Ficha 05 - VIII

“Educar para formar y aprender para
servir”
Ficha N° 07 – IV BIMESTRE
Docente: Kimberly Flores / Engrid Mesajel Grado y sección: 2° A-B
Área: Ciencia y Tecnología Tema: Calor y temperatura Fecha: Del 14 al 18 de noviembre
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
Competencia:
biodiversidad, Tierra y universo.
“Las personas que ayudan a brillar a otros saben que hay espacio para todos”
¿CUÁL ES LA RELACIÓN ENTRE EL CALOR Y LA TEMPERATURA?

INDICACIONES:
 Lee el PROPÓSITO de las actividades y los CRITERIOS DE EVALUACIÒN.
 RESUELVE las situaciones propuestas, en tu cuaderno, cuando se te indique.
Propósito de la sesión: Los estudiantes explican que el calor se puede cuantificar y transferir de un
cuerpo con mayor temperatura a otro de menor temperatura.
EXPLORAMOS
El Pastoruri está situado en la Cordillera Blanca, en la región

Áncash. Durante la década de los noventa. Este nevado era
considerado como el Machu Picchu de la Cordillera Blanca, pues
recibía la visita de unos 100 000 turistas por año.
El 71% de los glaciares tropicales de todo el mundo se concentra
en nuestro país. Pero debido al calentamiento global, en menos de
dos décadas la superficie del glaciar ha disminuido más del 50%.
Esto se produce por el aumento de temperatura, ya que no solo
causa la pérdida de uno de los paisajes icónicos de nuestro país,
sino que perjudica a toda la población que habita en las faldas de la
montaña y que se beneficiaba, principalmente, de la actividad
turística que esta generaba. Esta población, además, es afectada
por las lagunas que se forman y que están en riesgo de ocasionar
desembalses.
¿Por qué crees que se d el incremento de la temperatura? ¿Cómo afecta el incremento de la temperatura en la
conservación del ambiente?
LEEMOS
CALOR TEMPERATURA
Es la energía que se transfiere de un cuerpo a otro cuando Es una magnitud física que indica la intensidad de calor o frio
están en contacto y a diferente temperatura. de un cuerpo, de un objeto o del medio ambiente, que puede
ser medido por el termómetro.
¿CUÁL ES LA RELACIÓN ENTRE CALOR Y TEMPERATURA?
Cuando los cuerpos reciben calor, aumenta su temperatura. Sin embargo, no

todos reaccionan del mismo modo frente al calor. En algunos casos, el calor
provoca cambios bruscos e inmediatos, mientras que, en otros, los cambios
son casi imperceptibles. Por ejemplo, en un día caluroso de verano, la arena
quema nuestros pies, y necesitamos correr hasta el agua. Al llegar, notaremos
que el agua está más fría que la arena, a pesar de haber recibido el mismo
calor. Esto sucede porque, cuando ciertos materiales ganan o pierden cierto
calor, como ocurre con la arena, su temperatura varía muy rápidamente. En
otros, como el agua, la temperatura irá variando con menor lentitud. Es por eso
servir”
que la arena se calienta mucho más rápido que el agua, y el agua tarda más
en enfriarse.
TRANSFERENCIA DE CALOR
CONDUCCIÓN CONVECCIÓN RADIACIÓN

Ocurre en los sólidos, cuyas Ocurre en los líquidos y en los Ocurre a través del agua, el aire e
partículas, al calentarse, se agitan y gases. En estos estados, las incluso el vacío. La radiación solo
transmiten el calor a las partículas moléculas están separadas entre sí y necesita ondas, que se producen
contiguas. pueden trasladarse de un lugar a en cuerpos con temperatura muy
otro. alta.
DESARROLLAMOS
Energia = calor
1. Observa la imagen, y escribe una situación donde exista propagación

por:
a. Conducción.
b. Convección.
c. Radiación.
2. Pon en práctica la siguiente situación y responde a las siguientes preguntas:
Frota fuertemente tus manos y acércalas a las manos de otra persona

sin que exista contacto. Luego intercambien roles.
a. ¿Percibes un cambio en tus manos después de frotarlas?

