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Todo lo que esperás encontrar en una carpeta, y más...

• Podrás ver y sentir que hay matemática en todas partes.

• Variedad y cantidad de actividades.

• Propuestas para trabajar de a dos o en grupo.

• Situaciones para usar Geogebra y otras para descubrir y corregir el error.

• Problemas para resolver con calculadora.

TIEMPO
• Más actividades al final de cada capítulo en DE REPASAR TODO .

• Preguntas para reflexionar en REVISO LO QUE APRENDÍ .

• Autoevaluación al final de cada capítulo: PRUEBO... Y COMPRUEBO .

• muy claras y con ejemplos.

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[ACTIVIDADES DE MATEMÁTICA]
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978-950-46-5973-0

9 789504 659730

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 CON TodOs LOS numeros
[Actividades de Matemática]
es una obra colectiva, creada, diseñada y realizada en
el Departamento Editorial de Ediciones Santillana, bajo
la dirección de Graciela M. Valle, por el siguiente equipo:

María José Clavijo y Samantha Matos

Editoras: María José Clavijo y Laura Spivak

Jefa de edición: María Laura Latorre

Gerencia de arte: Silvina Gretel Espil

Gerencia de contenidos: Patricia S. Granieri

[ACTIVIDADES DE MATEMÁTICA]

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 La realización artística y gráfica de este libro ha sido efectuada por el siguiente equipo:

Diseño de maqueta: Natalia Udrisard.

Diagramación: Adrián C. Shirao.
Tapa: Natalia Udrisard.
Corrección: Héctor Daniel Álvarez.
Documentación fotográfica: Carolina S. Álvarez Páramo y Cynthia R. Maldonado.
Fotografía: Archivo Santillana, Juan Jacobo Wiesner Gracia, Pixabay, Wikimedia Commons/ Ingeborg
Pietzko. Getty Images: iStock/ Getty Images Plus, EyeEm, DigitalVision, Weekend Images Inc., Rick
Gomez, Rodrigo M. Nunes, Ryerson Clark, Zeljko Dangubic, Michael Nicholson, Roberio Junior, Tina
Terras & Michael Walter, Tom Werner, Andrius Aleksandravicius, Maciej Noskowski, Walter Stein,
Antonio Guillem, Jacek Chabraszewski, Fernando Quevedo, Ismail Sadiron, Muhammad Ridha, Paul
Aiken, Menis Tselentis, Ole Christiansen.
Ilustraciones: Getty Images/ DigitalVision Vectors/ Nastasic.
Gráficos matemáticos: Pablo Kaczor.
Preimpresión: Marcelo Fernández y Maximiliano Rodríguez.
Gerencia de producción: Paula M. García.
Producción: Elías E. Fortunato y Andrés Zvaliauskas.

Las páginas web han sido consultadas entre mayo y noviembre de 2019.

Esta publicación fue elaborada teniendo en cuenta las observaciones del Instituto Nacional contra
la Discriminación, la Xenofobia y el Racismo (Inadi) surgidas en encuentros organizados con
editores de libros de texto.

Para facilitar la lectura, y sin intención de promover el lenguaje sexista, esta publicación utiliza el género
masculino para designar a todos los elementos de una clase.

Este libro no puede ser reproducido total ni parcialmente en ninguna forma, ni por ningún medio
o procedimiento, sea reprográfico, fotocopia, microfilmación, mimeógrafo o cualquier otro sistema
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

mecánico, fotoquímico, electrónico, informático, magnético, electroóptico, etcétera. Cualquier

reproducción sin permiso de la editorial viola derechos reservados, es ilegal y constituye un delito.

Clavijo, María José

© 2020, EDICIONES SANTILLANA S.A.
Con todos los números I / María José Clavijo ; Samantha Matos. -
Av. Leandro N. Alem 720 (C1001AAP),
1a ed . - Ciudad Autónoma de Buenos Aires : Santillana, 2020.
Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina.
160 p. ; 28 x 20 cm.

ISBN 978-950-46-5973-0
ISBN: 978-950-46-5973-0
Queda hecho el depósito que dispone la Ley 11.723.
1. Matemática. 2. Escuela Secundaria. I. Matos, Samantha. II.
Impreso en Argentina. Printed in Argentina.
Título.
Primera edición: enero de 2020.
CDD 510.712

Este libro se terminó de imprimir en el mes de enero de 2020 en Pausa Impresores,

Anatole France 360, Avellaneda, Buenos Aires, República Argentina.

