MMC4A

MÉTODO SINGAPUR ORIGINAL
4A
Texto del estudiante
Dr. Fong Ho Kheong - Michelle Choo - Chelvi Ramakrishnan - Gan Kee Soon
MÉTODO SINGAPUR ORIGINAL
4A
Texto del estudiante
Consultor y autor
Dr. Fong Ho Kheong
Autores
Michelle Choo
Chelvi Ramakrishnan
Gan Kee Soon
© 2018 Marshall Cavendish Education Pte Ltd
Publicado por Marshall Cavendish Education

Times Centre, 1 New Industrial Road, Singapore 536196
Servicio al cliente línea directa: (65) 6213 9444
E-mail: tmesales@mceducation.com
Sitio web: www.mceducation.com
Adaptado y traducido de los títulos originales

My Pals Are Here! Maths (3rd Edition) y Math in Focus.
Marshall Cavendish es marca registrada de Times Publishing Limited.
Primera publicación 2018
Todos los derechos reservados.
No está permitida la reproducción total o parcial de este libro, ni su

tratamiento informático, ni la transmisión de ninguna forma o por cualquier
medio, ya sea electrónico, mecánico, por fotocopia, por registro u otros
métodos, sin el permiso previo y por escrito a los titulares del Copyright.
Matemática Marshall Cavendish Texto del estudiante 4A
ISBN 978-981-48-2431-6
Impreso en Malasia
PRESENTACIÓN
¡Bienvenido a 4º básico con
Método Singapur Original!
Este Texto está hecho para que aprendas matemática
de manera divertida, podrás desarrollar actividades,
resolver ejercicios y problemas de diversas maneras,
podrás utilizar tu creatividad y variados materiales que te
ayudarán para tu comprensión y aprendizaje. También
podrás aprender de tus compañeros y ellos de ti.
Durante este año trabajaremos, aprenderemos y nos
divertiremos juntos.
Nos encontrarás
en cada unidad.
¡Y aprender
¡Y también nos
juntos!
divertiremos!
¡Podremos
ayudarte!
CONOCE TU TEXTO
Al comienzo de cada unidad podrás ver
una imagen con una situación real que te
conectará con el uso de la Matemática en tu
vida y motivará tu aprendizaje. También verás
una pregunta sobre las ideas principales de
la unidad que estimulará tu pensamiento.
RECORdEMOS
Luego del inicio de unidad, encontrarás lo
que aprendiste en años anteriores y que
es necesario que recuerdes para facilitar el
aprendizaje de nuevos conceptos. Además,
en Repaso rápido podrás resolver ejercicios
que activarán tus conocimientos previos.
En el inicio de cada lección podrás conocer

lo que se espera que aprendas, y verás un
Vocabulario con las palabras o términos
nuevos que utilizarás. En la sección PIENSA
hay un problema para que puedas discutir
y sugerir formas creativas para abordarlo
a medida que avanzas en la unidad. En el
último día de la lección, trata de resolver
completamente el problema.
INTENTA En esta sección hay preguntas

para activar tus conocimientos previos
respecto de cada tema. Puedes usar varias
estrategias para responderlas.
APRENdE Esta sección presenta los nuevos conceptos mediante ejemplos

desarrollados, paso a paso, que incluyen explicaciones de los mismos. Antes
o después de esta sección, también encontrarás ¡Manos a la obra! con
actividades para introducir o reforzar los nuevos conceptos.
CONOCE TU TEXTO
PRACTICA Te presenta variadas JUGUEMOS ¿Sabías que puedes
actividades para aprender o reforzar aprender Matemática jugando? Acá
conceptos presentados en APRENdE. podrás participar en variados juegos
creados para que aprendas en forma
entretenida. Recuerda seguir las reglas
PRÁCTICA INdEPENdIENTE del juego y ¡divertirte!
Te da la oportunidad de practicar lo
que aprendiste en actividades que ya
puedes resolver tú solo. Conversemos
En esta sección encontrarás
COMPARTAMOS En esta sección preguntas que te permitirán
compartirás tus conocimientos con
conversar de Matemática.
tus compañeros en actividades en las
que deben utilizar el razonamiento
matemático.
¡VAMOS A EXPLORAR! En esta dIARIO MATEMÁTICO En esta

sección podrás ampliar y aplicar el sección encontrarás actividades que
conocimiento que has adquirido a lo te permitirán tomar conciencia de tu
largo de la unidad. razonamiento matemático y mostrarlo
utilizando argumentos.
¡dESAFÍA TU MENTE! RESUMAMOS Podrás ver un mapa

Esta sección te desafía a resolver conceptual que incluye ejemplos para
problemas no rutinarios que requieren consolidar y relacionar tus aprendizajes
poner en juego todas tus habilidades y en la unidad.
conocimientos para resolverlos.
REVISA LO APRENdIdO En esta MIdE TU dESEMPEÑO Al final

sección podrás consolidar y evaluar lo de cada unidad encontrarás una tarea
que aprendiste en la unidad. para mostrar y medir tus logros.
Al final de este Texto encontrarás un proyecto que te sugerimos

trabajar mientras avanzas en tu aprendizaje y que integra
science technology engineering arts math
Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemática = STEAM.
ÍNdICE
Unidad
1 Números hasta 10 000

Recordemos .......................................................................2
Lección 1: Números hasta 10 000 y valor posicional ...........8
Lección 2: Comparar y ordenar números ...........................15
Diario matemático ...........................................................29
¡Desafía tu mente! ...........................................................30
Resumamos .......................................................................31
Revisa lo aprendido .........................................................32
Mide tu desempeño ........................................................35
Unidad
2 Adición hasta 10 000

Recordemos .....................................................................38
Lección 1: Patrones aditivos .............................................42
Lección 2: Adición mental ..................................................51
Lección 3: Sumar con fluidez hasta 1000 ...........................61
Lección 4: Adición sin reagrupación ................................. 67
Lección 5: Adición con reagrupación ................................ 72
Lección 6: Problemas de adición ......................................80
Diario matemático ...........................................................89
¡Desafía tu mente! ...........................................................90
Resumamos ......................................................................92
Revisa lo aprendido .........................................................93
Mide tu desempeño ........................................................ 97
ÍNdICE
Unidad
3 Sustracción hasta 10 000

Recordemos ................................................................... 100
Lección 1: Sustracción mental ......................................... 103
Lección 2: Restar con fluidez hasta 1000 .......................... 110
Lección 3: Sustracción sin reagrupación .......................... 115
Lección 4: Sustracción con reagrupación ......................... 119
Lección 5: Problemas de sustracciones .......................... 130
Diario matemático ......................................................... 140
¡Desafía tu mente! .......................................................... 141
Resumamos .................................................................... 143
Revisa lo aprendido ....................................................... 144
Mide tu desempeño ....................................................... 151
ÍNdICE
Unidad

Recordemos ................................................................... 154
Lección 1: Números hasta 100 000 ..................................162
Lección 2: Comparar y ordenar números .........................170
Lección 3: Sumar y restar números de varias cifras
con fluidez ..................................................... 183
Lección 4: Redondeo y estimación ................................... 191
Lección 5: Problemas de adición y sustracción ...............202
Diario matemático ..........................................................214
¡Desafía tu mente! ..........................................................215
Resumamos .....................................................................217
Revisa lo aprendido ........................................................218
Mide tu desempeño .......................................................221

.................................................................................. 223

1
Unidad
Números hasta 10 000
962 corredores participaron en

una maratón el año pasado.
3200 corredores participaron
este año en la misma maratón.
¿Hay más corredores este año?
¿Cómo podemos
contar hasta 3200
rápidamente?
¿Cómo puedes representar números hasta 10 000?

RECORdEMOS
Identificar el valor posicional
Centenas Decenas Unidades
849 8 4 9
En el número 849,
el dígito 8 está en la posición de las centenas.
el dígito 4 está en la posición de las decenas.
el dígito 9 está en la posición de las unidades.
849 se puede escribir,

en números: 849
como descomposición aditiva: 800 + 40 + 9
en palabras: ochocientos cuarenta y nueve.
Repaso rápido
Encuentra la palabra o número que falta.
1 En el número 327,
el dígito está en la posición de las centenas.
el valor del dígito 2 es .
el dígito 7 está en la posición de las .
2 327 = + 20 + 7
Escribe cada número.
3 Seiscientos ochenta y dos
4 Novecientos veinticuatro
2 Unidad 1 Números hasta 10 000

RECORdEMOS
Comparar números usando una tabla de valor posicional
Centenas Decenas Unidades Compara las centenas. Son iguales.
748 7 4 8 Compara las decenas.
768 7 8 8 4 decenas son menos que
6 decenas.
Entonces,
748 es menor que 768.
748 < 768
768 es mayor que 748.
768 > 748
Repaso rápido
Compara. Luego, escribe > o <.
5 99 105 7 660 66
6 708 245 8 135 153
Ordenar números usando una tabla de valor posicional

Ordena 385, 198 y 627 de menor a mayor.

385 3 8 5 Compara las centenas.
198 1 9 8 6 centenas es más que 3 centenas;
3 centenas es más que 1 centena.
627 6 2 7
Entonces, 627 es el mayor.

198 es el menor.
Ordenado de menor a mayor es:
198 385 627
menor mayor
Unidad 1 Números hasta 10 000 3

RECORdEMOS
Repaso rápido
Ordena los números de mayor a menor.
9 582 871 339

mayor menor
Ordena los números de menor a mayor.
10 458 845 548

menor mayor
Contar
Cuenta de uno en uno: 2235, 2236, 2237, 2238, 2239…
Cuenta de cinco en cinco: 2235, 2240, 2245, 2250, 2255…
Cuenta de diez en diez: 2235, 2245, 2255, 2265, 2275…
Cuenta de cien en cien: 2235, 2335, 2435, 2535, 2635…
Cuenta de mil en mil: 3241, 4241, 5241, 6241, 7241…
Repaso rápido
Cuenta. Usa los para ayudarte.
11 4532 4533 4534
12 7455 7460 7465
13 5369 5379 5389
14 1232 1332 1432
15 2015 3015 4015

RECORdEMOS
Encontrar los números que faltan en una secuencia
¿Cuánto es 5 más que 6350?
+ 5 + 5 + 5
6340 6345 6350 ? 6360 6365 6370
5 más que 6350 es 6355.
¿Cuánto es 10 más que 1282?

+ 10 + 10 + 10
1252 1262 1272 1282 ? 1302 1312
10 más que 1282 es 1292.
¿Cuánto es 100 menos que 8451?

– 100 – 100 – 100
8151 8251 ? 8451 8551 8651 8751
100 menos que 8451 es 8351.
Repaso rápido
Encuentra los números que faltan.
16 7842 7852 7862 7872 7902
17 4670 4660 4655 4650 4645
18 953 1253 1353 1453 1553

RECORdEMOS
Escribe en números.
19 Dos mil trescientos once
20 Ocho mil veinticuatro
Redondear números a la decena más cercana

Si el dígito en el lugar de las unidades es 1, 2, 3 o 4, redondea el número a la
decena menor.
1442 1442 está entre 1440 y 1450.

Está más cerca de 1440 que de 1550.
1442 se aproxima a 1440 cuando se
1440 1450 redondea a la decena más cercana.
Si el dígito en el lugar de las unidades es 5, 6, 7, 8 o 9, redondea el número a

la decena mayor.
3097
3097 está entre 3090 y 3100.
3090 3100 3097 se aproxima a 3100 cuando se
redondea a la decena más cercana.
Repaso rápido
Redondea a la decena más cercana.
21 1233
22 8269
23 1405

RECORdEMOS
Redondear números a la centena más cercana
Si el dígito en el lugar de las decenas es 1, 2, 3 o 4, redondea el número a la
centena más cercana.
4246
4200 4300
4246 está entre 4200 y 4300.

4246 se aproxima a 4200 cuando se redondea a la centena más cercana.
Si el dígito en el lugar de las decenas es 5, 6, 7, 8 o 9, redondea el número

a la centena mayor.
7560
7500 7600
7560 está entre 7500 y 7600. Está más cerca de 7600 que de 7500.
7560 se aproxima a 7600 cuando se redondea a la centena más cercana.
Repaso rápido
Redondea a la centena más cercana.
24 5743
25 6564
26 1835

1 Números hasta 10 000 y
valor posicional
Objetivos de aprendizaje:
• Usar una tabla de valor posicional para leer, escribir y representar números
hasta 10 000.
• Componer y descomponer en forma aditiva números hasta 10 000.
PIENSA
Pablo tiene un candado con un código de 4 cifras. El dígito de
las unidades de mil es el menor posible y el de las unidades
es el mayor posible. La suma de los dígitos en las decenas y
en las centenas es 15. ¿Cuál es el código de 4 cifras?
INTENTA
Usa 1 2
3
4 56 7 para representar 4572.
Luego, usa 1 2
3
4 56 7 para representar 320 más que 4572.
APRENdE Comprende el valor posicional

1

Unidades de mil Centenas Decenas Unidades

2 4 7 5
representa representa representa representa

2 unidades de mil 4 centenas o 400. 7 decenas o 70. 5 unidades o 5.
o 2000.

2 0 0 0 2 4 7 5
4 0 0
7 0
El dígito 2 está en la posición de las unidades de mil.

El dígito 4 está en la posición de las centenas.
El dígito 7 está en la posición de las decenas.
El dígito 5 está en la posición de las unidades.
El valor del dígito 2 es 2000.
2000, 400, 70 y 5 forman 2475.
2475 = 2 unidades de mil 4 centenas 7 decenas 5 unidades

= 2000 + 400 + 70 + 5
2000 + 400 + 70 + 5 es la descomposición aditiva de 2475.

En palabras 2475 es dos mil cuatrocientos setenta y cinco.
Conversemos
¿Cuál es el valor de cada dígito
en 1329?
Lección 1 Números hasta 10 000 y valor posicional 9

Manos a la obra
Trabaja en pareja.
Actividad 1 Comprende el valor posicional
1 Usa 1 2
3
4 56 7 para mostrar 4385.
Escribe el número en palabras.

¿Cuál es el valor del dígito 4?
El valor del dígito 4 es
2 Repite el paso 1 para los siguientes números.

a 2047
En palabras: .
b 6491
En palabras: .
c 8124
En palabras: .
Actividad 2 Encuentra el valor posicional

1 Usa para representar números de 4 cifras.
2 Usa 1 2
3
4 56 7 para representar el mismo número de 4 cifras.
Luego, indica el valor de cada dígito según su posición. © 2018 Marshall Cavendish Education Pte Ltd

3 Repite los pasos 1 y 2 para los siguientes números.

a 4572 b 1698 c 6130 d 9024

PRACTICA Comprende el valor posicional
Completa. Usa para ayudarte.
1 En 2548,
el dígito está en las centenas.
El valor del dígito 4 es .
2 En 3563 los valores del dígito 3 son:

3 5 6 3
Lee el número. Luego, completa.

1000, 800, 30 y 2 forman:
1 0 0 0 3 En números: .
8 0 0 4 Descomposición aditiva: .
3 0
5 En palabras:
2 .
7000 y 2 forman:
7 0 0 0 6 En números: .
2 7 Descomposición aditiva: .
8 En palabras:
.

JUGUEMOS
Z A R Y
L A N
¡ SENT A R !
RE P R E
¿Qué necesitas?
Jugadores: 4 a 8
Materiales: , , tabla de valor posicional.
¿Cómo jugar?
1 Formen dos grupos, los Lanzadores y los Armadores.
2 Los Lanzadores tiran el 4 veces para obtener cuatro dígitos.
3 Los Armadores usan esos dígitos para formar un número de

4 cifras. Luego, escriben el número en la tabla de valor posicional
y representan los números usando .
4 Cada grupo se turna para lanzar y representar.
¿Quién gana?
¡El grupo con más respuestas correctas gana!

PRÁCTICA INdEPENdIENTE
Encuentra cada número que falta. Usa para ayudarte.
1 5000, 300, 10 y 6 forman .
2 7000, 200, 80 y 9 forman .
3 3000 + 100 + 70 + 5 = .
4 4000 + 60 = .
5 9000 + 500 + 3 = .
Completa.
6 ¿Cuál es el valor de cada dígito según su posición?
5 9 6 2
7 En 6925,
el dígito está en el valor de las unidades de mil.


Encuentra el número que falta en cada ejercicio.
8 , 300, 60 y 1 forman 4361.
9 6720 es 6000, 700 y .
10 1324 = + 300 + 20 + 4
11 7610 = 7000 + + 10
Escribe en números, en palabras y descompón en forma aditiva.
4 0 0 0
8 0 0
6 0
12 En números:
13 Descomposición aditiva:
14 En palabras:

2 Comparar y ordenar números
• Usar la tabla de valor posicional para comparar y
ordenar números.
• Buscar un patrón para completar una secuencia
Vocabulario:
regla
numérica.
PIENSA
Marca y escribe 5 números en la recta numérica.
Los números deben tener cero en las decenas y unidades.
7200 8200
INTENTA
Usa para representar 2051 y 1324.
Explica cómo puedes saber cuál número es mayor o menor.
APRENdE Compara y ordena números

1 ¿Cuál es mayor, 2051 o 1324?
2051
Compara las unidades
de mil.
2 unidades de mil son

más que 1 unidad de mil.
1324

Podemos escribir: 2051 > 1324
Lección 2 Comparar y ordenar números 15

2 ¿Cuál es menor, 2870 o 2456?
2870
2456
Primero, compara si las

unidades de mil son iguales.
Luego, compara las centenas.

4 centenas es menor que 8 centenas.

2456 < 2870 © 2018 Marshall Cavendish Education Pte Ltd
Conversemos
¿Es 3807 mayor que 3870?
¿Por qué?

3 Ordena de menor a mayor 2389, 3001 y 3010.

2389 2 3 8 9
3001 3 0 0 1
3010 3 0 1 0
Primero, compara las unidades de mil.

2 unidades de mil es menor que 3 unidades de mil.
2389 es el menor.
Luego, mira 3001 y 3010.

Compara las centenas.
Las centenas son iguales.
Compara las decenas.

1 decena es mayor que 0 decenas.
3010 es mayor.
Ordenados de menor a mayor, los números son:

2389 3001 3010
menor mayor

Manos a la obra Compara y ordena números
Trabaja en pareja.
1 Muestra estos tres números usando 1 2

3
4 56 7 .
6257 6051 8540
2 Tu compañero describe los números de dos formas diferentes.

Ejemplo:
El número menor es 6051.
El número mayor es 8540.
3 Ordena los números de mayor a menor.

mayor menor
4 Cambien los roles. Repitan los pasos del 1 a 3 para

los siguientes números.
a 7601 7085 7408

mayor menor
b 1342 1395 1381


mayor menor
c 3278 2738 2783

mayor menor

PRACTICA Compara y ordena números
Completa.
1 Unidades de mil Centenas Decenas Unidades

8935 8 9 3 5
8653 8 6 5 3
es mayor que .
2
8257 8 2 5 7
7852 7 8 5 2
8275 8 2 7 5

menor mayor
Compara usando < o >.
3 4058 610 5 6280 6289
4 3181 3135 6 2707 978
Ordena cada grupo de números de menor a mayor.

7 5727 5277 2775

menor mayor
8 2389 3001 999 3010

menor mayor

Ordena los siguientes números de mayor a menor.
9 6368 3686 6386

mayor menor
10 4790 974 7049 9107

mayor menor
INTENTA
Marca 9748 y 9745 en la recta numérica. ¿Qué número es mayor?
Explica a tu compañero.
9740 9741 9742 9743 9744 9745 9746 9747 9748 9749 9750
APRENdE Compara y ordena números usando

una recta numérica
1 Puedes usar una recta numérica para comparar números.
¿Cuál es menor, 9748 o 9745?
9745 9748
9740 9741 9742 9743 9744 9745 9746 9747 9748 9749 9750

9745 < 9748

6820 6870
6800 6810 6820 6830 6840 6850 6860 6870 6880 6890 6900

6870 > 6820
3 Ordena 3800, 2900 y 3300 de mayor a menor.

