SuperArbol2 Fichero Baja PDF

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ÍNDICE
31 FICHAS DE GRAFISMOS
80 FICHAS DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
80 FICHAS DE MATEMÁTICA
24 FICHAS DE CIENCIAS NATURALES
24 FICHAS DE CIENCIAS SOCIALES
12 FICHAS DE EFEMÉRIDES
RECORTABLES
EQUIPO DE LETRAS Y NÚMEROS
EQUIPO DE BILLETES Y MONEDAS
EQUIPO DE LÁMINAS
ESTE FICHERO PERTENECE A
DE GRADO.
Súper Árbol Verde Limón 2 Diseño de maqueta: María Laura Raptis.
Diseño gráfico: Jessica Erizalde, Jimena Ara Contreras, María Julia Rodriguez.
es un proyecto ideado y desarrollado por
Diagramadora: OLIFANT · Valeria Miguel Villar.
el Departamento Editorial de Kapelusz Editora Correctora: Amelia Rossi.
bajo la dirección editorial de Celeste Salerno. Ilustración de personajes: Iván Tiscornia.
Documentación gráfica: Estefanía Jimenez.
Documentación gráfica externa: Magalí Santos.
Gerencia de producción: Paula García.
Jefe de producción: Elías Fortunato.
JEFA EDITORIAL
María José Lucero Belgrano.
JEFA DE ARTE Y GESTIÓN EDITORIAL

Valeria Bisutti.
Agradecemos a los docentes y a los colegios que nos acompañaron
durante el proceso de producción de este proyecto por su colaboración
COORDINADOR DE LA EDICIÓN
y sus valiosos aportes.
Alexis B. Tellechea.
ASESORA PEDAGÓGICA
Natalia Di Fatta.
© Kapelusz editora S. A., 2018
Av. Leandro N. Alem 720 (C1001AAR),
EQUIPO DE AUTORÍA DOCENTE Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina.
Prácticas del Lenguaje Internet: www.editorialkapelusz.com
Analía Klinger y Belén Peralbo. Teléfono: 2152-5100.
Matemática
Obra registrada en la Dirección Nacional del Derecho de Autor.
Cecilia Chiapetta. Hecho el depósito que marca la Ley N.º 11.723.
Ciencias Sociales Libro de edición argentina.
Mariana Fernández. Impreso en la Argentina.
Ciencias Naturales Printed in Argentina.
Mariana Serrano.
Ø PROHIBIDA LA FOTOCOPIA (Ley N.º 11.723). El editor se reserva todos
los derechos sobre esta obra, la que no puede reproducirse total o
parcialmente por ningún método gráfico, electrónico ni mecánico,
incluyendo el de fotocopiado, el de registro magnetofónico y el del
almacenamiento de datos, sin su expreso consentimiento.
Ficha GRAFISMO
S VAMOS A TRAZAR
1
REPASEN LOS CAMINOS.
Ficha S VAMOS A TRAZAR
GRAFISMO
2
REPASEN LOS CAMINOS.
Ficha GRAFISMO
S VAMOS A COLOREAR LAS VOCALES
3
PINTEN DE UN COLOR DIFERENTE CADA VOCAL.
A I
Ficha GRAFISMO
S VAMOS A COLOREAR LAS VOCALES
4
PINTEN DE UN COLOR DIFERENTE CADA VOCAL.
O U
Ficha GRAFISMO
S CON A DE… A A
5
PINTEN EL DIBUJO, REPASEN LAS LETRAS Y COMPLETEN LOS RENGLONES.
a a
ABEJA
Ficha GRAFISMO
S CON E DE… E E
6
e e
ERIZO
Ficha GRAFISMO
S CON I DE… I I
7
i i
ISLA
Ficha GRAFISMO
S CON O DE… O O
8
o o
ORUGA
Ficha GRAFISMO
S CON U DE… U U
9
u u
URRACA
Ficha GRAFISMO
S CON B DE… B B
1O
b b
BICICLETA
Ficha GRAFISMO
S CON C DE… C C
11
c c
CARAMELO
Ficha GRAFISMO
S CON D DE… D D
12
d d
DELFÍN
Ficha GRAFISMO
S CON F DE… F F
13
f f
FRUTILLA
Ficha GRAFISMO
S CON G DE… G G
14
g g
GALLINA
Ficha GRAFISMO
S CON H DE… H H
15
h h
HILO
Ficha GRAFISMO
S CON J DE… J J
16
j j
JARRA
Ficha GRAFISMO
S CON K DE… K K
17
k k
KARATECA
Ficha GRAFISMO
S CON L DE… L L
18
l l
LANA
Ficha GRAFISMO
S CON M DE… M M
19
m m
MULA
Ficha GRAFISMO
S CON N DE… N N
2O
n n
NUTRIA
Ficha GRAFISMO
S CON Ñ DE… Ñ Ñ
21
ñ ñ
ÑANDÚ
Ficha GRAFISMO
S CON P DE… P P
22
p p
PONI
Ficha GRAFISMO
S CON Q DE… Q Q
23
q q
QUENA
Ficha GRAFISMO
S CON R DE… R R
24
r r
RANA
Ficha GRAFISMO
S CON S DE… S S
25
s s
SERPIENTE
Ficha GRAFISMO
S CON T DE… T T
26
t t
TUERCA
Ficha GRAFISMO
S CON V DE… V V
27
v v
VIZCACHA
Ficha GRAFISMO
S CON W DE… W W
28
w w
WAFFLE
Ficha GRAFISMO
S CON X DE… X X
29
x x
XIFO
Ficha GRAFISMO
S CON Y DE… Y Y
3O
y y
YEMA
Ficha GRAFISMO
S CON Z DE… Z Z
31
z z
ZAPATO
Comprensión de la lectura. Las vocales.
Ficha PRÁCTICASJE Ficha PRÁCTICASJE
A A
DEL LENGU DEL LENGU
1 2
Durante el verano Repasamos las vocales

1. Unan con flechas cada oración con la imagen 1. Pinten las vocales con los colores que más les gusten.
que corresponde.
Leticia visitó
la playa.
2. Completen estas palabras con la vocal inicial que
corresponde.
VA MPANADAS
Pancho cabalgó
en el campo
SO LEFANTE
Rita escaló una

montaña. 3. Observen la imagen y escriban las vocales que faltan
para completar el nombre de los animales.
2. Escriban en sus cuadernos qué hicieron ustedes M RC L G S

durante sus vacaciones.
Las consonantes. Las consonantes.
A A
DEL LENGU DEL LENGU
3 4
Repasamos las consonantes Los animales

1. Rodeen todas las consonantes que tiene el nombre 1. Completen el nombre de los animales.
de ustedes.
B C D F

G H J K L M OCODRILO

N Ñ P Q OCA
R S T V W

X Y Z IRAFA
EÓN
2. Escriban palabras que empiecen con algunas de las
consonantes del nombre de ustedes. 2. Escriban los nombres de cuatro animales que
comiencen con consonantes.

La oración. La oración.
A A
DEL LENGU DEL LENGU
5 6
¡Cuántas oraciones! A escribir oraciones

1. Rodeen con rojo la primera palabra de cada oración y el 1. Escriban oraciones en las que expliquen qué está
punto con el que termina. haciendo Nicolás en cada imagen. Luego, rodeen la primera
letra de cada oración y el punto con el que termina.
Ayer, Nicolás recibió muchos

regalos para su décimo
cumpleaños. Sus tíos llegaron con
un mazo de cartas de animales
fantásticos. La abuela le tejió una
bufanda de su color preferido que
hacía juego con el gorro del año
anterior. El primo mayor le heredó
un muñeco articulado, y el primo
menor, que todavía es un bebé,
le regaló su primera sonrisa.
2. Respondan.
¿Por qué se escribe con mayúscula la primera letra de
las palabras que rodearon?
¿Cuántas oraciones tiene el texto?

Tipos de libros. Información que provee la tapa. Tipos de libros. Información que provee la tapa.
A A
DEL LENGU DEL LENGU
7 8
Una tapa que dice mucho Libros para todos los gustos
1. Lean la tapa de este libro y, luego, rodeen el título con 1. Lean las tapas de los libros y, luego, rodeen en cada una el
azul, los autores con rojo y la editorial con verde. título con azul, los autores con rojo y la editorial con verde.
LOS ANIMALES
tos Clásico DE LA SELVA
Cuen fantiles s DE LA A A LA Z
In
Juan Selvático Cuentos
Antología de la selva
Horacio Quiroga
LA LLAMA EDITORIAL
E D I TO R A
EL MOSQUITO
Jacob y Wilhelm Grimm
Editorial Arbolito
2. Respondan.
¿En qué libro buscarías información sobre los gorilas?
2. Busquen qué cuentos crearon Jacob y Wilhelm Grimm ¿En qué libro pueden encontrar el cuento “Las medias
y escriban en sus cuadernos un posible índice para el de los flamencos”?
libro de la actividad anterior.
El abecedario. Revisión.
A A
DEL LENGU DEL LENGU
9 1O
Animales en orden Otro paso… un repaso

1. Completen el abecedario. 1. Observen la tapa del libro y respondan.
¿Cuál es el título del libro?
A C D F G I
J L M N O Q
R S U V X Y ¿Qué editorial lo publicó?
2. Escriban en orden alfabético el nombre de los

siguientes animales.
2. Piensen en un animal que vive en la selva, busquen
información en libros o en internet y completen la ficha.
OSO GORILA HORMIGA
HIPOPÓTAMO COCODRILO
Nombre:
Lugar donde habita:
Apariencia:
Desplazamiento:
Alimentación:
3. Conversen ¿cómo decidieron el orden de hipopótamo Datos curiosos:
y hormiga?
La oración y el párrafo. El punto seguido
Comprensión de la lectura.
PRÁCTICASJE PRÁCTICASJE
y el punto aparte.
Ficha A Ficha A
DEL LENGU DEL LENGU
11 12
Tiempo de jugar La historia del origami

1. Escriban una lista de juegos que se pueden 1. Lean el texto sobre el origami. Luego, rodeen con verde
realizar bajo techo. los puntos seguidos y con naranja los puntos apartes.
El origami es un arte que consiste en el plegado de

papel, sin usar tijeras ni pegamento, para obtener distintas
2. Jueguen al tutifruti. figuras. Lo más característico de esta manera de hacer
esculturas de papel es que siempre se parte de una hoja
nombres animales colores comidas letra cuadrada o rectangular.
El origami es una forma de arte característica de
A
Japón. Muchas investigaciones encontraron que se
R practica desde hace, aproximadamente, mil años.
En la actualidad, se realiza en todo el mundo.
En el origami se moldea el medio que nos rodea
y donde vivimos, por eso es común hacer flores,
plantas, animales, alimentos, etc.
2. Respondan.
¿Cuántos párrafos tiene el texto?
¿Cuántas oraciones tiene?

La oración y el párrafo. El punto seguido
Los grupos pl y pr.
y el punto aparte.
Ficha A Ficha A
DEL LENGU DEL LENGU
13 14
Más puntos Para practicar

1. Completen las oraciones con las siguientes palabras. 1. Observen las ilustraciones y completen las palabras
con pl o pr.
oración punto párrafo mayúscula
Las oraciones empiezan con letra y EMIO ATO

terminan con . Cuando a continuación
hay otra , se llama punto seguido. Pero
si se comienza un nuevo , se llama UMA OFESORA
punto aparte.
2. Lean las oraciones y coloquen los puntos y las mayúsculas

donde corresponde.
IMERO ÍNCIPE
Ignacio y Manuela son amigos desde muy chiquitos

Van juntos a la escuela desde el jardín. siempre 2. Escriban el nombre de las imágenes.
comparten muchos juegos y momentos divertidos.
todos los jueves, al salir de la escuela, meriendan
juntos A Ignacio le gusta tomar
la leche fría, y a Manuela le
gusta el yogur con cereales.
Los grupos pl y pr. Sustantivos propios.
A A
DEL LENGU DEL LENGU
15 16
Sopa de letras Los nombres

1. Busquen en la sopa de letras las siguientes palabras. 1. Coloreen los sustantivos propios.
cumpleaños plaza comprar

servilleta María escuela
plata promesa
Brasil parque Belgrano
P L A Z A W J L P O
La Plata moneda niña
Q E R T I T O L N I
gato Nacho
C U M P L E A Ñ O S
2. Completen estas listas con sustantivos propios.
V U Y B I D A Y L P Países Nombres de personas
C O M P R A R A W M
D A B P R O M E S A
S E D N V D A L X Ñ
K A F V A P L A T A
Sustantivos propios. Letra cursiva.
A A
DEL LENGU DEL LENGU
17 18
¿Con mayúsculas? Otra letra para escribir

1. Lean las oraciones, encuentren los sustantivos 1. Respondan en letra cursiva a las preguntas.
propios mal escritos y corríjanlos.
¿Cómo te llamás?
Hoy es el cumpleaños de mi hermana laura.
¿Cómo se llama tu escuela?
Tengo dos mascotas: un perro llamado tino y ¿Cuál es tu materia favorita?

un gato llamado Pumba.
¿Cuál es tu juego preferido?
El verano pasado, visité córdoba con mis abuelos.

2. Unan con flechas las mismas palabras.
mariposa frutas
A soledad le gusta mucho comer panqueques canción calesita
con dulce de leche.
estrella mariposa
calesita canción
¡Me tocó hacer de belgrano en el acto de la escuela! frutas recreo
recreo estrella
La nota. Momentos de la narración.
A A
DEL LENGU DEL LENGU
19 2O
Una invitación a las familias La gata Renata

1. Escriban una nota en la que inviten a algún familiar a 1. Escriban un final para esta historia.
jugar en la escuela con todos sus compañeros.
Una mañana, la gata Renata dormía en su almohadoncito.

Hacía frío y no tenía ganas de despertarse.
Su amigo Ramón estaba aburrido y quería jugar con
ella, así que fue a despertarla. Hizo ruido, la llamó, la
movió despacito, pero Renata seguía durmiendo muy
plácidamente.
Comprensión de la lectura. Comprensión de la lectura.
A A
DEL LENGU DEL LENGU
21 22
Cada uno en lo suyo El intruso

1. Unan con flechas cada oración con la imagen que 1. Lean las listas de profesiones, encuentren el intruso y
corresponde. rodéenlo.
Los médicos que se

pediatra · veterinario
especializan en atender niños
y niñas son pediatras. cartero · oculista · dentista
Los bomberos son voluntarios,

no cobran dinero por hacer su verdulero · carnicero · panadero
trabajo. almacenero · payaso
A pesar de la existencia del

correo electrónico, los carteros maestro · profesor · vendedor
reparten cartas, paquetes, etc.
preceptor · director
Los panaderos comienzan su

jornada mucho antes de que las
panaderías abran sus puertas. actor · pintor · escultor
policía · músico
2. Escriban en sus cuadernos una oración en la que

utilicen la palabra maestras y otra con pintores. 2. Comenten: ¿cómo descubrieron la profesión intrusa?
Los adjetivos calificativos. Los adjetivos calificativos.
A A
DEL LENGU DEL LENGU
23 24
¿Cómo son? Uno u otro

1. Escriban dos adjetivos calificativos para 1. Unan con flechas cada adjetivo con su opuesto.
cada uno de estos personajes.
alto simpático
feo lindo
divertido flaco
gordo bajo
antipático aburrido
2. Unan con flechas cada animal con el adjetivo que lo

describe.
alta
voladora
enorme
2. Comparen con sus compañeros los adjetivos feroz

calificativos que escribieron en la actividad anterior.
¿Escribieron los mismos?
La descripción. Uso de la coma en la enumeración.
A A
DEL LENGU DEL LENGU
25 26
Un paisaje Útiles perdidos

1. Conversen sobre lo que observan en el paisaje de la imagen 1. Observen la cartuchera de Camilo y escriban qué útiles
y piensen en adjetivos para agregar a cada elemento. les parece que le faltan.
2. Completen la nota que le escribió Camilo a su

familia para tener su cartuchera completa. Utilicen
la coma (,) para separar las palabras.
2. Escriban una descripción del paisaje de la actividad
anterior. Recuerden utilizar adjetivos calificativos. Familia:
¡Perdón por ser tan desordenado! Perdí much os
útiles y quisiera repon erlos para estudiar bien.
¡Los quiero!
Cami
Usos de b y v. Los diminutivos y los aumentativos.
A A
DEL LENGU DEL LENGU
27 28
¿Con b o v? Chiquito y grandote

1. Lean el texto, subrayen las palabras que tienen b o v y, 1. Completen el cuadro con aumentativos o diminutivos.
luego, cópienlas en el cuadro. Luego, escriban dos ejemplos más.
Victoria y su familia fueron de vacaciones al campo

de la abuela Berta, que prepara los buñuelos más AUMENTATIVOS DIMINUTIVOS
sabrosos del mundo. Desde la ventana de su casa,
casa
se ven siempre caballos durmiendo y vacas pastando.
El aire de campo es bueno para la salud, y hay un silencio pluma plumita
hermoso para descansar. ¡Qué paz! mochila mochilota
Palabras con b Palabras con v helado
2. Dibujen un perro, un perrito y un perrazo.
2. Completen las palabras con b o v según corresponda.

Pueden utilizar el diccionario.
anana iento a ión
nu e allena llu ia
Los grupos bl y br. La poesía: rima, verso, estrofa.
A A
DEL LENGU DEL LENGU
29 3O
Palabras bravas Poema para repasar

1. Completen las palabras con bl o br. 1. Lean el poema y completen los versos con las frases de
los recuadros.
y enciendo el farol y en la calle se cayó
se enamoró de un coronel
CA E CE A
La farolera tropezó
.
Y al pasar por un cuartel
.
Alcen la barrera
USA CA A para que pase la farolera
de la puerta al sol.
2. Escriban tres palabras que tengan bl y tres con br. Subo la escalera
.
Palabras con bl Palabras con br
2. Rodeen las palabras que riman en la poesía.
3. Relean la poesía y copien las palabras que tengan
la letra b.
Comprensión de la lectura. Los sustantivos comunes.
A A
DEL LENGU DEL LENGU
31 32
De viaje por el espacio Los nombres de las cosas

1. Unan con flechas las palabras con 1. Coloreen con verde las palabras que son sustantivos comunes.
la imagen que corresponde.
teléfono perro Javier
Planeta Tierra Mar del Plata termo
2. Recorten de diarios y revistas cuatro sustantivos

Estrella comunes y péguenlos.
Nave espacial
Marte
Luna
3. Escriban cuatro oraciones con los sustantivos
de la actividad anterior.
Sol
Cometa
El campo semántico. Género de los sustantivos.
A A
DEL LENGU DEL LENGU
33 34
Cada cosa en su lugar Desde la Tierra

1. Marquen con una X cuáles de las siguientes palabras 1. Completen las oraciones con las siguientes palabras.
están relacionadas con la ilustración.
estrella cielo día Tierra nubes
piano estrellas
De noche, desde la se pueden ver la luna y
nave cometas las estrellas en el .
Cuando miramos el cielo y vemos pasar una
peine cepillo fugaz, hay que pedir un deseo.
Si miramos hacia el cielo y es de , podemos
astronautas teléfono ver el sol. A veces, también se ven .
taxi mar 2. Completen el cuadro con los sustantivos de la

actividad anterior.
2. Escriban una lista de palabras que estén relacionadas
con la ilustración. Sustantivos femeninos Sustantivos masculinos
Uso de mb y mp. Uso de mb y mp.
A A
DEL LENGU DEL LENGU
35 36
Para completar ¿mb o mp?

1. Observen las imágenes y completen las palabras con 1. Escriban tres palabras con mb y tres con mp.
mb o mp.

ca ana ta or so rero
2. Escriban una oración con cada una

de las palabras de la actividad anterior.
bo ero la arita
tro eta bo o so rilla

Número de los sustantivos. Los grupos fl y fr.
A A
DEL LENGU DEL LENGU
37 38
Para ordenar Flores y frutas frescas

1. Observen las imágenes y busquen las palabras
1. Escriban en el cuadro los sustantivos
en la sopa de letras.
en donde corresponde.
lunas · nave · astronautas · cometa

planetas · marciano · espacio
Singular Plural
A T V C O F R E U L
J F M I R F K I N O
O F R A M B U E S A
I N F R A S C O J U
F L O R U F T U T A
2. Escriban los sustantivos en plural.
E F V F L A U T A M
mano: lápiz:
S V B T F F R T F Z
sol: estrella:
X C F R U T I L L A
pez: regla:
Las coplas. Revisión.
A A
DEL LENGU DEL LENGU
39 4O
Coplitas con rima Para repasar

1. Lean estas coplas y subrayen con rojo las palabras que 1. Lean cada sustantivo y tachen lo que no corresponde.
riman.
Flauta es un sustantivo femenino /
masculino / plural / singular.
Un diablo se cayó al agua Campera es un sustantivo femenino /
otro diablo lo sacó, masculino / plural / singular.
y otro diablo le decía: Sombras es un sustantivo femenino /
“¿Cómo diablos se cayó?”. masculino / plural / singular.
Membrillo es un sustantivo femenino /
La luna sale de noche masculino / plural / singular.
el sol, en cambio, de día
Frambuesa es un sustantivo femenino /
y por eso esta luna
masculino / plural / singular.
vive con la cara fría.
2. Observen las imágenes y escriban su nombre.
Sos mi solcito
sos mi calma;
yo te quiero
con toda el alma.
2. Busquen en libros o en internet dos coplas y

escríbanlas en sus cuadernos. Pueden averiguar
en la biblioteca o preguntarle a un familiar.
3. Elijan la copla que más les gustó, memorícenla

y compártanla con el resto de sus compañeros.
Los momentos de la narración. Uso de r y rr.
A A
DEL LENGU DEL LENGU
41 42
¡A ordenar! Trabalenguas
1. Observen las viñetas y colóquenles un número para 1. Observen las imágenes y completen los nombres con r o rr.
ordenarlas.
pe o opa avioles
2. Escriban una breve historia relacionada con las viñetas

ca eta flo es
2. Lean en voz alta este trabalenguas. Luego, escriban en sus

cuadernos uno nuevo utilizando palabras que tengan r o rr.
Erre con erre, guitarra.

Erre con erre, barril.
Qué rápido ruedan las ruedas,
las ruedas del ferrocarril.
Signos de entonación. Los hiperónimos y los hipónimos.
A A
DEL LENGU DEL LENGU
43 44
¡Hola! ¿Cómo estás? ¡A agrupar!

1. Completen el diálogo con los signos de interrogación 1. Lean con atención las listas y escriban
(¿?) y de exclamación (¡!). una palabra que agrupe a cada una.
Hola Por qué no

viniste a la escuela hoy
azul auto
verde moto
Porque me dolía mucho la panza. naranja tren
amarillo bicicleta
Hicieron 2. Lean las etiquetas y escriban qué cosas pueden

Qué mala
muchas encontrar en cada bolsa.
suerte cosas
Sí, un Después me
montón las pasás
Juguetes
Claro. Mañana venís
Espero que sí
Frutas
Los sonidos ca, que, qui, co y cu. El cartel publicitario.
A A
DEL LENGU DEL LENGU
45 46
Juegos con palabras Carteles y cartelitos

1. Encuentren en la sopa de letras las siguientes palabras. 1. Elijan un objeto y diseñen un cartel publicitario.
corazón teléfono celular restaurante

E K D T U S N S
T C A S A G S H zapatillas jugo de naranja
queso
J F E B L V W S
C U A D E R N O
mosquito
O Y F Q U E S O
V I H E M U N B
cuaderno
P C O R A Z Ó N
casa M O S Q U I T O
2. Escriban en el cuadro las palabras de la actividad anterior.
Palabras
CA
QUE
QUI
CO
CU
La familia de palabras. Los dígrafos ch y ll.
A A
DEL LENGU DEL LENGU
47 48
Palabras familiares Palabras para completar

1. Lean las listas y escriban dos palabras 1. Observen las imágenes y completen los nombres.
más para cada familia.
pelo sol perro
pelito solcito perrito

peluca solar perruno
2. Completen las oraciones con algunas de las palabras

2. Escriban a qué palabra pertenece cada familia.
Antes de cruzar la , hay que mirar
para ambos lados.
Ayer cené ensalada de tomate

marino frutal y .
marinera frutera
maremoto frutería Se suspendió el partido de básquet
por la .
La historieta. Revisión.
A A
DEL LENGU DEL LENGU
49 5O
Globos y viñetas Para repasar

1. Dibujen una historieta. Pueden utilizar personajes 1. Completen las oraciones.
reales o inventar nuevos.
1 2 Me gustan mucho los días de uvia
para saltar arcos. A mi pe o no le

gusta tanto la lluvia por e no puede salir a
pasear. ¿Conocen a mi perro Timón? Es muy
chi ito y con pelo ma ón.
2. En el texto de la actividad anterior, subrayen lo indicado.
3 4 Con azul, las palabras que tienen ch.

Con amarillo, las palabras que tienen ll.
Con verde, las que tienen rr.
Con rojo, una palabra que tiene que.
Con naranja, una palabra que tiene qui.
3. Escriban en sus cuadernos un diálogo entre

dos personas en el que utilicen los signos de
interrogación (¿?) y de exclamación (¡!).
Comprensión de la lectura. Comprensión de la lectura.
A A
DEL LENGU DEL LENGU
51 52
Cada vez más grande Sopa de regalos

1. Observen las imágenes y numérenlas según va 1. Encuentren los regalos en la sopa de letras.
creciendo Guillermina.
pelota flores chocolate bicicleta
libro computadora
P E L I P E L O T A
C O Y E M A H A S X
F X G O R S E D L M
C B I C I C L E T A
P A M H E B R A K S
2. Lean los epígrafes y numérenlos según correspondan a B G L I B R O L H Z

las imágenes de la actividad anterior. F L O R E S I D E P
L S A M G I E S M B
La mamá bordó el nombre de Guillermina
en el delantal nuevo. C C H O C O L A T E
F D H E V M A R A D
Primero un pie, después el otro… ¡Guille ya camina sola! C O M P U T D O R A
¡Así da gusto ir a la escuela! Guillermina lee

por primera vez su cuento preferido ella solita.
2. Elijan cinco regalos y, en sus cuadernos, escriban
Guillermina nació el primer día del invierno. oraciones que los incluyan.
Los sinónimos. Los sonidos ce y ci.
A A
DEL LENGU DEL LENGU
53 54
¡Qué parecidos! ¿Con ce o ci?

1. Reemplacen las palabras subrayadas en la carta por 1. Observen las imágenes y completen los nombres
otras que tengan el mismo significado. con ce o ci.
Hola Facu:
Me encantaron los regalos que me diste en el cole por
mi cumpleaños. Tus dibujos son hermosos.
¡Vas a ser un gran pintor cuando seas grande!
bra co na a ituna
¿Querés venir a jugar a mi casa mañana?
Besos.
Lau
2. Coloreen en cada fila los sinónimos de la primera

palabra.
a ite ma ta bi cleta
chancho lobo cerdo pancho
fraile canción danza

2. Escriban en sus cuadernos una historia divertida
baile
usando las palabras de la actividad anterior. Luego,
compártanla con el resto de sus compañeros.
casa familia frazada hogar
La raya de diálogo. La letra j.
A A
DEL LENGU DEL LENGU
55 56
¡Chistes con diálogos! ¡Ojo con la jota!

