SEGUNDO PLANO.

CONTEXTUALIZACIÓN

Fase 3. De lo humano y lo comunitario

Docente: __________________________________________________________________________________________________ Grado y grupo: ______________

Problemáticas para considerar:

 Entorno inmediato: desintegración familiar, asistencia, derechos y valores, drogadicción y alcoholismo, escasez de agua, comprensión lectora y análisis de
información
 Nacionales: convivencia y construcción de la paz, violencia, ____________________________________________________________________________
 Globales: calentamiento global, economía, igualdad de género, ________________________________________________________________________

Ejes articuladores:

1. Inclusión
2. Pensamiento crítico
3. Interculturalidad crítica
4. Igualdad de género
5. Vida saludable
6. Fomento de la lectura y la escritura
7. Educación estética

Orden de
Periodo de aplicación Contenido del plan Contextualización del contenido Eje articulador con que se relaciona
prioridad
La comunidad como el espacio en el
que se vive y se encuentra la escuela.

Actitudes y prácticas que prevalecen

entre los hombres y las mujeres en la
familia, la escuela y la comunidad.
Efectos de la pandemia de COVID -19
en la familia, la escuela y la comunidad.

Historia personal y familiar.

Sentido de pertenencia a la familia y la

comunidad.

Formas de ser, pensar, actuar y

relacionarse

Construcción del proyecto de vida

Educación integral de la sexualidad

Capacidades y habilidades motrices

Posibilidades cognitivas, expresivas,

motrices, creativas y de relación

Estilos de vida activos y saludables

Pensamiento lúdico, divergente y

creativo

Interacción motriz

Acciones individuales que repercuten

en la conservación y mejora de la salud

Sentido de comunidad y satisfacción de

necesidades humanas
 Situaciones de riesgo social en la
familia, escuela y comunidad.

Prácticas de prevención y respuesta

ante desastres ambientales.

Apoyos mutuos para favorecer los

aprendizajes en el aula diversa.

Aproximación a las tecnologías de la

información y la comunicación.

Especificidades del campo formativo para la fase 3 (Sugerencias didácticas):

______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
 SEGUNDO PLANO. CONTEXTUALIZACIÓN

Fase 4. De lo humano y lo comunitario

Docente: __________________________________________________________________________________________________ Grado y grupo: ______________

Problemáticas para considerar:

 Entorno inmediato: desintegración familiar, asistencia, derechos y valores, drogadicción y alcoholismo, escasez de agua, comprensión lectora y análisis de
información
 Nacionales: convivencia y construcción de la paz, violencia, ____________________________________________________________________________
 Globales: calentamiento global, economía, igualdad de género, ________________________________________________________________________

Ejes articuladores:

1. Inclusión
2. Pensamiento crítico
3. Interculturalidad crítica
4. Igualdad de género
5. Vida saludable
6. Fomento de la lectura y la escritura
7. Educación estética

Orden de
Periodo de aplicación Contenido del plan Contextualización del contenido Eje articulador con que se relaciona
prioridad
La comunidad como el espacio en el
que se vive y se encuentra la escuela.

La familia como espacio de protección,

cuidado, afecto y sustento para el
desarrollo personal.
Entendimiento mutuo en la escuela.

La escuela como espacio de

convivencia, colaboración y
aprendizaje.

Formas de ser, pensar, actuar y

relacionarse

Construcción del proyecto de vida

Equidad de género en la familia, la

escuela y la comunidad.

Educación integral de la sexualidad

Efectos en la vida de las personas,

derivados de cambios sociales,
culturales y en la salud.
Reconocimiento de las necesidades y
características propias y de lo demás.

Sentido de pertenencia, identidad

personal y social.

Capacidades y habilidades motrices.

Posibilidades cognitivas, expresivas,

motrices, creativas y de relación.

Estilos de vida activos y saludables.

Pensamiento lúdico, divergente y

estratégico.

Interacción motriz.
 Intensidad de las reacciones
emocionales, influencias familiares y
culturales que inciden en ellas.

Toma de decisiones asertivas.

Hábitos saludables, para promover el

bienestar en los seres vivos.

Higiene para una vida saludable.

Situaciones de riesgo social en la

comunidad y región donde vive.

Especificidades del campo formativo para la fase 4 (Sugerencias didácticas):

______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
 SEGUNDO PLANO. CONTEXTUALIZACIÓN

Fase 5. De lo humano y lo comunitario

Docente: __________________________________________________________________________________________________ Grado y grupo: ______________

Problemáticas para considerar:

 Entorno inmediato: desintegración familiar, asistencia, derechos y valores, drogadicción y alcoholismo, escasez de agua, comprensión lectora y análisis de
información
 Nacionales: convivencia y construcción de la paz, violencia, ____________________________________________________________________________
 Globales: calentamiento global, economía, igualdad de género, ________________________________________________________________________

Ejes articuladores:

1. Inclusión
2. Pensamiento crítico
3. Interculturalidad crítica
4. Igualdad de género
5. Vida saludable
6. Fomento de la lectura y la escritura
7. Educación estética

Orden de Eje articulador con que se relaciona y

Periodo de aplicación Contenido del plan Contextualización del contenido
prioridad por qué
La familia como espacio para el
desarrollo del sentido de pertenencia y
autonomía, para una sana convivencia.

Alternativas ante conflictos y

problemas de la vida en la comunidad.
La escuela como ventana hacia el
futuro.

La comunidad, como espacio para el

aprendizaje y el bienestar común.

Formas de ser, pensar, actuar y

relacionarse

Construcción del proyecto de vida

Educación integral de la sexualidad

Equidad de género.
Capacidades y habilidades motrices

Posibilidades cognitivas, expresivas,

motrices, creativas y de relación

Estilos de vida activos y saludables

Pensamiento lúdico, divergente y

creativo

Interacción motriz

Acciones individuales que repercuten

en la conservación y mejora de la salud
 Sentido de comunidad y satisfacción de
necesidades humanas

Toma de decisiones y creatividad, ante

problemas de la vida.

Especificidades del campo formativo para la fase 5 (Sugerencias didácticas):

______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________