Instituto Superior Educación y Trabajo

-U.E..G.P. Nº 107 –

CARRERA:

AUXILIAR DOCENTE

1er AÑO

ESPACIO CURRICULAR:

SISTEMA EDUCATIVO E INSTITUCIÓN ESCOLAR Y

LAS NORMATIVAS LEGALES

PROFESOR/A:

ZEBALLOS ALICIA MABEL

AÑO: 2018

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1. FUNDAMENTACIÓN:
La importancia de este espacio curricular dentro del plan de la carrera se debe
principalmente a la necesidad de generar en los futuros egresados una visión holística
del objeto de estudio: el Sistema Educativo y capacidades para adaptarse a realidades
sociales complejas y cambiantes: la institución escolar.
La organización de los contenidos que integran los módulos y unidades temáticas
convienen a la formación de los ulteriores auxiliares docentes en un encuadre
específico-profesional.
Hoy más que nunca, los egresados de esta carrera deben otorgar sentido al manejo de las
normas administrativas, ya que están llamados a producir aquellos insumos de los
cuales la institución hará uso para promover el acceso y permanencia de sus alumnos.
Los estudiantes irán adquiriendo conocimientos que le permitirán posicionarse como:
productores en su relación con la comunicación y la información, operativo en el hacer,
participativo, capaz de tomar decisiones en el ámbito de su competencia, convencido de
su función de servicio y apropiado de aquellos saberes, habilidades y actitudes que lo
acrediten para el ejercicio de su rol.
El espacio curricular aporta a la formación en plenitud de este profesional,
desarrollando conciencia de que el desempeño de cada uno incide en el resultado
institucional; atrayendo su consideración hacia el “deber ser” establecido por las normas
y las reglas que legitiman su accionar y el de la organización, sin que esto represente
una postura acrítica, sino como garante de su aplicación y con el respeto necesario a un
orden ya pensado.

2. APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Entender la política educativa como factor determinante de la educación.
 Conocer y aplicar las normativas vigentes de la educación nacional y provincial.
 Comprender y participar democráticamente en organizaciones educativas.
 Valorar el rol del auxiliar docente como sujeto institucional que colabora en el
proceso de construcción y distribución de la oferta educativa.
 Adquirir confianza en el legítimo aporte de su actuación para la consolidación de
la función social de la institución escolar.

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 Disfrutar de una cultura cooperativa de aprendizaje donde las normas y valores

democráticos se expresan en documentos y guían la conducta.

3. CONSIDERACIONES DIDÁCTICAS:
 Lectura, interrogatorio y diálogo para la construcción de conceptos.
 Trabajos prácticos grupales e individuales que vinculen la realidad institucional
con los contenidos del programa.
 El método de casos a efectos de aplicar las normas legales.
 Aprendizaje basado en problemas a fin adquirir conceptos y contenidos.
 Analogías, ejemplos, en el tratamiento de las leyes.
 Apoyaturas audiovisuales; material periodístico y bibliográfico actualizado para
ilustrar puntos del programa.
 Participación y debates en la plataforma virtual.
 Investigación bibliográfica.

4. SABERES TRANSVERSALES:
 Desarrollo de actitud reflexiva en el abordaje y construcción del conocimiento.
 Capacidad para la producción individual y grupal.
 Iniciativa para desarrollar argumentos propios para fundamentar posturas.
 Disposición a la reflexión sobre saberes y experiencias previas.
 Respeto y reconocimiento real a la diversidad como componente de todo grupo
humano.
 Respeto por la vida humana en todas las manifestaciones.
 Cuidado de la salud personal, la salud comunitaria y el ambiente.
 Sensibilidad por las necesidades humanas e interés por hallar soluciones.
 Apreciación del uso de un vocabulario preciso.
 Posición reflexiva y crítica ante los mensajes de los medios de comunicación
social.
 Valoración de la importancia del aprendizaje permanente.
 Actitud crítica, responsable y honesta en las evaluaciones escritas y orales.

