LECTURA MOTIVADORA
UNA TONELADA DE ARROZ A) Etimología.-
Una mujer que deseaba vivamente
encontrar la paz en medio de sus
quehaceres domésticos de esposa y
madre, acudió al sabio Yang Zhu y le rogó
le instruyera lo más rápidamente posible
para alcanzar la iluminación enseguida y poder
volver a su hogar con el ánimo ecuánime, ya
que tenía plena fe en que, una vez liberada su
mente de la ilusión que es la vida, podría
dedicarse plenamente a sus deberes sin que
estos turbaran en manera alguna su espíritu.
Sabía que esto era así, y estaba dispuesta a
hacer todo lo que se le dijera para llegar a la
liberación interior en el breve tiempo de que
disponía.
El sabio respondió:
– Genuino es tu deseo, y esa es la primera
gran condición para alcanzar el fruto del
espíritu. Pero también hace falta cierta
instrucción y ciertas prácticas que puedo ir
enseñándote poco a poco en ratos breves,
según tengas tiempo para venir a verme.
Junto con el gran deseo, la gran paciencia
es también requisito indispensable para
la iluminación. Me has dicho que tienes un
hijo. En toda su vida tu hijo llegará a
comerse una tonelada de arroz. Pero ¿qué
pasaría si le haces comerse todo ese
arroz de una vez? No le haría bien sino
daño. Aprende a tener gran deseo y
ninguna prisa. Vuelve cuando así lo desees.
LA REDACCIÓN
El término redacción
proviene del latín redactum y este del verbo
redigere (recoger, reducir, amontonar, es
decir, compilar).
Los antiguos romanos usaban al vocablo
redigere para referirse a la acción de recoger
materiales con el fin de realizar una
construcción o apilar los leños de la hoguera.
De ahí pasó a la acción de “poner en orden”
estos materiales y, posteriormente, a poner en
orden las palabras de una escritura.
B) Definición.- Redactar es “poner por
escrito cosas sucedidas, acordadas o
pensadas con anterioridad”. (Hilda
Basulto).
C) Importancia de la redacción
Saber redactar es muy importante en todas
las edades y en todos los niveles. Sin
embargo, y a pesar de su innegable primacía,
la redacción es un "objeto misterioso",
como dice Serafini (1997) en su libro "Cómo
redactar un tema".
Escribimos para solicitar y dar información,
expresar nuestros conocimientos, estados de
ánimo e influir en otros.
En resumen, la redacción es una
manifestación de la actividad lingüística
humana y constituye nuestra carta de
presentación. En ella se refleja nuestro nivel
cultural, preparación e identificación con la
entidad donde trabajamos.
D). Tipos de redacción
Escribir correctamente requiere de una ardua
tarea de análisis, investigación, corrección y
constante aprendizaje, hasta lograr la
expresión adecuada y una coherencia lógica
para la creación del texto. Para saber cómo
estructurar o entender los textos que leemos a
diario, debemos primeramente conocer que
hay diversos tipos de redacción: académica
(tesis, monografías, ensayos); literaria
(género épico, dramático, lírico y narrativo);
periodística (medios de comunicación
escritos); formal o administrativa (solicitud,
memorial, informe, oficio, memorando, acta,
etc.) y técnica (escritos propios de una
determinada ciencia o disciplina).
E) Características de la redacción
1°. Claridad.- Según Vivaldi: “Visión clara
de los hechos o de las ideas y exposición
neta y tersa de los mismos”. Asimismo,
sostiene que claridad significa: pensamiento
diáfano, conceptos bien digeridos y exposición
limpia, con sintaxis correcta y vocabulario o inapropiada apropiada
léxico al alcance de la mayoría, ni Hoy iré al médico Hoy iré al médico
preciosista ni demasiado técnico. porque tengo porque tengo dolor
Ejemplos: nefralgia. de riñón.
La hierba guinea, introducida desde África, es Hoy iré al médico Hoy iré al médico
una planta perenne de crecimiento erecto, porque tengo porque tengo dolor
adaptable muy bien a suelos tropicales y esplenalgia. de bazo.
resistente a la sequía. Es muy apetecible para Juan tiene Juan tiene dolor de
el ganado y se utiliza principalmente como quiralgia. manos.
hierba de pastoreo, aunque también se José tiene José tiene dolor de
recomienda para la producción de heno, gastralgia. estómago.
ensilaje o hierba de corte. Su uso como forraje
conservado, para empleo durante la época 3°. Concisión.- Vivaldi manifiesta que solo
seca, es limitado debido al bajo contenido de debemos emplear aquellas palabras que sean
carbohidratos solubles en agua y a su baja absolutamente precisas para expresar lo que
población de bacterias productoras de ácido queremos decir. Conciso no quiere decir
láctico. lacónico sino denso: “Estilo denso es aquel
en que cada línea, cada palabra o cada
Redacción Redacción apropiada frase están preñadas de sentido”.
inapropiada Consisten en escribir lo que se desea
El Decano del El Decano del Colegio de expresar, utilizando el menor número de
Colegio de Contadores Públicos de palabras, pero de modo exacto y con
Contadores Tumbes, en su oficina, se propiedad. Ejemplos:
Públicos de reunió con el Presidente  La libertad del hombre está en su
Tumbes se Constitucional de la conciencia. Pablo Neruda.
reunió con el República.  Es tan corto el amor y tan largo el olvido.
Presidente Pablo Neruda.
Constitucional El Decano del Colegio de  Serás polvo llevado por el mundo, en tanto
de la República Contadores Públicos de que nosotros duraremos. José Emilio
en su oficina. Tumbes se reunió con el Pacheco
Presidente Constitucional
de la República en la 4°. Coherencia.- Relación lógica y adecuada
oficina de este. que se identifica entre las distintas partes que
conforman una totalidad: oraciones y párrafos
NOTA: El uso inadecuado de los signos de de un texto para garantizar el cabal
puntuación y de la tildación, puede cambiar el entendimiento de las ideas mediante las
mensaje que se quiere transmitir. cuales expresamos un asunto determinado.
Ejemplos:
Perdón imposible, Perdón, imposible PUBLICACIÓN DE UNA REVISTA
que cumpla su que cumpla su Un grupo de alumnos desea publicar una
condena. condena. revista (con el título de Cogito, ergo sum) y ha
Ejecutadlo no, Ejecutadlo, no conseguido el financiamiento respectivo. ¿Cuál
liberadlo. liberadlo. es la secuencia ordenada de pasos que el
Si el hombre Si el hombre supiera grupo debe seguir para hacer una publicación
supiera realmente realmente el valor de calidad?
el valor que tiene, que tiene la mujer, 1. Hacer el diseño de la carátula en la que se
la mujer andaría a andaría a cuatro presenten los artículos centrales.
cuatro patas en su patas en su 2. Escribir o conseguir buenos artículos sobre
búsqueda. búsqueda. temas diversos y de interés.
Amigo, cuánta pena Amigo, cuánta pena 3. Gestionar que una empresa imprima la
siento por la muerte siento por la muerte carátula e interiores de la revista.
repentina de la repentina de la 4. Diagramar o hacer diagramar la versión
pérdida de tu hija. perdida de tu hija. final de la revista.
5. Hacer correcciones sucesivas de los
2°. Sencillez.- Zavala sostiene que consiste artículos procesados o editados.
en expresar las ideas sin adornos, ni usar al 6. Procesar los artículos en versión digital o
diccionario para sacar vocablos que nadie editarlos si ya están procesados.
escucha; en otras palabras, se debe escribir 7. Tomar fotografías pertinentes para ilustrar
con naturalidad. Ejemplos: convenientemente los artículos.
8. Organizar y ejecutar la ceremonia de
Redacción Redacción presentación de la revista.
SOLUCIÓN: Con la financiación asegurada, la 3. Martha Linares era carisma, llamada
secuencia de pasos es: Conseguir los artículos, una joven muy bella. Martha Linares.
procesarlos, corregirlos, ilustrarlos con 4. Martha Linares tenía Ellos tuvieron un
fotografías, diseñar la carátula, diagramar el un gran carisma. hijo, quien fue
conjunto, imprimir. La presentación de la 5. Roberto Céspedes y bautizado como
revista es, obviamente, la acción final. Martha Linares Carlos. Aunque
VIAJE TURÍSTICO DE PROMOCIÓN tuvieron un hijo. conformaron un
Si un grupo estudiantil desea hacer un viaje 6. El hijo de Roberto matrimonio feliz,
turístico de promoción, ¡cuál es la secuencia Céspedes y Martha la desgracia llegó
de pasos que debería seguir para lograr su Linares fue a sus vidas: la
cometido? bautizado como muerte repentina
1. Informarse acerca del costo que Carlos. de su hijo.
demandaría viajar a la ciudad elegida. 7. Roberto Céspedes y
2. Recaudar los fondos necesarios para Martha Linares
solventar el viaje. conformaron un
3. Hacer las reservaciones pertinentes en el matrimonio feliz.
transporte y alojamiento. 8. La desgracia llegó a
4. Planear una serie de actividades para la vida de Roberto y
cumplir con el presupuesto del viaje. Martha.
5. Convocar a una asamblea para elegir la 9. La desgracia fue la
ciudad, destino del viaje. muerte repentina de
6. Sobre la base de tal información, elaborar su hijo Carlos.
el presupuesto del viaje.
SOLUCIÓN: Si el viaje es turístico, primero se
debe elegir la ciudad, luego, averiguar el 5.1. Mecanismos de cohesión:
costo, elaborar el presupuesto, planear cómo 5.1.1. Anáfora (salto atrás).- Cuando una
solventarlo, recaudar los fondos y, finalmente, palabra (pronombre, adverbio, verbo) asume
viajar haciendo las reservaciones pertinentes. el significado de palabras u oraciones antes
mencionadas. Ejemplos:
5°. Cohesión.- Permite que las ideas  Eva aprobó el curso. Ella obtuvo veinte en el
(expresadas través de oraciones y párrafos) examen final. La profesora la felicitó.
estén relacionadas correctamente unas con  Fueron a la cafetería. Allí hablaron
otras y que sean, en consecuencia, tranquilamente.
entendibles. Ejemplos:  Vallejo viajó a París resuelto a probar
TEXTO SIN COHESIÓN T. COHESIONADO fortuna. Él sospechó lo que podía ocurrir.
1. Para los griegos, Para los Allí encontraría la muerte.
Diana era griegos, Diana
responsable de la era responsable 5.1.2. Catáfora (salto adelante).- Consiste
muerte repentina. de la muerte en la anticipación que realiza una palabra de lo
2. Para los griegos, la repentina. Pero que va a venir en el discurso. Ejemplos:
muerta repentina la muerte era,  Tengo que comprar electrodomésticos para
era la euthanasia. para ellos, la mi nueva casa: una cocina, un refrigerador,
3. La euthanasia euthanasia, esto una licuadora y un horno microondas.
significa la buena es, la buena  Quisiera que sepas lo siguiente: nadie va a
muerte. muerte. Por ello tolerar tu mal humor; así que por favor
4. Los griegos bendecían a cambia de actitud.
bendecían a Diana Diana por la  Hay que prevenir las siguientes
por la certeza de su certeza de su enfermedades contagiosas: sarampión,
puntería. puntería y tifoidea, etc.
5. Los griegos llamaban llamaban dulces
dulces a los a sus invisibles 5.1.3. Elipsis.- Consiste en suprimir en la
invisibles dardos de dardos. oración aquellas palabras que están
Diana. sobreentendidas. Ejemplos:
 Juego de manos, juego de villanos. (es).
TEXTO SIN COHESIÓN T. COHESIONADO
 Mi madre, un tesoro. (es).
1. Roberto Céspedes Roberto  Diana fue a pescar a la costa, Rocío, a
era un joven y Céspedes, un acampar. (fue).
brillante abogado. joven y brillante  Carmen lleva la ensalada y Betty, el postre.
2. Roberto Céspedes se abogado, se (lleva).
había casado con había casado con
una joven llamada una joven muy 6°. Propiedad.- Consiste en utilizar las
Martha Linares. bella y de gran palabras con la acepción precisa. Ejemplos:
 Incorrecto Correcto  Me es grato dirigirme a usted…
La Policía Nacional La Policía Nacional  Me es honroso…
del Perú, como del Perú, como  Con especial afecto me dirijo…, etc.
producto de las resultado de las
investigaciones investigaciones
realizadas, detuvo a realizadas, detuvo a
los miembros de una los miembros de una
poderosa banda de poderosa banda de
delincuentes. delincuentes. LOS CONECTORES
El Colegio de El Colegio de A) Definicición.- Los marcadores sirven para
Contadores Públicos Contadores Públicos enhebrar las ideas puestas en un discurso y
de Tumbes y la de Tumbes y la permiten que el texto tenga la debida cohesión
Universidad Nacional Universidad Nacional y, a la vez, coherencia. Ejemplo: el siguiente
de Tumbes acuerdan de Tumbes acuerdan enunciado es incoherente porque se ha usado
celebrar el convenio suscribir el de manera inapropiada el conector respectivo:
de cooperación convenio de
mutua. cooperación mutua. Lamentablemente, los científicos sociales
Trabaja en calidad Trabaja en han desdeñado la teoría de la evolución,
de docente condición de porque es crucial para el estudio del
contratado en la docente contratado comportamiento humano.
Universidad Nacional en la Universidad
de Tumbes. Nacional de Tumbes. La coherencia se restituye si cambiamos el
conector ‘porque’ por otro funcional en el
7°. Corrección gramatical: Se refiere que texto (‘porque por más que’):
los documentos escritos no deben tener
errores de escritura de palabras, ortografía, Lamentablemente, los científicos sociales
signos de puntuación, etc. Ejemplos: han desdeñado la teoría de la evolución,
Incorrecto Correcto por más que es crucial para el estudio del
La sesión fue La sesión fue comportamiento humano.
suspendida porque suspendida porque
no hubo quórum. no hubo cuórum. B) Clases de conectores:
El Mundial de Fútbol El Mundial de Fútbol 1°. Conectores aditivos.- Se emplean para
2022 se desarrollará 2022 se desarrollará indicar que se va a seguir con el mismo tema.
en Qatar. en Qatar. En consecuencia, la información que
presentan es adicional, añade contenidos
César entró sobre César entró, sobre
al tema central del texto.
la cabeza, llevaba la cabeza llevaba
el casco en los el casco; en los La siguiente es una lista no exhaustiva de los
pies, las sandalias, pies, las sandalias; conectores aditivos: y, ni, a su vez, además,
en las manos, la en las manos, la aparte, asimismo, también, tanto… como,
fiel espada… fiel espada… de igual manera, igualmente, más aún,
incluso, lo mismo que, no solo… sino, etc.
8°. Cortesía.- Se evidencia al utilizar y unir
las palabras, de forma que se logre transmitir Ejemplos textuales:
un estado de ánimo amistoso, sincero,  Podría estar encerrado en una cáscara de
cálido, pues generalmente, el lector descubre nuez y sentirme rey de un espacio infinito.
pronto entre líneas la falta de sinceridad o la  Las alergias son muy diversas y no se
imposición, a pesar del uso de palabras conocen aún todas sus manifestaciones.
corteses. Igualmente, no podemos tener una lista
completa de todos los agentes que pueden
Expresiones que no denotan cortesía: desencadenarlas. ‘’
 Se le comunica que debe alcanzar…
(Me dirijo a usted para comunicarle 2°. Conectores bifurcativos.- Se emplean
que debe alcanzar…). para indicar que hay una bifurcación, esto es,
 Le solicito que tenga a bien girar el dos rutas posibles que marcan una
cheque… alternativa en el discurso.
(Le solicito tenga a bien girar el
cheque…). Los principales conectores bifurcartivos son: o,
u, ora, o bien, una de dos, otra
Expresiones que denotan cortesía: posibilidad, etc.
 Tengo el agrado de comunicarle…
 Tengo a bien manifestarle… Ejemplos textuales:
 ¿Es el universo realmente infinito o solo es
muy grande? ¿Es perdurablemente eterno o
solo tendrá una vida muy larga? ¿Pueden
nuestras mentes finitas comprender el
universo infinito o estamos condenados a
vivir en la infausta cárcel de la ignorancia?
 Dado que conozco tus gustos
cinematográficos, te aconsejo que veas la
película «Matriz», protagonizada por Keanu
Reeves. Otra posibilidad, «El efecto
mariposa», con la participación estelar de
Ashton Kutcher.
3°. Conectores contraargumentativos.- Se
emplean para hacer un contraste entre dos
ideas y, como efecto final, pueden rebatir
una opinión o matizarla. Asimismo,
plantean la reserva y la concesión.
Los conectores contraargumentativos son: por
el contrario, al contrario, por contraste,
antes bien, en cambio, con todo, no
obstante, sin embargo, aun cuando, en
todo caso, por más que, pero, mas, no…
sino, a pesar de que, si bien, más bien.
Ejemplos textuales:
 En el dominio de la física clásica, el
principio determinista se aplica con total
nitidez. Al contrario, en el escenario de la
mecánica cuántica, el determinismo da
paso a una suerte de indeterminismo, tal
como se ejemplifica en el célebre principio
de Heisenberg.
 Se supone que el texto impreso representa
las palabras de un autor en su forma más o
menos definitiva o final. Por contraste, los
manuscritos sufren constantes
correcciones, interpolaciones; son
entidades dinámicas y abiertas.
4°. Conectores causales.- Se utilizan para
entablar relaciones de causo-efecto. Dado
que la causalidad se utiliza para dar cuenta de
la aparición de un fenómeno, estos conectores
cumplen con la relación explicativa.
Son conectores causales: porque, debido a,
gracias a, por culpa de, a causa de que,
en virtud de que, ya que, pues, etc. Nótese
que ciertas locuciones pueden ser causales o
condicionales y ellos depende del modo
verbal; si el modo verbal es indicativo, las
siguientes locuciones son causales: puesto
que, dado que, en vista de que, por
cuanto, etc.
Ejemplos textuales:
 La atmósfera es importante para la vida en
la Tierra porque contiene los gases
necesarios para la vida. También, puesto
que impide que lleguen a la tierra
radiaciones peligrosas para los seres vivos.
Asimismo, pues favorece el calentamiento
de la superficie terrestre.
 Debido al denominado efecto invernadero,
la temperatura terrestre aumentará hasta
en 2 °C en los próximos años. A causa de
este incremento, se producirá el deshielo de
los casquetes polares y, en virtud de ello,
los mares aumentarán su volumen.
 Las personas que intentan escalar o llegar
por primera vez a lugares donde la altura
es superior a los 3 000 metros
experimentan dolores de cabeza, mareo y
taquicardia. Estos síntomas se producen
por culpa de la falta de oxígeno en la
sangre.
5°. Conectores ilativos.- Se emplean para
indicar las relaciones de consecuencia entre
las informaciones expresadas en el texto,
donde una es considerada antecedente y
la otra es vista como consecuente.
Dado que la lista de conectores ilativos es muy
extensa, presentaremos algunos como
botones de muestra: así, así pues,
entonces, conque, de manera que, de
suerte que, en consecuencia, tan… que,
luego, por consiguiente, por ende, por
tanto, ergo, razón por la cual, de ahí que,
por consiguiente, etc.
Ejemplos textuales:
 Pienso, luego, existo.
 Las mutaciones son cambios ocasionales
que se dan en el nivel del genotipo. En
consecuencia, sin mutaciones no podría
haber proceso evolutivo.
 Los hombres se vengan de las ofensas
cuando son ligeras y no pueden hacerlo
cuando son graves; así pues, la ofensa que
se haga a un hombre debe ser tal que lo
inhabilite para hacer temer su venganza.
6°. Conectores condicionales.- Se
emplean para establecer el carácter
hipotético de una idea.
Los conectores condicionales son: si ….