b. Cuando la otra persona acerca sus manos a las tuyas, ¿percibes
algún cambio?
c. ¿Hay transferencia de calor en esta situación?
3. Responde
- Coloca 3 ejemplos donde se evidencia la trasferencia de calor en la vida diaria

- Averigua la función del termómetro en la temperatura
Conoce más sobre el tema visitando el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=8R8fgvd6nTA

servir”
¡NOS EVALUAMOS!
Docente: Kimberly Flores / Engrid Mesajel Grado y sección: 2° A-B
Área: Ciencia y Tecnología Tema: La evolución Fecha: Del 14 al 18 de noviembre
Competencia:
LA EVOLUCIÓN PARA ADAPTARNOS AL ENTORNO

INDICACIONES:
Propósito de la sesión: Los estudiantes explican el desarrollo del proceso de evolución que llevaron a
cabo los seres vivos para adaptarse a los cambios climáticos de su medio.
EXPLORAMOS
Es importante saber que el cuidado del Medio Ambiente no

sólo nos permitirá deleitarnos con todo lo que la naturaleza
ha creado en millones de años de evolución, sino que será
además una forma de poder cuidarnos a nosotros mismos,
como miembros de dicho ecosistema, como quienes
necesitan de él y deben protegerlo por su propio bienestar,
evitando los desequilibrios que puedan terminar con nuestra
supervivencia, que destruyan la armonía de la naturaleza y
pongan en peligro la vida.
 ¿Qué animal observas?
 ¿Qué diferencias encuentras en cada uno de ellos?
 ¿Esas transformaciones fueron en un tiempo corto o
largo?
LEEMOS
¿QUÉ ES LA EVOLUCIÓN?
Es una sucesión ordenada y gradual de cambios continuos a través de la cual se desarrolló la vida en la Tierra,
partiendo de formas primitivas ancestrales hasta llegar a la gran diversidad de especies que existen hoy sobre la
tierra.
TEORÍAS DE LA EVOLUCIÓN: TEORIA DEL FIJISMO O CREACIONISMO
Estas teorías intentan determinar las el
 Esta teoría fue postulada por naturalista
leyes Carlos que
o mecanismos Von rigen la evolución. Las similitudes entre diferentes
Linneo.
especies de seres vivos impulsaron las investigaciones sobre una explicación evolutiva del origen de las especies
 Indica que los seres vivos son inmutables y no han cambiado
desde que fueron creados por Dios.
 Los seres vivos que ya no existen, como por ejemplo los
dinosaurios, Linneo, explica, que desaparecieron por eventos
catastróficos y los seres recientes los han reemplazado, por
creación divina.
servir”
TEORÍA DEL LAMARCKISMO O TRANSFORMISMO

 En 1809 el anatómico y sistemático francés Jean Baptist Monet caballero de Lamarck, expuso de manera completa sus
teorías en su libro Philosophie Zoologique donde propuso:
a) La Ley del uso y del desuso: b) La Ley de herencia de los caracteres adquiridos: Se resume en:
Un animal desarrolla la parte de su cuerpo  El ambiente introduce la necesidad de alguna estructura.
que le es más útil y deja de desarrollar  El organismo trata de resolver esa necesidad.
(incluso hasta desaparecer) las partes que le  En respuesta a su esfuerzo la estructura del organismo se
son innecesarias) modifica.
 El cambio de esta estructura es transmitido por el organismo a su
descendencia.
Un ejemplo clásico es el desarrollo del cuello de la jirafa.
Las jirafas viven en la sabana Ante la falta de hojas, las jirafas El estiramiento de las patas y el
alimentándose de las hojas secas de estirarían su cuello y sus patas para cuello provocaría su alargamiento.
los árboles. En época de sequía, las lograr alcanzar las hojas situadas a Estos caracteres los heredarían los
hojas escasean. más altura. descendientes.
TEORÍA DE LA SELECCIÓN NATURAL: DARWINISMO

