1 Proyecto 1 Fundacion Salesiano

COORDINACIÓN DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD
INFORME FINAL PROYECTO DE VINCULACIÓN
CAPÍTULO 1: DATOS INFORMATIVOS
1. FICHA INFORMATIVA DEL PROYECTO

1.1 Carrera proponente del Proyecto
Carrera de Electrónica
1.2 Tipo de Proyecto:
Vinculación con la sociedad
1.3 Miembros del equipo de trabajo
Tutores académicos:
Tutor/a principal Ing. Junior Figueroa Olmedo
Tutor empresarial:
Lic. Yaneth Flores
Tutor Académico:
Ing. Junior Figueroa, Ing Melany Yarad Jácome.
Comisionado de Vinculación de la Carrera (revisión documental):
Ing. Javier Cajas.
1.4 Número de estudiantes participantes
Número de estudiantes Carrera TDI

Número de estudiantes Carrera Electricidad
Número de estudiantes 6 Carrera Electrónica
Número de estudiantes Carrera Gestión Ambiental
Número de estudiantes Carrera Producción Audiovisual
Número de estudiantes Carrera Marketing
Número de estudiantes Carrera Administración
Número de estudiantes Carrera Análisis de Sistemas
Número total de estudiantes 6 Total 1 carrera
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1.5 Beneficiarios directos e indirectos
Descripción general del

Beneficiarios
beneficio
Este proyecto está dirigido a las madres
Número de beneficiarios directos 40 y padres de familia (estudiantes) del
ISTSUCRE y a sus hijos.
Este proyecto suple las necesidades
Número de beneficiarios familiares para apoyar al desarrollo
indirectos:
10 infantil y los beneficiarios indirectos son
los familiares de los estudiantes.
Familiares, estudiantes y niños
Total de beneficiarios: 50
CAPÍTULO 2: PLANIFICACIÓN
2. RESUMEN EJECUTIVO DEL PROYECTO
En estas capacitaciones se busca razonamiento y destreza en los estudiantes de primaria

y secundaria, motivarlos a que el tema “Robótica” no solo se vincula a cableado y extensas
lineas de programación. Se busca que genere interés no solo en los estudiantes sino
también en los adultos padres de familia, en pocas palabras al público en general, con esto
la curiosidad de los jóvenes crece al saber que al mover un “robot”, saber utilizar sensores
de movimientos, ultrasónicos y sobre todo que la programación que se utiliza es amigable
con el usuario.
Con respecto a la programación, se basa en bloques de comandos, cada bloque cumple un

própósito específico, como mover un motor, generar sonidos, activar sensores, etc. Estos
bloques dependiendo del grado de complejidad de la implementación del robot, varían con
respecto al momento de realizar comandos para que funcione dicho robot. Los estudiantes
de primaria y secundaria aprendienron a seguir al pie de la letra instrucciones dadas por los
programas usados en estos talleres “Kit Educativo WEDO 2.0” y “Kit Educativo Lego
Mindstorm EV3” asi como también el cuidado de piezas pequeñas y grandes.
3. El problema
3.1 Planteamiento y formulación del problema
La Fundación Proyecto Salesiano es una comunidad educativa pastoral salesiana que a

través de la pedagogía preventiva de San Juan Bosco promueve y trabaja en el desarrollo
integral de niñas, niños y adolescentes en situación de vulnerabilidad, especialmente en
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situación de calle y sus familias. Para lograr su inserción en la sociedad se creó este
proyecto de vida digno. A través de la formación técnica laboral, la inserción al mundo socio
productivo, la participación, el protagonismo y el ejercicio ciudadano de sus derechos dentro
de la familia y en su entorno.
Como se puede evidenciar, los estudiantes de estas instituciones no cuentan con los
recursos económicos para poder acceder a un curso o taller de estas características y
gracias a la implementación del mismo ellos tendrán la oportunidad que muchos niños y
niñas de escuelas particulares tienen.
4. OBJETIVOS
4.1 Objetivo general
El presente proyecto tiene el objetivo de crear interés, pasión, curiosidad sobre el mundo
de la robótica de una manera práctica y divertida, utilizando para ello mecanismos y
elementos electrónicos reales amigables, con la finalidad de fomentar al trabajo
colaborativo y ordenado, así como también potenciar la destreza e ingenio en el campo de
desarrollo tecnológico adquiriendo conocimientos de ciencias, ingeniería, matemáticas,
lenguaje, etc.
4.2 Objetivos específicos
- OBJ1.- Programar los diferentes prototipos robóticos armados utilizando un lenguaje de

programación gráfica de fácil compresión y manejo para los estudiantes, con la finalidad de
darle vida y movimiento a los robots.
- OBJ2.- Fomentar el trabajo en equipo en todo el proceso de armado, programación y puesta
en marcha de los robots, para incentivar el trabajo colaborativo.
- OBJ3.- Aplicar los conocimientos de los conceptos de las ciencias tales como la velocidad
y la potencia, el movimiento y la estabilidad, y las fuerzas e interacciones, entre otros.
5. Justificación
5.1 Diagnóstico situacional del sitio y de los beneficiarios de aplicación de la

propuesta
Para la ejecución de este proyecto es necesario recursos físicos y humanos que

actualmente el Instituto Superior Universitario Sucre cuenta. Entre los recursos físicos y
humanos se tiene los kits robóticos de la marca Lego los cuales con todos los elementos
mecánicos y electrónicos para poder armar los diferentes prototipos robóticos en estos
talleres. La Fundación Proyecto Salesiano facilitará el uso de un espacio equipado con 24
6
computadoras en los cuales se instalará los softwares que permitirá programar las
diferentes acciones de los robots implementados. En cuanto a los recursos humanos se va
a tener la participación de seis estudiantes de la carrera de Electrónica para la ejecución
del proyecto.
Cabe recalcar que este proyecto mejorará el nivel académico y tecnológico de todos los
niños y niñas de la calle que actualmente pertenecen a esta Institución, permitiéndoles
adquirir conocimientos actuales en el campo de la Robótica Educativa y con ellos ser más
competitivos en la sociedad y en un futuro cercano.
6. MARCO TEÓRICO
6.1 Conceptos y/o definiciones de acuerdo a las variables del tema del proyecto
Lego WeDo
Es el kit de robótica educativa perfecto para iniciar a niños de primaria en programación.

Permite construir hasta 28 robots con sensores simples, programarlos y conectarlos a
ordenadores. Esta propuesta de Lego Education se ha convertido en la preferida de
profesores, padres y niños al combinar educación con diversión de forma brillante.
WeDo sirve para fomentar las habilidades STEM de tus hijos de forma fácil y creativa.
Diseñado para niños de entre 7 y 10 años, cada set LEGO WeDo 2.0 contiene: 280 piezas
Lego clásicas, “Smarthub” programable para que los robots piensen., motor para dar vida
a los robots, sensores de movimiento e inclinación para que nuestros robots no tropiecen,
bandeja contenedora para que no se pierda nada.
A la hora de programar, existen dos opciones de software con LEGO WeDo:
Su propia App LEGO gratuita, Software Scratch, Conexión Bluethoot inalámbrica.
Nuestra opción favorita es Scratch por sus infinitas posibilidades para crear proyectos. En
cualquier caso, el niño puede programar combinando bloques, sin tocar una sola línea de
código.
El Pack educativo LEGO Mindstorms Education EV3
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LEGO Educación es el sistema y kit completo mínimo para disponer de un puesto de trabajo
para 2-3 alumnos imaginando, creando, compartiendo, reflexionando con la tercera
generación de robots LEGO Mindstorms Evolución 3 (EV3), y con todo lo necesario incluido:
– Software educativo LEGO Mindstorms EV3 en castellano, – batería recargable, –
cargador de batería, – sensor giroscopio, – sensor preciso de Ultrasonidos, – piezas
especiales, – cajas compartimentadas de plástico, etc.
Con este pack los docentes podrán enseñar de forma orientada a proyectos prácticos, para
aprender robótica y STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas), y aprender todo
tipo de disciplinas y competencias con nuevos robots en clase, desarrollando el
pensamiento creativo único de cada alumno. En el ámbito educativo (escuelas, institutos,
talleres de robótica, etc.) puede empezarse a utilizar con jóvenes a partir de los 9 años
gracias al apoyo de los facilitadores escolares, hasta la universidad.
La parte principal de pack educativo EV3 y cerebro de los robots es el nuevo y potentísimo
ladrillo inteligente LEGO Mindstorms EV3, que viene a ser un “mini-PC” con kernel linux y
bus de expansión USB, Bluetooth, llave WiFi (opcional), más memoria RAM y ampliable
con tarjetas de hasta 64 GB, 4 puertos de sensores y 4 puertos de servomotores con
identificación automática del actuador o sensor conectado, lo que abre infinidad de
posibilidades de futuro a los robots que utilizan el nuevo ladrillo, que está alimentado con
una potente batería recargable para un uso intensivo.
Incluye 541 elementos que pueden ser usados para enseñar ciencias, tecnología,
ingeniería, matemáticas e informática.
El LEGO MINDSTORMS Education EV3 Core Set viene con un paquete curricular e incluye
48 tutoriales para ayudarle a usted y a sus estudiantes a aprender los conceptos básicos
de LEGO MINDSTORMS Education EV3.
Los 48 tutoriales paso a paso están diseñados para ayudar a los educadores y estudiantes
a dominar la programación básica y avanzada, así como las funciones de registro de datos
y hardware.
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Software y aplicaciones
El software fácil de aprender y de usar EV3 y la aplicación de programación EV3 están
optimizados para su uso en el aula. La programación se realiza arrastrando y soltando
iconos en una línea para formar comandos que permiten a los estudiantes construir
programas simples, y luego fácil e intuitivamente construir sobre sus habilidades hasta que
estén desarrollando algoritmos complejos.
La función de registro de datos del software EV3 es una potente herramienta científica para
la realización de experimentos. Es fácil predecir, recopilar, ver, analizar y manipular los
datos de los sensores y ver los datos en gráficos interactivos. El software está basado en
LabVIEW, el lenguaje de programación gráfico líder en la industria, y está optimizado para
el uso en el aula.
El software LEGO MINDSTORMS Education EV3 permite a sus estudiantes:
Programar robots y otras creaciones, documentar y hacer un seguimiento del progreso
utilizando la herramienta de documentación, crear y editar contenido, acceda a los tutoriales
de Robot Educator, registrar datos en tiempo real y calcular conjuntos de datos.
6.2 Informe técnico del proyecto
El kit básico educativo LEGO Mindstorms Education EV3 contiene:

 Nuevo Ladrillo inteligente EV3.
 Tres nuevos servo-motores interactivos.
 Sensor de giróscopo.
 Sensor ultrasónico de distancia precisa.
 Sensor de los colores/luz.
 Dos sensores de contacto.
 Batería recargable.
 Los cables de conexión.
 Instrucciones de construcción.
 541 piezas Lego Technic de construcción.
 Caja con compartimentos.
 Software LEGO® MINDSTORMS® Education EV3.
Se detalla los componentes más utilizados dentro de los talleres.

Cerebro o ladrillo: Es la parte fundamental del robot, en el cual se le introduce toda la
programación necesaria para que el robot realice las instrucciones asignadas.
Motores: Son las piezas encargadas de darle movilidad al robot.
Sensor Ultrasónico: Es el encargado de medir las distancias que el robot necesite medir
para cumplir su objetivo.
Sensor de tacto: Es el encargado de que el robot se ubique en el espacio mediante el tacto.
Giroscopio: Le permite al robot saber cómo y cuándo hay que girar.
Sensor de luz: Le permite al robot distinguir los colores y cambios de luz.
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El soporte de la esfera: Le permite al robot girar sobre ella y tener la dirección de cómo
moverse de acuerdo a las instrucciones dadas.
Lego WeDo
El kit básico LEGO WEDO contiene:
 280 piezas (de las de Lego de toda la vida).

 Smarthub (el pequeño cerebro programable de nuestras creaciones).
 Motor mediano (permite que nuestras creaciones se muevan).
 Sensor de movimiento (se trata de un sensor que es sensible al movimiento de
objetos que le metamos delante)
 Sensor de inclinación: detecta inclinaciones y “sacudidas”.
 Contenedor con bandeja clasificador y etiquetas
 Módulos Bluetooth: Nos servirán para establecer una conexión entre el cerebro de
nuestro robot y la programación que ejecutamos en la computadora.
6.3 Descripción de los materiales utilizados
Indicador Lista enumerada Observaciones

1. Kit educativo Lego ninguna
Especificación de los Mindstorms EV3
materiales utilizados en una2. Kit Educativo WeDo 2.0 ninguna
lista 3. Computadoras de escritorio o ninguna
laptops
1. Piezas mecánicas ninguna
2. Sensores
Tipos de materiales utilizados ninguna
3. Motores ninguna
1. Cables de conexión ninguna
2. Cargadores para los cerebros ninguna
Descripción de los materiales
de los robots
utilizados en las actividades
3. Kits educativos ninguna
realizadas.
ninguna
4. Laptops y computadoras
6.4 Análisis de los métodos utilizados
Al comenzar se debe explicar de manera detallada cada una de las piezas a usar, su
propósito, su fácil uso y compresión, etc. Los primeros días serán de mucho cuidado para
los niños ya que no lo comprenden del todo y empiezan a realizar conexiones erróneas,
mala implementación de las estructuras para formar el robot, etc.
10
Pero son bastante pensantes y en semanas se puede decir que lo dominan bastante bien,
solo en algunas partes dentro de las instrucciones de un robot complejo pueden pedir
opinión o ayuda mínima. Lo único que se recalca es al momento de desarmar, se debe
tener cuidado con las piezas pequeñas, ya que al aplicar mucha fuerza tratando de sacarlas
para desarmar al robot, estas pueden perderse y es difícil seguir en robots posteriores si
las piezas no se encuentran, Por eso al terminar se les pide a los jóvenes estudiantes que
revisen en el suelo, en el propio escritorio o en sus bolsillos ya que de manera accidental
pueden guardar piezas y olvidarlo.
CAPÍTULO 3: EJECUCIÓN
7. PROPUESTA
7.1 Resumen cualitativo de la propuesta y verificación de resultados
Cuadro Comparativo.
Actividades Estado inicial Estado final
Los estudiantes necesitaban Los estudiantes no
ayuda en el momento de necesitan tanta ayuda,
armar y desarmar los salvo en instrucciones del
prototipos básicos robóticos. robot a armar en cuestión
Destreza Muchas piezas resultaron un que no estén claras para
poco afectadas por la mala ellos.
adicción o sustracción de la
estructura realizada.
Las piezas de los kits vienen En este punto localizan las
separadas por secciones piezas a un ritmo bastante
dentro de la caja. Por eso es rápido, salvo que las piezas
difícil para los estudiantes no estén colocadas en los
encontrar las piezas, ya que lugares que no
Memoria no están familiarizadas y corresponden. En la
pierden interés. Así como programación, saben dónde
también en la programación, colocar el bloque de
el propósito de cada bloque se programación
le olvida. correspondiente al prototipo
robótico.
11
Los estudiantes se confunden Los estudiantes corrigen

demasiado al programar y sus errores al momento,
cuando construyen tanto cuando se procede al
Razonamiento estructuras un poco complejas armado del prototipo, como
para el prototipo robótico. en la programación del
mismo.
Como se lo tocó en los puntos Los muchachos se
anteriores las piezas se acuerdan de las secciones
encuentran organizadas en en las que son cada pieza,
varias secciones dentro de la e inmediatamente, las
Orden caja y al momento de sustraen al momento de
desarmar, los estudiantes son armar el prototipo o las
muy apresurados y colocan colocan al momento de
las piezas en secciones que desarmar el prototipo.
no son las correspondientes.
En el cuadro se puede observar que al comenzar estos talleres de robótica los niños y niñas
no hayan tenido tanto interés, ya sea por lo ansiosos que estaban de jugar con el prototipo
propuesto, no entendían aún la programación y las instrucciones para el armado o porque
simplemente perdieron interés al saber que podría ser para ellos complicado.
Al transcurrir las clases, los jóvenes empiezan a entender los sensores, motores y la
programación. Empiezan a agilizar su destreza motriz, ya que algunas veces se ha
empezado un poco tarde o salen temprano por A o B situación. Entonces se le empuja a
que terminen el prototipo antes para poder probarlo y ver el funcionamiento del mismo.
7.2 Diagnóstico de satisfacción para determinar el estado actual de los

beneficiarios directos e indirectos
La siguiente encuesta fue aplicada de forma virtual a 45 niños de la Fundación Proyecto

Salesiano que son los beneficiarios directos de este proyecto.
CUESTIONARIO
1. Usted como beneficiario. ¿Considera que el proyecto cumplió con el objetivo del
mismo?
Si ( ) No ( )
2. En el transcurso del taller de robótica realizado, estuvieron siempre los tutores
presentes
Si ( ) No ( )
3. Los tutores fueron amables, respetuosos a la hora de indicar los temas a tratar
Si ( ) No ( )
4. Los tutores fueron siempre claros con indicaciones dentro del taller de robótica
12
Si ( ) No ( )
5. ¿Los materiales utilizados en el taller de robótica estuvieron siempre disponibles?
Si ( ) No ( )
6. Las horas de clase fueron dinámicas en relación con los temas tratados
Si ( ) No ( )
Resultados
Estudiantes
Cuestionario
Si No
Primera pregunta 43 2
Segunda pregunta 45 0
Tercera pregunta 45 0
Cuarta pregunta 40 5
Quinta pregunta 45 0
Sexta pregunta 45 0
Gráficos
13
No
1 2 3 4 5 6
La ejecución y resultados de este proyecto fueron satisfactorios tanto como para los
estudiantes que ejecutaron el proyecto como para los beneficiarios del mismo.
En un futuro se considerado seguir con la realización de este proyecto con tal de satisfacer
las necesidades de aprendizaje en el campo de la educación tecnológica, equidad y todos
los medios que puedan mejorar las condiciones de vida de los estudiantes.
7.3 Marco lógico de detalle de actividades
En la primera semana de haber iniciado los talleres de robótica, se procedió a organizar

grupos de trabajo en cada lugar en donde se dispondría una computadora, ya que si había
una buena cantidad de estudiantes que se inscribieron en los cursos de robótica. Los
instructores nos dividimos, para poder darles a los niños más pequeños el kit WeDo, que
es menos complicado, más amigable para que los mismos tengan interés y por otro lado el
otro grupo de instructores tendrán que guiar a los muchachos mayores con el kit Lego
Mindstorm Ev3, aunque obviamente los instructores rotaban para poder darle más
dinamismo dentro de la clase.
Después de establecer los grupos de trabajo, se empezó a implementar los prototipos
básicos robóticos y a explicar los bloques de programación dados en los softwares ya
instalados en las computadoras para darle ordenes al robot. Luego se dio una detallada
explicación sobre el propósito de estos kits y su uso dentro del campo tecnológico, así como
también se examinó las piezas, cables, sensores y motores que contenía cada kit.
Se realizaron actividades competitivas al momento de culminar el armado del prototipo. Por
ejemplo, si el robot es de velocidad se coloca todos los prototipos en una pista y se procede
a encenderles para poder saber que tan rápido va cada prototipo. Así verificamos varios
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puntos, como el armado del robot, la programación del mismo, el razonamiento del
estudiante, si entendió el propósito del robot.
Al momento de desarmado se les indica que cada pieza debe ir en su sección
correspondiente, para que en posteriores implementaciones de prototipos sepan en qué
lugar se encuentra cada pieza sin necesidad de que el instructor le indique o se guie por el
mapa dado en el kit. También genera orden en los estudiantes para evitar malas
implementaciones de robots o perdida de piezas, etc.
Transcurriendo las clases se les aumenta la complejidad de los prototipos. Como que, en
el armado de un robot, solo se dispone de tres imágenes para su armado, no tiene
instrucciones, entonces los estudiantes, utilizan su memoria su razonamiento y su destreza
para la implementación de este prototipo en específico.
Ya para la finalización de los talleres, los estudiantes lograron realizar los prototipos a un
ritmo bastante ágil y rápido. Se le ayuda en el momento de la programación y posterior
verificación del robot para saber si lo han implementado correctamente o se han saltado un
paso o se equivocaron o colocaron mal una o varias piezas.
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Resumen Narrativo Indicadores Medios de Supuestos
Verificación
OBJETIVO DEL PLAN. – No aplica
El presente proyecto tiene el objetivo
de crear interés, pasión, curiosidad
sobre el mundo de la robótica de una
manera práctica y divertida,
utilizando para ello mecanismos y Se presenta un informe final Informe final con sus
elementos electrónicos reales indicando todas las actividades respectivas fotos de anexo
amigables, con la finalidad de efectuadas y evidencias fotográficas desarrollados por la
fomentar al trabajo colaborativo y para lograr la construcción de los institución Beneficiaria y el
ordenado, así como también diferentes prototipos robóticos docente coordinador del
potenciar la destreza e ingenio en el implementados Proyecto.
campo de desarrollo tecnológico
adquiriendo conocimientos de
ciencias, ingeniería, matemáticas,
lenguaje, etc.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS. - No aplica

Programar los diferentes prototipos
robóticos armados utilizando un
lenguaje de programación gráfica de
Organizar equipos de trabajo.
fácil compresión y manejo para los
Construir el robot móvil o sistemas de
estudiantes, con la finalidad de darle Informes mensuales con
automatización con los diferentes
vida y movimiento a los robots. sus respectivas fotos de
elementos del kit de robótica.
Fomentar el trabajo en equipo en todo anexo desarrollados por la
Realizar la programación en el
el proceso de armado, programación y Institución Beneficiaria.
computador para cumplir con las
puesta en marcha de los robots, para
actividades solicitadas.
incentivar el trabajo colaborativo.
Aplicar los conocimientos de los
conceptos de las ciencias tales como
la velocidad y la potencia, el
16
movimiento y la estabilidad, y las
fuerzas e interacciones, entre otros.
COMPONENTES. -
C1: PLANIFICACIÓN
Actividades
A1) Introducción a WeDo y Lego
Mindstorms EV3
- Se realizó una capacitación a cada
A2) Armado de prototipos robóticos uno de los estudiantes que aceptaron
- Se logró una preparación de
básicos. realizar esta vinculación.
antemano para poder
- Fue una semana antes de empezado
ayudar a los estudiantes de
A3). Dentro del prototipo matriz ya los talleres de robótica.
la fundación a que se
implementado, adicionar sensores - y Realizamos varios prototipos, nos - La capacitación estuvo a
interesen por seguir no solo
programarlos para verificar su familiarizamos con las piezas, cargo del Ing Junior
Robótica, sino más carreras
propósito dentro del mismo. motores y sensores que contenía el Figueroa. Quien es nuestro
técnicas. Ya que estos kits
kit. tutor en la vinculación.
sirven como base para
A4). Elaboración de prototipos más- Realizamos varias pruebas
futuras asignaturas o
complejos, junto con la programación utilizando los softwares instalados
trabajos.
para su posterior verificación de en las computadoras para verificar
funcionamiento. su funcionamiento y propósito de
cada uno.
A5). Elaboración de actividades
competitivas entre los prototipos
armados de cada grupo de
estudiantes y evaluando el
rendimiento del mismo.
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C2. EJECUCIÓN - No aplica.
A1) Adquisición de mano de obra dada
por los estudiantes del Instituto - Prototipos robóticos
Tecnológico Universitario “Sucre” - Kits educativos Lego WeDo
-
y Mindstorm EV3.
A2) Adquisición de los kits educativos - Módulos Bluetooth
Wedo y Lego Mindstorm Ev3 dados - Software para la
por el Instituto - Adquisición de:
Tecnológico programación
Universitario “Sucre” - Computadoras
- Laptops
- Kits educativos Lego WeDo
A3). Adquisición de Módulos Bluetooth
dados por el Instituto Tecnológico - Kits educativos Lego Mindstorm
Universitario “Sucre” Ev3
- Cables
A4). Adquisición de computadoras,
- Módulos Bluetooth.
dadas por la Fundación Proyecto
Salesiano.
A5). Adquisición del aula para poder

realizar los talleres de robótica, dadas
por la Fundación Proyecto Salesiano.
C3: ENTREGA DE PROPUESTA - Planificación de entrega. - El tutor Ing. Junior