(entonces), siempre que, de + infinitivo,
supuesto que, a menos que, a condición
de que, a no ser que, en caso de que,
siempre y cuando, etc.
Nótese que ciertas locuciones pueden ser
causales o condicionales y ello depende del
modo verbal; si el modo verbal es subjuntivo,
las siguientes locuciones son condicionales:
puesto que, dado que, en vista de que,
por cuanto, etc.
Ejemplos textuales:
 Dado que fueras aceptado en esa
universidad, te recomendaría que te
inscribas en el programa de «cultura para
todos». En caso de que te inscribas en el
referido programa, trata de trabajar con el
equipo de Simón Robles y Ariadna Salazar.
 De ir a la cálida y hermosa ciudad de
Iquitos, visitaré a la comunidad bora para
entender su lenguaje y comprender sus
sabias tradiciones.
7°. Conectores finales.- Dan cuenta del
objetivo de una determinada aserción previa
y, en consecuencia, se utilizan para hacer
justificaciones. Asimismo, sirven para
indicar la intención de una acción o de un
objeto cualesquiera.
Los conectores finales son: para que, a fin
de que, con el fin de que, con objetivo de
que, con la finalidad de, con miras a,
porque, a fin de que, a efecto de que, etc.
Ejemplos textuales:
 A fin de lograr la gracia de un Príncipe,
debemos presentarle las cosas que le son
más agradables. Algunos le ofrecen
caballos; otros, armas; un comerciante,
telas de oro. Con el objeto de lograr su
benevolencia, sin embargo, yo le presento
mi conocimiento de los mayores estadistas
que en el mundo han existido.
 Para que alguien pueda analizar lo que es
obvio, debe tener una mente nada
convencional.
 Con miras a establecer el programa que
nos sacará del pobre nivel de comprensión
lectora, debemos idear la mejor manera de
estimular la lectura de libros de ciencia y
filosofía.
LOS MARCADORES METATEXTUALES
Los marcadores metatextuales tienen la
función de estructurar el discurso de
acuerdo con ciertas estrategias
pragmáticas. A diferencia de los conectores,
este tipo de marcadores va más allá del enlace
de enunciados, porque su cometido es
global: organizar el texto, reformularlo,
interpolar un comentario pertinente.
A) Ordenadores del discurso.- En este
rubro, tenemos tres posibilidades:
1°. Conectores de apertura.- Sirven para
presentar una visión prospectiva; regulan
el inicio de un acto discursivo; corresponde a
expresiones que se refieren a un tópico o tema
específico.
Los marcadores de apertura son:
En primer lugar, primero, de entrada,
para comenzar, en primer término,
inicialmente, en lo concerniente a…, en lo
que concierne a…, en lo que atañe a…, en
lo tocante a…, en relación con…, en lo
que respecta a…, respecto de….
Ejemplo textual:
En primer término, debo explicar por qué he
elegido como título de mi conferencia “La
insoportable vacuidad de la materia”.
2°. Marcadores de continuidad.- Sirven
para indicar la progresión del acto
comunicativo.
Los marcadores de continuidad son:
En segundo lugar, en tercer lugar, por
una parte, por otra, por un lado, por otro,
a continuación, etc.
Ejemplo textual:
Primero, vamos a definir el concepto de
seudociencia: una disciplina que se
autoproclama científica cuando no tiene
ningún rasgo esencial de cientificidad. A
continuación, hablaré de dos ejemplos
ilustrativos: la astrología contemporánea y el
llamado “creacionismo científico”.
3°. Marcadores de cierre.- Expresan una
visión retrospectiva de los contenidos
expresados anteriormente; pueden indicar una
recapitulación o bien una reformulación de lo
expuesto o, simplemente, poner fin a lo que
precede; se les confiere un valor de epílogo.
Los marcadores de cierre son:
por último, en último lugar, en
conclusión, finalmente, en resumen.
Ejemplo textual:
Querido hermano: te envío el presente
mensaje para responder a la pregunta que me
formulaste. Debo decirte que no podré viajar,
por ahora, a nuestro pueblo y yo soy el que
más lamenta esta situación. Primero, porque
no cuento con el dinero suficiente; segundo,
porque mi hijo está agripado; por último, no
me van a dar permiso en el mercado.
B) Marcadores reformulativos.- Sirven
para explicar u ahondar en el tema.
Los marcadores reformulativos son:
por ejemplo, a saber, esto es, es decir, en
otras palabras, en otros términos, etc.
Ejemplo textual:
Los críticos más penetrantes de la cultura de
nuestro tiempo salvan con razones muy
persuasivas el cultivo de la lectura. Subrayan,
acertadamente, que el acto de leer tiene dos
dimensiones: significa un placer exquisito e
inigualable y entraña un adiestramiento para
salir airoso en este mundo tan complejo. En
otras palabras, si bien leer es obtener un
deleite supremo, también existe el añadido
supletorio de las numerosas lecciones de
carácter utilitario que nos dan los libros.
C) Marcadores digresivos.- Se emplean
para señalar que nos apartamos del tema
central de nuestra exposición.
Los marcadores digresivos son:
Dicho sea de paso, por cierto, a propósito,
entre paréntesis, etc.
Ejemplo textual:
Pensemos en el fragmento bien conocido de
Heráclito: “Descendemos y no descendemos
dos veces del mismo río”. En verdad, no es
una contradicción formal, sino meramente
aparente. Se resuelve la contradicción
interpretando de maneras diferentes la
expresión “En el mismo río”. Dicho sea de
paso, así procedió José Russo Delgado en su
obra Luces sobre Heráclito el oscuro.
EL ACENTO
A) Definición.- Es la mayor fuerza o
intensidad de voz que recae en una sílaba
dentro de la palabra. Ejemplos:
Hábito, habito, habitó.
Célebre, celebre, celebré.
B) Clases de acento
1°. Acento ortográfico.- Es aquel que tiene
representación gráfica a través de la
tilde. Ejemplos:
Teléfono, cárcel, inmóvil, león, lechón,
alegría, María, tenía, baúl, Bélgica, río.
2°. Acento prosódico.- Es aquel que no
tiene representación gráfica a través de
la tilde. Ejemplos:
Cuaderno, gratitud, certeza, gentileza,
biblioteca, sociedad.
C) Tilde (´).- Es una rayita oblicua que
materializa al acento. Ejemplos:
Característica, biología, física, lógica.
D) Reglas generales de acentuación
1°. Palabras agudas.- Son las polisílabas
cuya última sílaba es tónica. Ejemplos:
Reloj, pared, motokar, camal, tener, recitar,
cantáis, París, raíz, maíz, Saúl, Raúl, ataúd.
Las palabras agudas llevan tilde en la sílaba
tónica cuando terminan en vocal (a, e, i,
o, u) o en consonante -n o -s. Ejemplos:
Panamá, Cumaná, Pelé, comité, alhelí, maní,
ganó, amó, hindú, Perú, Marañón, atún,
Jonás, microbús.
Sin embargo, cuando la palabra aguda termina
en -s precedida por otra consonante, no lleva
acento gráfico. Ejemplos:
Robots, conforts, roqueforts, tictacs,
zigzags.
Las palabras agudas terminadas en y no llevan
tilde. Ejemplos:
Virrey, paipay, convoy, guirigay.
2°. Palabras llanas o graves.- Son aquellas
cuya penúltima sílaba es tónica. Ejemplos:
Líder, cárcel, Míriam, examen, mesa.
Las palabras llanas llevan acento gráfico en la personal.
sílaba tónica cuando no terminan en vocal o ¿Dónde has puesto Tú siempre dices la
en consonante -n o -s. Ejemplos: tu abrigo? verdad.
Cáncer, revólver, Rímac, cómic, césped, No me gusta tu Y tú sabrás un día que
áspid, récord, Sánchez, Rodríguez, Félix, manera de ser. siempre confié en ti.
tórax, módem, tándem, búho, tía, sentía, Tu imagen y tu Si tú me dieras la
Aída, aúna, efectúa, capicúa. sonrisa perduran en oportunidad de volver,
mí, cual ensueño me tendrías todos los
No obstante, cuando la palabra llana termina que el tiempo no días a tu lado.
en -s precedida de consonante, sí lleva tilde. pudo borrar. Tú, él y ellos estudian
Ejemplos: Tu casa y tu tienda mucho.
Bíceps, tríceps, fórceps, cómics, pósters, son bienes Nadie como tú sabe la
récords, tráilers. conocidos como verdad.
activos. Tú vives siempre en
Las palabras llanas terminadas en y deben mí.
llevar tilde. Ejemplos: Te: pronombre Té: 'bebida",
Póney, yóquey. personal. 'planta' u 'hoja".
Te he comprado un Toma una taza de té.
3°. Palabras esdrújulas.- Son aquellas cuya par de zapatos. Te invito a visitar mis
antepenúltima sílaba es tónica. Ejemplos: Tal vez te parezca plantaciones de té.
Sábado, helicóptero, último, único, clásico. raro, pero es así. Encontré el té que te
Te perdí cual ave gusta.
4°. Palabras sobresdrújulas.- Son aquellas pierde sus alas. Hemos quedado
en las que es tónica alguna de las sílabas Te vas y te vas y reunirnos a la hora del
anteriores a la antepenúltima. no te has ido. té.
Mas: Conj. Más: adverbio de
Las Palabras sobresdrújulas se forman en base adversativa. cantidad.
a las palabras agudas y graves en unión con Quiso convencerlo, Dos más dos son
los pronombres enclíticos: “me, te, se, mas (pero) fue cuatro.
nos, os, la, las, le, les, lo y los”. Ejemplos: imposible. Toma más extracto
ganó: aguda Hay varias de zanahoria, es muy
ganó + se: ganose: grave ediciones de ese bueno para la vista.
ganose + me: ganóseme: esdrújula libro, mas están Las aguas del río
ganóseme + la: ganósemela: sobresdrújula
agotadas. crecían más y más.