1. Lean los chistes y escriban la raya de diálogo (—) donde 1. Lean las oraciones y complétenlas con la palabra que
corresponde. representa la imagen.
¡Mamá, mamá! ¡Los fideos se están pegando! Suspiro cada vez que Adrián me mira con
Y bueno… dejalos que se maten. sus hermosos .
Después de jugar, Liza abre el arcón y

guarda sus .
Suena el teléfono.
¿Hola?
¿Con la panadería “La caprichosa”?
Para hacer limonada, pongo agua, limón
¡No, no y no!
y azúcar en la .
El guardaparque le pregunta al koala:

2. Completen las siguientes palabras con j o g. Si tienen
¿Por qué no te gusta sacarte fotos? dudas, consulten el diccionario.
Y el koala le contesta:
Porque siempre salgo en blanco y negro. amón o ota
a o ca ero
Mamá, ¿qué hay de comer?
Comida. irafa ma ia
Bueno. Me dieron el resultado del último examen.
¿Y qué te sacaste?
Nota. igante án el
La noticia periodística Los grupos cl y cr.
A A
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Una noticia increíble Libros para todos los gustos

1. Lean el título y el copete de esta noticia, y completen la 1. Descubrí las respuestas a las preguntas completando
información. Luego, dibujen una imagen que la ilustre y con cl o cr.
escriban su epígrafe.
¿De qué está hecha una copa?
istal
La crecida del río trajo una sorpresa
a la ribera
ESTA MAÑANA, DOS PESCADORES ENCONTRARON UN HUESO DE
15 METROS DE LARGO. LOS PALEONTÓLOGOS TIENEN VARIAS HIPÓTESIS ¿Qué transporte utiliza Juan?
Y BUSCAN CLASIFICARLO.
bici eta
¿Qué golosina mastica Anita?

chi e
¿Qué le puso Clemente al café?

ema
2. Anoten en distintos papeles algunas preguntas que

se respondan con palabras que se escriben con cl o cr.
Luego, intercámbienlas con un compañero para que
descubra las respuestas.
Los antónimos. Los antónimos.
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Una sombra rebelde Revisión

1. Reescriban el texto usando los antónimos de las palabras 1. Lean las referencias y resuelvan el crucigrama.
subrayadas para conocer cómo es la sombra de Sabrina.
Sabrina es una bruja. Hace pócimas amargas y R

1.
hechizos malvados. Sube las escaleras a buscar su 2. E
gato negro y sacude su varita para apagar las luces.
Apunta a la casa de su vecina y la hace chiquita. P
3.
Pronuncia unas palabras y le vacía la heladera. Vuela 4. A
con su escoba para despeinarla.
5. S
6. O
La sombra de Sabrina está embrujada. Hace
pócimas dulces y
Referencias
1. Sinónimo de obsequio.
2. Golosina pegajosa que no se traga.
3. Parásito que habita en los cabellos.
4. Las podemos leer en el diario.
5. Parientes de los caballos, con rayas
blancas y negras.
6. Antónimo de mucho.
El verbo.
Uso de nv.
Ficha A Ficha A
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¿Qué hicieron este fin de semana? Sopa de letras

1. Completen las oraciones con los siguientes verbos. 1. Encuentren en la sopa de letras las siguientes palabras.
invento enviar investigar

visité anduvimos cocina
invierno envoltorio invita
Mi papá todas las noches.
Ayer a mis abuelos en su casa. I N V E S T I G A R
El fin de semana pasado, Nacho y yo fuimos al parque y H D U W E N T Y O H
en bici. L N F I N V E N T O
2. Unan con flechas y formen oraciones. U B G J X U D L A L
E N I N G Q A G T P
voy al club con
Juli y Nico mis papás. P L A N E N V I A R
E B I N V I T A L T
Pedro van a la escuela
caminando. E N V O L T O R I O
Yo
R E N I N E N U Z A
fue al zoológico
el fin de semana. D I N V I E R N O X
Los grupos tl y tr.
La carta.
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Una carta que viene de muy lejos ¿Con tl o tr?

1. Juan vive en España y nos envió esta carta, pero olvidó 1. Observen las imágenes y escriban sus nombres.
completarla. Lean y, luego, escriban la información que
falta.

¿Cómo están? Yo, muy bien. Esta semana

empezaron las vacaciones en Madrid, que es la
ciudad en la que vivo.
Como todos los veranos, junto con mi
familia vamos a pasar unos días en Palma de
Mallorca. ¡Nos encanta ir! Tengo muchos amigos allí
a los que veo todos los años. Además, disfrutamos de 2. Completen el cuadro con tres palabras.
hacer castillos en la arena y barrenar olas en el mar.
¿Y tú? ¿Tienes planes para estas Palabras con tl Palabras con tr
vacaciones? ¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre?
Atlántico tres
¡Saludos!

Los sonidos ga, gue, gui, go y gu. Los sonidos ge y gi.
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Con ganas de aprender ¡Magia!

1. Unan con flechas cada imagen con el grupo que 1. Lean las oraciones y subrayen las palabras con ge y gi.
corresponde. Luego, escríbanlas en el cuadro.
Para festejar el día del niño, veremos un espectáculo de magia.

Nacieron las hermanas de Nicolás. ¡Son gemelas!
ga
Mariana practica gimnasia deportiva en el club.
gue Mi planta favorita es el geranio.
gui Leí un libro genial. ¡Te lo recomiendo!
go
Palabras con ge Palabras con gi
gu
2. Completen las palabras con ga, gue, gui, go o gu según

corresponda.
2. Lean las pistas, descubran las palabras y escríbanlas.
A stín Á la
Grupo de muchas personas. Planta con pétalos
amarillos que tiene semillas
Man ra seosa
con las que se hace aceite.
ma tarra
Los grupos gl y gr. El mensaje de correo electrónico.
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Crucigrama Un mensaje para mi mejor amigo

1. Completen el crucigrama con las siguientes palabras. 1. Escriban un correo electrónico para enviarle a su mejor
amigo.
cangrejo globo regla
De:
grillo grúa iglú Para:
Asunto:
2. Compartan lo que escribieron en la actividad anterior

con el resto de sus compañeros.
El grupo dr. Revisión.
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Pedro y el dragón Repasamos

1. Lean este texto y rodeen las palabras 1. Completen las oraciones con un grupo de cada recuadro.
que tienen dr.
tr gu gr go gue
dr gi nv ga
Anoche, Pedro tuvo un sueño muy extraño: tenía un
dragón como mascota. ¡Sí, un dragón!
Su dragón mascota se llamaba Lisandro y era verde.
Cuando se enojaba, echaba fuego multicolor por la boca. ¡Se ndo grado está de fiesta!
En el sueño, la madre de Pedro tenía tanto miedo que no se Para festejar el día de la primavera, los chicos y las
animaba a salir de su habitación.
chicas están preparando un an festejo. Todos
—¡Pero, mamá, es muy mansito! —decía Pedro. —¡No
seas dramática! van a aer de sus casas al para compartir
—¡Pero, Pedro! Podrías haber soñado con una mascota
en el pícnic y, además, su juguete favorito para usar en
que no quemara mis cortinas —contestaba su mamá.
el recreo.
La profesora de Educación Física, San a,
2. Piensen en dos palabras con dr y escriban una oración
con cada una. preparó actividades especiales para que jue n
en el mnasio de la escuela.
El padre de Lucho cocinó unas lletitas
de limón muy dulces. Las e olvió en papel
para que llegaran calentitas a la escuela. ¡Qué ricas!
Comprensión de la lectura.
Los sonidos güe y güi.
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Cada vez más grande ¿Lleva diéresis?

1. Marquen con una X qué hacen Ema y Julián para 1. Observen las imágenes y completen las palabras con
entretenerse. gue, gui, güe o güi.
Miran la tele. Juegan a la mancha.
Fabrican artesanías. Escuchan historias.
Leen un libro. Cocinan. pin no tarra ci ña man ra
Chatean con amigos. Comen.

2. Lean las oraciones y rodeen las palabras con güe.
Mi tío tiene un paragüero de madera y cobre que compró
2. Respondan: ¿qué hacen ustedes en sus casas para en una casa de antigüedades.
entretenerse? El agua de la lluvia se va por el desagüe y así se evitan las
inundaciones.
Las personas que hablan dos idiomas son bilingües.
3. Completen el cuadro con el diminutivo de cada palabra.

3. Escriban una lista con los juegos que realizan ustedes
durante los recreos. PALABRAS DIMINUTIVOS
AGUA AGÜITA
PARAGUAS
YEGUA
LENGUA
Las letras k, x y z.
Los homófonos.
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Palabras homófonas Todo mezclado

1. Unan con flechas cada palabra con su significado. 1. Busquen en la sopa de letras las siguientes palabras.
kiwi Z O R I K A R A T E
vello Pelo del cuerpo.
pez R I T A F E E B I A
Asia Expresión de saludo.
F K I W I B T A X I
zapallo
hola Nombre de un continente.
J Q K E J K A T Q S
saxofón
ola Preposición que indica dirección. L X T K E T C H U P
zorro H V S A X K M U O W
bello Onda que se forma en el agua.
S A X O F O N F C U
ketchup
hacia Precioso, lindo.
E F T H M Z O R R O
taxi
Z A M T E L U P E Z
2. Elijan un par de homófonos de la actividad anterior y
karate A Z A P A L L O R E
escriban una oración que los incluya.
2. Escriban las palabras de la actividad anterior en el

lugar que corresponde.
Tres alimentos:
Dos animales:
Un medio de transporte:
Un instrumento musical:
Un deporte:
La nota familiar. Plural de las palabras terminadas en z.
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Al cuidado de las mascotas ¿Una o muchas cosas?

1. Piensen en qué indicaciones les pudo haber dejado en 1. Escriban y dibujen el plural de cada imagen.
una nota la mamá a Julián y a Ema para que cuiden bien
a su perrita mientras ella trabaja. Luego, escríbanla.
NUEZ LÁPIZ
LOMBRIZ PEZ
2. Completen cada oración con el plural de la palabra

indicada.
Y fueron y comieron .
feliz perdiz
Ema y Juli fueron a una fiesta de y usaron

disfraz
2. Relean la nota y revisen si escribieron .

antifaz
correctamente todas las palabras.
La agenda. El texto instructivo.
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La semana de Magalí Paso a paso

1. Lean el texto y escriban en la agenda las actividades 1. Lean las instrucciones y dibujen el paisaje.
que tiene Maga la semana que viene. Tracen una línea horizontal en el medio del recuadro.
Dibujen una nube arriba a la derecha y un pájaro volando
Magalí va a la escuela de 8:00 a 13:00, pero como el debajo.
Dibujen cinco flores en la esquina inferior izquierda y
miércoles es feriado, va a aprovechar para dormir hasta
píntenlas de rojo.
tarde. El martes a las 15:00 va al cine con su tío Rafael a ver
Pinten el cielo de celeste.
una peli que dura dos horas. Lunes y jueves tiene natación Dibujen pasto en el suelo y píntenlo de verde.
de 16:00 a 17:00. El domingo a las 12:00 la abuela la espera
para almorzar fideos.
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO
8 8 8 8 8 8
9 9 9 9 9 9
10 10 10 10 10 10
11 11 11 11 11 11
12 12 12 12 12 12
13 13 13 13 13
14 14 14 14 14 DOMINGO 2. Comparen los dibujos con los de sus compañeros

15 15 15 15 15 8 y conversen: ¿todos siguieron las instrucciones?
16 16 16 16 16 9
¿Dibujaron lo mismo? ¿Por qué?
17 17 17 17 17 10
3. Piensen en instrucciones y díctenselas a un compañero
18 18 18 18 18 11
para que dibuje un paisaje nuevo.
19 19 19 19 19 12
El diario íntimo Revisión.
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Una hoja de mi diario Último repaso

1. Recuerden algún momento lindo que 1. Lean cada pista, ordenen las letras y escriban la palabra.
vivieron en segundo grado y escríbanlo
en esta hoja de diario íntimo. Automóvil de alquiler con conductor:
XIAT
Plural de la palabra nariz:

CEIRNAS
Diminutivo de lengua:
TENLGIÜA
Negocio en el que venden golosinas:

OIKOSC
2. Escriban qué fue lo que más les gustó aprender este

año en la escuela.
3. Escriban qué les gustaría aprender el año que viene.

Operaciones. Significados de la suma. Organización de colecciones. Conteo de 10 en 10.
Ficha MATEMÁTIC
A Ficha MATEMÁTIC
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1 2
Canicas de colección Pulseritas para armar

1. Laila y Thiago coleccionan canicas. Calculen cuántas 1. Observen cómo Luana clasificó las mostacillas con las
tienen entre los dos. que arma pulseritas. Luego, comenten por qué creen que
las ordenó de esta manera.
2. Analicen el cálculo de Luciano y expliquen cómo lo

resolvió.
31 + 39
30 + 30 = 60
1 + 9 = 10
60 + 10 = 70
2. Cuenten qué cantidad de mostacillas hay de cada tipo
3. Resuelvan en sus cuadernos los problemas. en la actividad anterior y completen.
Si a Laila su abuela le regaló 12 canicas

nuevas, ¿cuántas tiene ahora?
Thiago perdió en el colegio 9 canicas,

¿cuántas le quedaron?
Números hasta el 100. Espacio. Recorridos y trayectorias.
Ficha MATEMÁTIC
A Ficha MATEMÁTIC
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3 4
Llegar a 100 El barrio de la escuela

1. Completen en el cuadro los 1. Observen el plano y dibujen el recorrido que tiene que
casilleros que están coloreados. hacer Ayelén para ir desde su casa hasta la escuela.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Josué
Ayelén
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 Club
20 25 28 Kiosco Súper
33 35 37
45 Lara
50 55
65
Farmacia
71 72 73 74 75 76 77 78
80 82 Plaza
95 98
100 Matías
Denise
2. Ordenen los números de menor a mayor.

87 98 58 18 80 2. Respondan.
87 98 58 18 80
¿Quién vive entre el kiosco y el supermercado?
3. Lean las pistas y escriban de qué número se trata.

¿Quién vive más cerca de la escuela?
Está en la fila del 70 y termina con 6. 87
¿Quién está más lejos de la plaza?

Está entre el 77 y el 79. 87
Operaciones. Sumas reiteradas. Multiplicación. Operaciones. Problemas y cálculos de suma y resta.
Ficha MATEMÁTIC
A Ficha MATEMÁTIC
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5 6
Las cajas de crayones Problemas en la panadería

1. La maestra de Educación Plástica repartió cajas con 1. Resuelvan los problemas.
crayones para que los chicos pudieran trabajar. Calculen
cuántos crayones hay en total. Hoy en la panadería hornearon
60 pizzetas por la mañana y
30 por la tarde. ¿Cuántas
hornearon en total?
Si prepararon 70 panes de
queso y se quemaron 20,
¿cuántos quedaron para
vender?
En una bandeja hay

2. Observen cómo Lucas y Celeste resolvieron el 40 medialunas de manteca
problema de la actividad anterior y conversen. ¿A qué y 80 de grasa. ¿Cuántas hay
forma de resolver se parece la que usaron ustedes? en total?
2. Resuelvan los cálculos.

