil de salida
Competencias
descriptores Criterios de evaluación Saberes básicos Evidencias
específicas
operativos

CCL2, CCL3, CP1, 1. Comprender el sentido
CP2, STEM1, CD1, general e información
CPSAA5, CCEC2. específica y predecible de
textos breves y sencillos,
expresados de forma clara y
en la lengua estándar,
haciendo uso de diversas
estrategias y recurriendo,
cuando sea necesario, al
uso de distintos tipos de
apoyo, para desarrollar el
repertorio lingüístico y para
1.1. Reconocer e interpretar el
sentido global, así como
palabras y frases previamente
indicadas, en textos orales,
escritos y multimodales breves
y sencillos sobre temas
frecuentes y cotidianos de
relevancia personal y próximos
a su experiencia, así como de
textos de ficción adecuados al
nivel de desarrollo del
alumnado, expresados de
A. Comunicación.
- Modelos contextuales y
géneros discursivos básicos de
uso común en la comprensión de
textos orales, escritos y
multimodales, breves y
sencillos, literarios y no literarios
tales como folletos,
instrucciones, normas, avisos o
conversaciones reguladoras de
la convivencia.
- Vocabulary: reconoce el nuevo
vocabulario en audiciones breves.
- Identifica la forma escrita del
nuevo vocabulario.
- Language Lab: visualiza y
comprende un video gramatical.
- Story lab: escucha y lee la
historia Who’s lost?.
- Experiment lab: visualiza y
comprende un video documental
sobre la fricción y lee un texto
sobre los aparatos centrifugadores.
- Communication: comprende
una situación comunicativa real:

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 72

responder a necesidades forma comprensible, clara y en
comunicativas cotidianas. lengua estándar a través de
distintos soportes.
- Unidades lingüísticas básicas una conversación sobre miedos.
de uso común y significados
asociados a dichas estructuras:
She went to the dinosaur race.
She is looking at the fossil
exhibition.
She will go on the roller coaster.

- Léxico elemental y de interés

para el alumnado relativo a
relaciones interpersonales
próximas, vivienda, lugares y
entornos cercanos:
Theme park words: roller
coaster, dodgems, Ferris wheel,
queue, take your seat, scream

Food: popcorn, candyfloss, hot

dogs, crisps

Feelings: scared, excited,

interested, worried

1.2. Seleccionar y aplicar, de A. Comunicación. Estrategias de comprensión:

forma guiada, estrategias
adecuadas en situaciones
comunicativas cotidianas y de
relevancia para el alumnado
para captar el sentido global y
procesar informaciones
explícitas en textos breves y
sencillos sobre temas
familiares.
- Estrategias básicas de uso
común para la comprensión de
textos orales, escritos y
multimodales breves, sencillos y
contextualizados.
- Realiza ejercicios de Warm-up
para movilizar sus conocimientos
previos.
- Infiere significados observando
las ilustraciones del libro y los
gestos y expresiones del profesor.
- Aprende y practica el lenguaje
nuevo con apoyo de material de
referencia (Flashcards, etc.).
- Utiliza apoyo visual para
entender las historias.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 73

CCL1, CP1, CP2, 2. Producir textos sencillos
STEM1, CD2, de manera comprensible y
CPSAA5, CE1, estructurada, mediante el
CCEC4. empleo de estrategias como
la planificación o la
compensación, para
expresar mensajes breves
relacionados con
necesidades inmediatas y
responder a propósitos
comunicativos cotidianos.
2.1. Expresar oralmente frases
cortas con información básica
sobre asuntos cotidianos y de
relevancia para el alumnado,
utilizando de forma guiada
recursos verbales y no
verbales, prestando atención al
ritmo, la acentuación y la
entonación.
2.2. Redactar textos muy
breves y sencillos, con
adecuación a la situación
comunicativa propuesta, a
partir de modelos y a través de
herramientas analógicas y
digitales, usando estructuras y
léxico elemental sobre asuntos
cotidianos y de relevancia
personal para el alumnado.
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
A. Comunicación.
- Funciones comunicativas
básicas de uso común
adecuadas al ámbito y al
contexto:
Comparar presente, pasado y
futuro.
Expresar sentimientos.
- Patrones sonoros, acentuales y
de entonación básicos de uso
común, y funciones
comunicativas generales
asociadas a dichos patrones: los
sonidos j, g, c.
A. Comunicación.
- Modelos contextuales y
géneros discursivos básicos de
uso común en la producción y
coproducción de textos orales,
escritos y multimodales, breves
y sencillos, literarios y no
literarios tales como folletos,
instrucciones, normas, avisos o
conversaciones reguladoras de
la convivencia: un formulario de
objetos perdidos.
- Unidades lingüísticas básicas
de uso común y significados
asociados a dichas estructuras:
She went to the dinosaur race.
She is looking at the fossil
exhibition.
She will go on the roller coaster.
- Song time: escucha y canta una
canción (Take a seat) sobre los
parques temáticos.
- Language lab: practica los
contenidos lingüísticos
presentados.
- Communication: interacción en
parejas para expresar
sentimientos.
- Phonics: escucha un chant y
visualiza un video en el que se
presentan los sonidos j, g, c.
- Vocabulary: escribe el
vocabulario estudiado en la
unidad.
- Language lab: completa
oraciones y breves textos con el
lenguaje de la unidad.
- Writing lab: escribe un
formulario de objetos perdidos.
- Project: redacta un breve
informe sobre su proyecto (crear
una maqueta de una atracción en
un parque temático).
- Experiment Time: toma notas
antes y después de realizar un
experimento (probar la fricción en
una diapositiva).
74
 - Léxico elemental y de interés
para el alumnado relativo a
relaciones interpersonales
próximas, vivienda, lugares y
entornos cercanos:
Theme park words: roller
coaster, dodgems, Ferris wheel,
queue, take your seat, scream

Food: popcorn, candyfloss, hot

dogs, crisps

Feelings: scared, excited,

interested, worried

- Convenciones ortográficas
básicas de uso común y
significados asociados a los
formatos y elementos gráficos.

2.3. Seleccionar y aplicar, de A. Comunicación. Estrategias de producción oral:

forma guiada, estrategias para
producir mensajes breves y
sencillos adecuados a las
intenciones comunicativas
usando, con ayuda, recursos y
apoyos físicos o digitales en
función de las necesidades de
cada momento.
- Iniciación a las estrategias
elementales para la producción
de textos orales, escritos y
multimodales breves, sencillos y
contextualizados.
- Practica repetidamente las
palabras nuevas para expresarse.
- Imita y repite el lenguaje tras
escuchar al profesor o una
grabación.
- Escucha una grabación como
modelo a seguir en sus
producciones orales.
- Memoriza frases.

Estrategias de producción
escrita:
- Utiliza sus destrezas de escritura
para copiar el lenguaje en inglés.
- Sigue un modelo para escribir
frases y breves textos.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 75


CCL5, CP1, CP2, 3. Interactuar con otras
STEM1, CPSAA3, personas usando
CC3, CE1, CE3. expresiones cotidianas,
recurriendo a estrategias de
cooperación y empleando
recursos analógicos y
digitales, para responder a
necesidades inmediatas de
su interés en intercambios
comunicativos respetuosos
con las normas de cortesía.
CCL5, CP1, CP2, 4. Mediar en situaciones
CP3, STEM1, predecibles, usando
CPSAA1, CPSAA3, estrategias y conocimientos
CCEC1. para procesar y transmitir
información básica y
sencilla, con el fin de
3.1. Participar en situaciones
interactivas breves y sencillas
sobre temas cotidianos, de
relevancia personal y próximos
a su experiencia, preparadas
previamente, a través de
diversos soportes, apoyándose
en recursos tales como la
repetición, el ritmo pausado o
el lenguaje no verbal, y
mostrando empatía y respeto
por la cortesía lingüística y la
etiqueta digital.
3.2. Seleccionar y utilizar, de
forma guiada y en situaciones
cotidianas, estrategias
elementales para saludar,
despedirse y presentarse;
expresar mensajes breves; y
formular y contestar preguntas
sencillas.
4.1. Interpretar y explicar
textos, conceptos y
comunicaciones breves y
sencillas, de forma guiada, en
situaciones en las que atender
a la diversidad, mostrando
empatía e interés por los
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
A. Comunicación.
- Estrategias básicas de uso
común para la comprensión y la
producción de textos orales,
escritos y multimodales breves,
sencillos y contextualizados.
A. Comunicación.
- Convenciones y estrategias
conversacionales básicas de uso
común, en formato síncrono o
asíncrono, para iniciar,
mantener y terminar la
comunicación, tomar y ceder la
palabra, pedir y dar
indicaciones, etc.
A. Comunicación.
- Conocimientos, destrezas y
actitudes elementales que
permiten iniciarse en actividades
de mediación en situaciones
cotidianas básicas.
- Vocabulary: registra el
vocabulario en un diccionario de
imágenes.
- Project (AB): redacta un breve
informe de su proyecto.
- Story: escenifica parte de la
historia por grupos pequeños.
- Participa en juegos de
comunicación.
- Project: presenta su proyecto:
Present your theme park.
- Language lab: juega a juegos
de comunicación, siguiendo un
modelo.
- Ayuda a sus compañeros y
facilita la comprensión en los
juegos de comunicación.
76
 facilitar la comunicación.
CP2, STEM1, CD2, 5. Reconocer y usar los
CPSAA1, CPSAA4, repertorios lingüísticos
CPSAA5, CE3. personales entre distintas
lenguas, reflexionando
sobre su funcionamiento e
identificando las estrategias
y conocimientos propios,
para mejorar la respuesta a
necesidades comunicativas
concretas en situaciones
conocidas.
interlocutores e interlocutoras
y por los problemas de
entendimiento en su entorno
más próximo, apoyándose en
diversos recursos y soportes.
4.2 Seleccionar y aplicar, de
forma guiada, estrategias
elementales que ayuden a
crear puentes y faciliten la
comprensión y producción de
información y la comunicación,
usando, con ayuda, recursos y
apoyos físicos o digitales en
función de las necesidades de
cada momento.
5.1. Comparar y contrastar las
similitudes y diferencias entre
distintas lenguas
reflexionando, de forma
guiada, sobre aspectos básicos
de su funcionamiento.
5.2. Utilizar y diferenciar, de
forma guiada, los
conocimientos y estrategias de
mejora de su capacidad de
comunicar y de aprender la
lengua extranjera, con apoyo
de otros participantes y de
soportes analógicos y digitales.
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
B. Plurilingüismo. - Utiliza el pensamiento lógico para
- Estrategias y técnicas de resolver problemas de
compensación de las carencias comprensión.
comunicativas para responder a
una necesidad elemental, a
pesar de las limitaciones
derivadas del nivel de
competencia en la lengua
extranjera y en las demás
lenguas del repertorio lingüístico
propio.
B. Plurilingüismo. - Compara las estructuras y
- Estrategias básicas de uso sonidos aprendidos con los
común para identificar, retener, utilizados en otros idiomas que
recuperar y utilizar unidades conozca.
lingüísticas (léxico,
morfosintaxis, patrones sonoros,
etc.) a partir de la comparación
de las lenguas y variedades que
conforman el repertorio
lingüístico personal.
A. Comunicación. - Digital online practice:
- Recursos para el aprendizaje y completa juegos y tareas
estrategias elementales de adicionales sobre el contenido de
búsqueda guiada de información la unidad.
en medios analógicos y digitales.
- Herramientas analógicas y
digitales básicas de uso común
para la comprensión, producción
y coproducción oral, escrita y
77

5.3. Registrar y aplicar, de
manera guiada, los progresos
y dificultades elementales en el
proceso de aprendizaje de la
lengua extranjera,
reconociendo los aspectos que
ayudan a mejorar y
participando en actividades de
autoevaluación y coevaluación,
como las propuestas en el
Portfolio Europeo de las
Lenguas (PEL).
CCL5, CP3, 6. Apreciar y respetar la 6.1. Actuar con respeto en
CPSAA1, CPSAA3, diversidad lingüística, situaciones interculturales,
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
multimodal; y plataformas
virtuales de interacción,
cooperación y colaboración
educativa.
B. Plurilingüismo.
- Estrategias y técnicas de
compensación de las carencias
comunicativas para responder a
una necesidad elemental, a
pesar de las limitaciones
derivadas del nivel de
competencia en la lengua
extranjera y en las demás
lenguas del repertorio lingüístico
propio.
- Léxico y expresiones
elementales para comprender
enunciados sobre la
comunicación, la lengua y el
aprendizaje (metalenguaje).
A. Comunicación. - Progress Chart: comprueba su
- Autoconfianza y reflexión sobre progreso al final de cada lección.
el aprendizaje. El error como - Review (AB): realiza
parte integrante del proceso. actividades de repaso.
- Now I can: comprueba los
B. Plurilingüismo. conocimientos que ha adquirido en
- Iniciación en estrategias y la unidad.
herramientas básicas de
autoevaluación y coevaluación,
analógicas y digitales,
individuales y cooperativas.
C. Interculturalidad. - Communication: aprende a
- La lengua extranjera como expresar sentimientos.
78
CC2, CC3, CCEC1. cultural y artística a partir
de la lengua extranjera
identificando y valorando
las diferencias y
semejanzas entre lenguas y
culturas, para aprender a
gestionar situaciones
interculturales.
identificando y comparando
semejanzas y diferencias
elementales entre lenguas y
culturas, y mostrando rechazo
frente a discriminaciones,
prejuicios y estereotipos de
cualquier tipo en contextos
comunicativos cotidianos y
habituales.
6.2. Reconocer y apreciar la
diversidad lingüística, cultural
y artística propia de países
donde se habla la lengua
extranjera como fuente de
enriquecimiento personal,
mostrando interés por
comprender elementos
culturales y lingüísticos
elementales y habituales que
fomenten la convivencia
pacífica y el respeto por los
demás.
6.3. Seleccionar y aplicar, de
forma guiada, estrategias
básicas para entender y
apreciar los aspectos más
relevantes de la diversidad
lingüística, cultural y artística.
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
medio de comunicación y
relación con personas de otros
países, como medio para
conocer culturas y modos de
vida diferentes.
- Interés en la participación en
intercambios comunicativos
planificados, a través de
diferentes medios, con
estudiantes de la lengua
extranjera.
C. Interculturalidad. - Values: reflexiona sobre la
- Aspectos socioculturales y importancia de ser responsable.
sociolingüísticos más
significativos relativos a las
costumbres, la vida cotidiana y
las relaciones interpersonales
básicas en países donde se
habla la lengua extranjera.
-Estrategias básicas de uso
común de detección de usos
discriminatorios del lenguaje
verbal y no verbal.
C. Interculturalidad.
- Estrategias básicas de uso
- Aprende sobre el impulso y las
común para entender y apreciar
fuerzas del movimiento, la
la diversidad lingüística, cultural
gravedad y la fricción.
y artística, a partir de valores
ecosociales y democráticos.
79
Checkpoint 4 & Culture 4 – Fairgrounds and The Goose Fair

Objetivos didácticos:
 Repasar el lenguaje aprendido en las dos unidades anteriores.
 Aprender aspectos culturales: el Reino Unido.
 Reflexionar sobre el valor cultural de las ferias.
 Comparar aspectos culturales de su país con otros países y culturas.

