Regla Men To Decon Vive Nci A 14730

Escuela de Lenguaje RBD: 14730-3
Aringa Poki Fono: 2536295
REGLAMENTO INTERNO DE
CONVIVENCIA
Escuela Aringa Poki

RBD: 14730-3
Actualizado marzo 2023
Contenido
REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA .....................................................................................................................4
INTRODUCCION ...............................................................................................................................................................4
Componentes de la Convivencia Escolar .........................................................................................................................5
Criterios valóricos fundamentales. ..................................................................................................................................5
Participación de los padres y apoderados en el establecimiento ....................................................................................6
Convivencia por el día de la familia .................................................................................................................................6
Acto Fiestas Patrias ..........................................................................................................................................................7
Acto de fin de año ............................................................................................................................................................7
Normas de Convivencia ...................................................................................................................................................7
Definición de maltrato escolar.........................................................................................................................................7
Se considerarán constitutivas de maltrato escolar, entre otras, las siguientes conductas: ............................................8
POLÍTICAS PEDAGÓGICAS DE PREVENCIÓN PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR Y PLAN ANUAL DE CONVIVENCIA. .........8
Comité de Sana Convivencia Escolar. ..............................................................................................................................8
El comité de Sana Convivencia escolar se ocupa de: .......................................................................................................8
Convivencia Escolar es: ....................................................................................................................................................9
A NIVEL ADMINISTRATIVO: ............................................................................................................................................10
A NIVEL PEDAGÓGICO: ..................................................................................................................................................10
A NIVEL CURRICULAR: ....................................................................................................................................................11
Propuesta Plan Anual de Medidas para la Convivencia Escolar. ...................................................................................11
Objetivos Generales De La Convivencia Escolar ............................................................................................................18
NORMAS DE CONVIVENCIA ...........................................................................................................................................18
Deberes y Derechos. ......................................................................................................................................................18
Derechos de los Niños y niñas: ......................................................................................................................................18
Deberes de los Estudiante: ............................................................................................................................................20
Derechos de Padres y Apoderados: ...............................................................................................................................22
Deberes de los Padres y Apoderados: ...........................................................................................................................23
Derechos del Equipo de Trabajo Aringa Poki .................................................................................................................27
Deberes del Equipo de Trabajo Aringa Poki ...................................................................................................................29
Respecto a las inasistencias y atrasos. ...........................................................................................................................31
Inasistencias: ..................................................................................................................................................................31
Atrasos: ..........................................................................................................................................................................32
Respecto a casos de Derivación .....................................................................................................................................33
Respecto a resolución de conflictos y consultas ............................................................................................................34
Incumplimiento de normas, medidas pedagógicas o formativas orientadas a favorecer en desarrollo progresivo de la
empatía para la resolución pacífica de conflictos y comprensión de normas por parte: ..............................................35
De los niño y niñas. ........................................................................................................................................................35
Por parte de los apoderados..........................................................................................................................................36
Faltas de carácter leve: ..................................................................................................................................................36
Faltas de carácter grave. ................................................................................................................................................37
Faltas de carácter muy grave. ........................................................................................................................................38
Anexo año 2021 ................................................................................................................. 39
Cambio en el reglamento de convivencia escolar por COVID-19 ...................................... 39
Normas de convivencia...................................................................................................... 40
Propuesta Plan Anual de Medidas para la Convivencia Escolar. ...................................... 40
Anexo año 2022 ................................................................................................................. 41
Por nuevas normas COVID-19 durante el año 2022 ......................................................... 41
1.- Medidas Sanitarias en Establecimientos Escolares...................................................... 41
2.- Distancia física y aforos ................................................................................................ 41
3.- Medidas de prevención sanitarias vigentes .................................................................. 41

Protocolo de vigilancia epidemiológica, investigación de brotes y medidas sanitarias ...... 42
Definiciones de casos ........................................................................................................ 42
Plan Estratégico ................................................................................................................. 44
Gestión de Casos COVID-19 en el EE .............................................................................. 44
a. Medidas de Prevención y Control .................................................................................. 45
b. Lugar de aislamiento...................................................................................................... 45
c. Medidas para funcionarios y docentes ........................................................................... 46
d. Cuadrillas Sanitarias ...................................................................................................... 46

REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA
INTRODUCCION
El día a día nos exige caminar rápido y rectamente; la sociedad organizada en

la que vivimos nos lleva de la mano y nos pasea rindiendo honores a las diversas
reglas, deberes y derechos que debemos cumplir para vivir bien con el otro. De allí
que la convivencia debe ser dirigida y compartida en tanto interactuemos
cotidianamente: niños y niñas, educadores, padres, apoderados, etc.
El Establecimiento Educacional es base esencial en la formación de personas

que luego desarrollarán importantes roles sociales y profesionales, de personas que
deberán ejercer responsablemente su propia libertad, respetando la libertad ajena a
través de los diversos valores adquiridos, tanto en el hogar como en los años de
educación fundamental. Luego la interrelación entre los actores educacionales debe
repercutir significativamente en el desarrollo intelectual, social, ético y afectivo, para
convivir a diario, en un mundo de orden, de armonía, de tolerancia y con conductas y
actitudes favorables para el aprendizaje, y, principalmente de respecto de sí y de los
que nos rodean.
Este “Reglamento de Convivencia Escolar” se presenta como un aval que nos

permitirá iniciar y continuar el mundo interno de Aringa Poki en las mejores
condiciones de cultura escolar, donde se evidencien relevantes aprendizajes,
prácticas democráticas, respetuosas, responsables y por supuesto la vivencia de los
altos valores. Las puertas están abiertas para nuestros educandos, sus padres y
apoderados y para todos los integrantes del establecimiento para que aporten lo
mejor de cada uno en pro de este Reglamento.
Componentes de la Convivencia Escolar
El ambiente de nuestra escuela lo componen todas aquellas personas que día a día
interactúan: niño y niñas, padres, madres, apoderados, docentes y asistentes de la
educación (paradocente- fonoaudiólogo- empleados administrativos). Todos cumplen un rol
fundamental para que la escuela funcione y cumpla su rol de servicio, cada uno realiza los
aportes necesarios para dar vida e identidad a esta institución educativa. Todos los
componentes o estamentos se encuentran en constante interacción generando redes de
convivencia escolar.
Durante los siguientes 4 años (2021-2024) la encargada de convivencia escolar será
la Señora Rosa González Madrid, la cual suplió la labor de Katherine González, debido a una
licencia de pre y postnatal. Rosa desempeñará la labor de solucionar problemas que se
efectúen entre trabajadoras, siempre acompañada por una profesora, en este caso la
representante de las profesoras, en caso de ausentarse, a cargo quedará Valeria Aliaga
González..
Criterios valóricos fundamentales.
Fortalecer las confianzas mutuas: la participación, compromiso y trabajo

mancomunado de todos los actores educativos basados en el conocimiento y claridad
de sus roles, permite el desarrollo del respeto entre sí, y el reconocimiento de sus
aportes en la comunidad educativa.
Construir una comunidad escolar democrática: la empatía con todos los integrantes
de la comunidad educativa, el conocimiento del conducto regular, conocer y considerar
las necesidades e intereses del grupo y brindar espacios de opinión y participación
propician un ambiente democrático y justo.
Propiciar la tolerancia por la diversidad: las diferencias en cuanto a ideas,

pensamientos, opiniones, aportes, estilos de trabajos, condiciones físicas y culturales
generan un ambiente pluralista en el cual, todos tiene un espacio para manifestarse.
Propiciar la participación, colaboración, la autonomía y la solidaridad: fortalecer el

espíritu de mancomunión y de trabajo en equipo fortalecerá el conocimiento de cada
integrante de la comunidad educativa, estableciéndose lazos de unión y compresión de
las diversas situaciones que puedan surgir en relación a cualquiera de los integrantes.
Participación de los padres y apoderados en el establecimiento
Antes de adentrarnos en los derechos y deberes de la comunidad educativa de Aringa Poki,

hablaremos de las instancias que tienen nuestros padres y apoderados en la participación
dentro de la escuela.
Reuniones de apoderado
En dicha regulación, se promueve la creación a inicio de año por curso de elegir una
directiva, y que esta a su vez participe en el consejo escolar (presidentes/as de cada curso) y
que de cada una de ellas/os, se elija el representante de los apoderados. Así cada
presidenta/e podrá informar al resto de la comunidad educativa sobre las propuestas que
presenta el establecimiento y a su vez los presidentes/as podrán llevar en forma oportuna las
inquietudes del resto de los apoderados al consejo escolar.
Las reuniones de apoderado son de carácter obligatorio. Al igual que las reuniones del
consejo escolar.
Escuela para padres

Otra instancia para reunirse los apoderados es la escuela para padres. Esta instancia se
realizará con una periodicidad de:
1ª sesión: Abril
2ª sesión: Junio
3ª sesión: Agosto
5ª sesión: Octubre
6ª sesión: Noviembre
Los temas a tratar se verán según las necesidades que presenten los apoderados,
realizando a principio de año un catastro en reunión de apoderados de las cosas que más les
aqueja frente a sus hijos/as. Las tías realizarán estas charlas educativas, tendrán una
duración de una hora y será abierta a la comunidad. Se mandarán comunicaciones antes
para que los apoderados puedan organizarse e invitar a más personas si así lo quieren. No
será de carácter obligatorio.
Convivencia por el día de la familia

Esta ocasión es para unir a la familia del educando y mejorar la comunicación escuela
familia.
Acto Fiestas Patrias

En esta instancia los apoderados se reúnen por tres motivos, primero para ver a su hijo/a
actuar, desenvolverse en los bailes o actuaciones que realizan con tanto esfuerzo y cariño,
en segundo lugar, para compartir con los apoderados y con toda la comunidad educativa, ya
que para esta instancia están invitados todas las personas que deseen venir al acto. Y en
tercer lugar se reúnen a vender en su stand, ya que cada curso tiene un alimento que
ofrecer, el dinero recaudado irá a los fondos de sus cursos, para fin de año o para lo que
necesiten como curso.
Acto de fin de año

Durante el mes de diciembre se realiza el acto de fin de año y licenciatura de kínder, en
donde los niño y niñas demuestran en todo su esplendor las actividades motrices que han
aprendido durante el año. En esta ocasión están invitados todos lo que deseen juntándose
en el teatro municipal, durante toda la mañana. Dándoles a poyo a sus hijos/as. Con respecto
al aforo, siempre hay que considerar lo dictado por MINSAL.
Normas de Convivencia
Las normas de convivencia constituyen un factor importantísimo para fortalecer las
relaciones que se generan en la escuela. Tener conocimiento y claridad de los deberes y
derechos propicia un ambiente armónico y justo.
Definición de maltrato escolar.
Se entenderá por maltrato escolar cualquier acción u omisión intencional, ya sea física o
psicológica, realizada en forma escrita, verbal o a través de medios tecnológicos o
cibernéticos, en contra de cualquier integrante de la comunidad educativa, con
independencia del lugar en que se cometa, siempre que pueda:
• Producir el temor razonable de sufrir un menoscabo considerable en su integridad

física o psíquica, su vida privada, su propiedad o en otros derechos fundamentales;
• Crear un ambiente escolar hostil, intimidatorio, humillante o abusivo; o
• Dificultar o impedir de cualquier manera su desarrollo o desempeño académico,
afectivo, moral, intelectual, espiritual o físico.
Se considerarán constitutivas de maltrato escolar, entre otras, las siguientes

conductas:
• Proferir insultos o garabatos, hacer gestos groseros o amenazantes u ofender

reiteradamente a cualquier miembro de la comunidad educativa;
• Agredir físicamente, golpear o ejercer violencia en contra de un estudiante o de
cualquier otro miembro de la comunidad educativa;
• Agredir verbal o psicológicamente a cualquier miembro de la comunidad educativa;
• Amedrentar, amenazar, chantajear, intimidar, hostigar, acosar o burlarse de un
estudiante u otro miembro de la comunidad educativa (por ejemplo: utilizar
sobrenombres hirientes, mofarse de características físicas, etc.);
• Discriminar a un integrante de la comunidad educativa, ya sea por su condición social,
situación económica, religión, pensamiento político o filosófico, ascendencia étnica,
nombre, nacionalidad, orientación sexual, discapacidad, defectos físicos o cualquier otra
circunstancia;
• Amenazar, atacar, injuriar o desprestigiar a un estudiante o a cualquier otro integrante
de la comunidad educativa a través de chats, blogs, fotologs, mensajes de texto, correos
electrónicos, foros, etc.
POLÍTICAS PEDAGÓGICAS DE PREVENCIÓN PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR Y