2900 3300 3800
2000 3000 4000
¿Cómo puedes
Ordenados de mayor a menor: ordenar los números
3800 3300 2900 de menor a mayor?
mayor menor
PRACTICA Compara y ordena números

usando la recta numérica
5230 5240
es mayor que .

2 ¿Cuál es menor, 1600 o 1300?
1000 2000
es menor que .
3 Ordena los siguientes números de mayor a menor: 7850, 7890 y 7810.
7800 7900

mayor menor
INTENTA
Usa para mostrar el número 5362.
Luego, muestra y explica a tu compañero cómo encontrar:
a 1 más que 5362.
b 10 más que 5362.
c 100 más que 5362. © 2018 Marshall Cavendish Education Pte Ltd
d 1000 más que 5362.

APRENdE Encuentra los números que
faltan en secuencias numéricas
1 ¿Cuánto es 1 más que 4241?
+ 1 + 1 + 1 + 1 – 1 – 1 – 1 – 1
4238 4239 4240 4241 ? 4243 4244 ? 4246 4247 4248 4249
1 más que 4241 es 4242 1 menos que 4246 es 4245
4238 4239 4240 4241 ? 4243 Regla: sumar 1
4249 4248 4247 4246 ? 4244 Regla: restar 1
Los números en la secuencia

numérica siguen una regla.

+ 10 + 10 + 10 + 10 – 10 – 10 – 10 – 10
3657 3667 3677 3687 ? 3707 3717 ? 3737 3747 3757 3767
3657 3667 3677 3687 ? 3707 Regla: sumar 10
3767 3757 3747 3737 ? 3717 Regla: restar 10

+ 100 + 100 + 100 + 100 – 100 – 100 – 100 – 100
5145 5245 5345 5445 ? 5645 5745 ? 5945 6045 6145 6245
5145 5245 5345 5445 ? 5645 Regla: sumar 100
6245 6145 6045 5945 ? 5745 Regla: restar 100

+ 1000 + 1000 + 1000 – 1000 – 1000
1792 2792 3792 ? 5792 6792 ? 8792 9792
1792 2792 3792 ? 5792 6792 Regla: sumar 1000 © 2018 Marshall Cavendish Education Pte Ltd
9792 8792 ? 6792 5792 4792 Regla: restar 1000

Manos a la obra Secuencias numéricas
Trabaja en pareja.
1 Usa o para representar 4250.
2 Tu compañero usa o para mostrar la respuesta.
a 1 más que el número.

b 1 menos que el número.
c 10 más que el número.
d 10 menos que el número.
e 100 más que el número.
f 100 menos que el número.
g 1000 más que el número.
h 1000 menos que el número.
¿Cuánto es
1 más que
4235?
1 más que 4235

es 4236.
3 Cambien los roles.

Repitan los pasos 1 y 2 para el número 1378.

PRACTICA Encuentra los números que faltan en
una secuencia numérica
Observa el patrón en cada secuencia. Encuentra cada número que falta.
1
3042 4042 5042
+ 1000 + 1000 + 1000
2
8954 9154 9254
+ 100 + 100 + 100
3
1407 1417 1427
Completa cada secuencia numérica. Usa una recta numérica para ayudarte.
4 2178 2188 2198 2208 2228
5 4735 4835 4935 5135 5235
6 1090 2090 3090 5090

Escribe los números en la tabla de valor posicional. Luego, compara.

4259
4592
es mayor que .

5742
5716
es menor que .
Compara. Escribe < o >.
3 4290 5370 5 6229 6218
4 8963 8792 6 987 1023
Completa.
Luego, ordena los números de menor a mayor.
7
1300 1400
Ordena de menor a mayor:

menor mayor

Encierra el número menor y subraya el número mayor de cada grupo.
8 3406 6034 4630
9 7582 7528 7825
10 2439 1782 6154 3284

menor mayor
11 9235 9457 999 9088

mayor menor
Completa cada secuencia. Usa una recta numérica para ayudarte.
12 4582 4592 4602
13 7716 7916 8116
14 3425 4425 6425

dIARIO MATEMÁTICO
Hábito matemático 2 Usar razonamiento matemático
Haz una lista con los pasos para ordenar los números
de menor a mayor.
Ejemplo
1984 2084 1884
PASO 1 Comparo las unidades de mil.
PASO 2 Puedo ver que el mayor es el 2084, porque

2 unidades de mil es mayor que 1 unidad de mil.
PASO 3 Comparo las centenas de los otros números.
PASO 4 Puedo ver que el 1884 es el menor, porque 8 centenas

es menor que 9 centenas.
Ordenados de menor a mayor:
1884 1984 2084
menor mayor
9049 9654 8785
PASO 1
PASO 2
PASO 3
PASO 4

menor mayor

¡dESAFÍA TU MENTE!
Resolviendo problemas con heurísticas
1 Hábito matemático 2 Usar razonamiento matemático
Rodrigo escribe tres números de 4 cifras en un pedazo de papel.

Él derramó un poco de tinta sobre el papel.
Usa las pistas para encontrar los números de 4 cifras.
Primer número
Segundo número
Tercer número
Pistas
El dígito en el lugar de las unidades del primer número es el número
mayor de una cifra.
El total de todos los dígitos en el lugar de las unidades es 17.
El dígito en el lugar de las decenas del segundo número es 1 más que
el del primer número.
El dígito en el lugar de las decenas del tercer número es 4 menos que
el del segundo número.

RESUMAMOS ¿Cómo puedes representar
números hasta 10 000?
Números hasta 10 000 Comparar y ordenar

y valor posicional números
Puedes contar, leer, escribir números

1638 1728 1629 2268
hasta 10 000.
Para ordenar los números de
mayor a menor.
• Compara las unidades de mil.
2268 es el número mayor.
• Compara las centenas.
1728 es mayor que 1638 y 1629.
• Compara las decenas.
2344 se lee dos mil trescientos 1629 es el menor.
cuarenta y cuatro.
Entonces, ordenados de mayor
9 7 4 5 a menor:
2268 1728 1638 1629
9 unidades mayor menor
de mil
7 centenas Secuencias numéricas
4 decenas +10
5 unidades
2304 2314 2324 2334

En números: 9745 +100
Descomposición aditiva:
9000 + 700 + 40 + 5 3619 3719 3819 3919
En palabras: +1000
Nueve mil setecientos cuarenta
y cinco. 6058 7058 8058 9058

REVISA LO APRENdIdO
Escribe en palabras y en números.
1
En palabras:
En números:
Descompón en forma aditiva y escribe en palabras.

2 8056
En palabras:
3 3792
En palabras:
Completa.
En el número 1984,
4 el dígito está en la centena.
5 El valor del dígito 1 es .


REVISA LO APRENdIdO
Encuentra cada número que falta.
7 2000 + 300 + + 7 = 2357
8 + 500 = 4500
9 6000 + 10 + = 6019
Compara. Luego, escribe < o >.

10 3765 3657 12 4086 4068
11 6212 8523 13 7116 7136

14 3615 3156 3561

mayor menor
15 6591 4758 6395 4682

menor mayor

16 5086 8245 5896

menor mayor
17 3053 1635 1247 2503


menor mayor
Completa cada secuencia. Usa una recta numérica para ayudarte.

18 4239 5239 7239
19 5984 6014 6024
20 8617 8817 8917

REVISA LO APRENdIdO
Preparación para la evaluación
Parte A
21 ¿Cuál es el mayor número de cuatro cifras que puedes formar utilizando
los dígitos 5, 3, 2 y 8 sin repetir ninguno?
A 5328 C 8352
B 5832 D 8532
22 ¿Qué números hacen verdadera la desigualdad?

7614 >
Selecciona las tres respuestas correctas.
A 3046
B 7581
C 7603
D 7920
E 8402
Parte B
23 Jaime dijo que el número menor de cuatro cifras que se puede formar
con los dígitos 5, 3, 2 y 8 es el 8532 porque el 2 está en la posición que
tiene menor valor posicional.
• Explica por qué Jaime no está en lo correcto.
• ¿Cuál es el número menor que se puede formar?
• Explica cómo sabes que ese número tiene el menor valor.

MIdE TU dESEMPEÑO
Daniel participó en una maratón.
El número de personas que participó en la maratón era más de 1000 pero
menos de 10 000.
Lee las pistas sobre la cantidad de personas en la maratón y responde
las preguntas.
Pistas
El número de personas era

menor que 3000 + 900 + 90 + 9.
El número de personas
era un número par.
El número de personas El número de personas era

era mayor que 3000. 3300 cuando se redondeó
a la centena más cercana.

MIdE TU dESEMPEÑO
1 ¿Cuál fue la menor cantidad posible de personas que participó en la
maratón? ¿Cómo lo sabes?
2 Supongamos que la cantidad de personas en la maratón era el mayor

número posible.
Dadas las pistas, ¿cuántas personas estaban en el maratón?
Explica tu respuesta.
3 Daniel corría para prepararse para el maratón todos los días.

Su estrategia de preparación era la siguiente:
Semana 1: Semana 2: Semana 3:

250 pasos 1260 pasos 2270 pasos
Dado que Daniel continuó aumentando sus pasos a este ritmo, ¿cuántos
pasos correría en la semana 5? ¿Qué patrón usaste?

2
Unidad
Adición hasta 10 000

¿Cómo puedes sumar dos números rápidamente?

RECORdEMOS
a ¿Cuánto es 213 cuando se redondea a la decena más cercana?
2 1 3
Es menor de 5.
Entonces, no cambia el dígito en el lugar de las decenas.
Luego, reemplaza el dígito a la derecha del lugar de las decenas con cero.
213 es 210 cuando se redondea a la decena más cercana.
b ¿Cuánto es 438 cuando se redondea a la decena más cercana?
Mira el dígito a la derecha de la posición de las decenas.

4 3 8
Es mayor que 5.
Entonces, suma 1 al dígito de la posición de las decenas.
Luego, reemplaza el dígito a la derecha de la posición de las decenas
con cero.
438 es 440 cuando se redondea a la decena más cercana.
Repaso rápido
Redondea cada número a la decena más cercana. © 2018 Marshall Cavendish Education Pte Ltd
1 21 2 496 3 1075
38 Unidad 2 Adición hasta 10 000

RECORdEMOS
a ¿Cuánto es 327 cuando se redondea a la centena más cercana?
Mira el dígito a la derecha de la posición de las centenas.

3 2 7
Es menor que 5.
Entonces, no se cambia el dígito en la posición de las centenas.
Luego, reemplaza los dígitos a la derecha de la posición de las centenas
por ceros.
327 es 300 cuando se redondea a la centena más cercana.
b ¿Cuánto es 451 cuándo se redondea a la centena más cercana?

Mira el dígito a la derecha de la posición de las centenas.

4 5 1
Es 5.
Entonces, suma 1 a el dígito en la posición de las centenas.
Luego, reemplaza los dígitos a la derecha de la posición de las centenas
con ceros.
451 es 500 cuando se redondea a la centena más cercana.
Repaso rápido
Redondea cada número a la centena más cercana.
4 636 5 2180 6 3954
Unidad 2 Adición hasta 10 000 39

RECORdEMOS
Usar un modelo de barras para resolver problemas
de adición
a La señora Elvira usó 15 metros de alambre para cercar una huerta.
Le quedaron 42 metros de alambre.
¿Cuántos metros de alambre tenía la señora Elvira al inicio?
15 42
?
15 + 42 = 57
La señora Elvira tenía 57 metros de alambre.
b El dueño de una tienda ordena 75 cajas de manzanas el primer día.

Ordena otras 84 cajas de manzanas en el segundo día.
¿Cuántas cajas de manzanas ordena en ambos días?
84 cajas
75 cajas
75 + 84 = 159
Él ordena 159 cajas de manzanas en ambos días. © 2018 Marshall Cavendish Education Pte Ltd

RECORdEMOS
c La tienda A vendió 345 barras de frutas.
La tienda B vendió 230 barras de fruta más que la tienda A.
¿Cuántas barras de frutas vendió la tienda B?

345 230
barras barras
Tienda A
Tienda B
345 + 230 = 575

La tienda B vendió 575 barras de fruta.
Repaso rápido
Resuelve. Usa un modelo de barras para ayudarte.
7 Ema cuenta 15 imágenes de monos y 20 imágenes de pájaros

en su libro. ¿Cuántas imágenes de monos y pájaros contó en total?
8 Fernando leyó 121 páginas de un libro el sábado.

Leyó otras 59 páginas el domingo.
¿Cuántas páginas leyó en los dos días?
9 Miguel tiene 586 láminas de un álbum. Miguel tiene 124 láminas

menos que Ignacio.
¿Cuántas láminas tiene Ignacio?

1 Patrones aditivos
Objetivo de aprendizaje:
• Identificar patrones aritméticos aditivos.
Vocabulario:
propiedad del elemento neutro
propiedad conmutativa
PIENSA ecuación
Encuentra el número que falta.
3 + + 9 = 8 + 5 + 6
INTENTA
Martín tiene 10 calcomanías y dos hojas de papel.
¿Cuáles son todas las maneras diferentes en que podría poner todas
sus calcomanías en el dos hojas de papel?
APRENdE Suma completando 10

1 9 + 5 = ? Sumar un número a 9 es lo
mismo que completar 10 y luego
Método 1 sumar las unidades extras.
1
5 “9 + 1 = 10” y
9 + 1 = 10 “10 + 4 =14”
4
10 + 4 = 14 son adiciones. © 2018 Marshall Cavendish Education Pte Ltd
Método 2
9
10 Sumar 9 es lo
10 + 5 = 15 mismo que
1
15 – 1 = 14 sumar 10 y
luego restar 1.
Entonces, 9 + 5 = 14

2 8 + 5 = ?
Agregar un número a 8 es lo
Método 1 mismo que completar 10 y luego
2 sumar las unidades extras.
5
8 + 2 = 10
3
10 + 3 = 13
Método 2
Sumar 8 es lo
8 mismo que
sumar 10 y
10
10 + 5 = 15 luego restar 2.
2
15 – 2 = 13
Luego, 8 + 5 = 13
PRACTICA Suma completando 10

Suma mentalmente completando 10.
1 9 + 6 = 5 8 + 4 =
2 9 + 3 = 6 8 + 6 =
3 4 + 9 = 7 7 + 8 =
4 2 + 9 = 8 3 + 8 =
Lección 1 Patrones aditivos 43

INTENTA
Lorenzo tiene 8 lápices y Sara tiene 6 lápices.
Usa alguna estrategia de cálculo mental para encontrar cuántos lápices
tienen en total.
¿De qué manera encontrar 5 te ayudará a hacer esto rápidamente?
APRENdE Usa dobles para sumar mentalmente

1 5 + 4 = ?
Sumar 4 es lo mismo que
4 sumar 5 y luego restar 1.
5
5 + 5 = 10
1
10 – 1 = 9
Entonces, 5 + 4 = 9
2 5 + 6 = ? Sumar 6 es lo mismo que

sumar 5 y luego sumar 1.
5
6
5 + 5 = 10
1
10 + 1 = 11
Entonces, 5 + 6 = 11 © 2018 Marshall Cavendish Education Pte Ltd
PRACTICA Usa dobles para sumar mentalmente

Suma mentalmente usando dobles.
1 4 + 5 = 3 3 + 5 =
2 5 + 7 = 4 5 + 8 =

INTENTA
Suma 8 + 5 + 6 + 9 de dos formas distintas.
Usa números conectados para explicar tu pensamiento.
APRENdE Suma tres números de 1 dígito

1 5 + 7 + 3 = ?
Método 1
5 + 7 + 3 = 12 + 3
= 15
Entonces, 5 + 7 + 3 = 15.
Método 2
5 + 7 + 3 = 5 + 10
= 15
Entonces, 5 + 7 + 3 = 15.
PRACTICA Suma tres números de 1 dígito

Suma cada par de números formando 5.
1 5 + 1 + 4 = + 4 3 8 + 3 + 7 = + 7
= =
2 5 + 2 + 3 = 5 + 4 9 + 4 + 6 = 9 +
= =

INTENTA
¿Cuál es el número que falta en cada caso?
+ 7 = 7 9 + = 9 0 + =
¿Qué notas? Comenta con un compañero.
APRENdE Identifica patrones en la tabla de adición

1
+ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
2 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
3 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
4 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
5 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
6 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
7 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
8 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
9 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
10 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Los números en rojo muestran “0 + 10” tiene el mismo resultado
la propiedad del elemento que “10 + 0”.

neutro de la adición. “1 + 9” tiene el mismo resultado
Cuando sumamos cero a que “9 + 1”.
cualquier número, el resultado Los números de los cuadros
es el mismo número. celestes muestran la propiedad
conmutativa de la adición.

Manos a la obra Identifica patrones en la tabla de adición
Trabaja en pareja.
+ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
2 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
3 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
4 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
5 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
6 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
7 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
8 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
9 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
10 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1 Observa los patrones en los cuadros amarillos de la diagonal.

Pinta otra diagonal que muestre el mismo patrón amarillo.
Luego, completa.
Cuando se suman un número impar y un número par,
el resultado es un número .
2 Observa los patrones en los cuadros verdes de la diagonal.

Pinta otra diagonal que muestre el mismo patrón verde.

Luego, completa.
Cuando se agregan dos números pares, el resultado
es un número .
Cuando se agregan dos números impares, el resultado
es un número .

PRACTICA Identifica patrones en la tabla de adición
Completa.
1 4 + 0 = 3 0 + = 7
2 8 + 0 = 4 0 + = 5
Encuentra los números que faltan en cada adición.
5 7 + + = 8 6 + 5 + = 6
Competa cada suma de maneras diferentes.
7 8 + ? + ? = 10
Una igualdad que tiene
8 + + = 10 términos desconocidos se
8 + + = 10 llama ecuación.
8 + + = 10
8 ? + 5 + ? = 8 0 + = 5
y 8 + ? + ? = 10
+ 5 + = 8
son ejemplos de
+ 5 + = 8 ecuaciones.
+ 5 + = 8
+ 5 + = 8 © 2018 Marshall Cavendish Education Pte Ltd
Describe cada patrón. Usa la tabla de adición para ayudarte.
9 Observa la primera fila de los números que resultan al sumar 0.

¿Qué notas?

10 Observa los números que resultan al sumar 3.
¿Qué notas?
11 5 es un número impar. Mira la fila de números que resultan al sumar 5.

¿Qué notas?
12 6 es un número par. Mira la fila de números que resultan al sumar 6.

¿Qué notas?
13 ¿Qué notas en el resultado que se obtiene al sumar dos números impares?
14 ¿Qué notas en el resultado que se obtiene al sumar dos números pares?
15 ¿Qué notas en el resultado que se obtiene al sumar un número impar con

un número par?
Suma mentalmente completando 10.
1 9 + 8 = 3 6 + 8 =
2 7 + 9 = 4 8 + 7 =
Suma mentalmente usando dobles.
5 8 + 5 = 7 5 + 6 =
6 7 + 5 = 8 5 + 4 =

Suma mentalmente.
9 8 + 4 + 3 =
10 5 + 6 + 7 =
11 9 + 3 + 5 =
Completa cada ecuación de dos maneras diferentes.
12 2 + ? + ? = 10 13 ? + 6 + ? = 10
2 + + = 10 + 6 + = 10
2 + + = 10 + 6 + = 10
Describe cada patrón. Usa la tabla de adición para ayudarte.
14 Mira la fila de los números que resultan al sumar 1.

¿Qué notas cuando sumas 1?
15 Mira los números que resultan al sumar 17.

¿Qué notas?
16 7 es un número impar. Mira los números que resultan al sumar 7.

¿Qué notas? © 2018 Marshall Cavendish Education Pte Ltd
17 8 es un número par. Mira los números que resultan al sumar 8.

¿Qué notas?

