Edición América Latina Abstract

Serie C
Programa para el fortalecimiento de aprendizajes en resolución de problemas

2020 - 2021

ww
 Presentación

14 lecciones para practicar resolución de problemas

Lección 1. Representando y Lección 8. Fracciones

describiendo números
Lección 9. Operatoria con fracciones
Lección 2. Adición y sustracción
Lección 10. Ecuaciones e inecuaciones
Lección 3. Multiplicación y división
Lección 11. Decimales
Lección 4. Localización
Lección 12. Tablas y gráficos
Lección 5. Figuras 2D y 3D
Lección 13. Experimentos
Lección 6. Tablas y patrones
Lección 14. Área y volumen
Lección 7. La hora

2
Programa para el desarrollo del razonamiento matemático

Cams Stams Programa para la enseñanza y aprendizaje del razonamiento

matemático.
Cams es un set de evaluaciones que se aplica al inicio y al final del
programa. Contiene cinco evaluaciones de diagnóstico y cinco
postevaluaciones.
Stams es un libro de enseñanza compuesto de 14 lecciones para la
práctica de resolución de problemas de acuerdo a los ejes curriculares.
Cada dos lecciones se presenta un repaso para evaluar durante el
proceso el aprendizaje.
El presente abstract contiene una muestra de:
• Una lección de diagnóstico.
• Una lección de enseñanza.
• Un repaso.
• Una lección de postevaluación.

Cams Stams cuenta con una versión digital, a la que se accede mediante
un código, exclusivo para establecimientos implementados, y un sistema
de evaluación online que entrega un completo análisis de resultados del
grupo curso.
Este programa se puede complementar, en el trabajo en aula, con el libro
Figure it Out.

3
 Diagnóstico

Evaluación d
ia gnóstica 2
s
temática. Lo
ato de M atemática mpeonato Na
cional de Ma
planteándole
El campeon io en el Ca n lo ayuda
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leg ilia de Rubé
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preparándos en un tiempo
Rubén está olver problemas difíciles
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participantes
s los días.
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stracción n
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Representa 2. En el ca
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tá preparánd fío: con los dígitos 5, pa rti cip es jugar ajedr bas que debe realizar Ru
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7, 2, 4 y 8 tie nd ici ón es “e l nú m er grupos se fo
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meros cum
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128 varones B
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la condición .
247 varonesC
D 24 grupos.
A 254
D 21 grupos.
B 572

C 725 Localizació
n
D 845 4. Rubén tie A Rotación.
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de su equip jar la ficha de
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Evaluación diagnóstica 2 al Instituto M mpeonato am ión
10 atemático Na istoso,
conoce el lug cional . Co C Traslación.
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las indicacio ir, su profeso
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8
7
Tablas y pa
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6. Durante
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el desafío m siones
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2 as siguientes bujar
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A B C D E F
H G
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nal?
A (G,7) A

B (H,7)
B
C (7,G)
D (7,H) C

Evaluación dia
gnóstica 2
11

4
 14 preguntas apropiadas al contenido curricular.

La hora Operatoria con fracciones Decimales Experimentos

7. Rubén resolvió 8 problemas en 90 minutos,
durante la práctica de ayer por la mañana. Si
Rubén comenzó a resolver los problemas a la
hora que indica el reloj, ¿a qué hora terminó
de practicar?
11. El papá de Rubén le pregunta: ¿Qué 13. Rubén quedó seleccionado entre los 4
9. Rubén caminó 3 de la distancia de su casa al
4 relación numérica es incorrecta? primeros concursantes. A cada estudiante
colegio. ¿Qué fracción le queda por caminar? le asignaron un tema para estudiar. El juez
A 73,3 > 73,09
escribió los temas en tarjetas de igual
1 tamaño y forma. Colocó las siguientes
A B 68,75 < 68,57
4 tarjetas en una caja: 4 tarjetas de geometría,
C 93,24 > 92,99 3 tarjetas de fracciones y 1 tarjeta de
B
2 ecuaciones. Si Rubén extrae una tarjeta al
4 D 88,59 < 88,61 azar, ¿cuál es la probabilidad que esta sea de
3 fracciones?
C
4
Tablas y gráficos A 3 de 8