PLAN ANUAL DE CONVIVENCIA.
Comité de Sana Convivencia Escolar.
Integrantes
a. Dirección : Rosa González Madrid
b. Encargada Convivencia Escolar : Rosa González Madrid
c. Profesores : Valeria González Aliaga
d. Niños y niñas : ------------------------------
e. Padres y Apoderados : Cambiará según año
f. Técnico de la Educación : Mónica Díaz Alarcón
El comité de Sana Convivencia escolar se ocupa de:
 Trabajar por un clima de convivencia diaria, a través del fortalecimiento de la

autoestima y el respeto por los valores, privilegiando: la responsabilidad, la no
discriminación, la afectividad, la tolerancia, la solidaridad, la democracia, la honestidad,
la justicia, y el respeto por la persona humana, entre otros.
 Privilegiar una constante interacción entre los niños y niñas y todos los miembros
de la comunidad escolar, respetando ideas, creencias, opiniones a través de un diálogo
franco, abierto y una actitud socializadora.
 Difundir el cumplimiento de responsabilidades a través de la búsqueda de

soluciones, de la resolución de conflictos, de acuerdo con normas y límites que regulen
la convivencia de toda la comunidad escolar, basándose en nuestro proyecto educativo
institucional.
 Conocer el Proyecto Educativo Institucional y el Reglamento de Convivencia de la

Escuela.
 Conocer los Planes y Programas de Estudio (objetivos y unidades de los diversos

sectores) aprobados por el Ministerio de Educación, para el nivel que cursa.
Convivencia Escolar es:
 Recibir una Educación de calidad en un ambiente grato, dinámico, abierto y

confortable.
 A participar en todas las actividades académicas curriculares, propias de su nivel,
y de las demás de carácter extra programático que la Escuela promueva y ejecute,
salvo por impedimentos específicos o prescripción médica, debida y oportunamente
informados y registrados en la Escuela.
 Utilizar la infraestructura de la Escuela, según las normas internas del
establecimiento para el normal desarrollo de su formación personal y del régimen
curricular.
 Ser respetado(a) en su honra e intimidad personal, resguardando la
confidencialidad y confiabilidad.
 Recrearse en forma sana, en un ambiente grato, alegre y socializador, haciendo
uso efectivo de recreos programados.
 A construir una comunidad educativa con igualdad de oportunidades para el
desarrollo de niñas y niños, evitando la discriminación.
Con la finalidad de fortalecer la convivencia escolar y evitar situaciones de malos

entendidos en la comunidad de nuestra escuela se aplicarán medidas pedagógicas
preventivas que permitan fortalecer la armonía y la comunicación como vía de solución a los
problemas y/ malos entendidos.
Estas medidas se delimitan de la siguiente manera:
A NIVEL ADMINISTRATIVO:
 Todos los adultos que trabajan en la escuela deberán generar un ambiente cálido
basado en la paz y la justicia, propiciando el buen proceder con actitudes
ejemplificadoras y formadoras evitando, las arbitrariedades, preferencias e injusticias.
 Los adultos que conforman el equipo de trabajo de la escuela deben cumplir con la
normativa vigente de la ley n° 20.244 de Idoneidad Psicológica.
 Dar a conocer a cada integrante que conforme nuestra comunidad educativa las
Normas de Convivencia Escolar, con la finalidad de promover la sana convivencia.
 Dar a conocer el Reglamento Interno Y Reglamento De Orden, Higiene Y Seguridad a
cada trabajador, de esta manera clarificar los roles de cada cual evitando la toma de
Atribuciones equivocada.
 Establecer y dar a conocer el Conducto Regular para la solución de las diferentes
situaciones que se generen.
A NIVEL PEDAGÓGICO:
Todo profesional que trabaje directamente con los niños y niñas: Docentes-Asistentes-
Fonoaudiólogos- Otros, deberán propiciar un ambiente de trabajo respetuoso y solidario a
través de una comunicación franca-directa y afable.
 Respetar y cumplir la normativa interna de la escuela en todo momento y espacio.

 Contribuir a generar una relación amistosa entre los niños y niñas y los demás
miembros de la comunidad educativa, respetando y considerando la individuales de
cada cual.
 Evitar descalificaciones que atenten contra la dignidad del estudiante.
 Estar atento y receptivo ante las diversas situaciones que se puedan generar en la
convivencia escolar y actuar de manera inmediata para evitar que el conflicto pase a
mayores.
 Mantener una actitud imparcial y mediadora frente a las situaciones de conflicto
incentivado siempre la solución del problema.
 Mantener una actitud ejemplificadora para con los niños y niñas, resaltando valores de
tipo moral y cívico que, permitan a los niños adquirir de manera incidental actitudes
acordes para vivir en sociedad.
A NIVEL CURRICULAR:
Incorporar en la red de contenidos en el ámbito de formación personal y social- los objetivos
fundamentales transversales: Respeto -Tolerancia - Honestidad - Generosidad - Empatía
- Solidaridad - Amistad - Alegría-Rabia-Amor-Tristeza-Preocupación-Miedo, Esfuerzo
Cooperación - Responsabilidad - Amabilidad - Obediencia – Comprensión –
Compañerismo – Solicitud – Agradecimiento, los cuales, serán programados de manera
incidental en la planificación curricular.
 Las estrategias de trabajo quedarán al criterio de cada profesional, no obstante, las

sugerencias didácticas son las siguientes:
 Cuentos.
 Películas.
 Canciones.
 Juegos y/o dinámicas.
 Moralejas.
 Actividades extraprogramáticas: encuentros cívicos-celebración de cumpleaños-
visitas pedagógicas-actos de celebración.
 Guías de trabajo.
 Incluir en el Informe el aspecto de Formación Personal Y Social de manera
trimestral al hogar, para dar a conocer el estado de evolución de los niños y niñas.
 Entregar charlas en reunión para que ellos estén al tanto de que valor estamos
trabajando. Con la finalidad, de orientarlos en diversas temáticas de índole
formativa.
 Elaborar Guías De Apoyo para apoderados, esto con la finalidad de ayudar a los
padres en la formación de sus hijos.
Propuesta Plan Anual de Medidas para la Convivencia Escolar.
El presente Plan Anual de Acción de la Escuela de Lenguaje Aringa Poki da a conocer

los objetivos institucionales, acciones, metas y actividades relevantes, se contemplan niveles
desde Medio Mayor a Segundo Nivel de Transición en ambas jornadas.
La escuela no cuenta con planes y programas propios, el plan curricular se desarrolla de
acuerdo a las Bases curriculares de educación parvularia del Ministerio de Educación del
Decreto N°1300 del 30 de diciembre del 2002, que aprueba planes y programas de Estudio
para niños y niñas con trastornos específicos del lenguaje en conjunto con el N°289 del 29 de
Octubre del 2001 que aprueba las bases curriculares de la Educación Parvularia y decreto
N°170 el cual modifica el decreto N° 1300, de 2002 y fija las normas para determinar los niño
y niñas con necesidades especiales que serán beneficiarios de las subvenciones para la
educación especial. Se cuenta con los recursos básicos necesarios para dar cumplimiento a
los objetivos académicos propuestos y actividades extraescolares. Otros recursos para
complementar lo existente, serán adquiridos a través instancias de apoyo del Sostenedor,
Mineduc, postulación a proyectos y actividades con la comunidad educativa. Se trabaja de
manera sistemática donde las planificaciones son acordes a los lineamientos actuales
pedidos por el ministerio, trabajando en las planificaciones a través del diseño universal
dando respuestas a diversas formas de aprendizajes.
Dentro de los Objetivos Transversales, se fortalecerá la formación valórica cumpliendo
con los objetivos establecidos en Planes y Programas.
MES OBJETIVO ACTIVIDAD
Dar a conocer el reglamento  Asamblea de padres y apoderados.

interno, normas de convivencias  Entrega de síntesis de reglamento a apoderado y extracto
MARZO escolar, PISE, PEI, genuino por mail a todos los apoderados, los que no tengan un
mail, podrán pedir reglamento en escuela.
 Firma hoja de toma conocimiento.
 Modificaciones de reglamento a apoderados antiguos, sugerir
revisión en mail.
Desarrollar la obediencia.  Contemplar en la planificación del mes de marzo el desarrollo de:
Hábitos y Rutinas, Normas de Convivencia.
Desarrollar el valor de compartir  Trabajar a través de cuento o fábulas.
 Modelar en rutinas de aula y recreación.
Desarrollar la actitud de la  Actividad lúdica
obediencia  Modelar a través de rutinas escolares.
Abril Desarrollar el valor de respeto  Trabajar a través de cuentos o fábulas
Día de la  Modelar en rutinas de aula y recreación.
convivencia Día de la convivencia escolar  Acto y fiesta conmemoración en que se rescatan valores y
escolar actitudes a trabajar durante el año. Durante el 2021, se realizará
una modificación a la actividad.
Escuela para padres  Charla
mayo Escuela para padres  Charla
Desarrollar el valor de la amistad  Trabajar a través de cuentos o fábulas

Desarrollar la actitud de  Actividad lúdica
agradecimiento  Modelar a través de rutinas escolares.
Desarrollar el sentimiento de  Actividad lúdica
amor  Celebración día de la madre
Escuela – familia  Reunión de apoderados, charlas y tips para mejorar aspectos en
desarrollo de los niños y niñas.
Junio Reforzar hábitos.  Entrega de guía orientadora Vía libreta de comunicaciones y/o
Redes sociales.
Desarrollar el valor de  Trabajar a través de cuentos o fábulas.
generosidad.  Modelar en rutinas de aula y recreación.
Desarrollar la actitud  Actividad lúdica.

De la cooperación,  Modelar a través de rutinas escolares
Desarrollar la positiva  Actividad lúdica.
Demostración el sentimiento
De rabia.
julio Entregar informe de Trimestral  Lectura de informes y entrega.
Desarrollar el valor de empatía  Trabajar a través de cuento o fábulas.

 Modelar en rutinas de aula y recreación
Desarrollar la actitud  Actividad lúdica.
De la comprensión.  Modelar a través de rutinas escolares
Controlar el sentimiento de  Actividad lúdica.
Tristeza.
Desarrollar el valor de justicia  Trabajar a través de cuento o fábulas.

Agosto Desarrollar la actitud de la  Actividad lúdica.
responsabilidad.  Modelar a través de rutinas escolares
Desarrollar sentimiento de miedo  Actividad lúdica.
y culpa
Orientaciones manejo  Escuela para padres. (A través de charlas y/o entrega de folletos,
Conductual. documentos).
 Entrega de guía orientadora Vía libreta de comunicaciones y/o
Redes sociales.
Reforzar sobre autoestima  Reunión de apoderados.
 Lectura y entrega de guía orientadora.
Escuela para padres  Charla sobre prevenir vulneración de derechos, a los que puedan
verse enfrentados los párvulos.
 Detección y prevención de situaciones de maltrato físico,
psicológico, agresiones sexuales y hechos de connotación sexual
que atenten contra la integridad física y psicológica de los
párvulos dentro del contexto educativo y fomentar el autocuidado
y el reconocimiento de los niños y niñas como sujetos de derecho.
septiembre Desarrollar el valor de  Trabajar a través de cuento o fábulas.
honestidad.  Modelar en rutinas de aula y recreación
Desarrollar la actitud de la  Actividad lúdica.
amabilidad.  Modelar a través de rutinas escolares
Desarrollar sentimiento de  Actividad lúdica.
alegría.
Entregar informe de trimestral  Lectura de informes y entrega.
octubre Desarrollar el valor de lealtad.  Trabajar a través de cuento o fábulas.