Yo lo
resolví así. Y yo así… 59 – 24 = 67 + 13 =
98 – 38 = 49 + 20 =
6+6+6+6
90 – 60 = 90 + 12 =
Resolución de problemas. Selección de datos. Operaciones. Cálculos aproximados.
Ficha MATEMÁTIC
A Ficha MATEMÁTIC
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En el kiosco En el súper
1. Observen con atención la lista de precios y rodeen 1. Rodeen los productos que compró Martina teniendo en
con rojo qué información es útil para calcular cuánto cuenta que llevó dos y gastó $100.
dinero se necesita para comprar dos obleas bañadas y un
caramelo gigante.
Maxikiosco “100 amigos” $45 $35 $65 $52
• Alfajor $15
2. Marquen con una X las combinaciones de productos
• Oblea bañada $23 Abierto que cuestan más de $100.
• Huevo con sorpresa $75 de 8 a 20
• Caramelo gigante $4
+ +
2. Escriban un cálculo que les permita averiguar cuánto

cuestan en total las dos obleas y el caramelo gigante. + +
Luego, resuélvanlo.
3. Completen estos cálculos para que los resultados

sean menores que 100.
98 + = 85 + =
3. En el afiche de la primera actividad, rodeen con azul la
52 + = 25 + =
información que no es necesaria para averiguar precios.
Complementos a 10. Escritura de números mayores que 100.
Ficha MATEMÁTIC
A Ficha MATEMÁTIC
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9 1O
Las que dan 10 ¡Más de 100!

1. Completen en cada cálculo el número que falta. Luego, 1. Completen en el cuadro los números que faltan.
escriban otros cálculos cuyos resultados sean 10.
100 101 102 103 104 105 106 107 108 109
110 111 112 113 114 116 117 118 119
Cuentas que dan 10 120 121 122 123 124 125 126 128 129
130 132 133 134 135 136 137 138
1+ = 10 + = 141 142 143 144 145 146 147 148
150 151 152 153 155 156 157 158
2+ = 10 + =
160 161 162 163 164 165 166 167 168
3+ = 10 + = 170
180 181 182 183 184 185 186 187 188
4+ = 10 9 + = 10 190 191 192 193 194 196 197 198 199

200
5+ = 10
2. Escriban con números estos carteles y ordénenlos de
2. Comenten lo que dice Carla e inventen otras restas mayor a menor.
que den 10. ciento treinta y dos ciento veintiséis
¡También podríamos

escribir 15 – 5 =10!

ciento ochenta ciento cuarenta y uno

Operaciones. Sumas reiteradas. Multiplicación. Guardas. Figuras geométricas.
Ficha MATEMÁTIC
A Ficha MATEMÁTIC
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11 12
De compras y ventas Figuras para conocer y reconocer

1. Resuelvan los problemas. 1. Observen la guarda y coloreen las figuras que reconocen.
Si Gerardo compró
4 paquetes de gaseosas y en
A cada uno vienen 6 botellas,
¿cuántas tiene en total?
Sebastián vendió 5 revistas

por la mañana y 12 por la
B tarde. ¿Cuántas revistas
vendió en todo el día?
2. Continúen la guarda.
Una repostera compró
5 cajas de 12 huevos cada
C una. ¿Cuántos huevos
tiene en total?
2. Observen esta resolución e indiquen a cuál de los

problemas de la actividad anterior pertenece.
12 + 12 + 12 + 12 + 12 = 60
Sistema de numeración. Escritura de números. Comparación de números.
Ficha MATEMÁTIC
A Ficha MATEMÁTIC
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13 14
Cheques para completar Juego de cartas

1. Completen los cheques con el importe 1. Rodeen el número más alto en cada par de cartas.
que se debe pagar.
BANCO ÁRBOL VERDE LIMÓN $

Cheque
101 150 105

Páguese a El kiosquero
la cantidad de pesos Son cien
to treinta y dos pesos 99
BANCO ÁRBOL VERDE LIMÓN ?????
72 27
Cheque $
Páguese a El verdulero
la cantidad de pesos Son ciento siete pesos 2. Observen cada par de números y escriban uno que esté
entre ambos.
MARIO 100 200 100 150
2. Completen el cheque con el nombre del valor. 110 120 100 105
BANCO ÁRBOL VERDE LIMÓN $ 199

Cheque 3. Lean estas pistas y rodeen el número del que se trata.
Páguese a
la cantidad de pesos
Es menor que el 130. 165 135
Termina con 5.
Tiene 3 cifras. 58 125 85
MARIO
Sistema de numeración. Sistema de numeración. Escritura.
Ficha MATEMÁTIC
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15 16
Llegar al 300 Camisetas para la carrera

1. Completen los números que faltan en el cuadro. 1. Escriban el nombre del número de cada camiseta.
200 201 202 203 204 205 206 207 208 209
210 211 212 213 214 216 217 218
230 231 233 234 235 236 237 238 239
240 241 242 243 244 245 246 247 248 249
251 252 253 254 255 257 258 259
260 261 262 263 264 265 266 267 268 269
270 271 272 273 274 275 276 277 278 279
280 281 282 283 284 285 286 287 288
291 292 293 294 295 296 297 298 299

2. Ordenen los números de las camisetas de menor a mayor.
300
2. Busquen en el cuadro de la actividad anterior y escriban.
Dos números mayores que el 280:
Dos números menores que el 202:
Dos números que estén entre el 240 y el 260:

Problemas. Sumas y restas. Medidas de longitud. Centímetro. La regla.
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Flor de un día Hora de medir La distancia entre

las rayitas que tienen
números se llama
1. Resuelvan el problema. Cuando es necesario medir centímetro (cm).
cosas pequeñas, se puede
El día de la primavera, Carmen
utilizar una regla.
vendió 87 rosas por la mañana ¡Para medir,
y 23 por la tarde. ¿Cuántas se empieza
vendió en total? desde el 0!
2. Comenten cómo Ani y Manuel resolvieron el problema 1. Midan tres objetos de la cartuchera, y anoten
de la actividad anterior y compárenlo con la manera en qué son y cuántos centímetros tiene cada uno.
que lo hicieron ustedes.
Ani Manuel
87 + 23 87 + 23
80 + 20 = 100 87 + 3 = 90
7 + 3 = 10 90 + 20 = 110
100 + 10 = 110
3. Resuelvan el problema. 2. Anoten cuánto mide cada una de las líneas.
cm
Si Carmen tenía
100 jazmines y vendió 70, cm
¿cuántos le quedaron?
cm
Medidas de longitud. Centímetro. La regla. Sumas y restas.
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19 2O
Papeles para decorar En la feria

1. Mili necesita tiras de papel de 5 cm para 1. Resuelvan los problemas y escriban los resultados.
una manualidad. Midan las tiras y encierren
con un círculo las que le sirven. El papá de Luciano fue a la
feria y gastó $55 en manzanas
y $42 en zanahorias. ¿Cuánto
dinero gastó en total?
Si los verduleros recibieron

56 kilos de tomates y
devolvieron 12, ¿cuántos les
quedaron para vender?
Don Vicente tenía $146

2. Anoten cuántos centímetros miden estas cintas. en la billetera y gastó $46.
¿Cuánto dinero tiene ahora?
2. Resuelvan las cuentas.

3. Dibujen una línea de 7 cm usando una regla. 61 + 39 = 37 + 37 =
94 – 24 = 67 – 7 =
Sistema de numeración. Los 300 y los 400. Sistema de numeración. Lectura y escritura.
Ficha MATEMÁTIC
A Ficha MATEMÁTIC
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21 22
Números que siguen creciendo La lotería

1. Completen el cuadro. 1. En el aula, los chicos de segundo jugaron a la lotería con
números de tres cifras. Anoten los números que dictaron.
300 301 302 303 304 306 307 308
310 311 313 314 315 316 317 319 cuatrocientos trecientos cuatrocientos
catorce sesenta nueve
320 322 323 324 327 329
330 331 335 336 337 339
2. Escriban en el cuadro los siguientes

números en el lugar que corresponde.
2. Escriban los nombres de los números.
411 422 435 429
411
400 401 402 403 404 405 406 407 408 409
312
410
405
420
450
430 479
Sistema de numeración. Lectura, escritura y orden. Operaciones. Significados de la suma y la resta.
Ficha MATEMÁTIC
A Ficha MATEMÁTIC
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23 24
Organizar tarjetas En el campo

1. Ordenen los números de las tarjetas 1. Marquen con una X los problemas que se pueden
de menor a mayor. resolver con una suma y, luego, resuelvan los cuatro.
Don Braulio tenía 24 vacas

312 307 391 300 399 y compró 4 vacas más.
¿Cuántas tiene en total?
Si doña Elvira tenía

50 gallinas y 4 se escaparon,
2. Observen las cartas y escriban el número anterior y el ¿cuántas tiene ahora?
posterior de cada una.
Don Braulio juntó sus

416 459 60 ovejas con las 13 de
doña Elvira. ¿Cuántas
tienen entre los dos?
3. Lean y rodeen el número que corresponde.

Una huevera tiene
trecientos cinco 350 3005 35 305 12 espacios. Si hay
8 huevos, ¿cuántos
cuatrocientos sesenta y siete 477 467 476 40067 faltan para llenarla?
Figuras geométricas. Uso de la regla. Cálculos mentales y uso de la calculadora.
Ficha MATEMÁTIC
A Ficha MATEMÁTIC
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25 26
Instrucciones para hacer figuras De cienes y unos

1. Usando una regla, dibujen las líneas que faltan para 1. Resuelvan los cálculos mentalmente y verifiquen con la
que estas figuras sean cuadrados. calculadora si los resultados son correctos.
100 + 10 + 10 + 10 + 10 + 1 + 1 =
10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 =
100 + 100 + 100 =
100 + 100 + 100 + 10 + 10 =
100 + 10 + 1 =
2. Dibujen qué teclas tendrán que presionar

en la calculadora para llegar al resultado final.
2. Completen estas figuras, usando una regla, para que se
formen triángulos. 135 + = 235
3. Expliquen cómo resolverían este cálculo mentalmente.

10 + 1 + 10 + 10 + 1 + 1 + 1 + 10 + 10 + 100 =
Problemas de suma y resta. Uso del dinero. Sistema de numeración. El valor posicional y el dinero.
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A
27 28
Los ahorros Dinero para comprar

1. Camila y Lucía abrieron sus alcancías y anotaron los 1. Dibujen los billetes de $100 y $10, y las monedas de $1
billetes que había en cada una. Calculen cuánto dinero necesarios para comprar cada cosa.
tienen en total.
7 de $10 2 de $20 $75 $63

5 de $5 1 de $10
CAMILA
2 de $5
LUCÍA
2. Resuelvan los problemas con los datos de la actividad $129 $105

anterior.
Camila compró con sus ahorros un

alfajor de $35. ¿Cuánto dinero le quedó?
Si Lucía le prestó $20 a su hermana,

¿cuánto dinero tiene ahora?
Operaciones. Problemas de reparto. Sistema de numeración. El valor posicional y el dinero.
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A
29 3O
Después de la piñata Más dinero para comprar

1. Resuelvan los problemas. 1. Escriban en los casilleros en blanco cuántos billetes y
monedas de cada tipo se necesitan para comprar cada
Marianela quiere repartir objeto.
16 caramelos entre sus
4 amigas. ¿Cuántos
debe dar a cada una
para que todas tengan la
misma cantidad?
$352
Joaquín tiene
6 chupetines y le
quiere dar la mitad
a su hermana.
¿Cuántos le tocarán
a cada uno? $445
Agustín juntó 12 juguetitos

2. Calculen en sus cuadernos cuánto dinero tiene cada
y los va a repartir entre
uno de los chicos y escriban el resultado en el casillero.
sus tres hermanos.
¿Cuántos le dará cada
uno si quiere que Tengo 1 billete de Tengo 2 billetes de
todos tengan la misma $100, 2 billetes de $10 $100, 4 billetes de $10
cantidad? y 7 monedas de $1. y 3 monedas de $1.
Sistema de numeración. Escritura. Sistema de numeración. Los 500.
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A
31 32
Las llaves del hotel Llegar al 600

1. Rodeen las llaves que pidió Omi. 1. Rodeen los números mal ubicados en el cuadro
y corríjanlos.
Y también, la 500 501 502 503 504 505 506 507 508 509
Necesito la llave llave quinientos
quinientos tres. noventa y nueve. 510 511 512 513 514 515 516 517 519 518
520 521 522 523 524 525 525 527 528 529
530 503 599 559
530 531 532 533 534 535 536 537 538 539
5003 203 590 509 540 541 542 543 544 545 546 547 548 549
550 551 552 553 554 555 556 557 558 559
2. Ordenen estas llaves de menor a mayor.
660 661 662 663 664 665 666 667 668 669
570 571 572 573 574 575 576 567 578 579
553 555 550 559 580 581 582 583 584 585 586 587 588 589
590 591 592 593 594 595 596 597 598 599
600
3. Escriban el nombre de los números de estas llaves. 2. Busquen los números en el cuadro de la actividad
anterior y escríbanlos.
545
Quinientos ochenta y tres:
540
Quinientos cincuenta:
504
Quinientos treinta y nueve:
Sistema de numeración. Valor posicional
Cálculo mental. Repertorio aditivo.
y uso de la calculadora.
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A
33 34
Sumas que ayudan a hacer otras Calculando

1. Completen las sumas. 1. Usen la calculadora para resolver las sumas.
50 + = 57 70 + = 79
100 + = 105 200 + = 250

3+5=8 30 + 50 = 300 + 500 =
106 + = 206 300 + = 348
7+1=8 70 + 10 = 700 + 100 = 2. Conversen y escriban cómo hicieron para completar

los cálculos de la actividad anterior.
4+3=7 40 + 30 = 400 + 300 =
2. Resuelvan usando la suma como pista.