2 Adición mental
• Sumar números de 2 cifras mentalmente usando diferentes estrategias.
PIENSA
Encuentra 48 + 36 y 45 + 97 mentalmente.
INTENTA
Usa números conectados para escribir 34 y 52 en decenas y unidades.
¿Cómo sumarías mentalmente 34 y 52?
APRENdE Suma mentalmente usando “suma las decenas,

luego suma las unidades”
1 Encuentra mentalmente 34 + 52.
30 50
34 52
4 2
34 = 3 decenas 4 unidades 52 = 5 decenas 2 unidades
PASO 1 Suma las decenas.

30 + 50 = 80
PASO 2 Suma las unidades.
4 + 2 = 6
PASO 3 Suma las decenas y unidades.
80 + 6 = 86
Entonces, 34 + 53 = 86.
Lección 2 Adición mental 51

PRACTICA Suma mentalmente usando “suma las
decenas, luego suma las unidades”
Suma mentalmente. Usa números conectados si lo necesitas.

+ =
+ =
+ =
Entonces, 11 + 37 =
2 66 + 23 =
60 20
66 23
6 3
3 25 + 42 = 5 33 + 46 =
4 56 + 32 = 6 41 + 57 =

INTENTA
¿Cuáles son las decenas más cercanas a 48?
Escribe números conectados para mostrar la respuesta.
¿Cómo puedes usar los números conectados para sumar mentalmente 34 y 48?
APRENdE Suma mentalmente números usando “suma las

decenas, luego resta las unidades”
48
50
2
PASO 1 Suma 50 a 34.

34 + 50 = 80
PASO 2 Resta 2 desde el resultado.
84 – 2 = 82
Entonces, 34 + 48 = 82.
Explica por qué sumas
50 y luego restas 2.
Conversemos
¿Cómo sumas 34 y 48 de otra manera?

PRACTICA Suma mentalmente números usando “suma
las decenas, luego resta las unidades”
1 Encuentra 46 + 47.
46 + 50 = 47
– = 50
Entonces, 46 + 47 = 3
2 28 + 36 =
36
3 13 + 49 = 5 37 + 56 =
4 24 + 48 = 6 56+ 28 = © 2018 Marshall Cavendish Education Pte Ltd

INTENTA
Dibuja números conectados para mostrar:
? + 95 = 100
¿Cómo puedes usar números conectados para encontrar mentalmente la suma
de 86 y 95?
APRENdE Suma mentalmente números usando “suma

100, luego resta las unidades”
95
100
5
PASO 1 Suma 100 a 86. Sumar 100 y restar 5 es

lo mismo que sumar 95.
86 + 100 = 186
186 – 5 = 181
Entonces, 86 + 95 = 181.
Conversemos
¿De qué otra manera puedes sumar mentalmente 86 y 95?

97 ¿Por qué primero sumas 100

y luego restas 3?
100
3
PASO 1 Suma 100 a 94.

94 + 100 = 194
194 – 3 = 191
Entonces, 94 + 97 = 191.
PRACTICA Suma mentalmente números usando “suma

100, luego resta las unidades”
99
100
63 + 100 =
– =
Entonces, 63 + 99 =

2 95 + 96 =
95 + 100 = 96
– = 100
Luego, 95 + 96 =
3 47 + 97 =
97
100
4 28 + 99 = 6 98 + 95 =
5 38 + 96 = 7 93 + 99 =

JUGUEMOS
¡SUMA
MENTAL!
¿Qué necesitas?
Jugadores: 2 a 5
Materiales: tarjetas con números desde 35 a 55.
¿Cómo jugar?
Coloca las tarjetas boca abajo sobre la mesa.
1 El jugador 1 dice un número del 11 al 44.

Luego, elige una tarjeta.
2 El jugador 1 suma mentalmente el número en la tarjeta a su

número y le dice a los otros jugadores la respuesta.
3 Los otros jugadores verifican la respuesta.
El jugador 1 obtiene 1 punto si la respuesta es correcta. © 2018 Marshall Cavendish Education Pte Ltd
4 Regresa la tarjeta a la mesa y mezcla las cartas.

Túrnense para jugar tres rondas cada uno.
¿Quién gana?
¡El jugador con más puntos es el ganador!

+ =

+ =

+ =
Entonces, 45 + 23 =
35 + 60 = 57
– =
Luego, 35 + 57 =
75 + 100 = 98
– = 100

4 25 + 42 = 10 24 + 48 =
5 38 + 96 = 11 93 + 98 =
6 13 + 49 = 12 37 + 56 =
7 48 + 95 = 13 41 + 57 =
8 95 + 97 = 14 56 + 28 =
9 33 + 46 = 15 28 + 99 =

3 Sumar con fluidez hasta 1000
• Usa estrategias y algoritmos de adición para sumar números hasta 1000.
PIENSA
Encuentra 469 + 357 de dos maneras distintas.
Conversa con un compañero sobre las maneras de sumar.
INTENTA
Usa una tabla de valor posicional para representar 625 y 143.
¿Cómo puedes sumar 625 y 143?
APRENdE Suma hasta 1000 sin reagrupación

PASO 1 Suma las

PASO 2 Suma las
PASO 3 Suma las
unidades. decenas. centenas.
6 2 5 6 2 5 6 2 5
+ 1 4 3 + 1 4 3 + 1 4 3
8 6 8 7 6 8
5 unidades + 3 unidades 2 decenas + 4 decenas 6 centenas + 1 centena
= 8 unidades = 6 decenas = 7 centenas
También puedes sumar descomponiendo

cada número en forma aditiva.
6 2 5 600 + 20 + 5
+ 1 4 3 + 100 + 40 + 3
7 6 8 700 + 60 + 8
700 + 143 = 768
Entonces, 625 + 143 = 768.
Lección 3 Sumar con fluidez hasta 1000 61

PRACTICA Suma hasta 1000 sin reagrupación
Suma. Muestra tu trabajo.
1 425 + 263 =
2 Encuentra la suma de 146 y 243.
3 La suma de 234 y 345 es .
INTENTA
Usa una tabla de valor posicional para representar 568 y 264.
APRENdE Suma hasta 1000 con reagrupación

PASO 1 Suma las

PASO 2 Suma las
PASO 3 Suma las
1 1 1 1 1
5 6 8 5 6 8 5 6 8
+ 2 6 4 + 2 6 4 + 2 6 4
2 3 2 8 3 2
8 unidades + 4 unidades 1 decena + 6 decenas 1 centena + 5 centenas
= 12 unidades + 6 decenas = 13 decenas + 2 centenas
Reagrupa las unidades. Reagrupa las decenas. = 8 centenas

12 unidades 13 decena
= 1 decena 2 unidades = 1 centena 3 decenas

1 1
5 6 8 500 + 60 + 8
+ 2 6 4 + 200 + 60 + 4
8 3 2 700 + 120 + 12
700 + 120 + 12 = 832
Puedes verificar usando la propiedad

conmutativa de la adición. 1 1
568 + 264 tiene el mismo resultado 2 6 4

que 264 + 568. + 5 6 8
¡La respuesta es correcta! 8 3 2
Entonces, 568 + 264 = 832.
Manos a la obra Sumando hasta 1000 con reagrupación

Trabaja en pareja.
1 Usa para sumar 365 y 127.
2 Verifica la respuesta mostrando tu trabajo.
3 Repite los pasos 1 y 2 para estos números.
a 538 y 54 b 384 y 173

Conversemos
¿457 + 276 tiene el mismo resultado
que 477 + 256? Explica.

PRACTICA Suma hasta 1000 con reagrupación
1 426 + 237 = 6 475 + 182 =

4 2 6
+ 2 3 7
2 125 + 249 7 348 + 295 =

1 2 5
+ 2 4 9
3 135 + 456 = 8 267 + 595 =

1 3 5
+ 4 5 6
4 382 + 556 = 9 188 + 469 =

3 8 2
+ 5 5 6
5 147 + 392 = 10 357 + 453 =

1 108 + 61 = 6 765 + 208 =
1 0 8
+ 6 1
2 232 + 346 = 7 323 + 147 =
3 483 + 505 = 8 546 + 218 =
4 240 + 156 = 9 77 + 134 =

5 149 + 26 = 10 82 + 257 =

11 382 + 536 = 14 168 + 756 =
12 475 + 363 = 15 353 + 359 =
13 691 + 230 = 16 594 + 206 =

4 Adición sin reagrupación
• Sumar números de hasta cuatro cifras sin reagrupación.
PIENSA
4 5 ? 1
Encuentra los dígitos que faltan en la adición.
+ ? 2 6 ?
Conversa con un compañero sobre cómo 1 ? 8 9
encontraste los números.
INTENTA
Usa para representar 106 y 2643.
APRENdE Suma hasta 10 000 sin reagrupación

1 Hay 2643 adultos y 106 niños en el zoológico.
¿Cuántas personas hay en el zoológico?
2643
106
Lección 4 Adición sin reagrupación 67

PASO 1 S uma las unidades.
2 6 4 3
+ 1 0 6
9

2 6 4 3
+ 1 0 6
4 9

PASO 3 Suma las centenas.
2 6 4 3
+ 1 0 6
7 4 9

PASO 4 Suma las unidades de mil.
2 6 4 3
+ 1 0 6
2 7 4 9
Entonces, 2643 + 106 = 2749.
Hay 2749 personas en el zoológico en total.

1482
1516
2998
PASO 1 S uma las unidades.

1 4 8 2 1 4 8 2
+ 1 5 1 6 + 1 5 1 6
8 9 8

PASO 4 Suma las unidades de mil.
1 4 8 2 1 4 8 2
+ 1 5 1 6 + 1 5 1 6
9 9 8 2 9 9 8
Entonces, 1482 + 1516 = 2998. Puedes estimar el resultado para verificar

La suma de 1482 y 1516 es 2998. tu respuesta.
1482 y 1516 se aproxima cada uno a 1500
cuando se redondean a la centena más
cercana.
1500 + 1500 = 3000
2998 es cercano a 3000, por lo que la
respuesta es razonable.
Manos a la obra Adición hasta 10 000 sin reagrupación

Trabaja en pareja.
1 Usa para sumar 2653 y 3302.
2 Hábito matemático 3 Construir argumentos viables

Verifica la respuesta redondeando cada número a la centena más cercana
antes de sumar.
a 3972 y 25 b 4845 y 5023

PRACTICA Suma hasta 10 000 sin reagrupación

1 4025 + 364 = 2 La suma de 7143 y 1602 es

Suma. Usa para ayudarte.
1 3 7 1 6 3 5 6 3 4
+ 4 2 + 4 3 6 5
2 9 5 2 4 4 2 0 5 1
+ 2 6 1 + 4 8 3 7

Luego, verifica si cada respuesta es razonable
5 La suma de 4250 y 13 es . 7 La suma de 5092 y 2605 es .
6 La suma de 8172 y 302 es . 8 La suma de 2416 y 7341 es .

Completa con cada número que falta.
9 4617 + = 4697
10 1503 + = 8503
11 6259 + = 6859

5 Adición con reagrupación
• Sumar números de hasta 4 cifras con reagrupación.
PIENSA
4 ? ? 1
Encuentra los dígitos que faltan en la adición.
+ ? 7 9 ?
Conversa con un compañero sobre cómo
encontraste los números. 6 0 3 3
INTENTA
Usa para representar 1200 y 2900. ¿Cómo sumas 1200 y 2900?
APRENdE Suma hasta 10 000 con reagrupación

en las centenas
1 En una fábrica se hicieron 1200 autos de juguete el lunes.
El martes fabricaron 2900 autos de juguete.
¿Cuántos autos de juguetes fabricaron en ambos días?
PASO 1 Suma las

centenas.
1200 2 centenas + 9 centenas

= 11 centenas.
Reagrupa las centenas.
11 centenas
= 1 unidad de mil 1 centena
1
1 2 0 0
2900 + 2 9 0 0
1 0 0

PASO 2 Suma las
unidades de mil.
1 unidad de mil + 1 unidad
4100 de mil + 2 unidades de mil
= 4 unidades de mil
1
1 2 0 0
+ 2 9 0 0
4 1 0 0
Entonces, 1200 + 2900 = 4100.
Manos a la obra Suma hasta 10 000 con reagrupación

en las centenas
Trabaja en pareja.
Usa para mostrar la suma de 800 y 300.
1 ¿Cuántas centenas hay en total?
2 Reagrupa las centenas en unidades de mil y centenas.

Escribe el número como una descomposición aditiva.
a 400 y 900 c 700 y 500
b 600 y 800 d 900 y 600

Conversemos
¿Cómo puedes comprobar el resultado de
la suma de 4500 y 3800 mentalmente?
Lección 5 Adición con reagrupación 73

PRACTICA Suma hasta 10 000 con reagrupación
en las centenas
1 5 3 0 0 2 2 8 0 0
+ 1 9 0 0 + 1 7 0 0
INTENTA
Usa para mostrar 1153 y 1959.

APRENdE Suma hasta 10 000 con reagrupación en
las unidades de mil, centenas y decenas
1153 3 unidades + 9 unidades
= 12 unidades
Reagrupa las unidades.
12 unidades
= 1 decena 2 unidades
1
1 1 5 3
+ 4 9 5 9
4959 2

1 decena + 5 decenas
+ 5 decenas = 11 decenas
Reagrupa las decenas.
11 decenas
= 1 centena 1 decena
1 1
1 1 5 3
+ 4 9 5 9
1 2

1 centena + 1 centena
+ 9 centenas = 11 centenas
11 centenas
= 1 unidad de mil 1 centena
1 1 1
1 1 5 3
+ 4 9 5 9
1 1 2
PASO 4 Suma las unidades

de mil.
1 unidad de mil
+ 1 unidad de mil
+ 4 unidades de mil
= 6 unidades de mil
1 1 1
1 1 5 3
+ 4 9 5 9
6 1 1 2
Entonces, 1153 + 4959 = 6112.

Manos a la obra Suma hasta 10 000 con reagrupación en
Trabaja en pareja.
1 Usa para representar la suma de 1846 y 2597.
2 Verifica la respuesta mostrando tu trabajo.
a 1042 y 978 c 3514 y 4699
b 2808 y 3795 d 5742 y 1258
PRACTICA Suma hasta 10 000 con reagrupación en

1 8943 + 268 = 3 3562 + 4639 =

2 1628 + 4586 = 4 6185 + 2847 =

JUGUEMOS
S T A R L !
U
¡ ES DE M
A J I
D A D
UNI
¿Qué necesitas?
Jugadores: 4 a 6
Materiales: tarjetas de unidades de mil desde 1000 a 9000
(cuatro de cada una).
¿Cómo jugar?
1 Mezclen las tarjetas. Cada jugador toma seis tarjetas.
2 Cada jugador muestra una tarjeta al mismo tiempo.

3 Cuando vean dos cartas que se suman 10 000 dicen “Ajustar
unidades de mil”.
4 El primer jugador en decir “Ajustar unidades de mil” recoge las dos
tarjetas. Cuando no se pueden encontrar más pares que sumen
diez mil, todos muestran su próxima tarjeta y continúan el juego.

5 Termina el juego cuando no hay más tarjetas que sumen 10 000.
¿Quién gana?
¡El jugador que junta la mayor cantidad de parejas de tarjetas gana!

Suma.
1 4
4 7 0 0 4 7 3 8
+ 5 0 0 + 2 5 9 7
2 5
1 2 0 0 5 9 4 4
+ 3 9 0 0 + 3 5 1 8
3 6
1 3 6 2 6 7 5 4
+ 5 8 7 5 + 2 8 4 6

Luego, estima para verificar que tus respuestas sean razonables.
7 La suma de 3869 y 510 es .
8 La suma de 5238 y 3821 es .
9 La suma de 1936 y 7278 es .

10 La suma de 1009 y 6994 es .
11 La suma de 2758 y 3935 es .
12 La suma de 5382 y 1824 es .

6 Problemas de adición
• Utilizar modelos de barras para resolver problemas de adición de 2 pasos.
• Estimar para verificar si es razonable la respuesta, redondeando los números
y realizando los cálculos involucrados.
PIENSA
1345 niños asistieron a un concierto.
Hubo 879 adultos más que niños en el concierto.
¿Cómo puedes encontrar el número total de personas en el concierto?
Conversa con un compañero sobre cómo encontraste la respuesta.
INTENTA
Un panadero vendió 1950 hallullas y 250 marraquetas más que hallullas. Dibuja
un modelo de barras para mostrar la cantidad total de hallullas y marraquetas
vendidas. Comparte tu modelo de barras con un compañero.
APRENdE Usa un modelo de barras para resolver

problemas de adición de 2 pasos
1 Un computador se puede canjear por 1950 puntos.
250 puntos menos de los que se necesitan para canjear un televisor.
a ¿Cuántos puntos se necesitan para canjear un televisor?
b ¿Cuántos puntos se necesitan para canjear ambos?
PASO 1 Comprender el problema.
¿Con cuántos puntos se puede

canjear un computador?
¿Cuántos puntos más que el
computador se necesitan para un
televisión? ¿Qué necesito encontrar?

PASO 2 Pensar en un plan.
Puedes dibujar un modelo.
PASO 3 Llevar a cabo el plan.
1950 250
puntos puntos
Computador
b ?
Televisor
a ?
a 1950 + 250 = 2200
Para canjear un televisor se necesitan 2200 puntos.
b 1950 + 2200 = 4150

Para canjear ambos productos se requieren 4150 puntos.
PASO 4 Verificar la respuesta.
Puedes estimar para verificar si tu respuesta

es razonable.
1950 es aproximadamente 2000.

2000 + 300 = 2300

2200 es cercano a 2300.
2000 + 2300 = 4300
4150 está cerca de 4300.
Las respuestas son razonables.
Lección 6 Problemas de adición 81

2 Hay 1025 clips azules y 1270 rojos en una caja.
Los 800 clips restantes que hay en la caja son amarillos.
¿Cuántos clips hay en la caja?
1025 azules 1270 rojos 800 amarillos
?
1025 + 1270 = 2295
Hay 2295 clips azules y rojos en la caja. 1000 + 1300 = 2300
2300 + 800 = 3100
2295 + 800 = 3095
Hay 3095 clips en la caja.
La respuesta es razonable.
Manos a la obra Usa un modelo de barras para resolver

problemas de adición de 2 pasos.
Trabaja en grupo. 2568 1476
fotografías fotografías
1 Escribe un problema de 2 pasos
para el siguiente modelo de barras. Julieta
?
Mariano
Ejemplo:
Julieta tomó 2568 fotografías en el zoológico. ?
Mariano tomó 1476 fotografías más que Julieta.

a ¿Cuántas fotografías tomó Mariano?
b ¿Cuántas fotografías tomaron Julieta y Mariano en total?
2 Pide a tus compañeros que resuelvan el problema.

PRACTICA Usa un modelo de barras para resolver
problemas de adición de 2 pasos
1 Luis paga $ 2450 por unas verduras.

Paula paga $ 850 más que Luis por unos refrescos.
a ¿Cuánto paga Paula?
b ¿Cuánto pagan en total?
$ $
Luis
b ?
Paula
a ?
a =
Paula paga $
b =
Luis y Paula pagan $ en total.
Resuelve. Muestra tu trabajo. Recuerda verificar

tu respuesta.
2 Hay 4074 adultos viendo un partido de tenis.

Hay 1835 niños más que adultos viendo el partido de tenis.
¿Cuántas personas hay en total viendo el partido?

INTENTA
Gracia ahorró $ 350 en la primera semana.
Ella ahorró $ 275 más en la segunda semana.
Dibuja un modelo de barras para mostrar cuánto dinero ahorró
en las dos semanas.
APRENdE Usa un modelo de barras para resolver

problemas de adición con dinero de 2 pasos
1 Un jugo cuesta $ 1224.
Una caja de cereales cuesta $ 1335 más que el jugo.
¿Cuánto dinero cuestan los dos productos en total?
$ 1124 $ 1335
jugo
?
caja de cereales
$ 1224 + $ 1335 = ? ¡Verifica!