D
4
A 10:18 a.m. 12. La hermana de Rubén hizo la siguiente B 3 de 5
4
tabla, con los puntajes promedios de los
B 11:30 a.m. C 4 de 4
Ecuaciones e inecuaciones participantes que quedan en competencia.
C 11:40 a.m. D 8 de 3
10. R u b é n s e e s t á p r e p a r a n d o p a r a l a Puntaje Cantidad
D 11:40 p.m. promedio de participantes
competencia, con la balanza del almacén
Área y volumen
donde trabaja su abuelita. Si la balanza está Bajo 75 5
equilibrada, ¿cuál es el peso de la bolsa?
Fracciones 75 – 90 10 14. La mamá de Rubén compró la cantidad
de tela que se muestra a continuación, para
91 – 105 12 pintar unos lienzos de apoyo a su hijo en la
8. La hermana ayuda a Rubén en la preparación,
y le hace la siguiente pregunta: ¿Qué par de Sobre 105 4 competencia.
fracciones no son equivalentes? 12 kg 6m
4 kg ¿? 5 kg

A
0 y 0 ¿Cuántos participantes tienen un puntaje
4 8 sobre 90 puntos?

2m
B
1 y 2
A 10
4 8
B 12 ¿Cuál es el área de la tela que compró la
C
2 y 3
4 8 A 8 kg mamá de Rubén?
C 16
4 y 8 B 13 kg A 8 m2
D D 26
4 8
C 19 kg B 12 m2

D 21 kg C 14 m2

D 16 m2

Ya completaste las evaluaciones 1 y 2. Ve a la

página 22. Completa la Autoevaluación 1.

12 Evaluación diagnóstica 2 Evaluación diagnóstica 2 13

Evaluación del docente

Registro de resultados
1 Parte 1 Evaluación del docente
Registro de resultados
1 Parte 2

Complete esta página, después de que el estudiante haya terminado los diagnósticos 1 a 4. Complete esta página, después de registrar los porcentajes de rendimiento.
Nombre del estudiante: Fecha: Nombre del estudiante: Fecha:
Nombre del docente: Nombre del docente:

Porcentajes de rendimiento
Los estudiantes contestan una pregunta de cada tipo de problema, en cada lección. Use la hoja de Gráfico de rendimiento
respuestas del estudiante para completar la tabla de abajo. Primero, anote el número total de respuestas
correctas por cada tipo de problema. Luego, anote el porcentaje de respuestas correctas por cada uno. Los estudiantes contestan una pregunta de cada clase de problema, en cada lección. Use la hoja
de respuestas del estudiante para completar la tabla de abajo. Primero, anote el número total de
respuestas correctas por cada tipo de problema. Luego, anote el porcentaje de respuestas correctas
Número de Porcentaje de por cada uno.
Lección
respuestas correctas rendimiento
4
Número de respuestas

Representando y describiendo números (RN) de 4 = % 3

correctas

Adición y sustracción (AS) de 4 = %

Registro
2
Multiplicación y división (MD) de 4 = %
1

para análisis
Localización (L) de 4 = %
0
Figuras 2D y 3D (F23) de 4 = % RN AS MD L F23 TP H F OF EI D TG E AV

Tablas y patrones

La hora
(TP)

(H)
de 4

de 4
=

=
%

% Lecciones
cuantitativo
Fracciones (F) de 4 = % Abreviaturas
Operatoria con fracciones (OF) de 4 = % (RN) Representando y describiendo números (F) Fracciones
(AS) Adición y sustracción (OF) Operatoria con fracciones
Ecuaciones e inecuaciones (EI) de 4 = %
(MD) Multiplicación y división (EI) Ecuaciones e inecuaciones
Decimales (D) de 4 = % (L) Localización (D) Decimales
(F23) Figuras 2D y 3D (TG) Tablas y gráficos
Tablas y gráficos (TG) de 4 = %
(TP) Tablas y patrones (E) Experimentos
Experimentos (E) de 4 = % (H) La hora (AV) Área y volumen

Área y volumen (AV) de 4 = %

Evaluación del docente 1 - Parte 1 25 26 Evaluación del docente 1 - Parte 2

5
 2
Lección
Adición y sustracción
Parte 1 Accede
La adición es una de las operaciones básicas de la aritmética, que se aplica, entre dos o más números llamados
sumandos, y cuyo resultado se conoce como suma o total.