3. Marquen con una X los cálculos que pueden resolver
5+4=9 mentalmente.
50 + 40 = 400 + 500 = 100 + 100 + 100 + 100 99 + 99
40 + 50 = 90 – 40 = 129 + 77 70 + 80
300 + 7 57 + 94
Relación entre figuras y cuerpos geométricos. Operaciones. Algoritmo de la suma.
Ficha MATEMÁTIC
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A
35 36
Los sellos Una cuenta para sumar

1. Dibujen qué huella creen que dejará cada uno de estos 1. Observen y respondan.
cuerpos. 1
79
+
55
134
¿Qué quiere decir el 1 que está sobre el 7?
¿Por qué se coloca en ese lugar?
2. Unan con flechas el cuerpo con sus huellas. 2. Escriban y resuelvan otras cuentas que se pueden
solucionar de la misma manera que en la actividad
anterior.
3. Calculen.
34 71 57
+ + +
38 29 34

Operaciones. Suma. Cálculo mental. Doble y mitad.
Ficha MATEMÁTIC
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A
37 38
Una tarde de juegos Precios que suben y bajan

1. Resuelvan. 1. Completen los precios sabiendo que todos aumentaron
al doble.
En un torneo deportivo,
el equipo naranja
sumó 45 puntos en el
primer juego y 43 en
el segundo. ¿Cuántos
puntos obtuvo en total? $5 $15
El equipo violeta
hizo 29 puntos en el
primer juego y 39 en
el segundo. ¿Superó $40 $35
los 100 puntos?
2. Completen el cuadro. 2. Resuelvan.
Primer juego Segundo juego Total

Melina tenía $24 y
Equipo rojo 27 31 compró una golosina
en la que gastó la
Equipo azul 55 38 mitad. ¿Cuánto
Equipo verde 48 25
dinero le quedó?
Operaciones. Problemas de proporcionalidad. Operaciones. Multiplicación como suma reiterada.
Ficha MATEMÁTIC
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A
39 4O
Patas de todo tipo Cajas y cajitas

1. Observen las imágenes y respondan a las preguntas. 1. Resuelvan.
Una caja de crayones

tiene 6 unidades.
¿Cuántos crayones
hay en 3 cajas?
¿Cuántas patas ¿Cuántas patas ¿Cuántas patas

tienen 6 tigres? tienen 3 arañas? tienen 8 gallinas? Los lápices metalizados
vienen en paquetes de 5.
¿Cuántos lápices hay
en 4 paquetes?
Una caja tiene

2. Completen los cuadros con la cantidad de patas que 12 marcadores.
hay según el número de banquitos o de sillas. ¿Cuántos marcadores
hay en 2 cajas?
Banquito 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Patas 3
Un paquete trae
3 lápices negros.
Silla 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ¿Cuántos hay en
Patas 4 3 paquetes?
Selección de la información. Sistema de numeración. Escalas de 10 en 10.
Ficha MATEMÁTIC
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A
41 42
La visita al museo De 10 en 10
1. Observen la nota y respondan a las preguntas. 1. Coloreen los casilleros en los que caerá
Joaquina si salta de 10 en 10 desde el 543.
El día 12 de septiembre, los alumnos de 2.° A y

2.° B visitarán el Museo de Ciencias, de 9 a 11. 540 541 542 543 544 545 546 547 548 549
El micro cuesta $100, y la entrada al museo, $57.
Viajarán acompañados por 6 maestras.
550 551 552 553 554 555 556 557 558 559
¿Cuánto cuesta la visita por persona?

560 561 562 563 564 565 566 567 568 569
¿Cuántas horas dura la visita al museo? 570 571 572 573 574 575 576 577 578 579
¿En qué fecha asistirán los chicos al museo?

2. Completen las series de números.
Si pagaron 12 chicos, ¿cuánto dinero se recolectó? 610 620
713 723
806 816
Sistema de numeración. Lectura y escritura de números. Algoritmo de la resta.
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A
43 44
Los números de la rifa Una cuenta para restar

1. Completen el cuadro con la información sobre 1. Observen el cálculo que hizo Lucas. Luego,
los ganadores. conversen y respondan.
8
579 940 897 777
-
9 1 2
1 7
Ana Luch o Gabi Fede 7 5
¿Cómo hizo Lucas para restar 2 – 7?

Nombre del Número Nombre del número
ganador
940
Ochocientos noventa y siete. ¿Por qué el 9 está tachado?
777
Ana
2. Resuelvan los cálculos.
2. Escriban el nombre del último número ganador

8 4 6 8 5 1
teniendo en cuenta que fue el setecientos tres. - - -
1 6 2 9 3 7

Cuerpos geométricos. El cubo. Multiplicación. Organización rectangular.
Ficha MATEMÁTIC
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A
45 46
Un dado para armar Cuadernos para ordenar

1. Observen la figura recortable y respondan. 1. La seño acomoda 12 cuadernos sobre el escritorio.
Dibujen cómo los ordenarían en filas iguales.
¿Qué cuerpo se formará al plegarla?
¿Qué figura conforma sus caras?
2. Recorten y armen el dado.
2. Comparen sus producciones con las de sus

compañeros y conversen. ¿Todos dibujaron lo mismo?
Multiplicación. Organización rectangular. La tabla pitagórica
Ficha MATEMÁTIC
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A
47 48
¡Más cosas que ordenar! Una tabla para multiplicar

1. Lean el problema y resuélvanlo sin contar uno por uno. 1. Exploren la tabla pitagórica y busquen los resultados
de las multiplicaciones.
Juan, el kiosquero, recibió las barras de chocolate y las
acomodó para la venta. ¿Cuántas tiene en total? 4 x 5 = 20 8x2= 3x7=
9x5= 4x6= 10 x 10 =
X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
3 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
2. Escriban un cálculo para expresar la cantidad total 4 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40
que Juan recibió de cada golosina. 5 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
6 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60
7 7 14 21 28 35 42 49 56 63 70
8 8 16 24 32 40 48 56 64 72 80
9 9 18 27 36 45 54 63 72 81 90
10 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
2. Conversen entre todos y respondan. ¿Cómo les

explicarían a otros chicos de qué forma se busca el
resultado de una multiplicación en una tabla pitagórica?
Medida. El metro. Multiplicación. Organización rectangular.
Ficha MATEMÁTIC
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A
49 5O
Más altos, más bajos Azulejos y baldosas

1. Midan las alturas de los chicos de todo el grado con 1. Calculen cuántos azulejos hay en cada una de estas
una cinta métrica o un centímetro y regístrenlas en un paredes sin contar uno por uno.
papel afiche.
2. Elijan tres compañeros y registren sus alturas.
Nombre: Altura:
Nombre: Altura:
Nombre: Altura:
2. Escriban dos cálculos distintos que permitan saber

3. Marquen con una X cuáles de los chicos miden más de cuántas baldosas hay en este piso.
un metro.
Juan mide 115 cm.
Ana mide 95 cm.
Mariano mide 101 cm.

Problemas y algoritmos de suma y resta. Sistema de numeración. Escalas.
Ficha MATEMÁTIC
A Ficha MATEMÁTIC
A
51 52
Las revistas Números que suben y bajan

1. Don Julio envía revistas a todo el país. Resuelvan 1. Completen las escalas numéricas.
los problemas y escriban los resultados.
1000 1002 1004
En una caja, viajaron
149 ejemplares de la revista 1000 1003 1006
Mascotas hacia un puesto de
venta en Salta. Si se vendieron
50 revistas, ¿cuántas quedan 2. Observen las escalas y expliquen de a cuántos números
para vender? avanzan o retroceden estos caminos.
A Entre Ríos se enviaron dos 1000 1010 1020

cajas: una con 103 ejemplares 1005 1015 1025
de la revista Deportes y otra
con 57 de la revista Jardín y
Huertas. ¿Cuántas revistas
se enviaron?
Don Julio quiere armar

1000 1020 1040
una caja con 143 revistas
Mini Lectores. Hasta ahora 1010 1030 1050
guardó 42, ¿cuántas le falta
guardar para completarla?
Sistema de numeración. Lectura y escritura de números. Cálculo mental. Repertorio aditivo.
Ficha MATEMÁTIC
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A
53 54
Bolsos y mochilas Una suma, dos restas

1. Escriban los nombres de estos precios. 1. Lean y respondan.
$950 Si sé que 50 + 20 es igual

a 70, entonces 70 – 20 es
igual a 50. ¿Qué restas se
pueden hacer sabiendo
que 57 + 28 = 85?
$1.241
2. Escriban las restas que se pueden hacer a partir de

$1.001 estas sumas.
60 + 90 = 150
2. Unan con flechas los números con sus nombres. 44 + 55 = 99
$1003 Mil treinta 30 + 97 = 127
$1030 Mil trescientos 64 + 91 = 155
$1300 Mil tres

Medidas de tiempo. Operaciones. Significados de la resta.
Ficha MATEMÁTIC
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A
55 56
El tiempo pasa La Feria del Libro

1. Completen el calendario con los números 1. Lean los problemas y marquen con una X
que faltan y anoten los eventos de Simón. los que se pueden resolver con una resta.
JUNIO
L M M J V S D Marianela quiere comprar un
1 2 3 4 5 6 7 libro que cuesta $347. Si tiene
$307, ¿cuánto dinero le falta
para poder comprarlo?
8 10 11 12 14
15 16 17 19 20 21 Carolina pagó un libro

Acto del Cumpleaños que valía $480 con un
Día de la abuela
bandera billete de $500. ¿Cuánto
22 23 24 25 26 27 28
le dieron de vuelto?
Cumpleaños
Juan
30
Ángel eligió una revista
de $83 y un libro de $148.
¿Cuánto dinero necesita
Eventos:
• Dentista: 16 de junio. para comprarlos?
• Cumpleaños de Milena: primer martes del mes de 14 a 16.
• Fútbol: todos los jueves.
Lucas llegó a la Feria
2. Observen el calendario y respondan. con $350 y gastó $149.
¿Cuánto dinero le quedó?
¿Cuántos días tiene junio?
¿Qué día de la semana es el cumpleaños de la abuela?
¿Cuántas horas dura el cumpleaños de Milena?

2. Resuelvan los problemas de la actividad anterior.
Problemas de proporcionalidad. Sistema de numeración posicional. Uso del dinero.
Ficha MATEMÁTIC
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A
57 58
Las cajas de alfajores Contar dinero

1. Resuelvan los problemas. 1. Escriban un cálculo que les permita resolver cuánto
dinero hay en total.
Si tenemos 4 cajas de 12 alfajores, ¿cuántos hay en total?
Si tenemos 3 cajas de 24 alfajores, ¿cuántos hay en total?
2. Observen el cálculo que escribió Sofía para

resolver la actividad anterior.
Sofía 4 ∏ 100 + 6 ∏ 10 + 2 ∏ 1
2. Completen los cuadros con la cantidad total de
alfajores que hay según la cantidad de cajas.
3. Observen los billetes y las monedas, y escriban un
Cajas 1 2 3 4 5 cálculo como el de Sofía para expresar cuánto dinero hay
en total.
Alfajores 12
Cajas 1 2 3 4 5
Alfajores 24
Orientación en el espacio. Planos. Espacio. Planos.
Ficha MATEMÁTIC
A Ficha MATEMÁTIC
A
59 6O
La cocina va
La cocina de Juan entre las dos La cocina de Juan
ventanas.
1. Recorten las imágenes y colóquenlas 1. Según se indica en la ficha anterior, ubiquen en el plano
en el plano de la ficha 60. la cocina y la heladera.
2. Díctenle pistas a un compañero para que coloque en el
plano la mesa y las dos sillas.
Pueden utilizar como

ayuda las expresiones
a la izquierda de…, a la
derecha de… o entre.
La heladera se 3. Escriban instrucciones para que un

ubica a la izquierda compañero sepa dónde colocar la planta.
de la puerta.
Sistema de numeración. Leer y escribir
Cálculo mental de dobles y triples.
números más grandes.
Ficha MATEMÁTIC
A Ficha MATEMÁTIC
A
61 62
Dobles y triples Números para leer y escribir

1. Un grupo de amigos juega con dos dados. Uno vale 1. Unan con flechas los números con sus nombres.
doble, y el otro, triple. Calculen el puntaje total que
obtuvo Luana en cada tiro. Mil quinientos cuarenta 1.504
Mil quinientos doce 1.540

Luana Dado doble Dado triple Puntaje total
Mil doscientos cinco 1.205
Primer
tiro Mil quinientos cuatro 1.512
Segundo 2. Escriban los nombres de estos números.

tiro
1.204
Tercer
tiro
1.513
1.320
2. Calculen los dobles y los triples.
El doble de 24 es .
3. Ordenen de mayor a menor los números de las
actividades anteriores.
El triple de 16 es .
Sistema de numeración. Leer y escribir
números más grandes. Multiplicación. Combinatoria.
Ficha MATEMÁTIC
A Ficha MATEMÁTIC
A
63 64
Más números para leer y escribir La heladería

1. Escriban los nombres de los números. 1. Observen el cartel de la heladería y escriban todas las
combinaciones posibles que incluyan un sabor y un extra.
1.400 mil cuatrocientos
HELADERÍA
1.405 Sabores Extras
FRUTILLA CONFITES
CHOCOLATE CHISPAS DE CHOCOLATE

1.440
DULCE DE LECHE
1.499
2. Lean lo que conversan Ariel y Laura sobre el número.

Luego, escriban quién tiene razón y por qué.
Ese número es el 1.020 Me parece que es 2. Entre todos, piensen en un cálculo que les permita
mil doscientos. el mil veinte.
averiguar cuántas combinaciones se pueden formar con
los sabores y extras de la actividad anterior, y escríbanlo.
Medidas de peso. Operaciones. Problemas de reparto.
Ficha MATEMÁTIC
A Ficha MATEMÁTIC
A
65 66
Más problemas en la heladería Repartir para jugar

1. Observen las imágenes y respondan. 1. Dibujen cómo se pueden hacer estos repartos
y escriban una respuesta para cada problema.
1 kilo ½ kilo
¼ kilo Un grupo de amigos
repartió entre 4 y
por partes iguales las
¿Cuánto trae el envase más grande de helado?
28 fichas para jugar al
¿Y el más chico? dominó. ¿Cuántas fichas
le tocan a cada uno?
¿Qué otras cosas conocen que se compran por kilo?
Un grupo de 3 amigos se
repartieron por partes
iguales un frasco con
2. Calculen cuánto helado hay en cada recuadro. 36 bolitas, ¿cuántas
recibió cada uno?
½ kilo 1 kilo ½ kilo ½ kilo ½ kilo

Para jugar a las cartas,
4 amigas se reparten
un mazo de 48.
¿Cuántas tendrá cada
una si todas tienen la
misma cantidad?
Uso de la tabla pitagórica para la división. Medidas de capacidad.
Ficha MATEMÁTIC
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A
67 68
Una tabla para dividir Botellas y litros