 Fue propuesta por Charles Darwin en su libro El origen de las especies, donde sostiene que al faltar alimento se establece
una lucha por la existencia en la que «sobrevive el más apto».
 Para Darwin, las jirafas que tenían cuello largo sobrevivirían mejor que el resto de jirafas de cuello corto.
Entre las jirafas existen Ante la escasez de hojas, las jirafas Con el tiempo, cada vez habría
diferencias en cuanto a la longitud con el cuello y las patas más largas más jirafas con el cuello y las
del cuello y de las patas. acceden major alimento y dejan más patas largos porque el ambiente
descendencia. favorece estos caracteres.
servir”
DESARROLLAMOS
1. Encierra en un círculo la letra V si consideras el enunciado verdadero o una F si lo consideras falso. En caso de
ser falso, justifica tu respuesta.
a) Según Linneo, las especies evolucionan gracias a un deseo o impulso que los lleva a adaptarse al ambiente y
así, alcanzar la perfección. (V) – (F)
b) El transformismo es una creencia que sostiene que las especies actualmente existentes han permanecido
inmutables desde la creación. (V) – (F)
c) La selección natural es el mecanismo de cambio evolutivo propuesto por Lamarck. (V) – (F)
2. Menciona en un cuadro comparativo las diferencias entre las teorías evolutivas de Lamarck y Darwin.
TEORÍA DE LAMARCK TEORÍA DE DARWIN
3. Lee el siguiente ejemplo y, luego, identifica la explicación que daría Lamarck y la que daría Darwin.
El estudio de los restos fósiles muestra que las dietas de los caballos variaron al mismo
tiempo que los cambios de la vegetación a lo largo de los últimos 55 millones de años. Los
primeros caballos vivían en ambientes muy cálidos, de tipo selva tropical, y tenían molares
adaptados para comer fruta y vegetación blanda. Cuando el clima del planeta se enfrió, esos
ambientes de selva fueron reemplazados por otros templados más boscosos; en esa época,
los caballos presentaban molares con aristas cortantes, adaptados para cortar hojas y
vegetación más dura.
 Explicación de ____________________________, Al cambiar el tipo de ambiente, los pocos caballos con

dentadura adecuada para aprovechar el nuevo tipo de vegetación tuvieron más oportunidades de sobrevivir
que el resto. Eso les dio mayores chances de reproducirse y, por selección del ambiente, esa característica
fue transmitiéndose a sus descendientes.
 Explicación de ____________________________, Al cambiar el tipo de ambiente, los caballos modificaron su

dentadura para poder aprovechar el nuevo tipo de vegetación. Luego, transmitieron hereditariamente esa
característica a los descendientes.
¡NOS EVALUAMOS!
servir”
DESARROLLAMOS
1. Encierra en un círculo la letra V si consideras el enunciado verdadero o una F si lo consideras falso. En caso de
ser falso, justifica tu respuesta.
a) Según Linneo, las especies evolucionan gracias a un deseo o impulso que los lleva a adaptarse al ambiente y
así, alcanzar la perfección. (V) – (F)
b) El transformismo es una creencia que sostiene que las especies actualmente existentes han permanecido
inmutables desde la creación. (V) – (F)
c) La selección natural es el mecanismo de cambio evolutivo propuesto por Lamarck. (V) – (F)
2. Menciona en un cuadro comparativo las diferencias entre las teorías evolutivas de Lamarck y Darwin.
TEORÍA DE LAMARCK TEORÍA DE DARWIN
3. Lee el siguiente ejemplo y, luego, identifica la explicación que daría Lamarck y la que daría Darwin.
El estudio de los restos fósiles muestra que las dietas de los caballos variaron al mismo
tiempo que los cambios de la vegetación a lo largo de los últimos 55 millones de años. Los
primeros caballos vivían en ambientes muy cálidos, de tipo selva tropical, y tenían molares
adaptados para comer fruta y vegetación blanda. Cuando el clima del planeta se enfrió, esos
ambientes de selva fueron reemplazados por otros templados más boscosos; en esa época,
los caballos presentaban molares con aristas cortantes, adaptados para cortar hojas y
vegetación más dura.
 Explicación de ____________________________, Al cambiar el tipo de ambiente, los pocos caballos con