- Se estableció equipos de trabajo para Figueroa hizo un
A1) Se logró un orden en cada que los jóvenes puedan repartirse tanto seguimiento a cada grupo
estudiante, un sentido de valoración, en la que estuvo cada
actividades como desarrollo en el
para así evitar que las piezas de los instructor, verificando la
software.
kits se pierdan. capacidad de cada niño y
-Al momento de tomar o dejar piezas en su actitud frente a como los
A2) Se logró unidad, ya que al formar el kit, se tiene una tabla para que tratamos o si se sienten un
grupos de estudiantes o de instructor puedas saber dónde va cada pieza. poco abrumados o tienen
alguna duda.
18
con estudiante, ningún niño queda - Algunas veces el tiempo se acaba muy
apartado o aislado dentro del aula. rápido y se les empuja un poco a los
estudiantes a que acaben los prototipos
A3). Se agilizo tanto su movimiento
más rápido, lográndolo resolver muy
motriz en manos y su destreza mental.
bien.
A4). Los niños desarrollaron memoria- Al tener que utilizar los mismos bloques
y razonamiento. en varias clases, los jóvenes
inmediatamente indican que bloques
A5). Y lo más importante, se generó un necesitan y cuáles no.
gran interés en los jóvenes de querer
seguir aprendiendo más de esta rama
de la robótica.
8. Presupuesto
8.1 Presupuesto detallado en el PLAN del proyecto
CANTIDAD DETALLE VALOR REAL

1 Robot Car Kit self Balancín $ 55,99
1 Transformador (cargador) $ 150,00
1 (45303) Linear Motor WeDo $ 90,00
1 (45544) Mindstorm LEGO Education $ 750.00
1 Ventilador de Laptop F4 $ 18,07
1 Ventilador de Laptop F4 $ 16,07
TOTAL $ 1080,13
19
8.2 Detalle total del presupuesto versus el presupuesto del plan
Presupuesto del plan $ 92

Recursos económicos gestionados $ 1080.13
Total gastado 1172,13
8.3 Informe de gastos
Rubro Presupuestado Liquidado Saldo Observaciones

Factura No
$ 60.00 $ 55,99 $ 4,99 No aplica.
20
$ 20 16,07 $ 3,93 No aplica.
$12 $10,50 $ 1,50 No aplica.
Total $ 92 $ 82,56 10.42
Nota: incluir en los anexos las facturas de los gastos
21
9. Conclusiones y recomendaciones
9.1 Conclusiones
- Se concluye que organizando equipos de trabajo con los estudiantes e intercambiarlos,

ya sea la siguiente hora o semana, lleva a una integración de cada uno de ellos, en
síntesis, ningún joven estudiante queda excluido dentro del aula, ya que, si no viene su
grupo o por algún motivo no tiene compañeros, nosotros los guías, instructores estamos
para solventar inquietudes, alguna actividad o conversación fuera del tema en sí,
manteniendo un respeto mutuo lo más alto posible así teniendo un ambiente divertido
dentro.
- Se establece una amplia comunicación de estudiante-profesor para poder realizar
actividades de manera relajada y divertida, sin estrés o miedos por parte de los
estudiantes.
- Los estudiantes tienen alta capacidad de razonamiento y destreza transcurrido una
semana, por eso fue de vital importancia la búsqueda de nuevos prototipos robóticos
para satisfacer las necesidades colectivas
9.2 Recomendaciones
- Se recomienda que, se debe tener una alta tolerancia con los jóvenes, al tratar de
construir un robot de alta complejidad, los niños pueden sentirse ansiosos, estresados,
ofuscados. En ese momento se debe tratar el teme con calma y si en lo posible hablar
con tonos fuertes o intimidantes.
- Trabajando con los niños especialmente se tiene que tener un cuidado especial con las
piezas, ya que al desarmar cualquier prototipo implementado y probado su
funcionamiento, algunos no tienen la prudencia de quitar las piezas de cualquier
estructura de manera “suave” y por eso tenemos que intervenir para poder ayudarlos en
ese aspecto.
- Tener siempre un prototipo listo o de reserva, ya que los niños se aburren o pierden
interés muy fácilmente cuando el tema lo dominan. Para mantenerlos siempre ocupados
analizando y pensando, y así evitar que los mismos no tengan nada que hacer.
10. Bibliografía- Net grafía

https://www.studocu.com/latam/document/universidad-autonoma-de-occidente/electronica-
analoga/informe-de-la-practica-con-el-lego-ev3/6470170
https://education.lego.com/v3/assets/blt293eea581807678a/blt51e094ffad01faa4/5f8805f0d872
4422d0ad96fd/introduction_es.pdf
https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/centrorecursos/?product=neae-93
https://www.spacetechies.com/que-es-lego-wedo-y-para-que-sirve/
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12. Anexos
12.1 Listado del total de estudiantes que culminaron el proyecto
Datos Personales
Carrera
Apellidos y nombres C.C.
SELLAN CARRILLO CARLOS ALEXIS 1753866738 Electrónica
COLLAGUAZO RODRIGUES EDISON DAVID 1722300165 Electrónica
PASTUÑA SUNTASIG WILLIAM DANIEL 1725078875 Electrónica
TORRES CAÑAR JULIO NICOLAS 1751067255 Electrónica
TORRES GONZA ANYELO JOEL 1104192180 Electrónica
CHASI PINTO PEDRO ALEXANDER 1752118594 Electrónica
12.2 Facturas
24
25
12.3 Fotografías
26
27
28
HOJA DE CONTROL Y EVALUACIÓN DEL TUTOR AL

PROYECTO DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD
A. DATOS INFORMATIVOS DEL PROYECTO

Carrera proponente Tecnología Superior en Electrónica
Docente evaluador del proyecto Ing. Junior Figueroa
Docente supervisor del proyecto Ing. Junior Figueroa
Nombre de la entidad Beneficiaria Fundación Proyecto Salesiano
Dirección de la entidad beneficiaria Teodoro Gómez de la Torre y Joaquín Gutiérrez
Nombre del gerente; representante legal Padre Naún Tapia Sdb.
Número de beneficiarios directos 50 personas
Tema del proyecto Curso de Robótica
Objetivo general del proyecto Instruir a los estudiantes dentro del campo de la robótica por
medio de dispositivos mecánicos armables y programables para el
desarrollo de varios prototipos.
Tipo de proyecto Vinculación con la sociedad.

Nombres completos del estudiante líder Torres Cañar Julio Nicolas
Número de estudiantes proponentes 6
B. INDICADORES DE EVALUACIÓN DE LA VISITA (ponga NA según amerite)
a. Las actividades del proyecto responden al perfil profesional de Si No
los estudiantes }X
1. Pertinencia b. Está adecuadamente definido el sector de intervención del X
proyecto
c. El tema del proyecto tiene relación entre variables X
d. Las actividades planteadas son coherentes al tema propuesto X
a. Nivel de impacto Alto Medio Bajo
(según el número de beneficiarios) X
2. Impacto del proyecto b. Nivel de impacto Alto Medio Bajo
(según la importancia del producto final) X
c. Nivel de impacto Alto Medio Bajo
(según el estado de vulnerabilidad de la X
población beneficiaria)
a. Supervisor controla efectivamente el proceso del estudiante en Si No
3. Acompañamiento y control su desempeño y actividades en la comunidad X
b. Supervisor acompaña el proceso de elaboración documental X
c. Supervisor acompaña al estudiante en la aplicación del proyecto X
a. La comunidad beneficiaria está satisfecha con el desarrollo del
X
proyecto
4. Satisfacción d. Los representantes (líderes) de la comunidad beneficiaria están
X
satisfechos con el proyecto
e. El producto final está pensado para satisfacer necesidades
X
comunitarias
5. Cumplimiento de fases del a. La entrega y aprobación de documentos iniciales se realizó en el
X
proyecto plazo planificado
b. La aplicación del proyecto se realizó en el plazo planificado X
c. La entrega de documentos finales se presentó y aprobó en el
X
plazo planificado
6. Desempeño actitudinal y a. Los estudiantes han demostrado compromiso y responsabilidad X

axiológico b. Los estudiantes han demostrado trabajo en equipo y solidaridad X

c. Los estudiantes han demostrado empatía hacia la comunidad X
C. CRITERIO DE EVALUACIÓN DOCENTE