1. Lean lo que dice Bea 1. Marquen con una X la botella
y conversen. Para repartir 18 tarjetas entre que contiene más de un litro.
6 jugadores, usé la tabla.
X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 3 litros
1 litro
3 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 500ml
4 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 250ml
5 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
6 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60
7 7 14 21 28 35 42 49 56 63 70
2. Resuelvan.
8 8 16 24 32 40 48 56 64 72 80
9 9 18 27 36 45 54 63 72 81 90 ¿Cuántas botellitas
10 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 de 1/2 litro se pueden
llenar con una botella
de 1 litro?
¿Cómo pueden buscar en la tabla el resultado de un reparto?
2. Busquen los resultados de los repartos en la tabla de la

actividad anterior. ¿Cuántos vasitos de
1/4 litro se pueden
45 entre 5 . 27 entre 3 . llenar con una
botella de 1 litro?
12 entre 4 . 32 entre 8 .
Dobles y mitades. Uso de la calculadora. Medidas de peso.
Ficha MATEMÁTIC
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A
69 7O
Calculando Hora de pesar

1. Dibujen qué teclas de la calculadora hay que presionar 1. Marquen con una X los elementos que sirven
para obtener estos resultados. para medir el peso.
Teclas de la calculadora
ANTES DESPUÉS
que presionaron
24 2 48
60 120
100 50
45 90
2. Conversen entre todos y completen el cuadro con

2. Lean y escriban quién tiene razón. nombres de animales según corresponda.
En la primera Entre 1 kilo

fila de la tabla, Menos de un kilo Más de 100 kilos
Yo puse x. y 100 kilos
yo puse +.
Selección de la información.
Cálculo mental.
Problemas con más de una operación.
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A
71 72
Los más fáciles Un menú para pensar

1. Marquen con una X los cálculos que 1. Observen el cartel y resuelvan.
pueden resolver mentalmente.
LA SUPERMILANESA
241 + 129 = 171 – 34 = Abierto de 12 a 22
Milanesas $143
348 + 100 = 500 + 500 = Recargo por napolitana $25
Porción de papas fritas $76
58 + 52 = 9 x 10 = Ensalada $59
Puré $60
348 + 48 = 1000 – 100 =
8x2= 534 – 30 = La familia Lewin pidió 3 milanesas

comunes y una napolitana.
Acompañaron a cada una con una
2. Resuelvan en sus cuadernos los cálculos de la actividad porción de puré. ¿Cuánto gastaron?
anterior y anoten los resultados.
La familia Mamani salió de su casa a
3. Escriban una lista de cálculos de suma, resta y
las 19 y tardó media hora en llegar al
multiplicación que sepan de memoria. restaurante. ¿Cuánto tiempo tienen
para comer hasta que cierre?

Los hermanos Ramírez
tienen $500 para gastar.
¿Qué pueden pedir?

Sistema de numeración. Valor posicional. Sistema de numeración. Regularidades.
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73 74
Tiro al blanco Adivinanzas de números

1. Completen el cuadro de puntajes que 1. Unan con flechas las pistas con el número al que
obtuvieron los chicos jugando al tiro al blanco. corresponden.
1.205
100 10 1 Total
Julián 5 4 3 Termina en 5. Tiene 4 cifras. 1.403
Jazmín 2 8 278
Es mayor que 1300. Termina con 3. 975
Fede 195
Está entre 900 y 1100. 1.671
2. Calculen cuántos puntos hicieron Martina y Lucila. 1.302
Martina Lucila
2. Elijan uno de estos números y escriban las pistas para

5 ∏ 100 + 8 ∏ 10 + 3 ∏ 1 2 ∏ 100 + 9 ∏ 10 + 7 ∏ 1
que alguien lo adivine.
1.002 2.001 1.200 201 1.205 1.000
Medidas de longitud, peso y capacidad. Operaciones. Uso de la calculadora.
Ficha MATEMÁTIC
A Ficha MATEMÁTIC
A
75 76
Muchas formas de medir Problemas para la calculadora

1. Dibujen tres elementos que se puedan 1. Resuelvan los problemas y escriban los cálculos que
medir de las siguientes maneras. hicieron. Pueden usar la calculadora.
En litros Para preparar una torta se

utilizan 575 gramos de azúcar.
¿Cuántos gramos se necesitan
para hacer dos tortas?
En la fila de la farmacia, una señora

tiene el número 91. Si van por el
En gramos número 48, ¿cuántos números le
o kilos faltan para que la atiendan?
Si en el aula hay
28 chicos y 19 son
nenas, ¿cuántos
varones hay?
En centímetros
o metros
Si un camión llevaba
1.208 kilos de harina y
descargó 549 kilos, ¿cuántos
kilos quedaron en el camión?
Problemas. Formulación de preguntas. Formular problemas de suma y resta.
Ficha MATEMÁTIC
A Ficha MATEMÁTIC
A
77 78
Problemas para completar Problemas para inventar

1. Escriban las preguntas para completar estos problemas. 1. Inventen un problema para cada uno de los cálculos.

182 + 97
Lucio perdió 18 fichas de un rompecabezas de 200 piezas.
¿ ?
En un estante hay 130 libros. Si Maite leyó 30,
¿ ?
Julia colecciona revistas, y tiene 42 de animales y 12 de

dinosaurios.
370 – 158
¿ ?
Marina ahorró $150 y le regalaron $35.
¿ ?
2. Resuelvan en sus cuadernos los

problemas de la actividad anterior. 2. Intercambien los problemas que escribieron en la
actividad anterior y resuélvanlos en sus cuadernos.
Multiplicación. Combinatoria. Operaciones. Multiplicación y división.
Ficha MATEMÁTIC
A Ficha MATEMÁTIC
A
79 8O
Calculando Los globos

1. Calculen todas las combinaciones posibles con las que 1. Resuelvan los problemas.
se puede vestir Luciana.
En una bolsa vienen
50 globos. ¿Cuántos
globos hay en 4 bolsas
iguales?
En una fábrica guardan

10 globos rojos en cada bolsita.
¿Cuántas bolsitas pueden
llenar con 70 globos rojos?
2. Calculen cuántas combinaciones de ropa se pueden

Para un juego, se calculan
hacer con 3 remeras y 5 pantalones. 5 globos por equipo. Si
hay 4 equipos, ¿cuántos
globos se necesitan?
Después de un cumpleaños,
3 hermanos se repartieron
los 24 globos que quedaban.
¿Cuántos le tocaron a cada uno?
Ambientes naturales y artificiales. Ambientes naturales y artificiales.
Ficha CIENCIAS Ficha CIENCIAS
S S
NATURALE NATURALE
1 2
¿Artificial o natural? Ambientes naturales

1. Recorten una imagen de un ambiente 1. Unan con flechas las imágenes, con la
natural y otra de un ambiente artificial, y descripción y el ambiente al que corresponden.
péguenlas en el recuadro que corresponde.
AMBIENTE NATURAL AMBIENTE ARTIFICIAL

Llueve mucho
Puna.
y hace calor.
Hace frío y
Selva
sopla mucho
misionera.
viento.
De día hace
Bosque
calor y de noche
patagónico.
hace frío. Llueve
muy poco.
2. Escriban un breve texto en el que expliquen qué

observaron en cada ambiente de la actividad anterior.
2. Escriban un ejemplo de una planta y de un animal que
pertenezcan a cada ambiente.
Puna:
Bosque:
Selva:
Las características de las plantas. Las partes de las plantas.
S S
NATURALE NATURALE
3 4
Plantas grandes, chiquitas ¿Cómo es la planta?

y medianas 1. Escriban el nombre de cada parte de la planta de papa.
1. Unan con flechas las imágenes con su descripción

y la especie de planta que corresponde.
Tiene un tallo
semileñoso.
Las ramas salen

desde el suelo.
ÁRBOL
Tiene un tronco
leñoso.
Las ramas salen ARBUSTO

a determinada
altura del tronco.
Es alto. HIERBA
Tiene un tallo
blando y flexible.
Es bajo.
Las partes de las plantas. La huerta. El cultivo de semillas.
S S
NATURALE NATURALE
5 6
El tallo ¡A plantar semillas!

1. Teniendo en cuenta que la función del tallo es 1. La mayoría de las plantas se originan a partir de
transportar el agua y otras sustancias a toda la planta, semillas. Realicen la siguiente experiencia para observar
realicen la siguiente experiencia para comprobarlo. cómo es el crecimiento de una planta.
¿Qué necesitan? ¿Cómo lo hacen? ¿Qué necesitan? ¿Cómo lo hacen?

· Un clavel blanco o un apio. 1. Llenen el frasco con agua hasta · Una media de nailon. 1. Coloquen la arena dentro
· Agua.frasco transparente.
Un la mitad. · Semillas
Una bandeja de plástico. de la media de nylon y, luego,
· Colorante. 2. Coloquen un poco de colorante · Arena. de mijo o alpiste. introduzcan las semillas.
· y revuelvan. · Agua. 2. Con ayuda de su docente, realicen
3. Coloquen el clavel o el apio
dentro del frasco.
· un nudo en la media y apóyenla
sobre la bandeja.
4. Dejen pasar varias horas y 3. Agreguen unas gotas de agua.
registren los cambios que observan. 4. Ubiquen la bandeja en un lugar
aireado y protegido.
5. Agreguen unas gotas de agua
Al principio Después de un tiempo
todos los días.
2. Conversen: ¿qué sucedió luego de diez días? ¿Qué partes

de la planta pudieron observar?
3. Dibujen en sus cuadernos los cambios que registraron

en el tiempo que observaron la experiencia.
2. Conversen: ¿qué resultados obtuvieron? ¿Pudieron
comprobar la función del tallo?
Criterios de clasificación de los animales. Los vertebrados
S S
NATURALE NATURALE
7 8
El camino de los vertebrados Grupos de vertebrados

1. Coloreen, desde la salida hasta la llegada, los casilleros 1. Conversen sobre las características de cada grupo de
que tengan el nombre de animales vertebrados. vertebrados. Luego, recorten el nombre de los animales,
péguenlos en el cuadro y complétenlo.
SALIDA Araña Avispa Tiburón Tortuga Sapo

NOMBRE CUERPO CRÍAS EJEMPLO
Caballo Cangrejo Cucaracha Delfín Pulpo Caimán MAMÍFEROS
Serpiente Ratón Lombriz Colibrí Almeja Pejerrey AVES
Estrella Rana Salamandra Gorrión Mejillón Orca

de mar REPTILES
Erizo Mosquito Oruga Caracol Ostra Pingüino

ANFIBIOS
Mosca Abeja Mariposa Calamar Gusano LLEGADA

PECES
2. Escriban el nombre de cinco animales invertebrados

que aparecen en la actividad anterior.
CULEBRA DELFÍN SALMÓN
CUERVO SALAMANDRA
Clasificación de los animales según su alimentación. Clasificación de los animales según su alimentación.
S S
NATURALE NATURALE
9 1O
¡A comer! La dieta de los animales

1. Rodeen con rojo los animales 1. Busquen y recorten una imagen de un animal de cada
herbívoros y con verde los carnívoros. tipo. Luego, péguenlas donde corresponde y escriban de
qué se alimenta cada uno.
HERBÍVORO
Se alimenta de .
CARNÍVORO
Se alimenta de .
OMNÍVORO
2. Escriban el nombre de dos animales omnívoros.

Se alimenta de .
El cuerpo humano: sistema de sostén y movimiento. El cuerpo humano: sistema de sostén y movimiento.
S S
NATURALE NATURALE
11 12
Nuestro cuerpo Nos movemos

1. Unan los elementos de la primera columna 1. Escriban qué partes del cuerpo están
con los de la segunda según corresponda. implicadas en cada movimiento.
Las costillas… … recubre y protege

el cerebro.
El cráneo... … son las piernas y

los pies.
Las extremidades … cubren y dan

superiores… protección al corazón
y los pulmones.
Son articulaciones… … son los brazos, los

antebrazos y las manos.
Las extremidades … los codos, las rodillas,

inferiores… las muñecas y los
hombros.
Las articulaciones … son los que permiten

junto con los huesos realizar los distintos
y los músculos… movimientos.
2. Dibujen en sus cuadernos una persona haciendo un
movimiento que involucre el codo o la rodilla.
El crecimiento. El cuerpo humano: la alimentación.
S S
NATURALE NATURALE
13 14
Todos crecemos Los nutrientes

1. Recorten las imágenes y péguenlas en el lugar que 1. Para cada nutriente, dibujen dos ejemplos de
corresponde según la edad. Luego, escriban algunas alimentos que lo contengan en gran cantidad y
características de cada etapa de crecimiento. escriban sus nombres.
Nutrientes Ejemplo 1 Ejemplo 2

Bebé recién A los ocho
nacido. meses.
Hidratos de carbono
A los cuatro A los siete Lípidos

años. años.
Proteínas
Vitaminas
El cuerpo humano: la alimentación. El cuerpo humano: el cuidado de la salud.
S S
NATURALE NATURALE
15 16
Alimentación variada Acciones saludables

1. Elaboren un menú para una semana entera, que 1. Marquen con una X las acciones que no son saludables
incluya las cuatro comidas principales. Recuerden y con ü las que sí lo son.
que debe ser una alimentación variada.
Mirar durante varias horas la televisión.
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Comer frutas y verduras.
DESAYUNO
Comer caramelos y chocolates en cantidad.
Hacer actividades al aire libre.

ALMUERZO
Visitar periódicamente al pediatra.
Dormir al menos ocho horas.

MERIENDA
Agarrar los alimentos sin lavarse las manos.
Cepillarse los dientes después de comer.
2. Armen en sus cuadernos un cuadro en

CENA
el que copien las acciones saludables y no

saludables de la actividad anterior.
El cuerpo humano: el cuidado de la salud. La Tierra y el Sistema Solar: los planetas.
S S
NATURALE NATURALE
17 18
Crecer sanos El Sistema Solar

1. Unan con flechas cada imagen 1. Escriban el nombre de cada planeta.
con el texto correspondiente.
Cuida nuestros
dientes y encías para
que no tengan caries
y estén sanos.
Controla que
estemos creciendo
adecuadamente y evalúa
qué hacer cuando
nos enfermamos.
Nos aplica las vacunas

que necesitamos en
cada etapa del
desarrollo para evitar
enfermedades.
Cuida la salud de
nuestros ojos y
evalúa si necesitamos
usar anteojos.
2. Conversen en sus casas y, luego, escriban cuándo fue

la última vez que visitaron al pediatra y por qué.
La Tierra y el Sistema Solar: los planetas. Las estaciones.
S S
NATURALE NATURALE
19 2O
Los planetas Las estaciones

1. En pequeños grupos y con ayuda de un adulto, 1. Escriban el nombre de la estación que corresponde a
armen una maqueta del Sistema Solar. cada imagen.
¿Qué necesitan? ¿Cómo lo hacen?

