Unidad Educativa Fiscal

“RAMON ESTUPIÑAN”
Rocafuerte – Rioverde – Esmeraldas
Teléf. 062-740 – 195
Cód. Amie: 08H01428
Correo: ramonestupian@yahoo

PLAN DE
PERFECCIONAMIENTO
DOCENTE

2020- 2021
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“RAMON ESTUPIÑAN”
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Contenido Pág.

1. Datos Informativos 3

2. Diagnóstico 4

3. Objetivo 4

4. Diseño del plan de Perfeccionamiento Profesional 4

5. Destinatarios 5

6. Plan de Perfeccionamiento Profesional 6-9

7. Evaluación 10-12

8. Cronograma del plan de Perfeccionamiento 13-14

Profesional

9. Firmas de responsabilidad 15

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Datos informativos
10.
Año Lectivo: 2019 - 2020
Unidad Educativa Fiscal
Nombre de la Institución:
“Ramón Estupiñan ”
Zona: Rural
Provincia: Esmeraldas
Cantón / Distrito: 08D06-Rioverde
Parroquia: Rocafuerte
Circuito: 08D06C02_a
Teléfono de la Institución Educativa: 06-2740-195
Nombre del Representante Legal: M.Sc. Claudia Aguayo Loor
Teléfono de la Representante Legal: 09
Correo eléctrico: katty_aguayo@hotmail.com
Nombre de la Vicerrectora Académica: M.Sc. Ana Maria Sosa Altafuya
Nombre de la Inspectora General : Lcda. Diana Mericia Quiñonez Cheme
Fecha de Fundación / Creación: 04/04/1950
Correo Electrónico de la Institución: ramonestupian@yahoo.com
Código Amie: 08H01428
Sostenimiento Fiscal
Régimen Costa
Jornada Matutina
Horario de Trabajo 7:00 a 15:00
Local Propio
Número de docentes Varones:
Número de docentes mujeres:
Total de docentes
Número de estudiantes: 1136
Número de estudiantes mujeres:
Número de estudiantes varones:

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1. Diagnóstico:
En la Unidad Educativa Fiscal “Ramón Estupiñan”, la brecha entre los estudiantes con
mayores logros en los aprendizajes y los que presentan menores logros se ha mantenido
en los últimos tiempos, aunque el rendimiento académico de las áreas en los tres últimos
años lectivos, sigue siendo bajo, analizando la situación, los profesores declaran que no
cuentan con las competencias y metodologías de enseñanza para responder a las
múltiples necesidades de aprendizaje de los estudiantes, de manera de propiciar el
avance de todos. En virtud de lo expuesto y siendo el objetivo principal de la Unidad
Educativa , ofrecer a nuestros estudiantes las mismas oportunidades de aprendizaje
creemos que es importante alcanzar el desarrollo y fortalecimiento de las competencias
didácticas de los docentes tales que mejoren las prácticas pedagógicas y por ende
propendan la mejora educativa.

a. Objetivo
Conocer y comprender variadas estrategias de enseñanza que ofrezcan múltiples medios
de presentación y representación de los aprendizajes, con foco en el aprendizaje
inclusivo, y seleccionar las más pertinentes de acuerdo al grupo-curso para atender a las
necesidades específicas de los estudiantes que lo integran.

b. Diseño del Plan de Capacitación docente:

Vicerrectora: M.Sc. Ana Maria Sosa Altafuya

Pedagoga - UDAI
Comisió n para elaboració n del plan:

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c. Destinatarios:

Personal Docente
Personal DECE
Personal Administrativo
Personal Directivo.