Desarrollar la actitud de  Actividad lúdica.
compañerismo.  Modelar a través de rutinas escolares
Desarrollar el sentimiento  Actividad lúdica.
preocupación
Desarrollar el valor de  Trabajar a través de cuento o fábulas.

solidaridad  Modelar en rutinas de aula y recreación
Escuela - Familia  Reunión Apoderados

NOVIEMBRE Desarrollar la actitud del  Actividad lúdica.
esfuerzo.  Modelar a través de rutinas escolares
Controlar el sentimiento de  Actividad lúdica.

vergüenza.
Escuela-familia  Reunión de apoderados

Diciembre Desarrollar la valoración por la  Trabajar a través de cuento o fábulas.

familia.  Fiesta de Navidad
Escuela y familia  Reunión de apoderados

 Lectura y firma de informe
Mejorar la convivencia escolar  Revisión y corrección de Reglamento Interno

 Publicación de modificaciones del
 reglamento Interno
Comunidad Escolar Democrática

También es importante construir una comunidad escolar democrática, la empatía
con todos los integrantes de la comunidad educativa, el conocimiento del conducto regular,
conocer y considerar las necesidades e intereses del grupo y brindar espacios de opinión y
participación, propiciando un ambiente democrático y justo. (Reglamento de convivencia,
Aringa Poki).
Para trabajar este aspecto, es importante tomar en cuenta la opinión de los niños y
niñas de nuestra escuela. Y para esto hemos realizado un plan, en donde se trabajará a
través de la elección mensual de uno o dos representantes de curso. En donde a su vez
ellos estarán a cargo de realizar votaciones en el curso, para llegar a diferentes acuerdos.
Y así, aprender a respetar y aceptar las opiniones del resto. Comprendiendo
paulatinamente aspectos importantes de la democracia. Los representantes de cada
curso, mientras dure su mandato (un mes), deberán responsabilizarse por ciertas
actividades, como: reunión con la directora, ayudar al orden en el aula, dirigir las
votaciones, entre otras actividades. Siempre serán acompañados y guiados por su
profesora jefe.
Objetivo Actividad Tiempo
Actividad Física Los estudiantes representantes del mes, Ultima

a realizarse en se reúnen con la encargada de semana de
abril. convivencia escolar y encargada del día marzo.
del deporte, se les explica que deberán
llevar la información a su curso de 3

actividades físicas (3 juegos) y ellos en
sus cursos deberán explicar que a través
de votación deberán elegir una actividad,
la que salga con más votos será la
elegida.
Los representantes deben dirigirse a la
encarga del día del deporte con los
resultados.
Realización de la actividad física (juego) 6 de abril
(6 de abril). La tía organizará el juego
ayudada por sus representantes del
curso del mes.
Día de la familia Los representantes se reúnen con su La votación

a realizarse en educadora, para que sean informados del se deberá
mayo día de la familia, además, se le expondrá hacer la
2 canciones(bailes). primera de
Los representantes informan al curso abril.
sobre el día de la familia, además,
realizan votación para elegir la canción
(baile), para representar el día de la
familia.
Día de la Madre Los representantes del curso, se reúnen será la
a realizarse en con la educadora, y esta les muestra a primera
abril. los representantes del curso 3 regalos semana de
para la mamá. Ellos a su vez deberán abril.
exponerlos en el curso las 3 ideas de
regalo. Y las niñas y niños deberán a
través de la votación, elegir el regalo a
confeccionar. La votación la deberán
llevar a cabo los representantes del
curso.
Día del La organizadora se reúne con los La reunión
estudiante a representantes de cada curso, para y votación
realizarse en informar el día del estudiante. se llevará a
mayo. Los representantes de cada sala deberán cabo será
informar al curso sobre el día del la primera
estudiante, y dar a elegir por votación 2 semana de
actividades para ese día (títeres u obra mayo.
de teatro) y llevar a cabo la votación para

elegir una.
Día del padre a Los representantes del curso, se reúnen Votación

realizarse en con la educadora, y esta les muestra a será la
junio. los representantes del curso 3 regalos primera
para el papá. Ellos a su vez deberán semana de
exponerlos en el curso las 3 ideas de junio.
regalo. Y las niñas y niños deberán a
través de la votación, elegir el regalo a
confeccionar. La votación la deberán
llevar a cabo los representantes del
curso.
Vacaciones de Los representantes de cada curso, se Reunión se
invierno a reúnen con la encargada de convivencia realiza será
realizarse en escolar y entregan ideas para realizar la primera
julio. una actividad para recibir las vacaciones semana de
de invierno, entregando lluvia de ideas, julio.
tanto para la convivencia, como para los
juegos y actividades que se llevarán a
cabo ese día.
Luego los representantes deberán
informar actividad a su curso.
Aniversario de la Los representantes de cada curso se Reunión y
escuela a reúnen con la organizadora y esta les votación
realizarse en cuenta lo que se realizará el día del será la
agosto. aniversario, luego les comunica que primera
deberán con su curso elegir una actividad semana de
para ese día. La elección será entre agosto.
bailes o juegos inflables.
Los representantes se reúnen con su
curso y deberán in formar al curso las
actividades a realizar y luego se realiza
votación para elegir juego inflable o baile
entretenido.
Los representantes entregan la
información a la organizadora de la
actividad.
Día de la Cada educadora informa a los La reunión

chilenidad a representantes de los cursos, sobre el día y votación
realizarse en de la chilenidad, de que se trata y lo que será la
septiembre. se realizará. Además, se les plantea que primera
deberán elegir un juego típico para semana de
realizarlo junto a la educadora el día de la septiembre.
chilenidad. Este juego debe ser decisión
del curso, así que se deberá votar para
su elección.
Fiesta de la Se reúnen la organizadora con los La reunión
primavera a representantes de los cursos y les explica y votación
realizarse en lo que se realizará en ese evento. Luego será la
octubre. les indica que ellos como curso deberán primera
elegir si venir disfrazados o no, para eso semana de
deberán exponer al curso la información y Octubre.
realizar una votación.
Mejor Los representantes de cada curso Reunión y
compañero a deberán reunirse con la educadora, para votación
realizarse en que esta les cuente que se deberá elegir será en
noviembre. al mejor compañero y que se deberá noviembre.
hacer a través de votaciones.
Los representantes deberán informar al
curso y realizar la votación del mejor
compañero ayudado por la educadora.
Representantes informan a la encargada
de convivencia escolar la elección.
Entrega de Los representantes se reúnen con la Votación a
regalos y fiesta encargada de convivencia escolar y esta realizarse el
de fin de año. A les informa sobre fin de año. Y les primer
realizarse en expone que tenemos dos alternativas de lunes de
diciembre. fiesta de fin de año. Los representantes diciembre.
de cada curso, deberán exponer estas
dos alternativas y elegir una a través de
votación.
Luego los representantes de cada curso
deberán informar a la encargada de
convivencia escolar sobre resultados.
Objetivos Generales De La Convivencia Escolar
 Trabajar por un clima de convivencia diaria, a través del fortalecimiento de la

autoestima y el respeto por los valores, privilegiando: la responsabilidad, la no
discriminación, la afectividad, la tolerancia, la solidaridad, la democracia, la
honestidad, la justicia, y el respeto por la persona humana, entre otros.
 Privilegiar una constante interacción entre los niños y niñas y todos los miembros
de la comunidad escolar, respetando ideas, creencias, opiniones a través de un
diálogo franco, abierto y una actitud socializadora.
 Difundir el cumplimiento de responsabilidades a través de la búsqueda de
soluciones, de la resolución de conflictos, de acuerdo con normas y límites que
regulen la convivencia de toda la comunidad escolar, basándose en una
comunicación efectiva y en el respeto mutuo.
NORMAS DE CONVIVENCIA
Las normas de convivencia constituyen un factor importantísimo para fortalecer las

relaciones que se generan en la escuela. Tener conocimiento y claridad de los deberes y
derechos propicia un ambiente armónico y justo.
Deberes y Derechos.
Derechos de los Niños y niñas:
 Asistir diariamente a la escuela, a clases y salidas pedagógicas, mientras su salud se

lo permita.
 Recibir atención pedagógica y fonoaudiológica gratuita y de calidad.
 Recibir tratamiento pedagógico y fonoaudiológico para la superación del Trastorno del
Lenguaje basado en la normativa vigente emanada por el Mineduc, las Bases
Curriculares y Programas Pedagógicos de Educación Parvularia.
 Ser atendido por profesionales idóneos titulados en las especialidades de
Fonoaudiología, Educación Diferencial Especialista en Trastornos del Lenguaje y
Asistente de Educación Diferencial y/o Parvularia según lo establecido en la normativa
vigente.
 Recibir apoyo de su familia en la ejercitación y orientaciones emanadas desde la
escuela para la superación del TEL.
 Recibir atención pedagógica y fonoaudiológica basada en el respeto a su propio ritmo
de aprendizaje.
 Que se elaboren Adecuaciones Curriculares Metodológicas o de Evaluación Al Plan

General si su ritmo de aprendizaje o nivel de madurez así lo Requiere.
 Que se generen actividades e instancias de aprendizaje, tanto en la escuela como
orientadas al hogar, que le permitan favorecer la superación del TEL.
 Que se realicen las derivaciones pertinentes a especialistas externos cuando se
sospecha la existencia de alguna dificultad pedagógica emocional o física específica
que perjudique su salud, proceso de aprendizaje, seguridad o estabilidad emocional.
 Que se investigue y denuncie oportunamente si se sospecha o confirma que su
seguridad está en riesgo.
 Que se le ayude en el proceso de desarrollo de autonomía y cuidado de sí mismo,
evitando conductas de sobreprotección que detengan la adquisición de una autonomía
necesaria para su autocuidado.
 Tener a su disposición material didáctico concreto y digital de calidad para fortalecer
sus aprendizajes.
 Recibir atención basada en el respeto a su condición de niño y a los Derechos del
Niño/a.
 Que se respete su individualidad y realidad socio-cultural.
 Recibir atención pedagógica y fonoaudiológica en un espacio físico limpio, seguro y
adecuado a sus necesidades.
 Contar con servicios higiénicos adecuados a su estatura y adecuadamente
mantenidos e higienizados.
 Contar con protocolos de seguridad, vías de acceso y de evacuación que le brinden
seguridad y protección durante su estadía en la escuela.
 Contar con protocolos de seguridad que le brinden protección durante salidas
pedagógicas.
 Acceder a los beneficios del Seguro Escolar en caso de accidente de trayecto o
durante el horario que corresponde a su jornada de clases.
 Recibir aporte económico para financiar parte del transporte escolar según situación
socio económica, distancia de trayecto u otras necesidades personales evaluadas por
dirección para que este no sea un inconveniente a que acceda a educación y
tratamiento para superar el Trastorno de Lenguaje, el cual será un aporte voluntario
por parte del sostenedor.
 A festejar su cumpleaños junto a sus amigos durante un espacio de la jornada de
clases como una de las medidas del Plan de Convivencia escolar, enmarcado en el
ámbito de desarrollo Personal y Social, donde se afianzan lazos de amistad, respeto y
afectos.
 Conocer el Proyecto Educativo Institucional y el Reglamento de Convivencia de la
Escuela, a su manera de forma lúdica y diaria.
 Conocer los Planes y Programas de Estudio (objetivos y unidades de los diversos

sectores) aprobados por el Ministerio de Educación, para el nivel que cursa,
mostrándoselos de forma entretenidas para ellos, para así puedan comprender lo que
se les entregará.
 Ser respetado(a) en su honra e intimidad personal, resguardando la confidencialidad y
confiabilidad.
 A construir una comunidad educativa con igualdad de oportunidades para el desarrollo
de niñas y niños, evitando la discriminación.
Frente a una situación de maltrato, discriminación, problemas pedagógicos, de índole

afectiva u otros, padres y apoderados del educando deberá resguardar sus derechos,
recurriendo a la Directora, Docentes, según corresponda el caso.
Deberes de los Estudiante:
 Asistir a clases con ropa adecuada y limpia: Reiteramos que la Escuela tiene un buzo
institucional, sin embargo, no exige uso de uniforme oficial de la Institución, es
decisión de cada apoderado adquirirlo o no. Sin embargo, la vestimenta que se exige
es buzo y zapatillas, prendas de vestir que son cómodas y le permiten a los niños y
niñas la autonomía y libertar apropiada para desarrollar las actividades e ir al baño sin
depender de otros para su higiene íntima. Además, debe tener una pechera, delantal
o cotona que le permita cuidar su ropa, sin importar si es la oficial de la escuela o no.
 Asistir a clases con una adecuada higiene corporal: cabello limpio, sin pediculosis (en
caso de presentarse es responsabilidad del apoderado tomar las medidas pertinentes
en el estudiante tiempo posible e informar a la escuela para evitar contagios), uñas
pulcras y cortas para evitar lastimarse o lastimar a otros.
 Asistir a clases en condiciones favorables de salud que le permitan participar cómoda
y activamente de las actividades programadas y no poner en riesgo su salud y la salud
de sus compañeros (ej.: fiebre, vómitos, colitis, enfermedades de propagación y
contagio como pestes- herpéticos - rota virus- otras enfermedades que requieren de
licencias médicas)
 Participar activamente de las actividades diarias de rutinas, clases y tratamiento
fonoaudiológico mientras su salud se lo permita.
 Respetar las normas establecidas por la escuela, profesora y curso durante su estadía
en la escuela y salidas con desplazamiento (clases, recreos, sesiones
fonoaudiológicas, actos cívicos, salidas pedagógicas, rutinas, actividades recreativas),
como:
o Respetar la fila de trencito o de espera de turno de participación para una
actividad.
o Respetar turno de habla de los diferentes interlocutores.

