En , la matemática

se distribuye en bloques donde encontraremos:

Todo sobre
Páginas iniciales números y operaciones,
para saber de espacio, medida, figuras
dónde partimos. y cuerpos geométricos.

Fichas de actividades ¡Y dinojuegos,

y páginas de repaso. pensados para
poner en práctica y
compartir todo lo que
aprendimos!
Matemática para pequeños gigantes

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 Matemática para pequeños gigantes

MATESAURIO 1 es una obra colectiva, creada, diseñada

1
y realizada en el Departamento Editorial de Ediciones Santillana,
bajo la dirección de Graciela M. Valle, por el siguiente equipo:

Redacción: Claudia David y Marcela V. Codda

Edición: Marcela V. Codda

Jefa de edición: Gabriela M. Paz

Gerencia de arte: Silvina Gretel Espil

Gerencia de contenidos: Patricia S. Granieri

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 La realización artística y gráfica de este libro ha sido efectuada por el siguiente equipo:

Diseño de maqueta: Silvina Gretel Espil.

Diagramación: Mariela Santos.
Tapa: Silvina Gretel Espil.
Corrección: Andrea Gutiérrez.
Ilustraciones: Leonardo Arias.
Documentación fotográfica: Carolina S. Álvarez Páramo y Cynthia R. Maldonado.
Fotografía: Archivo Santillana, Wikimedia, Banco Central de la República Argentina. Getty
Images: Rick Gayle, Raimund Koch, Peter Dazeley, Richard Newstead, Science Photo Library,
The Image Bank, iStock / Getty Images Plus.
Ilustraciones: Archivo Santillana, Freepik. Getty Images: iStock / Getty Images Plus,
DigitalVision Vectors, kathy konkle, Stockbyte.

Preimpresión: Marcelo Fernández y Maximiliano Rodríguez.

Gerencia de producción: Paula M. García.
Producción: Elías E. Fortunato y Andrés Zvaliauskas.

Esta publicación fue elaborada teniendo en cuenta las observaciones del Instituto Nacional contra la
Discriminación, la Xenofobia y el Racismo (Inadi) surgidas en encuentros organizados con editores de
libros de texto.

Este libro no puede ser reproducido total ni parcialmente en ninguna forma, ni por ningún medio o
procedimiento, sea reprográfico, fotocopia, microfilmación, mimeógrafo o cualquier otro sistema
mecánico, fotoquímico, electrónico, informático, magnético, electroóptico, etcétera. Cualquier
reproducción sin permiso de la editorial viola derechos reservados, es ilegal y constituye un delito.

Codda, Marcela
Matesaurio 1 / Marcela Codda ; Claudia A. David. - 1a ed. - Ciudad
© 2022, EDICIONES SANTILLANA S.A.
Autónoma de Buenos Aires : Santillana, 2022.
Av. Leandro N. Alem 720 (C1001AAP), 112 p. ; 28 x 22 cm.
Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina.
ISBN 978-950-46-7044-5
ISBN: 978-950-46-7044-5
1. Matemática. 2. Educación Primaria. I. David, Claudia A. II. Título.
Queda hecho el depósito que dispone la Ley 11.723.
CDD 372.7
Impreso en Argentina. Printed in Argentina.
Primera edición: noviembre de 2022

Este libro se terminó de imprimir en el mes de noviembre de 2022 en

FP Compañía Impresora, Beruti 1560, Florida, Buenos Aires, República Argentina.

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 ÍNDICE
1 NÚMEROS POR TODOS LADOS ...................................................... 6
Explorar diferentes contextos en el uso social de los números.
¿CÓMO SE ESCRIBE? .................................................................................................. 8
Analizar la representación de cantidades y la escritura de los números.
¿CUÁNTOS SON? ........................................................................................................... 9
Resolver situaciones de conteo.
¡A LA MESA! ............................................................................................................... 10
Analizar problemas que involucren conteo, registro y comparación de cantidades.
NÚMEROS Y ALFAJORES ........................................................................................... 11
Analizar relaciones numéricas: tantos como.