· Un disco de cartón. 1. Pinten el disco de cartón como si
· Nueve esferas
Alambre finito maleable. fuera el Universo.
·de diferentes tamaños.
de telgopor 2. Recubran con plastilina o pinten
las esferas para representar los
·acrílicos.
Témperas de colores o diferentes planetas.
3. Con ayuda de un adulto, unan
· Plastilina de colores. cada esfera con el alambre al disco
de cartón.
4. Coloquen el nombre de cada
planeta y del Sol.
2. Observen la imagen
y respondan.
¿Qué movimiento se encuentra representado en la imagen?
2. Dibujen en sus cuadernos la maqueta de la actividad ¿Qué sucede a causa de ese movimiento?
anterior.
La rotación. La luz.
S S
NATURALE NATURALE
21 22
La rotación de la Tierra Un mundo de luces

1. Realicen la siguiente experiencia. 1. Dibujen en el paisaje dos fuentes de luz naturales y tres
artificiales.
¿Qué necesitan? ¿Cómo lo hacen?

· Linterna. 1. Recorten los continentes y
· Esfera de telgopor grande. péguenlos en la esfera simulando el
· Un planisferio n.° 3. planeta Tierra.
· de madera largo.
Palito 2. Atraviesen la esfera con el palito
de madera.
3. Enciendan la linterna, iluminen
un continente y observen qué
ocurre con los demás.
4. Giren la esfera simulando el
movimiento de la Tierra.
2. Conversen: ¿qué ocurre cuando la linterna ilumina 2. Escriban el nombre de una fuente de luz artificial
nuestro país? ¿Y cuando ilumina el lado opuesto? y una natural, distintas de las que dibujaron en la
actividad anterior.
3. Dibujen la experiencia en sus cuadernos.
Los materiales y la luz. Las fuerzas y los movimientos.
S S
NATURALE NATURALE
23 24
Veo mucho, poquito o nada Un mundo en movimiento

1. Divídanse en pequeños grupos y realicen la siguiente 1. Lean la información y, luego, dibujen en la
actividad para experimentar con los materiales y la luz. imagen las flechas que representan la trayectoria
que realiza cada juego.
¿Qué necesitan? ¿Cómo lo hacen? Cuando un objeto se mueve, sigue un recorrido

· Una regla y una tijera. 1. Un integrante del equipo escribe
·
llamado trayectoria. Estas trayectorias pueden ser
Una tira de 10 cm en la hoja una lista con cuatro rectas (hacia adelante y hacia atrás , hacia arriba y
por 20 cm de cartulina. números sin que los vean sus
· Una tira de 10 cm
por 20 cm de folio.
compañeros.
2. El resto de los compañeros, de a
hacia abajo o en forma oblicua ) o circulares .
· Una tira de 10 cm por

20 cm de separador de
uno por vez, toman una de las tiras, la
colocan delante de sus ojos e intentan
freezer o de fiambre. leer los números a través de ella.
· Una tira de 10 cm
por 20 cm de papel de
3. Agrupen las tiras de acuerdo
a cómo se veían los números al
calcar grueso. usarlas y asignen a cada grupo un
· Una hoja y un lápiz. nombre que describa los resultados
obtenidos con esas tiras.
2. Respondan en sus cuadernos.

¿En qué se parecen y en qué se diferencian
las tiras utilizadas?
¿Con cuáles pudieron ver perfectamente
los números y con cuáles no? 2. Escriban y dibujen en sus cuadernos un objeto que
¿Con cuál de las imágenes de la página 174 realice alguno de los movimientos de la actividad
relacionan cada tira de la experiencia? ¿Por qué? anterior y dibujen las flechas que corresponden.
Las actividades humanas y la organización social. Respuesta a las necesidades humanas. El agua.
Ficha OCIALES Ficha OCIALES
CIENCIAS S CIENCIAS S
1 2
El viaje de Luna Todos necesitamos agua

1. A partir de la historia 1. Lean los testimonios y dibujen una escena que
de Luna que leyeron en la acompañe a cada uno.
página 126 del libro, marquen
con una X las afirmaciones Soy Julián y, con mi familia,
correctas sobre el pueblo de juntamos agua del río que
Purmamarca. pasa cerca de nuestra casa.
Si hay tormenta y el agua
viene revuelta, no se puede
beber porque arrastra
Los edificios son altos y hay pocas casas. mucha tierra y ramas.
Hay una plaza y los chicos van a la escuela.

Soy Laura y, en mi casa,
tenemos agua corriente.
Las montañas son de diferentes colores. De todas maneras, cuando
abro la canilla para utilizarla,
Está cerca de la ciudad de San Salvador de Jujuy. trato de desperdiciarla lo
menos posible.
Todas las personas tienen suficiente agua potable.
2. Conversen entre todos sobre Soy Lucas, y las familias

de la cuadra en la que
las afirmaciones que marcaron
vivo usamos el agua que
y comparen sus respuestas.
sacamos de un pozo con
una bomba manual.
Respuesta a las necesidades humanas.
La energía eléctrica. Los juegos y los juguetes.
3 4
La electricidad es muy importante Juegos y juguetes en la familia

1. Observen las imágenes y marquen con una X las 1. Conversen con algún adulto de sus familias para saber
actividades que no se pueden realizar sin electricidad. a qué jugaban cuando eran chicos y cómo lo hacían.
Conversé con
¿Cuál era tu juguete favorito?
¿Y el juego que más te gustaba?
¿Cómo se jugaba?
2. Compartan la información que registraron

sobre los juegos y juguetes de sus familias.
¡Pueden jugar a algo nuevo en el recreo!
2. Conversen: ¿todos marcaron las mismas imágenes?
¿Por qué?
Las sociedades a través del tiempo. Los transportes. Las sociedades a través del tiempo. Las comunicaciones.
5 6
Todos podemos viajar seguros Las comunicaciones con el paso

1. Unan con flechas cada imagen con el texto que del tiempo
corresponde.
1. Recorten y peguen debajo de la imagen los nombres de
Siempre es necesario los medios de comunicación según corresponda.
utilizar casco para
protegerse frente a
cualquier caída.
El cinturón de seguridad
es obligatorio para todas
las personas.
Los transportes públicos

tienen que garantizar el
viaje de personas con
movilidad reducida.
Un vehículo no debe
frenar ni estacionar
sobre la senda peatonal. 2. Conversen: ¿conocen todos los medios de comunicación
de la actividad anterior? ¿Alguno no existe más? ¿Cuál?
Utilizar el celular al TELÉFONO RADIO COMPUTADORA

manejar puede provocar
graves accidentes.
CARTA TELEVISIÓN TELÉGRAFO
Los trabajos: los oficios y las profesiones. Las mujeres en el mundo del trabajo.
Ficha OCIAL ES Ficha OCIALES
7 8
Muchos trabajos Mujeres para conocer

1. Observen las imágenes y completen las oraciones. 1. Busquen en internet algunas mujeres importantes de
nuestro país. Luego, completen las fichas y compartan la
información que encontraron.
Una escritora:
Algunos de sus libros son:
Pastelero. Zapatero. Música.
Una música o cantante:

Sus temas más conocidos son:
Enfermero. Costurera.
Esteban es y trabaja cuidando la salud de las

personas.
María es porque toca instrumentos y compone
Una científica:
canciones.
Investigó sobre:
Gastón cocina deliciosas tortas y otros postres porque es .
Don Julio trabaja de y repara todos los calzados
de los vecinos del barrio.
Elena arregla y ajusta ropa en su taller porque es .
Los servicios públicos. Las materias primas
9 1O
Más servicios públicos Las materias primas

1. Recorten imágenes de diarios o revistas para cada uno 1. Recorten los nombres de las materias primas y
de estos servicios y péguenlas. péguenlas en el lugar del cuadro que corresponde.
Los recolectores de residuos Los carteros distribuyen en MATERIA PRIMA PRODUCTO ELABORADO
se encargan de retirar la las casas la correspondencia,
basura y, junto con los las facturas para abonar
barrenderos, se ocupan de y otras notificaciones
mantener limpias las calles. importantes.
Los bomberos ayudan a Los operarios se ocupan de

las personas cuando se reparar semáforos, luminarias,
presentan graves problemas, carteles de señalización
como incendios o grandes cuando se rompen.
accidentes de tránsito.
TRIGO MADERA
CUERO LECHE
Los productos elaborados. Los circuitos productivos.
11 12
Manos a la obra Circuito productivo de la lana

1. Dibujen un producto elaborado y, luego, escriban los 1. Lean los pasos del circuito productivo de la lana y
nombres de las materias primas y de las herramientas numérenlos. Luego, recórtenlos y péguenlos ordenados
que se utilizaron para su elaboración. en sus cuadernos. Dibujen cada uno de los pasos.
Producto elaborado Materias primas Herramientas

Con las hebras de lana se En las máquinas de hilar
arman las madejas que se se transforma la lana en
tiñen de colores. largas hebras.
Con ayuda de los perros se Los vellones de lana cortada

encierra a las ovejas en los se acumulan en grandes
corrales. montones.
La lana se desenreda y se Las madejas de lana

lava para quitarle restos de se utilizan para tejer
pastos u otra suciedad. manualmente distintas
prendas, en telares o en
máquinas tejedoras.
En los negocios se pueden

comprar pulóveres, guantes, Con una herramienta,
gorros y bufandas bien llamada rasuradora, se
2. Compartan sus producciones con abrigados. realiza la esquila: se cortan los
el resto de sus compañeros. vellones de lana de las ovejas.
Los espacios geográficos: de viaje por el mundo. Los espacios geográficos: de viaje por la Argentina.
13 14
Viajar por el mundo Lugares para conocer

1. Busquen información en internet sobre 1. Encuentren en la sopa de letras los nombres
los siguientes lugares, peguen una imagen de los lugares de la Argentina.
para cada uno y completen el cuadro.
BARILOCHE HUMAHUACA TRELEW
Ruinas de Cataratas POSADAS TANDIL

Taj Mahal
Machu Picchu del Niágara
M S X Q F I R H L P
P O S A D A S U A H
Y E R S B H L M F J
A D T Ñ M C N A U O
B A R I L O C H E D
Ñ M E P L A G U W N
H V L X I Z M A V I
O U E R P L Q C G C
PAÍS: PAÍS: PAÍS:
E P W A O R J A T A
AVERIGÜÉ QUE AVERIGÜÉ QUE AVERIGÜÉ QUE
T A J F T A N D I L
2. Busquen en internet imágenes sobre los lugares de la

actividad anterior. Comenten cómo son y si les gustaría
conocerlos.
Los pueblos originarios Los pueblos originarios.
15 16
Canciones de cuna Las familias guaraníes

1. Lean este canto popular toba. Luego, busquen en 1. Con ayuda de su docente, lean el texto sobre las tareas
YouTube “Tonolec – Canción de Cuna” (bit.ly/1cr5iXK) que realizaban los distintos integrantes de las familias
para escuchar la canción en la lengua original. guaraníes.
Dormí, dormí, hijito, dormí.

Dormí, dormí, porque tu papá Familias guaraníes
se fue a mariscar. Las mujeres se dedicaban a confeccionar cestos, tejidos
Se fue a buscar miel de abeja y vasijas de cerámica. Cuidaban y cosechaban los cultivos.
para nosotros. Construían sus herramientas, se encargaban de cocinar y de
Dormí, dormí, hijito, dormí, cuidar a los niños.
porque yo quiero hacer mi Los hombres cazaban, pescaban y se ocupaban de
preparar la tierra en la selva para sembrar. Construían las
trabajo.
casas y canoas para navegar los ríos. También iban a la guerra
Tengo que tejer la red para cazar
cuando se enfrentaban con otras comunidades guaraníes por
los pescados a tu papá.
las tierras de cultivo.
Los niños colaboraban con sus padres y aprendían las tareas
2. Busquen en internet canciones de cuna de otros que luego realizarían de grandes. Tenían juguetes que ellos
pueblos originarios de nuestro país. Luego, anoten sus mismos modelaban en arcilla o tallaban en madera. Les gustaba
nombres y compártanlas con el resto de sus compañeros. bailar, nadar y dibujar en la arena de la playa junto a los ríos.
2. Conversen: ¿les parece que en

nuestra sociedad las tareas están
divididas de la misma manera entre
hombres y mujeres? ¿Qué tareas
realizan ustedes en sus hogares?
La vida cotidiana en la colonia. La Revolución de Mayo.
17 18
Las casas coloniales La Primera Junta de Gobierno

1. Lean el texto y observen las imágenes. Luego, conversen 1. Lean el texto y observen la imagen. Luego, comenten
sobre los distintos espacios de las casas coloniales. qué fue la Primera Junta y quiénes la conformaron.
En las casas de las ciudades había varios patios. Las familias Los criollos, reunidos en la Plaza Mayor (hoy Plaza de Mayo),
más adineradas tenían un aljibe para acumular agua, varias esperaban afuera del Cabildo que se decidiera la renuncia del
habitaciones y, en algunos casos, un gran salón con piano virrey. Finalmente, el 25 de mayo de 1810 los miembros del
donde realizaban las tertulias. Cabildo desconocieron la autoridad del virrey y formaron el
primer gobierno patrio: la Junta de Gobierno, que pasó a la historia
como la Primera Junta. Acá les presentamos a sus miembros.
Patio de Fondo de la
Miguel de Azcuénaga (vocal) Juan Larrea (vocal) Manuel
la casa de casa de una Alberti
una familia familia criolla. (vocal)
adinerada.
Cornelio Juan José
Saavedra Paso
(presidente) (secretario)
Dormitorio Salón Manuel Mariano

para principal de Belgrano Moreno
(vocal) (secretario)
huéspedes. una casa.
Juan José Castelli (vocal) Domingo Matheu (vocal)
2. Busquen en internet qué eran las tertulias y escriban 2. Averigüen si en el lugar en donde viven hay calles que
un breve texto en sus cuadernos. llevan los nombres de quienes formaron la Primera Junta
de Gobierno.
La Declaración de la Independencia. Protagonistas de la historia: Manuel Belgrano.
19 2O
La Casa de Tucumán Recordamos a Manuel Belgrano

1. Recorten los fragmentos y péguenlos para completar 1. Relean la información de la página 149 del libro y,
la imagen de la famosa casa donde se declaró la luego, respondan a las preguntas.
Independencia el 9 de julio de 1816.
¿Qué actividades desempeñó Manuel Belgrano a lo largo
de su vida?
¿Por qué piensan que el texto dice que era un “patriota”?
¿Cuál fue la importancia de la creación de la Bandera?
¿Por qué les parece que lo recordamos cada 20 de junio?