dentadura adecuada para aprovechar el nuevo tipo de vegetación tuvieron más oportunidades de sobrevivir
que el resto. Eso les dio mayores chances de reproducirse y, por selección del ambiente, esa característica
fue transmitiéndose a sus descendientes.
 Explicación de ____________________________, Al cambiar el tipo de ambiente, los caballos modificaron su

dentadura para poder aprovechar el nuevo tipo de vegetación. Luego, transmitieron hereditariamente esa
característica a los descendientes.
¡NOS EVALUAMOS!
servir”
Docente: Kimberly Flores Ortega Grado y sección: 3° A-B
Área: Ciencia y Tecnología Tema: Herencia genética Fecha: Del 14 al 18 de noviembre
Competencia:
CARACTERÍSTICAS HEREDADAS QUE NO HACEN ÚNICOS

INDICACIONES:
Propósito de la sesión: Los estudiantes reconocen los elementos que participan en la transmisión de
caracteres de progenitores a descendientes.
EXPLORAMOS
En una reunión familiar para celebrar el cumpleaños de Raúl, asisten sus

abuelos, primos y tíos, el observa detalladamente y se da cuenta que
comparte algunas características con sus primos como el color de sus
ojos, pero también escuchas a sus tíos decir que es “idéntico a su papa”
¿Raúl podrá ser idéntico a su papa? ¿Por qué crees que es posible adquirir
características parecidas a nuestros padres o familiares?
¿En las plantas y animales también se podrán transmitir características
genéticas?
¿En las plantas también se dará el proceso de regeneración de tejidos dañados?
LEEMOS
¿Cómo ocurre la reproducción sexual en los animales

y seres humanos?
Es aquella en la que hay variabilidad genética; es
decir, los hijos se parecen al padre y a la madre
(progenitores) y para ello el padre aporta un gameto
sexual llamado espermatozoide y la madre aporta otro
gameto sexual llamado óvulo. De tal modo que se
fusionan en un proceso conocido como Fecundación;
de manera que la descendencia adquiere variabilidad
genética respecto de sus progenitores.
¿Cómo se hereda la información genética?

La reproducción sexual tiene el potencial para producir
la variación genética en la descendencia, (meiosis)
responsable de la diversidad que hay entre los seres
vivos. En la especie humana el número normal de
cromosomas en el núcleo de las células somáticas es
servir”
de 46 (serie diploide = 2n), con 44 autosomas y dos

cromosomas sexuales. Todos tenemos dos copias del
mismo cromosoma en nuestras células somáticas, es
decir, dos copias del mismo gen.
Así, cada nuevo ser tiene un juego de cromosomas que proviene del padre (gameto masculino = espermatozoide) y
otro de la madre (gameto femenino = óvulo), 23 cromosomas de cada progenitor (serie haploide = n).
ADN. Molécula que, contiene la información genética. Codifica todas las características y el funcionamiento de un
individuo. Transmite la información de padres a hijos. Es la molécula de la herencia.
Porción de ADN. Contienen

Un cromosoma información codificada para formar
es una proteínas o ARN. Forman estructuras
estructura como huesos y también
nuclear que funcionamiento metabólico del cuerpo.
corresponde al Se heredan y pasan de padres a hijos.
empaquetamien El locus es el lugar que ocupa cada
to del ADN gen a lo largo del cromosoma.
donde se
encuentra una La información genética es el
cantidad de código de la secuencia de bases
genes. del ADN. Estas bases
nitrogenadas: A (adenina), T
(timina), C (citosina) y G (guanina),
que junto a un azúcar y un fosfato
forman los nucleótidos, forman la
hélice doble del ADN.
DESARROLLAMOS
1. Completa las oraciones con las palabras del recuadro.
Ovulo – sexual – cromosomas – fecundación – somáticas - espermatozoide – gametos
 La reproducción de los seres humanos es una reproducción