Perfil de salida
Competencias
descriptores Criterios de evaluación Saberes básicos Evidencias
específicas
operativos

CCL2, CCL3, CP1, 1. Comprender el sentido
CP2, STEM1, CD1, general e información
CPSAA5, CCEC2. específica y predecible de
textos breves y sencillos,
expresados de forma clara y
en la lengua estándar,
haciendo uso de diversas
estrategias y recurriendo,
cuando sea necesario, al
uso de distintos tipos de
apoyo, para desarrollar el
repertorio lingüístico y para
responder a necesidades
comunicativas cotidianas.
1.1. Reconocer e interpretar el
sentido global, así como
palabras y frases previamente
indicadas, en textos orales,
escritos y multimodales breves
y sencillos sobre temas
frecuentes y cotidianos de
relevancia personal y próximos
a su experiencia, así como de
textos de ficción adecuados al
nivel de desarrollo del
alumnado, expresados de
forma comprensible, clara y en
lengua estándar a través de
distintos soportes.
A. Comunicación.
- Modelos contextuales y
géneros discursivos básicos de
uso común en la comprensión de
textos orales, escritos y
multimodales, breves y
sencillos, literarios y no literarios
tales como folletos,
instrucciones, normas, avisos o
conversaciones reguladoras de
la convivencia.
- Checkpoint: reconoce el
lenguaje de las dos unidades
anteriores en audiciones breves.
- Culture: comprende un audio y
textos breves sobre el Reino
Unido.
- Culture: comprende un texto
breve sobre la Goose Fair en el
Reino Unido.

CCL1, CP1, CP2, 2. Producir textos sencillos
STEM1, CD2, de manera comprensible y
CPSAA5, CE1, estructurada, mediante el
CCEC4. empleo de estrategias como
la planificación o la
compensación, para
expresar mensajes breves
2.1. Expresar oralmente frases
cortas con información básica
sobre asuntos cotidianos y de
relevancia para el alumnado,
utilizando de forma guiada
recursos verbales y no
verbales, prestando atención al
A. Comunicación.
- Funciones comunicativas
básicas de uso común
adecuadas al ámbito y al
contexto.
- Checkpoint: participa en una
interacción oral en parejas
practicando el lenguaje de las dos
unidades anteriores.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 80

 relacionados con
necesidades inmediatas y
responder a propósitos
comunicativos cotidianos.
CCL5, CP3, 6. Apreciar y respetar la
CPSAA1, CPSAA3, diversidad lingüística,
CC2, CC3, CCEC1. cultural y artística a partir
de la lengua extranjera
identificando y valorando
las diferencias y
semejanzas entre lenguas y
culturas, para aprender a
gestionar situaciones
interculturales.
ritmo, la acentuación y la
entonación.
2.2. Redactar textos muy
breves y sencillos, con
adecuación a la situación
comunicativa propuesta, a
partir de modelos y a través de
herramientas analógicas y
digitales, usando estructuras y
léxico elemental sobre asuntos
cotidianos y de relevancia
personal para el alumnado.
6.1. Actuar con respeto en
situaciones interculturales,
identificando y comparando
semejanzas y diferencias
elementales entre lenguas y
culturas, y mostrando rechazo
frente a discriminaciones,
prejuicios y estereotipos de
cualquier tipo en contextos
comunicativos cotidianos y
habituales.
6.2. Reconocer y apreciar la
diversidad lingüística, cultural
y artística propia de países
donde se habla la lengua
extranjera como fuente de
enriquecimiento personal,
mostrando interés por
comprender elementos
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
A. Comunicación. - Checkpoint: completa oraciones
- Modelos contextuales y y redacta textos breves con el
géneros discursivos básicos de lenguaje de las dos unidades
uso común en la producción y anteriores.
coproducción de textos orales,
escritos y multimodales, breves
y sencillos, literarios y no
literarios tales como folletos,
instrucciones, normas, avisos o
conversaciones reguladoras de
la convivencia.
C. Interculturalidad. BORRAR FILA
- La lengua extranjera como
medio de comunicación y
relación con personas de otros
países, como medio para
conocer culturas y modos de
vida diferentes.
- Interés en la participación en
intercambios comunicativos
planificados, a través de
diferentes medios, con
estudiantes de la lengua
extranjera.
C. Interculturalidad. - Culture: aprende aspectos
- Aspectos socioculturales y culturales relacionados con el
sociolingüísticos más Reino Unido.
significativos relativos a las
costumbres, la vida cotidiana y
las relaciones interpersonales
básicas en países donde se
habla la lengua extranjera.
81
culturales y lingüísticos
elementales y habituales que
fomenten la convivencia
pacífica y el respeto por los
demás.
6.3. Seleccionar y aplicar, de
forma guiada, estrategias
básicas para entender y
apreciar los aspectos más
relevantes de la diversidad
lingüística, cultural y artística.
English Code 1 - LOMLOE - MEFP
-Estrategias básicas de uso
común de detección de usos
discriminatorios del lenguaje
verbal y no verbal.
C. Interculturalidad.
- Culture: reflexiona sobre la
- Estrategias básicas de uso
importancia de las ferias.
común para entender y apreciar
- My Culture: compara su cultura
la diversidad lingüística, cultural
con la de otros países realizando
y artística, a partir de valores
un kit de juegos de viaje.
ecosociales y democráticos.
82
RUBRICAS DE EVALUACIÓN
I. Rúbrica de evaluación de unidad
Unidad de introducción: Welcome back!

Herramientas de
Niveles de adquisición
evaluación

Observación

Prueba oral
adquisición
Criterios de evaluación y concreción en la unidad

En vías de

Avanzado
Adquirido

Excelente

en clase

Prueba
escrita

Otros
Competencia específica 1

1.1. Reconocer e interpretar el sentido global, así como palabras y frases previamente indicadas,
en textos orales, escritos y multimodales breves y sencillos sobre temas frecuentes y cotidianos de
relevancia personal y próximos a su experiencia, así como de textos de ficción adecuados al nivel
de desarrollo del alumnado, expresados de forma comprensible, clara y en lengua estándar a
través de distintos soportes.
- Vocabulary: reconoce el nuevo vocabulario en audiciones breves.
- Identifica la forma escrita del nuevo vocabulario.
- Language Lab: escucha y comprende la descripción de una fiesta de cumpleaños.
- Story lab: escucha y lee la historia My birthday party.

1.2. Seleccionar y aplicar, de forma guiada, estrategias adecuadas en situaciones comunicativas

cotidianas y de relevancia para el alumnado para captar el sentido global y procesar informaciones
explícitas en textos breves y sencillos sobre temas familiares.
Estrategias de comprensión:
- Realiza ejercicios de Warm-up para movilizar sus conocimientos previos.
- Infiere significados observando las ilustraciones del libro y los gestos y expresiones del profesor.
- Aprende y practica el lenguaje nuevo con apoyo de material de referencia (Flashcards, etc.).
- Utiliza apoyo visual para entender las historias.

Competencia específica 2

2.1. Expresar oralmente frases cortas con información básica sobre asuntos cotidianos y de
relevancia para el alumnado, utilizando de forma guiada recursos verbales y no verbales, prestando

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 83

atención al ritmo, la acentuación y la entonación.
- Song time: escucha y canta una canción (How was your holiday?) sobre las vacaciones.
- Language lab: practica los contenidos lingüísticos presentados.
- Values: reflexiona sobre la importancia de escuchar a los demás y decir cómo te sientes.

2.2. Redactar textos muy breves y sencillos, con adecuación a la situación comunicativa propuesta,
a partir de modelos y a través de herramientas analógicas y digitales, usando estructuras y léxico
elemental sobre asuntos cotidianos y de relevancia personal para el alumnado.
- Vocabulary: escribe el vocabulario estudiado en la unidad.
- Language lab: completa oraciones y breves textos con el lenguaje de la unidad.

2.3. Seleccionar y aplicar, de forma guiada, estrategias para producir mensajes breves y sencillos
adecuados a las intenciones comunicativas usando, con ayuda, recursos y apoyos físicos o digitales
en función de las necesidades de cada momento.
Estrategias de producción oral:
- Practica repetidamente las palabras nuevas para expresarse.
- Imita y repite el lenguaje tras escuchar al profesor o una grabación.
- Escucha una grabación como modelo a seguir en sus producciones orales.
- Memoriza frases.
Estrategias de producción escrita:
- Utiliza sus destrezas de escritura para copiar el lenguaje en inglés.
- Sigue un modelo para escribir palabras.
- Vocabulary: registra el vocabulario en un diccionario de imágenes.

Competencia específica 3

3.1. Participar en situaciones interactivas breves y sencillas sobre temas cotidianos, de relevancia
personal y próximos a su experiencia, preparadas previamente, a través de diversos soportes,
apoyándose en recursos tales como la repetición, el ritmo pausado o el lenguaje no verbal, y
mostrando empatía y respeto por la cortesía lingüística y la etiqueta digital.
- Story: escenifica parte de la historia por grupos pequeños.
- Participa en juegos de comunicación.

3.2. Seleccionar y utilizar, de forma guiada y en situaciones cotidianas, estrategias elementales

para saludar, despedirse y presentarse; expresar mensajes breves; y formular y contestar
preguntas sencillas.
- Language lab: juega a juegos de comunicación, siguiendo un modelo.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 84

Unit 1: Into the wild
Herramientas de
Niveles de adquisición
evaluación

Observación

Prueba oral
adquisición
Criterios de evaluación y concreción en la unidad

En vías de

Adquirido

Avanzado

Excelente

en clase

Prueba
escrita

Otros
Competencia específica 1

1.1. Reconocer e interpretar el sentido global, así como palabras y frases previamente indicadas,
en textos orales, escritos y multimodales breves y sencillos sobre temas frecuentes y cotidianos de
relevancia personal y próximos a su experiencia, así como de textos de ficción adecuados al nivel
de desarrollo del alumnado, expresados de forma comprensible, clara y en lengua estándar a
través de distintos soportes.
- Vocabulary: reconoce el nuevo vocabulario en audiciones breves.
- Identifica la forma escrita del nuevo vocabulario.
- Language Lab: visualiza y comprende un video gramatical.
- Story lab: escucha y lee la historia Shipwrecked!.
- Experiment lab: visualiza y comprende un vídeo documental sobre un puente y lee un texto
sobre tipos de puentes.
- Communication: comprende una situación comunicativa real: una entrevista.

1.2. Seleccionar y aplicar, de forma guiada, estrategias adecuadas en situaciones comunicativas

cotidianas y de relevancia para el alumnado para captar el sentido global y procesar informaciones
explícitas en textos breves y sencillos sobre temas familiares.
Estrategias de comprensión:
- Realiza ejercicios de Warm-up para movilizar sus conocimientos previos.
- Infiere significados observando las ilustraciones del libro y los gestos y expresiones del profesor.
- Aprende y practica el lenguaje nuevo con apoyo de material de referencia (Flashcards, etc.).
- Utiliza apoyo visual para entender las historias.

Competencia específica 2

2.1. Expresar oralmente frases cortas con información básica sobre asuntos cotidianos y de
relevancia para el alumnado, utilizando de forma guiada recursos verbales y no verbales, prestando
atención al ritmo, la acentuación y la entonación.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 85

- Song time: escucha y canta una canción (Adventure camp) sobre actividades al aire libre.
- Language lab: practica los contenidos lingüísticos presentados.
- Communication: interacción en parejas para preguntar y responder sobre planes para el futuro.
- Phonics: escucha un chant y visualiza un video en el que se presentan los sonidos ir, ear

2.2. Redactar textos muy breves y sencillos, con adecuación a la situación comunicativa propuesta,
a partir de modelos y a través de herramientas analógicas y digitales, usando estructuras y léxico
elemental sobre asuntos cotidianos y de relevancia personal para el alumnado.
- Vocabulary: escribe el vocabulario estudiado en la unidad.
- Language lab: completa oraciones y breves textos con el lenguaje de la unidad.
- Writing lab: escribe un mensaje de socorro.
- Project: redacta un breve informe sobre su proyecto (planificar una salida de aventura para la
clase).
- Experiment Time: toma notas antes y después de realizar un experimento (construir un puente
con triángulos y probar su resistencia).

2.3. Seleccionar y aplicar, de forma guiada, estrategias para producir mensajes breves y sencillos
adecuados a las intenciones comunicativas usando, con ayuda, recursos y apoyos físicos o digitales
en función de las necesidades de cada momento.
Estrategias de producción oral:
- Practica repetidamente las palabras nuevas para expresarse.
- Imita y repite el lenguaje tras escuchar al profesor o una grabación.
- Escucha una grabación como modelo a seguir en sus producciones orales.
- Memoriza frases.
Estrategias de producción escrita:
- Utiliza sus destrezas de escritura para copiar el lenguaje en inglés.
- Sigue un modelo para escribir frases y breves textos.
- Vocabulary: registra el vocabulario en un diccionario de imágenes.
- Project and Review (AB): personaliza el lenguaje aprendido.