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PLAN DE PERFECCIONAMIENTO PROFESIONAL

MODALIDAD TALLER OBJETIVO RESPONSABLE FECHA

Determinar y socializar las
orientaciones metodoló gicas
Presencial Socializació n Currículo
del Currículo 2016, a fin de
2016 adaptarlo a la realidad
institucional.
Lcdo. José Canchingre Una sesió n ú nica en horario de
Casierra
reflexió n pedagó gica.
01/08/2023

Desagregació n de destrezas Adaptar los contenidos del

Presencial currículo 2016 a las realidad M.Sc. Ana Sosa Altafuya
del Currículo 2016 Presencial
institucional VICERRECTORA

Comprender el diseñ o, las

Inducció n al uso de la
metodología “De la
Oralidad a la escritura”
Presencial
para el á rea de Lengua y
Literatura
Presencial
estrategias y metodologías
del aprendizajes, teniendo en
cuenta la evolució n de la
educacion a través del
tiempo, así como también, de
la importancia de adaptar el
diseñ o de aprendizaje para
atender a todas las
necesidades de los
estudiantes
Promover que los y las
Capacitació n presencial a
realizarse en la IE por parte de
los mentores M.Sc. Jorge
Estupiñ á n y la Lcda. Ruby Inés
M.Sc. Ana Sosa Altafuya
Navarrete Valencia
VICERRECTORA
1er taller
2do taller

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docentes organicen y
gestionen situaciones
Planificació n
medidas de aprendizaje con
Micro curricular estrategias didá cticas que
M.Sc. Ana Sosa Altafuya
consideren la realizació n de
actividades de aprendizaje VICE-RECTORA
(individuales y
cooperativas) de gran
potencial didá ctico y que
consideren las
características de los
estudiantes.
Comprender el diseñ o
universal de aprendizajes sus
Atendiendo la diversidad en
estrategias y metodología,
el aula: perspectivas y tomando conciencia de las
M.Sc. Ana Sosa Altafuya Pedagoga UDAI Institucional
diversas formas de
Presencial metodologías VICE-RECTORA OVCI
aprendizaje, así como
también, de la importancia de
adaptar el diseñ o de
aprendizaje para atender a
todas las necesidades de los
estudiantes

Actualización del Sensibilizar la construcción

Comunidad educativa
Presencial participativa del Código de DOCENTES-
CODIGO DE CONVIVENCIA Convivencia. ESTUDIANTES

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Elaboración de Reflexionar sobre el papel de la M.Sc. Ana Ma. Sosa

evaluación en la comprensión y la Altafuya
Instrumentos
Presencial mejora de los procesos de enseñanza VICERRECTORA
de Evaluación aprendizaje al servicio del estudiante
para retroalimentar el aprendizaje.

Observación y Acompañar a los docentes en el RECTOR Tres observaciones de aula y

Presencial diseño e implementación de las VICERRECTOR/A retroalimentación a cada profesor
retroalimentación
metodologías y estrategias del en el transcurso del año lectivo.
de aula pensamiento crítico. NOTA: Requiere Planificación
específica

Taller de Fortalecer y mejorar el clima Sesiones quincenal de trabajo en

Relaciones pares, en horario de reflexión
Presencial organizacional y el trabajo
Humana pedagógica.
colaborativo de la institución. DECE
Co- enseñanza
Reconocer, implementar metodologías
y estrategias del trabajo colaborativo
Activar procesos preventivos que
Presencial Socialización “ generen ambientes saludables, libres
Rutas y Protocolos Ejecutado
De Violencia” de toda forma de violencia y/o DECE
violencia sexual en la comunidad
educativa.

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Socialización Concienciar a los docentes sobre su Magister. Claudia Aguayo

“Necesidades responsabilidad y compromiso adquirido para
Presencial Educativas la formación integral del estudiante, tomando Magister. Ana Sosa
Especiales y en consideración sus particularidades
Adaptaciones individuales, para la elaboración de las
Curriculares” respectivas Adaptaciones curriculares.
Socialización Socializar a los docentes las Rutas y Protocolos
“Rutas y de Actuación frente a situaciones de Uso y/o
Protocolos de consumo de Alcohol, tabaco y otras sustancias,
Actuación frente a DECE
Presencial para que puedan proceder de la manera correcta
situaciones de uso
y consumo de al momento de encontrarse con éstas
tabaco, alcohol y circunstancias
drogas”
Involucrar a los docentes tutores en los
Socialización del proyectos del DECE, para que sean ellos DECE
Presencial Proyecto Educando quienes motiven a los padres de familia a
en Familia
participar en los procesos de desarrollo integral
de nuestros estudiantes.