1224 se aproxima a 1200.
$ 1224 + $ 1335 = $ 2559 1335 se aproxima a 1300.
La caja de cereales cuesta $ 2559. 1200 + 1300 = 2500
2500 + 1200 = 3700
$ 1224 + $ 2559 = ?
3783 es cercano a 3700.
Los dos productos La respuesta es razonable.

cuestan $ 3783 en total.

PRACTICA Usa un modelo de barras para resolver
problemas de adición con dinero de 2 pasos
1 Felipe ahorró $ 3900.

Pamela ahorró $ 1795 más que Felipe.
¿Cuánto ahorraron en total?
$ $
=
Felipe
Pamela ahorró $ .
?
Pamela =
2 La señora Gabriela tenía algo de dinero para comprar frutas.

Ella gastó $ 3890 en melones y $ 4250 en una sandía.
A ella le sobraron $ 1652.
a ¿Cuánto costaron los melones y la sandía en total?
b ¿Cuánto dinero tenía inicialmente la señora Gabriela?

¡VAMOS A EXPLORAR!
Para cada suma, encuentra un dígito que haga que el resultado se
reagrupe en la posición de las centenas. Luego, suma.
Ejemplo: 1
Si pongo 1, 2, 3, 4,
4 2 0 0
5, 6 o 7 en ?, no se
+ 2 ? 0 0 pueden reagrupar las
centenas.
0 0 0
Intentaré con 8 y 9.
Usando el dígito “8”.
1 1
4 2 0 0 Primero se 4 2 0 0 Luego, se suman las
suman las unidades de mil.
+ 2 9 0 0 + 2 8 0 0
centenas. La suma es 7000.
1 0 0 7 0 0 0
Usando el dígito “9”.

1 1
4 2 0 0 Primero se 4 2 0 0 Luego, se suman las
suman las unidades de mil.
+ 2 9 0 0 + 2 9 0 0
centenas. La suma es 7100.
1 0 0 7 1 0 0
1 1 3 1
5 ? 0 0 6 8 0 0 Los dígitos 8 y 9 hacen

que el resultado se
+ 2 6 0 0 + 2 ? 0 0 reagrupe en las centenas.
2 1
2 4 0 0
+ 2 ? 0 0

1 Una caja contenía clavos.
María sacó 1035 clavos de la caja y José, 897 clavos.
Había 2472 clavos en la caja al final.
a ¿Cuántos clavos se sacaron de la caja?
b ¿Cuántos clavos había en la caja al inicio?
2 En una feria Iris compra una libreta por $ 1255, un lápiz por $ 239
y un imán por $ 483.
¿Cuánto cuestan los tres artículos en total?

3 Una biblioteca tiene 3250 libros de Matemática.
Hay 1461 libros más de Literatura que de Matemática en la biblioteca.
a Encuentra la cantidad de libros de Literatura en la biblioteca.
b Encuentra la cantidad total de libros de Matemática y Literatura que
hay en la biblioteca.
4 José colecciona monedas y billetes antiguos.

Él tiene 865 monedas.
José tiene 634 billetes más que monedas en su colección.
¿Cuántas monedas y billetes tiene en total José?

dIARIO MATEMÁTICO
Hábito matemático 3 Construir argumentos viables
Observa las siguientes adiciones. Explica el error que se cometió en

cada una.
3 4 6 7 7 5 2 9
+ 1 9 3 2 + 2 4 6 1
4 3 9 9 9 9 8 0
Enumera los pasos para resolver las siguientes adiciones.

Ejemplo:
1
PASO 1 Sumo 4 unidades y 5 unidades para
2 3 4 obtener 9 unidades.
+ 4 7 5 PASO 2 Sumo 3 decenas y 7 decenas para
7 0 9 obtener 10 decenas.
PASO 3 Reagrupo 10 decenas en
1 centena 0 decenas.
PASO 4 Sumo 1 centena, 2 centenas y 4 centenas
para obtener 7 centenas.
1 3 4 6 7 2 3 5 7 3
+ 1 9 3 2 + 1 6 4 5
4 3 9 9 4 1 1 8

Resolución de problemas con heurísticas
Observa el patrón. Luego, suma.
Ejemplo:
1 + 2 + 3 + 7 + 8 + 9 = ?
1 + 2 + 3 + 7 + 8 + 9
10
10
10
1 + 9 = 10
2 + 8 = 10
3 + 7 = 10
10 + 10 + 10 = 30
1 Hábito matemático 8 Buscar regularidades
1 + 2 + 3 + 7 + 8 + 9 = ?

Resuelve.
2 Hábito Matemático 2 Usar razonamiento matemático
Francisco está leyendo un libro.

Acaba de terminar la página A y comenzó en la página B.
Los números de ambas páginas tienen 3 cifras.
Página 123:
El número en la página A es un número par.
suma de los dígitos
La suma de los dígitos es 7.
= 1 + 2 + 3
El número en la página B es un número impar. = 6
La suma de los dígitos es 8.
¿Cuáles son los posibles números de páginas
para la página A y la página B?

RESUMAMOS ¿Cómo puedes sumar
dos números rápidamente?
Adición hasta 10 000
Patrones Adición Adición de Resolución

aditivos mental números de problemas
de 4 cifras con adiciones
Puedes encontrar a Completa 10.

muchos patrones en b Usa dobles.
la tabla de adición. c Suma las decenas,
Sumar dos números luego suma las
impares o dos unidades.
números pares d Suma las decenas,
siempre darán un luego resta las
número par. unidades.
Puedes usar un modelo de barras
e Suma 100, luego en la resolución de un problema.
Sumar un número resta las unidades.
impar a un número a 2058 1493 2416
par siempre dará un Lápices Clips Gomas
número impar.
Puedes encontrar la suma

de dos números de 4 cifras
mediante la adición de ?
los dígitos en la misma 2058 + 1498 = 3556
posición, comenzando Hay 3556 lápices y clips.
desde la derecha.
3556 + 2416 = 5972
Sin reagrupación Hay 5972 productos en total.
b $ 1895 $ 1045
1 4 4 3
+ 3 5 4 5
Bebida
4 9 8 8
?
Con reagrupación Hot dog
1 1 1
1 4 4 3 $ 1895 + 1045 = $ 2940
+ 2 6 5 9 $ 1895 + $ 2940 = $ 4835
4 1 0 2 Gastó en total $ 4835.

REVISA LO APRENdIdO
Suma completando 10 o usando dobles.
1 7 + 6 = 3 6 + 9 =
2 5 + 3 = 4 7 + 5 =
Suma.
5 3 + 2 + 5 = 7 4 + 8 + 2 =
6 6 + 1 + 4 = 8 7 + 6 + 3 =
Completa la ecuación de tres formas diferentes.
9 ? + 7 + ? = 9
+ 7 + = 9
+ 7 + = 9
+ 7 + = 9
Marca un (✓) en cada afirmación verdadera.
10 La suma de 2 y 3 da el mismo resultado que la suma de 3 y 2.
11 La suma de 4 y 5 da el mismo resultado que la suma de 8 y 1.
12 La suma de cualquier número y 0 es 0.
13 La suma de dos números pares es un número impar.

14 La suma de dos números impares es un número par.
15 La suma de un número impar y un número par es siempre par.

REVISA LO APRENdIdo
16 27 + 62 = 18 36 + 96 =
17 47 + 86 = 19 95 + 98 =
Suma.
20 3 1 2 23 4 5 0 0
+ 6 5 + 3 7 0 0
21 5 2 9 24 1 0 7 8
+ 1 3 6 + 8 6 7
22 9 0 0 8 25 7 6 8 5
+ 5 7 5 + 1 8 8 3
26 905 + 54 = 30 6725 + 2805 =
27 242 + 439 = 31 2573 + 1989 =
28 516 + 196 = 32 Suma 4283 y 2974.

29 5823 + 66 = 33 Suma 5946 y 1999.

REVISA LO APRENdIdo
35 José vendió 1950 potes de frutas durante la feria escolar.

María vendió 1520 potes de frutas más que José.
¿Cuántos potes de frutas vendieron en total?
36 Claudia compró un sándwich a $ 1799 y un vaso de jugo a $ 560.

Ella gastó otros $ 1025 en un postre.
¿Cuánto gastó en total?

Responde cada pregunta.
37 ¿Qué expresión se puede usar para encontrar el valor de 326 + 547?
A 3 + 5 + 2 + 4 + 6 + 7
B 30 + 50 + 20 + 40 + 6 + 7
C 300 + 500 + 2 + 4 + 6 + 7
D 300 + 500 + 20 + 40 + 6 + 7

REVISA LO APRENdIdo
38 Hay 5478 manzanas y 2615 naranjas en un almacén.
¿Cuántas manzanas y naranjas hay en total en el almacén?
39 Julia tiene 253 estampillas.

Ana tiene 174 estampillas más que Julia.
¿Cuántas estampillas tiene Ana?
40 Parte A
Luisa tiene 96 monedas en la colección que guarda en su casa y
28 monedas llevó para intercambiar en una feria.
¿Cuántas monedas tiene Luisa en total?
Parte B
La tabla muestra la cantidad de monedas que Luisa consiguió cada año
desde que comenzó a coleccionarlas, hace cuatro años.
Año 1 2 3 4
Número de monedas 24 17 30 32
¿Cuántas monedas juntó Luisa durante los cuatro años?

MIdE TU dESEMPEÑO
Hubo tres rondas de una olimpiada de Matemática.
María tuvo diferentes puntajes en cada ronda.
Los puntajes de María se muestran a continuación.
Puntajes de María
1ª ronda 155
2ª ronda 1275
3ª ronda 3225
1 ¿Cuántos puntos anotó en total?
2 Supongamos que el puntaje máximo posible era 5555.

¿Cuántos puntos perdió María?

MIdE TU dESEMPEÑO
3 Se otorgó una medalla a aquellos estudiantes cuyo puntaje fue mayor a
4800. ¿Recibió María la medalla? Explica.
4 María estaba leyendo un artículo en un diario sobre la olimpiada.

Un poco de té se derramó y manchó partes del artículo.
El ganador de la olimpiada de
Matemática obtuvo 275 puntos en la
1ª ronda y 1925 puntos en la 2ª ronda.
En la 3ª ronda, anotó puntos.
Él ganó la competencia con una
puntuación total de 5200 puntos.
¿Cuántos puntos obtuvo el ganador en la 3ª ronda?

3
Unidad
Sustracción hasta 10 000
El libro cuesta $ 9520.

Tengo $ 10 000.¿Cuánto
recibiré de vuelto?
¿Cómo puedes usar la sustracción para comparar

dos números?
RECORdEMOS
Restar mentalmente usando “resta 10, luego suma
las unidades”
35 – 8 = ?
8
10
2
35 – 10 = 25
25 + 2 = 27
Entonces, 35 – 8 = 27.
Restar 8 es lo mismo que restar 10 y luego, sumar 2.
Repaso rápido
Restar mentalmente. Usa números conectados si lo necesitas.
1 23 – 9 = 2 56 – 7 =
Restar mentalmente usando “resta 100, luego suma

las decenas”
416 – 90 = ?
90
100 © 2018 Marshall Cavendish Education Pte Ltd
10
416 – 100 = 316

316 + 10 = 326
Entonces, 416 – 90 = 326.
Restar 90 es lo mismo que restar 100 y luego, sumar 10.
100 Unidad 3 Sustracción hasta 10 000

RECORdEMOS
Repaso rápido
Restar mentalmente. Usa números conectados si lo necesitas.
3 534 – 80 = 4 653 – 70 =
Usar un modelo de barras para resolver problemas

de sustracción
a Jaime tiene en total 60 tarjetas de béisbol y fútbol.
Él tiene 24 tarjetas de fútbol.
¿Cuántas tarjetas de béisbol tiene?
24 ?
60
60 – 24 = 36
Él tiene 36 tarjetas de béisbol.
b Alex tiene 110 botellas agua.

Vende 28 de las botellas.
¿Cuántas botellas de agua le quedan?
28 botellas
110 botellas
110 – 28 = 82
Le quedan 82 botellas de agua.
Unidad 3 Sustracción hasta 10 000 101

RECORdEMOS
c María lee 749 páginas.
Ana lee 324 páginas menos que María?
¿Cuántas leyó Ana?
749 páginas
Tania
Miguel
? 324 páginas
749 – 324 = 425
Ana leyó 425 páginas.
Repaso rápido
5 En un campo hay 637 árboles de manzanas rojas y verdes.

360 de los árboles son de manzanas verdes.
¿Cuántos árboles de manzanas rojas hay en el campo?
6 Una bolsa contiene 546 gramos de harina.

Ana usa 327 gramos de la harina.
¿Cuánta harina queda en la bolsa?
7 Un supermercado pone a la venta 350 paquetes de frutillas.

Hay 186 paquetes más de frutillas que de naranjas a la venta.
¿Cuántos paquetes de naranjas hay a la venta?

1 Sustracción mental
• Restar números de 2 cifras mentalmente usando diferentes estrategias.
PIENSA
Encuentra 86 – 43 y 74 – 28 mentalmente.
INTENTA
Usa números conectados para escribir 34 y 87 en decenas y unidades.
¿Cómo restarías mentalmente 34 de 87?
APRENdE Resta números mentalmente usando ”resta las

decenas, luego resta las unidades”
1 Encuentra 87 – 34.
80 30
87 34
7 4
87 = 8 decenas 7 unidades 34 = 3 decenas 4 unidades
PASO 1 Resta las decenas.

80 + 30 = 50
PASO 2 Resta las unidades.
7 – 4 = 3
50 + 3 = 53
Entonces, 87 – 34 = 53.
Lección 1 Sustracción mental 103

PRACTICA Resta números mentalmente usando “resta
las decenas, luego resta las unidades”
Resta mentalmente. Usa números conectados si lo necesitas.
– =

– = 77


+ = 46
Entonces, 77 – 37 =
2 66 – 23 =
66 23
3 49 – 26 = 5 76 – 42 = © 2018 Marshall Cavendish Education Pte Ltd
4 87 – 34 = 6 98 – 23 =

INTENTA
¿Cuáles son las decenas más cercanas a 48?
Escribe números conectados para mostrar la respuesta.
¿Cómo puedes usar números conectados para restar mentalmente 48 de 63?
APRENdE Resta números mentalmente usando “resta las

1 Encuentra mentalmente 63 – 48.
PASO 1 Resta 50 desde 63. Explica por qué

48
restas 50 y
63 – 50 = 13
50 luego sumas 2.
PASO 2 Suma 2 al resultado.
2 13 + 2 = 15
Entonces, 63 – 48 = 15.
PRACTICA Resta números mentalmente usando”resta las

65 – 50 = 47
+ =

46
73 – 50 =
+ =
3 64 – 38 = 5 82 – 67 =
46
4 72 – 46 = 6 95 – 29 =
COMPARTAMOS
Hábito matemático 6 Comunicar con precisión
¿Cómo puedes usar

José realiza las siguientes restas mentalmente.
números conectados
para restar?
67 – 43 = 24
94 – 58 = 36
90 – 24 = 66
Discute con tu compañero sobre diferentes

formas para encontrar las respuestas.

JUGUEMOS
S T A
E
¡R TAL!
M E N
¿Qué necesitas?
Jugadores: 2 a 5
Materiales: tarjetas con números desde 35 a 55.
¿Cómo jugar?
Coloca las cartas boca abajo sobre la mesa.
1 El primer jugador dice un número del 11 al 99 y toma una

tarjeta.
2 El primer jugador resta mentalmente el número que es menor

del número mayor y le da a los otros jugadores su respuesta.
3 Los otros jugadores verifican la respuesta. El primer jugador

obtiene 1 punto si la respuesta es correcta.
4 Regresa la carta a la mesa y mezcla las cartas. Tomen turnos

para jugar tres rondas cada uno.
¿Quién gana?
¡El jugador con más puntos gana!


– =
– = 87

+ = 34
63 – 50 = 48
+ =
84 – 30 = 27
+ =

4 79 – 45 = 8 72 – 46 =
5 87 – 24 = 9 90 – 47 =
6 96 – 38 = 10 95 – 59 =
7 54 – 19 = 11 63 – 25 =

2 Restar con fluidez hasta 1000
• Usa estrategias y el algoritmo de la sustracción para restar números hasta 1000.
PIENSA 6 ? 9
Encuentra los dígitos que faltan.
+ 2 5 ?
Conversa con un compañero
cómo encontraste los números. 5 8 9
INTENTA
Usa una tabla de valor posicional para mostrar 233 y 658.
¿Cómo puedes restar 233 de 658?
APRENdE Resta hasta 1000 sin reagrupación

PASO 1 Resta las

PASO 2 Resta las
PASO 3 Resta las
6 5 8 6 5 8 6 5 8
– 2 3 3 – 2 3 3 – 2 3 3
5 2 5 4 2 5
8 unidades – 3 unidades 5 decenas – 3 decenas 6 centenas – 2 centenas
= 5 unidades = 2 decenas = 4 centenas
También puedes restar escribiendo los

números descompuestos en forma aditiva.
6 5 8 600 + 50 + 8
– 2 3 3 – 200 + 30 + 3
4 3 5 400 + 20 + 5
400 + 20 + 5 = 425
Entonces, 658 – 233 = 425.

PRACTICA Resta hasta 1000 sin reagrupación
Resta. Muestra tu trabajo.
1 Encuentra 748 – 235. 2 Resta 243 de 786.
3 Encuentra la diferencia entre 659 y 237.
INTENTA
Usa una tabla de valor posicional para representar 153.
Reagrupa 153 en decenas y unidades.
APRENdE Resta hasta 1000 con reagrupación

PASO 1 Resta las

PASO 2 Resta las
PASO 3 Resta las
4 13 3 14 13 3 4 13
4 5 3 4 5 3 4 5 3
– 2 7 6 – 2 7 6 – 2 7 6
7 7 7 1 7 7
Reagrupa las decenas y Reagrupa centenas y Resta las centenas.

unidades. decenas. 3 centenas – 2 centenas
5 decenas 3 unidades 4 centenas 4 decenas = 1 centena
= 4 decenas 13 unidades = 3 centenas 14 decenas
Resta las unidades. Resta las decenas.
13 unidades – 6 unidades 14 decenas – 7 decenas
= 7 unidades = 7 decenas
Lección 2 Restar con fluidez hasta 1000 111

Puedes verificar la respuesta sumando.
Si 453 – 276 = 177, entonces 177 + 276
debe ser igual a 453.
1 1
1 7 7
+ 2 7 6
La respuesta es correcta. 4 5 3
Entonces, 453 – 276 = 177.
Manos a la obra Resta hasta 1000 con reagrupación

Trabaja en pareja.
1 Usa para restar 245 de 693.
2 Verifica tu respuesta. Muestra tu trabajo.

a 92 de 365. b 198 de 700.

PRACTICA Resta hasta 1000 con reagrupación
1 357 – 128 = 6 547 – 395 =
3 5 7
– 1 2 8
2 475 – 309 = 7 536 – 178 =
4 7 5
– 3 0 9
3 192 – 54 = 8 705 – 696 =
1 9 2
– 5 4
4 530 – 107 = 9 600 – 353 =
5 3 0
– 1 0 7
5 106 – 92 = 10 800 – 409 =
Lección 2 Restar con fluidez hasta 1000 113

1 157 – 52 = 6 367 – 184 =
1 5 7
– 5 2
2 386 – 145 = 7 809 – 433 =
3 938 – 323 = 8 526 – 357 =
4 752 – 39 = 9 600 – 375 =
5 461 – 355 = 10 900 – 638 =

3 Sustracción sin reagrupación
• Restar números de hasta cuatro cifras sin reagrupación. Vocabulario:
diferencia
PIENSA
4675 – = 2352
¿Cuál es el número que falta?
INTENTA
Usa para mostrar 2368.
APRENdE Resta hasta 10 000 sin reagrupación

1 El curso A hizo 3368 aviones de papel.
El curso B hizo 1254 aviones de papel.
¿Cuántos aviones menos hizo el curso B que el curso A?
3368
Lección 3 Sustracción sin reagrupación 115

✗ ✗
2114 ✗ ✗
✗ ✗
✗ ✗ ✗
✗ ✗
PASO 1 Resta las

PASO 2 Resta las
PASO 2 Resta las
PASO 4 Resta las
unidades. decenas. centenas. unidades
de mil.
3 3 6 8 3 3 6 8 3 3 6 8 3 3 6 8
– 1 2 5 4 – 1 2 5 4 – 1 2 5 4 – 1 2 5 4
4 1 4 1 1 4 2 1 1 4
3368 – 1254 = 2114

El curso B hizo 2114 aviones menos que el curso A.
¡Verifica!
Si 3368 – 1254 = 2114, entonces 2114 + 1254
debe ser igual a 3368.
La respuesta es correcta.
Cuando se restan dos números, el resultado

es la diferencia entre ellos.