Competencia específica 3

3.1. Participar en situaciones interactivas breves y sencillas sobre temas cotidianos, de relevancia
personal y próximos a su experiencia, preparadas previamente, a través de diversos soportes,
apoyándose en recursos tales como la repetición, el ritmo pausado o el lenguaje no verbal, y
mostrando empatía y respeto por la cortesía lingüística y la etiqueta digital.
- Story: escenifica parte de la historia por grupos pequeños.
- Participa en juegos de comunicación.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 86

- Project: presenta su proyecto: Hold a class competition for the favourite adventure.

3.2. Seleccionar y utilizar, de forma guiada y en situaciones cotidianas, estrategias elementales

para saludar, despedirse y presentarse; expresar mensajes breves; y formular y contestar
preguntas sencillas.
- Language lab: juega a juegos de comunicación, siguiendo un modelo.

Competencia específica 4

4.1. Interpretar y explicar textos, conceptos y comunicaciones breves y sencillas, de forma guiada,
en situaciones en las que atender a la diversidad, mostrando empatía e interés por los
interlocutores e interlocutoras y por los problemas de entendimiento en su entorno más próximo,
apoyándose en diversos recursos y soportes.
- Ayuda a sus compañeros y facilita la comprensión en los juegos de comunicación.

4.2 Seleccionar y aplicar, de forma guiada, estrategias elementales que ayuden a crear puentes y
faciliten la comprensión y producción de información y la comunicación, usando, con ayuda,
recursos y apoyos físicos o digitales en función de las necesidades de cada momento.
- Utiliza el pensamiento lógico para resolver problemas de comprensión.

Competencia específica 5

5.1. Comparar y contrastar las similitudes y diferencias entre distintas lenguas reflexionando, de
forma guiada, sobre aspectos básicos de su funcionamiento.
- Compara las estructuras y sonidos aprendidos con los utilizados en otros idiomas que conozca.

5.2. Utilizar y diferenciar, de forma guiada, los conocimientos y estrategias de mejora de su

capacidad de comunicar y de aprender la lengua extranjera, con apoyo de otros participantes y de
soportes analógicos y digitales.
- Digital online practice: completa juegos y tareas adicionales sobre el contenido de la unidad.

5.3. Registrar y aplicar, de manera guiada, los progresos y dificultades elementales en el proceso
de aprendizaje de la lengua extranjera, reconociendo los aspectos que ayudan a mejorar y
participando en actividades de autoevaluación y coevaluación, como las propuestas en el Portfolio
Europeo de las Lenguas (PEL).
- Progress Chart: comprueba su progreso al final de cada lección.
- Review (AB): realiza actividades de repaso.
- Now I can: comprueba los conocimientos que ha adquirido en la unidad.

Competencia específica 6

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 87

6.1. Actuar con respeto en situaciones interculturales, identificando y comparando semejanzas y
diferencias elementales entre lenguas y culturas, y mostrando rechazo frente a discriminaciones,
prejuicios y estereotipos de cualquier tipo en contextos comunicativos cotidianos y habituales.
- Communication: aprende a preguntar y responder sobre planes para el futuro.

6.2. Reconocer y apreciar la diversidad lingüística, cultural y artística propia de países donde se
habla la lengua extranjera como fuente de enriquecimiento personal, mostrando interés por
comprender elementos culturales y lingüísticos elementales y habituales que fomenten la
convivencia pacífica y el respeto por los demás.
- Values: reflexiona sobre la importancia de trabajar en equipo.

6.3. Seleccionar y aplicar, de forma guiada, estrategias básicas para entender y apreciar los
aspectos más relevantes de la diversidad lingüística, cultural y artística.
- Aprende sobre qué es lo que hace que los puentes sean fuertes.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 88

Unit 2: Into the past
Herramientas de
Niveles de adquisición
evaluación

Observación

Prueba oral
adquisición
Criterios de evaluación y concreción en la unidad

En vías de

Adquirido

Avanzado

Excelente

en clase

Prueba
escrita

Otros
Competencia específica 1

1.1. Reconocer e interpretar el sentido global, así como palabras y frases previamente indicadas,
en textos orales, escritos y multimodales breves y sencillos sobre temas frecuentes y cotidianos de
relevancia personal y próximos a su experiencia, así como de textos de ficción adecuados al nivel
de desarrollo del alumnado, expresados de forma comprensible, clara y en lengua estándar a
través de distintos soportes.
- Vocabulary: reconoce el nuevo vocabulario en audiciones breves.
- Identifica la forma escrita del nuevo vocabulario.
- Language Lab: visualiza y comprende un video gramatical.
- Story lab: escucha y lee la historia The Black Stone.
- Experiment lab: lee un texto sobre sistemas numéricos antiguos.
- Communication: comprende una situación comunicativa real: descripción de habilidades de los
seres humanos prehistóricos.

1.2. Seleccionar y aplicar, de forma guiada, estrategias adecuadas en situaciones comunicativas

cotidianas y de relevancia para el alumnado para captar el sentido global y procesar informaciones
explícitas en textos breves y sencillos sobre temas familiares.
Estrategias de comprensión:
- Realiza ejercicios de Warm-up para movilizar sus conocimientos previos.
- Infiere significados observando las ilustraciones del libro y los gestos y expresiones del profesor.
- Aprende y practica el lenguaje nuevo con apoyo de material de referencia (Flashcards, etc.).
- Utiliza apoyo visual para entender las historias.

Competencia específica 2

2.1. Expresar oralmente frases cortas con información básica sobre asuntos cotidianos y de
relevancia para el alumnado, utilizando de forma guiada recursos verbales y no verbales, prestando

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 89

atención al ritmo, la acentuación y la entonación.
- Song time: escucha y canta una canción (Long ago) sobre la vida en el pasado.
- Language lab: practica los contenidos lingüísticos presentados.
- Communication: interacción en parejas para preguntar y responder sobre habilidades en el
pasado.
- Phonics: escucha un chant y visualiza un video en el que se presentan los sonidos air, ear.

2.2. Redactar textos muy breves y sencillos, con adecuación a la situación comunicativa propuesta,
a partir de modelos y a través de herramientas analógicas y digitales, usando estructuras y léxico
elemental sobre asuntos cotidianos y de relevancia personal para el alumnado.
- Vocabulary: escribe el vocabulario estudiado en la unidad.
- Language lab: completa oraciones y breves textos con el lenguaje de la unidad.
- Writing lab: escribe un artículo periodístico.
- Project: redacta un breve informe sobre su proyecto (crear una maqueta de una ciudad azteca).
- Experiment Time: toma notas antes y después de realizar un experimento (hacer y probar un
cuadrado de números).

2.3. Seleccionar y aplicar, de forma guiada, estrategias para producir mensajes breves y sencillos
adecuados a las intenciones comunicativas usando, con ayuda, recursos y apoyos físicos o digitales
en función de las necesidades de cada momento.
Estrategias de producción oral:
- Practica repetidamente las palabras nuevas para expresarse.
- Imita y repite el lenguaje tras escuchar al profesor o una grabación.
- Escucha una grabación como modelo a seguir en sus producciones orales.
- Memoriza frases.
Estrategias de producción escrita:
- Utiliza sus destrezas de escritura para copiar el lenguaje en inglés.
- Sigue un modelo para escribir frases y breves textos.
- Vocabulary: registra el vocabulario en un diccionario de imágenes.
- Project and Review (AB): personaliza el lenguaje aprendido.

Competencia específica 3

3.1. Participar en situaciones interactivas breves y sencillas sobre temas cotidianos, de relevancia
personal y próximos a su experiencia, preparadas previamente, a través de diversos soportes,
apoyándose en recursos tales como la repetición, el ritmo pausado o el lenguaje no verbal, y
mostrando empatía y respeto por la cortesía lingüística y la etiqueta digital.
- Story: escenifica parte de la historia por grupos pequeños.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 90

- Participa en juegos de comunicación.
- Project: presenta su proyecto: Imagine daily life in the city.

3.2. Seleccionar y utilizar, de forma guiada y en situaciones cotidianas, estrategias elementales

para saludar, despedirse y presentarse; expresar mensajes breves; y formular y contestar
preguntas sencillas.
- Language lab: juega a juegos de comunicación, siguiendo un modelo.

Competencia específica 4

4.1. Interpretar y explicar textos, conceptos y comunicaciones breves y sencillas, de forma guiada,
en situaciones en las que atender a la diversidad, mostrando empatía e interés por los
interlocutores e interlocutoras y por los problemas de entendimiento en su entorno más próximo,
apoyándose en diversos recursos y soportes.
- Ayuda a sus compañeros y facilita la comprensión en los juegos de comunicación.

4.2 Seleccionar y aplicar, de forma guiada, estrategias elementales que ayuden a crear puentes y
faciliten la comprensión y producción de información y la comunicación, usando, con ayuda,
recursos y apoyos físicos o digitales en función de las necesidades de cada momento.
- Utiliza el pensamiento lógico para resolver problemas de comprensión.

Competencia específica 5

5.1. Comparar y contrastar las similitudes y diferencias entre distintas lenguas reflexionando, de
forma guiada, sobre aspectos básicos de su funcionamiento.
- Compara las estructuras y sonidos aprendidos con los utilizados en otros idiomas que conozca.

5.2. Utilizar y diferenciar, de forma guiada, los conocimientos y estrategias de mejora de su

capacidad de comunicar y de aprender la lengua extranjera, con apoyo de otros participantes y de
soportes analógicos y digitales.
- Digital online practice: completa juegos y tareas adicionales sobre el contenido de la unidad.

5.3. Registrar y aplicar, de manera guiada, los progresos y dificultades elementales en el proceso
de aprendizaje de la lengua extranjera, reconociendo los aspectos que ayudan a mejorar y
participando en actividades de autoevaluación y coevaluación, como las propuestas en el Portfolio
Europeo de las Lenguas (PEL).
- Progress Chart: comprueba su progreso al final de cada lección.
- Review (AB): realiza actividades de repaso.
- Now I can: comprueba los conocimientos que ha adquirido en la unidad.

Competencia específica 6

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 91

6.1. Actuar con respeto en situaciones interculturales, identificando y comparando semejanzas y
diferencias elementales entre lenguas y culturas, y mostrando rechazo frente a discriminaciones,
prejuicios y estereotipos de cualquier tipo en contextos comunicativos cotidianos y habituales.
- Communication: aprende a preguntar y responder sobre habilidades en el pasado.

6.2. Reconocer y apreciar la diversidad lingüística, cultural y artística propia de países donde se
habla la lengua extranjera como fuente de enriquecimiento personal, mostrando interés por
comprender elementos culturales y lingüísticos elementales y habituales que fomenten la
convivencia pacífica y el respeto por los demás.
- Values: reflexiona sobre la importancia de pensar en los demás.

6.3. Seleccionar y aplicar, de forma guiada, estrategias básicas para entender y apreciar los
aspectos más relevantes de la diversidad lingüística, cultural y artística.
- Aprende sobre los sistemas numéricos.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 92

Checkpoint 1 & Culture 1 – The Saami people
Herramientas de
Niveles de adquisición
evaluación

Observación

Prueba oral
adquisición
Criterios de evaluación y concreción en la unidad

En vías de

Adquirido

Avanzado

Excelente

en clase

Prueba
escrita

Otros
Competencia específica 1

1.1. Reconocer e interpretar el sentido global, así como palabras y frases previamente indicadas,
en textos orales, escritos y multimodales breves y sencillos sobre temas frecuentes y cotidianos de
relevancia personal y próximos a su experiencia, así como de textos de ficción adecuados al nivel
de desarrollo del alumnado, expresados de forma comprensible, clara y en lengua estándar a
través de distintos soportes.
- Checkpoint: reconoce el lenguaje de las dos unidades anteriores en audiciones breves.
- Culture: comprende un audio y textos breves sobre Finlandia.
- Culture: comprende un texto sobre una tradición Saami.

Competencia específica 2

2.1. Expresar oralmente frases cortas con información básica sobre asuntos cotidianos y de
relevancia para el alumnado, utilizando de forma guiada recursos verbales y no verbales, prestando
atención al ritmo, la acentuación y la entonación.
- Checkpoint: participa en una interacción oral en parejas practicando el lenguaje de las dos
unidades anteriores.

2.2. Redactar textos muy breves y sencillos, con adecuación a la situación comunicativa propuesta,
a partir de modelos y a través de herramientas analógicas y digitales, usando estructuras y léxico
elemental sobre asuntos cotidianos y de relevancia personal para el alumnado.
- Checkpoint: completa oraciones y redacta textos breves con el lenguaje de las dos unidades
anteriores.

Competencia específica 6

6.1. Actuar con respeto en situaciones interculturales, identificando y comparando semejanzas y

diferencias elementales entre lenguas y culturas, y mostrando rechazo frente a discriminaciones,
prejuicios y estereotipos de cualquier tipo en contextos comunicativos cotidianos y habituales.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 93

- Culture: participa en una interacción oral hablando sobre el verano en Finlandia.

6.2. Reconocer y apreciar la diversidad lingüística, cultural y artística propia de países donde se
habla la lengua extranjera como fuente de enriquecimiento personal, mostrando interés por
comprender elementos culturales y lingüísticos elementales y habituales que fomenten la
convivencia pacífica y el respeto por los demás.
- Culture: aprende aspectos culturales relacionados con Finlandia.

6.3. Seleccionar y aplicar, de forma guiada, estrategias básicas para entender y apreciar los
aspectos más relevantes de la diversidad lingüística, cultural y artística.
- Culture: reflexiona sobre la importancia de las etnias de un país.
- My Culture: compara su cultura con la de otros países realizando una pulsera Saami.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 94

Unit 3: Up into space
Herramientas de
Niveles de adquisición
evaluación

Observación

Prueba oral
adquisición
Criterios de evaluación y concreción en la unidad

En vías de

Adquirido

Avanzado

Excelente

en clase

Prueba
escrita

Otros
Competencia específica 1

1.1. Reconocer e interpretar el sentido global, así como palabras y frases previamente indicadas,
en textos orales, escritos y multimodales breves y sencillos sobre temas frecuentes y cotidianos de
relevancia personal y próximos a su experiencia, así como de textos de ficción adecuados al nivel
de desarrollo del alumnado, expresados de forma comprensible, clara y en lengua estándar a
través de distintos soportes.
- Vocabulary: reconoce el nuevo vocabulario en audiciones breves.
- Identifica la forma escrita del nuevo vocabulario.
- Language Lab: visualiza y comprende un video gramatical.
- Story lab: escucha y lee la historia Colony 369.
- Experiment lab: lee un texto sobre cómo viajan las ondas sonoras.
- Communication: comprende una situación comunicativa real: una propuesta de situación en el
futuro.

1.2. Seleccionar y aplicar, de forma guiada, estrategias adecuadas en situaciones comunicativas

cotidianas y de relevancia para el alumnado para captar el sentido global y procesar informaciones
explícitas en textos breves y sencillos sobre temas familiares.
Estrategias de comprensión:
- Realiza ejercicios de Warm-up para movilizar sus conocimientos previos.
- Infiere significados observando las ilustraciones del libro y los gestos y expresiones del profesor.
- Aprende y practica el lenguaje nuevo con apoyo de material de referencia (Flashcards, etc.).
- Utiliza apoyo visual para entender las historias.

Competencia específica 2

2.1. Expresar oralmente frases cortas con información básica sobre asuntos cotidianos y de
relevancia para el alumnado, utilizando de forma guiada recursos verbales y no verbales, prestando
atención al ritmo, la acentuación y la entonación.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 95

- Song time: escucha y canta una canción (Commander Sally) sobre un panel de control.
- Language lab: practica los contenidos lingüísticos presentados.
- Communication: interacción en parejas para preguntar y responder sobre el futuro.
- Phonics: escucha un chant y visualiza un video en el que se presentan los sonidos eer, ear.

2.2. Redactar textos muy breves y sencillos, con adecuación a la situación comunicativa propuesta,
a partir de modelos y a través de herramientas analógicas y digitales, usando estructuras y léxico
elemental sobre asuntos cotidianos y de relevancia personal para el alumnado.
- Vocabulary: escribe el vocabulario estudiado en la unidad.
- Language lab: completa oraciones y breves textos con el lenguaje de la unidad.
- Writing lab: escribe un folleto.
- Project: redacta un breve informe sobre su proyecto (diseñar un vehículo del futuro).
- Experiment Time: toma notas antes y después de realizar un experimento (hacer y probar un
teléfono).

2.3. Seleccionar y aplicar, de forma guiada, estrategias para producir mensajes breves y sencillos
adecuados a las intenciones comunicativas usando, con ayuda, recursos y apoyos físicos o digitales
en función de las necesidades de cada momento.
Estrategias de producción oral:
- Practica repetidamente las palabras nuevas para expresarse.
- Imita y repite el lenguaje tras escuchar al profesor o una grabación.
- Escucha una grabación como modelo a seguir en sus producciones orales.
- Memoriza frases.
Estrategias de producción escrita:
- Utiliza sus destrezas de escritura para copiar el lenguaje en inglés.
- Sigue un modelo para escribir frases y breves textos.
- Vocabulary: registra el vocabulario en un diccionario de imágenes.
- Project and Review (AB): personaliza el lenguaje aprendido.

Competencia específica 3

3.1. Participar en situaciones interactivas breves y sencillas sobre temas cotidianos, de relevancia
personal y próximos a su experiencia, preparadas previamente, a través de diversos soportes,
apoyándose en recursos tales como la repetición, el ritmo pausado o el lenguaje no verbal, y
mostrando empatía y respeto por la cortesía lingüística y la etiqueta digital.
- Story: escenifica parte de la historia por grupos pequeños.
- Participa en juegos de comunicación.
- Project: presenta su proyecto: Present your vehicle.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 96

3.2. Seleccionar y utilizar, de forma guiada y en situaciones cotidianas, estrategias elementales
para saludar, despedirse y presentarse; expresar mensajes breves; y formular y contestar
preguntas sencillas.
- Language lab: juega a juegos de comunicación, siguiendo un modelo.

Competencia específica 4

4.1. Interpretar y explicar textos, conceptos y comunicaciones breves y sencillas, de forma guiada,
en situaciones en las que atender a la diversidad, mostrando empatía e interés por los
interlocutores e interlocutoras y por los problemas de entendimiento en su entorno más próximo,
apoyándose en diversos recursos y soportes.
- Ayuda a sus compañeros y facilita la comprensión en los juegos de comunicación.

4.2 Seleccionar y aplicar, de forma guiada, estrategias elementales que ayuden a crear puentes y
faciliten la comprensión y producción de información y la comunicación, usando, con ayuda,
recursos y apoyos físicos o digitales en función de las necesidades de cada momento.
- Utiliza el pensamiento lógico para resolver problemas de comprensión.

Competencia específica 5

5.1. Comparar y contrastar las similitudes y diferencias entre distintas lenguas reflexionando, de
forma guiada, sobre aspectos básicos de su funcionamiento.
- Compara las estructuras y sonidos aprendidos con los utilizados en otros idiomas que conozca.

5.2. Utilizar y diferenciar, de forma guiada, los conocimientos y estrategias de mejora de su

capacidad de comunicar y de aprender la lengua extranjera, con apoyo de otros participantes y de
soportes analógicos y digitales.
- Digital online practice: completa juegos y tareas adicionales sobre el contenido de la unidad.

5.3. Registrar y aplicar, de manera guiada, los progresos y dificultades elementales en el proceso
de aprendizaje de la lengua extranjera, reconociendo los aspectos que ayudan a mejorar y
participando en actividades de autoevaluación y coevaluación, como las propuestas en el Portfolio
Europeo de las Lenguas (PEL).
- Progress Chart: comprueba su progreso al final de cada lección.
- Review (AB): realiza actividades de repaso.
- Now I can: comprueba los conocimientos que ha adquirido en la unidad.

Competencia específica 6

6.1. Actuar con respeto en situaciones interculturales, identificando y comparando semejanzas y

diferencias elementales entre lenguas y culturas, y mostrando rechazo frente a discriminaciones,

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 97

prejuicios y estereotipos de cualquier tipo en contextos comunicativos cotidianos y habituales.
- Communication: aprende a preguntar y responder sobre el futuro.

6.2. Reconocer y apreciar la diversidad lingüística, cultural y artística propia de países donde se
habla la lengua extranjera como fuente de enriquecimiento personal, mostrando interés por
comprender elementos culturales y lingüísticos elementales y habituales que fomenten la
convivencia pacífica y el respeto por los demás.
- Values: reflexiona sobre la importancia de cuidar el planeta.

6.3. Seleccionar y aplicar, de forma guiada, estrategias básicas para entender y apreciar los
aspectos más relevantes de la diversidad lingüística, cultural y artística.
- Aprende sobre cómo viaja el sonido y cómo se utiliza para comunicarse.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 98

Unit 4: Dragons
Herramientas de
Niveles de adquisición
evaluación

Observación

Prueba oral
adquisición
Criterios de evaluación y concreción en la unidad

En vías de

Adquirido

Avanzado

Excelente

en clase

Prueba
escrita

Otros
Competencia específica 1

1.1. Reconocer e interpretar el sentido global, así como palabras y frases previamente indicadas,
en textos orales, escritos y multimodales breves y sencillos sobre temas frecuentes y cotidianos de
relevancia personal y próximos a su experiencia, así como de textos de ficción adecuados al nivel
de desarrollo del alumnado, expresados de forma comprensible, clara y en lengua estándar a
través de distintos soportes.
- Vocabulary: reconoce el nuevo vocabulario en audiciones breves.
- Identifica la forma escrita del nuevo vocabulario.
- Language Lab: visualiza y comprende un video gramatical.
- Story lab: escucha y lee la historia A tale of two dragons.
- Experiment lab: visualiza y comprende un video documental sobre biplanos y lee un texto sobre
cómo se mantienen los aviones en el aire.
- Communication: comprende una situación comunicativa real: oraciones sobre una fiesta el
pasado fin de semana.

1.2. Seleccionar y aplicar, de forma guiada, estrategias adecuadas en situaciones comunicativas

cotidianas y de relevancia para el alumnado para captar el sentido global y procesar informaciones
explícitas en textos breves y sencillos sobre temas familiares.
Estrategias de comprensión:
- Realiza ejercicios de Warm-up para movilizar sus conocimientos previos.
- Infiere significados observando las ilustraciones del libro y los gestos y expresiones del profesor.
- Aprende y practica el lenguaje nuevo con apoyo de material de referencia (Flashcards, etc.).
- Utiliza apoyo visual para entender las historias.

Competencia específica 2

2.1. Expresar oralmente frases cortas con información básica sobre asuntos cotidianos y de
relevancia para el alumnado, utilizando de forma guiada recursos verbales y no verbales, prestando

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 99

atención al ritmo, la acentuación y la entonación.
- Song time: escucha y canta una canción (Dragons in many lands) sobre los dragones.
- Language lab: practica los contenidos lingüísticos presentados.
- Communication: interacción en parejas para preguntar y responder sobre eventos en el pasado.
- Phonics: escucha un chant y visualiza un video en el que se presentan los sonidos bl, pl, gl, cl,
fl, sl.

2.2. Redactar textos muy breves y sencillos, con adecuación a la situación comunicativa propuesta,
a partir de modelos y a través de herramientas analógicas y digitales, usando estructuras y léxico
elemental sobre asuntos cotidianos y de relevancia personal para el alumnado.
- Vocabulary: escribe el vocabulario estudiado en la unidad.
- Language lab: completa oraciones y breves textos con el lenguaje de la unidad.
- Writing lab: escribe una declaración de un testigo.
- Project: redacta un breve informe sobre su proyecto (inventar una historia de fantasía sobre
animales).
- Experiment Time: toma notas antes y después de realizar un experimento (hacer y probar
aviones de papel con diferentes formas).

2.3. Seleccionar y aplicar, de forma guiada, estrategias para producir mensajes breves y sencillos
adecuados a las intenciones comunicativas usando, con ayuda, recursos y apoyos físicos o digitales
en función de las necesidades de cada momento.
Estrategias de producción oral:
- Practica repetidamente las palabras nuevas para expresarse.
- Imita y repite el lenguaje tras escuchar al profesor o una grabación.
- Escucha una grabación como modelo a seguir en sus producciones orales.
- Memoriza frases.
Estrategias de producción escrita:
- Utiliza sus destrezas de escritura para copiar el lenguaje en inglés.
- Sigue un modelo para escribir frases y breves textos.
- Vocabulary: registra el vocabulario en un diccionario de imágenes.
- Project and Review (AB): personaliza el lenguaje aprendido.

Competencia específica 3

3.1. Participar en situaciones interactivas breves y sencillas sobre temas cotidianos, de relevancia
personal y próximos a su experiencia, preparadas previamente, a través de diversos soportes,
apoyándose en recursos tales como la repetición, el ritmo pausado o el lenguaje no verbal, y
mostrando empatía y respeto por la cortesía lingüística y la etiqueta digital.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 100

- Story: escenifica parte de la historia por grupos pequeños.
- Participa en juegos de comunicación.
- Project: presenta su proyecto: Tell your story to your friends.

3.2. Seleccionar y utilizar, de forma guiada y en situaciones cotidianas, estrategias elementales

para saludar, despedirse y presentarse; expresar mensajes breves; y formular y contestar
preguntas sencillas.
- Language lab: juega a juegos de comunicación, siguiendo un modelo.

Competencia específica 4

4.1. Interpretar y explicar textos, conceptos y comunicaciones breves y sencillas, de forma guiada,
en situaciones en las que atender a la diversidad, mostrando empatía e interés por los
interlocutores e interlocutoras y por los problemas de entendimiento en su entorno más próximo,
apoyándose en diversos recursos y soportes.
- Ayuda a sus compañeros y facilita la comprensión en los juegos de comunicación.

4.2 Seleccionar y aplicar, de forma guiada, estrategias elementales que ayuden a crear puentes y
faciliten la comprensión y producción de información y la comunicación, usando, con ayuda,
recursos y apoyos físicos o digitales en función de las necesidades de cada momento.
- Utiliza el pensamiento lógico para resolver problemas de comprensión.

Competencia específica 5

5.1. Comparar y contrastar las similitudes y diferencias entre distintas lenguas reflexionando, de
forma guiada, sobre aspectos básicos de su funcionamiento.
- Compara las estructuras y sonidos aprendidos con los utilizados en otros idiomas que conozca.

5.2. Utilizar y diferenciar, de forma guiada, los conocimientos y estrategias de mejora de su

capacidad de comunicar y de aprender la lengua extranjera, con apoyo de otros participantes y de
soportes analógicos y digitales.
- Digital online practice: completa juegos y tareas adicionales sobre el contenido de la unidad.

5.3. Registrar y aplicar, de manera guiada, los progresos y dificultades elementales en el proceso
de aprendizaje de la lengua extranjera, reconociendo los aspectos que ayudan a mejorar y
participando en actividades de autoevaluación y coevaluación, como las propuestas en el Portfolio
Europeo de las Lenguas (PEL).
- Progress Chart: comprueba su progreso al final de cada lección.
- Review (AB): realiza actividades de repaso.
- Now I can: comprueba los conocimientos que ha adquirido en la unidad.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 101

Competencia específica 6

6.1. Actuar con respeto en situaciones interculturales, identificando y comparando semejanzas y

diferencias elementales entre lenguas y culturas, y mostrando rechazo frente a discriminaciones,
prejuicios y estereotipos de cualquier tipo en contextos comunicativos cotidianos y habituales.
- Communication: aprende a preguntar y responder sobre eventos en el pasado.

