INSTITUCION EDUCATIVA “DIEGO FALLON”

Ibagué – Tolima
Aprobado por Res. No. 4199 del 15 noviembre del 2018
NIT. 809003472-1 DANE.173001011539

Tema 2: EL ORIGEN DE LA VIDA. PRINCIPALES TEORÍAS. LA EVOLUCIÓN:

MECANISMOS Y PRUEBAS. LA EVOLUCIÓN HUMANA.

EL ORIGEN DE LA VIDA
Hasta el momento actual la ciencia no
ha sido capaz de dar una explicación
sobre lo que es la vida, aparte de
estudiar sus características y sus
manifestaciones. Además de explicar
lo que es la vida, ha habido otro
problema que ha preocupado al
hombre desde siempre, y es el origen
de la vida, ¿de dónde viene?, ¿cómo se
ha formado?. Para explicar esto han
existido dos grandes corrientes de
pensamiento, la generación
espontánea, idea que perduró hasta
finales del siglo XIX, cuando L.
Pasteur la rebatió, y, modernamente,
la teoría del origen químico de la vida
y la teoría del origen extraterrestre.

LA GENERACIÓN ESPONTÁNEA:

Los primeros que se ocuparon de este tema fueron los pensadores de la antigua Grecia, entre los
que destaca Aristóteles, que sostenía la idea de la GENERACIÓN ESPONTÁNEA, según la cual los
seres vivos provenían directamente del barro, del estiércol y de otras materias inertes sin sufrir
ningún tipo de proceso previo, simplemente aparecían. Aunque esta idea pueda parecer muy infantil
se mantuvo durante muchos siglos hasta el final de la Edad Media, época en la que se alternaba la
creencia en la generación espontánea con la idea del origen divino de la vida, llegándose incluso a
tachar de herejes a aquellos que intentaban estudiar la cuestión. Así podemos destacar los
trabajos de algunos pensadores que apoyaban la generación espontánea, como Van Helmont (1577-
1644), que realizó muchos experimentos sobre aspectos tales como el origen de los seres vivos, la
alimentación de las plantas, etc.
Fue a finales del s. XVII cuando comenzó a cuestionarse la idea de la generación espontánea,
especialmente a partir de los trabajos de Francesco Redi (1626-1698), que ideó un experimento
sencillo y concluyente que consistió en meter trozos de carne en frascos cerrados, y otros en
frascos abiertos, viendo que la carne de los frascos cerrados no desarrollaba gusanos (ver dibujo).

Con este experimento Redi demostró que los gusanos no aparecían por generación espontánea, y
que su presencia estaba relacionada con la posibilidad que tenían las moscas de llegar a la carne y
los pescados.

La fabricación del primer microscopio por Anton van Leeuwenhoek (1632-1723) permitió descubrir
los "animáculos" o seres microscópicos, que fueron al final los que ayudaron a rechazar la idea de
la generación espontánea, gracias a los experimentos de Louis Pasteur (1822-1895), quien, entre
otras cosas, demostró, por un lado, que los microorganismos se encontraban por todas partes y
provocaban la descomposición de los alimentos y muchas enfermedades humanas, y por otro lado
demostró que la generación espontánea no existía; para ello realizó el siguiente experimento:
 "...Yo pongo en un frasco de vidrio uno de los siguientes líquidos,
todos ellos muy alterables en contacto con el aire ordinario: agua de
levadura de cerveza a la que se ha añadido azúcar, orina, jugo de
remolacha, agua de pimiento. A continuación doblo el cuello del
frasco, de forma que quede curvado en varias partes. Luego pongo a
hervir el líquido durante varios minutos hasta que empieza a salir
vapor por el extremo abierto; luego dejo enfriar el líquido. He de
señalar que aún a pesar de sorprender a todos los que se ocupan de
los delicados experimentos relacionados con la llamada generación
espontánea, el líquido del frasco permanece inalterado definitivamente..."

A modo de curiosidad se conservan en el Instituto Pasteur de Paris algunos de los frascos que
utilizó en su experimento, que todavía permanecen inalterados más de 100 años después.

EL ORIGEN QUÍMICO DE LA VIDA:

Hoy en día la teoría aceptada para

explicar el origen de la vida es la que se
basa en la hipótesis química expuesta por
el ruso A. Oparin y el inglés Haldane en
1923.
Cuando la Tierra se formó hace unos
4.500 millones de años, era una inmensa
bola incandescente en la que los distintos
elementos se colocaron según su densidad,
de forma que los más densos se hundieron
hacia el interior de la Tierra y formaron el
núcleo, y los más ligeros salieron hacia el
exterior formando una capa gaseosa
alrededor de la parte sólida, la
protoatmósfera, en la que había gases
como el metano, el amoníaco y el vapor de
agua.
Estos gases estaban sometidos a intensas radiaciones ultravioletas (UV) provenientes del Sol y a
fuertes descargas eléctricas que se daban en la propia atmósfera, como si fueran gigantescos
relámpagos; por efecto de estas energías esos gases sencillos empezaron a reaccionar entre sí
dando lugar a moléculas cada vez más complejas; al mismo tiempo la Tierra empezó a enfriarse, y
comenzó a llover de forma torrencial y estas lluvias arrastraron las moléculas de la atmósfera
hacia los primitivos mares que se iban formando.
Esos mares primitivos estaban muy calientes y este calor hizo que las moléculas siguieran
reaccionando entre sí, apareciendo nuevas moléculas cada vez más complejas; Oparin llamó a estos
mares cargados de moléculas el CALDO NUTRITIVO o SOPA PRIMORDIAL. Algunas de esas
moléculas se unieron constituyendo unas asociaciones con forma de pequeñas esferas llamadas
COACERVADOS, que todavía no eran células.
Este proceso continuó hasta que apareció una molécula que fue capaz de dejar copias de sí misma,
es decir, algo parecido a reproducirse; esta molécula sería algo similar a un ÁCIDO NUCLEICO.
Los coacervados que tenían el ácido nucleico empezaron a mantenerse en el medio aislándose para
no reaccionar con otras moléculas, y finalmente empezarían a intercambiar materia y energía con
el medio, dando lugar a primitivas células.

Estas primeras células se extenderían por los mares, dando comienzo un proceso que aún sigue
funcionando hoy en día, el proceso de EVOLUCIÓN BIOLÓGICA, responsable de que a partir de
seres vivos más sencillos vayan surgiendo seres vivos cada vez más complejos, y que es la causa de
la gran diversidad de seres vivos que han poblado y pueblan actualmente la Tierra, lo que hoy
llamamos la BIODIVERSIDAD.
 Sustenta tu opinión sobre las teorías del origen de la vida…
Con ¿cuál de las teorías mencionadas estás de acuerdo? Y ¿Por qué?

PRUEBAS DE LA EVOLUCIÓN:

Pruebas Biogeográficas
Las encontramos repartidas por todo el planeta, y consisten
en la existencia de grupos de especies más o menos
parecidas, emparentadas, que habitan lugares relacionados
entre si por su proximidad, situación o características, por
ejemplo, un conjunto de islas, donde cada especie del grupo
se ha adaptado a unas condiciones concretas. La prueba
evolutiva aparece porque todas esas especies próximas
provienen de una única especie antepasada que originó a
todas las demás a medida que pequeños grupos de individuos
se adaptaban a las condiciones de un lugar concreto, que
eran diferentes a las de otros lugares.
Son ejemplos característicos de esto los pinzones de las
islas Galápagos que fueron estudiados por Darwin, los
Drepanidos, aves de las islas Hawaii, o las grandes aves no
voladoras distribuidas por el hemisferio sur, los ñandúes
sudamericanos, las avestruces africanas, el pájaro elefante
de Madagascar (extinguido), el casuario y el emú
australianos o el moa gigante de Nueva Zelanda (también
extinguido).

Pruebas Paleontológicas
El estudio de los fósiles nos da una
idea muy directa de los cambios que
sufrieron las especies al
transformarse unas en otras;
existen muchas series de fósiles de
plantas y animales que nos permiten
reconstruir cómo se fueron
adaptando a las cambiantes
condiciones del medio, como las
series de erizos de los acantilados
ingleses, el paso de reptiles a aves a
través del Archaeopterix, o la
evolución de los caballos para
adaptarse a las grandes praderas
abiertas por las que corrían.

Responde:

En la guía 1 se mencionaron varias pruebas de

evolución, ¿cuáles pruebas se mencionaron y de
qué tipo son?
Pruebas Anatómicas
Quizá son las que más información nos pueden aportar,
porque son el reflejo directo de las adaptaciones al medio.

En muchos seres vivos existen órganos atrofiados, no

funcionales, que aparecen en antepasados antiguos
perfectamente funcionales, pero que con el transcurso de
las generaciones dejaron de ser útiles; a estos órganos se
les denomina ÓRGANOS VESTIGIALES.
Por otro lado, el estudio de la anatomía de distintas
especies nos enseña que existen muchas que se parecen
mucho, ya que son especies evolutivamente próximas,
separadas por una diferente adaptación a medios
distintos, es decir, que poseen órganos y estructuras
orgánicas muy parecidas anatómicamente ya que tienen el
mismo origen evolutivo, son lo que denominamos ÓRGANOS
HOMÓLOGOS, como por ejemplo, la aleta de un delfín y el
ala de un murciélago, son órganos con la misma estructura
interna, pero uno es para nadar y otro para volar.

Al mismo tiempo, existen también especies muy separadas

evolutivamente que se tienen que adaptar al mismo medio,
y por lo tanto desarrollan estructuras similares, los
llamados ÓRGANOS ANÁLOGOS, que son patrones
anatómicos que han tenido éxito en un medio concreto y
por eso varias especies lo imitan.

Estos órganos que desempeñan la

misma función, pero tienen una
constitución anatómica diferente
se llaman ÓRGANOS ANÁLOGOS,
como el ala de un insecto y el ala
de un ave que ya hemos visto, y
representan un fenómeno llamado
CONVERGENCIA ADAPTATIVA,
por el cual los seres vivos repiten
fórmulas y diseños que han tenido
éxito.
Si los órganos desempeñan
funciones distintas pero tienen la
misma anatomía interna se llaman
ÓRGANOS HOMÓLOGOS, como
son el ala de un ave o la aleta del
delfín, y representan la
DIVERGENCIA ADAPTATIVA, por
la cual los seres vivos modelan sus
órganos según su modo de vida, el
ambiente en que están, etc.

Pruebas Embriológicas

Relacionadas con las pruebas anatómicas, el

estudio de los embriones de los
vertebrados nos da una interesante visión
del desarrollo evolutivo de los grupos de
animales, ya que las primeras fases de ese
desarrollo son iguales para todos los
vertebrados, siendo imposible
diferenciarlos entre sí; sólo al ir avanzando
el proceso cada grupo de vertebrados
tendrá un embrión diferente al del resto,
siendo tanto más parecidos cuanto más
emparentadas estén las especies. Esto es
lo que Haeckel resumió diciendo que la
"ontogenia resume a la filogenia".

Pruebas Bioquímicas
 
 
Por último, las pruebas más recientes y las que
mayores posibilidades presentan, consisten en
comparar ciertas moléculas que aparecen en
todos los seres vivos de tal manera que esas
moléculas son tanto más parecidas cuanto
menores diferencias evolutivas hay entre sus
poseedores, y al revés; esto se ha hecho sobre
todo con proteínas (por ejemplo proteínas de la
sangre) y con ADN.
Completa la siguiente prueba de acuerdo a los contenidos trabajados:
 FUNCIONAMIENTO DE LA EVOLUCIÓN

Los seres vivos somos lo que somos gracias a la información genética que poseemCélula
eucariota.os almacenada en nuestras células; esta información ha sido más o menos modelada por
el ambiente en el que vivimos, que puede modificar de manera natural la información genética a lo
largo de la vida de un ser vivo, pero las modificaciones que produce nunca se van a transmitir a
nuestros descendientes, lo único que transmitiremos a nuestros hijos serán nuestros genes.

La información genética y el ambiente son la base de la evolución.

En un principio, los seres vivos de la misma especie y de la misma población debieron tener idéntica
información genética, los mismos genes y los mismos alelos (ver el tema de Genética). Todos los
individuos estarían en principio igual de adaptados a su medio, salvo diferencias ambientales
individuales (por ejemplo, el que se alimente más estará más fuerte); la cuestión es, ¿por qué con
el tiempo surgen individuos diferentes dentro de las poblaciones?.

En una población de osos, en un principio todos tendrían el pelo

corto, no existirían osos de pelo largo, ¿cómo surgieron los de
pelo largo?.
La respuesta a estas cuestiones está en las MUTACIONES
GENÉTICAS, que hacen que un gen cambie lo suficiente para
seguir siendo el mismo gen, pero dé lugar a un carácter algo
diferente, convirtiéndose entonces en lo que llamamos un
ALELO. Por ejemplo, los osos sólo tenían información para el
pelo corto, pero por una mutación surge un alelo que lleva
información para tener el pelo un poco más largo.

Cuando un ser vivo nace, desarrolla una serie de caracteres para los que posee información
genética, y esos caracteres son modelados por el ambiente en el que vive.

Cualquier ser vivirá mejor o peor en el lugar en que le ha tocado vivir según los caracteres que
haya desarrollado, así por ejemplo, si tiene una gruesa cubierta de pelo aguantará bien el frío, si
tiene agilidad para subir a los árboles escapará de los predadores y si sabe nadar no se ahogará
cuando tenga que cruzar un río; esta capacidad de vivir mejor o peor es lo que llamamos
ADAPTACIÓN AL MEDIO: el que está mejor adaptado vive mejor, se alimenta bien, escapa de los
predadores, vive más tiempo y todo esto hará que tenga más crías, y, por lo tanto, deje más
descendientes a la siguiente generación que llevarán sus genes, es la SUPERVIVENCIA DEL MÁS
APTO.

Tiempo de producción intelectual…

Explica mediante un ejemplo,la Selección Natural:

FUERZAS EVOLUTIVAS

Como ya hemos visto, la principal fuerza evolutiva son las mutaciones genéticas, que son las
responsables de la mayoría de la variabilidad genética de las poblaciones, aunque no son la única
fuerza evolutiva que actúa, ya que existen otras que son también muy importantes:

la reproducción sexual, que es la responsable de la mezcla de genes y alelos en los individuos

el número de individuos de la población, ya que si la población es muy pequeña los cambios

genéticos se dan más deprisa (deriva genética)

los movimientos de individuos, las migraciones, que alteran el conjunto de genes y alelos de la
población

y, por supuesto, la selección natural, que escogerá aquellas combinaciones genéticas más
favorables para ese medio, haciendo que esos individuos mejor adaptados produzcan más
individuos y su EFICACIA BIOLÓGICA sea mayor.

TEORÍAS PRE-EVOLUTIVAS

Teorías fijistas
Hasta el siglo XIX se creía que los seres vivos que se conocían habían
existido siempre, sin tener ningún cambio.
Las dos teorías predominantes de la época eran el creacionismo y el
fijismo.
 Creacionismo: los seres vivos han sido creados por Dios y, por
tanto, no son fruto de la evolución. En la actualidad, todavía se
estudia en algunas escuelas de Estados Unidos el creacionismo
como una teoría al mismo nivel que la teoría de la evolución.
 Fijismo: las especies que existen en la actualidad han permanecido
invariables, sin evolucionar, desde su aparición.
Ambas ideas postulaban que todas las especies de seres vivos aparecieron
al mismo tiempo sobre la Tierra, fueron creadas por Dios y han
permanecido inmutables a lo largo de todo el tiempo.
Estas ideas se pusieron en duda cuando se descubrieron restos de organismos fosilizados muy
diferentes a los que existen en la actualidad. George Cuvier, fijista, y fundador de la
paleontología, observando la gran cantidad de fósiles dedujo que las especies aparecían sobre la
Tierra, se mantenían durante un tiempo sin tener ningún cambio, y desaparecían cuando se
producía una catástrofe, y así sucesivamente, aparecían y desaparecían. Una de estas catástrofes
podía haber sido el diluvio universal, por ejemplo. De este modo, surgió una variante del fijismo
llamada catastrofismo.

TEORÍAS EVOLUTIVAS

En la misma época, J.B. de Lamarck (1744-1829) estudiando

también fósiles llegó a deducciones completamente opuestas al
fijismo y que suscitaron gran controversia con Cuvier y la mayor
parte de naturalistas de la época; según Lamarck las especies
actuales provenían de especies primitivas, hoy extinguidas, que
habrían sufrido modificaciones sucesivas; esta nueva idea recibió
el nombre de EVOLUCIONISMO. Para Lamarck estas
transformaciones se debían a que cuando cambiaban las
condiciones ambientales, los seres vivos desarrollaban caracteres
que les ayudaban a vivir mejor (ADAPTACIÓN AL MEDIO) y luego
esos caracteres se transmitían a sus descendientes, apareciendo
especies nuevas; es lo que llamaba la HERENCIA DE LOS
 CARACTERES ADQUIRIDOS.

A finales de siglo, C. Darwin (1809-1882) y A. Wallace (1823-

1913) mejoraron las ideas lamarckistas, rechazando la herencia de
los caracteres adquiridos e introduciendo los conceptos de
VARIABILIDAD DE LAS POBLACIONES y SELECCIÓN
NATURAL, que son algunas de las ideas más importantes del
proceso evolutivo; la variabilidad nos explica que en una población
perteneciente a una especie determinada hay una gran variedad
de individuos diferentes, cada uno de los cuales se adapta de
diferente manera a un ambiente determinado, de tal forma que
unos se adaptan mejor (viven mejor) que otros, y esto repercute
en la cantidad de descendientes que pueden tener, de forma que
los que viven mejor tienen más descendientes, es decir, son
seleccionados por la naturaleza para vivir y tener más hijos.

Darwin y Wallace se encontraron con el problema de explicar por qué existía esa variedad de
individuos y por qué había rasgos que sí se heredaban, ya que cuando publicaron sus obras no se
conocían aún los trabajos de G. Mendel sobre la herencia de los caracteres.

Hoy en día la teoría más aceptada es el NEODARWINISMO propuesto por T. Dobzhanzky, que es
la idea de evolución darwiniana vista a la luz de la genética, lo cual permite explicar que la variedad
de individuos en una especie se debe a que poseen diferente información genética, y por eso se
pueden heredar ciertos caracteres, ya que se transmiten a través de los genes de una generación
a otra.

Producción textual…
Elabore un cuadro explicativo de las teorías pre-evolutivas y evolutivas, con
los datos más caraterísticos de cada una y sus representantes (Mantenga la cronología).

Tomado y adaptado de:

http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/4ESO/evolucion/4teorias_evolutivas.htm
http://www.iessuel.es/ccnn/interactiv/evolucion/evolucion_02.htm