Se ha avanzado Más se estima, lo que
pide: grave
bastante, mas no con más trabajo se
pide + se: pídese: esdrújula
lo programado. consigue.
pídese + la: pídesela: sobresdrújula
Iré a la fiesta mas Juan ama su trabajo
no beberé licor. más que su novia.
TILDE DIACRÍTICA EN MONOSÍLABOS
Más me odias, más
te quiero.
El: artículo Él: pronombre
masculino. personal. Sí: adverbio de
Si: conjunción,
El conductor paró Me lo dijo él. 'nota musical'. afirmación,
de un frenazo el Entrégame el libro pronombre personal,
Adv. sustantivado.
autobús. que él te encargó.
El ómnibus llegó el Ellos pretenden Si llueve, no Esta vez sí la habían
día de ayer. competir con él. saldremos. invitado.
El ayer no es lo ¿Tú sabías que él lo Todavía no sé si Sí iré contigo.
mismo que el hacía por burlarse? iré. Solo habla de sí
presente. Solamente volveré mismo.
Mi: posesivo, Mí: pronombre si me das el sí. Héctor trabaja para
'nota musical'. personal. Si todo sale bien, sí.
no habrá ningún Después de tres
Te invito a cenar en ¿Tienes algo para mí?
problema. horas, Juan volvió en
mi casa. Para mí es un orgullo
¡Cómo no voy a sí.
El mi ha sonado que mi hermano
conocerlo, si lo veo Dime que sí.
desafinado. toque la guitarra en
todos los días! El sí de las niñas.
Mi perro Dolotier se mi menor.
De: preposición. Dé: forma del verbo dar.
batió a duelo con En estos momentos
muchos cocodrilos. difíciles, quisiera Un vestido de Espero que lo
tenerte junto a mí. seda. recaudado dé para
Tu: posesivo. Tú: pronombre De todas maneras, hacerle un buen
tiene que llegar. regalo. Somos un
De ti, de él y de mí Dé usted las gracias a pensamiento
nadie recuerda. su hermana. solo.
Esta casa es de él. Deseo que me dé La población
Dentro de ti hay un alguna noticia. solo espera el
gigante sedado. Queremos que nos veredicto.
dé, dos minutos de O ¿Son treinta conjunción
tolerancia.
o cuarenta
Se: pronombre Sé: forma del verbo
saber o del verbo ser. máscaras
personal.
antigás?
Se comió todo el Yo no sé nada.
pastel. Sé benevolente con
Él se fue de viaje. ellos, por favor.
Emma se hizo una Sé que Roberto se
TILDE DIACRÍTICA EN LOS
herida cuando se fracturó el brazo. Sé
INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS
cayó. cauteloso por eso.
(TILDACIÓN ENFÁTICA)
Más se estima lo Sé que quieres
Cuando reside en ellas el sentido
que más cuesta. conversar conmigo.
interrogativo o exclamativo, las palabras
Juan se fue de Yo no sé nada de
ADÓNDE, CÓMO, CUÁL, CUÁLES CUÁN,
viaje a Lima. películas.
CUÁNDO, CUÁNTO, CUÁNTOS, CUÁNTAS,
Ellos se fueron a Sé amante de la
DÓNDE, QUÉ, QUIÉN Y QUIÉNES son
las manos. verdad.
tónicas y llevan tilde. Así sucede
Sé hombre íntegro.
frecuentemente en ORACIONES
INTERROGATIVAS y EXCLAMATIVAS
TILDE DIACRÍTICA EN POLISÍLABOS
(DIRECTAS E INDIRECTAS). Ejemplos:
Aun: hasta, también,
Aún: significado de
incluso (o siquiera,  ¿Qué quieres?
”todavía”.
con negación).  ¿Que no sabes dónde desemboca este río?
Aun los sordos Aún (todavía) es  ¿Qué libro estás leyendo?
habrán de oírme. joven.  ¿Qué haces?
Todos los socios, No ha llegado aún.  ¿Qué síntomas tiene el paciente?
aun los más Juana, aún no te  ¿Qué ropa usarás hoy?
conservadores, olvido.  ¿Quién ha hecho esto?
votaron a favor. Aún no es hora de  ¿Quién anda allí?
Ni aun él lo sabía. receso.  ¿Quiénes son estos señores?
Aun cuando lo Aún no se vive la  ¿Cómo estás?
pidiera, no le harían fiebre electoral.  ¿Cómo debe hacerse este trabajo?
caso.  ¿Cómo te llamas?
 ¿Cómo me veo?
 ¿Cómo no se nos ocurrió?
CASOS QUE NO SE TILDAN  ¿Cuándo vendrás a visitarnos?
Casos Ejemplo Función  ¿Cuándo vamos al cine?
gramatical  ¿Cuándo será la hora de irnos?
Esto, eso, Esto es demostrativos  ¿Cuándo aprenderé a leer?
aquello espeluznante. neutros  ¿Cuándo harás silencio?
 ¿Cuándo comeremos?
Este, esta, Este demostrativos
estos, estas  ¿Cuándo parará de llover?
proxeneta. como
Ese, esa, Esos  ¿Dónde está Atlantis, la isla perdida?
adjetivos,
esos, esas  ¿Dónde está mi collar?
delincuentes. modifican a un  ¿Dónde está el cielo?
Aquel,
Aquel policía sustantivo  ¿Dónde dejaste la bicicleta?
aquella,
aquellos  ¿Dónde vamos a ir a comer?
Este, esta, Este es demostrativos  ¿Dónde están las llaves del carro?
estos, estas audaz. como  ¿Cuántos dedos ves aquí?
Ese, esa, Esos son pronombres,  ¿Cuánto tiempo tardarás en llegar?
esos, esas  ¿Cuántas revistas has leído en este mes?
avezados. reemplazan al
Aquel,  ¿Cuánto tiempo durará el tratamiento?
Aquel es sustantivo.
aquella,  ¿Cuánto más debemos esperar?
aquellos alférez.
 ¿Cuántos granos de arena hay en la playa?
Solo Tocaremos sustantivo,  ¿Cuándo llega el avión?
un solo de adjetivo o  ¿Cuál es el motivo?
violín. adverbio  ¡Cuánto misterio!
 ¡Cuán ciertas son tus palabras!
 ¡Cuánto tiempo sin verte!
 ¡Cuánta belleza hay en esta ciudad!
 ¡Cuántos problemas por resolver!
 ¡Qué buena idea has tenido!
 ¡Qué tontos hemos sido todos!
 ¡Quién habría imaginado que lograrías ser
el jefe de una empresa!
 ¡Cómo te quiero!
 ¡Cómo llovía ayer!
 ¡Cómo me alegro de oír buenas noticias!
 ¡Cómo lo cambia todo el punto de vista!
También se escriben con tilde cuando
introducen ORACIONES INTERROGATIVAS
o EXCLAMATIVAS INDIRECTAS. Ejemplos:
 Cuando llegó, le preguntaron qué estaba
haciendo allí.
 Le explicó cuáles eran esos inconvenientes
que habían surgido.
 Dime dónde están los años pasados.
 Era una casa antigua y no costaba saber
dónde se encontraba exactamente cada
uno de los miembros de la familia Price.
 Tardé en descubrir dónde vivían mis dos
caballeros; pero a fuerza de preguntar y
preguntar, di con ellos.
 Estaba sonriendo de oreja a oreja, pero
cuando alcanzó a los Baudelaire, jadeando
por la larga carrera, de repente se volvió
tímida, y aunque los Baudelaire tenían
bastante curiosidad por saber quién era,
también se encontraron guardando silencio.
 Nadie sabía y nadie quería tampoco
saber quién era la voz original.
 Me pregunté quién podría ser el que tocó el
timbre a esa hora.
 Todos somos conscientes de qué duras
circunstancias ha tenido que superar.
 María, no sé qué hacer contigo. Dime qué
quieres.
 Comentó cuánto mejor sería resolver el
problema cuanto antes.
 Inés, cuánta pena me causa la muerte de
tu madre. Sé valiente, amiga mía.
 Qué curioso cómo, muchas veces, todo era
al revés, lo inverso de lo que le decían a
uno.
ACENTUACIÓN DE PALABRAS
COMPUESTAS
A efectos de acentuación gráfica, las palabras
compuestas se comportan como una sola
palabra, y por tanto siguen las normas
generales y particulares ya definidas, con
independencia de cómo se acentúen sus
formantes por separado. Ejemplos:
Busca + pies: buscapiés (palabra aguda
terminada en -s).
Así + mismo: asimismo (palabra llana
terminada en vocal).
Décimo + séptimo: decimoséptimo
(palabra esdrújula).
Otros ejemplos:
Traspiés, veintidós, rioplatense, baloncesto,
tiovivo, portalámparas.
ACENTUACIÓN DE ADVERBIOS EN MENTE
Los adverbios terminados en -mente
constituyen una excepción a la regla general
de acentuación de palabras compuestas, ya
que, en realidad, tienen dos acentos fónicos:
uno en el adjetivo y otro en el elemento
compositivo -mente. Por ello, el adverbio
conserva la tilde en el lugar en el que la
llevaba el adjetivo. Ejemplos:
Cortésmente, fácilmente, tímidamente,
plácidamente; pero buenamente,
decorosamente, fielmente, soberanamente,
felizmente.
PALABRAS COMPUESTAS CON GUION
En los compuestos de dos o más adjetivos
unidos con guion, cada elemento conservará la
acentuación fonética y ortográfica que le
corresponde. Ejemplos:
Hispano-belga (graves), franco-alemán,
(grave y aguda) histórico-crítico-
bibliográfico (esdrújulas).
ACENTUACIÓN DE FORMAS VERBALES
CON PRONOMBRES ENCLÍTICOS
Las formas verbales con pronombres enclíticos
llevan tilde o no de acuerdo con las normas
generales de acentuación. Ejemplos:
Cayose, pidiole, escapose, mirose, estirose,
mintióse, estate (casos todos de palabras
graves o llanas terminadas en vocal):
mírame, sorpréndelo, dámelo, antójasele,
pidiéndoselo, habiéndosenos (casos de
palabras esdrújulas y sobresdrújulas).