6.2. Reconocer y apreciar la diversidad lingüística, cultural y artística propia de países donde se
habla la lengua extranjera como fuente de enriquecimiento personal, mostrando interés por
comprender elementos culturales y lingüísticos elementales y habituales que fomenten la
convivencia pacífica y el respeto por los demás.
- Values: reflexiona sobre la importancia de dar lo mejor de uno mismo.

6.3. Seleccionar y aplicar, de forma guiada, estrategias básicas para entender y apreciar los
aspectos más relevantes de la diversidad lingüística, cultural y artística.
- Aprende sobre cómo se mantienen los aviones en el aire.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 102

Checkpoint 2 & Culture 2 – Guna Yala
Herramientas de
Niveles de adquisición
evaluación

Observación

Prueba oral
adquisición
Criterios de evaluación y concreción en la unidad

En vías de

Adquirido

Avanzado

Excelente

en clase

Prueba
escrita

Otros
Competencia específica 1

1.1. Reconocer e interpretar el sentido global, así como palabras y frases previamente indicadas,
en textos orales, escritos y multimodales breves y sencillos sobre temas frecuentes y cotidianos de
relevancia personal y próximos a su experiencia, así como de textos de ficción adecuados al nivel
de desarrollo del alumnado, expresados de forma comprensible, clara y en lengua estándar a
través de distintos soportes.
- Checkpoint: reconoce el lenguaje de las dos unidades anteriores en audiciones breves.
- Culture: comprende un audio y textos breves sobre Panamá.
- Culture: comprende un texto sobre amuletos de Guna Yala en Panamá.

Competencia específica 2

2.1. Expresar oralmente frases cortas con información básica sobre asuntos cotidianos y de
relevancia para el alumnado, utilizando de forma guiada recursos verbales y no verbales, prestando
atención al ritmo, la acentuación y la entonación.
- Checkpoint: participa en una interacción oral en parejas practicando el lenguaje de las dos
unidades anteriores.

2.2. Redactar textos muy breves y sencillos, con adecuación a la situación comunicativa propuesta,
a partir de modelos y a través de herramientas analógicas y digitales, usando estructuras y léxico
elemental sobre asuntos cotidianos y de relevancia personal para el alumnado.
- Checkpoint: completa oraciones y redacta textos breves con el lenguaje de las dos unidades
anteriores.

Competencia específica 6

6.1. Actuar con respeto en situaciones interculturales, identificando y comparando semejanzas y

diferencias elementales entre lenguas y culturas, y mostrando rechazo frente a discriminaciones,
prejuicios y estereotipos de cualquier tipo en contextos comunicativos cotidianos y habituales.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 103

- Culture: participa en una interacción oral sobre el significado de los símbolos de las imágenes.

6.2. Reconocer y apreciar la diversidad lingüística, cultural y artística propia de países donde se
habla la lengua extranjera como fuente de enriquecimiento personal, mostrando interés por
comprender elementos culturales y lingüísticos elementales y habituales que fomenten la
convivencia pacífica y el respeto por los demás.
- Culture: aprende aspectos culturales relacionados con Panamá.

6.3. Seleccionar y aplicar, de forma guiada, estrategias básicas para entender y apreciar los
aspectos más relevantes de la diversidad lingüística, cultural y artística.
- Culture: reflexiona sobre la importancia de los amuletos.
- My Culture: compara su cultura con la de otros países realizando un mola de papel al estilo de
los molas panameños.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 104

Unit 5: Endangered animals
Herramientas de
Niveles de adquisición
evaluación

Observación

Prueba oral
adquisición
Criterios de evaluación y concreción en la unidad

En vías de

Adquirido

Avanzado

Excelente

en clase

Prueba
escrita

Otros
Competencia específica 1

1.1. Reconocer e interpretar el sentido global, así como palabras y frases previamente indicadas,
en textos orales, escritos y multimodales breves y sencillos sobre temas frecuentes y cotidianos de
relevancia personal y próximos a su experiencia, así como de textos de ficción adecuados al nivel
de desarrollo del alumnado, expresados de forma comprensible, clara y en lengua estándar a
través de distintos soportes.
- Vocabulary: reconoce el nuevo vocabulario en audiciones breves.
- Identifica la forma escrita del nuevo vocabulario.
- Language Lab: visualiza y comprende un video gramatical.
- Story lab: escucha y lee la historia Aset and Kara.
- Experiment lab: visualiza y comprende un video documental sobre las formas 2D y 3D y lee un
texto sobre el arte hecho con cajas de luz.
- Communication: comprende una situación comunicativa real: información sobre animales en el
bosque.

1.2. Seleccionar y aplicar, de forma guiada, estrategias adecuadas en situaciones comunicativas

cotidianas y de relevancia para el alumnado para captar el sentido global y procesar informaciones
explícitas en textos breves y sencillos sobre temas familiares.
Estrategias de comprensión:
- Realiza ejercicios de Warm-up para movilizar sus conocimientos previos.
- Infiere significados observando las ilustraciones del libro y los gestos y expresiones del profesor.
- Aprende y practica el lenguaje nuevo con apoyo de material de referencia (Flashcards, etc.).
- Utiliza apoyo visual para entender las historias.

Competencia específica 2

2.1. Expresar oralmente frases cortas con información básica sobre asuntos cotidianos y de
relevancia para el alumnado, utilizando de forma guiada recursos verbales y no verbales, prestando

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 105

atención al ritmo, la acentuación y la entonación.
- Song time: escucha y canta una canción (Habitats) sobre los habitats.
- Language lab: practica los contenidos lingüísticos presentados.
- Communication: interacción en parejas para describir cantidades.
- Phonics: escucha un chant y visualiza un video en el que se presentan los sonidos br, pr, fr, gr,
cr, dr, tr.

2.2. Redactar textos muy breves y sencillos, con adecuación a la situación comunicativa propuesta,
a partir de modelos y a través de herramientas analógicas y digitales, usando estructuras y léxico
elemental sobre asuntos cotidianos y de relevancia personal para el alumnado.
- Vocabulary: escribe el vocabulario estudiado en la unidad.
- Language lab: completa oraciones y breves textos con el lenguaje de la unidad.
- Writing lab: escribe una carta.
- Project: redacta un breve informe sobre su proyecto (organizar una campaña para salvar a un
animal).
- Experiment Time: toma notas antes y después de realizar un experimento (hacer y probar una
caja de luz para animales).

2.3. Seleccionar y aplicar, de forma guiada, estrategias para producir mensajes breves y sencillos
adecuados a las intenciones comunicativas usando, con ayuda, recursos y apoyos físicos o digitales
en función de las necesidades de cada momento.
Estrategias de producción oral:
- Practica repetidamente las palabras nuevas para expresarse.
- Imita y repite el lenguaje tras escuchar al profesor o una grabación.
- Escucha una grabación como modelo a seguir en sus producciones orales.
- Memoriza frases.
Estrategias de producción escrita:
- Utiliza sus destrezas de escritura para copiar el lenguaje en inglés.
- Sigue un modelo para escribir frases y breves textos.
- Vocabulary: registra el vocabulario en un diccionario de imágenes.
- Project and Review (AB): personaliza el lenguaje aprendido.

Competencia específica 3

3.1. Participar en situaciones interactivas breves y sencillas sobre temas cotidianos, de relevancia
personal y próximos a su experiencia, preparadas previamente, a través de diversos soportes,
apoyándose en recursos tales como la repetición, el ritmo pausado o el lenguaje no verbal, y
mostrando empatía y respeto por la cortesía lingüística y la etiqueta digital.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 106

- Story: escenifica parte de la historia por grupos pequeños.
- Participa en juegos de comunicación.
- Project: presenta su proyecto: Present the campaign.

3.2. Seleccionar y utilizar, de forma guiada y en situaciones cotidianas, estrategias elementales

para saludar, despedirse y presentarse; expresar mensajes breves; y formular y contestar
preguntas sencillas.
- Language lab: juega a juegos de comunicación, siguiendo un modelo.

Competencia específica 4

4.1. Interpretar y explicar textos, conceptos y comunicaciones breves y sencillas, de forma guiada,
en situaciones en las que atender a la diversidad, mostrando empatía e interés por los
interlocutores e interlocutoras y por los problemas de entendimiento en su entorno más próximo,
apoyándose en diversos recursos y soportes.
- Ayuda a sus compañeros y facilita la comprensión en los juegos de comunicación.

4.2 Seleccionar y aplicar, de forma guiada, estrategias elementales que ayuden a crear puentes y
faciliten la comprensión y producción de información y la comunicación, usando, con ayuda,
recursos y apoyos físicos o digitales en función de las necesidades de cada momento.
- Utiliza el pensamiento lógico para resolver problemas de comprensión.

Competencia específica 5

5.1. Comparar y contrastar las similitudes y diferencias entre distintas lenguas reflexionando, de
forma guiada, sobre aspectos básicos de su funcionamiento.
- Compara las estructuras y sonidos aprendidos con los utilizados en otros idiomas que conozca.

5.2. Utilizar y diferenciar, de forma guiada, los conocimientos y estrategias de mejora de su

capacidad de comunicar y de aprender la lengua extranjera, con apoyo de otros participantes y de
soportes analógicos y digitales.
- Digital online practice: completa juegos y tareas adicionales sobre el contenido de la unidad.

5.3. Registrar y aplicar, de manera guiada, los progresos y dificultades elementales en el proceso
de aprendizaje de la lengua extranjera, reconociendo los aspectos que ayudan a mejorar y
participando en actividades de autoevaluación y coevaluación, como las propuestas en el Portfolio
Europeo de las Lenguas (PEL).
- Progress Chart: comprueba su progreso al final de cada lección.
- Review (AB): realiza actividades de repaso.
- Now I can: comprueba los conocimientos que ha adquirido en la unidad.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 107

Competencia específica 6

6.1. Actuar con respeto en situaciones interculturales, identificando y comparando semejanzas y

diferencias elementales entre lenguas y culturas, y mostrando rechazo frente a discriminaciones,
prejuicios y estereotipos de cualquier tipo en contextos comunicativos cotidianos y habituales.
- Communication: aprende a describir cantidades.

6.2. Reconocer y apreciar la diversidad lingüística, cultural y artística propia de países donde se
habla la lengua extranjera como fuente de enriquecimiento personal, mostrando interés por
comprender elementos culturales y lingüísticos elementales y habituales que fomenten la
convivencia pacífica y el respeto por los demás.
- Values: reflexiona sobre la importancia de cuidar de los animales salvajes.

6.3. Seleccionar y aplicar, de forma guiada, estrategias básicas para entender y apreciar los
aspectos más relevantes de la diversidad lingüística, cultural y artística.
- Aprende sobre cómo y para qué usamos las cajas de luz.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 108

Unit 6: Join in!
Herramientas de
Niveles de adquisición
evaluación

Observación

Prueba oral
adquisición
Criterios de evaluación y concreción en la unidad

En vías de

Adquirido

Avanzado

Excelente

en clase

Prueba
escrita

Otros
Competencia específica 1

1.1. Reconocer e interpretar el sentido global, así como palabras y frases previamente indicadas,
en textos orales, escritos y multimodales breves y sencillos sobre temas frecuentes y cotidianos de
relevancia personal y próximos a su experiencia, así como de textos de ficción adecuados al nivel
de desarrollo del alumnado, expresados de forma comprensible, clara y en lengua estándar a
través de distintos soportes.
- Vocabulary: reconoce el nuevo vocabulario en audiciones breves.
- Identifica la forma escrita del nuevo vocabulario.
- Language Lab: visualiza y comprende un video gramatical.
- Story lab: escucha y lee la historia New friends.
- Experiment lab: visualiza y comprende un video documental sobre los sentidos y lee un texto
sobre la coordinación de los sentidos en los jugadores de hockey sobre hielo.
- Communication: comprende una situación comunicativa real: una lista de cosas que tienen que
hacer un grupo de niños que hacer para participar en un festival.

1.2. Seleccionar y aplicar, de forma guiada, estrategias adecuadas en situaciones comunicativas

cotidianas y de relevancia para el alumnado para captar el sentido global y procesar informaciones
explícitas en textos breves y sencillos sobre temas familiares.
Estrategias de comprensión:
- Realiza ejercicios de Warm-up para movilizar sus conocimientos previos.
- Infiere significados observando las ilustraciones del libro y los gestos y expresiones del profesor.
- Aprende y practica el lenguaje nuevo con apoyo de material de referencia (Flashcards, etc.).
- Utiliza apoyo visual para entender las historias.

Competencia específica 2

2.1. Expresar oralmente frases cortas con información básica sobre asuntos cotidianos y de
relevancia para el alumnado, utilizando de forma guiada recursos verbales y no verbales, prestando

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 109

atención al ritmo, la acentuación y la entonación.
- Song time: escucha y canta una canción (Join our club) sobre los clubs de actividades.
- Language lab: practica los contenidos lingüísticos presentados.
- Communication: interacción en parejas para preguntar y responder con should.
- Phonics: escucha un chant y visualiza un video en el que se presentan los sonidos sc, sk, sm,
sn, sp, st, sw.

2.2. Redactar textos muy breves y sencillos, con adecuación a la situación comunicativa propuesta,
a partir de modelos y a través de herramientas analógicas y digitales, usando estructuras y léxico
elemental sobre asuntos cotidianos y de relevancia personal para el alumnado.
- Vocabulary: escribe el vocabulario estudiado en la unidad.
- Language lab: completa oraciones y breves textos con el lenguaje de la unidad.
- Writing lab: escribe un folleto.
- Project: redacta un breve informe sobre su proyecto (planificar una feria de clubs de
actividades).
- Experiment Time: toma notas antes y después de realizar un experimento (probar los sentidos
que se utilizan para mantener el equilibrio).