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5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Coherencia en la expresión oral, escrita y en su presentación.
 Claridad, adecuación y concisión en las respuestas orales y escritas
 Capacidad de transferir a la realidad los conceptos desarrollados.
 Uso adecuado de vocabulario específico.
 Capacidad de análisis y síntesis de las propuestas bibliográficas.

6. REQUISITOS DE APROBACIÓN:

PRESENCIAL
 70 % de asistencia.
 Presentación en tiempo y forma de Trabajos Prácticos.
 Aprobación de 5 (cinco) Trabajos Prácticos (individuales y/o grupales)
 Aprobación de 3 (tres) Evaluaciones Integradoras Parciales, con 2 (dos)
instancias de recuperación.
 Aprobar un Examen Integrador Final.

SEMI PRESENCIAL
 Presentación en tiempo y forma de Trabajos Prácticos.
 Aprobación de 8 (ocho) Trabajos Prácticos (individuales y/o grupales)
 Aprobación de 3 (tres) Evaluaciones Integradoras Parciales, con 2 (dos)
instancias de recuperación.
 Aprobar un Examen Integrador Final con instancia escrita y oral, el promedio de
ambas será la calificación final

LIBRE

 El alumno que no aprueba el recuperatorio de cualquier instancia parcial durante

el cursado del espacio queda automáticamente en la condición de libre. El
mismo deberá estudiar todas las unidades, teniendo una instancia escrita y una

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oral, a esta última solo se podrá acceder si se aprueba la primera, caso contrario
no se aprueba el espacio.

7. SABERES DISCIPLINARES

MODULO I: Política, leyes y educación.

Unidad I:
El Estado y su rol en la sociedad. Políticas públicas en educación.
Sistema educativo. Instituciones, institución escolar como sistema. Hacia una nueva
conceptualización de la institución educativa. Dimensiones para su estudio.
Administración de la educación: enfoques y modelos.
Gestión estratégica educativa. Proyecto Educativo Comunitario.

Unidad II:
Normas jurídicas como garantía de derecho. Las normas jurídicas: clases. Jerarquía de
aplicación. Estructura de la norma jurídica.
Legislación educativa nacional y provincial: La Constitución Nacional, La Constitución
Provincial.
Ley de Educación 1420 Ley de Educación 24.195
Ley de Educación Nacional N° 26.206. Principios y estructura.
Ley de Educación Provincial N° 6691. Principios, estructura, nivel secundario.

Unidad III
Las Normas jurídicas que regulan el accionar del personal docente y del personal de
servicio.
Ley N° 3529 –Estatuto del Docente- y su Reglamentación: Decreto N° 1.217/99-
Ley N° 2017 –Estatuto para el Personal de la Administración Pública Provincial-
Ley N° 3521. Régimen de Licencias del Personal Administrativo.
Reglamento de “Características y tratamiento de los Símbolos Nacionales” y
“Conmemoraciones y otros actos de la actividad escolar.” Resolución N° 3844/16
M.E.C.C. y T.

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Ley Nacional N° 26.150 (Educación Sexual Integral).

Ley N° 5221.Acuerdos de Convivencias.
Ley N° 26.061 Protección Integral de las niñas, niños y adolescentes.
Normativa Nacional y Provincial sobre Integración Escolar.
Resolución N° 3784/17 M.E.C.C .y T. Orientaciones en situaciones de vulneración de
derechos.
Resolución N° 2988/89 C.G.E. Calendario Escolar Único. Calendarios anuales.

MÓDULO II: Actos y procedimientos administrativos como garantía de

legitimidad.

Unidad IV:
Sistema Educativo Provincial: Estructura.
El Nivel Secundario. Evolución histórica. Marcos regulatorios: Reglamento General de
los establecimientos de Enseñanza Media y Superior.
Organización Funcional de los establecimientos: Resolución N° 1.042/97 y Anexos.
M.E.C.C. y T. Plantas Orgánicas Funcionales.

