SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
 AREA: matemática
 NIVEL: secundaria
 GRADO: 1ro de secundaria
 FECHA: 26/12/2019
 DURACION: 45 minutos

II. TITULO:
Reconociendo la población, muestra e individuo en nuestro entorno

III. INTENCION BIBLICA

PRINCIPIO BIBLICO INSTITUCIONAL TEXTO BIBLICO

Todo lo que Dios ha creado es único y
debemos cuidarlo 1° corintios 3:16
Génesis 2:15

INTENCION BIBLICA

IV. PROPOSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA DE INSTRUMENTO

PRECISADO APRENDIZAJE DE
EVALUACION
Comunica su Representa las El estudiante Lista de cotejo
Resuelve comprensión de características de identifica
problemas de los conceptos una población, cuando señala
gestión de datos estadísticos y muestra e la diferencia
e incertidumbre. probabilísticos. individuo. entre un
población,
muestra e
individuo

V. SECUENCIA DIDACTICA
MOMENTOS SECUENCIA METODOLOGICA RECURSOS TIEMPO
PEDAGOGICOS Y
MATERIALES
INICIO La maestra saluda cordialmente a los estudiantes y les
 Problematización recuerda las normas de convivencia que se había planteado
 Saberes previos anteriormente, seguidamente hace una breve oración para
 Conflicto cognitivo dar inicio a la clase.
 Propósito de la La maestra presenta una situación problemática: Biblia
sesión Llamamiento de los primeros discípulos
Y aconteció que mientras la multitud se agolpaba sobre Él
para oír la palabra de Dios, estando Jesús [a] junto al lago de
Genesaret, 2 vio dos barcas que estaban a la orilla del lago,
pero los pescadores habían bajado de ellas y lavaban las
redes. 3 Subiendo a una de las barcas, que era de Simón,
pidió que se separara de tierra un poco; y sentándose,
 enseñaba a las multitudes desde la barca…. Y Jesús dijo a 10’
Simón: No temas; desde ahora serás pescador de Papelote
hombres. 11 Y después de traer las barcas a tierra, dejándolo (texto bíblico)
todo, le siguieron.
¿De qué trata el texto bíblico?
¿A quién escogió Jesús para ser pescador de hombres?
¿Jesús quería que solo Simón sea salvo o también toda la
multitud?
Los alumnos responderán de acuerdo a su criterio las
preguntas planteadas por el maestro. Luego la maestra
provocara un conflicto cognitivo en los estudiantes realizando
las siguientes preguntas: según el texto anterior ¿Quién sería
mi población?
¿Saben que es una población? Algunos alumnos dirán si! ,
Otros dirán: no!, luego la maestra dirá, en el texto: quien
sería mi muestra?, ¿Qué será muestra?... seguidamente la
maestra mencionara el propósito de la sesión.
El propósito de esta sesión será identificar la diferencia entre
población, muestra e individuo. Luego la maestra desarrollara
la clase.

DESARROLLO El docente inicia la parte pedagógica construyendo los

 Gestión y conceptos básicos de población y muestra junto a los
acompañamient alumnos. Sabiendo que:
o Población
(construcción de Es el conjunto de todos los elementos cuyas propiedades se Papelotes
los aprendizajes: van a estudiar. También es llamada universo.
Asimilar Una población puede ser finita o infinita:
información y Población finita: es aquella cuya cantidad de elementos es
generar posible de determinar. Ejemplo: conjunto de librerías de la
conocimientos ciudad de Lima.
Población infinita: es aquella cuya cantidad de elementos
es imposible de determinar. Ejemplo: conjunto de lápices
fabricados en un proceso continuo.
Muestra
Es el conjunto representativo de la población.
Individuo
Es cada uno de los elementos que componen la población.
También se le conoce como unidad estadística.
Todos estos conceptos se van construyendo a través del 25’
grafico del papelote, como lo vemos en la parte inferior.

Plumones de
pizarra
acrílica

Los alumnos identificaran quienes son la población, la

muestra y el individuo según el grafico expuesto.
Luego la maestra realizara las siguientes preguntas:
Chicos, teniendo en cuenta y sabiendo quien es la población,
 muestra e individuo, ahora nos toca reconocer quién será mi Ficha práctica
población, pero esta vez según el texto bíblico planteado
anteriormente, algunos dirán: la multitud, otros tal vez tengan
dificultades, pero la maestra ayudara a los alumnos que más
dificultades tienen para reconocer dichos elementos
importantes de la estadística.
Seguidamente la maestra dirá: según el texto bíblico que
citamos anteriormente ¿Quién será mi muestra?, algunos
alumnos responderán correctamente y otros tal vez no, esta
vez la maestra intentara ayudar a los alumnos que tienen
dificultades a resolver dicho problema planteado y así
sucesivamente resolverán el problemas planteado del texto
bíblico…. Finalizando la solución del problema, ellos sabrán
reconocer e identificar correctamente la diferencia entre
población, muestra e individuo

Metacognición - Reflexión.
¿Que aprendimos hoy?¿Cómo lo aprendimos?¿para qué me
CIERRE sirve el tema aprendido? Que dificultades tuvimos para
Reflexión realizar la sesión? ¿Cómo lo resolvimos? 10’
Formalización
Trabajo para casa Trabajo para casa - Transferencia.
Evaluación. Seguidamente la maestra entregara una ficha con problemas
propuestos para que resuelvan en casa.

Evaluación: se da en la formalización.

VI. BIBLIOGRAFÍA

1. BIBLIOGRAFÍA PARA EL DOCENTE

1. Editorial Lumbreras

2. Matemática libro de guía del maestro

3. Matemática libro de actividades (Santillana).

4. Biblia

5. Matemáticas y la Biblia, Martín J-Mux.

2. BIBLIOGRAFÍA PARA EL ESTUDIANTE

1. Matemática libro de área

2. matemática libro de actividades.