2.3. Seleccionar y aplicar, de forma guiada, estrategias para producir mensajes breves y sencillos
adecuados a las intenciones comunicativas usando, con ayuda, recursos y apoyos físicos o digitales
en función de las necesidades de cada momento.
Estrategias de producción oral:
- Practica repetidamente las palabras nuevas para expresarse.
- Imita y repite el lenguaje tras escuchar al profesor o una grabación.
- Escucha una grabación como modelo a seguir en sus producciones orales.
- Memoriza frases.
Estrategias de producción escrita:
- Utiliza sus destrezas de escritura para copiar el lenguaje en inglés.
- Sigue un modelo para escribir frases y breves textos.
- Vocabulary: registra el vocabulario en un diccionario de imágenes.
- Project and Review (AB): personaliza el lenguaje aprendido.

Competencia específica 3

3.1. Participar en situaciones interactivas breves y sencillas sobre temas cotidianos, de relevancia
personal y próximos a su experiencia, preparadas previamente, a través de diversos soportes,
apoyándose en recursos tales como la repetición, el ritmo pausado o el lenguaje no verbal, y
mostrando empatía y respeto por la cortesía lingüística y la etiqueta digital.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 110

- Story: escenifica parte de la historia por grupos pequeños.
- Participa en juegos de comunicación.
- Project: presenta su proyecto: Present your club at the club fair.

3.2. Seleccionar y utilizar, de forma guiada y en situaciones cotidianas, estrategias elementales

para saludar, despedirse y presentarse; expresar mensajes breves; y formular y contestar
preguntas sencillas.
- Language lab: juega a juegos de comunicación, siguiendo un modelo.

Competencia específica 4

4.1. Interpretar y explicar textos, conceptos y comunicaciones breves y sencillas, de forma guiada,
en situaciones en las que atender a la diversidad, mostrando empatía e interés por los
interlocutores e interlocutoras y por los problemas de entendimiento en su entorno más próximo,
apoyándose en diversos recursos y soportes.
- Ayuda a sus compañeros y facilita la comprensión en los juegos de comunicación.

4.2 Seleccionar y aplicar, de forma guiada, estrategias elementales que ayuden a crear puentes y
faciliten la comprensión y producción de información y la comunicación, usando, con ayuda,
recursos y apoyos físicos o digitales en función de las necesidades de cada momento.
- Utiliza el pensamiento lógico para resolver problemas de comprensión.

Competencia específica 5

5.1. Comparar y contrastar las similitudes y diferencias entre distintas lenguas reflexionando, de
forma guiada, sobre aspectos básicos de su funcionamiento.
- Compara las estructuras y sonidos aprendidos con los utilizados en otros idiomas que conozca.

5.2. Utilizar y diferenciar, de forma guiada, los conocimientos y estrategias de mejora de su

capacidad de comunicar y de aprender la lengua extranjera, con apoyo de otros participantes y de
soportes analógicos y digitales.
- Digital online practice: completa juegos y tareas adicionales sobre el contenido de la unidad.

5.3. Registrar y aplicar, de manera guiada, los progresos y dificultades elementales en el proceso
de aprendizaje de la lengua extranjera, reconociendo los aspectos que ayudan a mejorar y
participando en actividades de autoevaluación y coevaluación, como las propuestas en el Portfolio
Europeo de las Lenguas (PEL).
- Progress Chart: comprueba su progreso al final de cada lección.
- Review (AB): realiza actividades de repaso.
- Now I can: comprueba los conocimientos que ha adquirido en la unidad.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 111

Competencia específica 6

6.1. Actuar con respeto en situaciones interculturales, identificando y comparando semejanzas y

diferencias elementales entre lenguas y culturas, y mostrando rechazo frente a discriminaciones,
prejuicios y estereotipos de cualquier tipo en contextos comunicativos cotidianos y habituales.
- Communication: aprende a preguntar y responder con should.

6.2. Reconocer y apreciar la diversidad lingüística, cultural y artística propia de países donde se
habla la lengua extranjera como fuente de enriquecimiento personal, mostrando interés por
comprender elementos culturales y lingüísticos elementales y habituales que fomenten la
convivencia pacífica y el respeto por los demás.
- Values: reflexiona sobre la importancia de hacer nuevos amigos.

6.3. Seleccionar y aplicar, de forma guiada, estrategias básicas para entender y apreciar los
aspectos más relevantes de la diversidad lingüística, cultural y artística.
- Aprende sobre las habilidades para los deportes y cómo mantener el equilibrio utilizando los
sentidos.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 112

Checkpoint 3 & Culture 3 – The Fathala Wildlife Reserve
Herramientas de
Niveles de adquisición
evaluación

Observación

Prueba oral
adquisición
Criterios de evaluación y concreción en la unidad

En vías de

Adquirido

Avanzado

Excelente

en clase

Prueba
escrita

Otros
Competencia específica 1

1.1. Reconocer e interpretar el sentido global, así como palabras y frases previamente indicadas,
en textos orales, escritos y multimodales breves y sencillos sobre temas frecuentes y cotidianos de
relevancia personal y próximos a su experiencia, así como de textos de ficción adecuados al nivel
de desarrollo del alumnado, expresados de forma comprensible, clara y en lengua estándar a
través de distintos soportes.
- Checkpoint: reconoce el lenguaje de las dos unidades anteriores en audiciones breves.
- Culture: comprende un audio y textos breves sobre Senegal.
- Culture: comprende un texto sobre instrumentos musicales típicos de Senegal.

Competencia específica 2

2.1. Expresar oralmente frases cortas con información básica sobre asuntos cotidianos y de
relevancia para el alumnado, utilizando de forma guiada recursos verbales y no verbales, prestando
atención al ritmo, la acentuación y la entonación.
- Checkpoint: participa en una interacción oral en parejas practicando el lenguaje de las dos
unidades anteriores.

2.2. Redactar textos muy breves y sencillos, con adecuación a la situación comunicativa propuesta,
a partir de modelos y a través de herramientas analógicas y digitales, usando estructuras y léxico
elemental sobre asuntos cotidianos y de relevancia personal para el alumnado.
- Checkpoint: completa oraciones y redacta textos breves con el lenguaje de las dos unidades
anteriores.

Competencia específica 6

6.1. Actuar con respeto en situaciones interculturales, identificando y comparando semejanzas y

diferencias elementales entre lenguas y culturas, y mostrando rechazo frente a discriminaciones,
prejuicios y estereotipos de cualquier tipo en contextos comunicativos cotidianos y habituales.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 113

- Culture: participa en una interacción oral sobre la música de su país.

6.2. Reconocer y apreciar la diversidad lingüística, cultural y artística propia de países donde se
habla la lengua extranjera como fuente de enriquecimiento personal, mostrando interés por
comprender elementos culturales y lingüísticos elementales y habituales que fomenten la
convivencia pacífica y el respeto por los demás.
- Culture: aprende aspectos culturales relacionados con Senegal.

6.3. Seleccionar y aplicar, de forma guiada, estrategias básicas para entender y apreciar los
aspectos más relevantes de la diversidad lingüística, cultural y artística.
- Culture: reflexiona sobre la importancia de la música tradicional.
- My Culture: compara su cultura con la de otros países realizando un tambor senegalés.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 114

Unit 7: Marvellous medicines
Herramientas de
Niveles de adquisición
evaluación

Observación

Prueba oral
adquisición
Criterios de evaluación y concreción en la unidad

En vías de

Adquirido

Avanzado

Excelente

en clase

Prueba
escrita

Otros
Competencia específica 1

1.1. Reconocer e interpretar el sentido global, así como palabras y frases previamente indicadas,
en textos orales, escritos y multimodales breves y sencillos sobre temas frecuentes y cotidianos de
relevancia personal y próximos a su experiencia, así como de textos de ficción adecuados al nivel
de desarrollo del alumnado, expresados de forma comprensible, clara y en lengua estándar a
través de distintos soportes.
- Vocabulary: reconoce el nuevo vocabulario en audiciones breves.
- Identifica la forma escrita del nuevo vocabulario.
- Language Lab: visualiza y comprende un video gramatical.
- Story lab: escucha y lee la historia Cholera out break!.
- Experiment lab: visualiza y comprende un video documental sobre las bacterias y lee un texto
sobre las bacterias.
- Communication: comprende una situación comunicativa real: una conversación en el médico.

1.2. Seleccionar y aplicar, de forma guiada, estrategias adecuadas en situaciones comunicativas

cotidianas y de relevancia para el alumnado para captar el sentido global y procesar informaciones
explícitas en textos breves y sencillos sobre temas familiares.
Estrategias de comprensión:
- Realiza ejercicios de Warm-up para movilizar sus conocimientos previos.
- Infiere significados observando las ilustraciones del libro y los gestos y expresiones del profesor.
- Aprende y practica el lenguaje nuevo con apoyo de material de referencia (Flashcards, etc.).
- Utiliza apoyo visual para entender las historias.

Competencia específica 2

2.1. Expresar oralmente frases cortas con información básica sobre asuntos cotidianos y de
relevancia para el alumnado, utilizando de forma guiada recursos verbales y no verbales, prestando
atención al ritmo, la acentuación y la entonación.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 115

- Song time: escucha y canta una canción (Ow ow ow!) sobre enfermedades y medicinas.
- Language lab: practica los contenidos lingüísticos presentados.
- Communication: interacción en parejas para preguntar y responder sobre enfermedades.
- Phonics: escucha un chant y visualiza un video en el que se presentan los sonidos tw, qu.

2.2. Redactar textos muy breves y sencillos, con adecuación a la situación comunicativa propuesta,
a partir de modelos y a través de herramientas analógicas y digitales, usando estructuras y léxico
elemental sobre asuntos cotidianos y de relevancia personal para el alumnado.
- Vocabulary: escribe el vocabulario estudiado en la unidad.
- Language lab: completa oraciones y breves textos con el lenguaje de la unidad.
- Writing lab: escribe un informe médico sencillo.
- Project: redacta un breve informe sobre su proyecto (hacer una ficha informativa sobre una
planta).
- Experiment Time: toma notas antes y después de realizar un experimento (hacer un
seguimiento de los gérmenes en el aula).

2.3. Seleccionar y aplicar, de forma guiada, estrategias para producir mensajes breves y sencillos
adecuados a las intenciones comunicativas usando, con ayuda, recursos y apoyos físicos o digitales
en función de las necesidades de cada momento.
Estrategias de producción oral:
- Practica repetidamente las palabras nuevas para expresarse.
- Imita y repite el lenguaje tras escuchar al profesor o una grabación.
- Escucha una grabación como modelo a seguir en sus producciones orales.
- Memoriza frases.
Estrategias de producción escrita:
- Utiliza sus destrezas de escritura para copiar el lenguaje en inglés.
- Sigue un modelo para escribir frases y breves textos.
- Vocabulary: registra el vocabulario en un diccionario de imágenes.
- Project and Review (AB): personaliza el lenguaje aprendido.

Competencia específica 3

3.1. Participar en situaciones interactivas breves y sencillas sobre temas cotidianos, de relevancia
personal y próximos a su experiencia, preparadas previamente, a través de diversos soportes,
apoyándose en recursos tales como la repetición, el ritmo pausado o el lenguaje no verbal, y
mostrando empatía y respeto por la cortesía lingüística y la etiqueta digital.
- Story: escenifica parte de la historia por grupos pequeños.
- Participa en juegos de comunicación.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 116

- Project: presenta su proyecto: Present your fact file.

3.2. Seleccionar y utilizar, de forma guiada y en situaciones cotidianas, estrategias elementales

para saludar, despedirse y presentarse; expresar mensajes breves; y formular y contestar
preguntas sencillas.
- Language lab: juega a juegos de comunicación, siguiendo un modelo.

Competencia específica 4

4.1. Interpretar y explicar textos, conceptos y comunicaciones breves y sencillas, de forma guiada,
en situaciones en las que atender a la diversidad, mostrando empatía e interés por los
interlocutores e interlocutoras y por los problemas de entendimiento en su entorno más próximo,
apoyándose en diversos recursos y soportes.
- Ayuda a sus compañeros y facilita la comprensión en los juegos de comunicación.

4.2 Seleccionar y aplicar, de forma guiada, estrategias elementales que ayuden a crear puentes y
faciliten la comprensión y producción de información y la comunicación, usando, con ayuda,
recursos y apoyos físicos o digitales en función de las necesidades de cada momento.
- Utiliza el pensamiento lógico para resolver problemas de comprensión.

Competencia específica 5

5.1. Comparar y contrastar las similitudes y diferencias entre distintas lenguas reflexionando, de
forma guiada, sobre aspectos básicos de su funcionamiento.
- Compara las estructuras y sonidos aprendidos con los utilizados en otros idiomas que conozca.

5.2. Utilizar y diferenciar, de forma guiada, los conocimientos y estrategias de mejora de su

capacidad de comunicar y de aprender la lengua extranjera, con apoyo de otros participantes y de
soportes analógicos y digitales.
- Digital online practice: completa juegos y tareas adicionales sobre el contenido de la unidad.

5.3. Registrar y aplicar, de manera guiada, los progresos y dificultades elementales en el proceso
de aprendizaje de la lengua extranjera, reconociendo los aspectos que ayudan a mejorar y
participando en actividades de autoevaluación y coevaluación, como las propuestas en el Portfolio
Europeo de las Lenguas (PEL).
- Progress Chart: comprueba su progreso al final de cada lección.
- Review (AB): realiza actividades de repaso.
- Now I can: comprueba los conocimientos que ha adquirido en la unidad.

Competencia específica 6

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 117

6.1. Actuar con respeto en situaciones interculturales, identificando y comparando semejanzas y
diferencias elementales entre lenguas y culturas, y mostrando rechazo frente a discriminaciones,
prejuicios y estereotipos de cualquier tipo en contextos comunicativos cotidianos y habituales.
- Communication: aprende a preguntar y responder sobre enfermedades.

6.2. Reconocer y apreciar la diversidad lingüística, cultural y artística propia de países donde se
habla la lengua extranjera como fuente de enriquecimiento personal, mostrando interés por
comprender elementos culturales y lingüísticos elementales y habituales que fomenten la
convivencia pacífica y el respeto por los demás.
- Values: reflexiona sobre la importancia de cuidar de uno mismo.