Las palabras de este tipo que ya no funcionan
como verbos, así como las compuestas por
verbo más pronombre enclítico más
complemento, siguen también, en cuanto al
uso de la tilde, las normas generales.
Ejemplos: Acabose, sabelotodo,
metomentodo.
ACENTUACIÓN GRÁFICA DE LOS
TRIPTONGOS (VC + VÁ +VC)
Las palabras con triptongo se acentúan
gráficamente siguiendo las reglas generales de
las palabras agudas, llanas y esdrújulas.
Ejemplos:
Limpiáis, averigüéis, Paraguay, cacahuey,
apacigüéis, estudiáis, amortiguáis,
despreciéis.
REGLAS DEL SILABEO
PRIMERA REGLA: VA + VA = S (HIATO)
1. Callao : ………………………………………….…………… 7. distraído : ………………………………………….……………
2. beata : ………………………………………….…………… 8. maíz : ………………………………………….……………
3. feo : ………………………………………….…………… 9. mayoría : ………………………………………….……………
4. Isaac : ………………………………………….…………… 10. leíamos : ………………………………………….……………
5. Montevideo: ……………………………….…….……..……….. 11. país : ………………………………………….……………
6. lee : ………………………………………….…………… 12. dúo : ………………………………………….……………
7. asamblea : ………………………………………….…………… 13. haríais : ………………………………………….……………
8. roedor : ………………………………………….…………… 14. influían : ………………………………………….……………
9. museo : ………………………………………….…………… 15. había : ………………………………………….……………
10. línea : ………………………………………….…………… 16. sonreía : ………………………………………….……………
11. caer : ………………………………………….…………… 17. llovía : ………………………………………….……………
12. deseo : ………………………………………….…………… 18. sabía : ………………………………………….……………
13. ideas : ………………………………………….…………… 19. oíamos : ………………………………………….……………
14. aéreo : ………………………………………….…………… 20. efectúa : ………………………………………….……………
15. Saavedra : ………………………………………….……………
16. crear : ………………………………………….……………
17. creer : ………………………………………….……………
18. golpear : ………………………………………….……………
19. maestro : ………………………………………….……………
20. Leonardo : ………………………………………….…………… LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN
La puntuación de los textos escritos, con la
SEGUNDA REGLA: VC + VC= U (DIPTONGO) que se pretende reproducir la entonación de la
1. Descuidado: ………………………………………….…………… lengua oral, constituye un capítulo importante
2. Contribuir : ………………………………………….……………
dentro de la ortografía de cualquier idioma. De
3. Disminuido : ………………………………………….……………
4. gratuidad : ………………………………………….…………… ella depende en gran parte la conecta
5. huir : ………………………………………….…………… expresión y comprensión de los mensajes
6. ruina : ………………………………………….…………… escritos. La puntuación organiza el discurso y
7. triunfo : ………………………………………….…………… sus diferentes elementos y permite evitar la
8. construir : ………………………………………….…………… ambigüedad en textos que, sin su empleo,
9. destituir : ………………………………………….……………
podrían tener interpretaciones diferentes. Por
10. buitre : ………………………………………….……………
11. ciudadano : ………………………………………….…………… ejemplo, el sentido de la siguiente frase: «No
12. ruin : ………………………………………….…………… está mal eso», cambia si utilizamos otros
13. instruido : ………………………………………….…………… signos de puntuación: «No, está mal eso».
14. construí : ………………………………………….……………
15. atribuir : ………………………………………….…………… El español tiene los siguientes signos de
16. influir : ………………………………………….……………
puntuación: Punto (.), coma (,), punto y
17. constituido : ………………………………………….……………
18. cuidados : ………………………………………….…………… coma (;), dos puntos (:), puntos
19. excluir : ………………………………………….…………… suspensivos (...), signos de interrogación
20. viudez : ………………………………………….…………… (¿?), signos de exclamación (¡!),
paréntesis (), corchetes [], raya (—),
TERCERA REGLA: VÁ + VC o VC + VÁ= U DIPTONGO) guion (-), comillas («», “”, ‘’).
1. Augusto : ………………………………………….……………
2. deuda : ………………………………………….……………
3. aire : ………………………………………….…………… EL TESTAMENTO
4. automóvil : ………………………………………….…………… Se cuenta que un señor, por ignorancia o
5. estudio : ………………………………………….…………… malicia, dejó al morir el siguiente testamento
6. silencio : ………………………………………….…………… sin signos de puntuación: «Dejo mis bienes
7. anciano : ………………………………………….…………… a mi sobrino Juan no a mi hermano Luis
8. diario : ………………………………………….……………
tampoco jamás se pagará la cuenta al
9. seis : ………………………………………….……………
10. gracias : ………………………………………….…………… sastre nunca de ningún modo para los
11. iglesia : ………………………………………….…………… jesuitas todo lo dicho es mi deseo». El
12. diablo : ………………………………………….…………… juez encargado de resolver el testamento
13. educación : ………………………………………….…………… reunió a los posibles herederos, es decir, al
14. descuento : ………………………………………….…………… sobrino Juan, al hermano Luis, al sastre y a
15. ausencia : ………………………………………….……………
los jesuitas y les entregó una copia del
16. Ecuador : ………………………………………….……………
17. infancia : ………………………………………….…………… confuso testamento con objeto de que le
18. antiguo : ………………………………………….…………… ayudaran a resolver el dilema. Al día siguiente
19. iniciar : ………………………………………….…………… cada heredero aportó al juez una copia del
20. desierto : ………………………………………….…………… testamento con signos de puntuación.
CUARTA REGLA: VA + VC´ o VC´ + VA= S (HIATO)
JUAN, EL SOBRINO:
1. baúl : ………………………………………….……………
2. egoísta : ………………………………………….…………… «Dejo mis bienes a mi sobrino Juan. No a mi
3. artesanía : ………………………………………….…………… hermano Luis. Tampoco jamás se pagará la
4. caída : ………………………………………….…………… cuenta al sastre. Nunca, de ningún modo, para
5. río : ………………………………………….…………… los jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo».
6. energía : ………………………………………….……………
LUIS, EL HERMANO:
«¿Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No. ¡A
mi hermano Luis! Tampoco, jamás se pagará
la cuenta al sastre. Nunca, de ningún modo,
para los jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo.
EL SASTRE:
«¿Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No. ¿A
mi hermano Luis? ¡Tampoco, jamás! Se
pagará la cuenta al sastre. ¡Nunca, de ningún
modo, para los jesuitas! Todo lo dicho es mi
deseo».
LOS JESUITAS:
«¿Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No. ¿A
mi hermano Luis? Tampoco, jamás. ¿Se
pagará la cuenta al sastre? Nunca, de ningún
modo. Para los jesuitas todo. Lo dicho es mi
deseo».
EL JUEZ TODAVÍA PUDO AÑADIR OTRA
INTERPRETACIÓN:
«¿Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No. ¿A
mi hermano Luis? Tampoco. Jamás se pagará
la cuenta al sastre. Nunca, de ningún modo,
para los jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo».
Así que el señor juez, ante la imposibilidad de
nombrar heredero, tomó la siguiente decisión:
«…por lo que no resultando herederos para
esta herencia, yo, el Juez me incauto de ella
en nombre del Estado y sin más que tratar
queda terminado el asunto».
LA CARTA DE PEDRO
Señor maestro Pedro es un pícaro usted
lo corregirá como se merece el señor
comisario lo va a encerrar por pegar a los
niños si no se enmienda el chico me lo
dirá y le daré una buena paliza
El texto anterior presenta dificultades de
lectura porque ninguna guía hay en el
respecto de cómo se vinculan las palabras que
lo integran. Para resolver esta dificultad
tenemos que graficar los signos de
puntuación. He aquí dos versiones posibles:
Señor maestro: Pedro es un pícaro: Usted lo
corregirá como se merece. El señor comisario
lo va a encerrar por pegar a los niños. Si no se
enmienda el chico, me lo dirá y le daré una
buena paliza. (CARTA DEL PADRE DE
FAMILIA QUE EXPRESA EL MAL
COMPORTAMIENTO DE SU HIJO).
Señor maestro Pedro: es un pícaro usted. Lo
corregirá como se merece el señor comisario:
lo va a encerrar por pegar a los niños. Si no se
enmienda, el chico me lo dirá y le daré una
buena paliza. (CARTA DEL PADRE DE
FAMILIA QUE CONSTITUYE UNA
AMENAZA AL PROFESOR).
CLASES DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN
1°. PUNTO SEGUIDO
Llamado también “PUNTO Y SEGUIDO”. Es
el punto que separa oraciones vinculadas
lógica y conceptualmente entre sí y que
constituyen párrafo. Ejemplos:
 José Vilca tenía mala suerte. No
encontraba trabajo. Hacía tiempo que lo
venía buscando por todo Lima. En los
restaurantes le decían que el personal de
mozos estaba completo o que había llegado
tarde”. (Francisco Izquierdo Ríos).
 Sé exigente contigo mismo. No toleres
ninguna debilidad tuya. Acostúmbrate a
exigir mucho de ti. Los hombres de éxito
siempre han sido muy exigentes consigo
mismo. Si toleras una falta tuya, el único
que pierda serás tú. Exígete muchas horas
de estudio y trabajo y serás un triunfador.
2°. PUNTO APARTE
Denominado asimismo “PUNTO Y APARTE”.
Es aquel punto que se coloca a final de
párrafo; es decir cuando se termina de
desarrollar una idea, o cuando se termina de
relacionar varias ideas enlazadas entre sí
conceptualmente o por su contenido.
Ejemplos:
 “La juventud no es un periodo en la vida. Es
una disposición del ánimo. Es temple de la
voluntad, calidad de la imaginación, vigor
de los sentimientos, predominio del valor
sobre la timidez, de la sed de aventuras
sobre el deseo de reposo.
 A nadie envejecen los años. El único
envejecedor del hombre es el abandono de
los ideales. Arrugas dejarán los años en el
rostro; la apatía las deja en el alma.