_________________________________________
 Cuando se unen dos células sexuales o __________________ hablamos
de_____________________________
 El gameto masculino y el gameto femenino contienen 23 _________________________ cada uno.
 El nuevo ser que se forme por la fecundación de los gametos tendrá células ____________ con 46
cromosomas.
 Un nuevo ser humano se formará cuando se unen un ______________________y
un_____________________
2. Responde las siguientes preguntas
a) ¿Qué son los caracteres sexuales

secundarios?
Los caracteres sexuales secundarios son….
b) Nombra dos caracteres secundarios que se
dan sólo en las mujeres, dos que se dan sólo
en los hombres y dos en los hombres y las
mujeres.
c) ¿En qué consiste la reproducción sexual?
¿Cómo se llaman los gametos que toman
servir”
parte en la reproducción sexual? ¿Qué

significa célula haploide? ¿y célula diploide?
¡NOS EVALUAMOS!
Área: Ciencia y Tecnología Tema: Genética Fecha: Del 14 al 18 de noviembre
Competencia:
¿CÓMO PARTICIPAN LOS GENES EN LA TRASMISIÓN DE CARACTERÍSTICAS?

INDICACIONES:
Propósito de la sesión: Los estudiantes explican que la transmisión de caracteres de progenitores a

descendientes mediante los genes.
EXPLORAMOS
Las diferencias que se observan entre las distintas

personas, por ejemplo, en los rasgos de la cara u
otros caracteres como el grupo sanguíneo, el color
de la piel o el tipo de cabello, son consecuencia
directa de la herencia.
¿A quién de tus progenitores te pareces más? ¿Por
qué crees que te pareces más a uno de ellos? ¿Por
qué a pesar de que los progenitores tengan
características distintas los descendientes solo
adquieren uno de ellas?
LEEMOS
Cualquier ser vivo se parece a los de su misma especie porque

hereda de sus progenitores un conjunto de instrucciones o
información genética contenidas en los cromosomas de las
células reproductoras. Estos cromosomas son portadores de los
factores hereditarios de los organismos, pues contienen los
genes que determinan diferentes características.
Recuerda que diploide. Son aquellas células que tienen dos
veces de cada cromosoma, ya que un par viene de la madre y
otro del padre. Al número de cromosomas de un individuo
diploide se le llama número diploide y se representa como 2n.
servir”
Genotipo. Conjunto de
genes que contiene un
organismo heredado
de sus progenitores.
Fenotipo. Expresión
externa del genotipo,
resultado de la
interacción del
genotipo y el ambiente.
¿POR QUÉ LOS CROMOSOMAS SON LOS PORTADORES DE LA HERENCIA?
Cada par de cromosomas contiene una pareja de genes (o

alelos) en posiciones análogas para cada carácter. Estos dos
genes portadores de la información para el mismo carácter se
denominan alelos (gen de color de ojos, color de pelo, tamaño
de dientes, etc.), contenidos en los cromosomas homólogos. Los
alelos no tienen por qué llevar la misma información; son formas
alternativas del mismo gen y ocupan la misma posición en los
cromosomas homólogos.
Cada gen también está dos veces, uno en cada cadena, por lo
que realmente cada carácter está determinado por la acción de
dos alelos, que pueden ser iguales o diferentes; por ejemplo,
para el caso del color de ojos, el fenotipo “color claro” se debe a
la acción de un alelo, y el fenotipo “color oscuro” se debe a la
acción de otro alelo que es diferente. Un individuo determinado
puede tener los dos alelos iguales o diferentes en el mismo par.
Existen distintos tipos de herencia, dependiendo de la