Valore el proyecto, tomando en cuenta los criterios
anteriores: Muy bueno X Bueno Regular
a. El proyecto amerita una Debido al alcance que se ha tenido en la

segunda fase institución beneficiaria existen
estudiantes que tienen la predisposición
para ingresar al club y aprender más
sobre el tema de la robótica.
b. El proyecto necesita algún Ninguno. Los estudiantes tienen alca
ajuste en los objetivos, capacidad de razonamiento y destreza.
aplicación, actividades etc.
Retroalimentación c. Consejos de mejoramiento Ninguno.
para los estudiantes
proponentes
d. Consejo para mejorar el Ninguno.
proceso de Vinculación
D. FICHA DE VISITA
Número de visita
Visita 1
Fecha de visita
23/09/2022
Se procedió hacer una explicación

sobre los componentes de cada pieza
que posee los kits, que se utilizaran
durante el curso.

Número de visita
Visita 2
Fecha de visita
30/09/2022
Explicación sobre el ensamblaje de los

prototipos básicos para el monitoreo
de las funciones de cada sensor.
Número de visita
Visita 3
Fecha de visita
03/10/2022
Introducción al lenguaje de
programación para la ejecución de
órdenes para la construcción de
eventos en el robot.

Número de visita
Visita 4
Fecha de visita
07/10/2022
Ensamblaje de prototipos básicos

utilizando el kit para niños WEDO,
así como también su lenguaje del
método de programación.
Número de visita
Visita 5
Fecha de visita
11/10/2022
Ensamblaje del prototipo pez

linterna utilizando el kit avanzado
de robótica con su lenguaje de
programación MIDSTORM.

Número de visita
Visita 6
Fecha de visita
14/10/2022
Análisis mecánicos para ejecutar

robots móviles con ruedas utilizando
motores DC, dados en el programa
para ejecutarlo mediante pasos..
Número de visita
Visita 7
Fecha de visita
17/10/2022
Programación de robots móviles

utilizando el método de movimiento
por tiempo y rotación de grados en
bloques dentro de MIDSTORM..

Número de visita
Visita 8
Fecha de visita
21/10/2022
Ensamblaje del prototipo Planta

Carnívora con el fin de estudiar los
sensores de color y pulsador.
Número de visita
Visita 9
Fecha de visita
24/10/2022
Desarrollo del prototipo Insecto que

permite analizar e estudiar el
comportamiento del sensor
ultrasónico.

Número de visita
Visita 10
Fecha de visita
28/10/2022
Ensamblaje del robot abaja con el kit

para niños que permite observar la
función de los sensores ultrasónicos.
Número de visita
Visita 11
Fecha de visita
31/10/2022
Ensamblaje del Bloque básico

utilizando el kit avanzado para
demostrar el método de
programación con diferentes
funciones.
Número de visita
Visita 12
Fecha de visita
01/11/2022
Introducción al kit avanzado para los
niños nuevos en el periodo dos de las
clases de robótica.

Número de visita
Visita 13
Fecha de visita
04/11/2022
Construcción del robot insecto para la

exposición en un evento de la
institución presente a cargo del club de
robótica.
Número de visita
Visita 14
Fecha de visita
07/11/2022
Construcción del robot gorila para la

exposición en un evento de la
institución presente a cargo del club de
robótica.

Número de visita
Visita 15
Fecha de visita
11/11/2022
Construcción de los prototipos

avanzados dentro del cronograma
para los niños que utilizan el kit.
Número de visita
Visita 16
Fecha de visita
15/11/2022
Ensamblaje de un prototipo móvil

seguidor de línea negra utilizando el
sensor de color.

Número de visita
Visita 17
Fecha de visita
18/11/2022
Construcción de los prototipos

avanzados dentro del cronograma
para los niños que utilizan el kit
WEDO.
Número de visita
Visita 18
Fecha de visita
22/11/2022
Prototipos finales, construcción y

programación de un “Insecto”
implementado por los jóvenes con el
Kit avanzado Mindstorm
INSTITUTO SUPERIOR UNIVERSITARIO
“SUCRE”
Quito
CARRERA: TECNOLOGÍA SUPERIOR EN ELECTRÓNICA
NOMBRE DEL PROYECTO: Talleres de Robótica Educativa para la Fundación Proyecto
Salesiano
COORDINADOR DE CARRERA: Ing. Oscar Gomez MSc.
AUTORES / TUTORES: Ing. Junior Figueroa Olmedo, Ing. Melany Yarad Jácome
INSTITUCIÓN BENEFICIARIA:
Fundación Proyecto Salesiano
COORDINADOR(ES) INSTITUCIÓN BENEFICIARIA:
Padre Naún Tapia Sdb.
Lic. Yaneth Flores
CODIGO DEL PROYECTO: ISUS-ACA-CVS-CET-PV-001-2022
1
Quito– Ecuador
Mayo 2022
FORMATO PARA ELABORACION DE PROYECTOS DE VINCULACION CON LA SOCIEDAD
1. PROYECTO/ACTIVIDAD
CODIGO: ISUS-ACA-CVS-
TITULO: Talleres de Robótica Educativa para la Fundación Proyecto Salesiano
CET-PV-001-2022
Carrera: Tecnología Superior en Electrónica
Ciclo: Cuarto Nivel Presencial X Dual
Ecuador, Pichincha, Quito, San Bartolo. El proyecto va a ser realizado dentro
COBERTURA Y LOCALIZACIÓN
de las Instalaciones de las Unidades Educativas UESPA y TESPA.
PLAZO DE EJECUCION (Tiempo de ejecución del proyecto en número de meses y/o semanas y/
horas, tiene relación con el cronograma) 8 meses
2
0 20 20
FECHA DE PRESENTACIÓN 09 15
2
FECHA INICIO 09 27
22
FECHA FINAL 11 27
22
2
FRECUENCIA DE LAS ACTIVIDADES
Escriba la unidad de tiempo por el número de repeticiones del suceso periódico
DIARIA SEMANAL QUINCENAL MENSUAL

