TABÚ EN LOS COLEGIOS SOBRE LA SEXUALIDAD

Apellidos y Nombres: Cruz Alarcon Liszet Mariory NRC: 22354

Facultad: Humanidades

Esquema de planificación

1. INTRODUCCIÓN:

1.1. Contextualización: Según la Organización Mundial de la Salud

1.2. Controversia: ¿Hablar sobre la sexualidad afecta en el desarrollo
cognitivo de los infantes ?
1.3. Tesis: Desde mi punto de vista, es fundamental dialogar en las escuelas
y colegios con los estudiantes sobre estos temas, aunque para los padres
sea algo prohibido, la educación se da desde los primeros años de vida. Por
ello lo único que causarán más adelante es tener a un niño con inseguridades
y falta de confianza entre ellos.

2. DESARROLLO
2.1 Argumento 1

A. Afirmación:Se puede decir que a pesar de la observar e imitar la conducta

B. Razonamiento: Factores que se toman en cuenta
C. Evidencia: Schonhaut, y Millán, 2011)

2.2. Argumento 2

A. Afirmación: En las escuelas hay consejos de padres en los que

ciertamente se puede hablar de estas cuestiones
B. Razonamiento: Mitos y obstáculos en torno a la educación sexual
C. Evidencia: Algunos estudios señalan que los jóvenes con población de
alto riesgo en la prevención de la salud sexual y reproductiva.

Redacción del ensayo

Según la Organización Mundial de la Salud (2006), la sexualidad “es una fase

esencial del ser humano, presente en el transcurso de su vida. Incluye género,
roles e identidades de género, erotismo, placer, intimidad, reproducción y
orientación sexual.” (OMS, 2006 citado en Cerruti,2008,p.10). La sexualidad a la
larga se basa en mitos y tabúes contra su naturaleza íntima y privada y debe ser
dejado solo y sin educación en todas las circunstancias.Sobre todo en la etapa de la
niñez, esta norma se ve reforzada por la creencia de que este privilegio no se
concede. Sin embargo ¿Hablar sobre la sexualidad afecta en el desarrollo de los
infantes ?. Vygotsky enfatiza la importancia de la formación de la personalidad,
integrando los tipos de organización de personalidad y sus funciones. Dichos
cambios mentales y sociales surgen por primera vez en el período actual y
establecen la conciencia del niño, la relación con el entorno. Desde mi punto de
vista, es fundamental dialogar en las escuelas y colegios con los estudiantes sobre
estos temas, aunque para los padres sea algo prohibido, la educación se da desde
los primeros años de vida. Por ello lo único que causarán más adelante es tener a
un niño con inseguridades y falta de confianza entre ellos.

En primer lugar, se puede decir que a pesar de la observar e imitar el

comportamiento de los adultos como guías a seguir son primordiales en el proceso
de aprendizaje, identidad y rol de género, ya que hay modelos que impactan en las
conductas del infante ( Pelayo,2008)
- Guia intermediario: Mediante actuaciones, protagonizando el mundo de los
adultos y expresar reflexiones relacionados con el tema.
- Guías ejemplares: Emite valores agregan a lo largo de la niñez y son
impuestos por medios de comunicación
Antes de dialogar sobre la sexualidad con los niños, los factores que se toman en
cuenta son: buscar un momento adecuado donde los padres se encuentren
presentes para brindar la confianza para educar valores morales, manejar el tema
sin tabús con claridad y utilizando términos comprensibles de acuerdo a su edad.
Durante varios años, se ha hablado de la necesidad de organizar la educación
sexual en las escuelas sobre la base de contenidos apropiados para la edad de los
estudiantes. Muchos autores han desafiado los estereotipos e ignorado su propia
infancia. Por eso es importante que los estados y las instituciones educativas
brinden información sobre este tema. Debe ser obligatoria en las escuelas para
ambos sexos, cualquiera que sea su naturaleza, y, sobre todo, ser iniciada por los
alumnos, teniendo en cuenta las opiniones de psicólogos y médicos establecidos. (
Schonhaut, y Millán, 2011).

En segundo lugar, es el desarrollo de toda la vida de recopilar información sobre el

comportamiento sexual y formar posturas, creencias y valores sobre identidades,
relaciones e intimidad, y puede ocurrir en una variedad de ambientes, incluidos el
hogar y el colegio. Sin embargo, los padres son responsables de la educación de
sus hijos. Esto no niega el hecho de que si los padres no se sienten preparados o
no tienen la información precisa, si los padres no saben cómo iniciar esto, la escuela
tiene una Asociación de Padres donde definitivamente pueden hablar sobre estos
temas. De este modo uno de los obstáculos para lograr todos los objetivos de la
educación sexual parece ser los tabúes que rodean la educación sexual, como se
mencionó anteriormente, los padres son los responsables, pero no son los únicos.
Hay otras organizaciones que son parte de la sociedad y ayudan a formar a los
futuros adultos. Algunos estudios señalan que los jóvenes con población de alto
riesgo en la prevención de la salud sexual y reproductiva, inicio de la vida sexual
información de bajo nivel, sin ningún tipo de protección, en un contexto social. Es
por ello que muchos adolescente recuren a la pornografía por falta de información
por parte de los padres y docentes.

3. REFERENCIAS

Ochoa,A; Pacheco,J; Zumba,A. (2016). Proyecto de Educación de la Sexualidad

para Niños de Tres a Cinco Años en la Escuela. Universidad del Azuay.
https://dspace.uazuay.edu.ec/bitstream/datos/5448/1/11790.pdf

Zabala,R. Tabúes que Imperan en los Jóvenes al Inicio de su Actividad

Sexual.Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla Facultad de Psicología.
https://www.academia.edu/76147233/Tab%C3%BAes_que_Imperan_en_los_J%C3%
B3venes_al_Inicio_de_su_Actividad_Sexual?from=cover_page