J

ESCUELA FISCAL E.G.B. "PROVINCIA DEL ORO"

CÓDIGO AMIE: 08H00316
ESMERALDAS - SAN MATEO - LAS MINAS
AÑO LECTIVO: 2023 - 2024

PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO

ASIGNATURA: ESTUDIOS SOCIALES AÑOS BÁSICOS: 5TO, 6TO y 7MO

DOCENTE: Lcda. ALEXANDRA BEDOYA SALAZAR

OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA: TEMAS:
O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, 1° La Biodiversidad 5° AÑO
con énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y 2°Regiones hidrográficas del Ecuador 6° AÑO
necesidades de los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos 3° Riesgos sísmicos en el Ecuador 7° AÑO
naturales y medidas de seguridad, prevención y control.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO QUINTO AÑO SEXTO AÑO SÉPTIMO AÑO
CS.3.2.6. Identificar la estructura geológica del T.D. T.A. T.A.
territorio del Ecuador con su volcanismo activo, -Experiencias sobre viajes a diferentes lugares *Formar grupos de trabajo *
Formar grupos de trabajo
en relación con los riesgos para la población y -¿Cuáles son la flora y fauna raras que hayan visto *Conversar sobre los diferentes ríos que conocen y *
Conversar sobre los diferentes desastres
los planes de contingencia para afrontarlos. -¿Porqué es importante cuidar la naturaleza? han visitado. naturales que conocen.
Observar video sobre la biodiversidad *Realizar la lectura “Hidrografía de Ecuador” *
Realizar la lectura: ”Ecuador megadiverso y
https://www.youtube.com/watch? diverso”.
v=tRUMQOmWfpw T.A.
-Análisis del video observado mediante preguntas * Contestar las preguntas dadas: T.A.
¿Qué es la biodiversidad?
¿Quiénes conforman la biodiversidad?
¿Qué garantiza la biodiversidad en el planeta?
-Diferenciar la importancia de la biodiversidad.
-Leer y resolver las preguntas de la página 214 del
cuaderno de trabajo.
T.A.
EVALUACIÓN:
Esquematizar la biodiversidad
Realiza una imagen donde se refleja la
biodiversidad del planeta.
*¿Cómo son los ríos en Ecuador?
*¿Dónde se originan los ríos?
*¿Qué cuencas tiene el Ecuador?
*¿Cuáles son los principales ríos de la vertiente del
Pacifico?
*¿Cuáles son los principales ríos de la vertiente del
Amazonas?
T.A.
*Observar video de sobre la Hidrografía de
Ecuador.
https://www.youtube.com/watch?v=cSx9rlyfig0
*_Analizar el video mediante preguntas orales.
_ Esquematizar la hidrografía del Ecuador
T.D
EVALUACIÓN:
-Realizar la página 208 del cuaderno de trabajo.
*
Contestar las preguntas dadas:
_
¿Por qué Ecuador es geodiverso?
_
¿Cómo debe ser el nuevo modelo de
desarrollo geológico-minero del Ecuador?
_
¿Qué se encuentra en la superficie de la
corteza terrestre del Ecuador?
_
¿Cuáles son las tres megaestructuras
geológicas que tiene el país?
_
¿A qué megaestructura geológica pertenece
el Ecuador?
T.D.
_Observar video de Cinturón de fuego del
Pacifico.
https://www.youtube.com/watch?
v=ezu24dOZDCM
_Analizar el video mediante preguntas
orales.
_ Esquematizar el cinturón de fuego del
Pacifico.

