Curso de redacción y corrección de estilo

Guía PARA LA SESIÓN

DE TRABAJO

TEMA 1.
La redacción y composición
CONTENIDOS ESPECÍFICOS
1.1. Concepto de redacción
1.2. La composición literaria
OBJETIVOS
 Conocer los conceptos de redacción y composición
 Comprender qué es la redacción
 Comprender qué es la composición
 Distinguir qué es redactar y qué es componer
 Conocer los requerimientos para redactar un texto

1.1. La redacción

ACTIVIDADES

a) Lea con cuidado la siguiente definición

Para Hilda Basulto, REDACTAR ES

“Poner por escrito cosas [hechos sucesos, acontecimientos] sucedidas

acordadas o pensadas con anterioridad.” (p. 5).1

La redacción es un acto de comunicación por escrito en el cual se compilan experiencias,

recuerdos, datos, y se transmiten a uno o varios receptores utilizando la lengua escrita.
Entenderemos por LENGUA:

“el sistema de signos lingüísticos que utiliza una comunidad para comunicarse con sus
semejantes.”

1
Los números entre paréntesis corresponden a las páginas de las obras citadas en la bibliografía.
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Estos signos lingüísticos se expresan por medio de letras o grafías que forman palabras.
Con base en lo anterior, podemos decir que se redactan cartas (personales o de trabajo),
oficios (usuales en la correspondencia de la entidades gubernamentales o institucionales),
recados y notas (maneras informales de comunicar algo) informes (de labores personales y
gubernamentales), artículos periodísticos, artículos y ensayos académicos, tesinas y tesis de
grado, reseñas de libros, películas, exposiciones artísticas, etc.
Para Gonzalo Martín Vivaldi, (p.1).

Redactar bien es expresarse por escrito con exactitud, originalidad,

concisión y claridad

Según María Moliner, Diccionario de uso del español,

EXACTITUD: cualidad de EXACTO, “fiel, verdadero.” Es decir, escribir
literalmente una idea precisa, sin ambigüedad (duda sobre si lo que se escribió es
precisamente lo que es).
ORIGINALIDAD: cualidad de ORIGINAL, repetición de algo, copia mal hecha,
imitación o versión de algo.
CONCISIÓN: DE conciso, se aplica a escritos expresados sólo con las palabras
precisas. Esto es, no repeticiones innecesarias, pleonasmos, ambigüedades.
CLARIDAD: CUALIDAD DE CLARO, trasparente, perceptible por los sentidos o la
inteligencia sin dificultad, sin duda, sin confusión, fácil de notar o entender, evidente.

El objetivo de Martín Vivaldi, que también será el nuestro, es estudiar (reconocer) los
errores más frecuentes, llamando la atención sobre los puntos (o características) que deben
tenerse en cuenta al escribir.
Escribir, también es un arte, aunque no sea poético, el arte de persuadir a quien nos
lee.
Y escribir con originalidad también es posible. No se piense que es sólo para espíritus
iluminados o tocados por cualidades fuera de nuestras posibilidades:
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CUALQUIER SER HUMANO PUEDE EXPRESARSE POR ESCRITO

(REDACTAR) CON LAS CUALIDADES ENUNCIADAS

EJERCICIO:
 Expresa con palabras propias DE MANER ORAL por qué te interesa este curso
 Señala cuáles son tus problemas para expresarte por escrito.

NECESIDAD DE REDACTAR BIEN

Nos dice Hilda Basulto:
No es necesario ser “persona de letras” para tener la necesidad de escribir bien, es
decir, “adecuadamente”. La palabra escrita es imperiosa en cualquier actividad humana
(p.15).
En efecto cualquier ser humano que desempeña una tarea o empleo alguna vez tiene la
necesidad de poner por escrito ideas propias, y qué mejor que esta expresión sea clara,
precisa y correcta gramaticalmente hablando. DE LA MANERA COMO ESCRIBE UNA
PERSONA DEPENDE EL CONCEPTO QUE LOS DEMÁS SE FORMAN DE ÉL.
Lo anterior significa y se resume en la siguiente idea normativa expresa por Hilda
Basulto, p. 15:
CUANDO SE EMPLEA EL LENGUAJE ESCRITO, NO HAY MODO DE
ESCAPAR DE CIERTAS EXIGENCIAS QUE NO TIENE EL LENGUAJE ORAL
Más adelante volveremos y analizaremos ampliamente la diferencia entre LENGUA ORAL
y LENGUA ESCRITA.

Dice H. Basulto:
“Hay personas que tienen facilidad para hablar, pero cuando deben expresarse por
escrito encuentran serias dificultades [...]” (p. 16), sin embargo, escribir (y bien) no es una
tarea imposible, con la práctica constante de la expresión escrita se va adquiriendo la
experiencia y la competencia necesario para escribir bien.
Según Basulto, “Quienes consideran difícil expresarse por escrito carecen de
conocimientos gramaticales” (p. 16), y es cierto, la normatividad sobre lo correcto está en
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la gramática de la lengua, de ahí la importancia de conocerla y, lo más importante, saber

utilizarla para corregir nuestros escritos. Entonces, no se trata de MEMORIZAR Y
OLVIDAR, sino de COMPRENDER LAS NOCIONES GRAMATICALES Y
APLICARLAS A LA CORRECCIÓN DE NUESTROS ESCRITOS.

Para redactar bien, algunos autores piensan que la práctica constante de la lectura de textos
bien escritos puede ayudar a mejorar la redacción, tal es el caso de Juan Domingo Argüelles
(vid. Bibliografía), y está pensando fundamentalmente en los jóvenes, SIN EMBARGO,
nunca es tarde para EMPEZAR A LEER Y ESCRIBIR; de modo que, desde nuestro punto
de vista, la sugerencia es válida para cualquier persona sin importar la edad. Estoy
convencido de que leer de manera cotidiana, como dijera el escritor latino Horacio, uno se
contamina de la manera como escriben los otros.2

 Te parece que la sugerencia anterior es pertinente.

 Sí, ¿por qué?, no, ¿por qué?
 Practicas el hábito de la lectura
 Sí. ¿Qué te gusta leer más?
 Si no, ¿por qué no lees?
 ¿Te gustaría que en este curso leyéramos textos breves y dieras tu opinión por
escrito?

1.2. La composición
Cuando nos referimos a la composición estamos hablando del procedimiento para crear
obras artísticas: se componen novelas, cuentos, poesías, textos dramáticos y prosa poética.
Se puede decir que el procedimiento es el mismo que en la redacción, pero el objetivo y el
resultado del acto de escritura es diferente y cumple funciones u objetivos diferentes. No
entraremos en las características y las normas para escribir obras artísticas porque esto es
propio de los talleres de creación literaria.

2
Si te interesa su punto de vista puedes consultar su Arte poética.
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Para que se note la diferencia entre un escrito literario y otra no literario basta comparar
todo lo dicho hasta aquí y los ejemplos siguientes en los cuales predomina la función
poética de la lengua:

“Vine a Comala porque me dijeron que aquí vivía mi padre, u tal Pedro Páramo” (Juan
Rulfo, Pedro Páramo (Novela)

“Al despertar Gregorio Samsa una mañana, tras un sueño intranquilo, encontrose en su
cama convertido en un monstruoso insecto
–¿Qué me ha sucedido?
No soñaba, no. Su habitación, una habitación de verdad, [...], etc.” (Franz Kafka, La
metamorfosis, [novela] p. 7).

“Los cuervos sacan de la tierra el maíz recién sembrado. También les gusta la milpita tierna,
tres o cuatro hojitas que apenas van saliendo del suelo” (Juan José Arreola, Varia
invención, [relato], p. 42.

LA TRISTE AUSENCIA
(POEMA)
Su manto recogió la noche oscura
que cobijaba al mundo tristemente
y abriéndose las puertas del Oriente
se asoma a su balcón la aurora pura.
(Fray Manuel [Martínez] de Navarrete)
En Poesía mexicana del siglo XIX, ANTOLOGÍA
de José Emilio Pacheco, p. 88.

CONCLUSIÓN: LOS EXPERTOS COINCIDEN: HAY QUE LEER PARA APRENDER

(A ESCRIBIR)
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Copyright: Sixto Rodríguez Hernández, Instituto de Investigaciones Lingüístico-Literarias

de la Universidad Veracruzana, 2023.