Unidad V:
Comunicación e información factores fundamentales para la organización escolar.
Actores institucionales: funciones.
Autoridad y liderazgo.
Los bienes de la Institución escolar: patrimonio del estado, un compromiso de todos.

Unidad VI:
Formas y Formalidades de la comunicación escrita.
Normas para la confección de escritos. Producción de documentos administrativos.
Circuitos administrativos. Sistema Integrado de Personal. Códigos de licencias.
Permisos y Sanciones. Códigos Únicos de Oficinas C.U.O.F.

8. BIBLIOGRAFIA:

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 AGUILAR VILLANUEVA, L. (1996) Problemas públicos y agenda de

gobierno. México. Ed. Miguel Ángel Parrúa. (Unidad I)
 CONSTITUCIÓN DE LA NACIÓN ARGENTINA Y REFORMA. (Unidad II)
 CONSTITUCIÓN DE LA PROVINCIA DEL CHACO. (1957-1994) (Unidad
II)
 GAIRÍN, JOAQUÍN. (1996). La organización escolar: contexto y texto de
actuación. Madrid. Editorial La Muralla. (Unidad I)
 GIL, B. Y TRINGANIELLO, N. (2008) El Secretario en una Escuela bien
pensada. Bs. As. Argentina. Magisterio del Río de la Plata. Grupo Editorial
Lumen. (Unidad II, III,IV.V,VI)
 LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL N° 26.206. (Unidad II)
 LEY DE EDUCACIÓN PROVINCIAL N° 6691. (Unidad II)
 LEY N° 2017 –ESTATUTO PARA EL PERSONAL DE LA
ADMINISTRACIÓN PÚBLICA PROVINCIAL-(UNIDAD III)
 LEY N° 3521. RÉGIMEN DE LICENCIAS DEL PERSONAL
ADMINISTRATIVO. -(Unidad III)
 LEY N° 3529 –ESTATUTO DEL DOCENTE- Y SU REGLAMENTACIÓN
DECRETO N° 1217/91. (Unidad III)
 LEY N° 26.150 (Unidad III)
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE LA NACIÓN (2001) Programa nacional
de Gestión Institucional. “Escuela y Sociedad en transformación”. Bs. As.
(Unidad I)
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE LA NACIÓN. (1999). Enseñar el futuro
10 años de transformación educativa en la Argentina.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE LA NACIÓN. (2000) Módulo 2. Gestión
Educativa Estratégica, .Modulo 3. Liderazgo. Módulo 9. Trabajo en Equipo.
(Unidad I, V,VI) Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación.
I.I.P.E.
 MORGAN, G. (1998) Imágenes de la organización. México. Edit. Alfaomega
Grupo editor. (Unidad I, IV)

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 MURA, RAÚL. (1998). Manual de Teorías y Tecnologías de Gestión III.

Carrera de Licenciatura en Gestión Educativa. Escuela para la Innovación
Educativa. Universidad Nacional de Santiago del Estero.
 OSLAK, O. (1985) La formación del estado Argentino. (Unidad I)
 PERAZZA, R. TIRAMONTI, G. y otros. (2008) Pensar en lo público, notas
sobre educación y el estado. Bs. As. Argentina. Edit. Aique Educación-
 PETIT, FRANCOIS (1984) Psicosociología de las organizaciones. Barcelona.
Edit. Herder
 RESOLUCIONES Y DISPOSICIONES referidas a la organización y
funcionamiento del Sistema Educativo Provincial y el Nivel Secundario en
particular. Resoluciones sobre Integración Escolar (Unidades II,III,IV,V,VI)
 SUBIRATS, JOAN. (1994). Análisis de políticas públicas y eficacia de la
administración. Ministerio para las Administraciones Públicas. Madrid, España

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