Nivel | 2

Semana | 7- Story Time 1: Matthew's day out

Clase| A - Profesor Remoto (PR) apoyado por Maestro de Clase (MC)

Unidad A day trip (Un dia de paseo)

Objetivos de Entender una historia

aprendizaje

Días de la semana: sábado, en la tarde. - (Saturday, in the evening)

Familia y amigos: mamá, papá, amigo, la mamá de Toby - (mum, dad,

friend, Toby’s mum)

Ropa y cosas: campera, balón, cámara de fotos - (jacket, ball, camera)

Transporte: tren – (train)

Lugares: zoológico, estación, casa - (zoo, station, home)

Repaso de
vocabulario y
Preposiciones de lugar: bajo (el tren), sobre (la silla) - (under (the train),
gramática
on (the chair))

Animales: tigres, elefantes, hipopótamos, jirafas, cocodrilos, monos -

(tigers, elephants, hippos, giraffes, crocodiles, monkeys )

Comida: pescado, patatas fritas, pollo, helado - (fish, chips, chicken,

ice-cream )

Expresiones: ¡Que tengas un buen día! ¡Oh, Dios! - (Have a nice day! Oh
dear! )

1
 Resumen

Etapas Procedimiento Materiales Tiempo

necesarios estimado
1 Prepararse Lámina 2 10 min
para entender la El PR saluda e introduce los objetivos de la
historia. clase. El PR les pregunta: ¿Les gusta leer
historias? ¿Les ha gustado la historia sobre
Geeta? El PR les dice a los EE que hoy van
a leer una historia llamada " Matthew’s Day
Out". El PR muestra la lámina 2 y pregunta
a los EE: ¿Se acuerdan de Matthew? El PR
usa la presentación para mostrar por
escrito a los EE las siguientes preguntas: Presentación
¿Qué edad tiene? ¿Tiene hermanos o
hermanas? ¿Tiene una mascota? ¿Qué le
gusta hacer?

2 El PR lee en voz alta o reproduce la Audio

20 min
Leer la historia grabación de la historia hasta la marca Presentación
0.27. Luego hace algunas preguntas. El PR
lee en voz alta o reproduce la grabación
hasta la marca de 0,55 y pregunta a los EE:
¿Cómo van al zoo, Matthew, Toby y la
madre de Toby? ¿Qué le pasa a la pelota?
El PR lee la historia, haciendo una pausa
en los puntos clave e invitando a los EE a
decir lo que sigue en la historia.
3 El PR invita a los EE a debatir: ¿Has estado Ninguno
8 min
Después de leer alguna vez en el zoo? ¿Te gusta el zoo?
la historia ¿Cuál es tu animal favorito? ¿Dónde vas a
pasar el día? El PR invita a los AA a
participar en un juego de Rol para
representar la historia.
4 El PR pregunta a los EE qué / cómo han Ninguno
2 min
Conclusión aprendido, recurriendo a diferentes
estrategias de metacognición.
5 PR dice a los EE que para cerrar esta PPT/Flipchart del 5 min
Tarea de unidad, durante las lecciones B&C, PR
consolidación trabajarán en una breve tarea de
consolidación en el que tendrán que subir
a CREA un dibujo, un texto escrito y un
audio.

Total 45 min

2
 Nivel | 2
Semana | 7- Story Time 1: Matthew's day out
Clases| B&C

Acerca de las actividades de B&C

El objetivo de las actividades de práctica en las lecciones B&C es consolidar los resultados de
aprendizaje de la lección. En este caso, el objetivo es que los niños lean y comprendan una historia
sobre Matthew.

A continuación, encontrará las actividades sugeridas. Las actividades sugeridas se basan en las
actividades de la clase A modeladas por el/la PR y aparecen por orden de importancia. Los AA deben
esforzarse al máximo para completar estas actividades.

Semana 7 Story Time 1: Matthew's day out

Clases B&C
Tareas/Actividades Sugeridas

Tipo Description Tiempo

Tarea de Los EE deberán subir a CREA un dibujo, un texto escrito y un 15 - 20 min

Consolidación audio. Indique a los EE que para esta tarea de consolidación
en CREA tienen que elegir una de las siguientes opciones:

Opción 1
Los EE crean un mapa de su
excursión al zoo y lo describen.
Hablan de cómo llegar, de los
animales que van a ver, la comida
que comen y cuánto les gustó la
excursión.
Opción 2
Los EE crean un álbum de fotos de
su excursión de un día al zoo y lo
describen. Hablan de cómo llegar,
de los animales que van a ver, de
la comida que toman y de lo
mucho que les gusta la excursión.

Target language (Lengua meta)

My day trip is _____ (fun/exciting/cool)! Let's go to the zoo!

I'm going by _____ (bus/train/car/bike). I'm going to see the _____
(animals) and ______ (animals).
For lunch, I have _______ (food) at the restaurant.

(¡Mi excursión de un día es _____ (divertido/emocionante/cool)! ¡Vamos

al zoo!
Voy en _____ (autobús/tren/coche/bicicleta). Voy a ver los _____
(animales) y ______ (animales).
Para comer, tengo _______ (comida) en el restaurante.)

Actividad 1 7 min
(Hoja de Los EE ordenan las letras para escribir palabras.
actividades)

3
 Actividad 2 10 min
(Hoja de Los EE ordenan las palabras para escribir oraciones.
actividades)

Actividad 3 8 min
(Hoja de Los EE completan el párrafo con las palabras del recuadro.
actividades)

Semana 7 Story Time 1: Matthew's day out

Transcripción (En Inglés)

Transcripción (En Inglés)

It’s Saturday.
Matthew is going to the zoo with his friend Toby and Toby’s mum.
He’s wearing his jacket and he’s taking his camera and a ball.
‘Have you got your things?’ asks Mum.
‘Yes thanks,’ says Matthew.
‘Have a nice day!’ says Dad.

Matthew, Toby and Toby’s mum are going to the zoo by train.
At the station, the boys play with Matthew’s ball.
‘The train’s coming,’ says Toby.
He throws the ball to Matthew ... but Matthew doesn’t catch it.
‘Oh no! My ball! It’s under the train!’ says Matthew.
‘Oh dear,’ says Toby’s mum.

At the zoo, they see tigers, elephants, hippos and giraffes. Matthew takes photos of
them. Then they have lunch. Matthew has fish and chips, and Toby has chicken.
‘That was delicious,’ says Matthew.
‘Let’s go and see the crocodiles,’ says Toby.

Toby and Matthew are standing on a bridge, looking down at the crocodiles.
‘Look at their teeth!’ says Toby.
Matthew gets out his camera.
‘Oh no!’ he says. ‘My camera! It’s in the water! The crocodiles have got it!’
‘Oh dear,’ says Toby’s mum.

‘Would you like an ice cream?’ asks Toby’s mum.

She gets them an ice cream and they all go to see the monkeys.
‘Aren’t they funny!’ says Matthew.
Suddenly one of the monkeys takes Matthew’s ice-cream.
‘Hey! My ice cream!’ says Matthew.
‘That monkey’s eating it!’ laughs Toby.
‘Oh dear,’ says Toby’s mum.

In the evening Matthew gets home.

‘Did you have a nice day?’ asks Mum.
‘Let’s see your photos!’ says Dad.
‘Where’s your jacket?’ asks Mum.