T.A
EVALUACIÓN:
-Efectuar el cuadro conceptual de Cinturón
de fuego del Pacifico.
-Realizar la página 208 del cuaderno de
trabajo.
 ESCUELA FISCAL E.G.B. "PROVINCIA DEL ORO"
CÓDIGO AMIE: 08H00316
ESMERALDAS - SAN MATEO - LAS MINAS
AÑO LECTIVO: 2023 - 2024

PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO

ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA - ORTOGRAFIA AÑOS BÁSICOS: 5TO, 6TO y 7MO

DOCENTE: Lcda. ALEXANDRA BEDOYA SALAZAR

TEMAS: Reglas Ortográficas:
OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA: CUANDO UTILIZAMOS:
HAYA. HALLA o ALLÁ
O.LL.3.10. Aplicar los conocimientos semánticos, léxicos, sintácticos, ortográficos y las
HAY, AHÍ o AY
propiedades textuales en los procesos de composición y revisión de textos escritos.
¿POR QUÉ?, PORQUE, PORQUÉ o POR QUE

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO QUINTO AÑO SEXTO AÑO SÉPTIMO AÑO
LL.3.3.11. Aplicar los conocimientos
lingüísticos (léxicos, semánticos,
sintácticos y fonológicos) en la
decodificación y comprensión de textos.
T.D.
- Conversar sobre las maneras de expresar, saber o pedir algo.
¿Cuándo realizarás la tarea? ¿Has hecho la tarea?
¿A qué hora se fue a casa? Tuvo que ir urgente a casa.
Fuimos de paseo por las montañas. En las montañas hay muchos animales salvajes.
- Observar los siguientes videos ortográficos:
https://www.youtube.com/watch?v=7jpuzuupSPs
https://www.youtube.com/watch?v=3kkRsvANX6E
https://www.youtube.com/watch?v=50-k2y485rU
-Analizamos cada video con ejemplos.
-Esquematizar las reglas ortográficas.
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CÓDIGO AMIE: 08H00316
ESMERALDAS - SAN MATEO - LAS MINAS
AÑO LECTIVO: 2023 - 2024

PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES AÑOS BÁSICOS: 5TO, 6TO y 7MO

DOCENTE: Lcda. ALEXANDRA BEDOYA SALAZAR

OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA:
O.CN.3.4. Analizar la estructura y función de los aparatos digestivo, respiratorio,
circulatorio y excretor, establecer su relación funcional e indagar la estructura y función del TEMA: SISTEMA EXCRETOR
sistema reproductor humano, femenino y masculino, relacionándolo con los cambios en el
comportamiento de los púberes.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO QUINTO AÑO SEXTO AÑO SÉPTIMO AÑO
CN.3.2.3. Describir, con apoyo de modelos,
la estructura y función de los sistemas
digestivo, respiratorio, circulatorio y
excretor y promover su cuidado.
T.D.
- Conversar sobre la importancia de comer y beber agua. Además de eliminar la orina.
¿Qué hace el cuerpo con estos alimentos que ingerimos?
¿Cómo se trasladan los nutrientes por todo el cuerpo?
¿Quién se encarga de desechar todo lo que no nos sirve en nuestro cuerpo?
-Experiencias individuales.
-Observar video sobre el sistema excretor
https://www.youtube.com/watch?v=f0gUZrDQLKw
-Análisis del video observado mediante preguntas:
* ¿Qué saben del aparato excretor?
*¿Para qué sirve?
*¿Qué órganos lo forman?
*Cuales son los dos elementos que conforman el sistema excretor
*Comparar algunos sistemas del cuerpo humano con el sistema excretor.
*Diferenciar enfermedades con las del sistema excretor.
*Reflexionar la importancia del sistema excretor en el organismo.
*Realizar mapa conceptual del sistema excretor.
EVALUACIÓN:
Ubicar en la silueta humana entregada los órganos que componen el sistema excretor
Ubicar los órganos del sistema excretor Ubicar los órganos del sistema excretor
 Ecuador, país geodiverso y
biodiverso
El Ecuador es el país que tiene la mayor diversidad geológica de la
Tierra, es un país verde y a su vez posee muchos y variados recursos
minerales.
El nuevo modelo de desarrollo geológico-minero del Ecuador debe
ser respetuoso de la naturaleza, de la biodiversidad y de los grupos
nativos que en ella habitan; un modelo que refleje el conocimiento
que tenemos de la geología y minería del país, fruto de   las
investigaciones realizadas en forma sistemática durante más de
cuatro décadas.
Nuestro país ocupa el 0,17% de la superficie de la corteza terrestre.
Sin embargo, en él encontramos prácticamente todos los tipos
de rocas y minerales característicos para los mares, océanos y
continentes del planeta.
La diversidad geológica del Ecuador está relacionada al hecho único de que el territorio nacional
forma parte de las tres megaestructuras geológicas más importantes de nuestro planeta: del
Sistema Global de Dorsales, del Cinturón Circumpacífico y de una estructura transcontinental
paralela a la línea Ecuador y al eje amazónico.
Por medio de la dorsal Galápagos, el Ecuador se une al Sistema Global de Dorsales, estructuras
que atraviesan todos los mares y océanos de la Tierra.