2 DÍAS EN FAMILIA .................................................................................. 12

Contar, leer y escribir números hasta el 20.
LA FAMILIA DE MILO ................................................................................................... 14
Leer y escribir números hasta el 100. Reconocer los nudos.
ANTES Y DESPUÉS .................................................................................................... 16
Establecer relaciones numéricas: anterior y posterior.
JUNTANDO TAPITAS ..................................................................................................... 17
Trabajar con problemas que involucran unión, aumento o disminución de cantidades.
COLECCIÓN DE BOLITAS .............................................................................................. 18
Sumas. Reconocer el signo + y el signo =.
MUCHAS SUMAS ......................................................................................................... 19
Sumas de iguales. Analizar sumas que dan 10. Complemento de 10.
LO QUE LES QUEDÓ ................................................................................................. 20
Trabajar con problemas que involucran distintos sentidos de la resta.
FICHAS PARA RECORTAR .......................................................................................... 21
HUELLAS DE LO QUE SÉ ........................................................................................... 23
DINOJUEGOS ................................................................................................................ 24

3 DE PASEO ............................................................................................... 26
Explorar nociones espaciales: arriba, abajo, derecha, izquierda, adelante y atrás.
¿DÓNDE ESTÁ LOLI? ................................................................................................... 28
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Interpretar instrucciones escritas de recorridos. Interpretar mensajes sobre la ubicación

de objetos y personas en el espacio.
SEGÚN CÓMO SE MIRE .............................................................................................. 29
Leer planos o croquis de lugares conocidos.
RECORRIDOS ................................................................................................................ 30
Interpretar planos. Producir instrucciones escritas para comunicar la ubicación
de personas y objetos en el espacio.

4 EN EL TEATRO DE TÍTERES ............................................................... 32

Leer y escribir números hasta el 59.
TALLER DE TÍTERES .................................................................................................. 34
Leer y escribir números hasta el 50. Comparar cantidades.

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 UN CUADRO ESPECIAL ............................................................................................. 35
Analizar la ordinalidad y la regularidad de la serie numérica hasta el 59.
MAYORES Y MENORES .............................................................................................. 36
Establecer relaciones numéricas: mayor que, menor que.
ENTRE NÚMEROS ....................................................................................................... 37
Establecer relaciones numéricas: mayor que, menor que, encuadramientos.
¿CUÁNTA PLATA TENÉS? ........................................................................................ 38
Sumar y restar en el contexto del dinero.
SUMEMOS 15 .............................................................................................................. 39
Explorar sumas que dan 15. Explorar con el cálculo mental.
EN LA FERIA .............................................................................................................. 40
Reconocer el signo (–) y trabajar diferentes significados de la resta.
¡MIRÁ QUÉ FÁCIL! ....................................................................................................... 41
Analizar repertorios de cálculos fáciles.
¿DE SUMA O DE RESTA? ........................................................................................ 42
Reconocer las operaciones para resolver problemas.
FICHAS PARA RECORTAR ......................................................................................... 43
HUELLAS DE LO QUE SÉ ........................................................................................... 45
DINOJUEGOS ................................................................................................................. 46

5 LA EXPO DE PLÁSTICA ....................................................................... 48

Analizar conocimientos previos sobre las figuras geométricas.
ADIVINANZAS DE FIGURAS ...................................................................................... 50
Reconocer las características de las figuras geométricas. Vértices, lados curvos y lados rectos.
DIBUJOS Y GUARDAS ................................................................................................ 52
Reproducir figuras geométricas. Comparar longitudes.
COPIANDO FIGURAS ................................................................................................... 53
Trazar figuras geométricas y reflexionar sobre sus características.
CUERPOS GEOMÉTRICOS ........................................................................................... 54
Reconocer las características de los cuerpos geométricos.
CUERPOS Y FIGURAS ................................................................................................ 55
Reconocer la relación entre cuerpos y figuras.