Manos a la obra Resta hasta 10 000 sin reagrupación
Trabaja en pareja.
Usa para ayudarte.
5638
3416 2314
1 Escoge dos números de la figura. Al número mayor réstale el menor.
2 Escribe la respuesta en el círculo ubicado entre los números.
3 Repite los pasos 1 y 2 hasta completar todos los círculos.
PRACTICA Resta hasta 1000 sin reagrupación

Resta.
1 3 4 1 8 2 9 8 3 2
– 3 1 0 2 – 7 8 1 0
3 6845 – 5321 = 4 8467 – 2452 =
Lección 3 Sustracción sin reagrupación 117

Resta. Usa para ayudarte.
1 3 6 7 8 3 5 9 4 2
– 5 7 – 3 1 3 2
2 4 9 5 2 4 8 4 7 6
– 6 3 1 – 3 0 3 4
5 Resta 3634 de 6786. 6 Resta 6012 de 9025.
Resta. Suma para verificar tu respuesta.
7 La diferencia entre 4398 y 245 es .

Completa las ecuaciones.
9 3479 – = 3079 10 9058 – = 3058

4 Sustracción con reagrupación
• Restar números de hasta cuatro cifras con reagrupación.
PIENSA
Vocabulario:
diferencia
Encuentra los dígitos que faltan. 4 ? ? 1

Conversa con un compañero – ? 2 6 ?
cómo encontraste los números. 1 2 3 3
INTENTA
¿Cómo puedes reagrupar 1531 para restar 398?
APRENdE Resta hasta 10 000 con reagrupación en

las centenas, decenas y unidades
1 A un desfile fueron 1531 personas.
398 eran niños y niñas.
¿Cuántos adultos asistieron?
1531 – 398 = ?
No podemos quitarle 8 unidades a 1 unidad.
Entonces, reagrupamos 3 decenas y 1 unidad
en 2 decenas y 11 unidades.
Lección 4 Sustracción con reagrupación 119

PASO 1 Reagrupa las
decenas y unidades.
3 decenas 1 unidad
= 2 decenas 11 unidades
2 11
1 5 3 1
– 3 9 8

✗✗ 11 unidades – 8 unidades
✗✗ = 3 unidades
✗✗
✗✗
2 11
1 5 3 1
– 3 9 8
3

PASO 3 Reagrupa las
centenas
y las decenas.
5 centenas 2 decenas
= 4 centenas 12 decenas
4 12 11
1 5 3 1
– 3 9 8
3

12 decenas – 9 decenas
= 3 decenas
✗ 4 12 11
✗
✗ 1 5 3 1
✗ – 3 9 8
✗
✗ 3 3
✗
✗
✗
PASO 5

4 centenas – 3 centenas
✗ = 1 centena
✗
✗ 4 12 11
1 5 3 1
+ 3 9 8
1 3 3
PASO 6
Resta las unidades de mil.

1 unidad de mil
– 0 unidades de mil
= 1 unidad de mil
4 12 11
1 5 3 1
+ 3 9 8
1531 – 398 = 1133 1 1 3 3
Asistieron 1133 adultos.

PRACTICA Resta hasta 10 000 con reagrupación en
las centenas, decenas y unidades
1 7 3 1 2 2 8 6 3 1
– 2 6 4 – 4 2 7 5
INTENTA
¿Cómo puedes restar 2140 para quitar 1597?
APRENdE Resta hasta 10 000 con reagrupación en las

unidades de mil, centenas, decenas y unidades
2140 – 1597 = ?
No podemos quitarle 7 unidades a 0 unidades.
Entonces, reagrupamos 4 decenas 0 unidades
en 3 decenas 10 unidades.
PASO 1 Reagrupa las

decenas
y unidades.
2140 4 decenas 0 unidades
= 3 decenas 10 unidades
3 10
2 1 4 0
– 1 5 9 7

10 unidades – 7 unidades
= 3 unidades
3 10
✗✗ 2 1 4 0
✗✗
✗✗
✗ – 1 5 9 7
3

PASO 3 Reagrupa.
1 centena 3 decenas
= 0 centenas 13 decenas.
0 3 10
2 1 4 0
– 1 5 9 7
3

13 decenas – 9 decenas
= 4 decenas.
13
✗ 0 3 10
✗
✗ 2 1 4 0
✗
✗ – 1 5 9 7
✗ 4 3
✗
✗
✗

PASO 5 Reagrupa.
2 unidades de mil 0 centenas

= 1 unidad de mil 10 centenas.
10 13
1 0 3 10
2 1 4 0
– 1 5 9 7
4 3

PASO 6 Resta las centenas
10 centenas – 5 centenas
= 5 centenas
10 13
✗ 1 0 3 10
✗ 2 1 4 0
✗
✗ – 1 5 9 7
✗
5 4 3
PASO 7 Resta las unidades de

mil.
1 unidad de mil © 2018 Marshall Cavendish Education Pte Ltd
– 1 unidad de mil
= 0 unidades de mil
10 13
1 0 3 10
2 1 4 0
2140 – 1597 = 1543 – 1 5 9 7
5 4 3
La diferencia entre 3140 y 1597 es 1543.

2 3000 – 1257 = ? 3000 – 1257 = ?
No podemos quitar 7 unidades de 0 unidades.
Entonces, reagrupo las 3 unidades de mil.
PASO 1 PASO 2 PASO 3
Reagrupa las unidades Reagrupa las centenas Reagrupa las decenas

de mil y las centenas. y las decenas. y las unidades.
9 9 9
2 10 2 10 10 2 10 10 10
3 0 0 0 3 0 0 0 3 0 0 0
– 1 2 5 7 – 1 2 5 7 – 1 2 5 7
Reagrupa Reagrupa Reagrupa

3 unidades de mil 0 centenas 10 centenas 0 decenas 10 decenas 0 unidades
en 2 unidades de mil en 9 centenas en 9 decenas 10 unidades.
10 centenas. 10 decenas.
3 unidades de mil se reagrupan en

2 unidades de mil 9 centenas 9 decenas 10 unidades.

PASO 4 PASO 5
Resta las unidades. Resta las decenas.

9 9 9 9
2 10 10 10 2 10 10 10
3 0 0 0 3 0 0 0
– 1 2 5 7 – 1 2 5 7
3 4 3
10 unidades – 7 unidades 9 decenas – 5 decenas
= 3 unidades = 4 decenas
PASO 6 PASO 7
Resta las centenas. Resta las unidades de mil.

9 9 9 9
2 10 10 10 2 10 10 10
3 0 0 0 3 0 0 0
– 1 2 5 7 – 1 2 5 7
3 4 3
9 centenas – 2 centenas 2 unidad de mil – 1 unidad de mil
= 7 centenas = 1 unidad de mil
Entonces, 3000 – 1257 = 1743.
Verifica.
Si 3000 – 1257 = 1743, 1 1 1
entonces 1743 + 1257 1 7 4 3
debe ser igual a 3000. + 1 2 5 7

La respuesta es correcta. 3 0 0 0

PRACTICA Resta hasta 10 000 con reagrupación en
unidades de mil, centenas, decenas y unidades
1 3
3 8 9 6
– 9 5 7 5 0 0 0
– 2 6 7 9
2 4
6 0 4 3 8 0 0 3
– 4 9 8 7 – 5 1 4 7


JUGUEMOS
L O S
S T A S !
E
¡R MERO
NÚ
¿Qué necesitas?
Jugadores: 4 a 8
Materiales: tarjeta A y tarjeta B
¿Cómo jugar?
1 Elige un número de la tarjeta A y un número mayor de la tarjeta B.
2 Resta el número menor del número mayor.
3 Juega cuatro rondas.
¿Quién gana?
¡El grupo con la mayor cantidad de respuestas correctas gana!

1 2 4 6 2 5 9 1 3 2
– 9 5 – 3 4 6 7
2 5 8 7 3 6 7 1 0 0
– 1 2 9 4 – 2 8 3 1
3 9 6 0 5 7 6 0 0 0
– 4 1 8 7 – 8 6
4 6 1 2 3 8 3 0 0 0
– 5 8 3 – 1 7 9 3
9 2954 – 628 = 11 4020 – 57 =

10 9604 – 5328 = 12 5260 – 1874 =

5 Problemas de sustracciones
• Usar modelos de barras para resolver problemas de sustracciones de 2 pasos.
• Estimar para verificar si la respuesta es razonable redondeando los números en
cálculos que involucran sustracciones
PIENSA
Román gastó $7000 en ir al cine y comer.
Ocupó 1600 más en la entrada al cine que en comer.
¿Cuánto costaba la entrada?
INTENTA
María vende algunas pelotas. Luís vende menos pelotas que Luís.
Dibuja un modelo de barras para mostrar el número de pelotas que
vende Luís. Comparte tu modelo de barras con su compañero.
APRENdE Usa modelos de barras para resolver problemas

de sustracciones de 2 pasos
1 Gerardo hizo 1840 empanadas para la feria de la escuela.
Fabiola hizo 1050 empanadas menos que Gerardo.
a ¿Cuántas empanadas hizo Fabiola?
b Fabiola ha vendido 457 empanadas durante la mañana.
¿Cuántos empanadas le quedan por vender?
¿Cuántas empanadas hizo Gerardo?

¿Cuántas empanadas menos hizo Fabiola?
¿Qué necesito encontrar?

Puedo dibujar un modelo.

a
1840
Gerardo
Fabiola ? + 1050 = 1840
? 1050
1840 – 1050 = 790
Fabiola hizo 790 empanadas.
b
790 ? + 475 = 790
Fabiola
? 475
790 – 475 = 315
A Fabiola le quedan 315 empanadas.

Puedo trabajar hacia atrás desde la respuesta.
315 + 475 = 790

790 + 1050 = 1840

La respuesta es correcta.
Lección 5 Problemas de sustracciones 131

PRACTICA Usa modelos de barras para resolver
problemas de 2 pasos
1 5754 personas viven en el pueblo A.

Hay 1950 personas menos que viven en el pueblo B que en el pueblo A.
2275 personas menos viven en el pueblo C que en el pueblo B.
a ¿Cuántas personas viven en el pueblo B?

b ¿Cuántas personas viven en el pueblo C?
Pueblo A
Pueblo B
Pueblo C
personas viven en el pueblo B.

=
personas viven en el pueblo C.
2 Daniel y Hugo tienen un total de 6023 cartas.

Daniel tiene 2475 cartas.
Luisa tiene 687 cartas menos que Hugo.
¿Cuántas cartas tiene Luisa?

INTENTA
Ana compró una manzana en $ 220 y una botella de agua en $ 590.
Ella pagó con $ 1000.
Dibuja un modelo de barras para encontrar cuánto es el vuelto.
APRENdE Usa modelos de barras para resolver problemas

con adiciones y sustracciones de 2 pasos
1 Jaime tiene $ 1200 en su billetera.
Él compra un jugo de fruta por $ 250 y un sándwich por $ 790.
¿Cuánto dinero le queda?
$ 1200
$ 250 $ 790 ?
$ 250 + $ 790 = ?
1
$ 2 5 0 2 5 0
+ $ 7 9 0 + 7 9 0
$ 1 0 4 0 1 0 4 0
$ 250 + $ 790 = $ 1040

El jugo de frutas y el sándwich le costaron $ 1040 en total.
$ 1040 + ? = $ 1200
$ 1 2 0 0
+ $ 1 0 4 0
110
1 6 0 1 2 0 0
– 1 0 4 0
$ 1200 – $ 1040 = $ 160 1 6 0
Le quedan $ 160.

2 Había 1427 g de arroz enn la bolsa A.
Gastón el cocinero cambió 628 g de arroz de la bolsa A a la bolsa B.
Finalmente, la bolsa B quedó con 2256 g de arroz.
¿Cuánto arroz había en ambas bolsas en total?
1427 g
Bolsa A
628 g ?
Bolsa B
2256 g
1427 – 628 = 799

En la bolsa A quedaron 799 g de arroz.
799 + 2256 = 3055
Había 3055 g de arroz en ambas bolsas en total.
Verifica
1400 – 600 = 800
800 + 2300 = 3100
La respuesta es razonable.

Manos a la obra Usa modelos de barras para resolver problemas
de adiciones y sustracciones de 2 pasos
Trabaja en grupo.
1 Completa. Utiliza los números sugeridos.
725 1658 1141 1450 2175 1027
a Hay 2175 estudiantes en el colegio.

Hay son niños.
Hay niñas más que niños.
b Mario tenía $ 4135.

Gastó $ 1450 en un helado y pagó $ a un amigo que le debía.
Se quedó con $ .
c Un agricultor tenía 4135 manzanas y peras.

Vendió manzanas y peras.
Le quedaron manzanas y peras.
2 Escribe un problema de 2 pasos con las palabras y los números dados en

el recuadro.
5000 Sr. Díaz 1960 frutas 3045
Por ejemplo:
El Sr. Díaz tenía 5000 frutas.

Él compró otras 3045 frutas.
Había 1960 frutas podridas.
¿Cuántas frutas no estaban podridas?
3 Pide a tus compañeros que resuelvan el problema.

PRACTICA Usa modelos de barras para resolver
problemas con adiciones y sustracciones de
2 pasos
Usa un modelo de barras para ayudarte.
1 Una hamburguesa cuesta $ 2485.

Un helado cuesta $ 397 menos que la hamburguesa.
¿Cuánto cuestan la hamburguesa y el helado en total?

Helado
?

Hamburguesa
El helado cuesta .
El helado y la hamburguesa cuestan en total.
2 Hay 3468 g de manzanas y 2532 g de peras en una caja.

Ana saca 1075 g de manzanas de la caja.
Encuentra la masa de las manzanas que quedan en la caja.

¡VAMOS A EXPLORAR!
1 Piensa en dos números menores que 50.
12 y 7
9 y 4
2 Encuentra la suma y la diferencia de los pares de números.
12 + 7 = 19
9 + 4 = 13 12 – 7 = 5 suma
9 – 4 = 5
diferencia
3 Ahora suma el resultado de la suma y la diferencia.

Compara este resultado con el mayor número del par que escogiste.
13 + 5 = 18
19 + 5 = 24
Compara 18 y 9.
Compara
24 y 12.
Repite los pasos del 2 al 3 con otro par de números.

¿Ves el patrón? Explica tu respuesta.

137
Resuelve. Usa modelos de barras para ayudarte.
1 La granja del Sr. García tenía 2163 pollos y 1847 gallinas.

Después de vender algunos pollos y gallinas, el señor García quedó solo
con 1590 pollos.
a ¿Cuántos pollos y gallinas había en total al principio?
b ¿Cuántos pollos y gallinas se vendieron en total?
2 1235 personas asistieron a un espectáculo de delfines.

275 personas menos asistieron a un espectáculo de aves.
¿Cuántas personas asistieron en total a ambos espectáculos?

3 Un oso de peluche cuesta $ 2845.
Es $ 1525 más caro que una rosa.
Una tarjeta de cumpleaños cuesta $ 921 menos que la rosa.
¿Cuánto cuesta la tarjeta de cumpleaños?
4 Gustavo tenía $ 793.

Matías le pagó $2460 que le debía.
Gustavo compró una bebida por $ 2275.
¿Cuánto dinero le queda?
Lección 5 Problemas con sustracciones 139

dIARIO MATEMÁTICO
Hábito matemático 3 Construir argumentos viables
Mira cada problema de sustracción.

Explica el error en cada uno.
Luego, encuentra la respuesta correcta.
1 5 4 0 6
– 3 7 9 2
2 3 9 2
2 7 2 8 5
– 3 4 2 9
3 8 6 6
3 5 2 1 8
– 4 5 3 4 © 2018 Marshall Cavendish Education Pte Ltd
9 6 6 2

Encuentra cada número que falta.
1 4 ? 0 3 3 ? 0 ? 0
– 2 6 0 ? – 2 6 4 3
? 8 6 7 2 ? 5 7
2 7 ? 5 1 4 4 0 1 1
– ? 6 1 9 – ? 7 ? 5
4 8 3 2 ? 0 6

Resuelve.
5 Hábito matemático 1 Perseverar en la resolución de problemas
En una granja hay 4 tipos de animales. En total hay 8 animales.

Algunos con 2 patas y los otros con 4 patas.
Los animales tienen 20 patas en total.
¿Cuántos animales tienen 4 patas?
Nombra los animales que podrían estar debajo de los arbustos.
de los animales tienen 4 patas.

Los animales de granja pueden ser , ,
y .

RESUMAMOS ¿Cómo puedes usar la sustracción
para comparar dos números?
Sustracción hasta 10 000
Sustracción Sustracción con Con

mental números de 4 cifras reagrupación
a Resta las decenas, Puedes usar un modelo de comparación

luego resta las para mostrar una diferencia.
unidades. a 80 g
b Resta las decenas,
luego suma las
A
unidades extras.
122 g

B
Puedes encontrar la diferencia entre
dos números de 4 cifras a través de la ¿Masa? ¿Cuánto
sustracción. Restando el número menor menos?
al número mayor. 122 – 80 = 42 La masa de B es
Ordenamos los números de acuerdo 42 g.
a su valor posicional y comenzamos 80 – 42 = 38 La masa de B es 38 g
restando desde la derecha. menos que la masa
a Sin reagrupación de A.
4 6 6 3
– 1 2 3 1 b 210 puntos
3 4 3 2

b Con reagrupación Junio
8 17 16 16 ?

9 8 7 6 Mayo
– 7 8 7 7
1 9 9 9 ? 80 puntos
Podemos comprobar usando la suma 210 – 80 = 130

a b En mayo obtuvieron 130 puntos.
3 4 3 2 1 1 1
1 9 9 9 210 + 130 = 340
+ 1 2 3 1
– 7 8 7 7 En total obtuvieron 340 puntos.
4 6 6 3
9 8 7 6

REVISA LO APRENdIdO
Resta mentalmente.
Usa números conectados si lo necesitas.
1 87 – 62 = 3 65 – 27 =
2 53 – 11 = 4 92 – 44 =
5 457 – 233 = 7 4368 – 546 =
6 896 – 297 = 8 7134 – 2857 = © 2018 Marshall Cavendish Education Pte Ltd

REVISA LO APRENdIdo
9 Resta 427 de 821.
10 Resta 695 de 6304.


REVISA LO APRENdIdO
Resuelve.
13 Olivia compró un libro y un cuaderno.

El libro costó $ 4770. El cuaderno costó $ 3250 menos que el libro.
¿Cuánto pagó en total Olivia?
14 Una escuela preparó 9000 bolsas de dulces rojas y verdes para regalo.
Había 3845 bolsas rojas.
¿Cuántas más bolsas verdes que rojas prepararon?

REVISA LO APRENdIdo
15 Daniel y Javier tienen la misma cantidad de dinero.
Javier pagó $ 914 por un lápiz y le sobraron $ 1625.
Daniel compró una libreta y le sobraron $ 1951
¿Cuánto le costó la libreta a Daniel?