6.3. Seleccionar y aplicar, de forma guiada, estrategias básicas para entender y apreciar los
aspectos más relevantes de la diversidad lingüística, cultural y artística.
- Aprende sobre las bacterias o gérmenes y cómo evitar su propagación.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 118

Unit 8: Theme parks
Herramientas de
Niveles de adquisición
evaluación

Observación

Prueba oral
adquisición
Criterios de evaluación y concreción en la unidad

En vías de

Adquirido

Avanzado

Excelente

en clase

Prueba
escrita

Otros
Competencia específica 1

1.1. Reconocer e interpretar el sentido global, así como palabras y frases previamente indicadas,
en textos orales, escritos y multimodales breves y sencillos sobre temas frecuentes y cotidianos de
relevancia personal y próximos a su experiencia, así como de textos de ficción adecuados al nivel
de desarrollo del alumnado, expresados de forma comprensible, clara y en lengua estándar a
través de distintos soportes.
- Vocabulary: reconoce el nuevo vocabulario en audiciones breves.
- Identifica la forma escrita del nuevo vocabulario.
- Language Lab: visualiza y comprende un video gramatical.
- Story lab: escucha y lee la historia Who’s lost?.
- Experiment lab: visualiza y comprende un video documental sobre la fricción y lee un texto
sobre los aparatos centrifugadores.
- Communication: comprende una situación comunicativa real: una conversación sobre miedos.

1.2. Seleccionar y aplicar, de forma guiada, estrategias adecuadas en situaciones comunicativas

cotidianas y de relevancia para el alumnado para captar el sentido global y procesar informaciones
explícitas en textos breves y sencillos sobre temas familiares.
Estrategias de comprensión:
- Realiza ejercicios de Warm-up para movilizar sus conocimientos previos.
- Infiere significados observando las ilustraciones del libro y los gestos y expresiones del profesor.
- Aprende y practica el lenguaje nuevo con apoyo de material de referencia (Flashcards, etc.).
- Utiliza apoyo visual para entender las historias.

Competencia específica 2

2.1. Expresar oralmente frases cortas con información básica sobre asuntos cotidianos y de
relevancia para el alumnado, utilizando de forma guiada recursos verbales y no verbales, prestando
atención al ritmo, la acentuación y la entonación.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 119

- Song time: escucha y canta una canción (Take a seat) sobre los parques temáticos.
- Language lab: practica los contenidos lingüísticos presentados.
- Communication: interacción en parejas para expresar sentimientos.
- Phonics: escucha un chant y visualiza un video en el que se presentan los sonidos j, g, c.

2.2. Redactar textos muy breves y sencillos, con adecuación a la situación comunicativa propuesta,
a partir de modelos y a través de herramientas analógicas y digitales, usando estructuras y léxico
elemental sobre asuntos cotidianos y de relevancia personal para el alumnado.
- Vocabulary: escribe el vocabulario estudiado en la unidad.
- Language lab: completa oraciones y breves textos con el lenguaje de la unidad.
- Writing lab: escribe un formulario de objetos perdidos.
- Project: redacta un breve informe sobre su proyecto (crear una maqueta de una atracción en un
parque temático).
- Experiment Time: toma notas antes y después de realizar un experimento (probar la fricción en
una diapositiva).

2.3. Seleccionar y aplicar, de forma guiada, estrategias para producir mensajes breves y sencillos
adecuados a las intenciones comunicativas usando, con ayuda, recursos y apoyos físicos o digitales
en función de las necesidades de cada momento.
Estrategias de producción oral:
- Practica repetidamente las palabras nuevas para expresarse.
- Imita y repite el lenguaje tras escuchar al profesor o una grabación.
- Escucha una grabación como modelo a seguir en sus producciones orales.
- Memoriza frases.
Estrategias de producción escrita:
- Utiliza sus destrezas de escritura para copiar el lenguaje en inglés.
- Sigue un modelo para escribir frases y breves textos.
- Vocabulary: registra el vocabulario en un diccionario de imágenes.
- Project and Review (AB): personaliza el lenguaje aprendido.

Competencia específica 3

3.1. Participar en situaciones interactivas breves y sencillas sobre temas cotidianos, de relevancia
personal y próximos a su experiencia, preparadas previamente, a través de diversos soportes,
apoyándose en recursos tales como la repetición, el ritmo pausado o el lenguaje no verbal, y
mostrando empatía y respeto por la cortesía lingüística y la etiqueta digital.
- Story: escenifica parte de la historia por grupos pequeños.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 120

- Participa en juegos de comunicación.
- Project: presenta su proyecto: Present your theme park.

3.2. Seleccionar y utilizar, de forma guiada y en situaciones cotidianas, estrategias elementales

para saludar, despedirse y presentarse; expresar mensajes breves; y formular y contestar
preguntas sencillas.
- Language lab: juega a juegos de comunicación, siguiendo un modelo.

Competencia específica 4

4.1. Interpretar y explicar textos, conceptos y comunicaciones breves y sencillas, de forma guiada,
en situaciones en las que atender a la diversidad, mostrando empatía e interés por los
interlocutores e interlocutoras y por los problemas de entendimiento en su entorno más próximo,
apoyándose en diversos recursos y soportes.
- Ayuda a sus compañeros y facilita la comprensión en los juegos de comunicación.

4.2 Seleccionar y aplicar, de forma guiada, estrategias elementales que ayuden a crear puentes y
faciliten la comprensión y producción de información y la comunicación, usando, con ayuda,
recursos y apoyos físicos o digitales en función de las necesidades de cada momento.
- Utiliza el pensamiento lógico para resolver problemas de comprensión.

Competencia específica 5

5.1. Comparar y contrastar las similitudes y diferencias entre distintas lenguas reflexionando, de
forma guiada, sobre aspectos básicos de su funcionamiento.
- Compara las estructuras y sonidos aprendidos con los utilizados en otros idiomas que conozca.

5.2. Utilizar y diferenciar, de forma guiada, los conocimientos y estrategias de mejora de su

capacidad de comunicar y de aprender la lengua extranjera, con apoyo de otros participantes y de
soportes analógicos y digitales.
- Digital online practice: completa juegos y tareas adicionales sobre el contenido de la unidad.

5.3. Registrar y aplicar, de manera guiada, los progresos y dificultades elementales en el proceso
de aprendizaje de la lengua extranjera, reconociendo los aspectos que ayudan a mejorar y
participando en actividades de autoevaluación y coevaluación, como las propuestas en el Portfolio
Europeo de las Lenguas (PEL).
- Progress Chart: comprueba su progreso al final de cada lección.
- Review (AB): realiza actividades de repaso.
- Now I can: comprueba los conocimientos que ha adquirido en la unidad.

Competencia específica 6

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 121

6.1. Actuar con respeto en situaciones interculturales, identificando y comparando semejanzas y
diferencias elementales entre lenguas y culturas, y mostrando rechazo frente a discriminaciones,
prejuicios y estereotipos de cualquier tipo en contextos comunicativos cotidianos y habituales.
- Communication: aprende a expresar sentimientos.

6.2. Reconocer y apreciar la diversidad lingüística, cultural y artística propia de países donde se
habla la lengua extranjera como fuente de enriquecimiento personal, mostrando interés por
comprender elementos culturales y lingüísticos elementales y habituales que fomenten la
convivencia pacífica y el respeto por los demás.
- Values: reflexiona sobre la importancia de ser responsable.

6.3. Seleccionar y aplicar, de forma guiada, estrategias básicas para entender y apreciar los
aspectos más relevantes de la diversidad lingüística, cultural y artística.
- Aprende sobre el impulso y las fuerzas del movimiento, la gravedad y la fricción.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 122

Checkpoint 4 & Culture 4 – Fairgrounds and The Goose Fair
Herramientas de
Niveles de adquisición
evaluación

Observación

Prueba oral
adquisición
Criterios de evaluación y concreción en la unidad

En vías de

Adquirido

Avanzado

Excelente

en clase

Prueba
escrita

Otros
Competencia específica 1

1.1. Reconocer e interpretar el sentido global, así como palabras y frases previamente indicadas,
en textos orales, escritos y multimodales breves y sencillos sobre temas frecuentes y cotidianos de
relevancia personal y próximos a su experiencia, así como de textos de ficción adecuados al nivel
de desarrollo del alumnado, expresados de forma comprensible, clara y en lengua estándar a
través de distintos soportes.
- Checkpoint: dos unidades anteriores en audiciones breves.
- Culture: comprende un audio y textos breves sobre el Reino Unido.
- Culture: comprende un texto breve sobre la Goose Fair en el Reino Unido.

Competencia específica 2

2.1. Expresar oralmente frases cortas con información básica sobre asuntos cotidianos y de
relevancia para el alumnado, utilizando de forma guiada recursos verbales y no verbales, prestando
atención al ritmo, la acentuación y la entonación.
- Checkpoint: participa en una interacción oral en parejas practicando el lenguaje de las dos
unidades anteriores.

2.2. Redactar textos muy breves y sencillos, con adecuación a la situación comunicativa propuesta,
a partir de modelos y a través de herramientas analógicas y digitales, usando estructuras y léxico
elemental sobre asuntos cotidianos y de relevancia personal para el alumnado.
- Checkpoint: completa oraciones y redacta textos breves con el lenguaje de las dos unidades
anteriores.

Competencia específica 6

6.2. Reconocer y apreciar la diversidad lingüística, cultural y artística propia de países donde se
habla la lengua extranjera como fuente de enriquecimiento personal, mostrando interés por
comprender elementos culturales y lingüísticos elementales y habituales que fomenten la

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 123

convivencia pacífica y el respeto por los demás.
- Culture: aprende aspectos culturales relacionados con el Reino Unido.

6.3. Seleccionar y aplicar, de forma guiada, estrategias básicas para entender y apreciar los
aspectos más relevantes de la diversidad lingüística, cultural y artística.
- Culture: reflexiona sobre la importancia de las ferias.
- My Culture: compara su cultura con la de otros países realizando un kit de juegos de viaje.

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 124

II. Niveles de adquisición de competencias específicas

Competencia 1
1. Comprender el sentido general e información específica y predecible de textos breves y sencillos, expresados de forma clara y en
la lengua estándar, haciendo uso de diversas estrategias y recurriendo, cuando sea necesario, al uso de distintos tipos de apoyo,
para desarrollar el repertorio lingüístico y para responder a necesidades comunicativas cotidianas.

Perfil de salida: CCL2, CCL3, CP1, CP2, STEM1, CD1, CPSAA5, CCEC2.

NIVELES DE ADQUISICIÓN
En vías de adquisición Adquirido Avanzado Excelente

1.1 Raramente reconoce ni Reconoce e interpreta el sentido
interpreta el sentido global, así global, así como palabras y
como palabras y frases frases previamente indicadas,
previamente indicadas, en textos en textos orales, escritos y
orales, escritos y multimodales multimodales breves y sencillos
breves y sencillos sobre temas sobre temas frecuentes y
frecuentes y cotidianos de cotidianos de relevancia personal
relevancia personal y próximos a y próximos a su experiencia, así
su experiencia. como de textos de ficción
adecuados al nivel de desarrollo
del alumnado, expresados de
forma comprensible, clara y en
lengua estándar a través de
distintos soportes.
Reconoce e interpreta el sentido
global, así como palabras y frases
previamente indicadas, en textos
orales, escritos y multimodales
breves y sencillos sobre temas
frecuentes y cotidianos de
relevancia personal y próximos a
su experiencia, así como de
textos de ficción de extensión
media, expresados de forma
comprensible, clara y en lengua
estándar a través de distintos
soportes.
Reconoce e interpreta el sentido
global, así como palabras y
frases específicas, en textos
orales, escritos y multimodales
breves y sencillos sobre temas
frecuentes y cotidianos de
relevancia personal y próximos a
su experiencia, así como de textos
de ficción de extensión media,
expresados de forma
comprensible, clara y en lengua
estándar a través de distintos
soportes.

1.2 Muestra dificultades en Selecciona y aplica, de forma Selecciona y aplica, de forma Selecciona y aplica, de forma
seleccionar y aplicar, ni siquiera guiada, estrategias adecuadas progresivamente autónoma, autónoma, estrategias
de forma guiada, estrategias en situaciones comunicativas estrategias en situaciones adecuadas en situaciones
adecuadas en situaciones cotidianas y de relevancia para el comunicativas cotidianas para el comunicativas cotidianas y de
comunicativas cotidianas para el alumnado para captar el sentido alumnado para captar el sentido relevancia para el alumnado para
alumnado para captar el sentido global y procesar informaciones global y procesar informaciones captar el sentido global y procesar
global en textos breves y sencillos explícitas en textos breves y explícitas en textos breves y informaciones explícitas en textos
sobre temas familiares. sencillos sobre temas familiares. sencillos sobre temas familiares. breves y sencillos sobre temas

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 125

 familiares.

Competencia 2
2. Producir textos sencillos de manera comprensible y estructurada, mediante el empleo de estrategias como la planificación o la
compensación, para expresar mensajes breves relacionados con necesidades inmediatas y responder a propósitos comunicativos
cotidianos.

Perfil de salida: CCL1, CP1, CP2, STEM1, CD2, CPSAA5, CE1, CCEC4.

NIVELES DE ADQUISICIÓN
En vías de adquisición Adquirido Avanzado Excelente

2.1 Muestra dificultades en expresar Expresa oralmente frases cortas Expresa oralmente frases cortas Expresa oralmente frases cortas
oralmente frases cortas con con información básica sobre con información básica sobre con información básica sobre
información básica sobre asuntos asuntos cotidianos y de relevancia asuntos cotidianos y de relevancia asuntos cotidianos y de relevancia
cotidianos y de relevancia para el para el alumnado, utilizando de para el alumnado, utilizando de para el alumnado, utilizando de
alumnado, ni siquiera utilizando forma guiada recursos verbales y forma progresivamente forma autónoma recursos
de forma guiada recursos no verbales, prestando atención al autónoma recursos verbales y no verbales y no verbales, prestando
verbales y no verbales. ritmo, la acentuación y la verbales, prestando atención al atención al ritmo, la acentuación y
entonación. ritmo, la acentuación y la la entonación.
entonación.