6 EN EL COTILLÓN ...................................................................................... 56
Leer y escribir números hasta el 100. Problemas en el contexto del dinero.
NÚMEROS SALTEADOS ............................................................................................... 58
Resolver problemas que exijan la utilización de escalas ascendentes y descendentes de 1 en 1,
de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, como recurso que economiza el conteo de cantidades
más o menos numerosas. © Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

NÚMEROS EN PROBLEMAS ....................................................................................... 59

Reconocer las relaciones numéricas hasta el 100. Encuadramientos.
EL CUADRO HASTA EL 100 ...................................................................................... 60
Números hasta el 100. Serie numérica. Regularidades.
CON BILLETES Y MONEDAS ....................................................................................... 61
Analizar el valor posicional en el contexto del dinero.
DISTINTAS MANERAS DE RESTAR ........................................................................... 62
Analizar estrategias de la resta.
COLECCIONAR FIGUS .................................................................................................. 63
Resolver problemas de series proporcionales.
CON LA CALCULADORA ............................................................................................. 64
Iniciarse en el uso de la calculadora.
DE COMPRAS .............................................................................................................. 66
Resolver problemas de suma y resta en el contexto del dinero.
4

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 FICHAS PARA RECORTAR .......................................................................................... 67
HUELLAS DE LO QUE SÉ ............................................................................................ 69
DINOJUEGOS ................................................................................................................. 70

7 FERIA DE CIENCIAS ............................................................................. 72

Reconocer saberes previos relacionados con las medidas.
DÍAS, SEMANAS Y MESES ....................................................................................... 74
Reconocer las medidas de tiempo: lectura y uso del calendario.
¿MÁS LARGO O MÁS CORTO? .................................................................................. 76
Usar medidas no convencionales para determinar longitudes.
MEDIR LONGITUDEs .................................................................................................... 77
Medir y comparar longitudes. Usar medidas no convencionales para determinar longitudes.
OTRA FORMA DE MEDIR ........................................................................................... 78
Medir y comparar longitudes. Usar medidas no convencionales para determinar longitudes.
USAR LA REGLA PARA MEDIR ................................................................................. 79
Reconocer medidas de longitud convencionales: el metro y el centímetro.
BALANZAS ................................................................................................................... 80
Introducir las nociones de peso. Balanzas.
¡AL AGUA, PATO! ......................................................................................................... 81
Introducir las medidas de capacidad.

8 FIESTA DE FIN DE AÑO ........................................................................ 82

Explorar de manera oral y escrita las series numéricas.
LA FORMACIÓN ........................................................................................................... 84
Explorar las series numéricas. Escalas.
SUMAS Y RESTAS GRANDES .................................................................................. 85
Analizar estrategias de cálculo mental.
DESARMO Y ARMO NÚMEROS ................................................................................ 86
Explorar la composición y descomposición de números.
¿qué cuenta es? .................................................................................................... 87
Relacionar problemas y cálculos.
DESCOMPONIENDO ..................................................................................................... 88
Trabajar la composición y descomposición de números.
DOBLE Y MITAD .......................................................................................................... 89
Trabajar con problemas con doble y mitad.
SUMAS REDONDAS .................................................................................................... 90
Analizar estrategias de cálculo: sumas que dan los nudos.
DE COMPRAS ............................................................................................................... 91
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Analizar estrategias de cálculo aproximado. Resolver problemas en el contexto del dinero.

SUMAMOS Y RESTAMOS ........................................................................................... 92
Explorar estrategias de cálculo mental.
PARA LOS EGRESADOS ............................................................................................... 93
Resolver problemas de multiplicación y de reparto.
ORGANIZANDO LA FIESTA ......................................................................................... 94
Resolver problemas que involucran diferentes operaciones.
INVENTANDO PROBLEMAS ........................................................................................ 96
Analizar situaciones problemáticas. Elaborar enunciados.
FICHAS PARA RECORTAR .......................................................................................... 97
HUELLAS DE LO QUE SÉ ........................................................................................... 99
DINOJUEGOS ............................................................................................................... 100

CUENTAS QUE YA SÉ DE MEMORIA ................................................................... 102

Recortables ........................................................................................................... 103
5

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 1 NÚMEROS POR
TODOS LADOS

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

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 1 ¿QUÉ INDICAN LOS NÚMEROS QUE SE VEN
EN ESTA IMAGEN? CONVÉRSENLO ENTRE TODOS.