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 ÍNDICE
1 NÚMEROS NATURALES
MATEMÁTICA EN TODAS PARTES
Un universo con ceros y unos.............................5
¿Cómo se opera con números naturales?..............6
¿Cómo se obtiene una potencia?...........................8
¿Cómo se obtiene una raíz?..................................10
¿Cómo se resuelven los cálculos combinados?...11
¿Cómo funcionan los sistemas de numeración?.12
TIEMPO DE REPASAR TODO............................14
Metacognición
REVISO LO QUE APRENDÍ ...............................16
PRUEBO... Y COMPRUEBO.................................16
2 DIVISIBILIDAD. LENGUAJE
SIMBÓLICO
MATEMÁTICA EN TODAS PARTES
Orbitar en el espacio ..........................................17
¿Cómo se relacionan los múltiplos
y los divisores?......................................................18
¿Cómo se descompone en factores primos?......19
¿Cómo se obtienen múltiplos
y divisores comunes? .......................................... 21
¿Cómo se usa el lenguaje simbólico?.................. 23
¿Cómo despejar una incógnita? .......................... 25
TIEMPO DE REPASAR TODO........................... 26
Metacognición
REVISO LO QUE APRENDÍ .............................. 28
PRUEBO... Y COMPRUEBO................................ 28
3 FIGURAS PLANAS
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
MATEMÁTICA EN TODAS PARTES
Estructuras rígidas.............................................. 29
¿Cómo se pueden relacionar dos ángulos?......... 30
¿Cómo se resuelven operaciones con
medidas de ángulos?........................................... 32
¿Qué son la bisectriz y la mediatriz? ................... 33
¿Qué características tienen los triángulos?......... 34
¿Qué propiedades tienen los cuadriláteros? ...... 36
¿Cómo son los lados y los ángulos
de los polígonos?.................................................. 38
TIEMPO DE REPASAR TODO........................... 40
Metacognición
REVISO LO QUE APRENDÍ............................... 42
PRUEBO... Y COMPRUEBO................................ 42
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4 FRACCIONES Y DECIMALES
MATEMÁTICA EN TODAS PARTES
Un rompecabezas muy antiguo ...................... 43
¿Para qué se usan las fracciones? ...................... 44
¿Qué son las fracciones equivalentes?
¿Y las decimales?................................................. 46
¿Cómo se ordenan las fracciones
y los números decimales?................................... 47
¿Cómo se aproximan los números decimales? . 49
¿Cómo se suman y se restan las
fracciones y los números decimales?.................. 50
TIEMPO DE REPASAR TODO........................... 52
Metacognición
REVISO LO QUE APRENDÍ .............................. 54
PRUEBO... Y COMPRUEBO................................ 54
5 MÁS CON FRACCIONES
Y DECIMALES
MATEMÁTICA EN TODAS PARTES
El Gran Chaco: un ecosistema que necesita
protección............................................................ 55
¿Cómo se multiplican y se dividen las
fracciones y los decimales?................................. 56
¿Qué son los porcentajes?................................... 58
¿Cómo se calculan potencias y raíces de
fracciones?............................................................ 59
¿Cómo se resuelven los cálculos que
combinan distintas operaciones?......................... 60
TIEMPO DE REPASAR TODO........................... 62
Metacognición
REVISO LO QUE APRENDÍ .............................. 64
PRUEBO... Y COMPRUEBO................................ 64
6 PROPORCIONALIDAD
MATEMÁTICA EN TODAS PARTES
Exceso de peso: cifras alarmantes.................65
¿Cómo se interpretan las razones
y las proporciones?..............................................66
¿Qué es la proporcionalidad directa?..................68
¿También existe la proporcionalidad inversa?.....70
¿Cómo armar la fórmula de una
proporcionalidad directa o inversa?.....................71
¿Cómo se relaciona el porcentaje
con la proporcionalidad?......................................72
¿Cómo se usan las escalas?................................ 74
TIEMPO DE REPASAR TODO..........................75
Metacognición
REVISO LO QUE APRENDÍ .............................78
PRUEBO... Y COMPRUEBO...............................78
17/01/2020 9:21:06
 7 GRÁFICOS CARTESIANOS
MATEMÁTICA EN TODAS PARTES
La gran amenaza del cambio climático...........79
¿Cómo se usa el sistema de
ejes cartesianos? ................................................ 80
¿Cómo es el gráfico de una función?................. 82
¿Cómo es el gráfico de una función
de proporcionalidad directa?.............................. 84
¿Cómo es el gráfico de una función
de proporcionalidad inversa?.............................. 86
TIEMPO DE REPASAR TODO..........................88
Metacognición
REVISO LO QUE APRENDÍ .............................90
PRUEBO... Y COMPRUEBO...............................90
8 ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD
MATEMÁTICA EN TODAS PARTES
Reducir la inactividad,
aumentar la salud.............................................91
¿Cómo se organiza y analiza un
conjunto de datos?.............................................. 92
¿Para qué se usan el promedio,
la moda y la mediana? ....................................... 94
¿Cómo se calcula la probabilidad de
un suceso?...........................................................96
TIEMPO DE REPASAR TODO..........................98
Metacognición
REVISO LO QUE APRENDÍ............................100
PRUEBO... Y COMPRUEBO.............................100
9 PERÍMETROS Y ÁREAS
MATEMÁTICA EN TODAS PARTES
El acertijo de la ventana cuadrada ..............101
¿Cómo se mide el contorno de una figura? .....102
¿Cómo se mide la superficie de una figura? ....105
¿Cuánto mide la longitud de una
circunferencia?...................................................108
¿Cómo se calcula el área de un círculo?...........109
TIEMPO DE REPASAR TODO........................ 110
Metacognición
REVISO LO QUE APRENDÍ ........................... 112
PRUEBO... Y COMPRUEBO............................. 112
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10 CUERPOS GEOMÉTRICOS.
VOLUMEN, CAPACIDAD Y MASA
MATEMÁTICA EN TODAS PARTES
¿Cómo se mide la cantidad de lluvia?...........113
¿Qué características tienen los cuerpos
geométricos?.................................................... 114
¿Cómo se miden el área y el volumen
de los cuerpos?................................................. 117
¿Cómo se calculan el área y el volumen
de los cuerpos redondos?................................ 119
¿Cómo se miden el volumen, la capacidad
y la masa?..........................................................120
TIEMPO DE REPASAR TODO........................122
Metacognición
REVISO LO QUE APRENDÍ ...........................124
PRUEBO... Y COMPRUEBO.............................124
11 NÚMEROS ENTEROS
MATEMÁTICA EN TODAS PARTES
Batió el récord de inmersión
y encontró basura...........................................125
¿Cuáles son los números negativos?
¿Y los enteros?.................................................. 126
¿Cómo se suman y restan los números
enteros?............................................................ 128
¿Cómo se multiplican y dividen
los números enteros?....................................... 130
TIEMPO DE REPASAR TODO........................131
Metacognición
REVISO LO QUE APRENDÍ ...........................132
PRUEBO... Y COMPRUEBO.............................132
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
Respuestas de PRUEBO...
Y COMPRUEBO................................................133
EXPLICACIONES
PARA ESTUDIAR ............................................135
Fórmulas de perímetros
y áreas de figuras planas ..................................159
Fórmulas de áreas y volúmenes
de cuerpos....................................................160
17/01/2020 9:21:07
 1

MATEMÁTICA EN TODAS PARTES

NÚMEROS NATURALES

Un universo con ceros y unos

Aunque parezca increíble, el funcio-
namiento de prácticamente todos los
aparatos electrónicos que usamos a diario
depende de unos pequeños dispositivos
que solo reconocen dos posiciones: encen-
dido y apagado. La posición de encendido
es traducida como 1 y la de apagado como
0. Estos dígitos son conocidos en computa-
ción como bits o dígitos binarios.
Un conjunto ordenado de 8 bits forma la
unidad de información básica utilizada en
computación, que es el byte. De acuerdo con
la manera en que se ordenan, se forman Las unidades de medida utilizadas más
secuencias de ceros y unos que permiten frecuentemente para expresar esto son el
codificar información más sofisticada, por kilobyte, el megabyte y el gigabyte. Mientras
ejemplo palabras, números o imágenes. que cada letra de nuestro alfabeto es
Todos los archivos que almacenamos en codificada con un solo byte, para una
nuestros teléfonos y computadoras ocupan fotografía digital con calidad mediana se
determinada cantidad de unidades de in- necesitan aproximadamente 500 kilobytes,
formación. que equivalen a 512.000 bytes.

a) ¿Cuántos bytes se necesitan para codificar c) En el teléfono de Laura hay 2 gigabytes de

la palabra “computadora”? ¿Y cuántos bits? archivos de video y 82 megabytes de archivos
Tené en cuenta que cada letra es un byte. de audio. ¿Cuánto ocupan en total? Tené en
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

cuenta que 1 gigabyte = 1.024 megabytes.

b) Martiniano debe liberar 8 megabytes de

memoria en su teléfono. ¿Cuántas fotos d) Celia compró 16 gigabytes de memoria
de 500 kilobytes debe borrar? Tené en cuenta para su teléfono. ¿Cuántas canciones de
que 1 megabyte = 1.024 kilobytes. 4 megabytes podrá descargar allí?

