1.

Qué problemática describe el caso?

En noticia se presenta el caso de una púber a la que le fracturaron los dedos

de la mano en plena clase de colegio. La institución en cuestión fue la Escuela
N°17 de Bahía Blanca. El victimario le pegó una patada voladora a la altura de
la cabeza y ella, al intentar cubrirse, se quebró los dedos. Si bien la niña ya
había sido víctima de otros tipos de ataques, entre los cuales podemos
nombrar haber sido llamado vaca y, como consecuencia, haber sido obligada a
comer pasto o haberle clavado una lapicera caliente en los dedos y en la
espalda, en esta situación en particular fue abordada por cuatro varones y tres
chicas. Este hecho ocurrió en presencia de adultos, de profesores, que fueron
incapaces de intervenir y de manejar la situación. Si bien su no intervención no
puede ser considerada como bullying, se podría decir que actuaron como
cómplices o como meros observadores cuando su responsabilidad es velar por
la educación y el bienestar de los alumnos.

2. ¿Qué tipo de acoso se observa?

Podemos identificar acoso físico, entendido como, toda conducta agresiva

dirigida intencionalmente hacia el cuerpo de la víctima (directa) o contra sus
propiedades (indirectas); acoso verbal, toda conducta verbal negativa que
busque hostigar a la víctima. En muchos casos se observa la necesidad del
agresor de amedrentar a la víctima con el objetivo de dañar su autoestima y
sentirse dominador; y psicológico, que si bien este componente es común a
todos los casos de bullying, este en particular requiere de un mayor énfasis.
Las formas de hostigamiento dañan la autoestima de la víctima y sus
consecuencias se observan tanto en el corto, medio como en el largo plazo

3. ¿Qué partes o actores involucrados identifican en la situación analizada?

Los actores que podemos distinguir son:

Acosadores directos: la particularidad del caso expuesto es que son cuatro
varones y tres chicas, es decir, son múltiples sujetos los que llevan adelante el
acoso. A pesar de no estar explicitado, podemos asumir que debe haber un
líder. Son aquellos que agreden de forma directa y personal a la víctima.

Víctima pasiva: la acosada sufre acosos de manera continua y sostenida en el

tiempo y no produce reacción alguna, se muestra sumisa.

Observadores: el resto de sus compañeros de colegio actuarían como

observadores de lo ocurrido. Son personas que no

Personal de la institución educativa: el bullying es una problemática presente

en casi todas las culturas del mundo y, en la actualidad, es vital que todos los
miembros de las instituciones educativas tomen cartas en el asunto para
revertir esta situación. Es vital que los funcionarios institucionales den la
importancia que se merece a este tema e intervengan en las situaciones de
acoso escolar. Tanto profesores, como directivos, miembros del gabinete de
psicología, y demás adultos responsables deben intervenir y, en primera
instancia, ayudar a evitar el bullying, y en caso de verse en una situación de
hostigamiento intervenir,contribuyendo al correcto desarrollo de los menores.
En la noticia trabajada el profesor es completamente ineficiente.

Familia: en este caso actúan como los únicos defensores de la víctima.

Hablaron con el colegio e intentaron frenar el acoso. Si bien la familia no puede
intervenir directamente en la situación, es necesario que actúe dando
seguridad a la víctima y brindándole un apego seguro y estable, con la
intención de favorecer la capacidad de resiliencia de la acosada.

4. ¿Qué efectos o consecuencias se observan en la que identifican como

la víctima?

A pesar del artículo ser bastante breve, es fácil evidenciar las consecuencias
que los diferentes ataques causaron en la victima. En primer lugar, podemos
observar como consecuencias físicas del último ataque tanto las quebraduras
de dedos por la patada como los mechones de pelo que le fueron arrancado
por las niñas. A la vez, la chica no solo posee efectos por un ataque puntual,
sino que la madre hace referencia a marcas y lastimaduras en la espala y
brazos por agresiones anteriores. De esta forma, podemos evidenciar que es
un caso de mayor amplitud y constante en el tiempo, lo cual agrava y dificulta
la intervención para con la niña. Además de las consecuencias físicas
descriptas, la presencia de traumas psicológicos es en lo que nos interesa
poner mayor enfoque. Durante la entrevista, la madre describe que su hija
muy angustiada, lo cual está directamente relacionado con el estrés que
genera la falta de escucha de la institución educativa. Más allá de la falta de
intervención por parte del profesor durante el mismo ataque, la madre explica
cómo no hubo ningún tipo de acompañamiento finalizado este. Nadie
acompaño a la chica al centro de salud ni le permitieron ir a limpiarse la
sangre, en palabras de la madre: "la gente que tendría que haberla cuidado no
la cuidó, nadie la escuchó, nadie le creyó, todos menospreciaron lo que ella
decía" La chica ha sufrido este tipo de ataque por muchos años sin recibir
respuestas efectivas por parte de los referentes de su escuela. Esto le ha hecho
perder confianza no solo con sus compañeros, causando problemas de
socialización, sino también para con sus adultos que deberían estar
defendiéndola.

5. ¿Cómo abordarían la problemática o qué intervenciones (hipotéticas)

realizarían para resolver la misma?
Ante esta situación, consideramos importante que se realice una intervención
desde diferentes áreas, pero principalmente desde el ámbito judicial y
psicológico y, a la vez, que estos abordajes no sean solo con la víctima, sino
también con los demás sujetos involucrados. Frente a eta problemática,
algunas de las intervenciones que realizaríamos serían:

° Expulsión inmediata de los estudiantes y seguimiento de estos. Recurrir a

medidas de seguridad extraescolar de la víctima (ejemplo: perimetral)

° Intervención psicológica de la víctima y en los compañeros (no solo

agresores), acompañamiento de psicólogo de grupos o tutor.

° Cambio de directivos o seguimiento de estos por parte del ministerio de

educación

° Reestructuración de la normativa escolar contra el bullying

° Concientización mediante campañas sobre el bullying tanto en el alumnado

como en los padres

° Denuncia judicial hacia el profesor encargado y los alumnos agresores o

padres de estos, al ser menores de edad.

6. Escribir las reflexiones u opiniones personales que les genere el caso

Para comenzar, uno de los aspectos que consideramos mas preocupantes del
caso es la incompetencia por parte de los testigos de los diferentes ataques, lo
cual se denomina como “Efecto espectador”. Frente a agresiones continuas
durante varios años, prácticamente no hubo participación ni denuncia de estos
(exceptuando algunos casos). Sin embargo, los alumnos que sí realizaron
denuncias a los referentes institucionales no fueron escuchados por los
mismos. Resulta angustiante la falta de respuesta por parte de los directivos y
profesores frente a este caso. La madre explica en la entrevista que "Según las
autoridades desde la escuela no se puede hacer nada, citan a los padres y
estos no se presentan, y si se presentan hay padres que golpean y maltratan a
los directivos". Estos tenían temor a los padres de los niños agresores,
justificándose ante la madre de la victima diciendo “estamos con las manos
atadas”. ¿Sí los mismos referentes de la institución no se involucran frente a la
gravedad de este caso, cómo se le puede exigir a los alumnos que lo hagan?
Ante la impericia de estos, resulta congruente que la chica haya sido agredida
por tanto tiempo y de forma desmedida.

Por otro lado, centrándonos en la chica acosada, nos interpela las

consecuencias a futuro que este caso podrían provocar si no recibe la
asistencia adecuada. En primer lugar, el acoso y bullying constante que ha
recibido podrían predisponerla al desarrollo de patologías psicológicas como
depresión, estrés y ansiedad social. AL mismo tiempo, la discriminación
continua hacia su aspecto físico, comparándola con una vaca, podría
provocarle daños en su autoestima, incluso llevándola a padecer trastornos de
conducta alimenticia.

Para finalizar, es fundamental nuestro compromiso y concientización en el

ámbito escolar para lograr disminuir los casos de bullying. EL 80% de los
estudiantes afirman haber recibido acoso en el ámbito educativo. Resulta
imprescindible no solo identificar estos casos y realizar los castigos
correspondientes, sino también otorgar la asistencia profesional y seguimiento
de todos los sujetos involucrados. De esta forma, se logra un abordaje integral,
abarcando el caso desde su raíz, logrando provocar un cambio significativo
cada uno desde su ámbito.

Bibliografía:

Molina del Peral, JA y Vecina Navarro, P. (2015). Bullying, ciberbullying y sexting

¿cómo actuar ante una situación de acoso?. España: Pirámide.

Tresgallo, E. (2017). Acoso escolar. Los graves peligros de las redes sociales.
Pautas de intervención. España: Pirámide

Garaigordobil Landazabal, M. (2018). Bullying y ciberbullying. Estrategias de

evaluación, prevención e intervención. España: Uoc