Universidad Internacional San Isidro Labrador

Sección de Servicios Académicos

Escuela de Educación
Sede Heredia

Trabajo en Clase #1
ENFOQUES CUALITATIVOS, EVALUACIÓN E INVESTIGACIÓN

La mancha de grasa

Elaborado por:

Willy Fonseca Vargas

Mayo , 2023
Qué es un paradigma?

Un paradigma es una forma de ver y entender el mundo que se basa en ciertas creencias,

ideas y suposiciones. Podemos pensar en ello como un conjunto de reglas y formas de

pensar que nos ayudan a entender cómo funcionan las cosas y cómo debemos actuar en

determinadas situaciones.

Imagina que estás mirando una pintura. Cada persona puede tener su propia interpretación o

forma de ver la pintura, basada en sus experiencias y creencias. Esa forma de ver la pintura

sería su paradigma. Es como una "gafas" a través de las cuales vemos y entendemos el

mundo.

Los paradigmas no son simplemente ideas sueltas, sino que abarcan una serie de conceptos

y teorías que se utilizan en una determinada disciplina o campo de estudio. Estos

paradigmas pueden cambiar con el tiempo a medida que se descubren nuevas ideas y se

desarrollan nuevas formas de pensar.

En resumen, un paradigma es una forma de ver y entender el mundo que se basa en

creencias y suposiciones. Nos ayuda a interpretar y actuar en diferentes situaciones y puede

cambiar a medida que aprendemos y descubrimos cosas nuevas

Paradigmas presentes en el corto: “la mancha de grasa” del Conservatorio de

Castella:
Paradigma de la educación tradicional: El paradigma tradicional en la educación se

caracteriza por un enfoque centrado en el profesor, donde el maestro es la autoridad y

transmite conocimientos de manera unidireccional. Se enfoca en la memorización y la

repetición de hechos y estándares predefinidos. Este es el sistema que utiliza la señorita

Victoria, con sus clases magistrales, las que ve como:…”predicar”…

Paradigma del aprendizaje significativo: no se toma en cuenta las necesidades del niño, se

pretende que en 2 escuelas de distintos estratos sociales se aprenda de la misma manera. No

parte de los intereses ni motivación propios de los educandos, por ejemplo, al ser los

problemas matemáticos expuestos de una manera desconocida para los niños de la escuela

nietos de Kennedy, en los cuales se compra lomito para la cena, producto muy

probablemente desconocido para estos niños.

Paradigma de la educación contextualizada: No se parte de la realidad de los niños, no se

parte de las necesidades específicas para la realización del planeamiento, la maestra no

tiene ni la más mínima idea de porqué los trabajos de Lito vienen, cuando mucho

manchados de grasa.

Paradigma de la educación comunitaria: no está entre los planes fe la niña Victoria

conocer la realidad de os miembros de la comunidad donde ella funge como educadora, de

no ser por el padre, nunca hubiera sabido la realidad de Lito

Paradigma del trabajo como manera de salir de la pobreza en vez de la educación:

En conclusión, el paradigma de que el trabajo es la manera de salir de la pobreza enfatiza la

importancia del empleo remunerado como una estrategia efectiva para superar la pobreza,

parece un esquema común en otras épocas, y en ciertos sectores sociales. Aún a inicios de

la segunda mitad del siglo XX, en Costa Rica la escolaridad no era prioridad especialmente

en la zona rural, y esto estaba extendido en las áreas marginales aún a finales del siglo XX

como se puede ver en el corto. Sin embargo no debemos subestimar la relevancia de la

educación en la mejora de las oportunidades laborales y el desarrollo personal.

BIBLIOGRAFIA

Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2014). Metodología

de la investigación (6a ed.). McGraw-Hill Education.

Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2018). Metodología

de la investigación. Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta (6a ed.). McGraw-Hill

Education.