Técnicas de Involucrar a los docentes en los proyectos

prevención y del DECE, para que sean ellos quienes
Presencial autocuidado - DECE
motiven a los padres de familia y estudiantes
Descarga
Emocional a participar en los procesos de desarrollo

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integral.

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d. Evaluación
PREGUNTAS FUENTES DE INFORMACIÓN FECHA
EVALUACIÓ
N
¿Qué aspectos de la estrategia  Entrevistas individuales y grupales. Se efectuará un grupo focal en la
muestran deficiencias y cómo  Observación en el aula por parte del instancia de reflexión
6.1. podrían mejorarse para alcanzar los equipo directivo y entre pares, junto pedagógica, para evaluar
EVALUACIÓN objetivos específicos? con retroalimentación. formativamente el plan de
FORMATIVA
¿Qué aspectos de la estrategia  Observación en la implementación de desarrollo profesional y poder
funcionan con éxito? ¿Cómo la estrategia. hacer los ajustes necesarios.
potenciarlas? Durante la práctica docente en el
aula
¿Cómo evaluamos la función del  Encuestas. Directivo realizará observación
equipo directivo en la conducción de aula a algunos docentes que
de las actividades de desarrollo  Conversaciones formales. han implementado estrategias
profesional? ¿En qué podemos metodológicas de pensamiento
 Evaluación de la estrategia
mejorar? crítico y se coordinarán
¿Las actividades efectuadas han retroalimentaciones de lo
apuntado a las necesidades de observado a cada uno.
aprendizaje de los estudiantes?
¿Las actividades efectuadas están
relacionadas con la práctica diaria
de los docentes y asistentes de la
educación?
¿Los docentes y asistentes de la
educación han contado con
instancias de retroalimentación

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adecuadas?
¿Las actividades realizadas
aprovecharon la disponibilidad de
recursos del establecimiento?
(experticias, recursos
tecnológicos, entre otros).
Los equipos profesionales ¿han  Observaciones de aula por el equipo Se realizará un grupo focal en la
desarrollado los conocimientos, directivo y entre pares, junto con hora de reflexión pedagógica,
capacidades, habilidades y retroalimentación (con foco en las con el objetivo de evaluar el
competencias definidas en el capacidades, conocimientos y grado de cumplimiento que ha
objetivo específico de este plan de habilidades específicas perseguidas tenido el plan de desarrollo
desarrollo profesional? en la estrategia). profesional en relación con sus
Al analizar los resultados obtenidos,  Entrevistas individuales y objetivos.
¿las estrategias escogidas fueron grupales a estudiantes y docentes. Fecha: Por definir.
6.2. Resultados de pruebas de nivel.
EVALUACIÓN adecuadas? ¿Por qué? 
 Promedio de notas. Se realizarán observaciones de
SUMATIVA Encuestas a estudiantes.
¿Qué elementos de la planificación  aula con el objetivo de analizar
del desarrollo profesional pueden  Observación del establecimiento en qué grado los docentes y
mejorarse para una implementación (recreos, entrada y salida de asistentes que participaron en el
futura? estudiantes, actividades plan implementan
recreativas, etc.). adecuadamente estrategias de
enseñanza que atiendan a las
necesidades específicas de los
estudiantes del curso.
6.3. ¿Cómo ha sido el impacto del  Observaciones de aula (con foco en Con el objetivo de verificar el
EVALUACIÓN DE plan de desarrollo profesional enlos aprendizajes de los estudiantes impacto del plan de desarrollo
RESULTADOS el aprendizaje de los estudiantes?
que el plan de desarrollo profesional propuesto se aplicarán
profesional buscaba desarrollar. las siguientes mediciones:
¿Qué elementos del plan fueron
 Se revisarán las pruebas de