1 vez a la semana
Ejes estratégicos de
Actividad de vinculación (marque con una x) Sectores de intervención (marque con una x) vinculación con la colectividad
(marque con una x)
Convenios institucionales Educación x Ambiental
Acuerdo x Salud Interculturalidad/género
Proyecto de vinculación propio IST JME Saneamiento Ambiental Investigativo Académico
Desarrollo social,
Programa de capacitación a la comunidad Desarrollo Social
comunitario
Practicas Vinculación con la comunidad x Apoyo Productivo Desarrollo local
Investigación Agricultura, Ganadería y Pesca Economía popular y solidaria
Desarrollo técnico y
Vivienda x
tecnológico
Protección del medio ambiente y
Innovación x
desastres naturales
Responsabilidad social
Recursos naturales y energía
universitaria
Transporte, comunicación y
Matriz productiva.
viabilidad
Desarrollo Urbano
Turismo
Cultura
Desarrollo de investigación científica
Deportes
Otros Justicia y Seguridad Otros
2. DESCRIPCION GENERAL DEL PROYECTO
El proyecto de vinculación consiste en la realización de talleres de Robótica Educativa los cuales están dirigidos para los
niños, niñas y adolescentes de la Fundación Proyecto Salesiano que deseen iniciarse en el apasionante mundo de la
robótica de una manera práctica y divertida utilizando para ello mecanismos y elementos electrónicos reales, con la
finalidad de fomentar el trabajo colaborativo, el ingenio y el emprendimiento en el campo del desarrollo tecnológico,
adquiriendo a la par conocimientos de ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas.
3. ANALISIS SITUACIONAL (DIAGNOSTICO) Se precisará la problemática que se desea contribuir a solucionar a partir de una descripción de la misma
basada en las necesidades identificadas.
La Fundación Proyecto Salesiano es una comunidad educativa pastoral salesiana que a través de la pedagogía preventiva
de san Juan Bosco promueve y trabaja en el desarrollo integral de niñas, niños y adolescentes en situación de
vulnerabilidad, especialmente en situación de calle y sus familias, para lograr su inserción en la sociedad con un proyecto
2
de vida digno. A través de la formación técnica laboral, la inserción al mundo socio productivo, la participación, el
protagonismo y el ejercicio ciudadano de sus derechos dentro de la familia y en su entorno.
Como se puede evidenciar los estudiantes de estas instituciones no cuentan con los recursos económicos para poder
acceder a un curso o taller de estas características y gracias la implementación del mismo ellos tendrán la oportunidad
que muchos niños y niñas de escuelas particulares tienen actualmente.
4. JUSTIFICACIÓN
- Para la ejecución de este proyecto es necesario recursos físicos y humanos que actualmente el
Instituto Superior Universitario Sucre cuenta. Entre los recursos físicos se tienen kits robóticos de la marca
Lego los cuales cuentan con todos los elementos mecánicos y electrónicos para poder armar los diferentes
prototipos robóticos en estos talleres. La Fundación Proyecto Salesiano facilitará el uso de un espacio
equipado con 24 computadores en los cuales se instalará los softwares que permitirá programar las diferentes
acciones de los robots implementados. En cuanto a los recursos humanos, se va a tener la participación de
seis estudiantes de la carrera de Electrónica para la ejecución del proyecto.
- Cabe recalcar que este proyecto mejorará el nivel académico y tecnológico de todos los niños y niñas
de la calle que actualmente pertenecen a esta Institución, permitiéndoles adquirir conocimientos actuales en
el campo de la Robótica Educativa y con ello ser más competitivos en la sociedad y en un futuro cercano.
5. PARTICIPANTES
(Nombres y apellidos completos del docente o docentes de carrera que participa en calidad de coordinador, tutores u otras responsabilidades asignadas.)
Nombre y título Horario de trabajo para el
Docentes Funciones asignadas
profesional proyecto.
Ing. Javier Cajas 11:30 a 15:30 Verificar la correcta
Magister en puesta en marcha
Coordinador del proyecto
Electrónica del proyecto y apoyo
académico a los
participantes que
imparten los talleres
Ing. Junior Figueroa 11:30 a 15:30 Verificar la correcta
Olmedo Mg. puesta en marcha
Magister en Diseño, del proyecto y apoyo
Producción y académico a los
Automatización participantes que
Industrial imparten los talleres
Docentes miembros del equipo de Ing. Melany Yarad 11:30 a 15:30 Verificar la correcta
trabajo Jácome Mg. puesta en marcha
Magister en del proyecto y apoyo
Gerencia en académico a los
Seguridad y Riesgos participantes que
imparten los talleres
Estudiantes
Datos Personales Funciones asignadas/con
Especialidad
Apellidos y nombres CI horas de trabajo
SELLAN CARRILLO CARLOS ALEXIS 1753866738 Electrónica Enseñar a los participantes a
construir y programar los
diferentes prototipos
robóticos. 5 horas semanales
COLLAGUAZO RODRIGUEZ EDISON DAVID 1722300165 Electrónica Enseñar a los participantes a
3
PASTUÑA SUNTASIG WILLIAM DANIEL 1725078875 Electrónica Enseñar a los participantes a
TORRES CAÑAR JULIO NICOLAS 1751067255 Electrónica Enseñar a los participantes a
TORRES GONZA ANYELO JOEL 1104192180 Electrónica Enseñar a los participantes a
CHASI PINTO PEDRO ALEXANDER 1752118594 Electrónica Enseñar a los participantes a
6. ORGANIZACIÓN/ INSTITUCIÓN BENEFICIARIA
Escriba todos los datos de la institución en la cual se realiza el proyecto de Vinculación con la Comunidad.
Nombre completo
Provincia Cantón Parroquia
organización/institución beneficiaria
Fundación Proyecto Salesiano Pichincha Quito San Bartolo
Lugar de ubicación Beneficiarios Directos Beneficiarios Indirectos
Teodoro Gómez de la Torre y Joaquín Los niños, niñas y jóvenes de la Los docentes y administrativos de las
Gutiérrez calle de las Unidades Educativas Unidades Educativas UESPA y TESPA, así
UESPA y TESPA como la comunidad de los alrededores.
NOMBRES Y APELLIDOS DE CARGO O FUNCIÓN EN LA FUNCIÓN QUE CUMPLE EN EL PROYECTO DE

COORDINADOR(ES) DE INSTITUCIÓN INSTITUCIÓN BENEFICIARIA. VINCULACIÓN CON LA COMUNIDAD.
BENEFICIARIA:
Padre Naún Tapia Sdb. Director de Proyecto Supervisor
Salesiano Región Norte
Lic. Yaneth Flores Rectora de las Unidades Planificadora y supervisora
Educativas UESPA y TESPA
7. MATRIZ DE MARCO LÓGICO (PLAN DE TRABAJO)
RESUMEN NARRATIVO DE INDICADORES VERIFICABLES MEDIOS DE VERIFICACIÓN.
OBJETIVOS
PROPÓSITO: Se presenta un informe final indicando todas Informe final con sus respectivas fotos de
1. Implementar diferentes prototipos de la actividades efectuadas y evidencias anexo desarrollados por la Institución
robots móviles utilizando piezas, fotográficas para lograr la construcción de los Beneficiaria y el docente coordinador del
sensores y motores incorporados en los diferentes prototipos robóticos Proyecto.
kits de robótica educativa Wedo 2.0 y implementados.
Mindstornms EV3.
COMPONENTES: (Objetivos Organizar equipos de trabajo. Informes mensuales con sus respectivas
Específicos) Construir el robot móvil o sistemas de fotos de anexo desarrollados por la
1. Programar los diferentes prototipos automatización con los diferentes elementos Institución Beneficiaria.
robóticos armados utilizando un del kit de robótica.
lenguaje de programación gráfica Realizar la programación en el computador
de fácil comprensión y manejo para para cumplir con las actividades solicitadas.
los estudiantes, con la finalidad de
darle vida y movimiento a los
robots.
2. Fomentar el trabajo en equipo en
todo el proceso de armado,
programación y puesta en marcha
de los robots, para incentivar el
trabajo colaborativo.
3. Aplicar los conocimientos de los
conceptos de las ciencias, tales
como la velocidad y la potencia, el
4
movimiento y la estabilidad, y las
fuerzas e interacciones, entre otros.
ACTIVIDADES No existe presupuesto inicial, puesto que ya El evaluador puede verificar la constancia
1.1.1 Indicaciones generales de los se cuentan con los elementos y equipamiento del equipamiento consultando al
prototipos robóticos que se armarán para llevar a cabo el proyecto y estos son coordinador de la Carrera de Electrónica.
cada semana. propios del Instituto Superior Universitario
1.1.2 Puesta en marcha de los proyectos Sucre y solo serán prestados temporalmente.
robóticos.
5
SUBSECRETARÍA DE FORMACIÓN TÉCNICA Y TECNOLÓGICA
INFORME TÉCNICO - ACADÉMICO DE VIABILIDAD