predominancia fenotípica de los alelos. En el caso de la
herencia dominante, uno de los alelos tiene más “fuerza” que el
otro para manifestarse en el fenotipo. Al más “fuerte” se le
denomina alelo dominante (representado por una letra
mayúscula) y al más “débil”, alelo recesivo (representado por
una letra minúscula), de manera que cuando los alelos
dominantes y recesivos están juntos, el dominante se manifiesta
mientras que el recesivo se inhibe y no se expresa en el
fenotipo.
En el caso de la herencia intermedia, ambos alelos se expresan
simultáneamente en el fenotipo, por lo que ningún gen domina
sobre el otro (alelos codominantes). En este caso, aparece un
nuevo fenotipo que es intermedio entre los otros. Gráficamente,
ambos alelos se nombran con letras mayúsculas.
DESARROLLAMOS
1. Señala ¿Cuáles de los siguientes caracteres se deben exclusivamente a la influencia del ambiente? ¿Cuáles
dependen únicamente del genotipo? ¿Cuáles son debidos al genotipo y al ambiente?
● Color del pelo................... (________) ● Grosor de los labios ........... (________)

● Forma de vestir.................(________) ● Aficiones...............................(________)
● Grupo sanguíneo..............(________) ● Estatura............................... (________)
● Peso corporal....................(________)
servir”
2. Completa la tabla y dibuja tu rostro tomando en cuenta tus alelos dominantes y recesivos. Argumenta tu
respuesta.
Carácter Dominante (AA) Recesivo (aa) Dominante /recesivo
Color de pelo Oscuro Claro
Tipo de cabello Rizado Liso
Pigmentación de la piel Oscuro Claro
Color de ojos Oscuros Claros
Lóbulo de la oreja Despegado Unido a la oreja
Lengua en U Puede enrollar No puede enrollar
Nacimiento de pelo Puntiagudo en la frente No punteagudo
Hoyito en la barbilla Si No
Área: Ciencia y Tecnología Tema: Membrana celular Fecha: Del 14 al 18 de noviembre
Competencia:
LA MEMBRANA CELULAR Y LA HOMEOSTASIS

INDICACIONES:
Propósito de la sesión: Los estudiantes reconocen la función de la membrana celular como barrera
reguladora del ingreso y salida de sustancias a la célula.
EXPLORAMOS
¿Qué fenómeno
observas en la
imagen?
¿Por qué crees
que sucede
este fenómeno?
¿Qué
estructura de la
célula crees
que se encarga
de controlar el
ingreso y salida
de sustancias?
¿Por qué crees
que es
necesario que
se lleve a cabo
este fenómeno?
LEEMOS
La membrana celular es una

fina película de 7,7 a 10
servir”
nanómetros de espesor, cien

mil veces más delgada que un
cabello, que rodea la célula y la
separa del medio externo. Es
una estructura que
continuamente intercambia
materiales y energía con el
entorno. Es selectiva, por ello
impide el paso de algunas
moléculas y permite el de otras,
garantizando la integridad y la
estabilidad del medio interno.
Para realizar estas funciones, la membrana plasmática necesita lípidos, los cuales crean una barrera semipermeable
entre la célula y su entorno. También necesita proteínas, que participan en el transporte a través de la membrana y en
la comunicación celular, y carbohidratos (azúcares y cadenas de azúcar), que se unen a lípidos y proteínas y ayudan a
que las células se reconozcan entre ellas.
De acuerdo con el modelo del mosaico fluido, la membrana plasmática es un mosaico de componentes —
principalmente fosfolípidos, colesterol y proteínas— que se pueden mover fluida y libremente en el plano de la
membrana. En otras palabras, el esquema de la membrana (como el que se muestra a continuación) es solo una
instantánea del proceso dinámico en el que los fosfolípidos y proteínas están en continuo movimiento entre ellos.
DESARROLLAMOS
1. Completa el cuadro describiendo la diferencia entre el transporte activo y pasivo
TRANSPORTE ACTIVO TRANSPORTE PASIVO
2. Analiza la siguiente imagen y responde las preguntas que se plantean
 ¿Dónde se encuentra más concentrada la sustancia?