 Preocupaciones, dudas, desconfianza de
nosotros mismos, temores, abatimiento;
eso es lo que doblega la frente antes
erguida y deja cenizas donde se levantó
prometedora la llama del espíritu.
 Vive cada día de tu vida como si esperaras
vivir eternamente”. (General Douglas).
3°. PUNTO FINAL
Es aquel punto que se coloca cuando se ha
terminado de escribir un capítulo, un
documento o un trabajo. Como su nombre lo
dice, el punto final señala la culminación de
todo lo que se ha escrito. Representa pausa
larga. USOS:
1°. Se coloca punto al término de las
abreviaturas. Ejemplo:
Ud., Sr., Sra., Srta., Dr., Dra., Ing., Dn., S.
Atto. y S.S.
2°. Si una palabra abreviada finaliza oración,
solamente se coloca el punto de la
abreviatura. Ejemplo:
 La única culpable de todo lo que le pasa es
Ud.
 Si una palabra abreviada no termina
oración, se sigue escribiendo con
minúscula, salvo que le siguiera nombre
propio, situación en la cual –como
sabemos– este nombre deberá escribirse
con letra inicial mayúscula. Ejemplos:
 Tengo el agrado de dirigirme a Ud. con
el fin de hacerle llegar la presente
invitación.
 Srta. Maribel, le ruego atender nuestro
pedido lo antes posible.
Después que se coloca punto a final de
oración, la siguiente empieza con letra inicial
mayúscula. Ejemplo:
 El 8 de junio de 1998, falleció en Lima
María Reiche, la científica alemana que
consagró su vida al estudio y la
conservación de las Pampas de Nazca. Su
deceso se produjo a los 95 años de edad.
Sus restos descansan en su tierra adoptiva,
Nazca, para memoria y ejemplo de la
juventud estudiosa del Perú.
4°. LA COMA
Es el signo de puntuación que más se utiliza
en la escritura del español. Sus múltiples usos
nos obligan a clasificarla para su mejor estudio
teniendo en cuenta los casos en los que más
se emplea.
4.1. COMA ENUMERATIVA.- Separa
elementos de la misma clase o categoría,
expuestos en serie, o sea, unos a continuación
de otros, en forma continuada. Ejemplos:
 Los hombres tenemos la capacidad de
sentir, llorar, gozar, sufrir, reír, amar,
odiar, pensar, imaginar… (palabras:
verbos)
 La “una de gato”, hay que tomarla en las
mañanas, en las tardes, en las noches.
(frases)
 Estudia a conciencia, cumple con tus
obligaciones laborales, ayuda a tus padres,
respeta a tu familia. (proposiciones)
4.2. COMA EXPLICATIVA.- Separa el
elemento explicativo (frase o proposición que
amplía o precisa la información básica que
transmite la oración). Ejemplos:
 Ayacucho, Cuna de la Libertad Americana,
tiene un clima primaveral todo el año.
 El arroz, alimento de primera necesidad, ha
subido de precio.
 El carro de Martín, ese que se ha comprado
recién, acaba de malograrse.
 Elías, que ayer sufrió un accidente en la
playa, fue llevado de emergencia al
hospital.
 César Vallejo, el poeta de los “Heraldos
negros”, vive en el alma de los peruanos.
 José María Arguedas, uno de nuestros
mejores novelistas, nació en Andahuaylas.
4.3. COMA DE VOCATIVO.- Se emplea para
separar al vocativo (palabra o frase que se
refiere a la persona o al ser personificado a
quien nos dirigimos en el diálogo para que nos
preste atención o para que actúe de una u
otra manera) de la oración. Ejemplos:
 María, alcánzame ese libro.
 Entra rápido, Arturo.
 Patria mía, tus hijos forjaremos tu
grandeza.
 Sulky, Sulky, deja de ladrar.
 Jóvenes, el futuro está en nuestras manos.
4.4. COMA DE ELIPSIS.- Se utiliza en
reemplazo de la palabra o frase que se ha
omitido en la oración y cuyo sentido se
sobreentiende. Ejemplos:
 Violeta es alta y su hermana, bajita. (es)
 Darío no viene a clases, está enfermo.
(porque)
 Saldremos de vacaciones en diciembre,
viajaremos a Cajamarca en enero. (y)
 Sandra trabaja en Huaraz y Rosa, en
Piura.
 El sueño de Javier es ser médico y el de
Guido, arquitecto.
 Jorge estudia en la universidad y Roxana,
en el colegio.
 Por fuera flores, por dentro temblores.
 Mal de muchos, consuelo de tontos.
 Caras vemos, corazones no sabemos.
4.5. COMA DE HIPÉRBATON.- Se usa para
separar al elemento sintáctico desplazado de
su ubicación habitual. Ejemplos:
 Para sus padres, Lorenzo ha comprado un
departamento muy bonito.
 Casi todos los días, Rolando llega tarde a
sus clases.
 Benjamín, sin saludar a nadie, entró al
salón medio asustado.
4.6. COMA DE CONJUNCIÓN.- Se utiliza
antes de una conjunción para unir o enlazar
expresiones que guardan entre ellas relación
de continuidad u oposición. Ejemplos:
 Estudia a conciencia, pues te será útil
mañana más tarde.
 Primero piensa, luego contesta.
 La casa es chica, pero el corazón es
grande.
 No vayas por esa calle, sino por otra.
 Teme a la vejez, porque nunca viene sola.
 Podrá no haber poetas, pero siempre habrá
poesía.
5°. PUNTO Y COMA
Es un signo intermedio entre el punto y la
coma, pero con mayor aproximación al punto.
USOS:
5.1. EL PUNTO Y COMA SEPARA
PROPOSICIONES
 Ya es demasiado tarde; no creo que venga
ya Felipe.
 Caminamos más de cinco kilómetros sin
ayuda de nadie; teníamos que llegar de
todas maneras.
 Por qué perder las esperanzas de volvernos
a ver; por qué perder las esperanzas si hay
tanto querer.
 Piensa en metas reducidas y conseguirás
realizaciones mínimas; piensa en grandes
metas y lograrás grandes triunfos.
 El hábito de la lectura se adquiere con la
práctica; por lo tanto, debemos leer todos
los días.
 Nunca culpes a los demás de la vida que
llevas; tú eres el único responsable de lo
que te sucede.
5.2. EL PUNTO Y COMA SEPARA
ELEMENTOS DE UNA ENUMERACIÓN
COMPLEJA
 El libro me costó 20 soles; el uniforme, 30;
la mochila, 20; los zapatos, 30. He gastado
en total 100 soles.
 Si estudias menos de lo que te enseñan,
eres un mal alumno; si estudias solo lo que
te enseñan, eres un alumno mediocre; si
estudias más de lo que te enseñan, eres un
buen alumno. Evalúate y actúa.
 El hombre triunfador encuentra en cada
obstáculo una oportunidad para salir
adelante, por eso no teme afrontar
problemas: en cambio, el pesimista,
dominado por su lentitud y desgano, se
desalienta ante la dificultad más pequeña.
 Si quieres tener éxito en la vida, haz de la
perseverancia tu mejor amigo; de la
experiencia, tu sabia consejera; de la
precaución, tu hermana mayor y de la
esperanza, tu genio guardián.
 En el hogar donde leen los padres y los
hermanos mayores, los niños también leen;
pero si nadie se interesa por la lectura y
todos solamente ven televisión día y noche,
los niños tampoco se interesarán por leer,
porque ellos aprenden por imitación.
 Mientras alguien padezca, la rosa no podrá
ser bella; mientras alguien mire el pan con
envidia, el trigo no podrá dormir; mientras
llueva sobre el pecho de los mendigos, mi
corazón no sonreirá.
USO DE LAS LETRAS MAYÚSCULAS
Letra mayúscula es aquella que se escribe con
mayor tamaño y, por regla general, con forma
distinta de la minúscula.
CONSIDERACIONES GENERALES
Siempre que se escriba con mayúscula, habrá
que tener en cuenta las consideraciones
siguientes:
1°. El empleo de la mayúscula no exime de
poner tilde cuando así lo exijan las reglas de
acentuación. EJEMPLOS:
Álvaro, SÁNCHEZ.
2°. En las palabras que empiezan con un
dígrafo, como es el caso de ll, ch o gu y qu
ante e, i, solo se escribirá con mayúscula la
letra inicial. EJEMPLOS:
Chillida, Chillán, Llerena, Llorente, Guerrero,
Guillermo, Quevedo, Quilmes.
3°. La i y la j mayúsculas es escribirán sin
punto. EJEMPLOS:
Inés, JAVIER, Juvenal.
MAYÚSCULAS EN PALABRAS O FRASES
ENTERAS
En ocasiones se emplean letras mayúsculas
para destacar palabras o frases enteras de un
escrito. Suele hacerse así:
1°. En las cubiertas y portadas de los libros
impresos, en los títulos de cada una de sus
divisiones internas (partes, capítulos, escenas,
etc.) y en las inscripciones monumentales.
EJEMPLOS:
BENITO PÉREZ GALDÓS
FORTUNATA Y JACINTA
2°. En las siglas y acrónimos. EJEMPLOS:
ISBN, UNESCO, OTI, OMS.
3°. En las cabeceras de diarios y revistas.
EJEMPLOS:
HERALDO DE ARAGÓN, EL TIEMPO, LA
VANGUARDIA.
4°. En la numeración romana. Se utiliza esta
para significar el número ordinal con que se
distinguen personas del mismo nombre
(especialmente papas y reyes), como Pío V,
Felipe II, Fernando III; el número de cada
siglo, como siglo XVI; el de un tomo, libro,
parte, canto, capítulo, título, ley, clase y otras
divisiones, y el de las páginas que así vayan
numeradas en los prólogos y principios de un
volumen.
5°. En textos jurídicos y administrativos —
decretos, sentencias, bandos, edictos,
certificados o instancias, el verbo o verbos que
presentan el objetivo fundamental del
documento. EJEMPLOS: CERTIFICA,
EXPONE, SOLICITA.
MAYÚSCULAS INICIALES
EN FUNCIÓN DE LA PUNTUACIÓN
Se escribirán con letra inicial mayúscula:
La primera palabra de un escrito y la que vaya
después de punto. EJEMPLO:
Hoy no iré. Mañana puede que sí.
La palabra que sigue a los puntos suspensivos,
cuando estos cierran un enunciado. EJEMPLO:
No sé si... Sí, iré.
La que sigue a un signo de cierre de
interrogación (?) o de exclamación (!) - si no
se interpone coma, punto y coma o dos
puntos. EJEMPLO:
¿Dónde? En la estantería.
La que va después de dos puntos, siempre que
siga a la fórmula de encabezamiento de una
carta o documento jurídico-administrativo:
(Muy señor mío: Le agradeceré...), o repro-
duzca palabras textuales (Pedro dijo: «No
volveré hasta las nueve»).
EN FUNCIÓN DE LA CONDICIÓN O
CATEGORÍA
Se escribirá con letra inicial mayúscula todo
nombre propio, como son los siguientes:
a) Nombres de persona, animal o cosa
singularizada. EJEMPLOS:
Pedro, Alberto, Beatriz, María, Platón,
Caupolicán, Rocinante, Platero, Colada,
Olifante.
b) Nombres geográficos. EJEMPLOS:
América, España, Jaén, Honduras, Salta,
Cáucaso, Himalaya, Adriático, Tajo, Pilcomayo.
Cuando el artículo forme parte oficialmente del
nombre propio, ambas palabras comenzarán
por mayúscula. EJEMPLOS:
El Salvador, La Zarzuela, La Habana, Las
Palmas.
Se escribe con mayúscula el nombre que
acompaña a los nombres propios de lugar,
cuando forma parte del topónimo.
EJEMPLOS:
Ciudad de México.
Sierra Nevada.
Puerto de la Cruz.
Se utilizará la minúscula en los demás casos.
EJEMPLOS:
La ciudad de Santa Fe.
La sierra de Madrid.
El puerto de Cartagena.
c) Apellidos. EJEMPLOS:
Álvarez, Pantoja, Martínez.
En el caso de que un apellido comience por
preposición, por artículo o por ambos, estos se
escribirán con mayúscula solo cuando
encabecen la denominación. EJEMPLO:
Señor De Felipe frente a Diego de Felipe.
Se escribirán también con mayúscula los
nombres de las dinastías derivados de un
apellido. EJEMPLOS:
Barbones, Austrias, Capetas.
d) Nombres de constelaciones, estrellas,
planetas o astros, estrictamente
considerados como tales. EJEMPLOS:
 La Osa Mayor está formada por siete
estrellas.
 El Sol es el astro central de nuestro
sistema planetario.
 En el último eclipse, la Tierra oscureció
totalmente a la Luna.
Por el contrario, si el nombre se refiere, en el
caso del Sol y de la Luna, a los fenómenos
sensibles de ellos derivados, se escribirá con
minúscula: Tomar el sol. Noches de luna
llena.
En el caso de la Tierra, todos los usos no
referidos a ella en cuanto planeta ludido en su
totalidad se escribirán también con minúscula:
El avión tomó tierra. Esta tierra es muy
fértil.vLa tierra de mis padres.
e) Nombres de los signos del Zodiaco.
EJEMPLOS:
Tauro, Aries, Libra. De igual modo, los
nombres que aluden a la característica
principal de estos signos, como Balanza (por
Libra), Toro (por Tauro), Carnero (por Aries),
Gemelos (por Géminis), Cangrejo (por
Cáncer), Pez (por Piscis), Escorpión (por fabricante de la obra, se utilizará la mayúscula
Escorpio), León (por Leo), Virgen (por inicial. EJEMPLOS:
Virgo). Un Casares.
Dos Picassos.
Cuando el nombre propio deja de serlo porque Un Seat.
designa a las personas nacidas bajo ese signo,
se escribirá con minúscula. EJEMPLO: 2.3.3. En función de otras circunstancias
Juan es tauro. Se escribirán con letra inicial mayúscula:
a) Los sobrenombres y apodos con que se
f) Nombres de los puntos cardinales, designa a determinadas personas.
cuando nos referimos a ellos explícitamente. EJEMPLOS:
EJEMPLO: La brújula señala el Norte. El Libertador.
El Sabio.
Cuando el nombre se refiere a la orientación o El Bosco.
dirección correspondientes a estos puntos, se El Inca Garcilaso.
escribirá con minúscula. EJEMPLOS:
El norte de la ciudad. b) En general, cuando por antonomasia se
Viajamos por el sur de España. emplean apelativos usados en lugar del
El viento norte. nombre propio. EJEMPLOS:
El Mantuano (por Virgilio).
g) Nombres de festividades religiosas o El Sabio (por Salomón).
civiles. EJEMPLOS: El Magnánimo (por el rey Alfonso V).
Pentecostés, Epifanía, Navidad, Corpus, Día de
la Constitución, Día de la Independencia. O se designan conceptos o hechos religiosos
h) Nombres de divinidades. EJEMPLOS: (la Anunciación, la Revelación, la
Dios, Jehová, Alá, Apolo, Juno, Amón. Reforma).
c) Las advocaciones de la Virgen.
i) Libros sagrados. EJEMPLOS: EJEMPLOS: Guadalupe, Rocío. Y las
Biblia, Corán, Avesta, Talmud. celebraciones a ellas dedicadas. EJEMPLOS:
El Pilar.
j) Atributos divinos o apelativos referidos El Rocío.
a Dios, Jesucristo o la Virgen María.
EJEMPLOS: Todopoderoso, Cristo, Mesías, d) Los tratamientos, especialmente si
Inmaculada, Purísima. están en abreviatura. EJEMPLOS:
Dr. (doctor), Dra. (doctora), Mgtr. (magíster),
k) Nombres de las órdenes religiosas. etc. Fray Luis (referido, por ejemplo, a Fray
EJEMPLOS: Luis de León), Sor Juana (referido a Sor
Cartuja, Merced, Temple, Carmelo. Juana Inés de la Cruz), San Antonio, etc.,
son acuñaciones que funcionan como nombres
l) Marcas comerciales. EJEMPLOS: propios.
Coca-Cola, Seat.
e) Los sustantivos y adjetivos que
En los casos anteriores, cuando el nombre componen el nombre de instituciones,
propio se use como común, es decir, cuando entidades, organismos, partidos políticos,
pase a designar un género o una clase de etc. EJEMPLOS:
objetos o personas, deberá escribirse con  El Museo de Bellas Artes.
minúscula. EJEMPLOS:  La Real Academia de la Historia.
Un herodes.  El Instituto Caro y Cuervo.
Una venus.  La Universidad Nacional Autónoma de
México.
Lo mismo sucede cuando se designa algo con
el nombre del lugar del que procede, o con el f) Los nombres, cuando significan entidad
de su inventor, fabricante, marca o persona o colectividad como organismo
que lo popularizó. EJEMPLOS: determinado. EJEMPLOS:
Un jerez.  La Universidad.
Un oporto.  El Estado.
Una aspirina.  La Injusticia.
Un quinqué.  El Gobierno.
Unos quevedos.  La Magistratura mostró su oposición al
proyecto.
En este último caso, cuando se quiere  La Iglesia celebra mañana esa festividad.
mantener viva la referencia al autor, creador o
Pero se utilizará la minúscula inicial en
casos como:
 Ejerció su magistratura con brillantez.
 Visitó la iglesia del pueblo.
g) La primera palabra del título
cualquier obra. EJEMPLOS:
 El mundo es ancho y ajeno.
 Cantos de vida y esperanza.
 La ciudad y los perros.
 Con Jimmy en Paracas.
En las publicaciones periódicas y colecciones,
en cambio, se escriben con mayúscula los
sustantivos y adjetivos que forman el título.
EJEMPLOS:
 Nueva Revista de Filología Hispánica.
 Biblioteca de Autores Españoles.
h) Los nombres de las disciplinas
científicas en cuanto tales. EJEMPLOS:
 Soy licenciado en Biología.
 Ha estudiado Filosofía.
 La Psicología ha vivido un resurgimiento
en los últimos tiempos.
Pero escribiremos con minúscula:
 Me gustan las matemáticas de este curso.
 Llaman filosofía de la vida a lo que es pura
vulgaridad.
 La psicología de los niños es complicada.
i) El primero de los nombres latinos que
designan especies de animales y plantas.
EJEMPLOS:
Pimpinella anisum, Felis leo. (Además, al
imprimirlos, se harán en cursiva).
j) Los nombres, latinos o no, de los
grupos taxonómicos zoológicos
botánicos superiores al género.
EJEMPLOS:
Orden Roedores, familia Leguminosas. Se
escribirán con minúscula, en cambio, cuando
sean adjetivos (EJEMPLO: animal roedor) o
sustantivos que no signifiquen orden
(EJEMPLO: una buena cosecha
leguminosas).
2.3.4. Suelen escribirse con mayúscula
los nombres de determinadas entidades
cuando se consideran conceptos
absolutos. EJEMPLOS:
La Libertad.
La Ley.
La Paz.
La Justicia.
PERO:
La libertad de expresión.
La ley de la gravedad.
También se escriben con mayúscula
inicial:
Los nombres de fechas o cómputos
cronológicos, épocas, acontecimientos
de históricos, movimientos religiosos, políticos o
culturales. EJEMPLOS:
La Antigüedad.
La Hégira.
La Escolástica.
El Renacimiento.
Los pronombres Tú, Ti, Tuyo, Vos, Él, Ella,
en las alusiones a la Divinidad o a la Virgen
María.
Conceptos religiosos como el Paraíso, el
Infierno, etc., siempre que se designen
directamente tales conceptos, y no en casos
como:
 Mi vida es un infierno.
 Cada hombre o mujer elige su paraíso o
infierno.
 El día que muera iré directamente al
Paraíso.