Su extensión es superior a 40.000 km. En las dorsales se origina la corteza oceánica, además, a
partir de ellas se inicia la deriva o movimiento de las placas, lo que origina la apertura y
crecimiento de los mares y océanos y el movimiento de los continentes.
Así mismo, el Ecuador forma parte del enorme Cinturón Circumpacífico -el cinturón montañoso
más extenso de la Tierra- estructura que se formó debido a la interacción o choque de las placas
oceánicas contra las placas continentales, a través del tiempo geológico, en diferentes
ciclos orogénicos.

Brasil ocupa una superficie mayor al 50% de la superficie de Sudamérica, sin embargo no forma
parte del Cinturón Circumpacífico, tampoco está unido al sistema global de dorsales, algo similar
ocurre con los continentes africano y australiano.

Sin embargo, es la influencia de la estructura transcontinental paralela a la línea Ecuador y al eje

amazónico la  que más ha contribuido  a modelar la configuración arquitectónica y la diversidad
geológica del país.

En el territorio nacional, esta megaestructura está representada por tres cordilleras transversales,
perpendiculares a las clásicas estructuras andinas: se trata de las cordilleras de Chongón-
Colonche -cuyo núcleo está constituido de corteza oceánica-, Tahuín  -cuyo núcleo está
constituido de corteza continental- y la cordillera submarina de  Carnegie -constituida de basaltos
toleíticos.
Es la existencia de estas tres cordilleras, como comprobaremos más adelante, el aspecto que más
ha contribuido para hacer del Ecuador -en relación a su superficie-, el país que tiene la mayor
diversidad geológica, orográfica, geográfica, paisajística, climática, biológica y étnica del planeta.

Contesta las siguientes preguntas:

¿Por qué Ecuador es geodiverso?

_

¿Cómo debe ser el nuevo modelo de desarrollo geológico-minero del Ecuador?

_

¿Qué se encuentra en la superficie de la corteza terrestre del Ecuador?

_

¿Cuáles son las tres megaestructuras geológicas que tiene el país?

_

¿A qué megaestructura geológica pertenece el Ecuador?

_
ESTUDIOS SOCIALES 7MO AÑO
 AGENDA DEL DIA

1° Saludos en English
Felicitar a las cumpleañeras cantándoles.
2° Desayuno escolar
3° Toma de asistencia / estudiante de 7°
4° Entrega de tareas
5° Estudios Sociales: (Tema de cada año)
6° Lengua y Literatura: Ortografía
Reglas ortográficas: USOS

RECESO

7° Ciencias Naturales: Sistema Excretor

8° Limpieza del aula. / Un estudiante por año básico.
RESPONDA:

*¿Cómo son los ríos en Ecuador?

*¿Dónde se originan los ríos?

*¿Qué cuencas tiene el Ecuador?

*¿Cuáles son los principales ríos de la vertiente

del Pacifico?

*¿Cuáles son los principales ríos de la vertiente

del Amazonas?