2 SI QUISIERAS COMPRAR ALGO EN UN PUESTITO,

¿QUÉ ELEGIRÍAS? DIBUJALO Y ESCRIBÍ CUÁNTO SALE.

3 ¿QUÉ INDICA EL NÚMERO QUE ESTÁ AL LADO DE LA PUERTA DEL MUSEO?

ESCRIBÍ EL QUE ESTÁ EN TU CASA.
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

4 RODEÁ LOS NÚMEROS DE LA PATENTE DEL AUTO.

CONVERSEN SOBRE OTROS NÚMEROS QUE SE USAN DIARIAMENTE,
COMO LOS DE LOS ALMANAQUES. ¿PARA QUÉ SIRVEN?

Explorar diferentes contextos en el uso social de los números. 7

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 ¿CÓMO SE ESCRIBE?
1 CATA Y MARCO JUEGAN A RECONOCER NÚMEROS CON LAS CARTAS.
MARCO RECONOCIÓ LOS NÚMEROS DE TODAS ESTAS CARTAS.
PINTALOS ABAJO.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
CATA SACÓ ESTAS CARTAS. ESCRIBÍ LOS NÚMEROS DE CADA UNA.

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

8 Analizar la representación de cantidades y la escritura de los números.

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 ¿CUÁNTOS SON?
1 OBSERVEN LA IMAGEN Y DIGAN: ¿QUÉ COSAS PUEDEN CONTARSE?
¿CUÁNTAS HAY DE CADA UNA?

2 RESPONDÉ.
¿CUÁNTOS CHICOS Y CHICAS TIENEN VASOS?

¿CUÁNTOS VASOS HAY EN LA MESA?

¿CUÁNTOS VASOS HAY EN TOTAL?

3 LOS CHICOS JUGABAN CON LOS GLOBOS. ¿CUÁNTOS SE PINCHARON AL

FINAL DEL JUEGO?
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Resolver situaciones de conteo. 9

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 ¡A LA MESA!
1 NACHO, JUAN, MILI, REINA Y RENATA SE SENTARON A MERENDAR.
OBSERVÁ LA IMAGEN Y RESPONDÉ.

¿HAY VASOS PARA TODOS LOS CHICOS?

¿CUÁNTOS PLATOS FALTAN PARA QUE TODOS LOS CHICOS TENGAN

UNO?

¿CUÁNTOS ALFAJORES PODRÁ COMER CADA CHICO SI TODOS

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
COMEN LA MISMA CANTIDAD?

2 ¿CUÁNTOS AÑOS CUMPLIÓ MILI?

¿CUÁNTOS CUMPLIRÁ EL AÑO QUE VIENE?

• CUMPLIÓ
• CUMPLIRÁ

10 Analizar problemas que involucren conteo, registro y comparación de cantidades.

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 NÚMEROS Y ALFAJORES
1 LOS CHICOS VAN A COMPRAR ALFAJORES PARA LA MERIENDA.
LUNA COMPRÓ 10 ALFAJORES. RODEÁ LA CAJA QUE SE LLEVÓ.

2 DIBUJÁ O TACHÁ ALFAJORES PARA QUE HAYA TANTOS COMO DICE CADA UNO.

3 SI MALENA LE DA UN ALFAJOR A MAURO, UNO A LILA Y UNO A MAXI,

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

¿CUÁNTOS LE QUEDARÁN?
LA
CHAR NTES
IGA
de G
SI TUVIERAN QUE ELEGIR
UNA CAJA DE ALFAJORES,

LE QUEDARÁN ¿CON CUÁL SE QUEDARÍAN?

¿POR QUÉ?
ALFAJORES.

Analizar relaciones numéricas: tantos como. 11

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 En , la matemática
se distribuye en bloques donde encontraremos:

Todo sobre
Páginas iniciales números y operaciones,
para saber de espacio, medida, figuras
dónde partimos. y cuerpos geométricos.

Fichas de actividades ¡Y dinojuegos,

y páginas de repaso. pensados para
poner en práctica y
compartir todo lo que
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