5
NOMBRE: ................................................................................................................................................... AÑO: ....................................... FECHA: .......................................
 ¿Cómo se opera con números naturales?
1 Resolvé los siguientes cálculos.

a) 40 – (14 – 3) = d) 10 ∙ (55 + 5) =

b) 7 ∙ (6 ∙10) = e) 8 ∙ (47 – 7) =

c) (7 – 2) + (58 – 3) = f) (9 – 5) – (9 – 6) =

BUSCÁ INFORMACIÓN Y EJEMPLOS EN LA PÁGINA 135.

2 Descomponé, ordená y asociá los números para hacer cada cálculo en forma mental. Después
mostrá cómo lo hiciste. Mirá el ejemplo.
106 + 7 + 4 + 13 = 100 + (6 + 4) + 10 + (3 + 7) = 100 + 30 = 130

10 10
a) 771 + 18 + 82 + 129 =

b) 112 + 405 + 95 + 188 =

c) 389 + 112 + 11 + 8 =

3 Ubicá en la recta numérica los resultados del problema anterior.

500 660 840 1.100

4 Observá que algunos factores pueden escribirse como el producto de factores más chicos y usá
ese hecho para calcular mentalmente.

a) 24 ∙ 5 = 6 ∙ 4 ∙ 5 =
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

b) 15 ∙ 12 =
c) 45 ∙ 14 =
d) 36 ∙ 25 =

5 EN GRUPO Escriban algunos factores como una suma o una diferencia y resuelvan aplicando la
propiedad distributiva, según se muestra en el ejemplo.

37 ∙ 5 = (40 – 3) ∙ 5 = 40 ∙ 5 – 3 ∙ 5 = 200 – 15 = 185

a) 18 ∙ 8 =
b) 25 ∙ 6 =
c) 24 ∙ 19 =
d) 11 ∙ 28 =
e) 8 ∙ 99 =

6
 6 Dos amigas aprovecharon las 12 cuotas sin interés que ofrecía un negocio del barrio. Las cuotas
que deberá pagar Albertina son de $ 115 y las que tiene que pagar Elena son $ 25 más baratas
que las de su amiga. ¿Cuáles de estos cálculos muestran lo que habrán pagado por las dos
compras juntas al cabo de 12 meses?

12 ∙ 115 + 12 ∙ 25 12 ∙ 115 – (12 ∙ 25) 115 ∙ 12 + (90 ∙ 12) 12 ∙ (115 + 90)

7 EN EL AULA. Melisa rindió una evaluación de Lengua y otra de Matemática. Las profesoras no
entregaron las notas, pero dijeron que en ambos casos la más baja había sido 6 y la más alta, 8.

a) Completá el diagrama de árbol que hizo Melisa para saber las notas que pudo haber sacado.

(L) (M)

6 6 (L) y 6 (M)

6 7 6 (L) y 7 (M)

8 6 (L) y 8 (M)

Notas
7
posibles

b) ¿Con qué cuenta se puede saber la cantidad de combinaciones de notas que pudo obtener
Melisa en sus evaluaciones?
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

MÁS PARA HACER

8 CORREGÍ EL ERROR Encontrá los errores que cometió Azul y resolvé correctamente.
a) 18 – (5 – 3) = 18 – 5 – 3 = 13 – 3 = 10
b) 3 ∙ 27 = 3 ∙ 2 + 3 ∙ 7 = 6 + 21 = 27

9 Milena se va de vacaciones y quiere llevar la menor cantidad de ropa posible. ¿Cuántas

combinaciones puede armar con 5 remeras y 3 pantalones?

7
NOMBRE: ................................................................................................................................................... AÑO: ....................................... FECHA: .......................................
 ¿Cómo se obtiene una potencia?
10 Completá las igualdades como muestra el primer ejemplo y escribí el resultado.

a) 2 ∙ 2 ∙ 2 = 23 = d) 1 ∙ 1 ∙ 1 ∙ 1 ∙ 1 ∙ 1 ∙ 1 ∙ 1 ∙ 1 = =

b) 5 ∙ 5 = = e) 20 ∙ 20 ∙ 20 = =

c) 0 ∙ 0 ∙ 0 ∙ 0 ∙ 0 = = f) ∙ ∙ ∙ = 34 =

LEÉ ACERCA DE LAS POTENCIAS EN LA PÁGINA 136.