PARA LA FIRMA DE CONVENIO DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD
Datos Generales:
No. de Informe SFTT-ITSS-0001-2021
Nombre del IST Instituto Superior Tecnológico Sucre
Fecha: 27/05/2021
Datos de la Entidad Receptora:
Nombre de la Entidad
Instituto Superior Tecnológico Sucre
Receptora:
Naturaleza de gestión Pública: Privada: Mixta:
de la Entidad
Receptora:
X
Nombre de la persona
autorizada legalmente
Ing. Santiago Illescas Correa. PhD
para la suscripción del
Convenio:
Número de RUC: 110375340401001
Actividad económica
Instituto de educación Superior.
que consta en el RUC:
Plazo de vigencia del 2 años
convenio:
N° de estudiantes que Total, de estudiantes proyectados
recibiría inicialmente la No 30 Estudiantes que recibirá la Entidad Receptora Total 30 estudiantes
Entidad Receptora: durante la vigencia del convenio:
Nombres completos: Nombres completos:
Datos: Tutor Ing. Carlos Guevara Datos: Tutor Ing. Javier cajas
Académico Número de Contacto: Empresarial Número de Contacto:
0992731439 0984631397
Correo electrónico de secretaria@tecnologicosucre.ed Número de contacto: Nombre:

u.ec (02)254-7356 Ing. Santiago Illescas Correa PhD
la empresa:
Contacto:0999920014
Provincia: Pichincha
Dirección Matriz: Cantón: Quito
Dirección: Av. 10 de Agosto N26-27 y Luis Mosquera Narváez
Provincia: Pichincha
Dirección Sucursal: Cantón: Quito
Dirección: Av. Teodoro Gómez de la Torre S14 - 72 y Joaquín Gutiérrez
Criterios Generales
Objeto: Realizar la implementación del proyecto de vinculación con la sociedad propuesto por el
INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO SUCRE referente a (CENTRALIZACIÓN
DE CÁMARAS DE SEGURIDAD PARA LA SEDE NORTE). Proyecto que permitirá
promover la transformación social, difusión y devolución de conocimientos académicos,
científicos y artísticos, desde un enfoque de derechos, equidad y responsabilidad social.
Ley Orgánica de Art. 87.- Requisitos previos a la obtención del grado académico. - Como requisito previo a la obtención del
grado académico, los y las estudiantes deberán acreditar servicios a la comunidad mediante programas,
Educación Superior -
proyectos de vinculación con la sociedad, prácticas o pasantías pre profesionales con el debido
LOES acompañamiento pedagógico, en los campos de su especialidad.
Obligaciones Las partes de común acuerdo diseñarán un plan de actividades académicas que
Conjuntas: desarrollarán los estudiantes en la ENTIDAD RECEPTORA de acuerdo al
número de horas prácticas establecidas en el proyecto de carrera y malla
curricular de la carrera de Tecnología Superior en Electrónica, dicho plan de
actividades complementará el aprendizaje y la aplicación de conocimientos,
desarrollo de destrezas y habilidades que se consideren necesarias para un
adecuado desempeño de su futura profesión.
Del Instituto:
a) Determinar el número de estudiantes participantes en la realización del proyecto de
Obligaciones de las vinculación con la sociedad conforme a las áreas y espacios definidos por la entidad
partes:
receptora
b) Considerar el número de horas determinados para la realización del proyecto de

vinculación con la sociedad conforme establece al proyecto de carrera y/o
planificación en el ciclo académico
c) Definir un cronograma de actividades para la ejecución del proyecto de vinculación

con la sociedad acorde al perfil de la carrera
d) Designar a los estudiantes de las carreras de Tecnología Superior en Electrónica, a

fin de que implementen el proyecto de vinculación conforme a las competencias y
conocimientos adquiridos en el lugar o ubicación definido por la ENTIDAD
RECEPTORA, remitiendo para el efecto la base de datos con la información que
acuerden las partes;
e) Planificar, monitorear, y evaluar la ejecución del proyecto de vinculación en

coordinación con el tutor que designe la ENTIDAD RECEPTORA;
f) Designar un tutor, cuya responsabilidad es el debido seguimiento a los estudiantes

que acoja la ENTIDAD RECEPTORA;
g) Velar para que los estudiantes de la carrera de Tecnología Superior en Electrónica

ejecuten las actividades del proyecto de vinculación y se sometan a las políticas,
directrices, reglamentos e instrucciones del INSTITUTO y de la ENTIDAD
RECEPTORA;
h) Cumplir a cabalidad las horas establecidas para el proyecto
De la entidad receptora:
a) Definir el número de estudiantes participantes en la realización del proyecto de
vinculación con la sociedad conforme a las áreas, espacios y/o actividad
económica de la entidad receptora
b) El número de estudiantes que acoja la ENTIDAD RECEPTORA se determinará

al inicio del ciclo académico según su capacidad;
c) Garantizar que los estudiantes de la carrera de Tecnología Superior en

Electrónica, efectúen las actividades planificadas del proyecto de vinculación en
las áreas y espacios acordados por las partes;
d) Otorgar el apoyo necesario para el desarrollo de los estudiantes y sus

actividades, además de evaluar el desarrollo de las actividades que se asignen a
los estudiantes dentro de las actividades de vinculación a realizarse.
e) Emitir un informe de evaluación a los estudiantes que participaron en la

ejecución del proyecto de vinculación con la sociedad conforme a las
actividades planificadas y principio de retribución de conocimientos.
f) Emitir los certificados correspondientes a los estudiantes que hayan cumplido

exitosamente con la ejecución del proyecto de vinculación.
Administradores del Por el Ing. Javier Cajas Por le Entidad Ing. Santiago Illescas. PhD
convenio: Instituto: Receptora:
Criterios Académicos
Justificación: El presente proyecto se realizó para la seguridad, el bienestar de los estudiantes y

docentes del ITSS, con el fin de reformar la seguridad en la sede norte, por consiguiente,
se tienen planteado que las cámaras colaboren junto con el personal de seguridad a cuidar
los valiosos instrumentos de los laboratorios como los de la sala de dirigentes y
profesores, dando como resultado un ambiente de seguridad en el Instituto Superior
Tecnológico Sucre.
Documento de ACUERDO No 166 CONESUP 23 DE DICIEMBRE 2003
creación del IST Electrónica Industria
Nombre del Rector/a Ing. Santiago Illescas PhD
del IST:
No. De acción de
personal del Rector/a 02-DTH-2017
del IST:
Nombre de la/s Tecnología Superior en Electrónica
carrera/s:
No. Resolución de ACUERDO No 166 RESOLUCIÓN No 027 de 30 DE JUNIO DEL 2003
aprobación, de cada Electrónica Industrial
carrera
Vinculación con la sociedad
Nombre del proyecto: CENTRALIZACIÓN DE CÁMARAS DE SEGURIDAD PARA LA
SEDE NORTE
Objeto del Proyecto: Implementar un sistema de seguridad con cámaras de video vigilancia en la sede Norte
del ITSS
Número de 30 estudiantes
Participantes:
Financiamiento: Propio
Conclusiones y Recomendaciones
Conclusiones: • Se realizo la instalación y red necesaria a cada punto ciego que fuese necesario
para la vigilancia de estudiantes y docentes del Instituto Tecnológico Superior
Sucre.
• Al finalizar este proyecto se consigue cumplir con el objetivo planteado, el cual
fue implementar un sistema de video vigilancia para el ITSS sede Norte.
• Debido al avance de estudios tecnológicos y el conocimiento adquirido fue
posible desarrollar este sistema de video vigilancia.
• Ejecutar una renovación de las chapas de las puertas en todas las aulas del
Recomendaciones: instituto SUCRE en donde se encuentre deteriorado el hierro debido a múltiples
factores y asi evitar posibles robos.
• El data center para que cumpla el cuidado de los diferentes laboratorios debe
tener un seguimiento que garantice la seguridad a los integrantes del ITSS sede
Norte.
• Para el sistema de video vigilancia es recomendable una ventilación adecuada
para no tener problema con el calentamiento de equipos.
Elaborado y Revisado por:
Firmado digitalmente
por MSc. Carlos Guevara
Fecha: 2021.07.19
11:11:52 -05'00'
Ing. Carlos Guevara del Instituto Superior Tecnológico Sucre
Aprobado por:
Firmado electrónicamente por:
SANTIAGO FABIAN
ILLESCAS CORREA
Ing. Santiago Illescas Correa, PhD. - RECTOR