Resuelve.
16 Unos amigos vendieron 1000 boletos de rifa.
Andrés vendió 28.
Ana vendió 67.
Parte A
¿Cuántos boletos vendieron el resto de los amigos?

REVISA LO APRENdIdO
Parte B
José vendió 5 boletos menos que Andrés.
¿Cuántos boletos más vendió Ana que José?
17 María compró algunos gramos de nueces y pasas.

Ella compró 1425 g de nueces y 1098 g de pasas.
¿Cuántos gramos más de nueces que de pasas compró?

REVISA LO APRENdIdo
18 Había 2800 barras de chocolate en el estante de una tienda.
Vendieron 1855 barras de chocolate.
El vendedor puso otras 738 barras de chocolate en el estante
¿Cuántas barras de chocolate tiene en el estante al final?

REVISA LO APRENdIdO
19 Hay 3524 personas en el concierto.
1045 son mujeres, 894 son hombres y el resto son niños.
Parte A
¿En cuál de las siguientes alternativas se presentan los números
redondeados a la centena más cercana?
A 3,520, 1,050, 890

B 3,500, 1,000, 890
C 3,500, 1,100, 900
D 3,500, 1,000, 900
Parte B
Utiliza los números redondeados para saber cuántos niños fueron al
concierto aproximadamente.

MIdE TU dESEMPEÑO
La venta de la colección de Benito.
Benito se propuso vender su colección de bolitas, tiritos y bolones que tenía.
1 De las 219 bolitas que tenía vendió 178.
¿Con cuántas bolitas se quedó?
2 Benito quiere vender sus 220 tiritos, solo vendió 164 tiritos.
¿Cuántos tiritos le faltó vender?

MIdE TU dESEMPEÑO
3 Benito vendió 75 bolones.
Si tenía 98 bolones.
¿Cuál es la diferencia entre los bolones que vendió y los que tenía?
4 ¿Cuántas bolitas, tiritos y bolones le quedaron en total a Benito?

4
Unidad
¿Cuántos dígitos tiene

cada número?
¿Cómo leo cada número?
¿Cuál será la
capacidad total
de este estadio?
¿De qué maneras diferentes puedes leer y escribir números

hasta 100 000?
RECORdEMOS
Leer y escribir números
En números: 2307
Descomposición aditiva: 2000 + 300 + 7
En palabras: dos mil trescientos siete.
Repaso rápido
Usa para contar. Escribe en números y en palabras.
En números:
En palabras: .
Escribe el número en palabras y descompón aditivamente.

2 9074
En palabras: .

RECORdEMOS
Escribe el número.
3 cuatro mil ciento nueve:
4 7000 + 50 + 1 = .
Contar
Cuenta de 1 en 1: 5101 5102 5103 5104 …
Cuenta de 10 en 10: 2001 2011 2021 2031 …
Cuenta de 100 en 100: 4200 4300 4400 4500 …
Cuenta de 1000 en 1000: 3800 4800 5800 6800 …
Repaso rápido
Continúa cada secuencia numérica. Cuenta de 1 en 1, de 10 en 10, de
100 en 100 o de 1000 en 1000, hacia adelante o hacia atrás.
5 5400 5500 5600 5700
6 6720 6730 6740 6750
7 9076 9077 9078 9079
8 7320 6320 5320 4320
Identificar el valor posicional

En 4728,
Unidad de mil Centenas Decenas Unidades

4 7 2 8
representa representa representa representa

4 unidades de mil 7 centenas 2 decenas 8 unidades
4000 700 20 8

RECORdEMOS
Repaso rápido
Completa.
En 5628,
9 el dígito está en la posición de las centenas.
11 El dígito 2 representa .
Escribe el valor de cada dígito.
12 6 0 4 7
Comparar números
2910 2 9 1 0
2688 2 6 8 8
PASO 1 Compara las unidades de mil. PASO 2 Comprara las centenas.

Son iguales. 9 centenas es mayor que
6 centenas.
Por tanto, 2910 es mayor que 2688.

2910 > 2688
También se puede decir que 2688 es menor que 2910.
2688 < 2910

RECORdEMOS
Repaso rápido
Compara cada par de números. Escribe <, > o =.
13 7052 936 15 4561 4165
14 3819 3918 16 5322 5322
Ordenar números
Ordena 4319, 4139 y 5134 de menor a mayor.

4319 4 3 1 9
4139 4 1 3 9
5134 5 1 3 4
PASO 1 Compara las unidades de mil. PASO 2 Las unidades de mil en los
5 unidades de mil es mayor otros dos números son
que 4 unidades de mil. iguales. Entonces, compara
Entonces, 5134 es el mayor. las centenas.
1 centena es menor que
3 centenas.
Por lo tanto, 4139 es el menor.

4139 4319 5134
menor mayor
Repaso rápido
17 6275 6507 5762

mayor menor

RECORdEMOS
Encontrar los números que faltan en una
secuencia numérica
– 100 – 100 – 100 – 100 – 100 – 100 – 100
Patrón:
restar 100.
3445 3345 3245 3145 ? 2945 ? 2745
3145 – 100 = 3045 2745 – 100 = 2645
Repaso rápido
Completa.
18 3120 4120 5120 6120 8120

Si el dígito en el lugar de las unidades es 1, 2, 3 o 4, redondea el número a la
decena menor.
92 92 está entre 90 y 100.
92 es 90 cuando se redondea a
90 100 la decena más cercana.
Si el dígito en el lugar de las unidades es 5, 6, 7, 8 o 9, redondea el número a

la decena mayor.
47 47 está entre 40 y 50. © 2018 Marshall Cavendish Education Pte Ltd

47 es 50 cuando se redondea a la
40 50 decena más cercana.

RECORdEMOS
Repaso rápido
Redondea a la decena más cercana.
19 12 20 279 21 3405

Si el dígito en el lugar de las decenas es 1, 2, 3 o 4, redondea el número a la
centena menor.
126 126 está entre 100 y 200.
100 200 la centena más cercana.
Si el dígito en el lugar de las decenas es 5, 6, 7, 8 o 9, redondea el número a la

centena mayor.
352 352 está entre 300 y 400.
300 400 la centena más cercana.
Repaso rápido
Redondea cada número a la centena más cercana.
22 834 23 654 24 72
Sumar números
1243 + 2178 = ?
1 3 unidades + 8 unidades
PASO 1 Suma las unidades. 1 2 4 3 = 11 unidades
Reagrupa las unidades. + 2 1 7 8
1 = 1 decena 1 unidad

RECORdEMOS
1 1 1 decena + 4 decena + 7 decenas
PASO 2 Suma las decenas. 1 2 4 3 = 12 decenas
Reagrupa las decenas. + 2 1 7 8
2 1 = 1 decena 2 unidades
1 1 1 centena + 2 centenas + 1 centena

PASO 3 Suma las centenas. 1 2 4 3 = 4 centenas
+ 2 1 7 8
4 2 1
1 1 1 unidad de mil + 2 unidades de mil

PASO 4 Suma las 1 2 4 3 = 3 unidades de mil
unidades de mil. + 2 1 7 8
3 4 2 1
Repaso rápido
25 8198 + 207 = 26 2475 + 5736 =
Restar números
7486 – 4523 = ?
PASO 1 Resta las unidades. 7 4 8 6 6 unidades – 3 unidades

– 4 5 2 3 = 3 unidades
3
PASO 2 Resta las decenas. 7 4 8 6 8 decenas – 2 decenas = 6 decenas

– 4 5 2 3
6 3
6 14
PASO 3 Reagrupa las 7 4 8 6 7 unidades de mil 4 centenas
unidades de mil y – 4 5 2 3 = 6 unidades de mil 14 centenas
6 3
las centenas.


RECORdEMOS
6 14
PASO 4 Resta las centenas. 7 4 8 6 14 centenas – 5 centenas
– 4 5 2 3 = 9 centenas
9 6 3
6 14
PASO 5 Resta las 7 4 8 6 6 unidades de mil – 4 unidades de mil
unidades de mil. – 4 5 2 3 = 2 unidades de mil
2 9 6 3
Repaso rápido
27 8004 – 3256 = 28 4000 – 2937 =
Usar un modelo de barras para resolver problemas de

adición y sustracción
Samuel tenía 856 gramos de harina. Compró otros 450 gramos de harina.
Él usó 950 gramos de harina para hacer algunos pasteles.
¿Cuánta harina le quedó?
856 g 450 g 856 + 450 = 1306
Él tenía 1306 gramos de harina en total.
1306 g
1306 – 950 = 356
Le quedaron 356 gramos de harina.
? 950 g
Repaso rápido
Resuelve. Muestra tu trabajo.
29 Un panadero hace 2050 galletas un lunes. Hace 580 galletas menos

el martes que el lunes. ¿Cuántas galletas hizo en total el lunes y
el martes?

• Leer y escribir números hasta 100 000.
Escribir en números, en palabras y descompuesto en
forma aditiva.
Vocabulario:
centena de mil
• Indicar la posición y el valor de cada dígito en un número de 5 cifras.
PIENSA
78 540 = 77 000 + + 40
¿Cuáles son los números que faltan?
78 540 = 70 000 + + + 40
INTENTA
Usa 1 000 000
para formar un número.
100 000
10 000
1000
100
10
1
¿Cómo se escribe el número?
APRENdE Lee y escribe números de 5 cifras

1 Cuenta en unidades de mil.
1
1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 10 000 10
100
10 unidades de mil = 1 decena de mil.

Cuenta con: 1000 2000 3000 4000 5000 1000
6000 7000 8000 9000 10 000


2 Cuenta en decenas de mil.
10 000 10 000 10 000 10 000 10 000 10 000 10 000 10 000 10 000 10 000 100 000
10 decenas de mil = 1 centena de mil.

Cuenta con: 10 000 20 000 30 000 40 000 50 000
60 000 70 000 80 000 90 000 100 000
3 Usa 1 000 000

100 000
10 000
1000
100
10
1 para contar.
10 000 1000 100 10 1
1000 100 10 1
En números: 15 342
1000 100 10 En palabras: quince mil trescientos
1000 10 cuarenta y dos.
1000
4 Identifica el valor de cada dígito en 31 298.
Decenas Unidad Centenas Decenas Unidades

de mil de mil
3 1 2 9 8
representa representa representa representa representa

3 decenas 1 unidad 2 centenas 9 decenas 8 unidades
de mil de mil 200 90 8
30 000 1000
Lección 1 Números hasta 100 000 163

3 0 0 0 0
1 0 0 0
2 0 0 3 1 2 9 8
9 0
8
El dígito 3 está en la posición de las decenas de mil.

El valor del dígito 3 es 30 000.
El dígito 1 está en la posición de las unidades de mil.
El dígito 2 está en la posición de las centenas.
El dígito 9 está en la posición de las decenas.
El dígito 8 está en la posición de las unidades.
31 298 = 3 decenas de mil + 1 unidad de mil + 2 centenas + 9 decenas + 8 unidades

Descomposición aditiva: 31 298 = 30 000 + 1000 + 200 + 90 + 8
En palabras: treinta y un mil doscientos noventa y ocho.

Manos a la obra
Trabaja en pareja.
Actividad 1 Escribe en números y en palabras
1 U
sa 1 000 000
100 000
10 000
1000
100
10
1 para mostrar a tu compañero un número
de 5 cifras.
2 Escribe en números y en palabras el número que leyó tu compañero.
En números:
En palabras:
3 Cambien los roles. Repitan los pasos 1 y 2 dos veces.
a En números:
En palabras:
b En números:
En palabras:
Actividad 2 Di el valor de cada dígito

1 Usa 1 2 3 4 5 6 7 para mostrar a tu compañero un número de 5 cifras.
2 Tu compañero dice el valor de cada dígito en el número.
En 51 234, el dígito 5 representa 50 000.

El dígito 1 representa 1000.

3 Cambien los roles. Repitan los pasos 1 y 2 tres veces.

PRACTICA Lee y escribe números de 5 cifras
Cuenta. Luego, escribe en números y en palabras.
1 10 000 1 000 100 10 10 1
10 000 100 10 10 1
100 10 1
10
10
En números:
En palabras:
2 Diez mil setecientos treinta y dos
3 Ochenta mil cuatrocientos uno
Escribe en palabras.
4 90 105
5 86 030
Completa.
6 En 42 653, el dígito está en la posición de las decenas de mil.

7 En 63 971, el valor del dígito 6 es .
8 En 70 569, el dígito 7 representa .
Escribe el valor del dígito 5 en cada número.
9 27 058 10 85 027 11 52 708

Encuentra los numeros que faltan.
12 32 508 =
3 decenas de mil + unidades de mil + 5 centenas + 8 unidades
13 76 424 =
7 decenas de mil + 6 unidades de mil + centenas + 2 decenas
+ 4 unidades
14 65 061 =
decenas de mil + 5 unidades de mil + decenas + 1 unidad
15 1 decena de mil + unidades de mil + 2 centenas + 9 decenas

+ 4 unidades = 18 294
Descompón aditivamente.
16 50 328 = 50 000 + 300 + + 8
17 + 7000 + + 3 = 47 093
18 37 645 = 30 000 + 7000 + + 40 +
19 + + 800 + 1 = 69 801
20 70 030 = +
COMPARTAMOS
¿Cómo se encuentra el valor de cada dígito en el número 76 842?

Tomás dice que multiplicas cada dígito por su valor posicional.
¿Es correcto? Explica.
Discute con tu compañero otra forma de encontrar el valor de cada dígito.

Cuenta. Luego, escribe en números y en palabras.
1 10 000 1000 1000 10 1
10 000 1000 1000 10 1
10 000 1000 1
10 000 1000 1
1000 1
En números:
En palabras:
2 Treinta mil quinientos once
3 Cuarenta y cinco mil ochenta y nueve
4 Dieciséis mil nueve
5 43 815
6 90 374
7 20 505
Completa.
8 En 20 675, el dígito está en la posición de las unidades de mil.
9 En 76 501, el dígito en la posición de las centenas es .
10 En 39 472, el dígito 3 representa .

12 En 81 956, el dígito 6 tiene un valor de .
Escribe el valor del dígito 4 en cada número.
13 27 048 14 42 708 15 84 027
Encuentra los numeros que faltan.
16 54 904 = 5 decenas de mil + unidades de mil + 9 centenas + 4 unidades
17 60 082 = decenas de mil + decenas + 2 unidades
18 32 176 = + 2000 + + 70 + 6
19 40 925 = + + 20 + 5
20 28 380 = + 8000 + + 80
21 94 057 = 90 000 + + +
22 63 602 = + + +

2 Comparar y ordenar números
• Comparar y ordenar números hasta 100 000.
• Identificar cuán mayor o menor es un número que otro.
• Encontrar la regla para completar una secuencia numérica.
PIENSA
Piensa en tres números diferentes de 5 cifras. Cada número debe tener el dígito 4
en el lugar de las decenas de mil y el dígito 8 en el lugar de las decenas.
Ordena los tres números de mayor a menor.
INTENTA
Usa 1 000 000
100 000
para mostrar 43 085 y 36 104. ¿Cuál número es
10 000
1000
100
10
1
menor? Discute con tu compañero otra forma de comparar los números.
APRENdE Compara y ordena números hasta 100 000

1 ¿Cuál número es mayor, 43 021 o 76 104?
10 000 1000 10 1
4 0 0 0 0
10 000 1000 10
10 000 1000
3 0 0 0
10 000
2 0
1
10 000 10 000 1000 1000 100 1
10 000 10 000 1000 1

7 0 0 0 0
10 000 1000 1
10 000 1000 1
6 0 0 0
10 000 1000
1 0 0
4
Compara las decenas de mil. 4 decenas de mil

es menor que 7 decenas de mil.
Por tanto, 76 104 es mayor que 43 021.

76 104 > 43 021

2 ¿Cuál número es menor, 37 000 o 37 460?
Decenas Unidades Centenas Decenas Unidades

de mil de mil
3 7 0 0 0
3 7 4 6 0
PASO 1 Compara las decenas de mil. PASO 3 Compara las centenas.

Son iguales. 0 centenas es menor que
PASO 2 Compara las unidades de mil. 4 centenas.
Son iguales.
Por tanto, 37 000 es menor que 37 460.

37 000 < 37 460
3 Ordena 62 357, 29 638 y 28 986 de mayor a menor.

de mil de mil
6 2 3 5 7
2 9 6 3 8
2 8 9 8 6
PASO 1 Compara las decenas de mil. PASO 2 Compara las unidades de mil
6 decenas de mil es mayor que en los otros dos números que

2 decenas de mil. son iguales.
Por lo tanto, 62 357 es el mayor. 8 unidades de mil es menor que
9 unidades de mil.
Por lo tanto, 28 986 es el menor.
Entonces, los números ordenados de mayor a menor son:

62 357 29 638 28 986
mayor menor

Manos a la obra
Actividad 1 Compara números hasta 100 000
Trabaja en pareja.
1 Usa 1 000 000

100 000
10 000
1000
100
10
1 para mostrar 43 268 y 33 987.
2 E scribe los números en una tabla de valor posicional y compáralos usando

“mayor que” o “menor que”.

de mil de mil
43 268 es 33 987.
33 987 es 43 268.
Actividad 2 Ordena números hasta 100 000

Trabaja en grupos de cuatro.
1 Utiliza cuatro juegos de cartas con números del 0 al 9. Baraja las cartas.
2 Cada compañero toma cinco cartas y las organiza para formar un número
de 5 cifras.
3 Compara los números formados y ordénalos de menor a mayor.

PRACTICA Compara y ordena números hasta 100 000
Compara los números. Luego, completa.
1 Decenas Unidades Centenas Decenas Unidades

de mil de mil
8 7 6 9
2 0 1 3 1
es menor que
Compara los números. Escribe < o >.
2 16 935 16 918 3 10 040 99 900 4 43 820 34 820
Encierra el número mayor.
5 81 630 81 603 8163 81 063
Encierra el número menor.
6 12 500 12 050 12 005 12 150
7 41 325 31 425 51 324 14 325

menor mayor

8 64 532 65 498 64 523 65 497

mayor menor
Completa.
9 Usa los dígitos 9, 2, 0, 4 y 7 para formar el menor número impar de 5 cifras.

INTENTA
Usa 1 000 000
100 000
10 000
1000
100
10
1 para mostrar 4560. Luego, muestra y explica:
a 10 más que 4560 b 100 más que 4560 c 1000 más que 4560
APRENdE Encuentra los números que faltan

en la secuencia numérica
1 ¿Cuánto es 10 más que 21 121?
10 000 1000 100 10 1
10 000 10
10
10 más que 21 121 es 21 131.
2 ¿Cuánto es 10 menos que 21 121?
10 000 1000 100 10 1
10 000 10
10 menos que 21 121 es 21 111.
Conversemos © 2018 Marshall Cavendish Education Pte Ltd
Ana dice que 100 más que 56 338 es 56 448.

Identifica su error. Luego, explícale a tu compañero
cómo encontrar la respuesta correcta.

3 Encuentra el patrón. Luego, completa la secuencia numérica.
+ 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 Patrón: sumar 10
34 657 34 667 34 677 34 687 ? 34 707 ? 34 727
¿Cuánto es 10 ¿Cuánto es 10
34 697 34 717
más que 34 687? más que 34 707?
– 100 – 100 – 100 – 100 – 100 – 100 – 100 Patrón: restar 100
57 523 57 423 57 323 57 223 ? 57 023 ? 56 823
¿Cuánto es 100 ¿Cuánto es 100

57 123 56 923
menos que 57 223? menos que 57 023?
– 1000 – 1000 – 1000 – 1000 – 1000 – 1000 – 1000
36 841 ? 38 841 ? 40 841 41 841 42 841 43 841
¿Cuánto es ¿Cuánto es
Patrón:
1000 menos 37 841 39 841 1000 menos
restar 1000
que 38 841? que 40 841?

Manos a la obra Muestra 10, 100, 1000 más o menos que
un número de 5 cifras
Trabaja en pareja.
1 Lanza un para formar un número de 5 cifras menor que 90 000.

