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DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL

ESTATAL

GUÍA DE OBSERVACIÓN Y/O EVALUACIÓN DE

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS PARA PREESCOLAR
PRIMER GRADO
Alumno (a): Sexo: Edad:
Escuela: Grado y grupo:
Nombre del servicio: Fecha de nacimiento:
Mtra. de grupo:
Mtra. de comunicación:
Fecha 1° momento: Fecha 2° momento: Fecha 3° momento:

INSTRUCCIONES: Indica con número (1 al 3) el criterio de evaluación que corresponda al alumno (a) de acuerdo a las
conductas y habilidades comunicativas que realiza.

1.- LO REALIZA 2.- LO REALIZA CON DIFICULTAD 3.- LO REALIZA CON AYUDA 4.- NO LO REALIZA

LENGUAJE ESCRITO
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia e identifica para qué sirven.
1er 2do 3er
CONDUCTAS Y HABILIDADES A EVALUAR momento momento momento
1. Participa en actos de lectura en voz alta de cuentos.
2. Comenta con otras personas el contenido de textos que ha
escuchado leer
3. Explora diversidad de textos informativos, literarios y
descriptivos
4. Diferencia entre textos de cuento y estudio a partir de sus
características gráficas
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito
con ayuda de alguien
5. Produce imágenes de con propósito comunicativo
6. Realiza correcciones para corroborar si se entiende lo que
quiere comunicar
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos
portadores y del sistema de escritura.
7. Escucha la lectura de fragmentos de un cuento con apoyo
de imágenes

8. Confirma información acerca del contenido del texto,

mediante la lectura y relectura que hace la maestra de
fragmentos o del texto completo corto, con apoyo de
imágenes.

9. Identifica que se lee en el texto escrito.

10. Identifica la función que tienen algunas imágenes

11.incluidas en el texto escrito.

12. Reconoce la escritura de su nombre en diversos

portadores de texto.
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DEPARTAMENTO
COMPETENCIA QUE SE DEFAVORECE:
EDUCACIÓN ESPECIAL
Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías,
letras) para expresar por escrito sus ideas
ESTATAL
13. Identifica la letra inicial de su nombre
14. Identifica la letra inicial de su nombre
15. Reconocer las letras que se repiten en su nombre y el de
sus compañeros
16. Rotular los objetos de su pertenencia con la inicial de su
nombre
17. Discrimine imagen de una palabra

18. Identifica el sonido de su nombre cuando se le llame

19. Unir las palabras iguales con una línea

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas, y reconoce algunas de sus
características.
Participa en actividades de lectura en voz alta de cuentos
(Con apoyo de imágenes).
Comenta acerca de textos que escucha.
Recrea cuentos (Con apoyo de imágenes y diversos
materiales).
Expresa con apoyo de material visual o concreto el
propósito de producir ciertos efectos: miedo, alegría,
tristeza.
Menciona los personajes de su historia e identifica el rol de
cada uno, así como y características.
Reconoce la rima y el poema.
Usa algunos recursos de textos literarios en sus producciones.
Crea cuento con secuencia lógica en la historia, descripción
de lugares y caracterización de personajes. (Con apoyo de
imágenes).
1)Principales dificultades en la comunicación

2)Repercusiones en el aprendizaje

Nombre y firma del responsable del llenado:

1° momento 2° momento 3° momento