11 Calculá las siguientes potencias de base 10.

100 = 103 = 106 =

101 = 104 = 107 =

102 = 105 = 108 =

12 CON CALCULADORA Ayudate con una calculadora para determinar la base o el exponente.

2
a) 2 = 512 c) 5 = 125 e) = 144

3 4 8
b) = 125 d) = 2.401 f) = 100.000.000

13 en el laboratorio. La doctora Sbaraglia está investigando un

tipo de células que se duplican a cada minuto. Al minuto 0
había una sola célula; al minuto 1, dos; al minuto 2, cuatro, y
así sucesivamente.

a) ¿Cuántas había al minuto 3: seis u ocho células? Explicá

cómo lo razonaste.
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

b) Elegí la base adecuada para expresar la cantidad de células como potencias y completá la tabla.

Momento Minuto 0 Minuto 1 Minuto 2 Minuto 3 Minuto 4 Minuto 5 Minuto 10 Media hora

Potencia

Cantidad 1 4

8
 14 Lisandro, Camila, Lucía y Vicente iniciaron su club de lectores un día lunes. Al lunes siguiente,
cada uno llevó a 4 invitados y a la semana siguiente, cada uno de esos invitados llevó a otros 4
amigos más. ¿Cuántas personas se incorporaron el tercer lunes?

15 FRACTALES. Un fractal es una imagen que se genera repitiendo un proceso de construcción. En

1919 el matemático polaco Sierpinski construyó uno a partir de un triángulo equilátero (Figura
inicial): unió los puntos medios de sus lados, formó otros cuatro triángulos equiláteros y quitó el
central (Figura 1).
a) Completá la Figura 2 del fractal de Sierpinski. Dividí cada uno
de los cuatro triángulos en otros cuatro equiláteros iguales,
“quitá” el que está en el centro de cada uno y pintá los que
te quedan.

Figura inicial Figura 1 Figura 2

b) Utilizá potencias para expresar cuántos triángulos pintados habría en cada paso si se conti-
núa repitiendo el mismo proceso.

Figura inicial Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4 Figura 5

Cantidad de triángulos
1
pintados

Potencia

16 Expresá cada cálculo utilizando una sola potencia.

a) 22 · 23 = d) 52 : 5 = g) 33 : 32 =
b) 35 · 33 · 30 = e) 75 : 7 = h) 54 · 52 : 5 =
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

c) 44 · 4 = f) 23 : 23 = i) (23)3 =

MÁS PARA HACER

17 Completá con < (menor), > (mayor) o = (igual), según corresponda.

a) 048 480 b) 135 1208 c) 2161 63 d) 9.0010 199

18 Calculá.
a) (3 + 4)2 b) (7 – 2)2 c) 5 ∙ 54 : 52 d) (4 – 2)4 : 23

9
NOMBRE: ................................................................................................................................................... AÑO: ....................................... FECHA: .......................................
 ¿Cómo se obtiene una raíz?
19 Calculá las siguientes raíces y justificá el resultado. Si te ayudás con la calculadora, solo está
permitido usar multiplicaciones.

2
a) La es porque =

3
b) La es porque =

5
c) La es porque =

10
d) La es porque =

EN LA PÁGINA 136 PODÉS LEER ACERCA DE LA RADICACIÓN.

20 Lisandro está embalando sus cosas para mudarse y tiene una colección de muñecos que vienen
guardados en cubitos de plástico. La caja en la que piensa guardarlos es cúbica y se llena justo
con 343 cubitos.

a) ¿Cuántos de esos cubitos se pueden apoyar sobre la arista de la caja? Mostrá cómo lo pensaste.

b) También tiene otra otra caja cúbica en la que puede apoyar 6 cubitos por arista. ¿Cuántos
muñecos puede guardar en esa caja?

21 Calculá las siguientes raíces. Fijate si podés aplicar alguna propiedad.

a) c)

b) d)
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

MÁS PARA HACER

22 En cada caso falta un número. Completalo.

a) � = 16 c) = e) = 100

b) =9 d) =7 f) � = 144

23 CORREGÍ EL ERROR ¿Por qué es incorrecto lo que hizo Benjamín? ¿Cuánto da el cálculo?

= – = 13 – 5 = 8

10
 ¿Cómo se resuelven los cálculos combinados?
24 Separá en términos, teniendo en cuenta los signos + y – . Luego, resolvé.

a) 2 ∙ 32 + 525 : 524 = c) 23 ∙ 3 + 42 : 8 – 52 =

b) : + 103 : 23 = d) 1245 : 1244 – ∙3=

EN LA PÁGINA 137 HAY PISTAS PARA HACER CÁLCULOS COMBINADOS.

25 Calculá primero lo que está entre paréntesis y luego resolvé todo el cálculo.

a) 6 ∙ (9 – 32 : 4) = c) ∙ 3 + 42 ∙ 33 – 80 ∙ (6 + 4)=

b) 34 ∙ (1 + 8) – (10 – 100)3 = d) (7 ∙ 3 – 8)2 ∙ – =

26 CORREGÍ EL ERROR Ismael copió apurado lo que estaba escrito en el pizarrón y olvidó poner algunos
paréntesis. Agregalos para que el resultado sea correcto.

2
a) 7 · (80 + 81 – 32 = 0 b) 7 · (80 + 81 – 23 = 55 c) 2 · 80 + 82 – 81) = 66

27 En el triángulo rectángulo “la suma de A2 y B2 es igual a C2”.

Calculá cuánto mide el lado C.

C=
A=8
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

B=6

MÁS PARA HACER

28 CORREGÍ EL ERROR Uno de los dos cálculos de cada ítem está mal resuelto. ¿Qué le podés
agregar para que el resultado sea el que se muestra?
a) 7 + 3 · 5 = 10 · 5 = 50 c) 26 – 6 · 3 = 60
7 + 3 · 5 = 7 + 15 = 22 26 – 6 · 3 = 8
b) 38 – 2 : 2 = 15
3
d) 42 – + : 2 = 17
38 – 2 : 2 = 34
3
4 –
2
+ : 2 = 10

11
NOMBRE: ................................................................................................................................................... AÑO: ....................................... FECHA: .......................................
 ¿Cómo funcionan los sistemas de numeración?
29 Completá con los valores necesarios para que se cumpla la igualdad.

a) 14.812 = 0.000 + .000 +

b) 9 4.28 = 00.000 + 60.000 + .000 + +8 +2

c) 4.805.963 = + + .000 + 9 + +

d) = 4 · 100.000 + 4 · 1.000 + 4 · 10

e) = 7 · 104 + 2 · 103 + 3

30 Descomponé cada número utilizando potencias de 10, como muestra el ejemplo.

2.978 = 2 · 103 + 9 · 102 + 7 · 101 + 8 · 100
a) 514.200 =
b) 1.200.025 =
c) 200.000.200 =

31 Se escribieron cuatro números usando potencias de 2. Resolvé y encontrá los cuatro números.
a) 1 · 23 + 0 · 22 + 0 · 21 + 1 · 20 =
b) 1 · 23 + 1 · 22 + 1 · 21 + 1 · 20 =
c) 1 · 24 + 1 · 23 + 1 · 22 + 1 · 21 + 1 · 20 =
d) 1 · 23 + 0 · 22 + 0 · 21 + 0 · 20 =

EN LA PÁGINA 137 HAY PISTAS PARA COMPRENDER loS SISTEMAS DE NUMERACIÓN DECIMAL Y BINARIO.

32 EN GRUPO Lean lo que dice Mariano sobre cómo pasa un número binario al sistema decimal. ¿Por
qué solo se suman las potencias que corresponden a un 1?

Escribo el número binario

con las cifras separadas y debajo
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

de cada una, de derecha a izquierda, coloco

en orden las potencias de 2. Después sumo
las potencias que escribí debajo de
los unos ¡y listo!

1 0 1 0 1 0 1 0
128 64 32 16 8 4 2 1

128 + 32 + 8 + 2 = 170

12
 33 Hacé las divisiones sucesivas por 2 hasta obtener un cociente igual a 1 y escribí cada número en
el sistema binario.

a) 7 = b) 21 = c) 18 =

34 Pasá del sistema binario al decimal.

a) 101012 = b) 100012 = c) 1010102 =

35 Números en el antiguo egipto. Se utilizaban siete símbolos que representaban potencias sucesivas
de 10. Los símbolos se podían poner en cualquier orden y cada uno podía aparecer hasta 9 veces.
Completá la tabla, donde esos símbolos aparecen ordenados de menor a mayor valor.

Símbolo

Potencia 100 101

Valor 1 100

a) Escribí cada número en nuestro sistema de numeración decimal.

b) Escribí el número 45.302 en el sistema egipcio. ¿Usaste algún símbolo para escribir el cero?

36 DE A DOS¿Por qué en el sistema de numeración decimal es necesario que haya un símbolo para
el cero? Escriban una explicación.