Usa 1 000 000
100 000
10 000
1000
100 para mostrar el número.
10
1
2 Pide a tu compañero que use 1 000 000

100 000
10 000
1000
100
10
1 para mostrar:
a 10 más que el número d 100 menos que el número

b 10 menos que el número e 1000 más que el número
c 100 más que el número f 1000 menos que el número
¿Cuánto es 10
más que 10 853?
10 más que
10 853 es 10 863.
3 Cambien los roles. Repitan los pasos 1 y 2 .
PRACTICA Encuentra los números que faltan

en la secuencia numérica
Responde.

Completa.
7 1000 más que 19 503 es .
8 49 161 es 100 menos que .
9 200 menos que 86 932 es .
Completa cada secuencia numérica.
10 12 985 12 885 12 685 12 585 12 485 12 385
11 66 935 67 935 68 935 69 935 71 935
12 85 546 85 046 84 546 83 546 83 046
COMPARTAMOS
Hábito matemático 7 Dar sentido a la estructura
Trabaja en pareja.
a Compara los números en la ecuación: 34 + 52 = 31 + 55. ¿Qué notas?

Sin sumar, ¿cómo puedes saber si la ecuación es verdadera?
Explica tu estrategia a tu compañero.
Sugerencia: una ecuación es verdadera si ambos lados de la ecuación son
iguales.
b Sin restar, ¿cómo se encuentra el número que falta en la siguiente ecuación?

82 – 76 = 42 – ?

INTENTA
4
3
Lanza un 3 6 . Usa el número para comenzar una secuencia numérica.

6 2
1
4 5 2 5
6
Continúa la secuencia con el patrón o regla “sumar 2”. Comparte la secuencia
numérica con tu compañero. Discute lo que notas acerca de los números en la
secuencia. Haz otra secuencia numérica con el patrón “restar 2”. Lanza el 4 5 62 5
4
2 3
6
3 6
2 veces. Comparte y analiza lo que notas sobre la secuencia numérica.
APRENdE Crea secuencias numéricas

1 Juan crea una secuencia numérica. Él usa el patrón “sumar 3” y comienza
desde 1. Encuentra los siguientes dos números en la secuencia.
+ 3 + 3 + 3 + 3 + 3
1 4 7 10 ? ?
10 + 3 = 13 13 + 3 = 16
El primer número en la secuencia de Juan

es un número impar. ¿Qué notas sobre los
otros números en la secuencia?
2 Camila crea una secuencia numérica. Ella comienza desde 42 y usa el

patrón “restar 8”. Encuentra los siguientes dos números en la secuencia.
– 8 – 8 – 8 – 8 – 8
42 34 26 18 ? ? © 2018 Marshall Cavendish Education Pte Ltd
18 − 8 = 10 10 − 8 = 2
El primer número en la secuencia de

Camila es un número par. ¿Qué notas
sobre los otros números en la secuencia?

3 Daniela crea una secuencia numérica. Ella comienza desde 4 y usa
el patrón “sumar 3, restar 1”. Encuentra los siguientes dos números
en la secuencia.
+ 3 – 1 + 3 – 1 + 3 – 1 + 3 ¿Qué notas sobre los
4 7 6 9 8 11 ? ? números en la secuencia?
11 − 1 = 10 10 + 3 = 13
Manos a la obra Crea secuencias numéricas

Trabaja en pareja.
4
1 Lanza un 4 53 26 5 . Usa el número para formar un patrón en la secuencia

6 2 3
1
numérica, por ejemplo, sumar 3.

4
2 Pide a tu compañero que lance el 4 53 26 5 . Usa el número que lanzó para

6 2 3
1
comenzar la secuencia numérica.
3 Escribe los primeros 6 números en la secuencia numérica.

Patrón:
4 ¿Qué notas acerca de los números en la secuencia?

Conversemos
María dice que cuando una secuencia numérica comienza con un número impar y
el patrón es sumar un número par, todos los números en la secuencia serán impares.
¿Estás de acuerdo? ¿Por qué?
Si una secuencia numérica comienza con un número par y el patrón es sumar un
número impar, ¿los números en la secuencia serán pares o impares? Explica.

PRACTICA Crea secuencias numéricas
Completa cada secuencia numérica.
1 La secuencia de Diego usa el patrón “sumar 12” y parte desde 1.
1 13 25
2 La secuencia de Teresa usa el patrón “sumar 16” y parte desde 22.
22 38 54
Escribe los primeros ocho números de cada secuencia numérica.
3 Usa el patrón “restar 15” y parte desde 180.
4 Usa el patrón “sumar 5, restar 4” y parte desde 30.
5 Usa el patrón “restar 6, sumar 8’”y parte desde 11.
Conversemos
¿Qué notas sobre los números
en cada secuencia? © 2018 Marshall Cavendish Education Pte Ltd

Compara cada par de números. Luego, encierra el número mayor.
1 90 847 o 69 948 2 56 891 o 68 921
Compara los números. Escribe < o >.
3 24 630 26 403 5 42 100 41 002
4 85 359 83 395 6 34 593 43 599
Compara los números. Luego, responde cada pregunta.

31 204 20 582 20 587 31 239
7 ¿Cuál es el número mayor?
8 ¿Cuál es el número menor?
9 21 937 74 126 9837

menor mayor
10 37 086 37 608 38 706 36 870


mayor menor
Escribe el número.
11 Usa los dígitos 9, 7, 2, 3, 4, y 8 para formar el menor número par de 5 cifras.

Completa.
15 41 808 es menos que 41 818.
16 es 100 más que 10 821.
17 16 235 es 600 menos que .
Completa la secuencia numérica.
18 38 825 38 725 38 625 38 425 38 325
19 7041 8041 9041 11 041 12 041 13 041
Completa la secuencia numérica.
20 La secuencia de Amanda usa el patrón “sumar 4” y comienza desde 10.

10 14 18
Escribe los primeros ocho números en cada secuencia numérica.
21 Usa el patrón “restar 3” y comienza desde 27.

22 Usa el patrón “sumar 2, sumar 5” y comienza desde 8.

3 Sumar y restar números
de varias cifras con fluidez
• Sumar y restar números de varias cifras.
PIENSA
¿Qué número hay que sumar a 14 592 para obtener 91 036?
¿Cómo puedes encontrar la respuesta? Discute con tu compañero
dos diferentes maneras.
INTENTA
Usa 1 000 000
para mostrar 50 800 y 60 700. Muestra y explica
100 000
10 000
1000
100
10
1
cómo puedes sumar los dos números. Comparte tus ideas con tu compañero.
APRENdE Suma números de 5 cifras

1 El señor López tiene $ 30 000. El señor Pérez tiene $ 70 000.
¿Cuánto dinero tienen en total?
30 000 + 70 000 = ?
30 000 100 000 10 000 10 000 10 000
70 000 10 000 10 000 10 000 10 000 10 000 10 000 10 000

100 000 100 000
3 0 0 0 0 3 decenas de mil + 7 decenas de mil

+ 7 0 0 0 0 = 10 decenas de mil
1 0 0 0 0 0 = 1 centena de mil
30 000 + 70 000 = 100 000
Ellos tienen $ 100 000 en total.
Lección 3 Sumar y restar números de varias cifras con fluidez 183
2 Suma 37 452 y 42 965.
37 452 + 42 965 = ?
PASO 1 Suma las unidades. 2 unidades + 5 unidades

= 7 unidades
3 7 4 5 2
+ 4 2 9 6 5
7
PASO 2 Suma las decenas. 5 decenas + 6 decenas = 11 decenas

1 = 1 centena 1 decena
3 7 4 5 2
+ 4 2 9 6 5
1 7
PASO 3 Suma las centenas. 1 centena + 4 centenas + 9 centenas

1 1 = 14 centenas
3 7 4 5 2
+ 4 2 9 6 5 = 1 unidad de mil 4 centenas
4 1 7
PASO 4 Suma las

unidades de mil. 1 unidad de mil + 7 unidades de mil
1 1 1 + 2 unidades de mil
3 7 4 5 2
+ 4 2 9 6 5 = 10 unidades de mil
0 4 1 7 = 1 decena de mil 0 unidades de mil
PASO 5 Suma las

decenas de mil. 1 decena de mil + 3 decenas de mil
1 1 1 + 2 decenas de mil
3 7 4 5 2
+ 4 2 9 6 5 = 8 decenas de mil
8 0 4 1 7
Entonces, 37 452 + 42 965 = 80 417.

PRACTICA Suma números de 5 cifras
Encuentra la suma.
1 2 4 2 7 5 4 7 8 0 8 1
+ 1 0 2 3 + 1 6 7 8 9
2 5 6 0 8 4 5 6 4 7 6 3
+ 3 7 7 6 5 + 3 0 8 7 8
3 4 7 3 9 2 6 7 8 3 9 3
+ 3 8 4 9 9 + 2 1 6 0 7
7 Encuentra la suma de 17 809 y 62 376.

La suma de 17 809 y 62 376 es .

INTENTA
Usa 1 000 000
100 000
para mostrar 100 000. Muestra y explica cómo puedes
10 000
1000
100
10
1
restar 10 000 de 100 000. Comparte tus ideas con tu compañero.
APRENdE Resta números de 5 y 6 cifras

1 Una fábrica produjo 100 000 bolsas biodegradables el año pasado.
Este año, produjeron 70 000 bolsas. ¿Cuántas bolsas más produjeron
el año pasado?
100 000 – 70 000 = ?
10 000 10 000 10 000 10 000 10 000
100 000 100 000
10 000 10 000 10 000 10 000 10 000
10 000 10 000 10 000 10 000 10 000
10 000 10 000 10 000 10 000 10 000
30 000 10 000 10 000 10 000
0 10 Reagrupa 1 centena de mil en 10 decenas de mil

1 0 0 0 0 0 10 decenas de mil – 7 decenas de mil
– 7 0 0 0 0
3 0 0 0 0 = 3 decenas de mil
100 000 – 70 000 = 30 000

Ellos produjeron 30 000 bolsas más el año pasado.

2 Resta 58 752 de 79 381.
79 381 – 58 752 = ?

7 11 Reagrupa.
7 9 3 8 1 8 decenas 1 unidad = 7 decenas 11 unidades
– 5 8 7 5 2
9 11 unidades – 2 unidades = 9 unidades

7 11 7 decenas – 5 decenas
7 9 3 8 1
= 2 decenas
– 5 8 7 5 2
2 9
PASO 3 Resta las centenas.

8 13 7 11 Reagrupa.
7 9 3 8 1 9 unidades de mil 3 centenas
– 5 8 7 5 2
= 8 unidades de mil 13 centenas
6 2 9
13 centenas – 7 centenas = 6 centenas
PASO 4 Resta las unidades de mil.

8 13 7 11 8 unidades de mil – 8 unidades de mil
7 9 3 8 1
= 0 unidades de mil
– 5 8 7 5 2
0 6 2 9
PASO 5 Resta las decenas de mil.

8 13 7 11 7 decenas de mil – 5 decenas de mil
7 9 3 8 1
= 2 decenas de mil
– 5 8 7 5 2
2 0 6 2 9

PRACTICA Resta números de 5 y 6 cifras
Resta.
1 8 1 2 5 7 4 7 0 0 3 8
– 3 3 0 6 5 – 4 2 6 8 9
2 5 4 6 3 1 5 7 2 4 8 5
– 2 3 8 0 7 – 6 4 3 8 7
3 5 7 3 5 8 6 6 8 4 3 5
– 3 7 6 4 9 – 3 9 6 7 3
7 Resta 20 619 de 100 000.
COMPARTAMOS © 2018 Marshall Cavendish Education Pte Ltd

Lisa dice que puede restar 86 742 de 100 000 0 9 9 9 9 10
de la siguiente manera. 1 0 0 0 0 0
– 8 6 7 4 2
Explica cómo Lisa reagrupó 100 000.
1 3 2 5 8
Usa el método de Lisa para restar 56 482 de 100 000.
Explica cómo lo hiciste.

Suma.
1 5 4 6 3 1 4 7 0 0 3 8
+ 6 6 3 9 + 2 2 6 8 9
2 7 5 8 6 8 5 6 2 0 8 5
+ 1 8 9 2 7 + 2 8 9 4 6
3 3 7 3 3 7 6 8 9 3 5 2
+ 1 7 6 7 9 + 9 6 7 8
7 Suma 11 574 y 83 261.

8 Suma 40 839 y 37 825.

Resta.
9 6 2 4 8 5 12 7 0 0 8 9
– 7 8 3 8 – 4 2 6 6 8
10 8 9 3 5 2 13 6 0 0 0 9
– 7 9 6 7 8 – 2 1 5 3 2
11 5 3 4 0 4 14 8 0 0 0 0
– 3 6 1 8 9 – 3 5 4 4 6
15 Resta 62 480 de 64 387.
16 Resta 70 761 de 81 852.

4 Redondeo y estimación
• Redondear números a la unidad de mil más cercana.
• Estimar sumas y restas.
• Decidir si se necesita una estimación o una respuesta
Vocabulario:
estimar
exacta.
PIENSA
Alex y Viviana van al supermercado a comprar un helado y galletas. El helado
cuesta $ 1835 y las galletas cuestan $ 948. Alex dice que necesitan alrededor de
$ 2700, Viviana dice que necesitan alrededor de $ 3000. ¿Cómo llegó cada uno de
ellos a sus estimaciones? ¿Quién tiene una mejor estimación? ¿Por qué?
INTENTA
Dibuja una recta numérica con 10 partes iguales. Marca el punto inicial y el
punto final como 500 y 600.
Marca los puntos que en la recta numérica al redondear a la centena más
cercana son 600. Nombra los puntos que al redondear a la centena más
cercana son 500. ¿Cómo puedes usar la recta numérica para redondear 730 a
la unidad de mil más cercana?
APRENdE Redondea a la unidad de mil más cercana

1 Redondea 7300 a la unidad de mil más cercana.
7300 7300 está entre 7000 y 8000.

El dígito en el lugar de las centenas es 3.

Entonces, 7300 está más cerca de 7000
7000 7500 8000
que de 8000.
7300 es 7000 cuando se redondea a la unidad de mil más cercana.
Lección 4 Redondeo y estimación 191

2 Redondea 5800 a la unidad de mil más cercana.
5800 5800 está entre 5000 y 6000.

El dígito en el lugar de las centenas es 8.
5000 5500 6000
5800 es 6000 cuando se redondea a la unidad de mil más cercana.
3 Redondea 92 500 a la unidad de mil más cercana.

92 500 92 500 está Cuando el dígito
exactamente en 5 está en el lugar
medio de 92 000 de las centenas,
92 000 92 500 93 000 y 93 000. se redondea a
la unidad de mil
mayor.
92 500 es 93 000 cuando se redondea a
la unidad de mil más cercana.
Manos a la obra Redondea a la unidad de mil

más cercana
1 Lanza un cinco veces para formar un número de 5 cifras.
2 Dibuja una recta numérica para mostrar el número.
3 Redondea el número a la unidad de mil más cercana.
es cuando se redondea a la unidad de mil más cercana.

PRACTICA Redondea a la unidad de mil más cercana
Redondea a la unidad de mil más cercana.
1 7503
7000 7500 8000
7503 está entre 7000 y 8000.

Está más cerca de que de .
7503 es cuando se redondea a la unidad de mil más cercana.
Redondea cada número a la unidad de mil más cercana.
2 6318 5 33 500
3 19 861 6 25 699
4 91 360 7 60 039
Usa la recta numérica para encontrar la respuesta.
48 000 49 000 50 000
8 Encuentra el menor número que es 49 000 cuando se redondea a la

unidad de mil más cercana.
9 Encuentra el mayor número que es 49 000 cuando se redondea a la


INTENTA
Usa una recta numérica para redondear 149 y 489 a la centena más cercana.
Muestra y explica cómo puedes usar el redondeo para estimar la suma de 196
y 389. Comparte tus ideas con un compañero.
APRENdE Estima sumas y restas

1 Sara vendió 196 frascos de miel en septiembre.
En octubre, vendió 389 frascos de miel.
¿Cuántos frascos de miel vendió durante
los dos meses?
196 + 389 = 585
Estimar es
Sara vendió 585 frascos de miel en los dos meses. encontrar un
Estima para comprobar que la respuesta es razonable. valor que sea
parecido a la
Para estimar, puedes redondear cada número a la respuesta real.
centena más cercana.
Número Redondeado a la centena más cercana

196 200
389 400
Suma: 200 + 400 = 600

Como ambos números
La estimación de la suma es 600. se redondean a la
La respuesta 585 está cerca de 600. centena, la estimación es
Por tanto, es razonable la respuesta. mayor que la suma real. © 2018 Marshall Cavendish Education Pte Ltd
El mismo método de estimación

se puede usar para verificar
que sea razonable una resta.

PRACTICA Estima sumas y restas
Resta. Redondea para comprobar que tu respuesta es correcta.
1 En un partido de fútbol hay 15 426 personas. De ellos, 9563 son adultos.

¿Cuántos niños había en el partido de fútbol?
15 426 – 9563 =
Había niños en el partido de fútbol.
Estima para verificar que la
respuesta sea razonable.
Número Redondeado a la unidad Para estimar puedes
de mil más cercana redondear cada número a la
15 426
9563
Resta: – =
La estimación de la diferencia es .
¿Es razonable tu respuesta? Explica.
Suma o resta. Redondea para comprobar si tu respuesta es razonable.
2 536 + 289 = 4 681 – 203 =
Estima: 500 + 300 = Estima: – =

3 2918 + 104 = 5 1842 – 436 =
Estima: + = Estima: – =

Suma o resta. Redondea cada número a la unidad de mil más cercana para
comprobar que tu respuesta es correcta.
6 7192 + 1642 =
Estima: 7000 + 2000 =
7 16 290 + 25 500 =
Estima: + =
8 5701 – 3214 =
Estima: – =
9 29 810 – 17 391 =
Estima: – =

INTENTA
Tamara tiene 925 perlas de colores. Ella usa 375 perlas para decorar un bolso.
Ella necesita 620 perlas para decorar una bolsa. ¿Le quedan suficientes perlas
para la bolsa? ¿Cómo lo puedes averiguar?
Comparte tu método con tu compañero.
APRENdE Decide si se busca una estimación o una

respuesta exacta
1 El Comité del Centro de adultos mayores ha ganado 1000 puntos
para canjear por productos de una multitienda. ¿Es la cantidad lo
suficientemente elevada como para canjear los artículos que se muestran?
Decide si necesita una respuesta exacta o una estimación.
Televisor Piano
599 puntos 705 puntos
El comité quiere saber si tienen suficientes

puntos para canjear los artículos. Entonces,

una estimación es todo lo que se necesita.
Estima el puntaje total redondeando a la centena más cercana.

600 puntos + 700 puntos = 1300 puntos
No, la cantidad recaudada no es suficiente para canjear los artículos que
se muestran.

2 Eva quiere canjear un lavavajilla y un refrigerador por 1720 puntos.
Ella ha juntado 640. ¿Cuántos puntos más necesita para canjear ambos?
La pregunta es acerca de cuántos

puntos necesita. Entonces, solo
necesitamos una estimación.
Estima la cantidad de puntos redondeando a la centena más cercana.

1700 puntos – 600 puntos = 1100 puntos
Necesita aproximadamente 1100 puntos.
3 Pablo compró unos zapatos que costaban $ 33 542, con un descuento de

$ 1200. ¿Cuánto pagó por los zapatos?
$ 33 542 – $ 1200 = $ 32 342
Él pagó $ 32 342 por los zapatos.
La pregunta es cuánto pagó

Pablo, por lo que necesita
una respuesta exacta.