o Cuidar material de trabajo personal y de propiedad de la escuela.
o No lanzar objetos.
o Poner atención en las actividades dirigidas por el adulto responsable o
exposiciones de sus compañeros.
o Participar activamente de las actividades propuestas.
o No correr en pasillos, baños o salas de clase.
o No pelear con sus compañeros: agredir física o verbalmente, burlarse, ejercer
malos tratos, hostigamiento, discriminación de cualquier tipo o fomentar
algunas de estas conductas en otros.
o Usar basureros de manera adecuada. -Apagar luces y llaves
de grifería cuando no están en uso.
o Mantener ordenada su mochila, materiales y pertenencias personales.
o Entregar diariamente la libreta de comunicaciones y cuadernos a su profesora
al llegar a la escuela.
o Ponerse solo o sola pechera o delantal al llegar a la escuela, en caso que sea
necesario ayudado/a por la tía.
o Practicar la autonomía en el vestir (ponerse o sacarse zapatos, chalecos,
chaquetas, cambiarse de ropa si se orina bajo supervisión de un adulto). -
Avisar o solicitar permiso al adulto responsable de su cuidado para salir de la
sala o alejarse del patio para ir al baño.
o Avisar al adulto responsable si se cae, es agredido u ocurre una situación que
atente contra su seguridad y la de los demás.
o Golpear la puerta y pedir permiso para entrar cuando visita una oficina o sala
de clases.
o Saludar, despedirse y agradecer.
o Disculparse ante situaciones de conflicto en las que haya tenido
responsabilidad.
o Respetar el tiempo fuera: minutos (acordes a la edad cronológica no pudiendo
ser más de 4 min. Y siempre acompañado por una de las tías) en los que no
puede participar de la actividad o recreo que realiza el resto del grupo si ha
infringido alguna norma establecida (como golpear algún par, o tirar sillas u otro
elemento peligroso, golpear a la tía, decir garabatos en reiteradas ocasiones)
previa advertencia del adulto, si esto se vuelve reiterar en más de una ocasión
se llevará a dirección para poder conversar con el estudiante de los hechos.
Durante este tiempo se ayuda al niño/a a reflexionar sobre la situación y la
actitud o acción correcta que debió realizar. Luego de ello el niño o niña se
disculpa con quien haya resultado afectado y lo ayuda si es necesario,
volviendo a la actividad con sus compañeros. Siendo necesario avisar a su
apoderado de lo ocurrido y quedar en hoja de vida del estudiante.
 Otras normas de sala establecidas por cada curso según su realidad que serán
conocidas por los niños y niñas y apoderados en reunión (como lavarse las manos
antes de usar los libros, cantar con ánimo, guardar los juguetes, etc.).
 Comerse la colación y en caso de no querer más guardarla.
 Mantener una actitud de respeto hacia toda la comunidad educativa: compañeros,
profesionales y administrativos, relacionándose sin groserías, golpes, agresiones
físicas - verbales o malos tratos.
 Conservar en buen estado mobiliarios, equipamiento, libros y material didáctico del
establecimiento, evitando romper, rayar o destruir intencionalmente dichos objetos.
 Participar adecuadamente de simulacros de evacuación.
 Participar respetuosamente de actos cívicos.
Derechos de Padres y Apoderados:
 Solicitar evaluación fonoaudiológica para su hijo o hija.

 Libertad para matricular y retirar al estudiante recibiendo toda su
documentación.
 Conocer el diagnóstico fonoaudiológico de su hijo o hija.
 Conocer evaluación pedagógica de ingreso a través de prueba e informe.
 Conocer avances pedagógicos y fonoaudiológicos a través de Informe Trimestral
de Evaluación.
 Conocer Proyecto Educativo Institucional completo, el cual es enviado
por mail en PDF, en el mes de marzo, además primera reunión de
apoderado se da a conocer el proyecto.
 Conocer el Reglamento, el cual es enviado completo por mail y
WhatsApp en PDF en el mes de marzo.
 Tener acceso al Reglamento de Evaluación, el cual es expuesto en
primera reunión de apoderados en el mes de marzo.
 Recibir una síntesis del Proyecto Educativo Institucional y Reglamento Interno.
 Participar de redes sociales de la escuela.
 Autorizar o no autorizar fotografías del estudiante en redes sociales whatsApp
de curso.
 Entrevistarse con el personal de la escuela solicitando hora previa vía libreta de
comunicaciones y respetando el conducto regular (Profesora – Directora).
 Recibir un trato digno y respetuoso por parte de todo el personal de la escuela.
 Participar en el tratamiento y desarrollo pedagógico de su hijo/a.
 Participar de reuniones de apoderados y actividades extraprogramáticas.
 Enviar a un representante, con facultades para decidir, en caso de no poder asistir a

reuniones o actividades programadas.
 Recibir comunicaciones, citaciones e informaciones de manera oportuna vía libreta de
comunicaciones.
 Recibir orientaciones terapéuticas fonoaudiológicas y pedagógicas de acuerdo a las
necesidades de su hijo/a.
 Recibir derivaciones a especialistas externos por parte de los profesionales de la
escuela en caso de que el estudiante requiera apoyos extras para superar dificultades
pedagógicas, físicas, de salud o emocionales.
 Que se le informe oportunamente si el estudiante ha sufrido algún accidente de
gravedad.
 Que se le entregue la documentación necesaria para hacer efectivo el seguro escolar
en caso de accidente de gravedad.
 Que se le informe vía libreta de comunicaciones, personal o telefónicamente si el
estudiante ha sufrido algún accidente o percance estudiante que no revista atención
de urgencia como caída en el patio o sala, peleas, muda de ropa, entre otras.
 Postular a beneficios permanentes o transitorios ofrecidos por la escuela.
 Exigir una enseñanza acorde a los decretos emanados por Ministerio de Educación.
 Solicitar autorización para la celebración del cumpleaños del estudiante en la escuela.
El plazo para solicitar dicha autorización es a más tardar la tercera semana del mes
anterior, con el objeto de que las profesoras puedan organizar y planificar sus clases
sin que la celebración del cumpleaños (que se entiende como un evento importante
en la vida y desarrollo social y emocional del estudiante) perturbe y retrase el trabajo
pedagógico y fonoaudiológico. Los apoderados deben tener claro que la celebración
no puede coincidir con actividades planificadas con anterioridad en el calendario
escolar o día de Tratamiento Fonoaudiológico.
Deberes de los Padres y Apoderados:
 Cumplir con los requerimientos mínimos para la matrícula: certificado de nacimiento,

entrevista personal para toma de Anamnesis, firma de autorización de evaluación, toma
de conocimiento de Proyectivo Educativo y Reglamento Interno, asistencia a evaluación
médica, fonoaudiológica y pedagógica.
 Enviar diariamente a su hijo/a a clases si su salud se lo permite.
 Enviar al estudiante a clases con ropa adecuada y limpia: la Escuela cuenta con
uniforme institucional, pero este no se exige, es decisión de cada apoderado adquirirlo o
no. Sin embargo, la vestimenta que se exige es buzo y zapatillas, prendas de vestir que
son cómodas y le permiten a los niños y niñas la autonomía y libertar apropiada para
desarrollar las actividades e ir al baño sin depender de otros para su higiene íntima.
Además, debe tener una pechera, delantal o cotona que le permita cuidar su ropa, sin
importar si es la oficial de la escuela o no.
 Enviar al estudiante a clases con una adecuada higiene corporal: cabello limpio, sin
pediculosis (en caso de presentarse es responsabilidad del apoderado tomar las
medidas pertinentes en el estudiante tiempo posible e informar a la escuela para evitar
contagios), uñas pulcras y cortas para evitar lastimarse o lastimar a otros.
 Enviar al estudiante a clases en condiciones favorables de salud que le permitan
participar cómoda y activamente de las actividades programadas y no poner en riesgo su
salud y la salud de sus compañeros (ej.: fiebre, vómitos, colitis, enfermedades de
propagación y contagio como pestes-herpéticos - rota virus- otras enfermedades que
requieren de licencias médicas)
 Justificar a más tardar al día siguiente la inasistencia del estudiante vía libreta de
comunicaciones, telefónicamente o en persona respetando horarios de clase y almuerzo
del personal.
 Presentar licencia médica del estudiante a más tardar 24 horas después de ser emitida
por el profesional de la salud.
 Respetar la vía de comunicación formal y directa con la profesora: Libreta de
comunicaciones, no dejar recados con asistente, mucho menos entregar dineros de
paseos o documentos importantes.
 Asistir a reuniones de apoderados o enviar un representante con facultades para decidir
en su nombre.
 Asistir a entrevistas personales citadas por los profesionales de la institución.
 Asistir a talleres, escuelas para padres y otras actividades programadas por la escuela
donde se requiera su asistencia.
 Facilitar la participación del estudiante en los cambios de actividades y actividades
extracurriculares programadas por la escuela, como actos del día de la madre,
aniversario de la escuela, salidas pedagógicas, día de los pueblos originarios, fiesta de
navidad, día del profesor, ceremonia de egreso y graduación, entre otros.
 Cumplir con el horario de ingreso y salida de los niños y niñas aun cuando hayan
entregado esa responsabilidad a terceros.
o Los horarios de clase en periodos normales de la Escuela son jornada de la
mañana 08:00 a 12:15 lunes y martes, 08:00 a 11:30 miércoles jueves y
viernes. Jornada tarde 13:30 a 17:45 lunes y martes, 13:30 a 17:00 miércoles,
jueves y viernes.
 Enviar el cuaderno de tratamiento fonoaudiológico el día que por horario le
corresponda Plan Específico Individual.
 Enviar el cuaderno de trabajo pedagógico el día designado por la profesora de curso.
 Enviar los libros de estudio y ejercicios, en el caso que proceda, el día indicado por la
profesora de curso.
 Realizar diariamente junto al estudiante los ejercicios enviados al hogar por la
Fonoaudióloga.
 Realizar junto al estudiante las tareas enviadas por la profesora en el cuaderno, así
como también las actividades como preparación de material, disertaciones, etc.
 Facilitar la participación del estudiante en las actividades pedagógico-recreativas
como fiestas de disfraces, cumpleaños, cuenta cuentos, paseos por el entorno, etc.
que favorecen el desarrollo de una buena convivencia escolar.
 Dirigirse con respeto a todos los miembros de la comunidad escolar.
 Respetar el conducto regular para la resolución de conflictos: Profesora – Dirección.
 Respetar los horarios de atención de apoderados de las profesoras, los que son
entregados en primera reunión de apoderados. Y pegados en su libreta.
 Solicitar entrevista con anticipación vía libreta de comunicaciones o telefónica
respetando los horarios de clase y almuerzo.
 Los horarios de atención a apoderados fonoaudiológicos y de dirección deben ser
coordinados con dichos profesionales vía libreta de comunicaciones o teléfono
respetando los horarios de clase y almuerzo.
 No interrumpir clases o inicio de clases para hablar con profesora, asistente o
fonoaudióloga.
 Enviar oportunamente los materiales de trabajo e higiene personal solicitados para el
uso de los niños y niñas. La Escuela de Lenguaje Aringa Poki no exige marcas en sus
listas de materiales.
 Informar a la profesora de curso de las situaciones específicas que puedan impedir el
cumplimiento de la entrega de materiales, ya que siempre existe la posibilidad de
reducir o anular la entrega de los mismos según la situación económica actual de
cada familia, cautelando que el estudiante cuente con lo mínimo para participar del
proceso educativo.
 Cumplir con los tratamientos médicos indicados para su pupilo (medicamentos,
tratamientos de rehabilitación, etc.)
 Cumplir con las derivaciones emitidas por el Equipo de Profesionales a especialistas
externos cuando se sospecha la existencia de alguna dificultad pedagógica,
emocional o física específica que perjudique su salud, proceso de aprendizaje,
seguridad o estabilidad emocional. El plazo para el cumplimiento de la derivación son
30 días contados desde la fecha de recepción por parte del apoderado. Una vez
realizada la consulta al especialista externo el apoderado debe entregar a la profesora
de curso el documento entregado por el profesional donde indica resultados,
observaciones, sugerencias y procedimiento a seguir.
 Informar a la profesora de curso antecedentes médicos relevantes del estudiante:

alergias-enfermedades aun cuando hayan sido informadas en entrevista con la
Directora.
 Informar por escrito en la libreta de comunicaciones si profesora debe suministrar
algún medicamento o tratamiento médico al estudiante, indicando nombre del
tratamiento, motivo, dosis y periodo en que debe ser suministrado (debe ser
recordado durante todos los días que dure el tratamiento) y adjuntar receta médica en
la que se explicita lo anteriormente mencionado. No se administrará ningún
medicamento si no se cumple con dicho proceso de información.
 Informar y consignar en la libreta de comunicaciones números de emergencia
actualizados.
 Revisar diariamente la libreta de comunicaciones (cuaderno chico) y firmar todas la
comunicaciones, circulares y avisos enviados al hogar, esta es la forma en que la
escuela confirma que recibieron la información.
 Asistir a las Jornadas Trimestrales de firma de los Informes, donde se da cuenta del
proceso trimestral en los ámbitos pedagógicos y fonoaudiológicos, las observaciones,
sugerencias y evaluación al apoyo familiar.
 Solicitar por escrito a la profesora con al menos 2 días de anticipación documentos
como:
- Certificado de estudiante regular.
- Copia de certificado de diagnóstico fonoaudiológico.
- Copia de Informes de ingreso y trimestrales.
 Avisar por escrito, vía libreta de comunicaciones, si el estudiante será retirado por otra
persona no conocida por el personal y no autorizada en la Anamnesis para el retiro
habitual. Debe indicar nombre completo de la persona quien retira, Rut, parentesco y
un teléfono para ubicarla en caso de que no se presente en el horario establecido. Si
este procedimiento no se ha efectuado el estudiante no será entregado.
 Quien retira al estudiante antes de la finalización de jornada debe firmar el libro de
registro de salida de niños y niñas.
 Respetar los horarios de colación del personal de la escuela, evitando su interrupción
y el retraso por consultas u otras causas. Horario de almuerzo Profesoras,
Fonoaudióloga y Asistente: de lunes a jueves 12:25 a 13:25 horas y viernes 12:00 a
las 13:30 profesoras, fonoaudióloga y 13:25 asistentes.
 Hablar en forma personal, si necesitan de alguna ayuda de tipo económica para que
su hijo/a siga participando de manera diaria en el colegio. Demostrando con
información fidedigna su problema.
 Solicitar autorización para la celebración del cumpleaños del estudiante en la escuela.
El plazo para solicitar dicha autorización es a más tardar la tercera semana del mes
anterior, con el objeto de que las profesoras puedan organizar y planificar sus clases
sin que la celebración del cumpleaños (que se entiende como un evento importante en
la vida y desarrollo social y emocional del estudiante) perturbe y retrase el trabajo
pedagógico y fonoaudiológico. Los apoderados deben tener claro que la celebración
no puede coincidir con actividades planificadas con anterioridad en el calendario
escolar o día de Tratamiento Fonoaudiológico.
 Encargarse de la preparación del cumpleaños, eso incluye: enviar invitaciones,
preparar la sala, dirigir la actividad (las profesoras no son responsables de ello,
pueden ayudar, sugerir ideas y se encargan de la seguridad de los niños), al finalizar
dejar el lugar limpio y ordenado.
 Reponer material didáctico, mobiliario, equipamiento, libros del establecimiento o
profesoras, que haya sido roto, rayado o destruido intencionalmente por su hijo, hija o
pupilo(a).
 Respetar normativa de la escuela y solicitudes especiales del Equipo de Trabajo
relacionadas con la ejecución de actividades de aula y extracurriculares que vayan en
beneficio del buen funcionamiento de las mismas (horario, cantidad de asistentes,
vestimenta, colación, entre otras).
Derechos del Equipo de Trabajo Aringa Poki
 A recibir un trato digno y respetuoso en consideración a su persona y a la función que

desempeña.
 A que se respete su libertad de conciencia, sus convicciones religiosas, morales,
políticas o ideológicas, así como su intimidad en lo que respecta a tales creencias o
convicciones.
 A un trabajo colaborativo con el resto del equipo para el mutuo enriquecimiento,
intercambiando estrategias y materiales metodológicos.
 A utilizar su hora de descanso y alimentación sin interrupciones relacionadas con lo
laboral o cuidado de niños y niñas.
 A desempeñar sus funciones en condiciones de normalidad, en un clima de orden y
disciplina y respeto de sus derechos, especialmente su derecho a la integridad física y
moral.
 A ser defendido por la institución de agresiones externas, de palabra u obra, que
impidan o entorpezcan su labor.
 A desempeñar sus funciones sin interrupciones por parte de apoderados de manera
personal o telefónica.
 A tener autonomía para tomar las decisiones necesarias para mantener un adecuado
clima de convivencia durante las clases, así como durante las actividades
complementarias y extraescolares, según el procedimiento establecido por las normas
del establecimiento.
 A que se valoren su competencia profesional y su actividad docente y a que se

respeten sus indicaciones en materia académica y de disciplina, en el marco de
respeto a las normas del establecimiento y derechos del resto de los miembros de la
comunidad educativa.
 A ponerse en contacto con las familias de los estudiantes en el proceso de
seguimiento escolar del alumnado y ante cuestiones vinculadas con la convivencia y
seguridad escolar.
 A recibir la colaboración necesaria por parte de la familia y la comunidad educativa
para el mantenimiento de un clima adecuado de convivencia y seguridad escolar.
 A ser oídos por las autoridades del establecimiento en materia de convivencia y
seguridad y a expresar su opinión acerca del clima de convivencia, así como realizar
propuestas para mejorarlo según el procedimiento establecido para tal efecto.
 En el caso de ser miembros del Equipo Directivo: a ejercer las competencias que en el
ámbito de la convivencia y seguridad escolar les sean atribuidas en este reglamento y
el resto de la normativa vigente.
 A participar en la elaboración de Proyecto Educativo, Reglamento Interno, Normas de
convivencia, Protocolos de Seguridad y Prevención de abusos sexuales, entre otros
documentos, directamente o a través de sus representantes según el procedimiento
establecido para tal efecto.
 A disponer de los medios y materiales necesarios para la ejecución de su labor.
 A disponer del apoyo de la familia de los niños y niñas para cumplir con los objetivos
propuestos para la superación del TEL.
 En el caso de Docentes y Fonoaudióloga: a proponer y planificar sus clases y
tratamiento de acuerdo a la normativa vigente y a partir de sus conocimientos y
habilidades, recibiendo orientaciones pertinentes desde la Dirección.
 A innovar en metodologías y estrategias que considere beneficiosas para los niños y
niñas y proponerlas al resto de los profesionales.
 A modificar actividades, estrategias y/o materiales, manteniendo objetivos propuestos,
si considera que la realidad de los niños o el momento en que se ejecutan lo amerita.
 A participar de sesiones de perfeccionamiento y autoperfeccionamiento que se
realicen dentro de la institución.
 A proponer ideas para el mejoramiento de la calidad educativa, mejoras estructurales,
convivencia y seguridad escolar.
 A recibir asesoramientos eficaces y oportunos por parte de los directivos en la
implementación de reformas educativas y normativa relacionada a su función.
 A que se tengan en cuenta sus críticas constructivas en las evaluaciones internas
sobre la mejora de los procesos en la Institución Educativa.
 A exigir que las condiciones de trabajo sean aceptables y proporcionadas al alumnado
que atiende (higiénicas, protección ante accidentes y posibles enfermedades
profesionales, número máximo y mínimo de estudiantes por grupo, descanso

profesional, seguridad en el trabajo, jubilación, maternidad y jornada laboral).
 A exigir una gestión eficaz del currículo.
 Ser eximido de responsabilidad ante los padres y la sociedad en situaciones que
obedecen a una deficiente gestión de la Administración educativa.
 Aquellos derechos de orden Administrativo–Laboral descritos en el Reglamento de
Orden- Higiene y Seguridad establecido por el Empleador.
Deberes del Equipo de Trabajo Aringa Poki
 Aquellos deberes de orden Administrativo-Laboral descritos en el Reglamento de

Orden- Higiene y Seguridad establecido por el Empleador y sus respectivas funciones
establecidas en el contrato de trabajo de acuerdo a su rol.
 Facilitar el cumplimiento de los derechos y deberes de estudiantes y apoderados,
prestándoles apoyo y dándoselos a conocer.
 Mantener una conducta respetuosa y digna con todos los miembros de la comunidad
educativa.
 Brindar una atención de calidad a todo el estudiantado sin distinción, entendiendo
educación de calidad como el proceso educativo formal.
 incidental (objetivos transversales) en que los profesionales y asistentes de la
educación realizan sus mayores esfuerzos y aplican todos sus conocimientos para
desarrollar y proponer instancias de aprendizaje y convivencia en que los niños y
niñas puedan desarrollar al máximo sus capacidades, preparando material pertinente
a sus capacidades y dificultades, integrando a la familia en el proceso y estimulando
su participación. Entendemos calidad también como el proceso de formación
profesional permanente, externa o autoperfeccionamiento, para entregar, a través de
mejores y mayores herramientas, las habilidades y contenidos necesarios para la
superación del TEL, avances pedagógicos y adecuado desarrollo emocional.
 Velar por la seguridad, integridad y dignidad de cada estudiante.
 Entregar una atención basada en el respeto de las individualidades y de la condición
de niños del estudiantado.
 Brindar a los niños un ambiente de armonía y respeto.
 Conceder entrevistas a padres y apoderados dentro de su horario de atención y previa
solicitud.
 Iniciar puntualmente las actividades escolares de acuerdo a los horarios establecidos
por la dirección del colegio: Jornada mañana 08:00 Jornada tarde 13:30 hrs.
 Finalizar las actividades escolares en los horarios establecidos por la dirección del
colegio: Jornada mañana 12:00 / 11:30 Jornada Tarde 17:30 / 17:00.
 Encontrase en sus puestos de trabajo (portería, sala de clases, oficinas) y recibir a los
niños y niñas en el momento del ingreso con la sala lista para el recibimiento.
 Cumplir con los contenidos curriculares propuestos en la red de contenido para cada
curso.
 Informar a las familias de las cuestiones educativas en general y de las relativas a la
convivencia escolar en particular que pudieran afectarles, de los incumplimientos de
las normas de convivencia por parte de sus hijos y de las medidas educativas o
sancionadoras adoptadas al respecto.
 Respetar la libertad de conciencia y las convicciones religiosas, políticas y morales,
así como la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad
educativa.
 Controlar las inasistencias, así como los retrasos de los estudiantes, e informar a las
familias según el procedimiento establecido.
 Educar al alumnado para la convivencia democrática, incorporando en sus
programaciones y práctica docente los contenidos relacionados con la convivencia
escolar y la solución pacífica de conflictos.
 Conocer las normas de convivencia y seguridad escolar e informar de ellas a los
estudiantes y a las familias.
 Cumplir y hacer cumplir las normas, reglamentos y disposiciones sobre convivencia y
seguridad escolar en el ámbito de su competencia, así como las derivadas de la
atención a la diversidad de su alumnado.
 Mantener la disciplina, el orden y velar por el correcto comportamiento del alumnado
en beneficio de la convivencia y seguridad, tanto en el aula como fuera de ella,
impidiendo, corrigiendo y poniendo en conocimiento de las autoridades competentes
las conductas contrarias a la convivencia y seguridad de las que tenga conocimiento.
 Fomentar un clima de convivencia en el aula y durante las actividades
complementarias y extraescolares, que permitan el buen desarrollo del proceso de
enseñanza-aprendizaje.
 Imponer las sanciones y medidas reparatorias para las que se hallen facultados de
acuerdo con lo previsto en este reglamento y en las normas de funcionamiento
internas del establecimiento.
 En caso de ser Técnico, acompañar a estudiante al patio en caso de ser necesario.
 En el caso de ser miembros del Equipo Directivo: ejercer diligentemente las
competencias que puedan corresponderles en el ámbito de la convivencia y seguridad
escolar, de acuerdo con lo previsto en este Reglamento y resto de la normativa
vigente.
 Planear el trabajo docente y fonoaudiológico: el profesor y fonoaudiólogo deben
planear su trabajo para dar un máximo de aprovechamiento a la formación de los
estudiantes y disminuir los conflictos que surgen al interior del grupo curso.
 Profesores y Fonoaudiólogo: verificar el cumplimiento del reforzamiento enviado al

hogar, así como la firma de comunicaciones y evaluaciones por parte de la familia.
 El Equipo debe ver en sus estudiantes personas en formación, que requieren de su
ayuda para realizarse, esto es, debe ver y respetar a sus estudiantes como personas
y no como individuos o meros números. Nunca debe humillarlo y/o someter a
situaciones vejatorias o de castigo físico o psicológico.
 Propiciar una buena relación con los niños y niñas y sus familias, los problemas de
disciplina se ven facilitados y las posibles dificultades que surgen son superables
cuando existe un buen entendimiento entre la escuela-estudiante y escuela-familia,
esto es cuando existe respeto y estima mutua.
 Reconocer los esfuerzos de los educandos y no solamente sus éxitos.
 Inculcar sentimientos de trabajo en equipo, formar hábitos saludables, atmósferas de
optimismo, confianza, igualdad, respeto y seguridad.
 Fomentar la autonomía dejando de lado actitudes aprehensivas y controladoras,
eliminar el miedo como fuerza motivadora y despertar la motivación interna hacia el
aprendizaje.
 Vivir los valores que se quieren transmitir: aquél que se propone educar debe vivir los
valores, las actitudes y los ideales, es decir, las formas de comportamiento deseables,
para que éstas sensibilicen al educando por medio del ejemplo.
 El Equipo individual y colectivamente está obligado a guardar reserva de cuanta
información pudieran conocer referida a la conducta y rendimiento escolar de los
estudiantes, haciendo un uso adecuado de la información de la que se disponga,
según lo previsto en la normativa, y siempre velando por los derechos del alumnado.
 Es obligación del profesorado educar a los estudiantes en el marco de los principios y
objetivos generales aprobados por la escuela y fomentar la capacidad y actitud
constructiva y crítica de los estudiantes a partir de la impartición de una enseñanza
pluralista, exenta de toda manipulación ideológica y propagandística.
 El profesor deberá respetar, además de los derechos y los deberes recogidos en las
presentes normas cuantos otros estén previstos en el resto de la legislación nacional
vigente.
Respecto a las inasistencias y atrasos.
Inasistencias:
Se entiende por inasistencia la ausencia del estudiante a clases o del apoderado a reunión o
entrevista.
Se entiende por inasistencias reiteradas la ausencia del estudiante a clases por más de 4
días en un mes, de corrido o intercaladas. Además, de la ausencia del apoderado a más de 2
reuniones o entrevistas de apoderados de corrido o intercaladas.
Se entiende por inasistencias injustificadas, del estudiante o apoderado, aquellas ausencias