ANEXOS I: Documentos habilitantes
Copia simple de los documentos que acrediten la calidad del Representante Legal/ delegado o apoderado.
Nota:
*Para el caso de la persona jurídica de derecho privado solicitará el nombramiento debidamente inscrito en el Registro Mercantil.
*Para el caso de la persona jurídica de derecho público solicitará el nombramiento, acción de personal o credencial para el caso de
dignidades de elección popular.
* Para el caso de los delegados se presentará el documento que le acredite. (Acuerdo de Delegación Resolución, otros).
* Para el caso de los mandatarios, se deberá presentar el poder debidamente notariado.
Copia simple de la cédula de identidad o pasaporte del representante legal/ delegado o apoderado legalmente
facultado para suscribir convenios
Copia simple del Registro Único de Contribuyente (RUC)
Del Instituto
Copia simple de la acción de personal del Rector vigente y debidamente legalizado
Copia simple de la cédula de identidad del rector
Resolución de creación del Instituto
Resolución de aprobación, registro o regularización de la/s carrera/s expedido por el CES
Adjunto al informe deberá presentar:
Proyecto de vinculación
INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO SUCRE
COORDINACIÓN DE VINCULACIÓN CON LA

SOCIEDAD
SOLICITUD PARA APROBACIÓN DE
PROYECTO DE VINCULACIÓN
Quito, 01 de septiembre de 2022
Señor
MSc. Richard Coba
COORDINADOR DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD
Instituto Superior Tecnológico Sucre
Presente.-
De mi consideración:
Solicito muy comedidamente autorizar la ejecución del siguiente proyecto de Vinculación con la Sociedad:
Carrera: Electrónica
Docente Coordinador: Ing. Oscar Gómez Mg.
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN BENEFICIARIA:

Fundación Proyecto Salesiano
DIRECCIÓN: Teodoro Gomez de la Torre S/N y Manglaralto
NOMBRE DEL GERENTE, RECTOR o REPRESENTANTE LEGAL:

Padre Naún Tapia Sdb.
Director de Proyecto Salesiano Región Norte
CÉDULA DE CIUDADANÍA: NA
E-mail: yflores@proyectosalesiano.org.ec
Teléfonos: 0995201097 / 022236363 /0999203096
Descripción del Proyecto:
La Fundación Proyecto Salesiano es una comunidad educativa pastoral salesiana que a través de la pedagogía
preventiva de san Juan Bosco promueve y trabaja en el desarrollo integral de niñas, niños y adolescentes en
situación de vulnerabilidad, especialmente en situación de calle y sus familias, para lograr su inserción en la
sociedad con un proyecto de vida digno. A través de la formación técnica laboral, la inserción al mundo socio
productivo, la participación, el protagonismo y el ejercicio ciudadano de sus derechos dentro de la familia y en su
entorno.
El proyecto de vinculación consiste en la realización de talleres de Robótica Educativa los cuales están dirigidos
para los niños, niñas y adolescentes de la Fundación que deseen iniciarse en el apasionante mundo de la robótica de
una manera práctica y divertida utilizando para ello mecanismos y elementos electrónicos reales, con la finalidad de
www.tecnologicosucre.edu.ec
INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO SUCRE
COORDINACIÓN DE VINCULACIÓN CON LA

SOCIEDAD
SOLICITUD PARA APROBACIÓN DE
PROYECTO DE VINCULACIÓN
fomentar el trabajo colaborativo, el ingenio y el emprendimiento en el campo del desarrollo tecnológico,

adquiriendo a la par conocimientos de ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas.
La estructura de las actividades de “Proyectos de Diseño de Ingeniería” imita el proceso de diseño de ingeniería
utilizada por los científicos e ingenieros en muchas actividades profesionales reales. Cada proyecto se inicia con una
breve explicación del diseño del desafío o reto, se utiliza vídeos de robots en acción para hacer conexiones con el
mundo real, y culminan con un proyecto final que se puede compartir y ser presentado en el aula.
Firmado electrónicamente por:
Seguro/a de contar con su respuesta favorable, me despido. JORGE RICHARD

COBA MORALES
Atentamente,
Firmado digitalmente
AUTORIZADO POR:
JUNIOR RAFAEL por JUNIOR RAFAEL MSc. Richard Coba.
FIGUEROA FIGUEROA OLMEDO
Coordinador de Vinculación
Fecha: 2022.10.01
OLMEDO 16:36:43 -05'00'
Ing. Junior Figueroa Olmedo Mg.
www.tecnologicosucre.edu.ec

1 Proyecto 1 Fundacion Salesiano

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COORDINACIÓN DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD

INFORME FINAL PROYECTO DE VINCULACIÓN

CAPÍTULO 1: DATOS INFORMATIVOS

1. FICHA INFORMATIVA DEL PROYECTO

Número de estudiantes Carrera TDI

INFORME FINAL PROYECTO DE VINCULACIÓN

1.5 Beneficiarios directos e indirectos

Descripción general del

2. RESUMEN EJECUTIVO DEL PROYECTO

En estas capacitaciones se busca razonamiento y destreza en los estudiantes de primaria

Con respecto a la programación, se basa en bloques de comandos, cada bloque cumple un

3.1 Planteamiento y formulación del problema

La Fundación Proyecto Salesiano es una comunidad educativa pastoral salesiana que a

INFORME FINAL PROYECTO DE VINCULACIÓN

4.1 Objetivo general

4.2 Objetivos específicos

- OBJ1.- Programar los diferentes prototipos robóticos armados utilizando un lenguaje de

5.1 Diagnóstico situacional del sitio y de los beneficiarios de aplicación de la

Para la ejecución de este proyecto es necesario recursos físicos y humanos que

INFORME FINAL PROYECTO DE VINCULACIÓN

Es el kit de robótica educativa perfecto para iniciar a niños de primaria en programación.

El Pack educativo LEGO Mindstorms Education EV3

INFORME FINAL PROYECTO DE VINCULACIÓN

INFORME FINAL PROYECTO DE VINCULACIÓN

6.2 Informe técnico del proyecto

El kit básico educativo LEGO Mindstorms Education EV3 contiene:

Se detalla los componentes más utilizados dentro de los talleres.

INFORME FINAL PROYECTO DE VINCULACIÓN

El kit básico LEGO WEDO contiene:

 280 piezas (de las de Lego de toda la vida).

6.3 Descripción de los materiales utilizados

Indicador Lista enumerada Observaciones

6.4 Análisis de los métodos utilizados

INFORME FINAL PROYECTO DE VINCULACIÓN

7.1 Resumen cualitativo de la propuesta y verificación de resultados

INFORME FINAL PROYECTO DE VINCULACIÓN

Los estudiantes se confunden Los estudiantes corrigen

7.2 Diagnóstico de satisfacción para determinar el estado actual de los

La siguiente encuesta fue aplicada de forma virtual a 45 niños de la Fundación Proyecto

INFORME FINAL PROYECTO DE VINCULACIÓN

INFORME FINAL PROYECTO DE VINCULACIÓN

7.3 Marco lógico de detalle de actividades

En la primera semana de haber iniciado los talleres de robótica, se procedió a organizar

INFORME FINAL PROYECTO DE VINCULACIÓN

OBJETIVOS ESPECÍFICOS. - No aplica

A5). Adquisición del aula para poder

C3: ENTREGA DE PROPUESTA - Planificación de entrega. - El tutor Ing. Junior

8.1 Presupuesto detallado en el PLAN del proyecto

CANTIDAD DETALLE VALOR REAL

Presupuesto del plan $ 92

8.3 Informe de gastos

Rubro Presupuestado Liquidado Saldo Observaciones

$ 60.00 $ 55,99 $ 4,99 No aplica.

$12 $10,50 $ 1,50 No aplica.

Total $ 92 $ 82,56 10.42

Nota: incluir en los anexos las facturas de los gastos

- Se concluye que organizando equipos de trabajo con los estudiantes e intercambiarlos,

10. Bibliografía- Net grafía

INFORME FINAL PROYECTO DE VINCULACIÓN

12.1 Listado del total de estudiantes que culminaron el proyecto

INFORME FINAL PROYECTO DE VINCULACIÓN

INFORME FINAL PROYECTO DE VINCULACIÓN

INFORME FINAL PROYECTO DE VINCULACIÓN

INFORME FINAL PROYECTO DE VINCULACIÓN