Observa el siguiente problema de adición y las dos estrategias que se han utilizado para resolverlo.
A un partido de fútbol asistieron 262 niños y 456 adultos. ¿Cuántas personas asistieron al partido?

Estrategia 1 Estrategia 2
Ubicamos la cantidad de niños y de adultos en la Sumamos la cantidad de niños y adultos, usando el
tabla de valor posicional. Luego, sumamos ambas algoritmo y aplicando reserva.
cantidades. 1
C D U 262
+ 456
2 6 2
718
+ 4 5 6
Asistieron 718 personas.
2+4 6+5 2+6
= 6 11 8
= 6+1 1 8 Resolvimos la adición a través de dos estrategias.
= 7 1 8 En la primera ubicamos los sumandos en la tabla
de valor posicional y, en la segunda, alineamos los
Asistieron 718 personas. números a la derecha, para luego sumarlos.

La sustracción es otra operación básica de la aritmética, que consiste en la resta que se le aplica a un número
llamado minuendo, por parte de otro número llamado sustraendo. Al resultado obtenido se le llama diferencia.
Resuelve el siguiente problema, mediante dos estrategias distintas.

1. Manuel está leyendo una novela de 793 páginas y, hasta ahora, ha leído 268. ¿Cuántas páginas le quedan
por leer?

Estrategia 1 Estrategia 2
Activación de
conocimientos previos
y preparación para
comenzar el proceso de
enseñanza-aprendizaje

Siempre podrás comprobar el resultado de una sustracción, sumando el sustraendo con el resultado o diferencia.
La suma debe ser igual al minuendo.

16 Lección 2

6 Abstract Cams Stams C

Ahora, lee el siguiente problema y resuélvelo, utilizando una de las dos estrategias de la página anterior.

Resuelve

2. A Andrea le quedan $785 después de comprar una bolsa de maní, que costaba $365. ¿Cuánto
dinero tenía antes de comprarla?

¿Cómo lo podrías representar?

Represéntalo aquí:

¿Qué operación tendrías que realizar?

Escríbela aquí y resuelve:

Solución:

Ahora tú

Responde las siguientes preguntas:

• ¿Cuáles son las partes de la adición y la • ¿Por qué se dice que la sustracción es la
sustracción? operación inversa de la adición?

Recuerda respetar el valor posicional para sumar ¿Por qué debemos

aplicar reserva en la segunda estrategia para resolver la operación?

Adición y sustracción 17

Abstract Cams Stams C 7

 Parte 2 Modela

Resuelve el siguiente problema, utilizando los cuatro pasos de Pólya.

3. Tomás y su familia viajan al campo a visitar a una tía. Durante el

primer día de viaje, recorrieron 182 kilómetros. En el segundo
día, avanzaron 175 kilómetros más y pudieron llegar a destino.
¿Cuántos kilómetros en total recorrieron en auto Tomás y su
familia, durante los dos días?

Antes de contestar, piensa en el problema.

I. Comprendo el problema

• ¿Qué pide el problema?

• ¿Cuáles son los datos del problema?

• ¿Cómo podrías representar el problema?

II. Planifico
• ¿Cómo encontrarás la respuesta? Proceso de resolución de
problema guiado, con el
Recuerda que fin de proporcionar un
modelamiento.
III. Resuelvo
En algunas
ocasiones tanto
para sumar como
para restar, debes
reagrupar las
cantidades para
poder lograr el
resultado. Respuesta:
IV. Verifico
Debes fijarte muy
bien en el valor • ¿Tu respuesta está de acuerdo con la información que entrega el
que tengan los problema?
dígitos, según su
posición.
• ¿Qué dificultades encontraste para llegar a la respuesta correcta?

18 Lección 2

8 Abstract Cams Stams C

Resuelve el siguiente problema, utilizando los cuatro pasos de Pólya.

4. Paula y su hermana Rebeca siempre juegan cartas y registran, en

una libreta, los puntos que va obteniendo cada una. En el juego
del fin de semana, Paula obtuvo 553 puntos y Rebeca 384.
¿Cuál es la diferencia de puntaje entre ambas?

Antes de contestar, piensa en el problema.

I. Comprendo el problema

Lista de chequeo ✔
Comprendo

Planifico

Resuelvo
II. Planifico

Verifico

III. Resuelvo

Comenta con un
compañero las
estrategias que
Respuesta: utilizaron.

IV. Verifico
• ¿Tu respuesta está de acuerdo con la información que entrega el
problema?

• ¿Qué dificultades encontraste para llegar a la respuesta correcta?

Adición y sustracción 19

Abstract Cams Stams C 9

 Parte 3 Analiza y conecta

Lee el siguiente problema y observa cómo lo resolvió un estudiante.

5. Carlos ayuda a ordenar los libros de la biblioteca de su

colegio. Durante la mañana del día lunes, él cuenta 970
libros en los estantes. Al finalizar el día, nuevamente
cuenta los libros para saber cuántos se prestaron y, esta
vez, hay 533 libros.
¿Cuántos libros se prestaron durante el día lunes?
a. 337 libros.
b. 347 libros.
c. 433 libros.
d. 437 libros.
Ejercicio para
guiar el proceso
Proceso de resolución metacognitivo
Lista de chequeo ✔ I. Comprendo el problema
Comprendo Debo calcular la diferencia que hay entre los libros que están en los
estantes y los que se prestaron durante la jornada del día lunes.
Planifico
II. Planifico
Resuelvo Para encontrar la respuesta, realizaré una resta y tendré que reagrupar.

III. Resuelvo
Verifico
6 10
970
– 533
437

Comenta con un Respuesta: El día lunes se prestaron 437 libros en la biblioteca.

compañero si IV. Verifico
verificaron de la
misma forma. Para verificar, voy a sumar la cantidad de libros prestados con la cantidad
de libros que había el lunes por la tarde. El resultado debería ser igual al
número de libros que había en la mañana.

1
437
+ 533
970

20 Lección 2

10 Abstract Cams Stams C

En el siguiente problema, analiza el desarrollo que realizó un estudiante para llegar a la respuesta. Luego,
indica dónde estuvo su error y argumenta.

6. Catalina va todos los sábados a la feria que está cerca

de la casa de su abuela. Hoy compró 355 gramos de
maní por $690 y 150 gramos de canela por $155.
¿Cuánto pagó Catalina en total por el maní y la canela?
a. 505
b. 535
c. 845
d. 855

Proceso de resolución

I. Comprendo el problema
Para encontrar la respuesta, debo saber el total de gramos comprados en
la feria.
Ejercicio para
II. Elaboro un plan aprender a partir
del error.
Sumaré la cantidad de maní y de canela.

III. Resuelvo
1
355
+ 150 Lista de chequeo ✔
505
Comprendo
Respuesta: Alternativa A.
Esta respuesta es incorrecta. La alternativa correcta es C. Planifico

IV. Verifico y argumento Resuelvo

• ¿En qué paso se cometió el error?

Verifico y argumento

• ¿Cómo podría llegar al resultado correcto?

• Escríbelo aquí:

• ¿Lo hubieses resuelto de la misma forma?, ¿Por qué?

Adición y sustracción 21

Abstract Cams Stams C 11

 Parte 4 Argumenta

Soluciona el siguiente problema, utilizando dos estrategias distintas.

7. Una banda de música realizó un recital de beneficencia para

ayudar a un hogar de ancianos. El día jueves asistieron 217
personas. El día viernes fueron 136 personas.
¿Cuántas personas asistieron, en total, los dos días al recital?
a. 343 personas.
b. 353 personas.
c. 443 personas.
d. 453 personas.

I. Comprendo el problema

Práctica independiente II. Planifico

guiada por la estructura
de resolución del
problema.

III. Resuelvo
Lista de chequeo ✔
Estrategia 1 Estrategia 2
Comprendo

Planifico

Resuelvo

Verifico y argumento
Respuesta

IV. Verifico y argumento

• ¿Cómo llegaste a la respuesta correcta?

22 Lección 2

12 Abstract Cams Stams C

Soluciona el siguiente problema, aplicando dos estrategias distintas.

8. Fabián prepara una disertación sobre los mayas y

ha estado cronometrando el tiempo que demora en
entregar toda la información. En el primer ensayo,
demoró 540 segundos y, en el último, demoró 360
segundos.
¿Cuál es la diferencia de segundos entre el primer y
último ensayo?

I. Comprendo el problema

II. Planifico
Lista de chequeo ✔
Comprendo

Planifico
III. Resuelvo
Resuelvo
Estrategia 1 Estrategia 2

Verifico y argumento

Respuesta:
Comenta con un
compañero si
IV. Verifico y argumento usaron las mismas
estrategias.
• ¿Cómo llegaste a la respuesta correcta? ¿Ambos
llegaron a la misma
respuesta?

Adición y sustracción 23

Abstract Cams Stams C 13

 Parte 5 Construye

¡Vamos a crear un problema!

9. Con los siguientes datos crea un problema de sustracción. Luego,

compártelo con un compañero para que lo pueda resolver, aplicando
los pasos de Pólya.
Datos:
• 359 conchitas Joaquín.
• 609 conchitas Patricio.

Enunciado

Invitación a construir
un problema utilizando
los datos entregados. I. Comprendo el problema
Trabajo individual y
colaborativo.

II. Planifico
Lista de chequeo ✔
Comprendo

Planifico

Resuelvo
III. Resuelvo

Verifico y argumento

Respuesta:

IV. Verifico y argumento en forma oral

24 Lección 2

14 Abstract Cams Stams C

10. En equipo, construyan un problema que se solucione a través
de la adición. Resuelvan aplicando los cuatro pasos y, luego,
intercambien su trabajo con otro grupo.
Deben considerar:
• Enunciado.
• Cuatro pasos para resolver.
• Respuesta completa.

Enunciado

I. Comprendo el problema
Lista de chequeo ✔
Comprendo
II. Planifico
Planifico

Resuelvo

Verifico y argumento

III. Resuelvo

Respuesta:
IV. Verifico y argumento Explícale a un
compañero
• ¿Cómo llegaste a la respuesta correcta? tu manera de
verificar este
resultado. ¿Lo
resolvieron de la
misma forma?

Adición y sustracción 25

Abstract Cams Stams C 15

 Repaso 1

Parte 1: Representando y describiendo números

Lee este relato sobre Pedro y resuelve los problemas 1 al 4.

Comenzando a ahorrar
Pedro tiene 10 años y, desde hace algunos meses, se encuentra
ahorrando una parte de su mesada para comprar un juego de cartas.
Hasta el momento, Pedro tiene ahorrado en su alcancía el
equivalente a 6UM + 24C + 6D + 0U pesos. Espera poder llegar
pronto a su meta. Mientras, se mantiene perseverante en su decisión
de ahorrar.
Como primera experiencia de ahorro, le ha gustado mucho y
pretende continuar con ella en el futuro.

1. ¿Cuál de las siguientes expresiones es 3. ¿Cuántas monedas de $100 puede tener

equivalente a lo que tiene ahorrado Pedro como máximo, Pedro en su alcancía?
en pesos?
A $62
A 10UM + 2C + 6D + 0U
B $64
B 8UM + 4C + 6D + 0U
C $84
C 6UM + 4C + 8D + 0U
D $85
D 4UM + 4C + 6D + 0U
4. ¿Cuántos billetes de $1.000 puede tener
2. ¿Cuánto dinero tiene ahorrado Pedro? como máximo, Pedro en su alcancía?

