Sesión de Aprendizaje

Conocemos cuáles son las

manifestaciones culturales
DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: …………………………………………..
 Director: ……………………………………………………………
 Fecha: ………………………………………………………..……..
 Docente: ………………………………………………………….
 Grado: ……………………………………………………………..
 Sección: ………………………………………………………….…
 Ficha de aplicación: …………………………………………….
Propósitos de aprendizaje

Ár Competencias y Desempeños Criterios de ¿Qué nos dará Instrum

ea Capacidades evaluación evidencias de ento de
aprendizaje? evaluaci
ón
PS Convive y participa - Explica algunas Utiliza adecuado Explica las Escala
democráticamente manifestaciones volumen de voz al manifestaciones de
en la búsqueda del culturales de su explicar acerca de culturales de su valoraci
bien común. localidad, región comunidad. ón.
sus
 Interactúa con o país. Se refiere manifestaciones
todas las personas. a sí mismo como
 Construye normas culturales.
integrante de una
y asume acuerdos localidad
y leyes. específica o de
 Maneja conflictos un pueblo
de manera originario.
constructiva.
 Delibera sobre
asuntos públicos.
 Participa en
acciones que
promueven el
bienestar común.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque intercultural. Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar
ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de
vestir, sus costumbres o sus creencias.

Preparación de la sesión

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Papelógrafo con la estructura de las exposiciones. Papelógrafos, imágenes, carteles, plumones,
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para cinta, fichas, portafolio.
entregar a todos.

Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
ACTIVIDADES PERMANENTES:
- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Cantamos una canción conocida.
- Se controla la asistencia.

SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- La docente presenta la siguiente imagen:

- La docente pide que respondan a las interrogantes:

- ¿Qué observas en la imagen?
- ¿Qué representa?
- ¿Tendrá que ver con la diversidad? ¿Por qué?

SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- La docente recupera los saberes previos usando las siguientes preguntas:
- ¿Qué es la cultura viva?
- ¿Las imágenes tendrán que ver con la cultura viva? ¿Por qué?
- ¿Qué expresiones culturales observas en la imagen?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Hoy los niños y las niñas presentaremos relatos explicando sobre cómo son nuestras
manifestaciones culturales.
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima
afectivo favorable.

Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO
PROBLEMATIZACIÓN (PROCESO DIDÁCTICO)
- Se realiza las siguientes preguntas:
 ¿Qué es la diversidad cultural? ¿De qué forma se manifiesta?

- Pedimos a los niños y niñas que, de forma individual, lean el siguiente texto y extraigan las
ideas más importantes sobre la diversidad cultural. ANEXO 1

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN (PROCESO DIDÁCTICO)

- La docente solicita a los estudiantes que se formen en grupos pequeños y elaboren un
organizador gráfico a partir de las ideas que cada uno ha encontrado.
- Preguntamos:
- ¿En qué situaciones hemos experimentado la diversidad cultural?
- Escuchamos sus comentarios y dejamos en claro que aquellas situaciones, en las que se han
puesto en contacto con personas que tienen costumbres distintas y han conocido algo nuevo, son
situaciones de diversidad cultural.

TOMA DE DECISIONES (PROCESO DIDÁCTICO)

- Por equipos los estudiantes realizan una exposición de su organizador gráfico.
- Respondemos a las siguientes preguntas:
- ¿En qué aspectos nuestro país es diverso culturalmente?
- ¿Por qué la diversidad cultural es una riqueza?
- Se socializa las respuestas y usando la pregunta y repregunta se arriban a conclusiones.

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
- RETROALIMENTACIÓN SEGÚN DANIEL WILSON- MINEDU (2020)
1. CLARIFICAR
- Pedimos a los estudiantes que expliquen con mayor detalle nuestras manifestaciones
culturales.
- ¿Puedes repetir un ejemplo para demostrar la importancia de conocerlo y compartirlo?
- ¿Explícame qué aprendiste al realizar la actividad?
- ¿Cómo crees que lo hiciste?
- ¿Qué dificultades tuviste?
- Dame un ejemplo que demuestre la importancia de reconocer nuestra cultura.

2. VALORAR (frases de valoración al estudiante)

- ¡Excelente trabajo!
- ¡Me gusta cómo explicas tus ideas!
- ¡Fundamentaste muy bien tus respuestas!
- Me encantaron tus ideas y conclusiones porque allí está la clave de tus respuestas.
- Buen trabajo, has comprendido el tema de hoy.

- 3. EXPRESAR INQUIETUDES
- ¿Qué podrías mejorar?
- ¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma tarea?
- ¿Qué ideas tienes para mejorar la actividad?
- ¿Pensaste en cómo tu idea podría impactar en tus compañeros y docente?
- ¿Qué opinas?
 - ¿Qué preguntas tienes sobre el tema tratado?
4. HACER SUGERENCIAS
- Para la próxima clase me gustaría que investigues sobre el término parte todo.
- Veo que haces bien tus respuestas, pero ¿qué tal considerarías poner más ejemplos?
- Te felicito, cada vez estás haciendo un mejor trabajo.

Acciones para el trabajo en casa:

- Se motiva a desarrollar la actividad complementaria.

Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué
aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Escala de valoración
DESEMPEÑO DE LA COMPETENCIA:

- Explica algunas manifestaciones culturales de su

localidad, región o país. Se refiere a sí mismo como
integrante de una localidad específica o de un pueblo
originario.
NOMBRES Y APELLIDOS
N°
No observado
No lo hace
Siempre

A veces

Comentarios

01

02

03
04

05

06

07

08

09

10

Ficha de Aplicación
 SEGUIMOS APRENDIENDO
 Lee el siguiente texto:
 Completa la tabla teniendo en cuenta la lectura anterior:

 ¿Cuáles son los materiales que utiliza en cada una de sus actividades ancestrales?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

 Lee la siguiente postal que Laura le obsequió a Pablo en la feria interregional:

 Identifica algunas manifestaciones culturales de tu comunidad. Guíate del ejemplo de la
cerámica de Chulucanas y completa la siguiente tabla:

 Responde:
¿Por qué es importante conocer y respetar las manifestaciones culturales?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
 Investiga algunos datos de manifestaciones culturales en nuestro país. Escribe un ejemplo de
cada manifestación.

 Lee los enunciados de cada recuadro y escribe respondiendo correctamente: