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Movimiento rectilíneo uniforme

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Movimiento rectilíneo uniforme Un movimiento es rectilíneo cuando el móvil describe una trayectoria recta, y es uniforme cuando su velocidad es constante

en el tiempo, dado que su aceleración es nula. Nos referimos a él mediante el acrónimo MRU. El MRU (movimiento rectilíneo uniforme) se caracteriza por: y y y y Movimiento que se realiza sobre una línea recta. Velocidad constante; implica magnitud y dirección constantes. La magnitud de la velocidad recibe el nombre de celeridad o rapidez. Aceleración nula.

Características La distancia recorrida se calcula multiplicando la magnitud de la velocidad media (celeridad o rapidez) por el tiempo transcurrido. Esta relación también es aplicable si la trayectoria no es rectilínea, con tal que la celeridad o módulo de la velocidad sea constante llamado movimiento de un cuerpo. Por lo tanto el movimiento puede considerarse en dos sentidos; una velocidad negativa representa un movimiento en dirección contraria al sentido que convencionalmente hayamos adoptado como positivo. De acuerdo con la Primera Ley de Newton, toda partícula permanece en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme cuando no hay una fuerza neta que actúe sobre el cuerpo. Esta es una situación ideal, ya que siempre existen fuerzas que tienden a alterar el movimiento de las partículas, por lo que en el movimiento rectilíneo uniforme (M.R.U) es difícil encontrar la fuerza amplificada. Ecuaciones del movimiento Sabemos que la velocidad V es constante; esto significa que no existe aceleración. La posición X en cualquier instante viene dada por:

Donde es la posición inicial, es la velocidad constante y es el delta de tiempo (diferencia entre el instante final y el instante inicial). Derivación de las ecuaciones de movimiento Desplegar

Movimiento rectilíneo uniforme. Representación gráfica de la posición, velocidad y aceleración de un móvil en función del tiempo. Representación gráfica del movimiento Al representar gráficamente la velocidad en función del tiempo se obtiene una recta paralela al eje de abscisas (tiempo). Además, el área bajo la recta producida representa la distancia recorrida. La representación gráfica de la distancia recorrida en función del tiempo da lugar a una recta cuya pendiente se corresponde con la velocidad. Ejemplos En astronomía, el MRU es muy utilizado. Los planetas y las estrellas NO se mueven en línea recta, pero la que sí se mueve en línea recta es la luz, y siempre a la misma velocidad (300.000 km/s). Entonces, sabiendo la distancia de un objeto, se puede saber el tiempo que tarda la luz en recorrer esa distancia. Por ejemplo, el sol se encuentra a 150.000.000 km. La luz, por lo tanto, tarda 500 segundos (8 minutos 20 segundos) en llegar hasta la tierra. La realidad es un poco más compleja, con la relatividad en el medio, pero a grandes rasgos, podemos decir que la luz sigue un movimiento rectilíneo uniforme. Hay otras aplicaciones a disciplinas tales como la criminalística. En esta disciplina, muchas veces es necesario averiguar desde donde se efectuó un disparo. Las balas, al ir tan rápido, tienen una trayectoria bastante recta (siempre se desvían hacia el suelo, pero si la distancia es corta, vale), y no disminuyen mucho la velocidad, por lo tanto se pueden calcular datos usando MRU.

LA IMPORTANCIA DE APRENDER FISICA Desde el momento en que apareció un ser pensante en el universo, surgieron miles de dudas al respecto de su entorno, -el por qué de la naturaleza y los fenómenos que en ella se observan. Las primeras explicaciones aparecieron en la antigüedad y se basaron en consideraciones puramente filosóficas, los conocimientos adquiridos a través de las observaciones se fueron acumulando y preguntas cada vez más complejas surgieron, que hasta el momento todavía no somos capaces de explicarnos. Cuantas veces no nos hemos preguntado: ¿Por qué el cielo es azul? ¿El universo es infinito? ¿Qué es el tiempo? ¿Se podrá viajar al futuro o regresar el tiempo? Preguntas que al no ser contestadas tratamos de evitar pensar en ellas y olvidarlas, mas sin embargo lo contrario a esto es lo que lleva a una persona y sobre todo a un niño a generar una buena lógica y los conocimientos bastos para sobresalir entre los demás. El niño lleva dentro de si las potencialidades del hombre que un día será. De forma que pueda desarrollar al máximo sus capacidades intelectuales y logísticas de acuerdo a su entorno, aprendiendo los fundamentos físicos o tan solo con el hecho de comprender como es que funcionan los fenómenos, habilidades que pronto serán de gran utilidad. Basándose en datos históricos se puede mostrar que las personas más sobresalientes intelectualmente tuvieron en su niñez una motivación y curiosidad por descubrir los principios que rigen el funcionamiento de la vida, un ejemplo palpable es el de un famoso científico que todos conocemos, ALBERT EINSTEN tuvo a su temprana edad inquietud por las lecturas científicas y filosóficas, que pronto lo llevaron hacia el descubrimiento de fenómenos físicos que nadie antes pudo pasar por apercibido, otro ejemplo Blaise pascal, Fue un genio precoz a quien su padre inició muy pronto en la geometría e introdujo en el círculo de Mersenne, la Academia, a la que él mismo pertenecía, esto le basto para desarrollar diferentes leyes y teoremas en las ciencias exactas. Y así podría mencionar muchos ejemplos de diferentes personajes que por el solo hecho de tener una inclinación hacia la física a edad temprana, lograron sobresalir. Puedo mencionar, también, desde otra perspectiva la importancia de aprender los principios básicos de la física a temprana edad. Esto lo vemos a diario y no nos damos cuenta de lo que puede causar, siempre nos quejamos de que las precios suben, que tenemos mucha violencia, de

que otros países tienen mejor nivel de vida que nosotros, que el gobierno es corrupto, etc. Mas sin embargo nunca podemos darnos cuenta de que con el simple hecho de que un niño adquiera la educación suficiente podemos erradicar todas estas problemáticas. Sin dejar atrás el ejemplo, puedo decir y afirmar que otros países tienen mayores índices intelectuales gracias a los programas de educación donde desde edad temprana se les enseña física. Otro punto a favor es el mencionar que los principios de la física son los principios del comportamiento de la materia y al decir esto me refiero a que si entendemos lo principal, se nos facilitara entender cosas más complicadas, pues es necesario pisar los primeros escalones de una escalera para pasar a los superiores. En la comparación de la sociedad japonesa con la mexicana encontramos un gran abismo pues los jóvenes japoneses en sus escuelas reciben los conocimientos de esta ciencia exacta desde una edad mucho menor a la que nosotros la recibimos, y es cuando podemos comprobar que los frutos de una nación con respecto a la otra, se debe a lo tanto insistido, ¨la importancia de aprender física desde una edad temprana. Los procesos que intervienen en el proceso cognoscitivo del niño al aprender física son los procesos que siempre utilizara en su vida, el tener la imaginación suficiente para generar las imágenes necesarias para la comprensión de los fenómenos, la capacidad de relación entre el espacio tiempo, la capacidad de visualizar los futuros resultados, todo esto hace que la persona explote sus habilidades y las mejore, entonces al presentarse estas circunstancias en un infante las desarrollara lo suficiente como para que en futuros problemas pueda aplicar las herramientas adquiridas y resolver sin mayor problema. En fin me atrevo a asegurar que todos los que ven a la física como un obstáculo o algo imposible de comprender tienen mayores dificultades a alguien que tubo la motivación suficiente para su estudio, y que si hubieran obtenido ese impulso, otra cosa seria de ellos, no me refiero a que se hayan ganado el premio nobel o descubierto una ley si no el simple hecho de facilitar su vida.UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA ESCUELA DE FORMACION DE PROFESORES DE ENSEÑANZA MEDIA E.F.P.E.M. LICENCIATURA EN LA ENSEÑANZA DE LA FISICA Y LA MATEMÁTICA ELABORACIÓN DE MATERIAL DIDACTICO PARA LA FISICA

PRÁCTICA No. 1 MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME ( CINEMÁTICA )

GRUPO No. 3

* LUIS IGNACIO PONCE DE LEON * MAVI PELAEZ * HENRY LEONEL DE LOS SANTOS GOMEZ 199850874 * HELSON MARCO ANTONIO CHEN GUTIERREZ 199951625

PRÁCTICA No. 1 Movimiento Rectilíneo Uniforme

INTRODUCCIÓN Esta experiencia es imprescindible para el inicio en el dibujo de las curvas espacio tiempo de los movimientos, aunque la necesidad de disminuir los rozamientos hace necesario un material del que no siempre se dispone. Una alternativa es construir uno mismo el equipo con material reciclable, sin prácticamente costo alguno, con el cual se consigue una precisión más que suficiente.

FUNDAMENTOS Es sabido que una bola sólida que cae en un medio viscoso ( aire, agua, glicerina, ), experimenta , además de la gravedad , una fuerza opuesta al sentido del movimiento que es proporcional a la velocidad de dicho cuerpo. Llega un momento en el que ambas fuerzas se igualan y se puede llegar a demostrar que la velocidad de caída es constante y función del radio de la bola, coeficiente de viscosidad, etc. Ello permite explicar el que los paracaidistas al los que se les avería el paracaídas, alcancen en su caída libre una velocidad máxima de unos 200 km/h, lo que explica que en algún caso hayan salvado la vida al caer entre malezas muy densas.

MATERIALES * Un metro de tubo transparente

MÉTODO DE TRABAJO Una vez el tubo lleno de agua. se inclina el tubo apoyando su extremo en el taco de madera. Espacio ( cm ) | Tiempo 1 10 20 30 40 50 60 70 80 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | Tiempo 2 | | | | | | | | | Tiempo medio | . se inicia el cronometraje para distintos recorridos (10. otra de cronometrar (al menos dos veces la misma caída) y un tercero de anotar los resultados.80 cm ). * Taco de madera de unos 10 centímetros.. Los resultados de llevan a una curva espacios.* Una bolita de rodamiento. . * Una guía de madera graduada en centímetros.tiempos en un papel milimetrado. * Un cronómetro digital ( sirve el de los teléfonos móviles ). y se comentan los resultados y la ley física obtenida. * Cinta adhesiva para sujetar el tubo a la guía. Una persona se encarga de manipular el tubo. 20 . y cuando la bola emprende su caída. se tapa su extremo libre. * Dos tapones de corcho. se introduce una bolita de acero en su interior.

Santiago de Cali . Colombia 2009 DERECHOS RESERVADOS. .COLEGIO PHILADELPHIA COLEGIO PHILADELPHIA INTERNACIONAL INTERNACIONAL FISICA 10 MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME Profesor :Jairo Saavedra S.

Velocidad constante. Por lo tanto el movimiento puede considerarse en dos sentidos. con tal que la celeridad o módulo de la velocidad sea constante llamado movimiento de un cuerpo.Movimiento rectilíneo uniforme Un movimiento es rectilíneo cuando el móvil describe una trayectoria recta. ya que siempre existen fuerzas que tienden a alterar el movimiento de las partículas. una velocidad negativa representa un movimiento en dirección contraria al sentido que convencionalmente hayamos adoptado como positivo. Esta es una situación ideal. dado que su aceleración es nula. es la velocidad constante y es el delta de tiempo (diferencia entre el instante final y el instante inicial). viene dada por: en cualquier instante donde es la posición inicial. y es uniforme cuando su velocidad es constante en el tiempo. La magnitud de la velocidad recibe el nombre de celeridad o rapidez. De acuerdo con la Primera Ley de Newton. toda partícula permanece en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme cuando no hay una fuerza neta que actúe sobre el cuerpo. Aceleración nula. El MRU (movimiento rectilíneo uniforme) se caracteriza por:     Movimiento que se realiza sobre una línea recta.R. esto significa que no existe aceleración. Esta relación también es aplicable si la trayectoria no es rectilínea. Ecuaciones del movimiento Sabemos que la velocidad La posición es constante. Derivación de las ecuaciones de movimientoDesplegar . Características La distancia recorrida se calcula multiplicando la magnitud de la velocidad media (celeridad o rapidez) por el tiempo transcurrido. por lo que en el movimiento rectilíneo uniforme (M.U) es difícil encontrar la fuerza amplificada. implica magnitud y dirección constantes. Nos referimos a él mediante el acrónimo MRU.

Los planetas y las estrellas NO se mueven en línea recta. el sol se . sabiendo la distancia de un objeto.000 km/s). Ejemplos En astronomía. pero la que sí se mueve en línea recta es la luz.Movimiento rectilíneo uniforme. Además. y siempre a la misma velocidad (300. el MRU es muy utilizado. La representación gráfica de la distancia recorrida en función del tiempo da lugar a una recta cuya pendiente se corresponde con la velocidad.Representación gráfica de la posición. se puede saber el tiempo que tarda la luz en recorrer esa distancia. Representación gráfica del movimiento Al representar gráficamente la velocidad en función del tiempo se obtiene una recta paralela al eje de abscisas (tiempo). el área bajo la recta producida representa la distancia recorrida. Por ejemplo. Entonces. velocidad yaceleración de un móvil en función del tiempo.

y no disminuyen mucho la velocidad.encuentra a 150. por lo tanto se pueden calcular datos usando MRU. Hay otras aplicaciones a disciplinas tales como la criminalística. En esta disciplina. con la relatividad en el medio. muchas veces es necesario averiguar desde donde se efectuó un disparo. por lo tanto. al ir tan rápido. tienen una trayectoria bastante recta (siempre se desvían hacia el suelo. podemos decir que la luz sigue un movimiento rectilineo uniforme. .000 km. pero a grandes rasgos. Las balas. vale). La realidad es un poco más compleja.000. pero si la distancia es corta. La luz. tarda 500 segundos (8 minutos 20 segundos) en llegar hasta la tierra.

FISICA GRADO 10 FISICA GRADO 10 UNA VENTANA ABIERTA HACIA EL FUTURO .

MECANICA CINEMATICA ESTATICA DINAMICA NI FUERZA. NI MASA SUMATORIA DE FUERZAS Y DE TORQUES CERO SE CONSIDERA LA FUERZA Y LA MASA .

OBJETIVO GENERAL DESCRIBIR ANALITICA Y GRAFICAMENTE EL MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME : M.R.U. . .

3. 5. como la Distancia recorrida. 4.Expresar una Velocidad en diferentes unidades.Identificar el área bajo una curva Velocidad contra Tiempo. 2.OBJETIVOS ESPECIFICOS OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. .Diferenciar los conceptos de Distancia Desplazamiento y Rapidez-Velocidad.en una curva Desplazamiento contra tiempo. como la Velocidad. Consultar la Velocidad de la Tierra y los seres vivos.Reconocer la Pendiente .

GRAFICAS DEL M. EVALUACIÓN.R.U.UNIDAD 1 : CINEMATICA LECCION 1: LECCION 2: LECCION 3: LECCION 4: LECCION 5: LECCION 6: CONCEPTOS DEL M.R.U. EJERCICIOS DEL M.R. COMPLEMENTACION.U. EJEMPLOS DEL M.U. .R.

R.U. M.:Movimiento Rectilineo uniforme Aquel movimiento en el cual una partícula recorre espacios iguales en tiempos iguales.R. U. A 0 B 1 C 2 D 3 E 4 F 5 G d 6 t AB = BC = CD = DE = EF = FG .LECCION 1 : CONCEPTOS BASICOS DEL M.

: Es la longitud de la trayectoria seguida por una partícula. DISTANCIA. desplazamiento distancia .DISTANCIA Y DESPLAZAMIENTO DESPLAZAMIENTO: Es la longitud de la recta que une el punto de partida con el punto de llegada en el movimiento de una partícula.

A 50 m Tiempo= 4 s. km/h .0 m/s. EJEMPLO: AB = 20 m B VELOCIDAD = 20/4 = 5 . 5 0 RAPIDEZ= 50/4 = 12.5 m/s .RAPIDEZ Y VELOCIDAD Distancia sobre tiempo :RAPIDEZ Desplazamiento sobre tiempo: VELOCIDAD Las unidades de rapidez y velocidad son las mismas: m/s .

FORMULA DESPLAZAMIENTO= VELOCIDAD X TIEMPO D=V*T .

U.R. Tiempo( segundos) Desplazamiento ( metros) 0 1 2 3 4 5 6 0 4 8 12 16 20 24 TABLA DE DATOS .LECCION 2 : GRAFICAS DEL M.

Gráfica Desplazamiento contra tiempo en un M.U. Gráfica D vs T 30 desplazam iento 25 20 15 10 5 0 0 2 4 tiem po 6 8 .R.

la pendiente se define como: V= D2-D1 / T2-T1 y significa velocidad la .PENDIENTE En una gráfica de D vs T .

¿Qué significa una velocidad de 4 m/ s ? Significa que por cada segundo. avanza 4 metros. . que la partícula (o cuerpo ) esté en movimiento.

R.U. TIEMPO VELOCIDAD 0 4 1 4 2 4 3 4 4 4 5 4 6 4 VELOCIDAD CONTRA TIEMPO 5 4 3 2 1 0 0 2 4 TIEMPO 6 8 V E L O C ID A D La VELOCIDAD es constante .Gráfica Velocidad contra tiempo en el M.

El área del rectángulo es 4*6 = 24. . A los 6 segundos la partícula ha recorrido 24 metros.Area bajo la curva V vs T El area bajo la curva velocidad contra tiempo significa la DISTANCIA recorrida.

R.U.LECCION 3: Ejemplos del M. Ejemplo 1 ¿Cuál es la velocidad en m/s de un auto que viaja a 72 km/h ? SOLUCION : 72 km / h * 1000 m / 1 km * 1 h / 3600 s ( 72 * 1000) / 3600 = 20 m / s 72 km / h es lo mismo que 20 m / s .

EJEMPLO 2 : ¿Cuál es la distancia recorrida por un cuerpo que se mueve a una velocidad constante de 30 m/ s durante 5 s ? SOLUCION : D =V *T D = 30 m / s * 5 s D = 150 m .

cuando recorre una distancia de 54 km con una velocidad constante de 36 km / h ? SOLUCION : T= D /V T = 54 km / ( 36 km / h ) T = 1.5 h = 90 minutos .EJEMPLO 3 : ¿ Qué tiempo emplea una partícula .

calcule la velocidad de la partícula.EJEMPLO 4 : Dado el siguiente gráfico D vs T . tiempo ( S ) desplazamiento ( m ) desplazamiento vs tiempo 0 1 2 3 4 5 6 7 0 7 14 21 28 35 42 49 desplazamiento ( m ) 60 50 40 30 20 10 0 0 2 4 tiempo (s) 6 8 SOLUCION : VELOCIDAD = 28 14 / 4-2 = 7 m / s OTRA FORMA:VELOCIDAD = 42 21 / 6.3 = 7 m / s . .

APLICACION TECNOLOGICA Utilizando EXCEL . . y desplazandose 12 metros cada segundo. realice una tabla de datos que indique el movimiento de una partícula durante 10 segundos. partiendo del origen. y luego anéxelas a su cuaderno. Presente un gráfico de DESPLAZAMIENTO vs TIEMPO. Imprima la tabla de datos y la gráfica.

.Anéxelas a su cuaderno.APLICACIÓN TECNOLOGICA Utilizando EXCEL.0 m/s durante 10 segundos. Imprima la tabla y la gráfica. Presente un gráfico de VELOCIDAD vs TIEMPO. realice una tabla de datos que indique el movimiento de una partícula con velocidad constante de 6.

EJEMPLO 5 : Grafique la curva velocidad contra tiempo del ejemplo anterior y calcule la distancia recorrida durante los primeros 6 segundos. SOLUCION : . Distancia recorrida = 7 * 6 = 42 m .

realice una gráfica de velocidad vs tiempo . Sombree el AREA que signifique la DISTANCIA recorrida.APLICACIÓN TECNOLOGICA Utilizando EXCEL. con datos que informen de una velocidad constante durante 10 segundos. . Imprima y anéxela a su cuaderno.

ya ha recorrido una distancia.La velocidad es cero. B) La partícula no se mueve. Describa el movimiento en cada una de las siguientes gráficas: SOLUCION : A) La partícula en el tiempo cero. y a medida que pasa el tiempo regresa al punto de origen. . La partícula se mueve con velocidad constante pero negativamente (se devuelve).EJEMPLO 6 .

5. 7. 1. ¿ Es posible que un cuerpo se desplace 20 km y su distan cia recorrida sea cero ? Explique. Exprese una velocidad de 108 km / h en m / s.5 m / s ? 2. 3. donde se muestre que un un cuerpo está a 50 m del origen y allí permanec 5 horas. Realice una gráfica D vs t . ¿ Es posible que un cuerpo recorra 20 km y su despla samiento sea cero ? Explique.LECCION 4 : EJERCICIOS DEL M. Calcule la distancia recorrida en 20 s del ejercicio 5. 6. 4. Realice una gráfica V vs T .R. ¿ Qué significa una velocidad constante de 12.U. . donde se muestre una velocidad constante de 18 km / h durante 30 s.

Enúncielos y dé sus respectivas soluciones. utilizando WORD . Imprímalo y presénteselo a dos compañeros de clase.U. .R. Anéxelo a su cuaderno. Elabore en WORD. 10 enunciados conceptuales de falso y verdadero.APLICACIÓN TECNOLOGICA Presente.Grafique utilizando EXCEL. 5 problemas del M.

R.MAS EJERCICIOS DEL M. D D V D TDD TD T TD T T T T .U. Describa el movimiento en cada una de las siguientes gráficas.

25 m/ s . 1. Una velocidad de 90 km / h es igual a : A. 30 m / s B.LECCION 5 : EVALUACION Por favor hacer CLICK en la respuesta correcta. 45 m/ s C.

INTENTA DE NUEVO.ERROR. .

FELICITACIONES .

B.Por favor hacer CLICK en la respuesta correcta 2. Constante. En el movimiento rectilïneo uniforme la velocidad es : A. Variable. C. . Siempre cero.

ERROR. INTENTA DE NUEVO. .

FELICITACIONES .

B.Por favor hacer CLICK en la respuesta correcta . 3. C. .El área bajo una curva velocidad contra tiempo significa: A. Tiempo trascurrido. Velocidad constante. Distancia recorrida.

INTENTA DE NUEVO. .ERROR.

FELICITACIONES .

Si recorre 14.4 km en 12 minutos. 20 C. su velocidad en m / s es : A. Un cuerpo se desplaza con velocidad constante.8 . 28. 12 B.Por favor. hacer CLICK en la respuesta correcta 4.

INTENTA DE NUEVO. .ERROR.

FELICITACIONES .

http://dir.yahoo.com/Science/Biology/ 2.CALCULA LAS VELOCIDADES DE ROTACION Y TRANSLACION DE NUESTRO PLANETA TIERRA. 10 ANIMALES ACUATICOS Y 10 AVES.yahoo/Science/Astronomy/ .CONSULTA LAS VELOCIDADES DE LOS ATLETAS. 400 m CON VALLAS Y 5000 m PLANOS.com/Recreation/Sports/ 3. http://dir. http://dir. QUE TIENEN EL RECORD EN LAS DISTANCIAS DE 100m PLANOS.LECCION 6 : COMPLEMENTACION 1.yahoo. DE 10 ANIMALES TERRESTRES.CONSULTA LAS VELOCIDADES MAXIMAS PROMEDIO.

Compton o Santillana). consulte las biografías de GALILEO GALILEI. . ISAAC NEWTON Y ALBERT EINSTEIN.APLICACIÓN TECNOLOGICA Con la ayuda de una Enciclopedia Interactiva (Encarta. Imprímalas y anéxelas a su cuaderno.

GALILEO NEWTON EINSTEIN .

FIN Elaborado por : Jairo Saavedra S. Colegio Bilingüe Diana Oese .

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