A $6246 A 4

B $6486 B 6

C $8060 C 8

D $8460 D 10

26 Repaso 1

16 Abstract Cams Stams C

Parte 2: Adición y sustracción
Lee la siguiente historia y luego resuelve los problemas 5 al 8.

La visita a la feria
Todos los domingos Alejandra y Jaime asisten a la feria para
comprar distintas frutas y verduras para la semana siguiente.
El pasado domingo fueron de compra como de costumbre.
El kilo de papas costaba $237, el kilo de tomates $376 y el kilo
de zapallo $192. Alejandra compró un kilo de tomates y un kilo
de zapallo, mientras que Jaime compró un kilo de tomates y
un kilo de papas.
Con estos ingredientes cada uno está pensando en sabrosas
recetas para preparar en el almuerzo.

5. ¿Cuánto dinero gastó Alejandra? 7. ¿Cuánto dinero gastó Jaime?

A $394 A $503

B $468 B $513

C $568 C $603

D $694 D $613

6. Alejandra fue a comprar con $950. 8. Jaime fue a comprar con $440 y le pidió
¿Cuánto dinero le sobró a Alejandra? prestado a Alejandra lo que le faltaba.
¿Cuánto dinero le prestó Alejandra?
A $382
A $100
B $492
B $173
C $418
C $273
D $1.450
D $300

Repaso 1 27

Abstract Cams Stams C 17

 Postevaluación
2
David corre en bicicleta
A David y a sus amigos les gusta el ciclismo. Pertenecen al Club de Ciclismo para Menores. Los fines de semana
participan en carreras de bicicleta y recorren distancias largas. David ayuda a su tío Manuel con frecuencia en el
taller de reparaciones de bicicletas.

Evaluación
de cierre de
proceso

1. En el Club de Ciclismo para Menores hay 2. David reparó dos bicicletas con su tío Manuel.
1.379 integrantes. ¿Cuál es el valor de 3 en Si en la primera reparación cobraron $4.550
unidades en el número de integrantes? y en la segunda reparación, $3.750, ¿cuánto
dinero recaudaron entre las dos reparaciones?
A 3 unidades.
A $ 1.200
B 30 unidades.
B $7.200
C 300 unidades.
C $8.250
D 3.000 unidades.
D $8.300

34 Postevaluación 2

18 Abstract Cams Stams C

3. El sábado, David ayudó en el taller de
bicicletas. Su tío Manuel le pidió que
guardara 56 reflectores de bicicletas en 8
cajas. ¿Cuántos reflectores puso en cada caja
si coloca la misma cantidad en cada una?
5. David muestra a sus amigos dos bicicletas
donadas al club. ¿Qué transformación se
observa en el siguiente dibujo?

A 6 reflectores.

B 7 reflectores.

C 8 reflectores.
A Rotación.
D 9 reflectores.
B Traslación.

C Reflexión.
4. El tío Manuel invitó a David a un espectáculo
de acrobacias y baile en bicicletas. Si el tío D Dispersión.
Manuel compró los asientos en la tercera fila
y séptima y octava columnas, ¿cuáles serían
las posibles ubicaciones? 6. El presidente del Club de Ciclismo coloca en
el diario mural un informe sobre la cantidad
4 de los participantes de las últimas carreras.
3 El informe es el siguiente:

2 Día Cantidad de participantes

Domingo 4 451
1
Domingo 11 448
A B C D E F G H Domingo 18 455
Sábado 24 452
A (C,1) y (D,1) Domingo 25 459
B (D,4) y (E,4)
David se dio cuenta de que la cantidad de
C (G,3) y (H,3) participantes sigue un patrón. ¿Cuál es el
patrón?
D (D,2) y (E,2)
A Restar 3

B Sumar 7

C Restar 3 y sumar 7

D Restar 7 y sumar 3

Postevaluación 2 35

Abstract Cams Stams C 19

 7. Bernardo y David asisten los mar tes y 9. Al finalizar la competencia del día sábado
jueves a entrenamiento. Los relojes indican David compró una botella de agua de 1 litro.
la hora en que comienza y termina cada David bebió 2 vasos de 1 litro y Bernardo
entrenamiento. ¿Cuánto tiempo entrenan los 8
niños diariamente? bebió un vaso de 1 litro.
2
¿Cuántos litros de agua bebieron entre los
dos?