2.2 Muestra dificultades en redactar Redacta textos muy breves y Redacta textos breves, con Redacta textos breves, con
textos muy breves y sencillos, con sencillos, con adecuación a la adecuación a la situación adecuación a la situación
adecuación a la situación situación comunicativa propuesta, comunicativa propuesta, a partir comunicativa propuesta, sin
comunicativa propuesta, ni a partir de modelos y a través de de modelos y a través de recurrir a modelos, y a través
siquiera a partir de modelos y herramientas analógicas y herramientas analógicas y de herramientas analógicas y
a través de herramientas digitales, usando estructuras y digitales, usando estructuras y digitales, usando estructuras y
analógicas y digitales, usando léxico elemental sobre asuntos léxico elemental sobre asuntos léxico elemental sobre asuntos
estructuras y léxico elemental cotidianos y de relevancia cotidianos y de relevancia cotidianos y de relevancia
sobre asuntos cotidianos y de personal para el alumnado. personal para el alumnado. personal para el alumnado.
relevancia personal para el
alumnado.

2.3 Raramente selecciona y aplica, ni Selecciona y aplica, de forma Selecciona y aplica, de forma Selecciona y aplica, de forma

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 126

 siquiera de forma guiada, guiada, estrategias para producir progresivamente autónoma, autónoma, estrategias para
estrategias para producir mensajes breves y sencillos estrategias para producir producir mensajes breves y
mensajes breves y sencillos adecuados a las intenciones mensajes breves y sencillos sencillos adecuados a las
adecuados a las intenciones comunicativas usando, con ayuda, adecuados a las intenciones intenciones comunicativas
comunicativas usando, con ayuda, recursos y apoyos físicos o comunicativas usando, con ayuda, usando, con ayuda, recursos y
recursos y apoyos físicos o digitales en función de las recursos y apoyos físicos o apoyos físicos o digitales en
digitales en función de las necesidades de cada momento. digitales en función de las función de las necesidades de
necesidades de cada momento. necesidades de cada momento. cada momento.

Competencia 3
3. Interactuar con otras personas usando expresiones cotidianas, recurriendo a estrategias de cooperación y empleando recursos
analógicos y digitales, para responder a necesidades inmediatas de su interés en intercambios comunicativos respetuosos con las
normas de cortesía.
Perfil de salida: CCL5, CP1, CP2, STEM1, CPSAA3, CC3, CE1, CE3.

NIVELES DE ADQUISICIÓN
En vías de adquisición Adquirido Avanzado Excelente

3.1 Raramente participa en Participa en situaciones Participa en situaciones Participa en situaciones

situaciones interactivas breves y
sencillas sobre temas cotidianos,
de relevancia personal y próximos
a su experiencia, preparadas
previamente, a través de diversos
soportes, apoyándose en recursos
tales como la repetición, el ritmo
pausado o el lenguaje no verbal.
interactivas breves y sencillas
sobre temas cotidianos, de
relevancia personal y próximos a
su experiencia, preparadas
previamente, a través de diversos
soportes, apoyándose en recursos
tales como la repetición, el ritmo
pausado o el lenguaje no verbal, y
mostrando empatía y respeto por
la cortesía lingüística y la etiqueta
digital.
interactivas breves sobre temas
cotidianos, de relevancia personal
y próximos a su experiencia,
preparadas previamente, a través
de diversos soportes, apoyándose
en recursos tales como
repetición, el ritmo pausado o el
lenguaje no verbal, y mostrando
empatía y respeto por la cortesía
lingüística y la etiqueta digital.
interactivas breves sobre temas
cotidianos, de relevancia personal
y próximos a su experiencia, sin
estar preparadas previamente,
a través de diversos soportes,
la apoyándose en recursos tales
como la repetición, el ritmo
pausado o el lenguaje no verbal, y
mostrando empatía y respeto por
la cortesía lingüística y la etiqueta
digital.

3.2 Muestra dificultades en Selecciona y utiliza de forma Selecciona y utiliza de forma Selecciona y utiliza de forma
seleccionar y utilizar, ni siquiera guiada y en situaciones progresivamente autónoma y autónoma y en situaciones
de forma guiada y en cotidianas, estrategias en situaciones cotidianas, cotidianas, estrategias

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 127

 situaciones cotidianas, estrategias elementales para saludar, estrategias elementales para elementales para saludar,
elementales para saludar, despedirse y presentarse; saludar, despedirse y presentarse; despedirse y presentarse;
despedirse y presentarse; expresar mensajes breves; y expresar mensajes breves; y expresar mensajes breves; y
expresar mensajes breves; y formular y contestar preguntas formular y contestar preguntas formular y contestar preguntas
formular y contestar preguntas sencillas. sencillas. sencillas.
sencillas.

Competencia 4
4. Mediar en situaciones predecibles, usando estrategias y conocimientos para procesar y transmitir información básica y sencilla,
con el fin de facilitar la comunicación.

Perfil de salida: CCL5, CP1, CP2, CP3, STEM1, CPSAA1, CPSAA3, CCEC1.

NIVELES DE ADQUISICIÓN
En vías de adquisición Adquirido Avanzado Excelente

4.1 Raramente interpreta y explica Interpreta y explica textos, Interpreta y explica textos, Interpreta y explica textos,
textos, conceptos y conceptos y comunicaciones conceptos y comunicaciones conceptos y comunicaciones
comunicaciones breves y breves y sencillas, de forma breves y sencillas, de forma breves y sencillas, de forma
sencillas, ni siquiera de forma guiada, en situaciones en las que progresivamente autónoma, autónoma, en situaciones en las
guiada, en situaciones en las que atender a la diversidad, en situaciones en las que atender que atender a la diversidad,
atender a la diversidad, mostrando empatía e interés por a la diversidad, mostrando mostrando empatía e interés por
mostrando empatía e interés por los interlocutores e interlocutoras empatía e interés por los los interlocutores e interlocutoras
los interlocutores e interlocutoras y por los problemas de interlocutores e interlocutoras y y por los problemas de
y por los problemas de entendimiento en su entorno más por los problemas de entendimiento en su entorno más
entendimiento, apoyándose en próximo, apoyándose en diversos entendimiento, apoyándose en próximo, apoyándose en diversos
diversos recursos y soportes. recursos y soportes. diversos recursos y soportes. recursos y soportes.

4.2 Muestra dificultades en
seleccionar y aplicar, ni siquiera
de forma guiada, estrategias
elementales que ayuden a crear
puentes y faciliten la comprensión
y producción de información y la
Selecciona y aplica, de forma
guiada, estrategias
elementales que ayuden a crear
puentes y faciliten la comprensión
y producción de información y la
comunicación, usando, con ayuda,
Selecciona y aplica, de forma Selecciona y aplica, de forma
progresivamente autónoma, autónoma, estrategias
estrategias elementales que elementales que ayuden a crear
ayuden a crear puentes y faciliten puentes y faciliten la comprensión
la comprensión y producción de y producción de información y la
información y la comunicación, comunicación, usando, con ayuda,

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 128

 comunicación. recursos y apoyos físicos o usando, con ayuda, recursos y recursos y apoyos físicos o
digitales en función de las apoyos físicos o digitales. digitales en función de las
necesidades de cada momento. necesidades de cada momento.

Competencia 5
5. Reconocer y usar los repertorios lingüísticos personales entre distintas lenguas, reflexionando sobre su funcionamiento e
identificando las estrategias y conocimientos propios, para mejorar la respuesta a necesidades comunicativas concretas en
situaciones conocidas.
Perfil de salida: CP2, STEM1, CD2, CPSAA1, CPSAA4, CPSAA5, CE3.

NIVELES DE ADQUISICIÓN
En vías de adquisición Adquirido Avanzado Excelente

5.1 Muestra dificultades en comparar Compara y contrasta las Compara y contrasta las Compara y contrasta las
y contrastar las similitudes y similitudes y diferencias entre similitudes y diferencias entre similitudes y diferencias entre
diferencias entre distintas lenguas distintas lenguas reflexionando, distintas lenguas reflexionando, distintas lenguas reflexionando,
reflexionando, ni siquiera de de forma guiada, sobre aspectos de forma progresivamente de forma autónoma, sobre
forma guiada, sobre aspectos básicos de su funcionamiento. autónoma, sobre aspectos aspectos básicos de su
básicos de su funcionamiento. básicos de su funcionamiento. funcionamiento.

5.2 No utiliza ni diferencia, ni
siquiera de forma guiada, los
conocimientos y estrategias de
mejora de su capacidad de
comunicar y de aprender la
lengua extranjera, con apoyo de
otros participantes y de soportes
analógicos y digitales.
Utiliza y diferencia, de forma
guiada, los conocimientos y
estrategias de mejora de su
capacidad de comunicar y de
aprender la lengua extranjera,
con apoyo de otros participantes y
de soportes analógicos y digitales.
Utiliza y diferencia, de forma
progresivamente autónoma,
los conocimientos y estrategias de
mejora de su capacidad de
comunicar y de aprender la
lengua extranjera, con apoyo de
otros participantes y de soportes
analógicos y digitales.
Utiliza y diferencia, de forma
autónoma, los conocimientos y
estrategias de mejora de su
capacidad de comunicar y de
aprender la lengua extranjera, con
apoyo de otros participantes y de
soportes analógicos y digitales.

5.3 No registra ni aplica, ni siquiera Registra y aplica, de manera Registra y aplica, de forma Registra y aplica, de forma
de manera guiada, los guiada, los progresos y progresivamente autónoma, autónoma, los progresos y
progresos y dificultades dificultades elementales en el los progresos y dificultades dificultades elementales en el
elementales en el proceso de proceso de aprendizaje de la elementales en el proceso de proceso de aprendizaje de la

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 129

 aprendizaje de la lengua lengua extranjera, reconociendo aprendizaje de la lengua lengua extranjera, reconociendo
extranjera, reconociendo los los aspectos que ayudan a extranjera, reconociendo los los aspectos que ayudan a
aspectos que ayudan a mejorar y mejorar y participando en aspectos que ayudan a mejorar y mejorar y participando en
participando en actividades de actividades de autoevaluación y participando en actividades de actividades de autoevaluación y
autoevaluación y coevaluación, coevaluación, como las autoevaluación y coevaluación, coevaluación, como las
como las propuestas en el propuestas en el Portfolio Europeo como las propuestas en el propuestas en el Portfolio Europeo
Portfolio Europeo de las Lenguas de las Lenguas (PEL). Portfolio Europeo de las Lenguas de las Lenguas (PEL).
(PEL). (PEL).

Competencia 6
6. Apreciar y respetar la diversidad lingüística, cultural y artística a partir de la lengua extranjera identificando y valorando las
diferencias y semejanzas entre lenguas y culturas, para aprender a gestionar situaciones interculturales.
Perfil de salida: CCL5, CP3, CPSAA1, CPSAA3, CC2, CC3, CCEC1.

NIVELES DE ADQUISICIÓN
En vías de adquisición Adquirido Avanzado Excelente

6.1 Raramente actúa con respeto en Actúa con respeto en Actúa con aprecio y respeto en Actúa con aprecio y respeto en
situaciones interculturales, situaciones interculturales, situaciones interculturales, situaciones interculturales,
identificando y comparando identificando y comparando identificando y comparando construyendo vínculos entre
semejanzas y diferencias semejanzas y diferencias semejanzas y diferencias las diferentes lenguas y
elementales entre lenguas y elementales entre lenguas y elementales entre lenguas y culturas, y mostrando rechazo
culturas, o muestra rechazo frente culturas, y mostrando rechazo culturas, y mostrando rechazo frente a discriminaciones,
a discriminaciones, prejuicios y frente a discriminaciones, frente a discriminaciones, prejuicios y estereotipos de
estereotipos de cualquier tipo en prejuicios y estereotipos de prejuicios y estereotipos de cualquier tipo en contextos
contextos comunicativos cualquier tipo en contextos cualquier tipo en contextos comunicativos cotidianos y
cotidianos y habituales. comunicativos cotidianos y comunicativos cotidianos y habituales.
habituales. habituales.

6.2 Raramente reconoce y aprecia la Reconoce y aprecia la Acepta y respeta la diversidad Acepta y respeta la diversidad
diversidad lingüística, cultural y diversidad lingüística, cultural lingüística, cultural y artística lingüística, cultural y artística
artística propia de países donde se y artística propia de países propia de países donde se habla la propia de países donde se habla la
habla la lengua extranjera como donde se habla la lengua lengua extranjera como fuente de lengua extranjera como fuente de

English Code 1 - LOMLOE - MEFP 130

 fuente de enriquecimiento extranjera como fuente de enriquecimiento personal, enriquecimiento personal,
personal. enriquecimiento personal, mostrando interés por mostrando mucho interés por
mostrando interés por comprender elementos culturales comprender elementos culturales
comprender elementos culturales y lingüísticos elementales y y lingüísticos elementales y
y lingüísticos elementales y habituales que fomenten la habituales que fomenten la
habituales que fomenten la convivencia pacífica y el respeto convivencia pacífica y el respeto
convivencia pacífica y el respeto por los demás. por los demás.
por los demás.

6.3 Muestra dificultades en
seleccionar y aplicar, ni siquiera
de forma guiada, estrategias
básicas para entender y apreciar
los aspectos más relevantes de la
diversidad lingüística, cultural y
artística.
Selecciona y aplica, de forma
guiada, estrategias básicas
para entender y apreciar los
aspectos más relevantes de la
diversidad lingüística, cultural y
artística.
Selecciona y aplica, de forma Selecciona y aplica, de forma
progresivamente autónoma, autónoma, estrategias básicas
estrategias básicas para entender para entender y apreciar los
y apreciar los aspectos más aspectos más relevantes de la
relevantes de la diversidad diversidad lingüística, cultural y
lingüística, cultural y artística. artística.

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