a clase o reunión y entrevista sin justificación ante la escuela por vía escrita, personal o
telefónica. En el caso de los niños y niñas se solicitará licencia médica que acredite su
ausencia a clases por un periodo superior a 3 días de clases.
Para efectos del proceso educativo es responsabilidad de los padres y apoderados tener
presente las siguientes salvedades:
 Justificar las inasistencias del estudiante de manera oportuna, es decir el mismo día o
más tardar el segundo día de ausencia a clases vía libreta de comunicaciones.
 Justificar las inasistencias por motivos de salud con el certificado médico
correspondiente a más tardar 24 horas después de ser emitida la licencia.
 Los niños y niñas que se ausenten por motivos familiares y/o personales también
deberán justificar sus inasistencias de manera oportuna.
 La escuela se reserva el derecho de hacer uso de la matrícula de los niños y niñas
que tengan reiteradas inasistencias a lo largo del periodo, sin justificación oportuna
por parte del apoderado, asignando el cupo a otro estudiante que lo requiera.
 Las inasistencias se pueden justificar personalmente (después del periodo de clases.
Evitar interrumpir o atrasar el comienzo de las clases), telefónicamente (breve
comunicación, evitando la interrupción de clases) o a través de la libreta de
comunicaciones.
 Los apoderados deberán ayudar a los niños y niñas en su hogar a ponerse al día con
las tareas atrasadas por motivos de inasistencia previa coordinación con los
profesionales.
Atrasos:
Se entiende por atrasos a la falta de cumplimiento en los horarios de clases (inicio y/o
término) establecidos por la Dirección del colegio, provocando perjuicio al resto de los niños
y equipo de trabajo por interrupción de clases y retraso del comienzo de las actividades
lectivas o administrativas de los profesionales que velan por su cuidado.
Para efectos del proceso educativo:
 Los niños y niñas que lleguen reiteradamente después del horario establecido por la
dirección del colegio serán registrados en los informes trimestrales, el apoderado será
citado a Dirección para conversar y poder dar justificación a los atrasos.
 Los niños que lleguen después de 15 minutos del horario establecido por la dirección
deberán ingresar solos a la sala de clases sin la compañía del apoderado, no
interrumpir las actividades escolares.
 Los niños y niñas que permanezcan después del término de clases deberán esperar
bajo el cuidado de la Asistente de Aula en una sala destinada para ello, pasados 15
minutos de atraso se llamará al apoderado para verificar lo ocurrido y solicitar el retiro

oportuno del estudiante.
 Los apoderados que lleguen después del horario de clases deberán hacerse
responsables por los accidentes e inconvenientes causados durante el periodo de
atraso puesto que, todos los profesionales de la escuela se encontrarán fuera del
periodo de atención por encontrarse en colación o periodo de colaboración. Durante el
periodo de colación el personal tiene la libertad de realizar su jornada de alimentación
dentro o fuera de la escuela por lo que no se encuentran disponibles para el cuidado
de niños y niñas o atención de apoderados.
 La extensión horaria no es permitida en la escuela. Los niños y niñas sólo deberán
asistir en el periodo en que se encuentra matriculado.
 Los apoderados que en ocasiones excepcionales no puedan llegar puntualmente y
retirar a su pupilo deberán solicitar autorización anticipada al docente y coordinarse
con el mismo profesional, no se debe dar por hecho que el personal está disponible
para su cuidado fuera de horario.
Respecto a casos de Derivación
Serán derivados a especialistas externos a nuestra institución aquellos niños y niñas

que requieran de atención profesional especializada que no se encuentre en la escuela tales
como: psicólogo-neurólogo-otorrino-psiquiatra-nutricionista-dentista, entre otros.
Es deber de los profesionales de nuestra institución derivar de manera oportuna al
estudiante que lo requiera.
El procedimiento de derivación será el siguiente:

1. El Profesional que deriva debe llenar la hoja de derivación explicando las causas, si
es primera entrevista se conversa con apoderado y se deja estipulado que se pidió la
derivación en cuaderno de bitácora, se pide al apoderado que firme bitácora.
2. El profesional debe comunicar a los padres del estudiante a través de una entrevista
personal en la cual, además, se entregará la hoja de derivación a especialista
conservando una copia firmada por el apoderado para la escuela. Quedando la copia
pegada en hoja de vida del estudiante, una para el apoderado y una para la carpeta
del estudiante, siendo esto de obligación del docente.
3. El apoderado tendrá plazo de 1 mes a partir de la entrevista de entrega para informar
a la escuela los resultados de la derivación comunicando el diagnóstico y el
tratamiento a seguir.
4. Quedará registro en el Informe Trimestral el cumplimiento o no de la derivación
realizada por el Equipo de Trabajo y las implicancias que su incumplimiento conlleva
en el proceso educativo y tratamiento del lenguaje del estudiante, así como los
beneficios y medidas adoptadas a partir de los resultados de la derivación concretada.
5. En el caso de que las derivaciones no sean tomadas en cuenta por el apoderado se le
citará nuevamente para explicar la importancia que reviste el conocer la opinión de
otros profesionales para avanzar en el tratamiento y desarrollo pedagógico del
estudiante, si aún, así la derivación no es aceptada, se dejará constancia escrita bajo
firma del apoderado donde indique que no acepta las sugerencias entregadas por la
institución respecto a la evaluación o tratamiento externo (dejando una copia del
documento en la carpeta del estudiante y otra en Dirección), quedando entendido que
la Escuela ha realizado todo lo que está en sus manos para apoyar al estudiante. Esta
información debe quedar registrada, además en el Informe del estudiante.
6. En caso de que esta derivación sea para descartar alguna condición que nosotros
como escuela de lenguaje no podemos ingresar acá por normativa. Se le informará al
apoderado, para que este no se sienta discriminado, y explicar con detalles los
requisitos necesarios según el decreto que nos rige como escuela especial de
lenguaje, el cual especifica, sólo ingresos como trastorno específico del lenguaje.
Siendo importante, que quede en la bitácora del niño o niña la información dada al
apoderado. Teniendo el apoderado un mes a contar del día de entrega del informe
emitido por un profesional competente, para poder buscar un nuevo establecimiento,
que responda a las necesidades de su hijo o hija.
Respecto a resolución de conflictos y consultas
En relación a las consultas y dudas es importante considerar el conducto regular para

la resolución de conflictos.
El procedimiento a seguir es el siguiente:
1. El apoderado debe solicitar una entrevista con la Profesora Especialista o

Fonoaudióloga a cargo del curso en que se encuentra matriculado el estudiante.
2. El apoderado debe asistir puntualmente a la entrevista solicitada o citada por parte de
la Profesora Especialista o Fonoaudióloga a cargo del curso en que se encuentra
matriculado el estudiante. Las entrevistas deberán realizarse con un testigo que puede
ser cualquier otro integrante del Equipo de Trabajo de la Escuela.
3. El apoderado o Profesional que cita a entrevista debe exponer con claridad y respeto
la situación a tratar.
4. El Profesional que atiende debe aclarar dudas y orientar posibles soluciones o
estrategias para solucionar las dudas o conflictos expuestos.
5. Se deben establecer compromisos en relación a la solución de la problemática

planteada, lo que debe quedar consignado, junto a los antecedentes de la entrevista
(fecha, motivo, quién asiste y conclusiones) en la hoja de Registro de Entrevistas que
posee cada estudiante.
6. En el caso en que no exista acuerdo o se necesiten más orientaciones por parte de la
escuela, el Profesional que atiende deberá agendar una nueva entrevista en la que se
contará con la participación de la directora de la Escuela, quien escuchará la situación
planteada por el apoderado y el Profesional que atendió la inquietud en primera
instancia. Se deben establecer compromisos en relación a la solución de la
problemática planteada, lo que debe quedar consignado, junto a los antecedentes de
la entrevista (fecha, motivo, quién asiste y conclusiones) en la hoja de Registro de
Entrevistas que posee cada estudiante.
7. En el caso que la solución del problema o consulta quede fuera del dominio del
Gabinete Técnico o no exista acuerdo, la Dirección del Establecimiento podrá solicitar
la intervención y mediación de las autoridades del MINEDUC. Se deben establecer
compromisos en relación a la solución de la problemática planteada, lo que debe
quedar consignado, junto a los antecedentes de la entrevista (fecha, motivo, quién
asiste y conclusiones) en la hoja de Registro de Entrevistas que posee cada
estudiante.
8. La intervención del Ministerio o Superintendencia de Educación será normada según
las fechas, plazos y modalidades que el organismo tenga establecido en sus
protocolos de actuación para este tipo de situaciones y la velocidad de respuesta o
formas de mediación no dependerán de la Escuela de Lenguaje Aringa Poki, quien
pondrá todos los antecedentes a disposición de dichas instituciones para conseguir
una pronta solución en beneficio del estudiante y su familia.
Incumplimiento de normas, medidas pedagógicas o formativas orientadas a favorecer

en desarrollo progresivo de la empatía para la resolución pacífica de conflictos y
comprensión de normas por parte:
De los niño y niñas.

Si en la convivencia diaria los niños y niñas no respetaran las normas de convivencia
y relación al interior de la sala o en el patio de juegos durante los recreos, el procedimiento a
seguir por el profesional a cargo es el siguiente:
1. Conversar con el estudiante respecto a la conducta inadecuada y cómo debe
corregirla, ayudándolo a comprometerse a no volver a realizarla.
2. Si el estudiante incurriese en la misma conducta inadecuada luego de la conversación
se establecerá un “Tiempo fuera” de la actividad que realiza el grupo en ese momento,
no pudiendo continuar con su participación y quedándose sentado junto a una de las
tías, como un espacio para reflexionar sobre su actuar, en un lugar seguro y protegido
a la vista del profesional a cargo u otro integrante del equipo si es necesario por la
naturaleza de la actividad o norma infringida, durante un tiempo prudente y acorde a
su edad, no más de 4 min.
3. Luego del “Tiempo fuera” el estudiante conversará con el profesional a cargo que
impuso la sanción para asegurarnos que entendió el por qué no pudo seguir
participando y ayudarlo a que se comprometa a no realizar la conducta inadecuada
otra vez.
4. En el caso que la conducta inadecuada involucre agresión verbal o física a algún otro
estudiante o adulto, el niño involucrado deberá disculparse con quien agredió y
prometer no volver a hacerlo, como una forma de resarcir el daño cometido con la
persona agredida (media reparatoria).
5. Si este tipo de conductas son reiterativas en el tiempo y escapan a las conductas
normales de la edad, el profesional a cargo del curso deberá citar al apoderado para
exponer el caso y obtener más antecedentes sobre la situación y entregar
orientaciones que permitan en conjunto con la familia apoyar al estudiante en el
proceso.
6. Si estas conductas aun así se mantienen pasado un mes de común acuerdo con el
apoderado el profesional a cargo podrá realizar la derivación pertinente a Psicología
(o a quien corresponda si se observa algo más) para obtener apoyo en el hogar y la
escuela respecto al manejo conductual del estudiante, siguiendo los pasos
establecidos por este reglamento para las Derivaciones a especialistas.
7. Si el incumplimiento de normas está referido a la destrucción de material o mobiliario,
del personal o de propiedad de la escuela, el apoderado del o los niños y niñas
involucrados deberá hacerse cargo de los gastos que implique su reparación o
reposición.
Por parte de los apoderados.
Si en la convivencia diaria los apoderados no respetaran las normas de convivencia

y apoyo en el proceso educativo de sus hijos o pupilos el procedimiento a seguir por la
institución es el siguiente:
Faltas de carácter leve:
Si el apoderado o quien esté a cargo del estudiante:
- No da cumplimiento a los horarios de ingreso, salida o atención de apoderados.