 ¿En qué sentido se transportan las sustancias?
 ¿A través de que estructura de la membrana se realiza el
transporte?
servir”
 ¿De qué tipo de sustancia se podría tratar? ¿Por qué?

 ¿El transporte es a favor o en contra de su gradiente de
concentración? Explica.
 ¿La célula requiere de energía extra para transportar estas
partículas?
 ¿Qué tipo de transporte representa la imagen?
 ¿Cuándo se detendrá el movimiento de las
 partículas?
¡NOS EVALUAMOS!

Ficha 05 - VIII

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Ficha 05 - VIII

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

“Educar para formar y aprender para

¿CUÁL ES LA RELACIÓN ENTRE EL CALOR Y LA TEMPERATURA?

El Pastoruri está situado en la Cordillera Blanca, en la región

¿CUÁL ES LA RELACIÓN ENTRE CALOR Y TEMPERATURA?

Cuando los cuerpos reciben calor, aumenta su temperatura. Sin embargo, no

CONDUCCIÓN CONVECCIÓN RADIACIÓN

1. Observa la imagen, y escribe una situación donde exista propagación

2. Pon en práctica la siguiente situación y responde a las siguientes preguntas:

Frota fuertemente tus manos y acércalas a las manos de otra persona

a. ¿Percibes un cambio en tus manos después de frotarlas?

- Coloca 3 ejemplos donde se evidencia la trasferencia de calor en la vida diaria

Conoce más sobre el tema visitando el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=8R8fgvd6nTA

LA EVOLUCIÓN PARA ADAPTARNOS AL ENTORNO

Es importante saber que el cuidado del Medio Ambiente no

TEORÍA DEL LAMARCKISMO O TRANSFORMISMO

TEORÍA DE LA SELECCIÓN NATURAL: DARWINISMO

TEORÍA DE LAMARCK TEORÍA DE DARWIN

 Explicación de ____________________________, Al cambiar el tipo de ambiente, los pocos caballos con

 Explicación de ____________________________, Al cambiar el tipo de ambiente, los caballos modificaron su

TEORÍA DE LAMARCK TEORÍA DE DARWIN

 Explicación de ____________________________, Al cambiar el tipo de ambiente, los pocos caballos con

 Explicación de ____________________________, Al cambiar el tipo de ambiente, los caballos modificaron su

CARACTERÍSTICAS HEREDADAS QUE NO HACEN ÚNICOS

En una reunión familiar para celebrar el cumpleaños de Raúl, asisten sus

¿Cómo ocurre la reproducción sexual en los animales

¿Cómo se hereda la información genética?

de 46 (serie diploide = 2n), con 44 autosomas y dos

Porción de ADN. Contienen

1. Completa las oraciones con las palabras del recuadro.

Ovulo – sexual – cromosomas – fecundación – somáticas - espermatozoide – gametos

 La reproducción de los seres humanos es una reproducción

2. Responde las siguientes preguntas

a) ¿Qué son los caracteres sexuales

parte en la reproducción sexual? ¿Qué

¿CÓMO PARTICIPAN LOS GENES EN LA TRASMISIÓN DE CARACTERÍSTICAS?

Propósito de la sesión: Los estudiantes explican que la transmisión de caracteres de progenitores a

Las diferencias que se observan entre las distintas

Cualquier ser vivo se parece a los de su misma especie porque

Cada par de cromosomas contiene una pareja de genes (o

Existen distintos tipos de herencia, dependiendo de la

● Color del pelo................... (________) ● Grosor de los labios ........... (________)

LA MEMBRANA CELULAR Y LA HOMEOSTASIS

La membrana celular es una

nanómetros de espesor, cien

1. Completa el cuadro describiendo la diferencia entre el transporte activo y pasivo

TRANSPORTE ACTIVO TRANSPORTE PASIVO

2. Analiza la siguiente imagen y responde las preguntas que se plantean

 ¿Dónde se encuentra más concentrada la sustancia?

 ¿De qué tipo de sustancia se podría tratar? ¿Por qué?

También podría gustarte

● Color del pelo................... () ● Grosor de los labios ........... ()