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aplicados?  Resultado en el aprendizaje de los nivel de 2018/19 y se

estudiantes en las áreas compararán con los
¿Ha habido avances en el ámbito relacionadas con el desarrollo
a mejorar entre la medición resultados actuales
profesional escogido (por ejemplo, (2019/20).
previa y posterior a la disminución de brechas en pruebas
implementación?  Se analizará la cantidad de
de nivel, desarrollo de habilidades
estudiantes en Nivel
¿Se puede atribuir el resultado a la de pensamiento, Indicadores de
Insuficiente, Elemental y
implementación del plan de desarrollo personal y social u otras
Adecuado, de acuerdo a los
desarrollo? evaluaciones que pudieran resultar
Estándares de Aprendizaje, y
atingentes de acuerdo al plan).
se verá si existe disminución
Considerar evaluación diagnóstica
de las brechas.
y evaluación posterior a la
implementación del plan.  De haber disminución de
 Grupos focales y entrevistas para las diferencias, se
medir la precepción del impacto. realizarán entrevistas y
 Medición de frecuencia: cantidad grupos focales a docentes y
de estudiantes en Nivel Insuficiente, asistentes de la educación
Elemental y Adecuado, de acuerdo para indagar su percepción
a los estándares del sobre el impacto del plan en
establecimiento; cantidad de los resultados de la prueba
estudiantes implicados en episodios de nivel 2016- 2018,
de violencia escolar; cantidad de respondiendo ¿Cuán
ellos que significativo fue el plan de
 participan en instancias de mediación, desarrollo profesional en la
disminución de la
etc. diferencia?
 De mantenerse las
diferencias, se harán
entrevistas a grupos

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focales, a docentes y
asistentes de la educación
para indagar su percepción
sobre las razones por las
cuales el plan no tuvo
impacto en la brecha entre
los estudiantes con mayores
logros de aprendizaje y los
que presentan menores
logros.

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e. Cronograma del Plan de Perfeccionamiento Profesional 2023-2024

ETAPA RESPONSABLE Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ag Sep Oct Nov Dic
Socialización Currículo 2016 RECTORA
Desagregación de destrezas VICERRECTORA
Inducción al uso de la metodología “ VICERRECTORA
De la oralidad a la escritura” para el
área de lengua y literatura
Planificación Micro Curricular VICERRECTORA
Atendiendo la diversidad en el aula- Equipo Directivo. Sub-Inspectora
perspectivas y metodologías Lcda. Rina Charcopa
Actualización del Código de COMUNIDAD EDUCATIVA
Convivencia
Elaboración de Instrumentos de
VICERRECTORA
Evaluación
Observación y retroalimentación en el
VICERRECTORA
aula
Taller de Relaciones Humanas
DECE
Co- enseñanza
Socialización de protocolos y Rutas de
actuación frente a situaciones de
Violencia detectadas o cometidas dentro
DECE EJECUTADO 25/08/2020
del sistema educativo.
Socialización N.E.E. adaptaciones
Curriculares
DECE EJECUTADO
Socialización Rutas y Protocolos de
actuación frente a situaciones de uso y DECE EJECUTADO
consumo de tabaco alcohol y drogas.
Socialización del Proyecto Educando en
Familia.
DECE EJECUTADO

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Técnica de prevención y autocuidado-

Descarga emocional
DECE EJECUTADO 12-15 DE ENERO 2021

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RECTOR VICERRECTORA

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ELABORADO POR: REVISADO-APROBADO

M.Sc. Ana Maria Sosa Altafuya Lcdo. José Canchingre Casierra RECTOR
Lcda. Dexi Ballesteros España
Lcda. Roxana Hurtado Bedoya
Lcda. Susy Estupiñán Ortiz

Firmas:

M.Sc. Ana Maria Sosa Altafuya Lcdo. José Canchingre Casierra

VICERRECTORA RECTOR

Lcda. Dexi Ballesteros España Lcda. Roxana Hurtado Bedoya

DOCENTE DOCENTE

Lcda. Susy Estupiñán Ortiz

DOCENTE

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