A
3 litro.
10
Comenzó Terminó B
3 litro.
8
A 1 horas 30 minutos.
C
5 litro.
B 2 horas 10 minutos. 8

C 2 horas 15 minutos. D
6 litro.
8
D 2 horas 30 minutos.

10. David participará en una carrera de bicicletas.

8. Un grupo de niños del club participaron en El récord con menor tiempo lo tiene su
una competencia el sábado por la mañana. La amigo Óscar con 15 minutos. Si David ha
distancia que debieron recorrer fue de 1.500 logrado hasta el momento un tiempo de
18 minutos por el mismo tramo, ¿en cuántos
metros. Bernardo recorrió 6 del circuito y
8 minutos, como mínimo, tendrá que reducir
Ximena 3 del circuito. su marca para superar el récord de su amigo
4
Óscar?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es la
correcta?
18 – < 15
A Bernardo y Ximena recorrieron la misma
distancia. A 1 minutos.

B Bernardo recorrió más distancia que B 2 minutos

Ximena.
C 3 minutos
C Ximena recorrió menos distancia que
D 4 minutos
Bernardo.

D Ximena recorrió más distancia que

Bernardo.
Evaluación de
cierre de proceso

36 Postevaluación 2

20 Abstract Cams Stams C

11. Ximena realizó una investigación sobre la 13. El presidente del club realizó una encuesta
extensión de algunas ciclovías de la ciudad. a los niños entre 8 y 10 años para decidir
El informe es el siguiente: en qué ciudad realizarán el campeonato de
ciclismo estas vacaciones de verano.
Ciclovías Extensión
Observa la tabla y responde:
Santa Isabel 1,94 km
Parque Central 3,7 km Ciudad Conteo

Av. Principal 19,4 km Arica lllll lllll lllll lllll lll

¿Cuál es el orden de menor a mayor, según La Serena lllll lllll lllll lllll l
la extensión?
Valdivia lllll lllll lllll lllll
A 19,4 < 3,7 < 1,94 Punta Arenas lllll lllll lllll lllll lllll
B 3,7 < 1,94 < 19,4

C 1,94 > 3,7 > 19,4 ¿Cuál fue la ciudad elegida?

D 1,94 < 3,7 < 19,4 A Arica.

B La Serena.
12. El gráfico de barras representa el número de C Valdivia.
latas de refresco para reciclaje que David juntó
con sus amigos durante 4 semanas. ¿En qué D Punta Arenas.
semana reciclaron el doble que la semana 1?
Latas recicladas
65 14. En el Club de Ciclismo, están construyendo
60
55 una bodega para guardar las bicicletas
50
45 de los niños más pequeños. Observa el
40
35
siguiente dibujo.
30
25
10 m
20
15
3m

10
5
0
Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4
2m
8m

5m
A Semana 2.

B Semana 3. 12 m

C Semana 4.
¿Cuál es la alternativa que muestra el área de
D Ninguna semana. la bodega?

A 10 m2 C 90 m2

B 80 m2 D 96 m2

Postevaluación 2 37

Abstract Cams Stams C 21

 7. El presidente del Club de Ciclismo coloca en 9. El tío Manuel invitó a David a un espectáculo
el diario mural un informe sobre la cantidad de acrobacias y baile en bicicletas. Si el tío
de los participantes de las últimas carreras.
El informeluación
es el d e l d
siguiente:o
Evgistrao de resultados
ce nte Parte 1
2 Manuel compró los asientos en la tercera fila
y séptima y octava columnas, ¿cuáles serían
Re las posibles ubicaciones?
nes 1 a 4.
ua cio
Día Cantidad de participantes las posteval
terminado
diante haya
sp ué s de que el estu Fecha:
Domingo esta página
Complete 4
, de
451 4
estudiante:
Nombre del
Domingo 11 nte: 448
Nombre del
doce 3
Domingo 18 455 de rendimiento
Porcentajes la hoja de
lección. Use
Sábado 24 452
ta de ca da tipo de prob
lema, en cada
ote el núm
puestas
ero total de res uno. 2
ta n un a pregun abajo. Primero, an rrectas po r cada
es contes la tabla de puestas co
Los estudiant ra completar rcentaje de res
Domingo 25 respuestas de o de prob 459
l estudiante pa lema. Luego, anote el po
1
r cada tip Porcentaje de
correctas po Número de dimiento ren
rrectas
respuestas co
A B C D E F G H
David se Ledio
cción cuenta que la cantidad de de 4
= %

