CÉDULA DE IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO INTEGRADOR

PROGRAMA ACADÉMICO GRUPO (2) MATERIA BASE (3) TITULAR (4)

(1)
CIENCIAS DE LA EVALUACIÓN POR
LCEMI-5 DR. CÉSAR ROMÁN PÉREZ
EDUCACIÓN COMPETENCIAS I
NOMBRES DE LOS INTEGRANTES DEL EQUIPO (5)

TÍTULO DEL PROYECTO (6)

APLICACIÓN DE EVALAUCIÓN DIAGNÓSTICA – MEJOREDU – CICLO ESCOLAR 22-23
JUSTIFICACIÓN (7)
 La Evaluación Diagnóstica para los estudiantes de Educación Básica es una propuesta desarrollada por la Secretaría de
Educación Pública (SEP) a través de la Dirección General de Análisis y Diagnóstico del Aprovechamiento Educativo
(DGADAE) y la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (MEJOREDU) en coordinación con las
autoridades educativas federales y estatales, cuya finalidad es proporcionar al personal docente una estrategia de evaluación
que les permita obtener un diagnóstico de los aprendizajes que ha adquirido el alumnado en las áreas de Lectura, Matemáticas
y Formación Cívica y Ética. La aplicación se llevará a cabo al inicio del ciclo escolar 2022-2023, en las semanas del 5 al 15 de
septiembre.
OBJETIVO (8)
 La aplicación de la evaluación diagnóstica en educación básica (De 2do de primaria a 3ero de secundaria), permitirá que el
alumno de licenciatura conozca y ejecute el procedimiento establecido por MEJOREDU para la medición de los aprendizajes
obtenidos por los estudiantes de educación básica; esto coadyuvara para que se pueda planificar con base a un sustento y
permita mejorar la practica pedagógica a nivel grupal e individual, así como identificar los contenidos que representan un mayor
reto para los alumnos de educación básica.
 FECHA DE
VALOR (%)
ETAPA (9) ENTREGABLES (10) ENTREGA
(12)
(11)
 Descarga de los exámenes de MEJOREDU (De acuerdo al nivel educativo
que corresponda su interés)
 Aplicación del examen.
 Calificar los exámenes
 Obtener los resultados por grupo, correspondiente a cada asignatura
evaluada (Lectura, matemáticas y formación cívica y ética)
 Listado de reactivos y calificaciones.
 Identificación de los alumnos que requieren mayor atención.
 Identificar los aprendizajes esperados correspondientes al programa
2017
 Por alumno obtener el listado de descriptores que hacen falta atender.
 Graficar las calificaciones de los alumnos por asignatura.
Primer
24/09/22 24%
periodo  Entrega de un reporte con los siguientes datos:
 Hoja de presentación (Anotar el nombre y la clave de la escuela donde
se aplicó la evaluación diagnóstica)
 Justificación de la aplicación de la evaluación diagnostica.
 Listado de alumnos con el total de reactivos obtenidos de cada
evaluación y su calificación respectiva.
 Identificación de los alumnos que requieren apoyo y en que asignatura.
 Graficas del grupo evaluado por cada asignatura.
 Por alumno, agrupar mediante un listado, los descriptores evaluados
y que deberán ser atendidos por el estudiante en su programa de
recuperación.
 Redacción de las impresiones sobre la aplicación y los resultados
obtenidos.
 FECHA DE
VALOR (%)
ETAPA (9) ENTREGABLES (10) ENTREGA
(12)
(11)
 A partir de los descriptores evaluados, diseñar indicadores de logro, que
permitan evaluar los aprendizajes de los alumnos, a través de instrumentos
Segundo de evaluación.
15/10/22 24%
periodo  Entregar un compendio de instrumentos de evaluación que permita medir los
aprendizajes esperados (fundamentales imprescindibles), con forme a
indicadores de logro.

LUGAR Y FECHA
H. Córdoba Ver., a 10 de SEPTIEMBRE de 2022

NOMBRE Y FIRMA DEL ASESOR DEL PROYECTO

NOMBRE FIRMA

Dr. César Román Pérez