“I.E.

N° 6081 - MANUEL SCORZA TORRES”

TITULO DE LA SESIÓN: Nuestra higiene personal es importante
DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD Cuidamos el medio ambiente con responsabilidad, practicando las R para
mejorar nuestra salud.

Grado: 1°
Docente:
Fecha: /06/2023
Duración de la sesión 90
ÁREA: TUTORIA
COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES
Construye su identidad. Establece normas de higiene
 Se valora a sí mismo. personal.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Autorregula sus
emociones. Propone alternativas de solución al
buen cuidado del cuerpo y la salud.
 Reflexiona y argumenta
éticamente
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
AMBIENTAL Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a
favor de la limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de los
hábitos de higiene y alimentación saludables.
MATERIALES /RECURSOS
Parlantes, celular, imágenes, limpia tipo.
Lápiz, colores, plumones, borrador y tajador

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO TIEMPO:
 Saluda amablemente a los niños y niñas con una dinámica.
 A continuación, la o el docente tutor les muestra la siguiente imagen:

 Se les pregunta: ¿qué está haciendo el niño? ¿Por qué lo está haciendo? ¿es importante mantener nuestro
cuerpo limpio?¿por qué?
 Se da a conocer el Propósito: “Hoy vamos a conocer que nuestra higiene personal es importante
 Da a conocer los criterios de evaluación.
 Establece junto con los estudiantes algunos acuerdos que te ayudaran a desarrollar la sesión en armonía.
DESARROLLO TIEMPO:
 El tutor o tutora les presenta un video / o cuento sobre el cuento de doña higiene al rescate.

https://www.youtube.com/watch?v=w6Lu5FqFkyg

 Los niños y niñas visionan el video atentamente.

 Se les hace las siguientes preguntas: ¿Qué peligros trae la mala higiene personal? ¿quiénes son los villanos que
quieren atacar a los niños? ¿qué es la mugre? ¿Quiénes se enfermarán más rápido? ¿Qué pasa si no se lavan las
manos? ¿quién salvara a los ni los de Villa feliz? ¿quiénes le ayudan?

 En grupos, dibujan en un papelote como salvaran a los niños de Villa feliz y dibuja algunas normas de higiene personal
que realizan diariamente.

 Los grupos dan a conocer sus propuestas, y proponen otras normas de higiene personal.
 Algunas respuestas serán anotadas en la pizarra y, al finalizar las intervenciones, la o el tutor concluye diciendo: “Hoy
hicieron un gran trabajo para el cuidado de la salud teniendo reglas de higiene personal que realizan diariamente”
 Los papelotes se colocarán en un lugar visible del aula.
 Finalizamos recordando la idea fuerza.

La higiene es el conjunto de prácticas de limpieza y aseo del cuerpo humano.

La higiene personal implica cuidar y limpiar el cuerpo. El aseo en sí mismos es
importante para la salud y el bienestar ya que protege el cuerpo de gérmenes
y enfermedades. La higiene personal implica cuidar y limpiar el cuerpo.

CIERRE TIEMPO:

 Me comunico con los estudiantes para valorar el trabajo realizado durante la actividad, mediante las siguientes
preguntas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Para qué lo hicimos? ¿Será importante la higiene personal? ¿Por qué? ¿Para qué te
servirá lo aprendido?
Felicítalos por el trabajo realizado.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

ERIKA MAYTA LUSMILA PIMENTEL

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Lista de cotejo
COMPETENCIA. EVIDENCIA
Construye su identidad. Establece normas de higiene personal.
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones.
 Reflexiona y argumenta éticamente

N° NOMBRES Y APELLIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Propone alternativas de solución
al buen cuidado del cuerpo y la
salud.
INICIO PROCESO LOGRO INICIO PROCESO LOGRO

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1.- Completa las palabras con vocales para los útiles de aseo: 2.- Lee y une con el dibujo que corresponde. Utiliza
diferentes colores.

• Bertha estuvo jugando en el jardín del

colegio. El jardín estaba mojado y ella se
llenó los zapatos de barro.
¿Qué hizo ella antes de entrar al aula?
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• Una tarde, después de almorzar, Javier tenía

que ir al dentista.
¿Qué hizo Javier antes de ir al dentista?
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• Marco y Roberto estuvieron jugando fútbol

en el parque. Cuando regresaron a casa,
ellos estaban cansados y querían dormir.
¿Qué hicieron ellos antes de ir a dormir?
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• Al regresar, Luis acarició a su perrito que

había estado jugando en el jardín. De
pronto, su mamá lo llamó para almorzar.
¿Qué hará Luis antes de almorzar?
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