MÁS PARA HACER

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

37 CORREGÍ EL ERROR ¿En qué se equivocó Matías? ¿A qué número del sistema decimal equivale?

110102 = 2 · 00 + 2 · 11 + 2 · 02 + 2 · 13 + 2 · 14 = 2 + 2 + 0 + 2 + 2 = 8

38 Sin hacer las cuentas, observá bien y completá con < (menor), > (mayor) o = (igual).

a) 1.000.000 9 · 105 + 9 · 104 + 9 · 103 + 9 · 102 + 9 · 10 + 9

b) 4 · 105 + 5 · 104 400.000 + 50.000

c) 1101012 10001012

d) 101 1012

13
NOMBRE: ................................................................................................................................................... AÑO: ....................................... FECHA: .......................................
 >> TIEMPO
DE REPASAR TODO

1 Colocá paréntesis para lograr cada igualdad. 8 Calculá las potencias.

a) 3 · 18 – 5 · 2 = 78 a) (6 + 3)3
b) 50 · 10 + 6 = 800 b) (6 · 3)3
c) 113 – 11 · 2 = 204 c) (6 : 3)3
d) (8 + 4)4
2 Indicá qué propiedades se utilizaron al e) (8 · 4)4
resolver los siguientes cálculos. f) (8 : 4)4
a) 22 + 3 + 8 + 30 = 25 + 38 = 63
b) 2 · 9 · 5 = 5 · 2 · 9 = 10 · 9 = 90 9 Expresá cada uno de los cálculos como una
c) 5 · (20 – 5) = 5 · 20 – 5 · 5 = 100 – 25 = 75 sola potencia.
a) 114 · 112
3 Sumá los números marcados en la recta b) 104 : 102
numérica y representá el resultado en ella. c) (84)2
d) (52)4
e) 63 · 23
0 10 20 30 f) 63 : 23

4 Calculá. 10 En una fábrica de chocolates acomodaron

a) (10 – 2) · 6 – 4 los alfajores en 6 estantes, con 6 pilas de
b) 8 · (6 – 4) – 10 cajas cada uno. Cada pila tiene 6 cajas con
c) 2 · (12 + 5) – 3 6 alfajores. ¿Cuántos alfajores hay en cada
d) 2 · 12 + (5 – 3) pila? ¿Y en total? Indicalo en cada caso con una
e) (21 – 14) : 7 + 9 multiplicación y después con una potencia.
f) 9 + 21 – (14 : 7)
11 ¿Cuántos dados de altura tiene un cubo
5 Completá cada cálculo sabiendo que formado por 1.000 dados iguales?
45 · 32 = 1.440 .
a) 9 · · · 16 = 1.440 12 Problemas de arquitectos. Emanuel com-
b) 45 · 64 = 1.440 · pró los 196 cerámicos cuadrados que son
c) 45 · 30 + 45 · = 1.440 necesarios para cubrir el piso de una cocina
d) 32 · 40 + 32 · = 1.440 cuadrada. ¿Cuántos cerámicos deberá colo-
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

e) 15 · 32 = 1.440 : car en cada fila?

6 Patri tiene que envasar 3.541 conitos de 13 Descomponé cada número utilizando poten-
dulce de leche en cajas de una docena. cias de 10.
a) ¿Cuántas cajas podrá completar? a) 1.514 = 4 · 100 + 1 · 101 + 5 · 102 +
b) ¿Cuántos conitos de dulce de leche harían b) 85.080
falta para completar otra caja más? c) 20.002
d) 250.708
7 El banco de Pía exige cambiar la clave de tres e) 3.012.800
letras con mucha frecuencia. Para acordarse, f) 62.060.026
Pía usa siempre las letras de su nombre y las
va combinando en distinto orden. ¿Cuántas 14 Escribí un números usando los siete símbolos
claves distintas puede armar? Podés ayudarte del sistema egipcio. Luego, escribí el anterior
armando un diagrama de árbol. y el posterior a ese número.