- No respeta el conducto regular de la escuela.
Escuela Aringa Poki RBD: 14730-3
- No envía a clases al estudiante con adecuada higiene personal y ropa adecuada y

limpia.
- No envía a clases al estudiante en condiciones adecuadas de salud.
- Interrumpe clases o inicio de clases para hablar con profesora, asistente o
fonoaudióloga.
- No envía oportunamente los materiales de trabajo e higiene personal solicitados
para el uso de los niños y niñas.
- No envía direcciones o teléfonos actualizados para casos de emergencia.
- No firma comunicaciones.
- No informa por escrito si estudiante será retirado por otra persona no autorizada en
la anamnesis.
- No justifica atrasos.
- No respeta vía de comunicación formal (libreta) para comunicación con docente de
aula (deja recados con auxiliar, utiliza redes sociales para comunicar asuntos
importantes, etc.).
Se faculta a la escuela para citarlo a una entrevista (según protocolo de resolución

de conflictos descrito anteriormente) y así conocer las razones del incumplimiento y
proponer soluciones y medidas reparatorias en el caso que amerite en beneficio del
estudiante y la sana convivencia en la escuela.
Si el apoderado incurre en faltas leves por más de 2 veces y debe ser citado en
más de 2 ocasiones, la falta pasará a considerarse de carácter grave, siguiendo el
protocolo establecido para dicha clasificación.
Faltas de carácter grave.
- No da cumplimiento a sus deberes respecto al apoyo pedagógico y de tratamiento

en el hogar.
- No envía cuadernos, libros y/o tareas solicitadas.
- No asiste a reuniones, entrevistas u otras actividades programadas por la escuela
de manera reiterada.
- No justifica inasistencias del estudiante o propias a más tardar al día siguiente.
- No presenta licencias médicas del estudiante de manera oportuna.
- No facilita la participación del estudiante en actividades pedagógicas programadas
con anticipación sin un motivo realmente justificado.
- Se dirige de manera irrespetuosa a alguno de los miembros del Equipo de trabajo,
Niños y niñas de la Escuela u otros Apoderados del establecimiento.
37
- No cumple con Derivaciones externas en los plazos estipulados. (Se seguirá

protocolo descrito en apartado de derivaciones).
- No informa a la profesora de curso de antecedentes médicos relevantes del
estudiante: alergias-enfermedades, aun cuando hayan sido informadas en
entrevista con la Directora.
- No cumple con compromisos adoptados con la escuela (sugerencias, medidas
reparatorias, voluntariados en actividades, responsabilidades en cumpleaños,
apoyo en salidas pedagógicas, etc.)
- No cumple con reposición o reparación de material o infraestructura dañada por el
estudiante.
- Incumplimiento reiterado de faltas leves.
Se faculta a la escuela para citarlo a una entrevista (según protocolo de resolución

de conflictos descrito anteriormente o directamente con Directora del establecimiento
según gravedad de la situación) y así conocer las razones del incumplimiento y proponer
soluciones y medidas reparatorias en el caso que amerite en beneficio del estudiante y la
sana convivencia en la escuela.
Si el apoderado incurre en faltas graves por más de 2 veces y debe ser citado en
más de 2 ocasiones, la falta pasará a considerarse de carácter muy grave, siguiendo el
protocolo establecido para dicha clasificación.
Faltas de carácter muy grave.

- No da cumplimiento a la asistencia sistemática a clases del estudiante, incurriendo
en inasistencias reiteradas y/o injustificadas la escuela.
- Agresiones físicas o verbales a personal de la escuela, niños y niñas u otros
apoderados.
- Produce daño a materiales o infraestructura del establecimiento.
- Incurre en injurias o comentarios mal intencionado en relación al personal,
estudiante u otros apoderados.
- Incumplimiento reiterado de faltas graves.
Se faculta a la escuela para citarlo a una entrevista a Dirección y así conocer las
razones del incumplimiento o falta y proponer soluciones en beneficio del estudiante o los
afectados, además, de medidas reparatorias de acuerdo a la legislación vigente en caso
de ser necesario, propiciando la sana convivencia en la escuela.
En el caso de las inasistencias reiteradas el apoderado debe comprometerse por
escrito a enviar sistemáticamente al estudiante a clases para aprovechar todos los
38
beneficios que la escuela pueda brindarle, tomando conocimiento de que si esta situación
se repite la escuela se reserva el derecho de hacer uso de la matrícula del estudiante que
no está asistiendo a clases en beneficio de otro niño o niña que se encuentre en lista de
espera para tratamiento.
El en caso de los puntos referidos a agresiones, daño material e injurias, la escuela
se reserva el derecho de aplicar la sanción de condicionalidad o cancelación de matrícula
según la gravedad de la situación en resguardo y protección de quienes hayan sido
afectados luego de la evaluación del caso por parte del Equipo de Trabajo de la Escuela.
En todos los casos el apoderado tiene derecho a presentar una solicitud escrita de
levantamiento de sanción (en un plazo de 2 días luego de comunicada la decisión), la cual
será revisada por el Gabinete Técnico (Dirección, Educador de Aula y Fonoaudióloga) y
tendrá la facultad de revocarla o confirmarla en un plazo no superior a 15 días luego de
presentada la solicitud.
Toda situación no considerada en este reglamento será evaluada por el gabinete
técnico siguiendo el conducto regular de resolución de conflictos sin pasar a llevar la
normativa vigente a nivel nacional y sin pasar a llevar la integridad del estudiante.
La familia es el principal pilar en el que se sustenta la formación de sus hijos o
pupilos.
La Escuela es la institución social responsable de apoyar
y colaborar en la educación integral que ya se inició en el hogar.
Sólo el real compromiso entre apoderados y colegio
provocará el enriquecimiento diario de nuestro educando.
Anexo año 2021
Cambio en el reglamento de convivencia escolar por COVID-19
Durante el año 2020 y el año 2021, hemos estado insertos dentro de un régimen
educativo, muy diferente a lo normal de todos los años. Los estudiantes no están en su
totalidad en forma presencial en las clases, tenemos unos días solamente online y otros
días de forma presencial. Siendo más difícil trabajar la convivencia escolar con todos los
estudiantes y apoderados. Sin embargo, hemos buscado herramientas para trabajar la
convivencia escolar. Ajustando los planes que teníamos y adecuando para que también
los estudiantes que están en forma online los puedan trabajar.
Unos de los componentes de la convivencia escolar es la interacción entre los pares y

entre los adultos y adultos con niños y niñas. Hoy en día esa interacción se ve
menoscabada por el virus COVID-19, en donde no todos los estudiantes están de una
forma física en el colegio. Es por esto que las educadoras llegaron a una conclusión muy
importante, las clases online entregadas a los estudiantes que se encuentran en sus
casas, serán durante la misma hora de sus pares. Para que así estos puedan interactuar
39
a través de la cámara con ellos. De esta forma a los estudiantes que están en sus casas,
se les hace más amena las clases y son mucho más llamativas y entretenidas.
Los valores trabajados durante los años anteriores seguirán trabajándose a través de
diferentes metodologías, con mayor énfasis, por el tiempo vivido.
Si bien es cierto que la participación de los padres y apoderados durante este año, se
verá desfavorecida al no poder interactuar físicamente dentro del colegio, sin embargo, se
continúa con la escuela para padres de forma online, enfocada a la emocionalidad,
paciencia, estrategias y tips para trabajar con los niños y niñas en casa.
Las reuniones seguirán, pero de forma online, utilizando la plataforma zoom, realizándolas
una vez cada mes.
Con respecto a los actos y celebraciones masivas, estas serán suspendidas hasta que el
ministerio de salud diga lo contrario.
Normas de convivencia
Con respecto a las normas de convivencia, estas han cambiado, debido que debemos
tener un distanciamiento físico entre todos. Los juegos son de forma individuales y cada
uno debe estar en su mesa.
De igual manera las educadoras han inventado juegos para realizarlos en forma colectiva.
Trabajando cuentos, historias, títeres, etc.
En el aspecto online, se han continuado las actividades a realizar para mantener una
buena convivencia, en forma online se da énfasis al respeto, a escuchar al otro, al saber
como se siente el compañero/a, entre otras actividades de sentimiento. Se continúa este
desarrollo, a través de cuentos, títeres, etc. Para hacer más entretenido este aprendizaje.
Propuesta Plan Anual de Medidas para la Convivencia Escolar.
Estas propuestas siguen en pie, siendo la actividad que será cambiada en caso que no se
ajuste a las medidas del COVID-19
De hecho, es importante señalar que toda actividad, ya sea de los estudiantes, de los
apoderados o del personal, deberá ser cambiada si pasan a llevar el protocolo COVID-19.
40
Anexo año 2022
Por nuevas normas COVID-19 durante el año 2022
Las siguientes medidas son descritas según normas del Ministerio de Salud, para el año
2022, entregadas en febrero del presente año.
1.- Medidas Sanitarias en Establecimientos Escolares

 Los establecimientos de educación escolar deben realizar actividades y clases
presenciales en todas las fases del Plan Paso a Paso.
 La asistencia presencial de los estudiantes es obligatoria.
 Se retoma la jornada escolar completa.
2.- Distancia física y aforos

 Se elimina la restricción de aforos en todos los espacios dentro de los
establecimientos educacionales, propiciando el distanciamiento en las actividades
cotidianas en la medida de lo posible.
3.- Medidas de prevención sanitarias vigentes

 Ventilación permanente de las salas de clases y espacios comunes, es decir, se
debe mantener al menos una ventana o la puerta abierta siempre. En aquellos
41
espacios donde sea posible, se recomienda mantener ventilación cruzada para

generar corrientes de aire (por ejemplo, manteniendo la puerta y una ventana
abierta simultáneamente). Si las condiciones climáticas lo permiten, se recomienda
mantener todas las ventanas abiertas.
 Uso obligatorio de mascarillas: según las recomendaciones de la Organización
Mundial de la Salud, se define el uso obligatorio de mascarillas según los
siguientes parámetros1
− Menores de 5 años: no es obligatorio, en nuestro establecimiento les enseñamos
a usar la mascarilla, no obligando hacerlo.
 Implementar rutinas de lavado de manos con jabón o uso de alcohol gel cada 2 o 3
horas para todas las personas de la comunidad educativa.
 Eliminar los saludos con contacto físico.
 Recomendar a los apoderados estar alerta ante la presencia de síntomas
diariamente. De presentar algún síntoma de COVID-19, se debe acudir a un centro
asistencial y no asistir al establecimiento hasta ser evaluado por un médico.
 Comunicación efectiva y clara a la comunidad escolar, informando sobre los
protocolos y medidas implementadas.
 Seguir el protocolo de transporte escolar, que incluye lista de pasajeros, ventilación
constante y prohibición de consumo de alimentos.
 Realización de actividad física en lugares ventilados, de preferencia al aire libre.
Protocolo de vigilancia epidemiológica, investigación de brotes y medidas

sanitarias
A continuación, se presentan las indicaciones de prevención y seguridad sanitaria,
vigilancia epidemiológica y medidas sanitarias que se deben tomar frente a la aparición de
covid-19 en contextos educacionales. Estas indicaciones se han elaborado a partir de lo
indicado por el Ministerio de Salud.
Definiciones de casos
Caso Sospechoso
a) Persona que presenta un cuadro agudo con al menos un síntoma cardinal2 o al
menos dos casos de los síntomas restantes (se considera un síntoma, un signo
nuevo para la persona y que persiste por más de 24 horas).
b) Persona que presenta una Infección Aguda Respiratoria Grave que requiere
hospitalización.
Medidas y Conductas:
→ Realizarse un test PCR o prueba de detección de antígenos en un centro de salud
habilitado.
42
Caso Probable
Persona que cumple con la definición de Caso Sospechoso, con un test PCR o de
antígeno negativo o indeterminado, pero tiene una tomografía computarizada de tórax
(TAC) con imágenes sugerentes de COVID-19.
→ Mantener aislamiento por 7 días desde la aparición de los síntomas. Los casos
asintomáticos terminan su aislamiento 7 días después de la toma de la muestra.
Caso Confirmado
a) Persona con una prueba de PCR para SARS-CoV-2 positiva.
b) Persona que presenta una prueba de detección de antígenos para SARS-CoV-2
positiva, tomada en un centro de salud habilitado por la Autoridad Sanitaria o
entidad delegada para la realización de este test.
Si una persona resulta positiva a través de un test doméstico de antígeno (no de
anticuerpos) realizado fuera de la red de laboratorios acreditados por la SEREMI de
Salud, debe seguir las mismas conductas respecto a días de aislamiento. Se recomienda
realizar un test PCR dentro de un centro de salud habilitado.
→ Dar aviso de su condición a todas las personas que cumplan con la definición de
persona en alerta Covid-19.
→ Mantener aislamiento por 7 días desde la aparición de los síntomas. Los casos
asintomáticos terminan su aislamiento 7 días después de la toma de la muestra. En el
caso de personas con inmunocompromiso, el aislamiento termina cuando han transcurrido
al menos 3 días sin fiebre, asociada a una mejoría clínica de los síntomas y han
transcurrido 21 días desde la aparición de los síntomas o la toma de la muestra.
Persona en Alerta Covid-19