(RN)
participantessentasigue un
ndo y describi
endopatrón.
números ¿Cuál es S)el de 4
= %

Repre
patrón? ición y sustracción
(A
de 4
= A % (C,1) y (D,1)
Ad (MD) %
=
de 4
y división
Multiplicación (L)
Evaluació B (D,4) y (E,4) %
A Restar 3lización n del docent
2
=
de 4
Loca

Figuras 2D y
3D
(F23)

(TP)
Registro de
resultados
C (G,3) y (H,3)
de 4 e = %
Parte 2
B Sumar 7 de 4
= %
nes
Tablas y patro (H) Complete es %
ta página
de 4
=
D , (D,2)
después y
de (E,2)
registrar los
C RestarLa3horay sumar 7 (F) Nombre del
tudiante: %
es= po rcentajes de
rend imiento.
de 4
Fracciones (OF) Nombre del
doce
= nte: %
D Restar Op7eraytorsumar 3es
ia con fraccion (EI)
de 4
%
Fecha:
=
Ecua ciones e inecu
aciones
(D) 10. David
de 4
= %
muestra a sus amigos dos bicicletas
Los estudiandonadas alGráclub.
fico de¿Quérendimietransformación se
de 4
Decimales (TG)
4 tes=contesta% nto
9. David participará en una carrera de
Tablas y gráfic
os (E)
de de
respuestas
muestra
respuestas de
=
l es tudian en
% te para coel
n una pregun
m
ta siguiente
de ca da dibujo?
clase de prob
lem
de 4 correctas por cada pletar la tabl a, en cada lec
a de abajo. Pr ción. Use la
bicicletas. El Exrécord
perim en tos
con menor tiempo lo(AV) por ca da uno. tipo de prob
lema. Luego, imero,
anote el porce anote el número total de
ntaje de resp
hoja

tiene su amigo Óscar con 15 minutos. Si

Área y volumen 4 ue stas correcta
s
respuestas

David ha logrado hasta elrtemomento 1

un 3
correctas

docente 2 - Pa
tiempo de48 18
Evaluminutos por el mismo tramo,
ac ión de l
2
Número de

¿en cuántos minutos, como mínimo, tendrá 1

que reducir su marca para superar el récord 0

de su amigo Óscar? RN AS MD L F23 TP H F OF

A Rotación. EI D TG E AV

18 2 , 15 Le
cciones
B Traslación.
Ab reviaturas
(RN) Represe
ntando y descr
A 1 minutos. (AS) Adición
y sustracción
ibiendo núme
C ros Reflexión. (F) Fraccion
(MD) Multip es
licación y div (OF) Opera
isión toria con fracc
(L) Localizació iones
B 2 minutos (F23) Figura
n
s 2D y 3D D Dispersión.
(EI) Ecuacio
(D) Decimale
nes e inecuac
iones
(TP) Tablas s
y patrones (TG) Tablas
(H) La hora y gráficos
C 3 minutos (E) Experim
entos
(AV) Área y
volumen

D 4 minutos

Evaluación de
l docente 2 -
Parte 2 49

6 22
Postevaluación
 14 Lecciones de matemática en CAMS STAMS C
• Representando y describiendo números
• Adición y sustracción
• Multiplicación y división
• Localización
• Figuras 2D y 3D
• Tablas y patrones
• La hora
• Fracciones
• Operatoria con fracciones
• Ecuaciones e inecuaciones
• Decimales
• Tablas y gráficos
• Experimentos
• Área y volumen

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