“Decenio de la igualdad de oportunidades para mujeres y hombres”

“Año del fortalecimiento de la soberanía nacional”

DIARIO RELEXIVO – 2022

(SESIÓN CLÍNICA)

APELLIDOS Y NOMBRES DEL

DOCENTE
Fortaleciendo la práctica del docente a partir de la adecuación de estrategias y recursos
NOMBRE DE LA PTC
para el logro de aprendizajes significativos.

PROCEDIMIENTO 2.- Organizar la nueva información haciendo uso de estrategias y

PROCEDIMIENTO
recursos para garantizar su comprensión

NIVEL DE APLICACIÓN C

20 de Julio del 2022

FECHA DE REGISTRO
2D
GRADO Y SECCION
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE LA Who are they?
SESIÓN

DESCRIPCIÓN DE PROCEDIMIENTOS
PROCEDIMIENTOS ACORDADOS
Proceso de autoevaluación, se redacta en primera persona
(según los procedimientos de la PTC de la
(Describe las acciones, hechos o evidencias de lo que realizó como docente o
IE)
lo que hicieron los y las estudiantes en función al procedimiento de la PTC)

INICIO (15 minutos)

PROCEDIMIENTO 2.- Organizar la nueva Saludo y doy la bienvenida a los estudiantes. Luego solicito a los
información haciendo uso de estrategias y estudiantes ponerse de pie y saludar al compañero de al lado en ingles
recursos para garantizar su comprensión
mediante la frase “Hello, I’m _________”.
Llevo a cabo una lluvia de ideas para recoger saberes previos:
Los estudiantes observan unos flashcards de pronombres y los colocan
segun corresponda cada imagen con el verbo to be correspondiente
DESARROLLO (45 minutos)
Preparo dos sobres con ciertos objetos dentro de ellas. El
primer sobre tiene la imagen de un cantante famoso, la bandera de
Canada, la imagen de un micrófono y un pastel con el número 22 en
una tarjeta lexical. En el segundo sobre habra una imagen de una actriz
famosa, la bandera de México, la imagen de máscaras de teatro y un
pastel con el número 18.Los estudiantes con mi ayuda recuerdan los
personajesfamosos y mostrando la foto del joven escribe en la pizarra:
“He is JustinBieber” y mostrando la foto de la joven escribe en la
pizarra: “She is KarolSevilla”.
Luego invito a los estudiantes a formar oraciones a partir de
lainformación de cada objeto en las cajas. Escribo las oraciones en la
pizarra .Pido a los estudiantes que completen el cuadro y luego
entrevisten a su compañero

A: Hi! What is your name?

B: I am_________.
A: How old are you?
B: I am _____ years old.
A: Where are you from?
B: I am from ________
A: What do you do
B: I am student
“Decenio de la igualdad de oportunidades para mujeres y hombres”
“Año del fortalecimiento de la soberanía nacional”
Al culminar la actividad, cada estudiante escribe un párrafo corto en
su cuaderno acerca de si mismos y su compañero utilizando “I am y He
is” o “She is
Algunos estudiantes voluntarios que comparten su información.

Metacognición:
Los alumnos reflexionan y completan el siguiente de metacognición