Persona que pernocta o ha estado a menos de un metro de distancia, sin mascarilla o sin
el uso correcto de mascarilla, de un caso probable o confirmado sintomático desde 2 días
antes y hasta 7 días después del inicio de síntomas del caso o de la toma de muestra.
→ Realizarse un examen confirmatorio por PCR o prueba de detección de antígenos en
un centro de salud habilitado por la autoridad sanitaria dentro de los 2 primeros días
desde el contacto con el caso. Si la persona presenta síntomas, debe ser de inmediato.
Además, debe estar atenta a la aparición de síntomas hasta 10 días desde el último
contacto con el caso.
→ Como medida de autocuidado, debe evitar actividades sociales y lugares aglomerados
y sin ventilación.
43
Contacto Estrecho
Las personas consideradas contacto estrecho serán definidas solo por la autoridad
sanitaria en caso de confirmarse un brote. Corresponderá a la autoridad sanitaria
determinar si se cumplen las condiciones para ser contacto estrecho. No se considerará
contacto estrecho a una persona durante un periodo de 60 días después de haber sido un
caso confirmado.
Brote
En el contexto de los establecimientos educacionales, se considerará un brote si en un
establecimiento hay 3 o más casos confirmados o probables en 3 o más cursos en un
lapso de 14 días.
Plan Estratégico
Desde el MINSAL (Departamento de Epidemiología), se mantendrá un monitoreo diario de
las comunidades educacionales a través de los registros de la plataforma EPIVIGILA y
laboratorio, cruzada con la base de datos de párvulos, alumnos y docentes de los EE
proporcionada por el Ministerio de Educación (MINEDUC). Con esta estrategia se busca
pesquisar oportunamente la presencia de casos confirmados o probables, y eventuales
brotes de COVID-19 en cada EE. Esto generará alertas tempranas respecto a la aparición
de posibles brotes en las comunidades educativas, para realizar la investigación y tomar
las medidas para la mitigación y control de la propagación del SARS-CoV-2. Esta
información estará diariamente disponible (día hábil) para las SEREMI de Salud a través
de la carpeta SFTP.
Los protocolos de seguimiento de casos se activarán cuando existe al menos un caso

confirmado o probable para COVID-19 en un EE y la alerta temprana realizada desde el
Ministerio de Salud, permitirá pesquisar un curso3 con 3 o más estudiantes confirmados
o probables, así como también un EE que tenga 3 o más cursos con 3 o más casos
confirmados o probables en un lapso de 14 días (brote, para efectos de vigilancia en EE).
Cuando se detecten dos o más casos en docentes, administrativos o personal auxiliar de

EE, con o sin relación con casos en estudiantes de un mismo curso, debe activarse el
Protocolo “Trazabilidad de casos confirmados y probables de COVID-19 en trabajadores y
Contactos estrechos laborales en brotes o conglomerados” vigente disponible en
http://epi.minsal.cl/.
Gestión de Casos COVID-19 en el EE
44
a. Medidas de Prevención y Control
Es importante considerar que, si un párvulo o estudiante comienza con síntomas estando
Estado Descripción Medidas

A 1 caso de estudiante o párvulo Aislamiento del caso
confirmado o probable en un - Cuarentena a partir de la fecha del último contacto de compañeros
mismo curso/ grupo que se sienten a menos de 1 metro de distancia, en el caso de los
párvulos, en su grupo inmediato de trabajo.
- Resto del curso/grupo son considerados personas en alerta de
COVID-19 y pueden continuar con clases presenciales.
- Reforzar medidas de ventilación, evitar aglomeraciones y lavado
frecuente de manos en el EE.
B 2 casos de estudiantes o - Aislamiento de los casos

párvulos confirmados o - Cuarentena a partir de la fecha del último contacto de compañeros
probables en el curso que se sienten a menos de 1 metro de distancia, en el caso de los
párvulos, en su grupo inmediato de trabajo.
- Resto del curso son personas en alerta de COVID-19 y pueden
continuar con clases presenciales.
C 3 casos de estudiantes o - Aislamiento del caso

párvulos confirmados o - Cuarentena a partir de la fecha del último contacto de todo el
probables en un mismo curso en curso, por lo que se suspenden las clases presenciales para ese
un lapso de 14 días curso.
- Dirección del EE debe avisar a la SEREMI de Salud de esta situación.
Alerta 3 o más cursos en estado C - Mismas medidas que en Fase C para cada curso/grupo
De durante los últimos 14 días - La dirección del EE en coordinación con SEREMI de Educación debe
avisar a la SEREMI de Salud de esta situación.
Brote
- La SEREMI de Salud realizará investigación epidemiológica y
establecerá medidas entre las cuales está determinar cuarentenas*
de personas, cursos, niveles, ciclos o del EE completo.
presente en el EE, este deberá aislarse en una sala o espacio dispuesto para estos fines,
mientras se gestiona la salida del caso fuera del EE.
b. Lugar de aislamiento
Constamos con una sala ventilada para para el aislamiento de casos sospechosos,
confirmados o probables de COVID-19 que hayan asistido al EE, para que puedan
esperar sin exponer a enfermar a otras personas, mientras se gestiona su salida del EE.
45
c. Medidas para funcionarios y docentes

Todo funcionario que sea un caso confirmado o probable de COVID-19 deberá cumplir
con aislamiento por lo que establezca la definición de caso vigente. Cuando en el EE se
presenten dos o más trabajadores confirmados o probables de COVID-19, se estará frente
a un brote laboral, con lo cual la SEREMI realizará las acciones establecidas en el
protocolo de “Trazabilidad de casos confirmados y probables de COVID-19 en
trabajadores y Contactos estrechos laborales en brotes o conglomerados” vigente
disponible en http://epi.minsal.cl/.
Si un docente es caso confirmado, debe cumplir con aislamiento y los estudiantes de los
cursos en los que hizo clases pasan a ser personas en alerta COVID-19 por lo que
continúan con sus clases presenciales. Si el trabajador comienza con síntomas estando
presente en el EE, este deberá retirarse del EE o en su defecto aislarse en un espacio
habilitado para estos fines, mientras se gestiona la salida del caso fuera del EE. El
trabajador confirmado de COVID-19 deberá avisar de su condición a las personas que
cumplan con la definición de personas en alerta de COVID-19, lo que incluye dar aviso a
la dirección del EE para que este avise a los apoderados de párvulos o estudiantes que
sean clasificados como personas en alerta de COVID-19 según normativa vigente.
d. Cuadrillas Sanitarias
Para las acciones requeridas de prevención y control, se establece la estrategia de
cuadrillas sanitarias, formadas con representantes de los estamentos de la comunidad
educativa vinculados al EE. Las funciones, objetivos y pauta de trabajo de las cuadrillas
sanitarias escolares se encuentran descritas en la “Guía para la conformación de
Cuadrillas Sanitarias Escolares” del Departamento de Promoción de Salud y Participación
Ciudadana-DIPOL, ORD. B31/N° 4054. Para mantener un seguimiento activo de las
medidas de prevención y control a través de la comunicación de riesgo, educación y
promoción de la salud, existirá un referente en el Ministerio de Educación (coordinador/a
del Comité de formación integral y convivencia escolar del MINEDUC) quien se vinculará
directamente con el área de Promoción de la Salud de la SEREMI de Salud para el trabajo
con las cuadrillas sanitarias. Generando dicho vínculo, se podrá realizar un trabajo
integrado que identifique las necesidades de cada comunidad escolar y facilite acciones
en beneficio de dicha comunidad, a fin de mantener una buena situación sanitaria en los
EE. En esta ocasión la coordinadora de nuestro Establecimiento es Rosa González
Madrid, directora.
Para finalizar, lo más importante es el lavado de manos de forma recurrente con jabón y
agua. En donde los estudiantes tienen una rutina para realizarlo. Además, si es cierto que
a los párvulos no se les obliga el uso de la mascarilla, en nuestro colegio, si se refuerza el
uso de la mascarilla en forma diaria.
46
Anexos Año 2023
Durante marzo 2023, se realizan cambios en el reglamento interno, actualizando PISE,

con la nueva metodología entregada por ONEMI, AIDEP. Además, se adjunta en manual
el ODI (obligatoriedad de informar), en un nuevo formato entregado por el ISL.
Con respecto a la situación sanitaria epidemiológica del COVID-19, las medidas a tomar
en nuestra escuela serían, utilizar mascarillas en especial en los adultos cuando estos se
sienten o se encuentran resfriados o con algún síntoma que se pueda asociar al COVID-
19.
En caso de alguna trabajadora se encuentre con *síntomas de COVID-19, deberá realizar
el test en tres pasos que acepta el ministerio de salud. O asistir algún recinto de salud
para que le realicen el PCR, en caso de salir positivo, debe gestionar la licencia médica,
en caso que salga negativo, debe asistir a trabajar utilizando mascarillas desechables y
lavado de manos frecuentemente.
Frente a alertas de brotes, los establecimientos educativos ya no cerrarán, sino que cada
situación será evaluada por la respectiva seremi. Habrá seguimiento en caso de brotes,
siendo importante reportar los casos de COVID-19 a la SEREMI de Salud. los casos, las
seremis investigarán los brotes según los criterios de evaluación del riesgo
epidemiológico, lo que se informará a nivel local. No se seguirá cada caso en particular
47
dado que la trazabilidad individual con ómicron y sus variantes en circulación no es

factible.
* Síntomas Covid-19
Si presentas dos o tres de estos síntomas, debes hacerte un test de PCR o antígeno y
aislarte hasta tener el resultado.
Debilidad general o fatiga

Diarrea, náusea, vómitos Dolor torácico
Dolor en la garganta Anorexia o náuseas y

Taquipnea (respiración rápida)
(odinofagia) vómitos
Pérdida brusca y completa del
Dificultad para respirar (disnea) Dolor muscular (mialgia)
gusto (ageusia)
Pérdida brusca y completa

Calofríos Dolor de cabeza
del olfato (anosmia)
Fiebre (≥37,8°C) Tos
Gestión de Casos COVID-19:
48

Regla Men To Decon Vive Nci A 14730

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Escuela de Lenguaje RBD: 14730-3

Aringa Poki Fono: 2536295

Escuela Aringa Poki

Cambio en el reglamento de convivencia escolar por COVID-19 ...................................... 39

Propuesta Plan Anual de Medidas para la Convivencia Escolar. ...................................... 40

Anexo año 2022 ................................................................................................................. 41

Por nuevas normas COVID-19 durante el año 2022 ......................................................... 41

1.- Medidas Sanitarias en Establecimientos Escolares...................................................... 41

2.- Distancia física y aforos ................................................................................................ 41

3.- Medidas de prevención sanitarias vigentes .................................................................. 41

Protocolo de vigilancia epidemiológica, investigación de brotes y medidas sanitarias ...... 42

Definiciones de casos ........................................................................................................ 42

Plan Estratégico ................................................................................................................. 44

Gestión de Casos COVID-19 en el EE .............................................................................. 44

a. Medidas de Prevención y Control .................................................................................. 45

c. Medidas para funcionarios y docentes ........................................................................... 46

d. Cuadrillas Sanitarias ...................................................................................................... 46

REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA

El día a día nos exige caminar rápido y rectamente; la sociedad organizada en

El Establecimiento Educacional es base esencial en la formación de personas

Este “Reglamento de Convivencia Escolar” se presenta como un aval que nos

Componentes de la Convivencia Escolar

Criterios valóricos fundamentales.

Fortalecer las confianzas mutuas: la participación, compromiso y trabajo

Propiciar la tolerancia por la diversidad: las diferencias en cuanto a ideas,

Propiciar la participación, colaboración, la autonomía y la solidaridad: fortalecer el

Participación de los padres y apoderados en el establecimiento

Antes de adentrarnos en los derechos y deberes de la comunidad educativa de Aringa Poki,

Escuela para padres

Convivencia por el día de la familia

Acto Fiestas Patrias

Acto de fin de año

Definición de maltrato escolar.

• Producir el temor razonable de sufrir un menoscabo considerable en su integridad

Se considerarán constitutivas de maltrato escolar, entre otras, las siguientes

• Proferir insultos o garabatos, hacer gestos groseros o amenazantes u ofender

POLÍTICAS PEDAGÓGICAS DE PREVENCIÓN PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR Y

Comité de Sana Convivencia Escolar.

El comité de Sana Convivencia escolar se ocupa de:

 Trabajar por un clima de convivencia diaria, a través del fortalecimiento de la

 Difundir el cumplimiento de responsabilidades a través de la búsqueda de

 Conocer el Proyecto Educativo Institucional y el Reglamento de Convivencia de la

 Conocer los Planes y Programas de Estudio (objetivos y unidades de los diversos

Convivencia Escolar es:

 Recibir una Educación de calidad en un ambiente grato, dinámico, abierto y

Con la finalidad de fortalecer la convivencia escolar y evitar situaciones de malos

Estas medidas se delimitan de la siguiente manera:

 Respetar y cumplir la normativa interna de la escuela en todo momento y espacio.

 Las estrategias de trabajo quedarán al criterio de cada profesional, no obstante, las

Propuesta Plan Anual de Medidas para la Convivencia Escolar.

El presente Plan Anual de Acción de la Escuela de Lenguaje Aringa Poki da a conocer

MES OBJETIVO ACTIVIDAD

Dar a conocer el reglamento  Asamblea de padres y apoderados.

Desarrollar el valor de la amistad  Trabajar a través de cuentos o fábulas

Desarrollar la actitud  Actividad lúdica.

julio Entregar informe de Trimestral  Lectura de informes y entrega.

Desarrollar el valor de empatía  Trabajar a través de cuento o fábulas.

Desarrollar el valor de justicia  Trabajar a través de cuento o fábulas.

octubre Desarrollar el valor de lealtad.  Trabajar a través de cuento o fábulas.

Desarrollar el valor de  Trabajar a través de cuento o fábulas.

Escuela - Familia  Reunión Apoderados

Controlar el sentimiento de  Actividad lúdica.