Protagonistas de la historia: José de San Martín. Protagonistas de la historia: Juana Azurduy.
21 22
Homenajeamos a San Martín Mujeres en la historia

1. Conversen con dos adultos de la escuela y, luego, 1. En pequeños grupos, marquen con una X el nombre de
completen las fichas. dos de las siguientes mujeres. Luego, busquen en internet
de qué manera participaron durante las Guerras de la
Independencia.
NOMBRE:
MARÍA PARADO DE BELLIDO

¿POR QUÉ TE PARECE IMPORTANTE RECORDAR A SAN MARTIN?
FRANCISCA ZUBIAGA Y BERNALES
PAULA JARAQUEMADA
MANUELA SÁENZ
NOMBRE:
MARÍA REMEDIOS DEL VALLE
¿POR QUÉ TE PARECE IMPORTANTE RECORDAR A SAN MARTIN?
MARIQUITA SÁNCHEZ DE THOMPSON
2. Con la información que buscaron,

armen un afiche para compartir con
toda la escuela. ¡Que todos se enteren
2. Recorten las fichas y péguenlas en un afiche para de las mujeres valientes y luchadoras
compartir con todos los compañeros de la escuela. que tenemos en nuestra historia!
Protagonistas de la historia:
Domingo Faustino Sarmiento. Momentos de nuestra historia.
23 24
Las escuelas y los libros Momentos de nuestra historia

1. Lean el texto. 1. Unan con flechas cada imagen con el texto que
corresponde.
Domingo Faustino Sarmiento pensaba que la educación

era muy importante. Propuso que en cada escuela se crearan El 25 de mayo de 1810
bibliotecas públicas, para impulsar el gusto por la lectura. Una se conformó la Primera
Junta de Gobierno.
de sus frases recordadas es: “Los libros piden escuelas, las
escuelas piden libros”.
El 27 de febrero de 1812
Manuel Belgrano creó
la Bandera.
El 19 de enero de1817
San Martín inició el
cruce de la cordillera
de Los Andes.
2. Conversen: ¿por qué Sarmiento pensaba que las

bibliotecas eran importantes para la educación? ¿Qué
El 9 de julio de 1816
quiere decir que una biblioteca es pública? se declaró la
Independencia de
3. En la biblioteca de la escuela o del aula, elijan alguno de las Provincias Unidas
sus libros favoritos y disfruten de un momento de lectura. del Río de la Plata.
Ficha O Ficha ZO
8 DE MARZ 24 DE MAR
1 2
Día Internacional Día Nacional de la Memoria
de la Mujer por la Verdad y la Justicia
Trabajadora El 24 de marzo de 1976, las Fuerzas
En este día se conmemora la lucha por la igualdad y Armadas tomaron el poder
el reconocimiento de los derechos de las mujeres en derrocando al gobierno elegido
todo el mundo. Algunas de las reivindicaciones que las democráticamente. Por este
mujeres llevaron adelante en nuestro país y en muchos motivo, se lo conoce como golpe
otros están relacionadas con el derecho al voto, a la de Estado. Durante este período,
educación, a la posibilidad de ocupar cargos públicos y que duró hasta el 10 de diciembre
a la igualdad en el mundo del trabajo. En la actualidad, de 1983, las garantías y los
las mujeres siguen luchando por una sociedad más derechos constitucionales fueron
justa y por la ampliación de sus derechos. suspendidos y muchas personas
fueron perseguidas por sus ideas.
Conversen: ¿pueden realizar cualquier
trabajo las mujeres? ¿Por qué? Armen un Conversen: ¿qué es la libertad? Busquen
afiche para compartir la conclusión a la que letras de canciones sobre la libertad y luego
llegaron. armen una canción pensada por ustedes.
Ficha 2 DE ABRIL Ficha 1.� DE MAYO

3 4
Día del Veterano y Día Internacional
de los Caídos en la del Trabajador
Guerra de Malvinas Hace más de cien años, los trabajadores tenían
Desde 1833 las islas Malvinas permanecen ocupadas jornadas de trabajo de más de doce horas, no tenían
por el gobierno británico. En 1982, durante la última vacaciones ni derecho a pedir un salario digno. El
dictadura militar, el gobierno argentino inició una 1.° de mayo de 1886, en los Estados Unidos, un grupo
guerra enviando a cientos de jóvenes a pelear en de trabajadores inició una huelga para que los patrones
inferioridad de condiciones frente a un ejército bien cumplieran con las leyes. Por eso, en la mayoría de los
entrenado y equipado. Cada año, en esta fecha, se les países, se conmemora el Día de los Trabajadores por
rinde homenaje a todos los valientes que defendieron aquellos que lucharon y defendieron con su vida sus
la Soberanía Nacional en esas tierras. derechos laborales que, en la Argentina, se encuentran
garantizados en la Constitución Nacional.
Conversen: ¿qué sabían de este día antes
de leer la información? ¿Hubo mujeres Conversen: ¿qué trabajos les parecen
peleando en Malvinas? Pregunten a un interesantes? Armen un afiche con los
adulto que haya vivido esa época, y traigan nuevos trabajos que ustedes se imaginan
más información para trabajar. que habrá en el futuro.
Ficha 25 DE MAYO Ficha 17 DE JUNIO
5 6
Aniversario de la Día Nacional de la Libertad
Revolución de Mayo Latinoamericana
El 25 de mayo de 1810, los El 17 de junio de 1821 falleció el
patriotas reunidos en el Cabildo general Martín Miguel de Güemes,
crearon el primer gobierno patrio, partícipe necesario del proceso
al que llamaron Primera Junta. revolucionario desde 1810. Durante
Desde ese momento, comenzó las Guerras de la Independencia,
la Revolución que terminó con fue defensor de la frontera del norte
el poder de España sobre estas tierras. Este día, se contra la invasión de los españoles
celebra y recuerda a los hombres y mujeres que y ayudó a que el general San Martín
lucharon por la Independencia. pudiera realizar sus campañas
militares a Chile y Perú. En este día, se
Conversen: ¿por qué es un día para recuerda su heroica lucha y su patriotismo.
celebrar? ¿qué les parece que fue la
revolución? Armen afiches contando Conversen: ¿qué hizo Güemes por la
cada momento importante de los libertad? Escríbanle una carta como si
acontecimientos de mayo de 1810. ustedes hubiesen vivido en esa época.
Ficha 20 DE JUNIO Ficha 9 DE JULIO

7 8
Día de la Bandera Nacional Declaración de la Independencia
Manuel Belgrano tenía la misión de defender las Después de 1810, comenzaron las Guerras de la
costas del río Paraná de los ataques de los españoles. Independencia contra España, que quería conservar
Para distinguir a sus tropas, solicitó diseñar una sus colonias. Luego de seis años, el 9 de julio de
bandera celeste y blanca, de los mismos colores de la 1816, los patriotas
escarapela que había aprobado el gobierno de Buenos representantes de las
Aires. Finalmente, esa bandera se izó frente a sus provincias, se reunieron
tropas el 27 de febrero de en la ciudad de San Miguel
1812. Manuel Belgrano de Tucumán y declararon
murió el 20 de junio de la Independencia de las
1820; por eso, en este día Provincias Unidas del Río
se homenajea la bandera de la Plata.
que él creó.
Conversen: ¿fue difícil lograr
Conversen: ¿por qué cada país defiende su la independencia? ¿Por qué?
bandera? Armen entre todos una bandera Piensen entre todos cómo relatarían
con telas celestes y blancas. lo sucedido a chicos de otros grados.
Ficha TO Ficha IEMBRE
17 DE AGOS 11 DE SEPT
9 1O
Día del Libertador Día del Maestro
General José de San Martín
Domingo Faustino Sarmiento
San Martín luchó por la nació en la provincia de San Juan.
independencia de los Fue escritor, docente y presidente
pueblos de América. Fue de la Argentina. Creó muchas
el creador del Regimiento escuelas y se ocupó de garantizar
de Granaderos a Caballo y materiales y libros para que
organizó el Ejército de los miles de niños pudieran estudiar. Murió el
Andes con el que liberó el 11 de septiembre de 1888. En esta fecha, se
territorio de lo que hoy es lo recuerda y se celebra el Día del Maestro
Chile, Perú y Argentina. Por en todo el país.
estos motivos, se lo conoce como “El Libertador”. Murió
el 17 de agosto de 1850, por ello se lo recuerda este día. Conversen: ¿por qué Sarmiento
trabajó para lograr que los estudiantes
Conversen: ¿qué hizo San Martín para lograr tuvieran libros? Dibujen en un afiche
la libertad de los pueblos? Escríbanle una carta a Sarmiento pensando en todo lo que
agradeciendo todo lo que hizo por la Patria. soñaba hacer por la educación.
Ficha BRE Ficha IEMBRE

12 DE OCTU 20 DE NOV
11 12
Día del Respeto a la Día de la Soberanía Nacional
Diversidad Cultural
El 20 de noviembre de 1845, en el
El 12 de octubre se conmemora la llegada de Cristóbal río Paraná, al norte de la provincia
Colón al actual continente americano, en el año 1492. de Buenos Aires, se produjo la
Desde ese momento, los europeos comenzaron batalla de la Vuelta de Obligado. Ese
un largo proceso de conquista y colonización de día, una flota de barcos ingleses y
estas tierras, sometiendo a los pueblos originarios franceses quiso avanzar por el río,
e imponiendo su forma de vida. Estas sociedades transgrediendo la prohibición del gobierno de nuestro
resistieron durante siglos la país. Estratégicamente, los soldados tendieron gruesas
dominación extranjera. En este cadenas para impedir el paso de los barcos. Poco
día recordamos que todas las después se firmaron algunos acuerdos en los que los
culturas del mundo deben ser extranjeros se comprometieron a respetar la soberanía
igualmente respetadas. de nuestro país sobre los ríos.
Conversen: ¿qué significa respetar la Conversen: ¿en qué consiste la soberanía

diversidad cultural? Armen una bandera de un país? Realicen una lista de ideas que
que represente el respeto por todos. hubieran ayudado a defender la soberanía.
MIS RECORTABLES
A B C D E F G H I
J K L M N O P Q R
S T U V W X Y Z CA
CO CU CE CI QUE QUI GA GO GU
GE 0 1 2 3 4 5 6
GI
7 8 9 + + - - = =
MIS RECORTABLES
i h g f e d c b a
r q p o n m l k j
ca z y x w v u t s
gu go ga qui que ci ce cu co
6 5 4 3 2 1 0 gi ge
= = - - + + 9 8 7
ESTA LÁMINA PERTENECE A
TABL A PITAGÓRICA
x 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
3 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
4 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40
5 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
6 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60
7 7 14 21 28 35 42 49 56 63 70
8 8 16 24 32 40 48 56 64 72 80
9 9 18 27 36 45 54 63 72 81 90
10 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
TABL A NUMÉRICA
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
40 41 42 43 44 45 46 47 48 49
50 51 52 53 54 55 56 57 58 59
60 61 62 63 64 65 66 67 68 69
70 71 72 73 74 75 76 77 78 79
80 81 82 83 84 85 86 87 88 89
90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
100
BILLETES Y MONEDAS
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ESTE FICHERO PERTENECE A

JEFA DE ARTE Y GESTIÓN EDITORIAL

Durante el verano Repasamos las vocales

Rita escaló una

2. Escriban en sus cuadernos qué hicieron ustedes M RC L G S

Repasamos las consonantes Los animales

¡Cuántas oraciones! A escribir oraciones

Ayer, Nicolás recibió muchos

¿Cuántas oraciones tiene el texto?

Animales en orden Otro paso… un repaso

R S U V X Y ¿Qué editorial lo publicó?

2. Escriban en orden alfabético el nombre de los

Lugar donde habita:

Tiempo de jugar La historia del origami

El origami es un arte que consiste en el plegado de

¿Cuántos párrafos tiene el texto?

¿Cuántas oraciones tiene?

Más puntos Para practicar

Las oraciones empiezan con letra y EMIO ATO

2. Lean las oraciones y coloquen los puntos y las mayúsculas

Ignacio y Manuela son amigos desde muy chiquitos

Sopa de letras Los nombres

cumpleaños plaza comprar

Brasil parque Belgrano

¿Con mayúsculas? Otra letra para escribir

¿Cómo se llama tu escuela?

Tengo dos mascotas: un perro llamado tino y ¿Cuál es tu materia favorita?

¿Cuál es tu juego preferido?

El verano pasado, visité córdoba con mis abuelos.

Una invitación a las familias La gata Renata

Una mañana, la gata Renata dormía en su almohadoncito.

Cada uno en lo suyo El intruso

Los médicos que se

Los bomberos son voluntarios,

A pesar de la existencia del

Los panaderos comienzan su

2. Escriban en sus cuadernos una oración en la que

¿Cómo son? Uno u otro

2. Unan con flechas cada animal con el adjetivo que lo

2. Comparen con sus compañeros los adjetivos feroz

Un paisaje Útiles perdidos

2. Completen la nota que le escribió Camilo a su

¿Con b o v? Chiquito y grandote

Victoria y su familia fueron de vacaciones al campo

2. Dibujen un perro, un perrito y un perrazo.

2. Completen las palabras con b o v según corresponda.

anana iento a ión

Palabras bravas Poema para repasar

De viaje por el espacio Los nombres de las cosas

Planeta Tierra Mar del Plata termo

2. Recorten de diarios y revistas cuatro sustantivos

Cada cosa en su lugar Desde la Tierra

taxi mar 2. Completen el cuadro con los sustantivos de la

Para completar ¿mb o mp?

2. Escriban una oración con cada una

tro eta bo o so rilla

Para ordenar Flores y frutas frescas

lunas · nave · astronautas · cometa

Coplitas con rima Para repasar

2. Busquen en libros o en internet dos coplas y

3. Elijan la copla que más les gustó, memorícenla

2. Escriban una breve historia relacionada con las viñetas