PRACTICA Decide si se busca una estimación o
una respuesta exacta
Resuelve. Decide si encontrar una estimación o una respuesta exacta.
1 La tabla muestra la cantidad de gatos que fueron adoptados en Chile

durante un año.
Gatos adoptados en un año Número
Machos 12 760
Hembras 17 432
¡Adóptame!
Gatitos 20 979
¿Cuántos gatos fueron adoptados en todo ese año?
Fueron adoptados gatos ese año.
2 Luis tiene $ 250. Él quiere gastar $ 63 en una manzana, $ 45 en una pera y

$ 120 en pagar lo que debe a Pedro. ¿Tiene suficiente dinero?
3 Ana recibió $ 1640 de mesada. Ella usó parte del dinero para comprar una
bebida y le quedaron $ 1020. ¿Cuánto costó la bebida?
4 Un estadio tiene una capacidad para 23 671 espectadores. Durante un

partido de fútbol, había 11 230 hinchas del equipo local y 8200 hinchas del
equipo visitante. ¿Aproximadamente cuántos asientos estuvieron vacíos
durante el evento?

Completa.
Luego, redondea a la unidad de mil más cercana.
76 000 76 500 77 000
76 498 está entre y .

Está más cerca de que de .
76 498 es cuando se aproxima a la unidad de mil más cercana.
2 5099 5 73 198
3 46 508 6 99 500
4 85 473 7 50 555
Usa la recta numérica para encontrar la respuesta.
53 000 54 000 55 000
8 Encuentra el número mayor que es 54 000 cuando se redondea a la

9 Encuentra el menor número que es 54 000 cuando se redondea a la


Encuentra cada suma o resta.
Redondea para verificar si tu respuesta es razonable.
10 7271 + 438 =
Estima: + =
11 87 246 – 42 107 =
Estima: – =
Resuelve. Decide si buscas una estimación o una respuesta exacta.
12 Samuel hizo 428 sándwiches. Tres personas hicieron pedidos de los

sándwiches. Juan pidió 155 sándwiches, Luis pidió 120 sándwiches y
Alex pidió 210 sándwiches. ¿Hizo Samuel suficientes sándwiches para
las tres órdenes?

5 Problemas de adición y
sustracción
• Utilizar el modelo de barras para resolver problemas de adición y sustracción.
PIENSA
Martín tiene $ 20 450. Claudia tiene $ 3985 menos que Martín. Encuentra el total
entre ambos. Comparte con un compañero una forma de encontrar la respuesta.
INTENTA
El colegio de Benjamín tiene 4400 estudiantes matriculados. El colegio de
Andrea tiene 250 estudiantes más matriculados. El colegio de Camila tiene
250 estudiantes menos matriculados que el colegio de Benjamín. Dibuja un
modelo de barras para mostrar el número de estudiantes en cada colegio.
APRENdE Resuelve problemas de adición y sustracción

1 Una fábrica de ropa tiene 12 568 trabajadores. 4678 de ellos son hombres.
¿Cuántas mujeres más que hombres hay en la fábrica?
¿Cuántos trabajadores hay en

total? ¿Cuántos son hombres?

¿Hay más hombres o mujeres?

Puedo dibujar un modelo de barras.

12 568
4678 + ? = 12 568
4678 ?
12 568 – 4678= 7890

Hay 7890 mujeres.
4678 ?
4678 + ? = 7890
7890
7890 – 4678 = 3212

Hay 3212 mujeres más que hombres.

Puedo estimar para verificar si mi respuesta es razonable.
12 568 – 4678 → 13 000 – 5000 = 8000

Mi respuesta es cercana a 8000.
Por lo tanto, es razonable.
7890 – 4678 → 8000 – 5000 = 3000

Mi respuesta es cercana a 3000.
Por lo tanto, es razonable.
Lección 5 Problemas de adición y sustracción 203

2 Diego tiene 16 245 tarjetas de futbolistas en su colección. Él tiene
5648 tarjetas más que Bastián. ¿Cuántas tarjetas tienen en total?
16 245
Diego ? + 5648 = 16 245

Bastián
? 5648
16 245 – 5648 = 10 597

Bastián tiene 10 597 tarjetas.
16 245
Diego
?
Bastián 16 245 + 10 597 = ?
10 597
16 245 + 10 597 = 26 842

Ellos tienen 26 842 tarjetas en total.
Estima para verificar si tu

respuesta es razonable.

3 Un museo tuvo 6723 visitantes en junio. Hubo 1605 visitantes menos en
julio que en junio. En agosto, hubo 829 visitantes más que el número total
de visitantes en junio y julio. ¿Cuántos visitantes había en agosto?
6723
Junio
Julio 1605 829
Agosto
6723 – 1605 = 5118

Hubo 5118 visitantes en julio.
6723 + 5118 = 11 841

Hubo 11 841 visitantes en junio y julio en total.
11 841 + 829 = 12 670

Hubo 12 670 visitantes en agosto.
¿Cómo puedes verificar si

tu respuesta es razonable?

Manos a la obra
Trabaja en grupo.
Actividad 1 Completa historias
1 Completa cada historia. Puedes usar las palabras y números del recuadro
a Ana pagó $ 1150 por un pan y un jugo.

más 450 pan 700 menos
jugo 4728 1876 damascos peras
El jugo costó $ .
El costó $ que el .
b Había frutas para exportar en una fábrica. 5728 eran piñas.

El resto eran duraznos y peras. Había 2186 damascos menos que
piñas. Había peras en la fábrica.
Actividad 2 Crea problemas

1 Escribe un problema que incluya sumas y restas. Usa las palabras y los
números del recuadro.
10 246 3450 menos más 1382

manzanas naranjas resto frutas duraznos
3 Pídele a tus compañeros que resuelvan el problema planteado y expliquen

cómo comprobar sus respuestas.

PRACTICA Resuelve problemas de adición y sustracción
Resuelve. Muestra tu trabajo
1 Pablo tenía $ 43 756. Él usó el dinero para comprar una una bufanda de
$ 2199 y unos calcetines de $ 1268.
a ¿Cuánto gastó en total?
b ¿Cuánto dinero le quedó?
? Usa los cuatro pasos de

resolución de problemas
a para ayudarte.
$ $
$ $ = $
Él gastó $ en total.
b $
$ ?
$ $ = $
Le quedó $ .

2 En un concierto, había 10 550 adultos y 3245 niños. Había 1034 niños más
que hombres. ¿Cuántas mujeres había en el concierto?
3245
Niños ?
Adultos Hombres Mujeres
Había hombres.
Había mujeres.
3 Rodrigo tenía 12 405 láminas de álbum. Felipe tenía 4730 láminas menos
que Rodrigo. Si Rodrigo le dio a Felipe algunas láminas y le quedaron 9780
láminas. ¿Cuántas láminas tiene al final Felipe?
Rodrigo
?

Felipe
Felipe tiene láminas en un comienzo.

Rodrigo le dio a Felipe láminas.
Felipe tiene láminas al final.
4 En un mes en particular, una tienda de artículos de papelería vendió

20 375 plumas, 8760 lápices más que plumas y algunas reglas.
La cantidad total de plumas, lápices y reglas vendidas ese mes fue
de 62 785. ¿Cuántas reglas se vendieron?
Se vendieron lápices.
=
Se vendieron en total lápices y plumas.
Se vendieron reglas.

¡VAMOS A EXPLORAR!
Mira los números de la tabla.
40 432
30 432
18 432 19 432 20 432 21 432 22 432
10 432
432
1 Lee los números en la fila que comienza con 18 432.

¿Qué notas?
2 Lee los números en la columna que comienza con 40 432.

¿Qué notas?
3 Lee los números de los cuadros verdes.

Luego, mira los números de los cuadros amarillos.
¿En qué se parecen?
4 Lee los números en los recuadros morados.

Luego, mira los números en los recuadros celestes.
¿En qué se parecen?
Unidad 4 Números hasta 100 000

1 Daniel necesitaba 15 010 baldosas para cubrir por completo una sala.
Él puso algunas baldosas el lunes y 7823 baldosas el martes.
Descubrió que aún necesitaba otras 1950 baldosas.
¿Cuántas baldosas puso el lunes?
Usa los cuatro pasos de
resolución de problemas
para ayudarte.

2 Juan y Pedro tenían $ 56 480 en total. Juan utilizó parte de su dinero para
comprar en la ferretería y le quedaron $ 15 600. Pedro gastó $ 3450 en
almorzar. Al final, les quedaban $ 35 200 en total.
a ¿Cuánto gastó Juan en la ferretería?
b ¿Cuánto tenía Pedro al principio?

3 El mes pasado, Marta ahorró $ 24 950. Jorge ahorró $ 8504 más que
Marta. Marcela ahorró $ 12 080 menos que Jorge. ¿Cuánto ahorraron
Jorge y Marcela el mes pasado?
4 Una máquina produjo 35 700 botellas de vidrio el viernes.

Produjo 12 420 botellas menos el sábado que el viernes.
De las botellas producidas el sábado, 951 tenían grietas y fueron enviadas
a reciclaje. El resto de las botellas de los dos días se vendieron.
¿Cuántas botellas se vendieron en total?

dIARIO MATEMÁTICO
Hábito matemático 6 Comunicar con precisión
Observa el conjunto de números.

Explica los pasos que usarías para ordenar los números
de menor a mayor.
Explica cómo sabes que estás en lo correcto.
4509 45 45 009 450

Hábito matemático 8 Buscar regularidades
1 ¿Cuántas veces aparece el dígito 5 de 10 000 a 11 000?


Hábito matemático 1 Perseverar en la resolución de problemas
2 Usa las siguientes pistas para encontrar el mayor número de 5 cifras.

• Las cinco cifras son diferentes.
• Ninguna de las cinco cifras es 1.
• El dígito en el lugar de diez mil es mayor que 7.
• La suma de los cinco dígitos es 18.
• El dígito más grande es igual a la suma de los otros cuatro dígitos.
3 Usa los dígitos del 0 al 9 para formar dos números que son 9000
cuando se redondean a la unidad de mil más cercana y tienen la mayor
diferencia posible. Usa cada dígito solo una vez.

RESUMAMOS ¿De qué maneras diferentes puedes
leer y escribir números hasta 100 000?
Números hasta
100 000
Números Comparar Adición y Redondeo y

hasta 100 000 y ordenar sustracción estimación
números
10 000 1000 100 1 Adición:

10 000 1000 100 1 1
2 4 2 7 5
1000
+4 9 8 2 3
7 4 0 9 8
En números: 23 201
Descomposición aditiva: Sustracción:
20 000 + 3000 + 200 + 1 8 13 7 11
7 9 3 8 1
En palabras:
– 5 8 7 5 2
Veintitrés mil doscientos uno
2 0 6 2 9
Compara y ordena números. Puedes estimar sumas y restas

26 357 28 968 9638 usando redondeo.
28 968 es mayor que 26 357 Ejemplo:
28 968 > 26 357 Redondea a la unidad de mil
9638 es menor que 28 968. más cercana.

9638 < 28 968 2147 + 6781 = 8928
↓ ↓ ↓
28 968 es el mayor. 9638 es el menor. 2000 + 7000 = 9000
Los números ordenados de menor a mayor.
9638 26 357 28 968 12 842 – 9071 = 3771
menor mayor ↓ ↓ ↓
Secuencias numéricas 13 000 – 9000 = 4000
37 642 38 642 39 642 40 642
Patrón: sumar 1000

REVISA LO APRENdIdO
1 Ochenta mil cinco
2 Treinta mil ochocientos noventa y uno
3 99 215
4 17 990
Completa.
6 En 38 871, el dígito está en la posición de la decena de mil.
8 86 322 = 80 000 + + 300 + + 2
9 10 480 = + 400 +
Compara los números con < o >.

10 28 495 29 854 11 11 999 10 999

12 81 487 82 198 82 819 81 298

mayor menor
Completa.
13 1000 menos que 67 549 es .

REVISA LO APRENdIdO
Completa las secuencias numéricas.
14 24 907 23 907 22 907 21 907 20 907
15 42 005 42 405 42 805 43 205 44 005
Escribe los primeros ocho números en cada secuencia numérica.

16 Usa el patrón “sumar 25” y comienza en 3.

17 3516 18 19 472
Suma o resta. Estima para comprobar si tu respuesta es correcta.

19 7271 + 438 = 20 87 246 – 42 107 =
Estima: Estima:
+ = – =
21 68 354 + 30 879 = 22 77 364 – 64 385 =
Estima: Estima:
+ = – =

23 Había 23 980 juguetes en una tienda. El lunes, se vendieron 3832
juguetes. El martes, se vendieron 1054 juguetes más que el lunes.
¿Cuántos juguetes quedan en la tienda?

REVISA LO APRENdIdO
24 ¿Cuáles son los dos números hacen verdadera la comparación?
> 64 891
A 54 891
B 64 918
C 64 779
D 63 981
E 65 012
25 ¿En qué número el valor del dígito 6 es diez veces el valor del dígito 6 en
el número 6145?
A 65 127 C 9160
B 610 D 24 659
26 Determina si la siguiente ecuación es verdadera o falsa.

Escribe tu respuesta y explica cómo lo sabes.
684 – 567 = 284 – 267
27 Juan anotó 18 140 puntos en la primera ronda de un videojuego. En la

segunda ronda del videojuego, anotó 2780 puntos más que en la primera
ronda. Aproximadamente, ¿cuántos puntos anotó en la segunda ronda
del juego? Muestra tu trabajo y la respuesta en el espacio.

MIdE TU dESEMPEÑO
1 Alicia compró un nuevo videojuego deportivo el lunes. Ella mantuvo un
registro de la cantidad de puntos que anotó durante la semana en una
tabla. Ella anotó 21 100 puntos el lunes. Ayúdala a completar la tabla.
Día Puntaje
Lunes 21 100
Martes
Miércoles
a Alicia marcó dieciséis mil noventa puntos el martes.

Escribe su puntaje en la tabla.
¿Obtuvo menos puntos el lunes o el martes? ¿Cuántos puntos menos?
Muestra tu trabajo.

b Alicia anotó novecientos puntos menos el miércoles que el lunes.

¿Cuántos puntos anotó Alicia el miércoles? Escribe su puntaje en
la tabla. Usa < o > para comparar sus puntajes del martes y miércoles.

MIdE TU dESEMPEÑO
c Ordena los puntajes de Alicia durante los tres días, de mayor a menor.
mayor menor
2 En el juego, Alicia comenzó como un jugador de nivel 1. Luego, subió un

nivel por cada 10 000 puntos que anotó. Al final de la primera semana,
su puntuación total fue de 68 200 puntos.
a Dibuja una recta numérica para mostrar el nivel que Alicia alcanzó
al final de la primera semana.

b Durante la segunda semana, Alicia obtuvo 25 850 puntos.

¿Cuál fue su puntaje total al final de la segunda semana?
Muestra tu trabajo.

PROYECTO
Estadios
¿Hay un estadio cerca del lugar en el que vives o cerca de
tu colegio?
¿Cuántas personas puede contener ese estadio? ¿1000?
¿5000? ¿10 000? ¿Más?

Algunos de los estadios deportivos más grandes del
mundo están en el Estados Unidos. El más grande tiene
una capacidad que supera las 100 000 personas.
Tarea
Diseña un juego de estadio.
Trabaja en pareja en el diseño de un juego de estadio.
1 Usen los recursos de la biblioteca o de internet para
aprender más sobre los estadios más grandes del
mundo.
2 Hagan una lista de los "Diez mejores". A continuación,
organicen la información que encuentren en una tabla.
Escriban el nombre de cada estadio. Luego, registren
su capacidad o la cantidad total de personas que
puede asistir a algún evento deportivo.
3 Usen la información de la tabla para diseñar un juego
matemático.
4 Enumeren las reglas del juego y creen los materiales
que los jugadores necesitan.
5 Dibujen su juego y preséntenlo en el curso.
223
Agradecimientos
La editorial desea mostrar su agradecimiento a las siguientes organizaciones

(en orden alfabético) por su colaboración al facilitar parte del material fotográfico
utilizado en este libro:
• 123rf
• Dreamstime
• Shutterstock
• ThinkstockPhotos

Marshall Cavendish Education tiene domicilio en Singapur Además de la presencia en Singapur, Marshall Cavendish
y ha acompañado sin interrupciones y por más de 60 Education está contribuyendo activamente en los cambios
años a los niños, jóvenes y profesores de ese país en la curriculares y de metodología en el aula en más de 60
ruta de aprendizaje que hoy les permite tener permanen- países en el mundo, incluyendo países de Hispanoamérica.
te éxito en las metas que el Ministerio de Educación de
Singapur propone para los niveles de Prescolar, Primaria Para integrar la realidad educacional de América Latina
y Secundaria. y las innovaciones metodológicas que han sido exitosas
Marshall Cavendish Education está orgullosa de ser la en Singapur, la nueva serie con-
editorial líder en la investigación y el desarrollo de las so- sidera la experiencia recogida durante los últimos
luciones educativas que se utilizan actualmente en casi la
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en mediciones internacionales como las pruebas TIMMS,
PISA y PIRLS.
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En Marshall Cavendish Education nuestro equipo de ex-
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pertos curriculares y autores están insertos en el sistema
construyendo bases sólidas de aprendizaje “centrado en
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asegurar que todas nuestras soluciones educativas son
diantes mejores aprendices en el siglo 21.” *
plenamente actualizadas y originales.
*Ministry of Education of Singapore. Mathematics Syllabus.
Primary. Curriculum Planning and Development Division, 2012.
ISBN 978-981-482431-6
Distribuidor exclusivo para Chile
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Publicado por Marshall Cavendish Education

Adaptado y traducido de los títulos originales

Marshall Cavendish es marca registrada de Times Publishing Limited.

Primera publicación 2018

Todos los derechos reservados.

No está permitida la reproducción total o parcial de este libro, ni su

Matemática Marshall Cavendish Texto del estudiante 4A

En el inicio de cada lección podrás conocer

INTENTA En esta sección hay preguntas

estrategias para responderlas.

APRENdE Esta sección presenta los nuevos conceptos mediante ejemplos

¡VAMOS A EXPLORAR! En esta dIARIO MATEMÁTICO En esta

¡dESAFÍA TU MENTE! RESUMAMOS Podrás ver un mapa

REVISA LO APRENdIdO En esta MIdE TU dESEMPEÑO Al final

Al final de este Texto encontrarás un proyecto que te sugerimos

1 Números hasta 10 000

2 Adición hasta 10 000

3 Sustracción hasta 10 000

4 Números hasta 100 000

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Números hasta 10 000

962 corredores participaron en

¿Cómo puedes representar números hasta 10 000?

849 se puede escribir,

Escribe cada número.

3 Seiscientos ochenta y dos

2 Unidad 1 Números hasta 10 000

6 708 245 8 135 153

Ordenar números usando una tabla de valor posicional

Centenas Decenas Unidades

Entonces, 627 es el mayor.

Unidad 1 Números hasta 10 000 3

9 582 871 339

Ordena los números de menor a mayor.

10 458 845 548

11 4532 4533 4534

12 7455 7460 7465

13 5369 5379 5389

14 1232 1332 1432

15 2015 3015 4015

4 Unidad 1 Números hasta 10 000

6340 6345 6350 ? 6360 6365 6370

5 más que 6350 es 6355.

¿Cuánto es 10 más que 1282?

1252 1262 1272 1282 ? 1302 1312

10 más que 1282 es 1292.

¿Cuánto es 100 menos que 8451?

8151 8251 ? 8451 8551 8651 8751

100 menos que 8451 es 8351.

16 7842 7852 7862 7872 7902

17 4670 4660 4655 4650 4645

18 953 1253 1353 1453 1553

Unidad 1 Números hasta 10 000 5

19 Dos mil trescientos once

20 Ocho mil veinticuatro

Redondear números a la decena más cercana

1442 1442 está entre 1440 y 1450.

Si el dígito en el lugar de las unidades es 5, 6, 7, 8 o 9, redondea el número a

6 Unidad 1 Números hasta 10 000

4246 está entre 4200 y 4300.

Si el dígito en el lugar de las decenas es 5, 6, 7, 8 o 9, redondea el número