2.4. Minúscula inicial
Se recomienda, en cambio, escribir con
minúscula inicial los nombres de los días de la
semana, de los meses y de las estaciones del
año. EJEMPLOS:
 El lunes es su día de descanso.
 La primavera empieza el 21 de marzo.
2.5. Empleos expresivos
En ocasiones, el uso de la mayúscula se debe
a propósitos expresivos, como sucede en los
casos siguientes: En los títulos, cargos y
y nombres de dignidad, como Rey, Papa,
Duque, Presidente, Ministro, etc.
Estas palabras se escribirán siempre con
minúscula cuando acompañen al nombre
propio de la persona o del lugar al que
corresponden EJEMPLOS:
de El rey Felipe IV.
El papa Juan Pablo II.
El presidente del Ecuador.
El ministro de Trabajo).
O estén usados en sentido genérico.
EJEMPLO:
El papa, el rey y el duque están sujetos a
morir, como lo está cualquier otro hombre).
Sin embargo, pueden escribirse con
mayúscula cuando no aparece expreso el
nombre propio de la persona o del lugar y, por
el contexto, los consideramos referidos a
alguien a quien pretendemos destacar.  ha escrito ha impreso ha dicho
EJEMPLOS:  ha muerto ha reimpreso ha satisfecho
 ha vuelto ha rehecho ha Contradicho
 El Rey inaugurará la nueva biblioteca.
 El Papa visitará tres países en su próximo
viaje. Asimismo, la palabra "ha" puede formar parte
de frases verbales. EJEMPLOS:
También es costumbre particular de las leyes,  Ha de conversar.
decretos y documentos oficiales escribir con  Ha de cocinar.
mayúscula las palabras de este tipo.  Ha de sufrir.
EJEMPLOS:  Ha de volver.
 El Rey de España.  Ha de molestarse.
 El Presidente del Gobierno.  Ha de decirle, etc.
 El Secretario de Estado de Comercio.
1.3. Se escribe "AH" cuando es una
expresión que manifiesta sorpresa, dolor,
placer, insatisfacción, etc. Se escribe entre
signos de exclamación. EJEMPLOS:
 iAh!, no lo sabía.
 ¡Ah!, cómo me duele.
 iAh!, qué rico.

ESCRITURA DE “AS”, “HAS” Y “HAZ”

ESCRITURA DE PALABRAS
ESCRITURA DE “A”, “HA” Y “AH”
1°. Se escribe “A" (sola, sin hache)
cuando en la oración desempeña el papel
de preposición; es decir, cuando únicamente
enlaza o une palabras o frases. Puede
significar dirección o término, tiempo en que
sucede un hecho, lugar o situación en que se
halla una persona o cualquier otro ser,
distancia en el espacio o el tiempo, etc.
EJEMPLOS:
 Ella viaja a Lima mañana.
 Los domingos acostumbramos ir a la piscina.
 Mi casa está a cinco minutos de aquí.
2°. Se escribe "HA" cuando deriva del
verbo "haber". El verbo "haber" es un verbo
auxiliar que sirve para constituir formas
verbales compuestas o frases verbales.
EJEMPLOS:
 Elías ha llegado tarde.
 El presidente ha estado en Puno.
 El carro ha salido temprano como nunca.
Verbo en participio es aquel que termina con
cualquiera de los morfemas flexivos
siguientes: "ADO", "IDO", "TO", "SO" y
"CHO". EJEMPLOS:
 ha hablado ha comido ha vivido
 ha amado ha bebido ha servido
 ha llorado ha querido ha partido
 ha caminado ha corrido ha herido
1°. Se escribe "AS" (sin hache) cuando es
sustantivo. Se puede referir a una persona
que sobresale o se distingue de las demás.
EJEMPLOS:
 Wálter es el as de la matemática, o también
al nombre de una carta del juego de naipes:
Tengo el as de espadas.
2°. Se escribe "HAS'' cuando deriva del
verbo auxiliar "haber". EJEMPLOS:
 Has demorado mucho.
 Has dormido como nunca.
 Has visto a mucha gente.
En estos ejemplos la palabra "has" acompaña
a las formas verbales en participio:
"demorado", "dormido" y "visto", con las
cuales constituye frases verbales que
funcionan como si fuera una sola palabra: has
demorado, has dormido y has visto.
Del mismo modo, en los ejemplos que siguen
constatamos que la palabra "has"
conjuntamente con la preposición "de" y un
verbo en infinitivo conforman FRASES
VERBALES:
 Has de estudiar un poco más.
 Jamás has de ir sola a fiestas "chicha".
 Has de leer de todas maneras "El Quijote".
3°. Se escribe "HAZ" (con hache y zeta)
en dos casos: primero, cuando "haz" es
sustantivo: Julián trajo un haz de leña,
significa que Julián trajo un conjunto de ramas
o trozos de madera bien amarrado. Y
segundo, se escribe "haz" cuando viene a
ser una palabra derivada del verbo "hacer".
EJEMPLOS:
 Haz caso a tu hermano.
 Juan, haz inmediatamente lo que tienes que
hacer.
 Hazle el favor que te ha pedido.
 Hazme caso ahora mismo.
 Hazte un examen de conciencia y
respóndete qué has hecho por los que más
necesitan.
"Haz" conserva la "h" del verbo "hacer" del
que se origina; asimismo, se escribe con "z"
porque el sonido /s/ de "haz" proviene de la
"c".
Cuando el sonido /s/ proviene de la "c" o de
la "z", estas letras alternan su uso: lo que es
"c" se convierte en "z", como la "c” de
"hacer" que se convierte en "z" en "haz"; y
lo que es "z" se convierte en "c": la "z" de
"pez" se convierte en "c" en "peces", en
"pecera"; de "veloz", en "veloces", en
"velocidad"; de "feroz", en "feroces", en
"ferocidad", etc.
En cambio, el sonido /s/ que se representa
con la grafía "s” conserva esta letra en la
derivación de palabras: de "compás" deriva
"compases"; de "japonés", "japoneses",
etc.
ESCRITURA DE “ASIMISMO”, y “A SÍ
MISMO”
1°. Se escribe "ASIMISMO" cuando
desempeña en la oración el papel de adverbio
de cantidad y equivale a "además",
"también", etc. Pues se trata de una misma
palabra escrita de dos maneras sin que cambie
su sentido. En consecuencia, se puede escribir
de una u otra forma siendo las dos correctas.
Lo que sucede es que la segunda forma es
poco usada. Veamos los siguientes
EJEMPLOS:
 La vida es esfuerzo y dedicación permanente
por salir adelante; asimismo, por cristalizar
un ideal.
 Marcela estudió Derecho y Comunicación
Social en forma simultánea; asimismo,
Idiomas. Realmente todo un ejemplo a
seguir.
 A medida que pasan los años, vamos
envejeciendo paulatinamente sin darnos
cuenta; asimismo se va haciendo más difícil
conseguir empleo.
2°. Se escribe "A SÍ MISMO" (tres
palabras, con tilde en "sí por ser
pronombre) cuando equivale a "uno
mismo" o "a él mismo". EJEMPLOS:
 En épocas de crisis, hay que exigirse a sí
mismo muchas horas de trabajo.
 El que se exige a sí mismo muchas horas de
trabajo mejora su situación e influye en los
demás.
 El que quiere hacer realidad sus sueños se
impone a sí mismo mucho esfuerzo y
dedicación con fe en lograr sus objetivos.
ESCRITURA DE “SINO” Y “SI NO”
1°. Se escribe "SINO" cuando desempeña
el papel de conjunción adversativa, es
decir, cuando la expresión que sigue a la
palabra "sino" se opone o contradice lo dicho
anteriormente. EJEMPLOS:
 No quiero café, sino té.
 Nuestra vida no es eterna, sino temporal.
 Hay que estar preparados no solo para vivir
el presente, sino también el mañana.
2°. Se escribe "SI NO" cuando viene a ser
una frase conjuntiva condicional
negativa. EJEMPLOS:
 Si no te levantas temprano, no te alcanzará
el tiempo.
 Si no fuera por ti, Susana, no habría venido.
 Si no hacemos nada por cambiar nuestra
situación, ¿qué mejoría podríamos esperar
mañana? Nuestro futuro lo construimos hoy.
ESCRITURA DE LA PALABRA “PORQUE”
La palabra “porque” se escribe de tres
maneras:
1°. "POR QUÉ" (separada y con tilde)
cuando se pronuncia con énfasis en
oraciones o expresiones interrogativas y
exclamativas, directas e indirectas.
EJEMPLOS:
 ¿Por qué eres así?
 ¿Por qué se habrá enfermado Angelita?
 No me explico por qué hay tanta pobreza en
el Perú.
 ¡Por qué tenemos que vivir así!
 ¡Dios mío, por qué tanta incomprensión!
 ¡Por qué estamos en lo mismo, por qué!
2°. “PORQUE" (unida y sin tilde), se
escribe así en las respuestas o cuando se
explica el motivo o la razón de algo.
EJEMPLOS:
 ¿Por qué no me dices dónde has estado?
Porque no me da la gana.
 No deseo salir a la calle porque hace frío.
 Carlos no vendrá porque ha viajado a
Chincha.
 Estoy contento porque estoy cumpliendo
con mi deber.
 Decidí marcharme porque no había razón
para quedarse.
 Luchamos porque queremos mejores
condiciones de vida para nuestros hijos.
3°. "PORQUÉ" (unida y con tilde) cuando
desempeña la función de sustantivo, o
sea, cuando equivale a causa, motivo o
razón de algo. EJEMPLOS:
 Explícame el porqué de tu silencio.
 No me convence tu porqué.
 Todos queremos saber el porqué del
accidente.
 Porque me interesa quiero saber el porqué
de tu indiferencia.
 No sabemos por qué se habrá ido Luis, no
hay un solo porqué que lo justifique.
 ¿Por qué no quieres decirme el porqué de
tu tardanza? Porque no tengo por qué
decirte. ¡Cuánto me preocupa tu porqué!