14
 15 Un edificio tiene 4 pisos. Cada piso tiene 20 Escribí en el sistema binario.
4 departamentos. Cada uno de los departa- a) El mes de tu cumpleaños.
mentos tiene 4 ventanas. De cada una de las b) La cantidad de letras que tiene tu nombre.
ventanas cuelgan 4 macetas, cada una con c) La cantidad de letras que tiene tu apellido.
4 flores. ¿Cuántas flores hay en las macetas
de ese edificio? 21 Pasá del sistema decimal al binario o
viceversa, según el caso.
16 llamadas por minuto. El profesor López tuvo a) 201
un inconveniente con el auto y no podrá llegar b) 100112
a la facultad para tomar un examen. A fin de c) 4.004
evitar que los alumnos vayan inútilmente, d) 1012
llamó a 3 de ellos y les pidió que por favor e) 101
avisaran a sus compañeros. Al minuto f) 11101112
siguiente, cada uno de ellos habrá llamado a
3 compañeros y así sucesivamente. 22 Pasá estos números al sistema decimal.
a) ¿Cuántas llamadas se harán durante el a) =
tercer minuto? b) 1111012 =
b) ¿Y durante el cuarto minuto? c) =
c) ¿Y a los 10 minutos? Escribilo con una d) 101000112 =
potencia.
23 DE A DOSPara explicar el carácter posicional
17 Los alumnos de una escuela organizaron del sistema de numeración decimal, una
una rifa. Podían encargar talonarios de 10, de profesora escribió en el pizarrón un número
20, de 50 o de 100 numeritos para vender. con cuatro cifras repetidas. ¿Qué explicación
Observá el gráfico y calculá cuántos números pudo haber dado a continuación? Mostrá un
hay a la venta. ejemplo.

16 24 ¿Qué número en el sistema decimal corres-

Talonarios encargados

14 ponde a cada descomposición realizada

12 usando potencias de 10?
10 a) 5 · 104 + 4 · 103 + 7 · 102 + 9 · 101 + 6 · 100
8 b) 6 · 105 + 2 · 103 + 9 · 101
6 c) 1 · 106 + 3 · 104 + 8 · 102
4
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

2 25 ¿Qué significa que el sistema de numeración

0 egipcio es un sistema no posicional?
10 20 50 100
Números por talonario
26 Escribí potencias de base 10 cuyos resulta-
18 Calculá aplicando la propiedad distributiva dos sean los siguientes.
cada vez que se pueda. a) Diez millones.
a) – 18 : (3 + 6) b) Cien millones.
b) (2 · 3) + (5 + 3)2
3
c) Mil millones.
c) + (10 : 5)2 d) Cien mil millones.

19 ¿Da lo mismo 42 que 24? ¿Esto significará 27 ¿Cuál es el menor número natural que se
que la potenciación cumple la propiedad puede formar de manera que tenga 9 cifras
conmutativa? ¿Por qué? distintas? ¿Y el mayor?

15
NOMBRE: ................................................................................................................................................... AÑO: ....................................... FECHA: .......................................
 REVISO lo que aprendí
REVISO LO QUE APRENDÍ

¿Cómo le explicarías a un compañero cuál es ¿Cuál de los siguientes temas te resultó

la diferencia entre un sistema de numeración
posicional y uno que no lo es? Escribilo en tu
carpeta.
¿Te resulta difícil resolver cálculos largos
con muchas operaciones? ¿Por qué? ¿Qué
es lo primero que mirás?
más difícil?
Potencias Raíces
¿Hay algo al respecto que no hayas
terminado de entender?
Recordá que siempre podés preguntar en
clase o conversar con un compañero.

PRUEBO... Y COMPRUEBO

Rodeá la única opción correcta en cada caso y pintá el circulito

correspondiente en la plantilla de respuestas.

1 ¿En cuál de los siguientes cálculos hay un error?

A 240 · 2 · 15 = 240 · 30
B 45 · 8 · 7 · 10 = 56 · 450
C (40 – 8) · 7 = 7 · 40 · 8
D (95 – 55) · 30 = 30 · 40

2 Indicá cuál es el único cálculo en el que se aplicaron correctamente

las propiedades de la potenciación y de la radicación.

A 53 · 54 + (1 + 3)2 + = 512 + 42 +
B 53 · 54 + (1 + 3)2 + = 57 + 12 + 32 +
C 53 · 54 + (1 + 3)2 + = 57 + 42 +
D 53 · 54 + (1 + 3)2 + = 57 + 42 +

3 ¿Cuál es el resultado del cálculo que figura en el recuadro?

A 733 C 31
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

B 51 D 13
PLANTILLA DE RESPUESTAS

4 ¿Qué número en el sistema de numeración decimal equivale al

1. A B C D
número binario 11001100112?
A 6 C 12
2. A B C D
B 819 D 220.220.022

5 ¿Cuántos números de cuatro cifras diferentes se pueden formar 3. A B C D

con las cifras 2, 4, 6 y 8?

A 16 C 256 4. A B C D
B 24 D 4.096

5. A B C D

Respuestas en la página 133.

16
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